【 – 小学作文】
篇一:《六语文上册复习题2》
六年级语文期中测试卷 姓名：________
一、基础知识（50分） 1、看拼音写词语。(5分)
kuí wǘ zǚ náo huī huáng miǎo shì d gāo wàng zhng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） qīng mi jùn gōng quán shn guàn zhǜ xuán yá qiào bì bào yuàn （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 2、用横线画出下面句子中带点的正确读音。（４分） ①我心里异常着．(zhāo zháo zhu)急，不知从何处着．(zhāo zháo zhu)手，更谈不上有什么高着．(zhāo zháo zhu)。 ②外面下着雨，他似．(．shì sì)乎没有感觉到，好像个木偶似．(shì sì)的站在那里。
③我们要有明确的．(de dì)学习目的．(de dì)。 ④小华做的飞机模．(m mú)型精致极了，跟真的一模．(m mú)一样。
4、理解带点的词，选择恰当的解释，把序号填在括号里。（３分） 打：A、用手或 器具撞击物体；B、殴打，攻打；；C、编织； D、做某种游戏；E、举，提；F、放射，发生。
（1）妈妈在家打．毛衣。（ ） （2）我在给奶奶打．电话。（ ） （3）叔叔在打．鼓。（ ） （4）他们在操场上打．球。（ ） （5）我们要讲文明，不能打．架。（ ） （6）夜里，他们打．
着灯笼也赶来了。（ ） 5、把下列名言警句补充完整。（4分）
（1）今夜偏知春气暖 ， 。 （2）不精不诚 。 （3）诚者，天之道也； 。 （4）少壮不努力， 。 6、把下列词语补充完整，并按要求分类（9分）
（ ）（ ）可亲 心惊（ ）（ ） 忐忑（ ）（ ） （ ）（ ）如洗 （ ）（ ）峭壁 思潮（ ）（ ） 描写外貌： 描写心理： 描写环境：
7、判断下面各句用了什么修辞手法，写在句后的括号里。（4分） （1）那又浓又翠的景色，简直是幅青山绿水画。（ ） （2）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ） （3）月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。（ ） （4）武松想：人难道还怕老虎吗？（ ） 8、把下列错乱的句子整理成一段通顺的话。（3分） （ ）一道小溪从田边流过。
（ ）湖面上碧波荡漾，白鹅泛起。
（ ）天边的青山蒙上一层轻纱，隐约可见。
（ ）小湖那边新建的住宅群隐藏在浓密的树林里。
（ ）眼前是一片金灿灿的油菜花地。 （ ）溪流的尽头有一个平静的小湖。 9、按要求写句子（11分）
（1）狡猾的敌人只有放下武器。（改为双重否定句）
（2）我为一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。 （ 缩句 ）
（3）锤子砸了我的手指
改“把”字句： 改“被”字句：
（4）修改病句
a、奥数对我很感兴趣。
b、全班同学全神贯注，聚精会神地听老师讲课。
(5)我在看书。（扩句） 10、我能写一句关于诚信的名言。（2分）
二、阅读（20分）
（一）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（ ）计算。詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先，（ ）不能有一点马虎 。‘大概’‘差不多’， 这类说法不应该出自工程人员之口 。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣。詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 1、在括号里填上合适的词。（2分）
2、用“2分）
3、用“”画出描写詹天佑心理活动的句子。（2分） 4、用“|”给这段话分层，并写出各层意思。（3分）
5、找出这段话的中心句写在下面。（1分）
（二） 乡愁
小时候 后来呀
乡愁是枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在{外面下着雨心情说说}.
乡愁是张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头
１、填空。（3分） ①这首诗把乡愁分别比作 。
②这首诗中表示时光变迁的词语分别是 ③诗中“一湾浅浅的海峡”是指 。 ２、由诗意可知，作者现身居（ ）（2分） ①台湾 ②大陆 ③香港
３、选出最能表达这首诗情感的句子（ ）（2分） ①这首诗是一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲家乡之情。
②这首诗是一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生，难以排遣的乡愁。 ③这首诗是一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国，渴望早日实现祖国统一的心情。
４、文中主要运用了什么修辞手法？ （1分） ５、阅读这首诗后，再联系实际，面对浓浓的“乡愁”，你想到了什么？ （2分） 三、作文。（３０分）
生活中，人与人之间要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发生变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
篇二:《距离与亲密关系》
距离与亲密关系
在一个寒冷的冬天，两只豪猪想凑在一起取暖，可是，如果靠太近，会被对方身上的刺扎伤。即使被扎伤，豪猪们也想靠在一起取暖。他们不断尝试，反反复复地被对方刺伤，最后，他们俩终于找到了一个合适的距离，既不被扎伤，又能相互取暖。
这个故事来自于德国哲学家肖本郝尔。美国的心理学家贝拉克将现代人之间的人间关系比喻为“豪猪的两难”。在现在社会，我们常想靠近他人，但又不想因此而受伤害。如果在这两种相反决策中犹豫不决的话，我们就始终找不到与对方相处的最佳距离
是的，每个人都不想受伤害。但我们肯定会遇到与对方意见不同时，甚至是完全对立时候。
所以，人在与他人交往时，要想找到一个合适距离，就要先接受挫折，然后再去发现。为了找到心理上合适距离，我们需要参照物理意义距离。
假设，有一个人与你关系近，那么，你们之间谈话时的距离，是不是也靠得很近呢？是不是伸手就可以轻易地触碰对方的身体？
那么这里我们想增进对方的感情，我们就可以缩短与他人的谈话时的物理距离。这样做的话，对方也很容易察觉到我们的心情，交流的机会也就会随之增多。
文化人类学者爱德华 霍尔说过，我们在日常生活中要想维持与他人顺畅交流，就必然会运用到八种距离。
1 亲密距离
较近
较远
2 个体距离
较近
较远
3 社会距离
较近
较远
4 公众距离
较近
较远
有时从话题判别双方亲密度
对方将自己所有信息公开出来的行为被称为“自我公开”
在自我公开过程中，我们与对方会变得更加亲密。通过信息交流和共享，增加彼此之间“报酬”，从而产生“互惠性”
例如，如果对方说：“ 告诉我你的电话号码吧。”那么，在获得“报酬”之后，我们就会对那个给予报酬的人产生好感，在“好感的反馈性·”指引下，也会主动的将人的信息告诉给对方，那么，我们与对方关系就更进一步。当这中信息交换频率越来越高时，我们与对方关系自然就越来的越近。
不过话说回来，对方是我们想要结识的对象时，我们反而不知如何表现自己。此时，首先要找平衡。当对方对自己感情还不够亲密时，如果过分公开展现自己，就很难如意地得到对方的好感。
自我公开分五个阶段
素未谋面。
对方连自己的名字都不知道。
第一步
询问别的名字，这样才可以找机会说出自己的名字。
工作地点等信息就可以询问了，用以达到小范围的信息共享。
第二步
谈一些无伤大雅的话题，说说工作的事了，讲讲兴趣了。慢慢的，谈话这双方变得亲近不少，那就可以开始讲讲自己的平生经历，家人的生活等，进一步的“自我公开”
经过这个后我就可以达到第五步，那就是与对方分享烦恼和不悦。
这些过程只是大概。无论我们如何增进与对方关系，或者说我们觉得对方已经够亲密，但如果对方不想话，开始第五步是没有意义的。除非两人初见却情投意合，进展迅速。谈什么，取决于两者的关系到了哪个地步。如果双方之间谈论的话题永远是娱乐圈的新闻，或者一些不痛不痒的事情，那么，双方关系大概也不容乐观了。
交往的窍门
擅长找借口才能说明成熟
“借口”，对这个词有好印象的人不多。我们常说那个人就知道找借口，或者你别找借口，借口这个词本身没什么正面意思。
可是，借口可是衡量成年人沟通能力的一个重要指标，甚至可以展现出人的心理的成熟度。 婴幼儿是没办法找借口，因为谈们并不擅长逻辑思考，不擅长用巧妙的语言来表达。小孩子慢慢长大，渐渐就会在遭遇责难时给自己找借口。
找借口，需要一定的智商和技巧。毕竟，“借口”本身不真实，
所以需要具有一定逻辑，从而让自己的言行正当化。
人正是在经历林林总总之后才能学会“找借口”本领。所以，如果一个成年人的借口瞬间就被识破，那这个人还算不上真正“成年人”。反过来，如果一个成年人可以让自己的借口听
起来十分真实，那他就掌握沟通的交流技巧之一。 借口分为好几类，其中有不少来自“防御机制”
具体来说 “合理化” “排挤” “投影” 等。{外面下着雨心情说说}.
这里送上一首歌词
我可以抱你吗 – 张惠妹
外面下着雨
犹如我心血在滴
爱你那么久
其实算算不容易
就要分东西
明天不再有关系
留在家里的衣服
有空再来拿回去 不去想爱都结了果 舍不得拼命找借口 不勉强你再为了我 心不在留不留都是痛 我可以抱你吗 爱人 让我在你肩膀哭泣 如果今天我们就要分离 让我痛快地哭出声音 我可以抱你吗 宝贝 容我最后一次这样叫你 你也不得已
我会笑笑的离去 外面下着雨
犹如我心血在滴 爱你那么久
其实算算不容易 就要分东西
明天不再有关系 留在家里的衣服 有空再来拿回去 不去想爱都结了果
舍不得拼命找借口 不勉强你再为了我 心不在留不留都是痛 我可以抱你吗 爱人 让我在你肩膀哭泣 如果今天我们就要分离 让我痛快地哭出声音 我可以抱你吗 宝贝 容我最后一次这样叫你 你也不得已
我会笑笑的离去 我可以抱你吗 爱人 让我在你肩膀哭泣 如果今天我们就要分离 让我痛快地哭出声音 我可以抱你吗 宝贝 容我最后一次这样叫你 你也不得已
我会 笑笑的离去 你也不得已
我会笑笑的离去
篇三:《广播稿》
校园广播稿《生命因诚信而美丽》
甲：亲爱的同学们大家中午好！我们又一次在这个广播里和大家共同见面了，我是主持人（），
乙：我是主持人（ ） ，今天我们为大家带来的是有关诚信的话题——生命因诚信而美丽，欢迎大家的收听。
甲：有人说，生命因探索而美丽，因为探索的成功点缀了生命的颜色； 乙：有人说，生命因拼搏而美丽，因为拼搏的汗水浇灌了生命的花朵； 甲：有人说，生命因执著而美丽，因为执著的信念透射出生命不屈的光泽 合：而我们觉得，生命因诚信而美丽。
乙：诚信是山，撑起了中华民族优秀的品格；
甲：诚信是水，养育了华夏子孙非凡的人格。
乙：诚信是秋风来临时，那一片片随风飘落的黄叶，它们无怨无悔，执著地飞向大地，迎接母亲的怀抱。
甲：诚信是儿时拉的"勾勾"；诚信是青年时期那铁骨铮铮的誓言；诚信是一丝浅浅的微笑，饱含真诚与理解；诚信是一个轻轻的点头，蕴藏着一诺千金的豪气。
乙：诚信是小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；诚信是砂轮，能像打磨璞玉一样，磨出生命的晶莹亮泽。
甲：诚信是一座桥，需要交流和关爱。诚信的付出应该是无价的，无私的，不能心存杂念，不能有奉献后索取的幻想，因为诚信是镜子，摄入而不拥有，纳入而不私藏。
乙：诚信是向盲人过马路时伸出的真诚的手；是向急着赶路而不小心踩着你的脚的人投去一个理解的微笑；诚信是与朋友约会时暴雨中站立不退的身躯。 甲：诚信就是这样，真诚，容不得半点的虚伪，容不得丝毫的亵渎：信任，容不下一丝的欺骗，容不下一毫的不忠。真诚与信任撑起了诚信不倒的躯体，撑起了诚信不屈的风骨。
乙：诚信是人生折射出的一道神圣的光环，像荷叶上滚动的露珠般剔透和明亮，像和氏璧一样纯洁而晶莹。
甲：朋友，请珍惜这份真诚与信任吧，它会使你的生命更美丽。 合：做诚信人，办诚信事。愿每个人的生命都因诚信而美丽！
乙：下面请听故事《找回诚信）
甲：那是一件小作者亲身经历的事，它让我懂得了诚信的重要。
妈妈买回了一只漂亮的花瓶，我十分喜欢。一天，我在家里玩耍，不留神把花瓶打碎了，我十分着急，心想：妈妈回来知道了，一定会打我的。正在这时，“叮铃铃”门铃响了，妈妈叫道：“外面要下雨了，快开门！”我心里十分矛盾，如果开门，妈妈看见了，一定会问我；如果不开，又我正在犹豫不决时，突然看见了旁边的小猫，便打起了坏主意
乙：我打开门，假装哭着说：“妈妈，小猫乱蹦乱跳，把花瓶打碎了！”妈妈顿时火冒三丈，急忙拿起扫帚朝小猫身上狠狠地打去，疼得小猫四处躲藏，“喵喵喵”的声音叫得很惨。妈妈一把抓住小猫往外拖，小猫用无辜的眼神望着我，似乎在说：“小主人，你不能冤枉我啊！你不诚实！”我惭愧地低下了头。妈妈毫不客气地把小猫扔出了门外，“嘭”的一声关好了门，气愤地说：“死猫，这么不乖，不要它了！”此时，我的心像被刀割一样，有说不出的疼，毕竟小猫和生活一年多了，平时我多喜欢它啊！
吃晚饭时，天上下起了倾盆大雨，还一直下个不停。我心里一直惦记着外面的小猫，终于忍不住了，便央求妈妈：“妈妈，求你让小猫进来吧，外面下着雨呢！”“不行，不行，是它打碎了花瓶，做错了事情是应该受点惩罚的！你不用替它求情。”妈妈一边看电视，一边说。我听见外面传来小猫用爪子抓门的声音，那声音凄惨又沉重，似乎在敲打我的心扉。我哭了起来，对妈妈说：“对不起，是我骗了你！花瓶是我打碎的，不关小猫的事，你要打就打我，让小猫进来吧！” 甲：妈妈听了急忙打开门，抱起被打伤和淋湿的小猫，把它抱进来，帮它冲洗干净。
乙：我用恳求的语气对妈妈说：“妈妈，我不该骗人。我鼓起勇气向你道歉，求你原谅！”妈妈抚摸着我，语重心长地对我说：“孩子，你要知道一个人应该有诚信！诚信比金钱更重要。一个花瓶换回了一个十分重要的做人道理，还是很值得的。”我抱着小猫，轻轻地说：“谢谢你让我找回了诚信！”
甲：同学们，上面的事情可能在我们的身上也有发生，只不过我们可能还没
有醒悟，继续欺骗着自己欺骗着他人，希望大家听完这个故事后，改掉撒谎的坏毛病，诚信做人，因为生命因诚信而美丽！
通过上面这篇文章，我们知道了要做诚实的孩子。那么，在日常生活中，我们应该怎样培养自己诚实守信的好品质呢？
乙：我觉得想拥有“诚信”这一品质，你就必须做到以下几点：
1、要做到表里如一，言行一致。老师在与不在同样遵守纪律， 无人监督与有人监督时一样认真学习和工作。
2、要襟怀坦荡，光明磊落。做错了事就勇于承认，认真改正，不隐瞒、不掩盖、不推卸，而是敢于承担责任。
3、与人交往要讲信用。参加各种活动、赴约、做客等都不要迟到。如有特殊情况，不能赴约或晚到，必须及时告知对方，取得对方的谅解。
甲：那么，我们在集体中如何做到严己宽人呢？
甲：第一、要善于自我反省。中国古代有位叫曾子的学者，坚持“吾日三省吾身”，就是每天从三方面检查自己的表现，帮别人做事负责不负责？与朋友交往讲不讲信用？老师传授的知识有没有复习？自觉进行反省，能不断发现自己的缺点和不足，及时加以改正，从而有利于自己的进步。
第二、要坚持“仁义谦和”的待人原则。学会关心他人、理解他人，遇事设身处地为他人着想，体谅他人的处境和心情。
第三、要多做自我批评。当与他人发生矛盾冲突时，要先想想自己有什么地方做得不对，先做自我批评，而不是一味地指责别人。
校园广播稿《礼仪》
男：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好，欢迎大家准时收听我们的广播！我是主持人陈阳。
女：我是主持人张远帆。
男：中国是文明古国，有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的优良传统。周恩来总理一向被人们称为礼貌待人的楷模。有一次，周恩来总理请一位理发师给他刮脸，一不小心，刮了一个小口子，师傅忙说：“对不起。”总理笑着宽慰他。事后，总理还一再向那位师傅道谢，尽力消除了他的顾虑。
女：我们小学生就应该讲文明，懂礼貌，语言和行为都要彬彬有礼，文雅而不粗野，要学会使用文明用语。对长辈，对老师表示尊敬时，要称呼“您”，请求别人做什么或给予帮助时，要说“请”，别人帮助了自己时，要说“谢谢”，当别人感谢你或有事向你道谢时，要说“别客气”或“没关系”，当你无意中防碍了别人或给别人添麻烦时，要主动说：“对不起”。早晨上学或路上遇到老师、同学、朋友或其他熟人时，要主动打招呼，说“您早”“你好”，分手时互相说“再见”。说话时要和蔼、谦让、文雅、得体，决不可以说脏话、粗话。
男：可是，有些同学是怎样做的呢？在家里，稍不如意，对长辈就任意发脾气，在学校，不但对老师不理不睬，甚至给老师起绰号。同学之间打架，骂人，说脏话的现象，到处可见。明明是自己不对，却死不承认，当别人不对时，不能原谅别人的过失，当别人对自己表示歉意时，更是得理不让人。
女：学校办公室是老师工作、学习和课余休息的地方，学生不应该随便进入。如果有事一定要进入办公室，应该先敲门，喊报告，经同意后再进入办公室时，要轻手轻脚，避免发出响声，影响他人。可是，我发现有小部分同学不是这样做的，他们不仅旁若无人的随随便便进出办公室，大声喧哗，影响了老师办公，这样真是太不文明了。
男：由此可见，如果人不讲礼貌，那么,很容易使人对你产生讨厌的感觉，没有礼貌会造成很多恶果，轻者别人会认为你没教养，不愿和你深交。重者则对你产{外面下着雨心情说说}.
生不满或渐渐地由不满变为怨恨，甚至发生冲突或发生意外。长此下去，别人还会远离你，使你很难得到别人的帮助。但如果你是一个讲礼貌的人，碰到叔叔阿姨老师同学问个好，这短暂而又随意的语句，却能换来微笑和热情，让你受益非浅,别人会认为你是个有修养的人，愿意和你交往和帮助你，信任你，对你的成长有很大的帮助，再加上你的才智，在事业上便不难有成功的一日。
女：礼貌要怎样培养呢？我们应该在日常生活中，加强学习，努力提高自己的文化水平，增强自己的素质修养，见到叔叔阿姨问声好，不小心撞到别人要道歉，和长辈说话要说您总之,我们要注意养成文明待人的好习惯。
因为不礼貌发生了许多坏事，而因为礼貌没发生许多坏事，所以我们对礼貌需要十分重视。 别忘了，我们中华民族一向被称为“礼仪之邦”，意思是说我们中华民族是一个有礼节、讲道理的高尚民族。别忘了，你是一名少先队员，你是一名中华民族的一员。
男：我要奉劝那些不讲文明，不懂礼貌的同学，改掉自己的坏毛病。希望通过学习《中小学生日常行为规范》，使同学们的日常行为真正规范起来。同学们，让我们共同努力，争当新世纪的文明少年吧！
男、女：我们本次广播又要和大家说再见了，谢谢大家!
校园广播稿《注意安全，珍爱生命》
男：敬爱的老师、亲爱的同学们：合：大家中午好！
女：校园广播又和大家见面了，我是主持人xx，男：我是主持人xx，今天我们和大家聊得话题是《注意安全，珍爱生命》。 女：同学们，在校园里，你们是否经常看到这样的情景：{外面下着雨心情说说}.
楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去;校园里，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的小同学;栏杆上，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望……
男：每当看到这样的情景，我们就应该问问自己，这样做对吗? 从楼梯扶手上滑下来，很可能会摔下来。在校园里飞奔的同学一旦相撞，往往会撞伤对方，还可能头破血流;栏杆上的同学也许根本没有想到爬在栏杆上可能导致终身残疾或者丧失生命……
篇四:《一个小山村》
１、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 “谁”不作为疑问代词，是“任指”表示没有例外。两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此，森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度砍伐也就有了一个前提──没有人管。“拎”“一棵一棵”表达了人们的一种非常随意的心态，突出了人们没有将砍树当作一回事。
２、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。这句话含蓄的说明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
３、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
这里连用三个“变成”构成了排比句。它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量的树木随着房顶冒出的柴烟消失在天空了”。这个句子，深刻地表达出对人们把树木当柴烧这种错误行为的一种遗憾和谴责。
４、什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
“靠斧头得到的一切”是指人们砍伐树木造的房子、做的家俱以及卖树换来的物资等。靠破坏自然换来了虚假繁荣，最终得到了大自然更严厉的惩罚。
２、最开始那是个美丽的小村庄，接着人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了裸露的土地，后来裸露的土地不断扩大，最后，被洪水卷走。
人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因，更深层的原因是人们没有环保意识，贪图眼前利益，致使村庄最后消失。
【郁郁葱葱】
形容草木苍翠茂盛的样子。
【湛蓝】
深蓝（多用来形容天空，湖海等）。
【锋利】
（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。{外面下着雨心情说说}.
【裸露】
露出，没有遮盖。
【咆哮】
野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。
【清澈】
（水）清而透明。
【应有尽有】
应该有的都有了。形容非常齐全。
《一个小村庄的故事》第一课时教学实录
四川省达州市第七小学 王仕斌
课前谈话：我们昨天已经是朋友了，你们这个班是个充满自信的班级，你看他们的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睁大，腰挺直）
师：准备好了吗？
生：好了。
师：上课。
师：小朋友们好！
生：老师好！
师：我不太喜欢这种称呼。小朋友们好！
生：大朋友好。
师：好，孩子们，咱们今天学习一个新的课文，齐读课题：一个小村庄的故事（生齐读）
师：这是一个什么样的小村庄呢，我们一起去看看吧！
放录像：小村庄原来的面貌。
师：这就是村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去，一棵大树伸展着茂密的枝叶，浓浓的绿荫之中，就是这美丽的小村庄。这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢，就在课文里呢！请打开书，自读课文，读准字音，开始吧！{外面下着雨心情说说}.
生自由读。
师：讲了什么故事呢？生字都认识了吗？
生：认识。
师：我们把生字都勾划出来，和同桌读。借助拼音把它们读准，读给同桌听，赶快行动。
生读。
师：不少孩子都划好了，别忘了读给你的同桌听啊。都读好了吗？回答我的问题时声音要大一点。刚才，我发现同学们读得都很认真，谁来读一读本课的词语。
出示词语：斧头。
指名读。
师：请大家跟着他读。下一个──
生：盖房。
师：会读的一起读这个词。这个词可不好读，读什么？
生读：造犁。
师：我不喜欢你们齐读，谁来读一读？
指名读。
师：非常好，平翘舌都读得很准。咱们城市的孩子没见过犁，我们一定要记住这个词，一起读。
生读：造犁。
师：下面这个词又不好念。
生读：裸露。
师：是这样读吗？你来读。谁来教他读。
生教读。
师：大家一起读这个词。
生读。
师：下面一个词谁愿意读。
生：柴烟。
开小火车读。
不断减少扩大家具随着冒出柴烟
师：真不愧是火车头，读了两个词都读对了。刚才有个生字，大家可要注意，睁大眼睛看清楚了，出示：冒出
师：谁来提醒大家写这个字，应该注意些什么？
生：千万不要把上面的日字写成目字。
师：是日字吗？
生：不是。
生：上面那个日字下边不用封口。
师：日字是扁的吗？
生：不是。
师：这个字写时注意什么？
生：下边的目字要写得窄窄的。
师：再仔细看，第三笔和第四笔写时注意什么。我在黑板上写，你们在本子上写。你写一个不满意就再写一个。
指导书写。
投影出示学生写的生字。
师：好了，咱们继续往下读。你会读你要抢着读。
抢读：洪水何处包括……
师：真不简单，全都读对了，这么多生字都认识了，了不起！这回再读课文我们就不怕了。读课文，待会儿选择你最熟的段落，读给每个老师听。
师：谁来读读。
生读。
师：来，我们男女生赛读。
女生读。
师：咱们女孩子读得真好。来，男孩子读。
男生读。
师：咱们男女同学都读得很好，我们一起读第五自然段。
生齐读。
师：我们已经迫不及待的想听第六自然段了。来，我们一起来读第六自然段。 生齐读。
师板书：什么都没有
师：指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。 生：指那个小村庄，外面下着雨，下了五天五夜，把小村庄没了。
师：他说小村庄没了，谁来补充，所以靠斧头得到的一切是哪些？
生：这些房子和树木都被树木冲走了。
师：你是说用斧头砍下的树变成了房子。
生：就是砍下的树家具都被冲走了。
师：应有尽有的家具，各种各样的工具，那些靠斧头得到的东西，包括这个小村庄都没有了，那是一个多么美丽的小村庄啊，爱动脑筋的小朋友，你的脑子里有什么问题吗？
生：小村庄为什么被洪水冲走？
师：你善于提问题，是聪明的小朋友。
生：树木减少会造成如此恶劣的环境吗？