【 – 小学作文】
篇一:《印象最深的一堂课》
魅力的课堂，精彩的语文
说起印象里最深的一堂课，摸过与我读书生涯中风格最为奇特的老师—李继裕老师给我们上的一堂公开课了。李老师是我高中三年的语文老师，他的最大特点就是文人气息浓厚，讲课不安常理出牌。李老师是一名标准的文人，出过很多的文章，诗歌。经常在课堂上兴致所至，就吟诗一首。所以我们班就有遇到事情就作诗写文的习惯。李老师讲课也是别具一格，李老师对于教材从来都是选择名篇来讲，许多课文基本上是不提的。而李老师尤其重视文言文，由于李老师的功底深厚，在讲解中会穿插许许多多的其他知识，让我们在知识的宽度上有很大的拓展。李老师讲课非常风趣，常常会用现实生活中的例子来开玩笑，大家和他也就像朋友一样。语文课永远谈笑风生而又充满了知识的气息。
而那堂公开课，更是颠覆了我对公开课的所有偏见和看法。我记得以前上公开课，老师几天前就会先进行准备，怎么开始，怎么提问，怎么用课件，怎么来讨论。基本上在正式的课堂上就像是演了一场戏。
在那节课开始之前，我们都不知道要上一节公开课，知道要上课前5分钟，突然李老师进来通知我们让我们拿好书和笔记本去另外个教室上课。由于以前也有过公开课的经历，所以我们都反应过来了，但是什么都没准备怎么上啊，大家心理面都没什么底。李老师说：“没什么，就按照平时的来就行了，别吓的给我掉链子就行。”
到达教室过后，我们开始了例行的语文课的准备活动—-小组展示读字典活动的成果。李老师不重视现代文，但是十分重视字的学习。他要求我们按照小组为单位，每个人要在一个学期内读完一本现代汉语字典。把自己弄错的，不清楚的，不认识的都摘录在比较本上。小组在每节课前，总结下自己小组内部发现的易错点，公布在课堂后面的黑板上，向大家展示。
做完展示工作，课堂铃声响起，公开课正式开始。看着周围一排排的听课老师和领导，我心理还是不免一阵紧张。
上课第一件事，还是每个小组介绍自己小组的成果，李老师在其中会穿插一些补充和扩展，比如多音字啦，形近字啦之类，包括特殊的词组和成语等等。全班我记得有8个小组，一一展示完成之后，就开始进入正式的讲课。
这堂课本来的教学内容是诗经中我最喜欢的一篇，名字叫做蒹葭，全文是这样的。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
李老师讲诗的第一步从来都是从朗读起的，李老师说朗读是体味作者情感的第一步，才能够正确的朗读，才能够明白诗人在创作过程中情感的变化。
作为班上的朗读好手，这种事情我从来都不会错过。可是在这么多老师面前，我却有些
打退堂鼓了，略微迟疑之中，机会就错失了。
另外一位同学比我更加积极的争取，拿到了这次朗读的机会，他读的声情并茂，很有范，但我觉得他对于第二段中作者的感情理解有误，虽然第二段中有凄凄，晞，道阻且跻这样带着些许悲凉气氛的词语，但是整首诗的气氛确实充满了惊喜和愉快的。第二段虽然描写的是在追求佳人的过程中路程坎坷，但是应该是充满了欢乐和希望的。
李老师在听完这位同学的朗诵过后，表示了对他的赞扬，但是却问有没有人愿意展示另外的朗读。这次我没有错过，我按照自己的理解读完之后，李老师问我为什么要这样朗读。我表示了自己的想法。李老师没有评价，反而让大家来讨论到底哪种理解是对的。
大家对这个问题都比较感兴趣，于是讨论热烈了起来，许多人都发表了自己的看法，但是对于到底应该怎么样朗读还是没有达成完整的意见。
李老师也不评价，而是说：大家在学习之前都有了自己的看法，那好，让我们来深入的了解这篇古诗，来看看到底哪种理解更加正确。
这篇古诗理解起来不算难，不一会儿字句的解释就讲解完了。大家都非常期待李老师能够给这篇古诗的情感做出一定的讲解。而李老师却并不打算这样做。{印象最深的李老师}.
“同学们既然觉得这篇古诗的情感不太容易理解，那我们不如换个角度，这篇古诗似完而未完，我们不妨可以给他进行一些续写，大家按照自己的理解来为这篇古诗加上两句，我们再来看看谁的理解更加深刻。”
写诗向来是我们班喜欢做的事儿，但是却从来都没有在这么正式的课堂上做过，大家不禁兴奋了起来。
我想了半天，我的续写是
蒹葭茫茫，白露为亡。所谓伊人，在水之上。
溯洄从之，道阻且殇。溯游从之，宛在水中漾。
到了展示环节，大家都非常积极，有写的好的，有写的娱乐的，不过大家都非常积极的参与到了这一次的续写活动中。
李老师显然很高兴：“大家都有了自己的看法，那么大家交流看看，你们觉得谁的想法更加正确呢。”
大家又开始了对自己续写的比较和探讨之中，我向小组的同学解释了我的观点，大家都比较赞同我的看法。
进过激烈的讨论，每个小组都有自己的结论了，李老师让每个组分别展示了自己小组的作品，介绍了自己小组内的看法。
课堂不知不觉中也要到尾声了，李老师最后说：“大家对这篇蒹葭都有了自己的看法，虽然别人的看法和你不一定一样，但既然这是你思考后打结果，大家就应该坚持自己的看法，不要去追求什么正确答案。坚持自己比什么都重要”
一堂课在大家的积极参与中就这么结束了，我从来没有 参加过这么随意而有意义的公开课。
现在回想起来，学了许多教育学的知识，发现这堂课里面有很多教育学的东西值得我们探讨。
首先是分组教学法的大量使用，我们班正处在课改的阶段，按照规定是按照希望的小组式的排位，在小组的使用上非常的灵活而且高效。{印象最深的李老师}.
小组内部经常布置小作业和小任务，使得小组内部常常有机会能够进行探讨，而常常进行展示又使得小组的凝聚力十分的强
其次我任务李老师的教学方法比较贴近于布鲁纳的发现学习。李老师喜欢把一些基础的知识教给我们之后让我们自主去探索，使得我们理解的比较深刻。
还有在教学模式上，李老师偏重以学生为中心，虽然免不了在中国大环境下和西方相比要更加注重教师的作用，但是在教学生活中，李老师还是非常尊重学生自己的意见和学习习惯与方式。
篇二:《我印象最深的一位小学老师》
印象最深的一位老师
遇见那么多的事，遇见那么多的人，老师，却永远是我所崇拜的一个职业。而对这个职业的热爱却是源于她，这个朴素善良的女子，她是一位相貌平平的女老师，鼻子旁边还有一颗很大的痣，没有人们所说美女应有的瓜子脸、殷桃小嘴""她穿着特别朴素，从不化妆，乌黑的秀发上从未见过除黑色以外的发夹。初次见她，我觉得她特别的普通，甚至感觉很凶。班上也有很多同学议论，我们运气真不好既不是美女老师又很凶。可不久我们都觉得她越来越漂亮了。鸟美在羽毛，人美在心灵！她不仅课上得好，对同学们更是关爱有加。她就是我小学六年级的语文老师：李菊萍老师。
李老师既是我的语文老师又是我的班主任。在她的管理下，我们班不管是语文成绩还是班级日常评分排名都经常是第一。她不仅待人诚恳，对我们关爱有加，而且总是为我们着想。她教给我们知识，更教会我们做人。
不同于一般的小学老师，她没有清脆的歌喉，所以她不擅长教孩子们唱动听的儿歌；没有灵巧的双手，所以她不擅长教孩子们折叠纸鹤；没有一颗天真稚趣的童心，所以她同样不会陪孩子们一起嬉笑玩耍。作为一位小学老师，她没有以上的优点。所以，曾经一度我也认为她不合格，不应该但其重任成为我的启蒙老师。但，这个老师，她却在担任这个职位期间及以后更长的一段时间里，用她最善良的心灵和她自己的为人给我上了最好的启蒙
课。甚至可以说她已是我人生最好的导师。
她是个朴素的老师。记忆中的她一直都是过着很简朴的生活。家里并不是很富裕，一家三口人，女儿和我当时是同班同学。因为工作需要，也因为经济原因，一家三口一直都住在学校里。在当时的年代，这样的一位农村教师，其经济也就是恰能勉强支撑这个家。所以印象中的她总是穿着最简单、最朴素的衣服，没有任何花销之感。
是的，她只是一个农村教师，她的经济来源只有那每月少之又少的工资。所以她没有足够的钱去给自己、给自己的女儿买漂亮的衣服鞋子，也没有足够的钱让自己这个家过上更舒适的生活。但是她却有足够的钱为她的学生买学习资料，为他们买作业本。她就是这样的一个老师。
记得刚升入六年级的时候我患上了鼻炎，身体的抵抗力急剧下降。到了11月份，每个星期就像定时似的发烧，而我是寄宿生，身上一般也不会带那么多钱。每次都是李老师自己找到诊所帮我先交费，然后嘘寒问暖。每次离家在外的我都会特别感动，即使再难受也不会觉得难过了。
六年级第二学期家里出了点意外，爸爸妈妈都不在家，爷爷奶奶身体又不好。而期中考试我从年级第一名落到了第七名。当时心里突然没了底，整个人像失去了什么。特别好强的我更是不愿意跟同学朋友倾诉，慢慢地我开始远离同学，最后开始失眠""细心的李老师趁办公室没人的时候找到了我，跟我谈心。
听君一席话，胜读十年书。我马上明白了，于是，我在李老师的帮助下，还是以年级第一的成绩毕业了。
生活中的她是个善良的人，但工作中却有着认真严格的一面。对学生除了关怀与帮助外却对他们要求非常严格。关于这点，有段往事让我记忆深刻。那是我们刚上六年级，她才刚教我们不久。六年级的学生带着几分顽皮，曾多少次她被我们气得无语。那天，她要我们默写古诗，说全正确的才能回家，其他都得留在这里。但那天是爷爷生日，妈妈说要我放完学后快点回家。可是现在，李老师竟说要默写古诗，而且不是全对就要留下来。可是当时我压根就默不出，默写的时候，妈妈的话又浮现在耳边。所以那天，我作弊了。我生平第一次作弊，我以为我做的是天衣无缝。但正当我沉浸在会打一百分的喜悦中时，李老师把我叫到了办公室。她拿出我默写的本子递给我说道：“王敏啊，不错，老师看了是全对。但老师希望你主动告诉老师，这是你自己默写的吗？”顿时，我被问傻眼了眼。脸立刻滚烫起来，我站在那里，支支吾吾地说道：“老师，我""”
“告诉老师，勇敢地告诉老师，这是不是你自己默写的？”她望着我，目光灼热。
“老师，我""我""错了。这不是我自己默写的。我翻了书本。”我红着脸承认了错误。后来我把自己作弊的原因告诉了老师。那一次的教育让我记忆深刻。直到现在，我都记得老师那天的话。 “诚实是做人起码的东西。无论什么时候，不管你是遇到什
么事，不能让虚伪蒙蔽了你自己。在以后，都要记住，一定不能迷失了你自己。”在那时，我并不真正明白老师后面那两句话的意思，只是牢牢记住做人要诚实。到今天，我终于慢慢领会这两句话的含义。它将成为我前行路途中的指明灯。不管怎样的环境，都不要迷失了自己。
她就是我印象最深的一位小学老师。一个朴素、善良又真诚的老师。没有美丽的歌喉，没有灵巧的双手，有的只是一颗实实在在身为一名教师的真诚的心。用她的为人和实际行动教育着我们，给了我们最好的启蒙教育。
篇三:《我印象最深的一名学生》
我印象最深的一名学生
第二实验学校 韩翠英
我从教这几年来，给我印象最深让我最喜欢的一个学生叫李鹏飞，我刚到教室的时候发现他的座位被安排在了第一行最前面一个，也就是说他后面起才是第一排的同学，别的同学告诉我，他纪律不好老说话，还有学习不好，所以就坐在了前面。我终于明白了他的“特别”。
第一个星期我就发觉他的确学习基础比较差，尤其是语文，书上的文字都很陌生，书本都很脏，叫他回答问题，他都说他不会。可为什么喜欢他呢？先是因为面善吧，印象比较好，后来通过接触觉得他特别憨厚，特别热情，下课总是帮忙拿椅子，总问我下节课还听不听，其实那里的孩子都很纯朴，只是出于某种感觉，我很同情他，虽然我没当过差生，可是我一直很心疼这样的孩子，我觉得他们缺少爱，他们不笨，只是基础不好，只是缺少老师的肯定。有的时候我会特意坐在他身边，教他读课文，教他怎么做题，上课的时候我还让他大胆举手，他说他不敢，他不会。我说没关系，这题你做对了，你说吧，没问题的。可是老师是不太会叫他回答的，我就让他在我的本上回答，他很高兴。这种时候我心里就会很难受，这些孩子，家长根本没有能力教授他们知识，也没有时间顾及他们的学习，他们的底子不好，生活环境不好，来到学校老师不太喜欢，就更加丧失了学习的动力。每当中
午我看到他喘着气回到学校补中午的作业的时候（有留中午作业习惯，下午上课之前收），我都回过去对他说，别着急，慢慢写，有一次我无意中发现他写的作业和别人的不一样，没按照老师要求完成，打算告诉他，别的同学说老师别告诉他，每次他作业都不好，您看看上次是中，那次是差。我告诉那些同学，李鹏飞很好，很热情，大家要帮助他，不能看不起他。我还给他作业，让他改正了。
快毕业的时候几乎班上的同学都找我们这些老师签名，留言写联系方式。大家都知道，他们还小，就是凑热闹，很少有人真的给你打电话什么的。只有李鹏飞一个人加了我的qq，而且三番两次提醒我加他，呵呵，我真的很高兴，知道他是打心眼里也喜欢我。上课读书的时候，我总会给他一个肯定的眼神，让他继续努力。刚刚他上网问我，老师你还会在我们学校教吗？我说不一定，他说我以后可以去看您啊，还请您吃饭。当听到这些话，老师的成就感油然而生，如果以后的我可以让大部分孩子都这么喜欢我的话，那么我就是一个合格的老师吧，呵呵。
我明白这样的孩子，会拖自己班的后腿，所以老师们也没办法，只能放任他们，通过对他的教育让我明白对差等生，要多一些爱，多一些肯定。我想只要他们喜欢你，感激你，那么就
一定会努力的。李鹏飞，希望他能像他的名字一样，展翅高飞。加油啊！
篇四:《给我印象最深的人》
给我印象最深的人
四川省成都市 成都市培华小学六年级一班 周松森
罗若峰是我的表弟，他比我小半岁，我们是同班同学。罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。
我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友，我们从小在一起玩，照理说我应该对他早就非常了解了，其实不然，我是经过了很长的时间，经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰。 最初，罗若峰给我的印象就是爱出风头。每一次老师请小朋友起来回答问题，他总是举手最积极的人之一，只见他把手举得高高的，仿佛屁股都要离开凳子似的，手里还叫着："我、我、我……"，其实他的成绩在班上不算很好的，有时他会回答错问题，甚至引得全班大笑，但这从未打击到他的自信心。以前我对罗若峰的这种行为很看不惯，我觉得他太爱出风头，明明不懂还起来乱回答显得很。我自己就很怕在众人面前回答问题，害怕答错被同学笑话，所以我上课从不举手，谁叫我样那种爱面子呢？
现在我的想法渐渐改变了，我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的，他的行为也是对的，因为这样不仅可以活跃课堂气氛，提高学习的互动性，还可以让老师知道我们到底学得怎么样，也可以让我们把不懂的弄明白。如果大家都像我一样，课堂会变得多沉闷啊。学生全部一言不发，只有老师在上面讲，学生肯定有许多不明白的地方，而且老师也不知道学生到底懂不懂，教学效果就会很差。
除此之外，罗若峰给我留下深刻印象的就是他的乐于助人。罗若峰很喜欢帮助同学，只要有同学找他帮忙，他都来者不拒，尽力而为，所以现在我们班的同学有困难，通常都会去向他求助。班里搞什么活动，罗若峰也很积极。有一次，詹老师来我们班选几个人去打扫实验室，罗若峰一听，连忙举起手来，嘴里不停地喊着："我！我！我来……"唯恐请不到他，而与此同时，我却在一旁做我的事，完全没把这事放在心上。现在想起来我都觉得好惭愧。 随着我对罗若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越来越深刻。
指导教师：李老师(
篇五:《给我印象最深的人》
给我印象最深的人
四川省成都市 成都市培华小学六年级一班 周松森
罗若峰是我的表弟‘他比我小半岁、我们是同班同学,罗若峰很胖?圆圆的脑袋‘圆圆的脸'圆圆的眼睛,圆圆的鼻头,连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的、他性格开朗;活泼’特别喜欢笑"对一切事物都充满好奇心/
我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友;我们从小在一起玩/照理说我应该对他早就非常了解了、其实不然"我是经过了很长的时间/经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰‘ 最初”罗若峰给我的印象就是爱出风头‘每一次老师请小朋友起来回答问题’他总是举手最积极的人之一“只见他把手举得高高的。仿佛屁股都要离开凳子似的,手里还叫着';我/我”我""""“‘其实他的成绩在班上不算很好的?有时他会回答错问题‘甚至引得全班大笑”但这从未打击到他的自信心?以前我对罗若峰的这种行为很看不惯：我觉得他太爱出风头’明明不懂还起来乱回答显得很”我自己就很怕在众人面前回答问题“害怕答错被同学笑话。所以我上课从不举手”谁叫我样那种爱面子呢？
现在我的想法渐渐改变了‘我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的：他的行为也是对的?因为这样不仅可以活跃课堂气氛‘提高学习的互动性/还可以让老师知道我们到底学得怎么样,也可以让我们把不懂的弄明白、如果大家都像我一样。课堂会变得多沉闷啊’学生全部一言不发;只有老师在上面讲’学生肯定有许多不明白的地方'而且老师也不知道学生到底懂不懂‘教学效果就会很差。
除此之外“罗若峰给我留下深刻印象的就是他的乐于助人。罗若峰很喜欢帮助同学,只要有同学找他帮忙：他都来者不拒,尽力而为;所以现在我们班的同学有困难”通常都会去向他求助。班里搞什么活动’罗若峰也很积极'有一次。詹老师来我们班选几个人去打扫实验室”罗若峰一听：连忙举起手来’嘴里不停地喊着?、我！！我！！我来""""/唯恐请不到他。而与此同时“我却在一旁做我的事/完全没把这事放在心上’现在想起来我都觉得好惭愧。{印象最深的李老师}.
随着我对罗若峰了解的逐步加深。他在我心里的印象也越来越深刻”
指导教师、李老师(
篇六:《我印象深刻的班主任》
我印象深刻的一位班主任
小教（5）班
李怀伯{印象最深的李老师}.
03100569
上学这么多年带过我的班主任有很多，但是给我印象深刻的是在我读高二时遇到的位范老师，同时也是我最崇敬的老师之一。三四年过去了，那时候的许多细节依然历历在目。
他给我印象最深的有三点。
一是做任何事情，他都干劲十足。无论是给我们上课，还是给全校学生开会，他讲话都抑扬顿挫，底气很足，充满激情。他无懈可击的逻辑思维和强有力的例证让你不得不相信他的话，不得不认同他的观点。他当时40岁左右，做起事来从不拖沓，连走路都比别人快一步。学校搞活动，打扫卫生，他和我们一起参加劳动，带着我们一起干。
二是他对学生和老师都非常亲切。不管面对哪位同学——成绩好或者不好，听话还是调皮捣蛋，范老师会始终用一种充满欣赏的目光看着你，用充满鼓励的话语和你交谈；同时，他会始终真诚地、善意地对你微笑，让你感到无比亲切、安全，并且毫不怀疑他是在真心地关心你、关注你、帮助你。在我的印象中，他从来没有训斥过学生，从来没有和其他老师红过脸；从来没有让后进生停课，更没
有把他们赶出教室，让他们站在外面或办公室里反思；也从来没有叫学生写过一张检讨书、保证书，没向家长告过一次状。他在评价一个同学时，总是把那个同学的优点表达得淋漓尽致，让人听了充满自豪。
三是对于学生所取得的进步，哪怕是点滴成绩，他都会喜形于色，高度重视。当时我的成绩非常一般，有的学科考试经常不及格，但作文还可以。高二时我被语文老师推荐参加全校作文比赛，结果获得第一名。对这次获奖，范老师没有因为我是一个中下等生而毫不在乎，也不是象征性地表扬一下。他叫一个板书非常工整漂亮的同学把我的作文抄写在教室黑板报上，让全班同学都去欣赏。这件事对于平时默默无闻、不受关注、常常为考试名次落在全班最后而烦恼不已的我来讲，是一种多大的激励和鼓舞啊，我的心灵因此而受到极大的震动！
后来我上了大学，回去母校找过范老师，听说他已经调到另外一所中学当校长了，还听说那所学校的教学质量提高很快，社会声誉也非常好，我想这一定有范老师很大的功劳。
光阴似箭，岁月如梭，转眼间我也快大学毕业了，以后也可能成为一名老师，而范老师就是我以后为人师表的榜样，老师的尊尊教导和无形的榜样力量会一直激励着我前行，让我也能成为他那样一名优秀的班主任和老师。
千言万语道不尽我对您的敬仰，教师节要到了，提前祝您节日快乐，一切顺利!
篇七:《我的老师》
我的老师
从小学一年级到四年级，我们班就换了好几个语文老师，给我印象最深的是现在的李老师。
她中等身材，留着一头齐耳短发，显得很精神。粗看她没什么特别，仔细一瞧，嘿，李老师的眼
睛会说话。课堂上，只要哪位同学开小差或讲小话，她两眼一瞪，好像在说：“你怎么又讲话了！”那位同学立刻会坐得端端正正的。
李老师十分关心学生，经常提醒我们过马路一定要小心，放学后要直接回家，不能到网吧玩游戏。
记得有一次，我们班有位同学放学后没回家。到了晚上，还是不见人，他爸爸妈妈打电话给李老
师，可把李老师急坏了，她连饭也顾不上吃，急急忙忙到处找……直到晚上9点多钟，那位同学回到家，李老师才松了一口气。
李老师在教学上还有一些怪招，例如：她为了提高我们的写作能力，通过做游戏的形式，让我们
感到写作的快乐。
她不但传授给我们知识，还教导我们如何做人，说只有会做人才会做事。她平时非常严格要求我
们，处处为我们着想。我喜欢我们的李老师。
我的老师
“老师像太阳，照亮我的心田；老师像星星，点亮我心中的那盏灯；老师像园丁，哺育我健康成
长；老师像妈妈，在我伤心的时候安慰我，在我快乐的时候祝福我。”这是我心中唱给老师的歌。
记得刚上学的时候，我因为胆小，不爱说话，经常被同学们嘲笑，因此，我对学习有点灰心。后
来在一次语文课上，吴老师用她那娓娓动听的声音对全班同学说：“下面我们请佛佛同学用她那小鸟一样悦耳动听的声音来回答这个问题，好不好？”全班同学异口同声地说：“好！”那次回答问题的声音是我上学以来最大的一次，也是最勇敢的一次。虽然我的声音和同学们相比，还不够响亮，但吴老
师还是表扬了我。从那以后，我敢积极发言了，我越来越爱学习，渴望得到吴老师更多的表扬。
尽管我的学习有了很大进步，但我却像一只掉队的大雁，在班里没有朋友，看着下课后的同学们
在一起做游戏，我既羡慕又伤心，还偷偷的流过眼泪，没想到在一次班队会上，吴老师问全班同学：“你们猜猜我最喜欢谁？”大家七嘴八舌的喊了起来，但吴老师却始终摇头，最终，吴老师笑眯眯的对大家说：“你们都没有猜对，我最喜欢的是佛佛，因为她非常文静，有礼貌，学习刻苦，会用钢琴演奏许多优美动听的曲子，能写一手漂亮工整的毛笔字……”
我和吴老师的故事像天上的星星一样多，讲也讲不完，那是因为，旧的故事还没淡忘，新的故事
又发生了……我真想对吴老师大声地说一句：“我爱你，吴老师！您永远是我的老师妈妈！”
我最尊敬的老师
我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。
张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张
老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。{印象最深的李老师}.
回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！
我真为有这样一位要求严格我们的老师而自豪。
我的老师
我最喜欢的老师是教我语文的“陈老师”,一是因为陈老师讲课深入浅出,二是因为陈老师讲课时严肃、一本正经,三是因为陈老师对待同学既严格又和气!虽然她有时管我们非常严,但这一切,都是为了我们好!
就拿上课来说吧！每次在讲生字时,陈老师就会一个个仔细地带读,最后再挑人读,如果不会,就再带读一遍,有时还会把每个词的意思告诉大家,让同学们学到更多的知识。讲课文时,老师又会一句句仔细、认真地讲解,一点也不马虎。同学们不理解的问题,只要提出来，老师就会一个一个的去解释给他们听。
我们班有46名同学，陈老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走 访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌。每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。
陈老师,您是值得我们尊敬的好老师!是您教导、给我学问和知识,让我懂得做人的道理!您真是我们的好教师、好前途主人。我爱您!
我的老师
我读四年级了，教过我的老师有好几位。但留给我印象最深的是我现在的班主任——石老师。 石老师，30多岁了，中等身材，浓眉大眼，他对待我们有着慈母般的爱。
记得有一次，那是一堂作业课。教室里鸦雀无声，只听到同学们写字的“沙沙”声。突然，不知是谁喊了声“报告”，同学们不约而同的抬起头，闻声而望，只见四组张宏同学用手捂着鼻子，鲜血顺着手指缝流了出来，老师一边询问，一边扶他走出教室。
老师一走，教室里像锅里的油，沸腾起来，说话的、打闹的""这声音交汇在一起，不亚于一曲交响乐。这时，我的作业已经写完了，也不想加入他们的行列，便从书包里拿出《格林童话集》，搁在腿上，津津有味看了起来。
也不知过了多久，突然有人拍了我一下，我一抬头，四目相对，啊，老师。我下意识地把书塞进书包。心想：“完了，一场暴风骤雨来临了”。没想到，好久，老师却温和地说：“同学们，你看丽丽同学多认真啊，你们在打闹，人家却在看书。”大家都低了下头。
这就是我的班主任——石老师，对同学们有着无微不至的关怀，他的爱正在默默无闻奉献着""
我的老师
在四年的小学生活中，许多老师都曾经耐心地教导过我，细心地呵护过我，让我茁壮成长。但令我印象最深的还是杨老师。
杨老师既是班主任又是我们的语文老师。她中等身材，那乌黑发亮的秀发散发着阵阵清香，一双慈祥又明亮的眼睛下面有一个高高挺拔的鼻梁，她还有一张能说会道的嘴巴。上课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我们百听不厌。
生活中的杨老师是那样和蔼可亲，学习中她对我们又是那样严格。
记得一次下课，我和宝宝、贝贝""在一起玩耍，我不小心时滑了一跤，疼得我呲牙咧嘴，眼泪都快掉下来了。正巧碰到杨老师刚从办公室出来，她见我摔倒了，连忙扶起我，一步一步地迈向办公室，到了办公室，杨老师又小心翼翼地扶我坐下，细心的给我清洗伤口、上药。亲切地问我：“哲哲，还痛不痛，要不要上医院。”听了杨老师亲切的问候，我身上的伤仿佛一点儿也不疼了。就在那一瞬间，我流出了感动的泪水。
还有一次，杨老师正在给我们上语文课时，其他同学们都在专心致志地听课。这时王建豪偷偷摸摸地从书包里拿出了一个玩具，刚好被杨老师的“火眼金睛” 发现了，但杨老师并没有出声，只见她眉头微皱，并用严厉的目光盯着王建豪。王建豪的脸唰的一下红了，立马把玩具收了起来，专心地听起课来。
这就是我们的杨老师，一位生活中和蔼可亲，学习上严格要求的好老师。杨老师我多么想送您一朵康乃馨，表达我对您深深的敬意！
我的老师{印象最深的李老师}.
暑假的时候，妈妈给我报了一个作文班，那个老师叫李亚钦。李老师留着短发，她有一双大眼睛，一个秀气的鼻子和洁白的牙齿。
她一共给我们上了十五堂课，我印象最深的就是第一堂课。
李老师做完自我介绍后，背着手好像拿着一个东西，问我们：“你们都看过《喜羊羊与灰太狼》吗？”“看——过。”我们异口同声地回答。这时李老师举起一张画，说道：“这是喜羊羊！”大家都哈哈大笑。李老师皱着眉，歪着头，看着那幅画，说：“我也看过喜羊羊啊，这就是喜羊羊吧。”“老师，这不是喜羊羊，这是懒羊羊。”“那你们说说喜羊羊有什么特征。”大家你一嘴我一嘴地开始说。“喜羊羊的头发有一嘬毛。”“喜羊羊脖子上挂了一个铃铛。”“喜羊羊穿的是蓝色的运动鞋。”""老师接着问：“那这个羊有什么特点呢？”大家又把懒羊羊的特征描述了一遍。大家在欢声笑语中一堂课很快就结束了。
我们都非常喜欢李老师的幽默感，这堂课给我留下了非常深刻的印象。她生动活泼有趣的教课方式让我们在快乐中学习到了如何描写人物的外貌特征。
我的老师
我们的语文老师他姓韦，是我们的班主任。在我们学校中他是一位优秀的老师，也是我们最崇拜的人。
他有一双小眼睛，但也算炯炯有神，时常闪烁着威严而慈祥的目光。他那一头乌黑的短发更加显示出年轻人特有的朝气和活力。韦老师教课有一个特点，那就是始终面带微笑。他的语文课总是在和谐愉快的氛围中讲完。并且每节课中都会给我们插上几个笑话、故事，用他自己的话说是调节一下课堂气氛。记得第一次上课时，他学着广告里的台词说道：“看我，还在看我，再看我就把你喝掉。”逗得我们哄堂大笑。就这样，一堂课在笑声中拉开了序幕，我感觉到全班同学这节课听得格外认真，就连平时调皮捣蛋的几个同学好像也特别给他面子。记得有一次我被一道题难住了，我挠破了脑子也想不出来，正当我失望的时候她好像看出了我的难处走过来说“需要我帮忙吗？”我点了点头，她的目光转向我认真的教我分析、解答，就这样一道难题被我们攻破了。
怎么样？这就是我们的语文老师，您一定也很喜欢吧！
我的语文老师性赵，从三年级开始教我们已经教了我们一年多了。她瘦瘦的身材，矮矮个子，有一双炯炯有神的大眼，稀薄的眉毛，小小的鼻子，爱穿一件紫色上衣，下身常穿着一条牛仔裤，脚上经常穿一双白色运动鞋