【 – 小学作文】
【篇一】张衡传优秀教案
《张衡传》教案 (人教版高一必修四)
陕西省佛坪县中学王宝杰辑
教学目标：
知识与技能
1了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法；
2掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识；
3文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
过程与方法
1、学习《张衡传》主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体；
2、通过课文学习，了解人物传记的写法和技巧；
3、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”
情感价值观
了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神
教学重点：
本文详略的剪裁；人物传记的写法和技巧。
教学难点：
区别虚词乃、于的用法。
教学方法：讨论法、朗读法、讲读课相结合。
课时安排：2课时
教学步骤
第一课时
一、用图片导入：先用多媒体显示下面的图片，然后教师提问。
请同学们观察下面这幅图片，说说图片中的仪器叫什么？是干什么用的？发明这个仪器的是哪朝科学家叫什么？（待同学们回答后，教师继续）
地动仪张衡
对，这个仪器叫地动仪，是世界上第一架测定地震及方位的仪器。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家张衡发明的。（张衡，就是从小喜欢数星星的那个孩子。）今天，我们就来学习一
该文选自《后汉书》。作者范晔（398～445），南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳（今河南淅川东）人。曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传（既记叙人物事迹，有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献）。
四、梳理•积累
1．一词多义。
(1)观
观太学（观摩学习）
大王见臣列观（殿堂）
此岳阳楼之大观也（景象）
玄都观里桃千树（道士庙）
启窗而观（看）
(2)征
公车特征拜郎中（征召）
咸怪其无征（证明）
挟天子以征四方（征伐）
岁征民间（征收）
(3)因
因入京师（因而）
因以讽谏（就）
因其势而利导之（乘、顺着）
因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）
(4)乃
十年乃成（才）
遂乃研核阴阳（就）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）
政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）
(5)辟
连辟公府不就（征召
其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）
唇吻翕辟（开，打开）
辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）
辟邪说（排除，驳斥）
疆土之新辟者（开垦）
(6)制
其牙机巧制（制作，构造）
秦有余力而制其弊（制服，控制）
吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）
乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）
2．古今异义。
寻其方面（古：方向；今：相处或并列的几点之一）
衡下车（古：官吏初到任；今：从车上走下来）
3．词类活用。
大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，认为……奇特）
4．通假字。
员径八尺（“员”通“圆”）
傍行八道（“傍”通“旁”）
一时收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）
5．文言句式。
(1)判断句
张衡字平子，南阳西鄂人也
(2)被动句
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
(3)宾语前置句
自书典所记，未之有也
(4)介词结构后置句
果地震陇西
(5)省略句
视事三年，上书乞骸骨
再转为太史令
(6)状语后置句
饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形
6．文化常识。
(1)文史专名
①五经：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
②六艺：
礼、乐、射、御、书、数。（学问和技能）
五经十《乐》。（说经的经文和传文）
③四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
④经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
⑤四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。
⑥史汉：《史记》《汉书》。
⑦《汉书》：纪传体、断代史。
⑧纪传体；编年体；国别体。（例如：《史记》《资治通鉴》《战国策》）
⑨通史；断代史。（例如：《史记》《汉书》）
⑩《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是张衡。两都、二京：两个都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
(2)官职专名及相关用语
孝廉：被举荐的品行端正的人。
公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。
大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
郎中：官名。
太史令：兼管天文和国史。
河间王（刘政）的相，类似太守。
国王：指河间王。国，诸侯国。
尚书：协助皇帝处理政务的官员。
举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）
行：去应荐。
辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）
就：就职，任职。
召：召请来授官。（“累召不应”）
应：应职，接受官职。
拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）
迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
转：调动官职。（“再转复为太史令”）
徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）
出：离京去外地为官。（“出为河间相”）
下车：指官吏初到任。（“下国伊始”“衡下车”）
视事：指官员到职工作。（“视事三年”）
除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）
乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）
(3)其他
①年号纪年
永元中阳嘉元年永和初元丰七年元和十年
②地名
三辅（京城附近的三个地区）
京师（京城）
③学校
太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）
观、游（指游学，考察学习）
庠、序（学校）（“俾入邑痒”）
国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）
教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）
④姓名（“名”和“字”有对应关系）
张衡字平子屈原名平
韩愈字退之苏轼字子瞻
苏辙字子由诸葛亮字孔明
刘备字玄德关羽字云长
张飞字翼德赵云字子龙
辛弃疾字幼安班固字孟坚
五、作业：
巩固上述文言知识，并认真翻译课文。
第二课时
一、课文特点探究：
1、本课文详细介绍了张衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。
文章可分为三部分：（可先让学生思考品味，然后教师明确）
第一部分即文章的第1段。记述张衡的学业、品德和文学上的成就。开头两句按历史人物传记的格式，记述张衡的姓名、籍贯与家世。接着介绍其在文学上的造诣。“少善属文”说明他具有先天的禀赋，而“游于三辅，因人京师，观太学”说明他注重社会实践。也正是因为他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础，并不断自我提高，所以才能“通五经，贯六艺”。在叙述了其“才”后紧接着叙述其德。“虽才高于世，而无骄尚之情，常从容淡静，不好交接俗人。”具有谦虚稳重、超尘拔俗的品格，而面对统治者的招罗，作者连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他的不慕荣利的高洁品德。而《二京赋》进一步证实其文学才能及精研精神。
第二部分即文章第2～4段，介绍张衡在科学技术上的成就。重点介绍候风地动仪的结构和功用。第2、3段从整体上概括了张衡在科学上的成就，包括科学发明和理论著作两部分。在介绍其特长时与其职官联系起来，侧面反映了二者互为因果的关系。第四段着重介绍了能代表其成就的候风地动仪。介绍地动仪虽不足二百字，但详尽记述制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等，文字精简平实。如介绍构造特点时用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序，便从里到外，从上到下简要而清楚地写出其构造特点。以“似酒尊”描写其形状非常形象具体，用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹着力描写了仪器的准确无误。最后附述了生动有趣的事件验证其功效，使文章于平实中透出情致。
第三部分即文章的第5、6、7段，介绍张衡在政治上的才干。文章仅选取两件事作为切入点，一是《思玄赋》的由来，表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象。一是出任河间相时与奸党斗争一事。“阴知奸党姓名，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。这样，笔墨寥寥却写出了一位真实可感、形神丰满的廉吏。
张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作《二京赋》；二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪；三、“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》；四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。
张衡是一位博学多才的伟大学者。他最杰出的贡献是研制成功史无前例的候风地动仪。课文重点记叙的是张衡在自然科学方面的伟大贡献，因而对候风地动仪作了详细的介绍。
课文语言质朴简练。如“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。”短短二十三字，就写出了张衡的学历、水平和特长。“……不行，……不就，……不应。”充分表现了张衡不慕名利的品德。“衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽。”节奏感很强的语言，表现了张衡的态度果断，措施得力。
和《屈原列传》相比，两让学生根据上述分析，自己归纳本文写作特点。
(1)按照时间顺序介绍人物的写法。
本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。
(2)详略得当的剪裁方法。
本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
(3)语言凝练平实而又不乏情致。具体表现为：
第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。
二、学生合作探究
1．张衡凭什么名垂青史？
明确：文理兼通，基础宽厚，质朴谦逊，不慕名利，潜心治学，态度严谨，德才兼备，这些优秀的品质是张衡取得巨大科学成就、名垂青史的根本原因。
2．作为传记，它的一般写法是怎样的？本文又是怎样写的？
提示：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》、《柳敬亭传》都是。本文也是开头介绍姓名、籍贯，结尾写到他死的年代。所以本文是完全按照一般传记体例的写法来写的。
3．传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？本文是怎样处理人物材料的？
提示：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。
4．张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
提示：张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。
5．本文和《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》相比，有哪些相同之处与不同之处？
提示：《张衡传》以表现张衡的杰出贡献，简要概括其一生为主要目的，所以用说明性文字对张衡的文学创作和科技发明进行介绍，其中着重对候风地动仪的介绍，而对其品德为人的描写都散见于字里行间，贯穿于文章中，很少直接抒情。笔调沉静，文字质朴。
三、课堂链接：现代传记文的阅读
精仪揭天地科圣著千秋
张衡(公元78—139年)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市石桥镇夏村)，曾任尚书和河间相等职。他“天资睿哲，敏而好学，如川之逝，不舍昼夜。道德漫流，文章云浮，数术穷天地，制作侔造化，奇技伟艺，磊落焕炳。”他“不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。”是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。
在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”(公元117年)，是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有《定情赋》、《同声歌》、《思玄赋》、《归田赋》、《四愁诗》等30余“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”
1、该文概括了张衡哪些方面的成就？
地震学方面
艺术方面
文学方面
地理学方面
数学方面
气象学方面
机械学方面
天文学方面
2、“张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星”和“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”怎样理解？和上文是什么关系？
科学和文学是对上述多种方面的再概括，“如此全面”又是总概括。这两句是对全文的总结，和上文属于分——总关系。
王宝杰
【篇二】张衡传优秀教案
《伶官传序》教学设计
《伶官传序》教学设计
一、教材分析
《伶官传序》是人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第五单元的第三”学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”；”阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名
（新的课程理念的宗旨是”以人为本”，具体表现”三位一体”的理念，即”知识与技能”、”过程与方法”、”情感态度与价值观”三个方面，下面我从这三个方面确定本课的具体目标）
1、知识与技能
A、了解欧阳修的生平及其作品的特点，理解积累这些词的用法：原、赐、抑、遗、负、系6个实词和与、其的义项和用法。
B、学习掌握词类活用的文言语法现象（名词活用为动词），体会正反说理突出中心论点的写作手法。
2、过程与方法
A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解
B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
3、情感态度与价值观
A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力
B、在教授知识的同时，注重德育教育，理解”满招损，谦受益””忧劳可以兴国，逸豫可以亡身””祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含义，及其对人生的启示。
三、教学重点与难点：
高二阶段正是夯实基础的关键时期，在教学中，应以抓基础为本。
教学重点：1．在教师指导下，让学生放声朗读，分段背诵。2．识记11个词语，掌握名词活用为动词的特征。3．学习正说理突出中心论点的写作方法。
教学难点：本文是”传序”，所以众多的史实都是正文的主要内容，这里可简约都尽可能地简约，因而也给阅读本文带来一定的困难，成为学习的难点，只要对涉及的人事有一般的了解即可。
四、教法学法
新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用以下教法和学法进行教学：1、情景教学法；2、诵读法；3、导读法；4、学生自主学习法；5、讨论法；等等。
五、课时安排
两课时（兼一个早读）
时间安排：1、利用早读通读熟读课文，重点解决字音、字型、断句、轻重音等问题，最好能播放录音，或教师范读。2、第一课时注重基础知识。3、第二课时注重能力提高。
六、教学过程：
（一）、导语设计
有一幅很有英雄气的对联，里边闪烁着项羽的过人的胆识和越王勾践那超拔意志的，”有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，其中越王勾践和吴王夫差争霸的故事大家都很熟悉，其实夫差打败勾践的故事，也有一断背景：夫差的父亲阖庐在与勾践的争战中被勾践所伤，临死嘱咐太子不忘杀父之仇，之后两年，夫差”习战射，常以报越为志”。终于困越王于会稽山，使勾践卑躬屈膝臣服脚下，吴国也因此而强大，伐齐鲁号诸侯，声震天下，其势可谓壮哉！等到吴王夫差宠信佞臣伯喜，诛杀诤臣伍子胥，沉湎一西施美色中，吴国也就走上了灭亡之路，最终被勾践围困于姑苏山，落得伏剑而死的可悲下场，身死国灭为天下笑，又何其衰也！
后唐庄宗与吴王夫差的命运是多么相像啊，由此引出课题。
（二）整体感知
1、浏览课文，找朗读并纠正发生或可能发生的错误。
2、播放课文录音，带入课文情景。
3、齐读课文，请一学生讲后唐庄宗的故事，并找出文中相应的内容。
4、归纳总结重点字词句的用法。利用幻灯片展示下列内容：
A、多音多义词①盛：shèng(盛衰之理)；chéng(盛以锦囊)
②系：xì(捆绑)；jì（打结）
B、词类活用①原：用作动词，推原，意指推究事物的根本原因。
②函(hán)：名词活用为动词，装在木匣子里。
③本：动词，溯本、推求，跟”原”意思相同。
④夜、东：名词作状语。
⑤兴、亡：使动用法。
C、虚词其：副词
①尔其无忘乃父之志祈使语气一定，应当
②王之好乐甚，则齐国其庶几乎揣测语气大概，差不多
③尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎反诘语气同”岂”
④攻之不克，围之不继，吾其还也婉商语气还是
⑤何其衰也
（三）、深入探讨
1、作者通过后唐庄宗由盛到衰的史实来证明观点：盛衰成败由于人事。不仅如此，文章最后还得出结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。其实，孟子早就说类似的话：生于忧患，死于安乐。比较这两句话有何不同？
明确：孟子主要是在政治道德、人生哲理上给人以启示，而本文重在警戒，当今的统治者可要当心啊，借古讽今，告诫北宋统治者要吸取历史教训，居安思微，防微杜渐，不应满足表面繁荣的现象。
2、说说”祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”中的”常”、”多”字的意思。
明确：说明有例外的情况，这就需要有恒久的奋发图强的意志与抵制诱惑的毅力。举现实生活中事例两则。
（四）拓展
1、以下判断，你是否赞同？分小组讨论，后畅所欲言。答案不求统一，只要说得有理。
A毁树容易种树难B创业难守业更难
C种树难养护树更难D赚钱难失钱易
E得天下难失天下易
2、本文”岂得之难而失之易欤？”这个问题，作者的回答是怎样的？
明确：扣庄宗史实，欧阳修针对当时社会多停留”天命”的认识上的情况，他的回答是否定的。由此突出了本文的观点”盛衰成败由于人事”，也表现欧阳修重视人的因素的朴素唯物观点。
（五）作业针对文中提出的”满招损，谦受益””忧劳可以兴国，逸豫可以亡身””祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语，说说你的理解或启示，写一（投影片二）
论点：盛衰成败由于人事
盛（得天下）接受三矢，继父遗志忧劳可以兴国
叙史：庄宗系燕父子以组
函梁君臣之首
衰（失天下）身死国灭逸豫可以亡身
历史教训：”夫祸患积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？”
（Email:chenyingxxt@163.com）
【篇三】张衡传优秀教案
张衡传教案(鲁人版高一必修教案设计)
张衡传教案
一、教学目标：
1、了解文本所涉及的古代文化常识，把握重要文言词句的含义。
2．学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不卷，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感。
二、教学重点：
本文出现的文言特殊句式、重点实词虚词、一词多义、词类活用、古今异义
三、教学难点：
本文出现的文言特殊句式、重点实词虚词、一词多义、词类活用、古今异义
四、教学课时：2课时
五、教学过程
第一课时
1、学生讨论知人论世，了解作家作品
《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。
范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。
张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭（日影器）、活动日历等。张衡在科学文艺方面所做的杰出贡献，使他成为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
2、文体知识
《张衡传》是一翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
3、知识拓展：
四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》
四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术
古代与官职调动、委派有关系的词：
(1)举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）
(2)行：去应荐。
(3)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）
(4)就：就职，任职。
(5)召：召来授官。（“累召不应”）
(6)应：应职，接受官职。
(7)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）
(8)迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
(9)转：调动官职。（“再转复为太史令”）
(10)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）
(11)出：离京去外地为官。（“出为河间相”）
(12)下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）
(13)视事：指官员到职工作。（“视事三年”）
(14)除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）
(15)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）
4、学生自由朗诵文本，读准字音，疏通文意，整体感知文章内容（小组互相讨论）
介绍张衡的品格和卓越的文学才能。(1自然段)
介绍张衡辉煌的科学成就。(2—4自然段)
(1)张衡的潜心科研。
(2)张衡的不慕名利。
(3)张衡的重大发明。
介绍张衡杰出的政治才干。(5-6自然段)
第二课时
一、合作探究第一段
1、分组合作，讨论第一段的文言知识点
①掌握重要文言实词、虚词：
善：属：游：因：观：通：贯：举：辟：奇：召：乃：
②古今异义词：
常从容淡静，不好交接俗人。
交接：结交。今义：移交接替
永元中，举孝廉不行
不行：不去做。今义：不能做
③特殊句式
张衡，字平子，南阳西鄂人也。
—-判断句
衡少善属文，游于三辅
—–介词短语后置
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
—–被动句
④词类活用
大将军邓骘奇其才，累召不应。
奇：意动用法，以••••••为奇
2、第一段主要写了张衡哪方面的成就或特点呢？
介绍张衡的品格和卓越的文学才能。
二、合作探究第二段
1、重点文言字词
机巧：致思：雅：特征：拜：公车：再：迁：阴阳：正
2、古今异义
公车特征拜郎中
3、词类活用
妙尽璇机之正
4、翻译：
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
三、合作探究第三段（过渡段）
1、重点文言知识
转：辄：徙：再：
2、翻译这一段话
四、合作探讨第四段
1、重点文言字词：
径：都：施关发机：制：合契：无征
2、通假字
以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊
3、古今异义
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面
方面：方向。
4、特殊句式
饰以篆文山龟鸟兽之形
验之以事，合契若神
自书典所记，未之有也。
后数日驿至，果地震陇西
5、学生翻译本段
6、作者从哪几个方面介绍了候风地动仪？理清写作顺序
本文依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精确程度及效果(9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证。这一段可视为典范的科学说明文。
五、合作探讨第五段
1、重点文言字词：
出：为：下车：阴：视事：乞骸骨：征：
2、通假字
一时收禽
3、古今异义
衡下车
下车：官员初到任
六、深入研读文本
1、文中介绍了张衡哪些方面的成就？哪些是详写，哪些是略写？
本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上书乞骸骨”，避害全身，归隐田园等方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。
2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
张衡的高尚品德表现在：
（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”
（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；
（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。
其“才”高于世，表现在：
一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；
二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；
三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》；
四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。
3、范晔在写张衡的这些成就时，是按什么顺序写的？从文中能不能找到依据？
时间顺序，永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初
4、为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？
张衡曾说过：人生在勤，不索何获？所以张衡之所以取得惊人的成绩，他靠的是勤奋与坚持不懈的毅力，在科技迅速发展的今天，我们更应该发挥勤学苦练的精神，好好学习，天天向上，做一个德智体美劳全面发展的的人。学生经过阅读，可以发现文理兼通、基础宽厚、质朴谦逊、不慕名利、潜心治学、态度严谨等优秀品质是他取得重大科学成就，名垂青史的根本原因。
5、总结传记的一般写法：
先写人名、籍贯、品性综述，然后按时间顺序，选择典型事例表现人物。
板书设计
写作特点：
1、按时间顺序介绍人物。
2、选材详略得当。
3、语言凝练平实又不乏情致。
【篇四】张衡传优秀教案
《张衡传》优秀教案
第1页（本章共4页）
第2页（本章共4页）
第3页（本章共4页）
第4页（本章共4页）
第5页（本章共4页）
【篇五】张衡传优秀教案
《张衡传》教学设计
《张衡传》教学设计
【教学目标】
1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
【教学重点】
1、记人叙事详略得当的写作方法。
2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3、文史、文化常识。
【教学难点】
掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。
二、知识积累
1、知人物：作家及张衡简介张衡传优秀教案
《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。
范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。
张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭（日影器）、活动日历等。张衡在科学文艺方面所做的杰出贡献，使他成
为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
2、文体知识
《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
3、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。
四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术
古代与官职调动、委派有关系的词：
(1) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）
(2) 行：去应荐。
(3) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）
(4) 就：就职，任职。
(5) 召：召来授官。（“累召不应”）
(6) 应：应职，接受官职。
(7) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）
(8) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
(9) 转：调动官职。（“再转复为太史令”）
(10) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）
(11) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”）
(12) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）
(13) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”）
(14) 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）
(15) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）
4、其他
(1)年号纪年。
①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
①南阳西鄂人也
②三辅（京城附近的三个地区）
③河间相
④京师（京城）
(3)学校。
①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）
②观、游（指游学，考察学习）
③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）
④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）
⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）
(4)姓名。（“名”和“字”有对应关系）
①张衡字平子 ②屈原名平
③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻
⑤苏辙字子由 ⑥诸葛亮字孔明
⑦刘备字玄德 ⑧关羽字云长
⑨张飞字翼德 ⑩赵云字子龙
辛弃疾字幼安 班固字孟坚
5、合作探究第一段
①掌握重要文言实词、虚词：
善： 属： 游： 因： 观： 通： 贯： 举：辟： 奇： 召：
②古今异义词：
常从容淡静，不好交接俗人。
交接：结交。今义：移交接替
永元中，举孝廉不行
不行：不去做。今义：不能做
③特殊句式
张衡，字平子，南阳西鄂人也。（判断句）
衡少善属文，游于三辅。（介词短语后）
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(被动句)
④词类活用
大将军邓骘奇其才，累召不应。
奇：意动用法，以为……奇
6、合作探究第二段
重点文言字词
机巧： 致思： 雅： 特征：拜： 公车： 再： 迁：阴阳：
古今异义
公车特征拜郎中
词类活用
妙尽璇机之正
7、合作探究第三段（过渡段）
重点文言知识
转： 辄： 徙： 再：
8、合作探讨第四段
重点文言字词：
径：都： 施关发机： 制： 合契：无征
通假字
以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊
古今异义
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面
方面：方向。
特殊句式
饰以篆文山龟鸟兽之形
乃：正
验之以事，合契若神
自书典所记，未之有也。
后数日驿至，果地震陇西
9、合作探讨第五段
重点文言字词：
出： 为： 下车： 阴： 视事：乞骸骨： 征：
通假字
一时收禽
古今异义
衡下车张衡传优秀教案
下车：官员初到任
三、作业
熟读课文
第二课时
一、整体感知
1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？
明确：
第一部分（第1段），记述张衡的学业、品德和文学上的成就。
第二部分（2～4段），介绍张衡在科学技术上的成就。
(2)张衡的潜心科研。 (3)张衡的不慕名利。 (4)张衡的重大发明。
第三部分（5～6段），介绍张衡在政治上的才干。
记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。
2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
明确：张衡的高尚品德表现在：
（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”
（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；
（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》 《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。
3、思考：张衡为什么有如此的文学才华?
点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)
张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?
“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。
(学生查字典疏通难点：“从容淡静”) 有哪些句子为“从容淡静”作了注解?
“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)
“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详
明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)
4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。
明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用： ①制造时间和仪器名称(1句）；
②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；
③机件、内外构造(3、4、5句)；
④功能和作用(6、7、8句)；
⑤精确程度及效果(9、10句)；
⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；
⑦交代仪器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？
明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎；另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。
（1）引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么？ （说明张衡很聪明，很有政治才干。）
（2）“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢? （说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。）
6、本文在写作方法上的特点是什么？
明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。
（1）本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。
（2）本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
二、课堂小结
学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。
三、深入探究
郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。
课文在剪裁上，重点写了张衡的科学成就，请学生上网搜寻资料，了解张衡在文学、政治等方面的更多而具体的成就，并思考张衡给我们的启示。下列课题仅供参考：
（1）罕见的科圣——张衡
（2）张衡的成才之路
（3）张衡若在今天
（4）张衡的创造性思维
【篇六】张衡传优秀教案
张衡传优秀教案评比二等奖
江苏省技工院校
教案首页张衡传优秀教案
课题： 张衡传 教学目的要求：
1、知识目标
（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出
的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2、能力目标
（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。
（3）对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事的写法。
3、情感目标
（1）培养学生的科学精神和科学意识。
（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
教学重点、难点：
1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2、分析评价张衡的品德和精神。
授课方法：
1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价:“全面发展”的人为切入点
2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：
相关教参、配套习题册
授课执行情况及分析：
4课时：第一、二课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.
第三、四课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
板书设计或授课提纲
【一二课时】
一、新课导入 从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模
型。早在 1800 年前，这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”
二、解题
1、“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
2、范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
3、 文史专名
(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2) 六艺：
①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )
②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的经文和传文）
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》《战国策》）
(9)通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
三、诵读课文
1、自读
要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。
2、范读
正音：善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎng)
傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、问题设置
1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？
讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治
2、理清提纲：
明确：
第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。
第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。
第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。
3、学生结合注释梳理文句（第一段）
4、质疑、点拨
实词： 属、贯、辟、奇、就
虚词 ： 乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
精思傅会，十年乃成。
句式 ： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
衡少善属文，游于三辅
5、分析评价
结合语句，分析张衡有那些品格和才能？
明确：虽才高于世，而无矫尚之情。
镇江市高级技工学校教案纸
【篇七】张衡传优秀教案
《张衡传》优秀教案
第1页（本章共8页）
第2页（本章共8页）
第3页（本章共8页）
第4页（本章共8页）
第5页（本章共8页）
【篇八】张衡传优秀教案
《张衡传》优秀教案
第1页（本章共4页）
第2页（本章共4页）
第3页（本章共4页）张衡传优秀教案
第4页（本章共4页）
第5页（本章共4页）
【篇九】张衡传优秀教案
《张衡传》优秀教学设计
《张衡传》优秀教学设计 【教学目标】
1.知识与能力
（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2.过程与方法
（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
（2）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生的科学精神和科学意识。
（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】
分析评价张衡的品德和精神。
【教学策略】
1.设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点
2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。
【教学内容】
熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。
二、作者简介
范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“前四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
三、小组合作，疏通文意
1.齐读
要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。
准确句读
2.合作学习，解决导学案中自学部分的题目。展示并质疑。
四、合作探究
1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”， 这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？
明确：全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。全文可分为三个部分：(1)写张衡的品格和文才①；
(2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④)；(3)写张衡的政治才干(⑤)；第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。作者这样处理文章的详略安排。
无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
2．张衡的高尚品德是什么？联系上下文说一说，何以见得“才高于世”？其“从容淡静”又表现在哪里？
明确：张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”写作上“精思傅会”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越；（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。
张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作《二京赋》；二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪；三、“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》；四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。
3、传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？本文是怎样处理人物的材料的？
明确：分析：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。
本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。
4. 思考：为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？这对我们有何启示？
文理兼通、基础宽厚、质朴谦逊、不慕名利、潜心治学、态度严谨等优秀品质是他取得重大科学成就，名垂青史的根本原因。
启示：(1)、广泛学习、全面发展
(2)、不要骄傲自满
(3)、从容淡静
（答案多元，学生言之成理即可。）
五．课堂小结
张衡既是巧夺天工的发明创造的天才，又是才华横溢的一代文坛奇人，他在各个领域都取得了成功，但我想他的成功，决不仅仅是由于他的天才，如果说这地动仪是金字塔尖发出的耀眼光芒，那张衡的这些优秀品质，便是支撑着塔身的坚固塔基。古今中外有很多像张衡这样的科学家，如今，他们已经化成了科学史上的坐标。今天，我们来读他们的传记，不仅仅是为了知道他们的生平，更重要的是在了解这些伟人的过程中去汲取智慧和力量。面对伟人的成就和他成功的因素，我们仅仅停留在佩服与震憾上是远远不够的，我们更有必要对照自己，检讨自己。我们不可能复制伟人们的人生道路，但是他们身上所蕴含的一些做人做事的品质，是人所共通的，也是我们能够且应该汲取、养成并坚守的。最后，我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，“人生在勤，不索何获！”让我们共勉。
六、拓展、作业
1.结合课本，积累有关古代官职变迁词语。
2.整理本文的重点文言字词和文化现象。
3.试用文言形式写一篇自传。
板书设计
善机巧 从容淡静
张衡传 善属文 不慕于世
善理政 无骄尚之情