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写雪打在我的脸上 写在脸上的风水

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【 – 小学作文】

篇一:《三年级课后习题》

1、春的消息 姓名_____________

一、看拼音写词语:

Chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn huàn xǐng

_____________ ___________ ___________ __________

Sāo yǎng miàn jiá zhào yào qu^a yu^a

____________ ___________ ____________ ___________

二、

三、在括号里填上合适的词语:

一( )蝴蝶 一( )雏菊 一( )小草 一( )小溪 一( )羽毛 一( )枝条

四、多音字组词:

piǎo( ) jīn( ) tǔ( ) 漂 piào( ) 禁 jìn ( ) 吐tù( )

五、照样子写词:

例:圆(圆溜溜)

白( ) 水( ) 甜( ) 亮( ) 笑( ) 冷( )

六、课内阅读:

①风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛。( )了整整一个冬天,你看,春天已经来到!

②让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛。 飞过树林,飞上山冈,到处有春天的( )。

③看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它,又爱怜地把它放掉。

④看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地( )。小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!

⑤来到去年叶落的枝头,等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流,听它唱歌,和它一起奔跑。

⑥走累了,我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊?

啊,身边又钻出嫩绿的小草。

1.第1、2、小节诗中所描绘的春天的景物。

2.照样子写词语

例:(嫩绿的 )小草 ( )的冬天( )的太阳

( )的田野( )的面颊

3.在文中的括号里填上合适的词语。

4.选词填空。

盼望 希望 愿望 失望

(1)实现两岸和平统一是海内外中国人的共同( )。

(2)老师和家长都( )我们能健康成长,我们可不能让他们( )。

(3)我们( )着能够快点长大。

5.写出你所知道的描写春天的词语。

6、第3小节中“它牵引了我的双脚”这句话的意思是_____________________ ____________,这句话写出了“我”对蝴蝶的___________________。

7、“我”捉住蝴蝶,是因为_______________________;“我”又把蝴蝶放掉,是因为____________________________。

8、第4、第5小节诗句中把___________、 ___________当作人来写。

9、从第4、第5诗句中描写“我”十分欣喜的动作的词:__________ 、 ____________

2、啊,汤圆 姓名___________

一、读拼音,写词语:

yáng yì qǐ pàn p^i bù jí dài jí xiáng rú yì

_______ ___________ _____________ _______________

wēn xīn yú yu^a f^ai t~ang qì fēn

________ ___________ ____________ _______________

二、比一比,组词:

园( ) 沸( ) 愉( ) 馅( ) 圆( ) 佛( ) 偷( ) 焰( )

三、从文中找出下列词语的近义词:

责怪( ) 急忙( ) 愉快( ) 希望( ) 包含( ) 回想( )

四、选择合适的关联词填空:

1、铁锅里的一只只汤圆( )香甜,( )可口。

2、大年初一早上,我( )起床( )往厨房跑,急着想吃汤圆。

3、汤圆( )好吃,香甜可口,( )吃汤圆时的气氛温馨极了。

五、给下面的多音字组词:

殷 yīn ( ) 殷 yān ( )

六、课内阅读:{写雪打在我的脸上}.

当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好。 汤圆不仅好吃:糯米粉的皮子,猪油、白糖、黑芝麻糅(r"iu)合的馅儿,..

那么香甜,那么可口;而且吃汤圆时气氛温馨:每人的脸上洋溢着愉悦的神情。..

父母对我们子女殷殷期望的语言,外婆回忆她小时候关于汤圆的故事,还有我和弟妹之间相视的微笑""

这时,我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

1、 搭配词语:

温馨的 阳光 美好的 诗句

温暖的 性格 美丽的 生活

温和的 气氛 美妙的 食品

温柔的 语气 美味的 景色{写雪打在我的脸上}.

2、“殷殷期望”的殷念_________(yīn yǐn yān)“殷殷”在这里(①形容殷切 ②形容忧伤)

3、填空:

(1)春节吃汤圆,含有_______________________________________的意思。

(2)__________节吃_______________,含有_____________________的意思。

(3)_________节吃______________,含有______________________的意思。{写雪打在我的脸上}.

4、用“那么""那么""”写一句句子

( ),那么( ),那么( )。

5、用文中带点的词语造句:

不仅"" 而且""___________________________________________

6、“父母对我们子女说哪些“殷殷期望”的语言;”想象一下,父母会说些什么?

7、从文中找出一句描写汤圆的句子:

这个句子从形状,颜色,用料方面介绍了汤圆的样子和味道,请你仿写一种你喜欢的食物的样子和味道。

_________________________________________________________________ _______________________________________

3、春天的小雨嘀嘀嘀 姓名____________

一、给多音字选择正确的读音:

播种(zhǒng zh^ing ) 飘散(sàn sǎn)

撒(sǎ sā)在大地上 教(jiāo jiào)他发芽

二、看拼音写词语。

xī lì huā xù y^a mài pǐn cháng

______ _________ __________ _________

rǔ zhī yáng tí liángsīsī yīn yu^a tīng

__________ __________ ___________ _____________

三、在括号里填上合适的词语:

一( )小路 一( )小鼓 一( )春雨 一( )水沟 一( )种子 一( )花伞 一( )树叶 一( )清泉

四、比一比组词:

篷 ( ) 淅 ( )沥( ) 絮 ( ) 蓬( )析( )历( )紧( )

五、多音字组词。

答 dá( ) dā( ) 佛 f"i( ) fǘ( )

六、课内阅读

春天的小雨滴滴滴(节选)

哗啦哗啦的水声,像一股清泉,从地底下涌出来,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。

打开一朵红色的花伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲树上,打在面包树上""淅沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林就像一座音乐厅一样。

“啪!”

“嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看雨。

①雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风飘散,然后轻轻地把种子撒在大地上。 大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。

我喜欢春雨,它在森林里演奏,在大地上播种。

于是,②春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸,让雨打在我脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉冰冰的,甜蜜蜜的呢!

1、读画线① 句,按要求答题:(1)写出反义词:

细细——( ) 柔柔——( ) 轻轻——-( )

(2)这句话把雨丝比作_______________________。

(3)用带点字造句:像"一般"_______________________________________

2、读画线②句,按要求答题:

(1)这句话把_________、_____________当作人来写。

(2)读着这句话,你仿佛听到了什么?看到了什么?

{写雪打在我的脸上}.

__________________________________________________________________

篇二:《当我面对雪的时候》

北国风光,千里冰封,万里雪飘。

窗外望,柳絮扬,茸茸地,像布绒玩偶的小手,轻轻地蹭过你的脸颊。落下一粒,融成一滴,隐匿于世,多么渺小的个体!多么渺茫的存在!但是渐渐的,一只只小手握在了一起,他们一起走向土地、田野、小溪、草原、赤红的屋顶。棕色、黄色、蓝色、绿色、红色,顷刻变成了一张煞白的脸。不只是畏惧或是钦佩。这小小的冰晶儿,一触即化的雪粒儿,竟能在旦夕之间装点这世界的容颜。仿佛是有一股无形的力量将它们凝聚在一起,拥有去抗衡太阳光热的勇气。

我喜欢在晨光微曦的时刻打探这个世界。天初醒,阴蒙蒙的,一头雾水地面对我们,像极了一个不经世事的小孩儿,饶有兴趣地啃着指头,打探着冰雪之上纯洁、美好的社会。 我无法想象,若世间的雪都无情地化开,最终这层朦胧的面纱也被扯下,这世界将会以何种肮脏、丑陋的嘴脸呈现在世人眼前呢?我喜欢皑皑白雪之上的银白,却厌恶甚至畏惧这银霜之下的冷白,那是一种多么令人抗拒的色彩啊!它那么的空洞,它的一切美好被不文明、黑暗、充满污染的事情消耗殆尽。那一双“深邃”的眸子盯得我浑身战栗,像一只饿虎对这个世界虎视眈眈。环境的污染,人情的险恶,不等的交易像一只只蛀米虫,将自然、人世这巨大的米仓蛀出一个无底的黑洞,只能用丧失思想的白雪来不停地堆积、填补。 我想,要我敢于直视雪下的世界,需须晴日,这世界红装素裹,分外妖娆!

篇三:《作文《雪落在了我的心里》》

雪落在了我的心里

平凉铁中 八一班 李扬

又下雪了,望着窗外漫天飞舞的大雪,我又想起了她。

一年前,班里转来一个女孩,她叫韩雪。米黄色的长裙,黑色的卷发,刚踏入教室,就成为同学们议论的焦点。老师很喜欢这个女孩,直接给了她一个副班长的职位。我心里很不爽,她凭什么当这副班长呢?而我,为班级付出了多少汗水,同学们才选当班长的。

此后在我记忆中,有很长一段时间,韩雪一直都是我们班同学议论的焦点。她活泼,爱说爱笑,能歌善舞,慢慢地连老师对我这个正班长都有些冷落了,这也让我对韩雪多了一份说不出的嫉妒。一天放学后,我独自一人回家,半路上,一辆黑色的奔驰小轿车停在了我前面,车窗玻璃缓缓落下,一个女孩的头伸了出来,“钰宁,你要回家吗?我们同路,坐我爸爸的车吧。”“不用了,我长腿呢”,我好声没好气的说完便走了。

次日,我早早的到了学校,正准备组织班级打扫卫生呢,突然,韩雪走过来对我说:“钰宁再过几天,就是我的生日了,你能来参加我的生日会吗?”她的语气诚恳的。“没时间,” 我不屑地说。她似乎有些失落,但也没再说什么。放学后,我的桌子上放着一封信,我打开信,“钰宁:我不知道你对我有什么误会,但是,我真诚的希望我们可以成为好朋友。我的生日你既然来不了,那就有时间来我家玩吧,我还有几道题想请教你呢。”信封的右下角写着“韩雪”两个字。难得她低头请教我,我决定去她家一趟。

星期天早上吃过饭,我就去他家了。韩雪看到我来了,脸上很高兴,她开心的带我走进她的房间,她的房间是一个海底世界,墙浅蓝色的,墙

上是各种鱼儿,还有海龟,珊瑚"",我并没表示惊讶,也满不在乎。我给她讲题时,她听得很认真。讲完后,我转身就要走,她让我先等一下,然后便匆匆跑了出去。我坐在椅子上看她书桌上的相框,多可爱的姑娘啊!突然,我发现她桌子上放着一瓶“救生丸”,我正在疑惑时,她进来把一个小盆栽塞到了我手里,“让它作为我们友谊开始的见证吧,”她微笑这说,我道了声“谢谢”便走了。

春天来了,在班主任的倡导下,我和韩雪一起组织同学们野炊。大家把一切都安排妥当,要点火了,她让我去她包里取打火机,我又一次看见了那个药瓶。野炊结束后,再往回走的路上,我把韩雪拉到一边,“韩雪,你告诉我,你包里的救生丸是怎么回事?”她先是一愣,紧接着笑了笑说:“没什么。”从那以后,我的心里没了嫉妒,却多了一份不安。

时间过得飞快,转眼间,中期考试结束了,韩雪成了班里第一名,而我仅仅以0.5分之差位居第二,韩雪很高心,我心里也很高心,我们在高兴中迎来了学校的60周年校庆,我和韩雪唱着:

我们的青春辗转成歌

蓦然回首,原来友谊一直都在

时光匆匆,我和韩雪都拼命的努力着,因为我们都是不服输的人,“钰宁,加油啊,我们一定是最棒的”“那是当然的!”我一起说着笑着,一起追着夕阳,在欢笑中回家。

一天早上,下起了纷纷扬扬的大雪,韩雪没来学校。不知为何,我忘着韩雪那空落落的座位,心中竟隐隐有一丝不安。下午,班主任神情忧伤的告诉我们,韩雪同学因为先天性心脏病犯了,抢救无效,她去了。”雪还

在不停地下着,我的眼泪也一滴一滴地在落。晚上回到家,我端着韩雪送给我的盆栽,望着窗外漫天的飞雪,轻轻地唱起了我们的曾经一起唱过的歌:

我们的青春辗转成歌

蓦然回首,原来有一直都在!

篇四:《阳光打在你的脸上》

阳光打在你的脸上

高三(四)纪璇

琴声细碎,如同千年的古音穿越过湮没的雨丝,一点点滑过我的心田,荡起阵阵涟漪。我闭上双眼,如同阳光打在我的脸上。

那一年,我真后悔曾经因为羡慕《还珠格格》里的紫薇而学古筝,那个把我在阳光里疯玩的日子全部偷走的笨木头!

窗外,雷声殷殷,唏哩哗啦地下着瓢泼大雨,天阴沉沉的,让人充满压抑感,正如我的心情,阴郁,烦躁——我又挨批了,就是因为那个很难的指法没练熟,节奏跟不上,蔡老师的脸上又沉了下去,她声嘶力竭法在琴壁上击打着节拍,甚至连脚也跺着节拍,唉,很没有音乐细胞的我就是听不懂,就是跟不上。我急得直哭,老师很无奈地看着我,叹了口气。这口气像千斤的石头一样,重重地压在了我的心坎,我推开门,哭着跑到阳台上,眼睛直直地看着那从天而降的雨丝,像琴弦一样,一排排的,数不清有多少根。我开始对自己没有信心,“学不会就别逞能!”我开始奚落自己。

不知道过了多久,雨渐渐地停了,窗外静静的,我听见屋里传来悠扬的琴声,我趴在窗户上,看见了蔡老师,她双眼微闭着,陶醉在自己的琴声中,一曲终了,我仍呆呆地趴在那儿,蔡老师见我不哭了,微笑着把琴搬到了阳台里,我们盘地而坐。她对我说:“试着闭上眼睛,你可以感觉到阳光打在你的脸上,你可以想象乐曲中的景色和一切美好的事物。要对自己有信心啊,学什么技术都要拥有阳光的心态。”

我试图闭上双眼,感受着雨后初晴的阳光照耀我的心田。琴声细碎。

那年我七岁,懂得在阴暗时,让阳光打在我的脸上。

那一年,蔡老师外出有事,交给我几个七八岁刚来的孩子,她们同当年的我一样,不懂得难的指法,不懂得很快的节奏。我把琴搬到了阳台,盘地而坐,让她们闭上双眼,告诉她们关于阳光的秘密""

稚嫩的她们慢慢闭上双眼,平静了呼吸,脸上扬起阳光般的微笑。我想,她们心田上的阳光,一定别样的美好。

那年我十六岁,懂得在他人苦恼时,让阳光打在他们可爱的脸上。 闭上双眼,让阳光打在你的脸上,驱散乌云,享受生活别样的美好。

点评:阳光打在你的脸上,也就是要重拾信心,无论做什么都要有个阳光的心态。文字很美的。

篇五:《《亲亲我的脸》 主题活动教案》

《亲亲我的脸》 主题活动教案

第一周(12月1日——12月5日)

活动(一)

活动名称:《小脸蛋》

活动目标:{写雪打在我的脸上}.

1.观察并清楚描述同伴的脸的特征。

2.通过观察作品,比较发现小脸蛋的异同。

活动准备:

1.学习单:《小脸蛋》

2.水笔人手一支。

活动过程:

请幼儿互相观察同伴的脸,说说在脸上看到了什么。教师巡回指导,让幼儿尽可能细致地观察同伴的脸。 ——他(她)的脸上是什么样子的?(圆圆的、瘦瘦的、长长的)

——他(她)的脸上有什么呢?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发等) ——他(她)脸上有什么特别的东西?(痣、眼镜、胎记、酒窝等)

1.发放学习单,让幼儿把对同伴的观察真实地画下来。引导他们仔细地观察,真实地记录。 ——请你对照同伴,把他(她)的脸画下来。

2.幼儿完成后,请他们交换学习单,看看自己和同伴的脸,找到其中相同和不同的地方。

——把两张学习单放在一起看一看,你们的小脸蛋上有什么相同的地方呢?

3.教师再随机将2-3个幼儿的学习单组合在一起,请大家一起观察,说出这几个小脸蛋相同和不同的地方。

4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。

——我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发;嘴巴里也有牙齿、舌头;小朋友的脸都是嫩嫩的,没有皱纹。

——但是每个人的脸又是不一样的,有的脸是圆圆的,有的脸是长长的,还有的脸是方方的;有的小朋友脸上有两个酒窝,有的有一个,有的没有;有的小朋友脸上有眼镜,有的没有;有的小朋友小耳朵上长了一个小耳朵,有的小朋友耳朵上有一个小洞洞,有的小朋友耳朵上没有这些东西〃〃〃〃〃〃

活动(二)

活动名称:《老师的脸》

活动目标:

1.观察教师的脸部特征,并能清楚地讲述。

2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。

活动过程:

一、在晨间谈话或午餐前的等待时间,教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察,说出教师脸部的主要特征。

二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。

三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。

活动(三)

活动名称:《单眼皮、双眼皮》 活动目标:

1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

2.尝试进行简单的统计。

活动准备: 白纸、水笔。

活动过程:

了解眼皮的几种状态,按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

——在你对同伴和老师进行观察的时候,有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢?

——按照眼皮的单双外形,我们班上的小朋友可以分成几类呢?(单眼皮、双眼皮,一只眼睛单、一只眼睛双)

二、引导幼儿对分类结果进行统计,鼓励他们相处合理的统计方法。(有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域,然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来,然后点数站起来的人数,记录下来,最后比一比哪个人数最大,则代表这一类的幼儿人数最多。有的幼儿会想到用纸或笔进行记录,以某种符号表示一个一个的数量等等。)教师一一实践幼儿的方法,让他们验证这些方法是否都一样,如果结果不相同,再请幼儿找到其中的原因,并解决问题。

——你们有的是双眼皮,有的是单眼皮,有的是一只眼睛双、一只眼睛单,那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多,哪种眼皮的小朋友最少呢?你有什么办法?

——你觉得他(她)这个方法可以吗?我们来试试看。

——刚才这种方法有没有问题?统计结果是什么?

——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗?如果不一样,为什么?你觉得哪种方法可能出问题了,问题在哪里?

三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法,并再次分享这几种方法,帮助幼儿积累简单统计的经验。 活动(四)

活动名称:《猜猜我是谁》

活动目标:

1.进一步观察同伴的脸部特征。

2.有条理地讲述猜测的理由。

活动准备:

1.大的纸袋若干个。

2.大块的布。

活动过程:

一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞,用以露出部分的脸。

二、请全体幼儿闭上眼睛,然后让一名幼儿坐下来,用布盖住幼儿脖子以下的身体部位,在将头套上纸袋,如鼻子和眼睛,其他幼儿观察并猜测他(她)是谁。

活动(五)

活动名称:《亲爱的护士小姐》

活动目标:

1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。

2.感受故事的幽默情绪。

活动准备: 1.故事大书:《亲爱的护士小姐》。

2.DVD:《亲爱的护士小姐》。

3.故事纸偶:《亲爱的护士小姐》。

活动过程:

欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》,了解故事的基本内容。每当护士小姐变换一个造型的时候,可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶,请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。

——故事里都有谁呢?

——第一天护士小姐打扮成了什么?小丑的脸是什么样子的?

——第二天护士小姐变成了什么?巫婆的脸是什么样子的? ""

——小男孩虽然腿受伤住院了,可是他在医院里过得愉快吗?

——你喜欢这个护士小姐吗?

——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?她的脸部特征是什么?小男孩的画像对吗?

二、教师运用故事围裙,个别幼儿拿着纸偶,共同讲一遍故事。

三、播放DVD,幼儿完整欣赏故事。

鼓励幼儿发挥想象力,为护士小姐创造跟多的造型。

——你觉得这个护士小姐还可以变成什么?

——不管她是什么造型,她的脸上一定会有什么呢?

活动(六) 活动名称:《护士小姐剧场》 活动目标:

1.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。

2.进一步理解故事的角色和情节。 活动准备:

1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具:小床、医疗用具等。

2.教学电子资源:《护士小姐剧场》 3.自制海报等。 活动过程:

提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏,作为制作表演道具的参考。 请幼儿讨论和分配故事中的角色,教师观察幼儿是怎么分配角色的,并提出一些角色分配的建议。

请幼儿分别选取道具,幼儿自己或相互帮助进行化妆,进行表演前的准备,然后进行表演。教师可提示幼儿先排练:熟悉出场顺序、台词,然后进行连贯表演。

活动(七)

活动名称:《我的脸儿》

活动目标:

1.欣赏名画,观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。

2.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。

活动准备: 幼儿用书:《我的脸儿》。

陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。

活动过程:

观察陶盆,引发猜测和思考。

——这是什么?

——你在哪儿见过?可以用来做什么?你见过用陶盆来做画的吗?

二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品,感受画 面结构的艺术和特点。

——这幅画画的是什么?画里的脸与我们的脸有什么不同?画里的脸是什么表情?猜猜是用什么美术材料画的?

三、请幼儿欣赏两幅画的作品,说说这两张作品的脸是什么样的。

四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料,画出不一样的脸,如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。

五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来,让大家欣赏。

第二周(12月8日——12月12日)

活动(一)

活动名称:《彩色脸谱》

活动目标:

1.了解脸谱涂画的特点,感受脸谱艺术的美。

2.尝试进行不同情绪的联想和创意。

活动准备:{写雪打在我的脸上}.

1.教学电子资源:《彩色脸谱》。

2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。

3.活动前,请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。

活动过程:

教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来,摆放在美工活动区中,请幼儿观察各种脸谱的涂色特点,说说各种脸看起来是什么样子的。

请幼儿选择材料自由创作,可以模仿图片中的脸谱涂色,也可以根据自己的想象创作。

活动(二)

活动名称:《五官拳》

活动目标:

1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。

2.培养遵守游戏规则的意识和能力。

活动准备:

1.幼儿用书:《五官拳》。

2.成对的大张五官拳卡。

活动过程:

一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称:请幼儿握住双拳,听到教师说

“鼻子”的时候,就把双拳上下重叠放在鼻子上。

二、请幼二阅读幼儿用书中的画面,了解游戏“五官拳”的第一种玩法。请幼儿自己寻找同伴,两两进行游戏。

三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。

教师把大张的五官拳卡放在地上,江幼儿分成两组,请每一组的第一名幼儿上来挑战。依次循环进行。

四、教师适时决定进行游戏几次。

活动(三)

活动名称:《匹诺曹的鼻子》

活动目标:

幼儿了解故事情节,知道撒谎是不对的。

活动准备:

1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。

2.动画片《木偶奇遇记》。

活动过程:

教师讲述故事,幼儿了解故事情节。

再次讲述故事,幼儿将自己的手放在自己的鼻子上,模仿鼻子变长、缩短的样子。

倾听音乐,比较A、B两段音乐中,哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子,并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。

探索A段动作,随乐表演。

完整随乐表演,重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。 还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》,了解完整的故事内容。也可以找一个好朋友,通过游戏,和朋友一起分享真心话。

活动(四)

活动名称:《五官猜谜》

活动目标:

能根据描述的特征来猜测五官。

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