【 – 小学作文】
篇一:《八年级《海纳百川 有容乃大》教案》
《海纳百川，有容乃大》教学设计
[教材分析]
本单元由古到今，从生活中实际情景中，尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，让学生在学习本课内容的过程中不断提生自己的思想境界，从而在宽容的基础之上形成人生而平等思想，并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。
[学生分析]
初中学生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，思维活跃，独立意识增强，有一种摆脱束缚的强烈愿望。所以相对而言缺少与他人合作的精神，做事喜欢独来独往。正是由于人与人之间存在这种不同的个性差异，才需要宽容、需要尊重彼此的个性，并从中寻找扬长补短的切入口，找出共同点，保留自己的个性部分，最终实现学生的宽容合作。
【教学目标】
1．情感态度价值观目标
体验宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成宽容他人的良好品质。
2．能力目标
在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人，尊重他人。
3．知识目标
了解宽容的含义以及为什么要宽容。
【教学重点】为什么需要宽容？
【教学难点】如何做到宽容他人，悦纳自己
本课安排的问题
（1）学生面临的问题
针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
（2）课标的具体要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”： “体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”
【课时安排】一课时
【教学方法】小品表演、讨论、学生探究、小组合作法、教师点拨的互动教学
【教学手段】多媒体辅助教学、情景教学
教学过程
导入新课：由雨果的一句话导入：
世界上最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的人的胸怀。
提问：这句话想表达什么意思？
授新课：
设置开篇情景：
同学们，今天老师给大家带来一样东西，是一名八年级学生的个人博客，博客的创建者名叫小乐。这节课我们就一起走进博客的“个人日记”，分享小乐的生活，看看她的生活是否能给我们什么启示。
播放“个人日志”第一篇 我是小导游
（暑假出去旅游）今天我们到了安徽桐城，参观了“六尺巷”，哈哈！这个地方我太熟悉了，上品德课的时候老师就讲过这个故事了，于是我自告奋勇的当起了这个景点的导游。爸妈说我讲的故事太精彩了，给我封号为“皇家导游”，不过他们还考了我一道题“是什么力量改变了他们邻里之间的态度？”这也难不倒我。
问（1）：假如你就是小乐，也请你当一次导游，给大家讲讲“六尺巷”的故事。
问（2）：“是什么力量改变了他们邻里之间的态度？” “是宽容”
什么是“宽容”？
与学生共同归纳出宽容的含义：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
播放“个人日志”第二篇 做客
今天，我的好朋友小欢来我家做客，爸妈可喜欢小欢了，说人家是那么文静，那么知书达礼，我却整个像个“野猴”似的，当时我听了可不服气了，可小欢说了，我这叫“活泼、开朗”，不叫“野猴”，咱俩是性格互补。呵呵，还是小欢说话好听！
问（3）：你有几个好朋友？你们的性格一样吗？为什么能成为朋友？
让学生通过自己的实例，感悟性格相似的人能成为好朋友是因为“志趣相投”，性格不同的人成为好朋友是
因为“性格互补”
共同归纳 “宽容合作的基础”：和而不同，求同存异。
播放“个人日志”第三篇 倒霉的一天
今天真是倒霉的一天。连续下了几天的雨，一点转晴的迹象都没有，一出门就被一辆摩托车溅了一身的泥，好像一只斑点狗！上了公车还被别人踩了两脚，幸好他连说了近10个“对不起”，要不然……，算了，原谅他了。好不容易到了教室，一屁股坐在板凳上，哇！好舒服！怎么软乎乎的？站起来一看，完了！小欢的特香包被我坐成了压缩饼干，幸好，我连说了20个对不起……可怜的小欢，今天饿了一个早上。 提问（4）：你有没有类似的“倒霉”经历呢？
归纳：现实生活中，.难免会在无意中伤害了别人，或被别人伤害了，我们要学会真诚的赔礼道歉，请求别人的原谅；同样，我们也要学会原谅别人。
提问（5）：你是否有过被别人冤枉的经历？后来是如何澄清的？你原谅冤枉你的人了吗？
播放“个人日志”第四篇 失踪的100元钱
今天，班里发生了一件很不愉快的事，小培丢了100元钱，她怀疑是小欢偷的，只因为体育课时小欢一个人留在教室里了。我相信小欢肯定不会那样做的！
播放“个人日志”第五篇 煎熬
这两天，小培总是指桑骂槐的，而小欢却不和她计较，她跟我说：“人家丢了100元钱了，难受着呢，别计较！”她总是那么善良。
播放“个人日志”第六篇 澄清
今天一大早，黑板上出现了几个大字“小欢，对不起！”落款是小培。原来，她丢失的钱在一本笔记本里找到了。我就说嘛！这家伙，真是的！小欢真大度，这一风波总算平息了！
提问（6）：小培的行为有什么不妥之处？小培向小欢道歉的原因？小欢值得称道的是什么？
小欢处理问题的方式，对你有什么启发？
宽容是一种美德。我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。
宽容是一种境界。一个人学会宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。
播放“个人日志”第七篇 公交车上
今天，在回家的公交车上，发生了这样一件事情：播放CCTV公益广告视频《宽容是一种美德》 提问（7）：设想一下，公交车上可能会出现几种情景
情景一：两个人大打出手，两败俱伤
评价：两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。
情景二：化干戈为玉帛，相安无事
评价：一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。
生活经验告诉我们：
善于宽容，利人利己
1.宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。
2.宽容能使自己远离烦恼、仇视、体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
播放“个人日志”第八篇 排练
小品《新西游记》 主演：唐僧、孙悟空、猪八戒、白骨精
唐僧：悟空啊，你跟了为师这么多年，怎么没有一点宽容之心啊，这些妖魔也只是想吃为师罢了啊，也没有吃到啊，你稍微教育一下就好了，为什么都要打死啊？
悟空：师傅啊，你真是菩萨心肠的一塌糊涂，这些妖魔平日干了多少坏事啊，危害乡里，无恶不作，你不杀他，我们走了后，他会继续吃人害人啊。
八戒：猴哥老是喜欢危言耸听，想昨天我们看到的那个美女，这么标致，就算是妖精也是好妖精，猴哥一点怜香惜玉的想法也没有，人家刚张开嘴巴就被你一棒子打死了。说不定人家不是想吃咱，就是看我长的可爱，想亲我下呢？
白骨精：昨天真倒霉，未了解敌情就张嘴，差点被打死，亏的老娘闪的快。今天再来，我就不信吃不到唐僧肉。（变做比昨天更漂亮的美女，作受伤倒地呼救状）
唐僧：悟空，前面好象有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死，找来为师教育一番就行了。 悟空：是，师傅。宽容啊，宽容，难道宽容是如此可贵，竟值得用生命去换取么？（悟空上前扶起白骨精） 悟空：妖精，我认识你。就是昨天挨揍的。不过我师傅说只要给你宽容，你会变好的。是不是？ 白骨精：会的，我已经变好了。你师傅肉的香味感动了我，不，不，是你师傅的宽容感动了我。 唐僧：…………
提问（8）：讨论：故事的结局会怎样？
得出结论：宽容不等于纵容，宽容是讲原则的。
播放“个人日志”第九篇
我总觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父母。上次在上台表演《新西游记》时还出了丑，被同学笑得很夸张，嘴很大很难看。所以，我决定再也不允许自己在公众场合笑一下！
提问（9）：她这么做对吗？为什么？怎样宽容自己？
要发现自己的优点，增强自信心，宽容自己，悦纳自己。
【谈收获】你认为自己在本节课中，最大的收获是什么？
【教师寄语】
土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来
【课堂小结】
好了，谢谢大家。今天我们一起经历了一次愉快而有意义的关于宽容的心灵旅行。宽容的人容易快乐，宽容的人生容易快乐。希望在我们今后的日子里，即便我们长大了，我们变老了，也能带着一颗宽容的心来对待别人，于是我们也能赢得别人的宽容对待。那么我们大家将共同享有快乐的人生。我希望能和同学们一起来完成一个作业，叫做《快乐人生的作业》，如果大家在平时能够努力去完成，那么就能享受到宽容的快乐人生。当你做到以上的一半时，你就可以体会到“快乐”的真实含义了。让我们共同来努力！
快乐人生的作业：
1、每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。
2、每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。
3、每天做一件帮助他人的好事 。
4、给父母至少一周打一个电话 。
5、当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。
6、每天称赞别人的优点，并尽量去学习。
【板书】
宽容的含义 求同存异是宽容合作的基础 人与人之间需要宽容 宽容是一种美德 宽容是一种境界
善于宽容利人利己 宽容是有原则的 宽容自己，悦纳自己
【课堂测评】{幼儿园园长“海纳百川，有容乃大”的胸怀}.
一、选择题
1、宽容指的是 （ ）
①宽厚和容忍 ②原谅和不计较他人 ③爱憎不明和曲直不辨 ④迁就和忍让
A、①② B、②③ C、①③ D、②④
2、我们宽容合作的基础是 （ ）
A、和而不同，求同存异 B、追求完全统一 C、迁就和忍让 D、斤斤计较
3、一个懂得宽容的人，他会（ ）
①体察他人的内心世界，诚心帮助人 ②心胸开阔，与热为善，受人尊敬
篇二:《海纳百川 有容乃大 说课稿》
《海纳百川 有容乃大》 说课稿
——八年级思想品德第九课第一框题
聚英中学 郭春绵
各位尊敬的评委：
你们好！我是聚英中学的一名思想品德教师，我今天说课的题目是《海纳百川 有容乃大》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面来进行说明。
一、教材分析：
本课是人教版八年级思想品德上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。本单元既是前面所学知识的合理延伸，又是对面设计的交往道德的概括和升华。
本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容的原因。第二目“宽容他人，悦纳自己”包含两层意思：一，总结宽容的意义，宽容也要讲原则，不是盲目的，是有策略的。二，宽容自己的过错，悦纳自己。其中，第一目是基础，第二目是提高。{幼儿园园长“海纳百川，有容乃大”的胸怀}.
二、学情分析：
* 学生自身特点分析：初中生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，做事喜欢独来独往，相对而言缺少与他人合作的精神。有相当一部分学生在人际交往中以自我为中心，缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。
* 学生认知水平分析：通过前面三个单元的学习，学生对与家长、同学、老师交往中需要相互宽容，已经有了一定的意识，但是缺乏对宽容的深一层的理解，同时对待宽容具有盲目性，缺乏原则性，缺少技巧与策略。
三、教学目标：
* 知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。
* 能力目标： 用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人。
* 情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、尊重他人、求同存异对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
四、重点与难点：
* 重点： 人与人之间需要相互宽容
* 难点：人与人之间需要相互宽容； 宽容的原则性
五、教法与学法：
* 教法： 故事引入、情景设置、指导点拨、总结释疑
* 学法： 温故知新 、自主学习、合作探究、知情结合、实践演练
六、教学过程：
（一）故事导入
多媒体展示“六尺巷”的图片——引出“六尺巷”的故事
“六尺巷”是讲的清朝大学士张英的用“宽容大度”感化家人和邻居的故事，通过这个故事引导学生认识到宽容的力量。引用法国文学大师雨果的话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”，引出课题“ 海纳百川，有容乃大”。（设计意图：展示图片，故事引课，一是增强故事的真实性。，二是为了吸引的注意力，激发学习兴趣，这个故事的讲述者老师可以灵活掌握，展示图片以后如果学生知道这个故事，就由学生来讲述，突出学生的主体地位，增强他们的参与意识，锻炼他们的表达能力。如果学生不知道，就由老师来讲，更能满足了学生的好奇心理。引用名人名言，把“大海”与“人的胸怀”联系到一起，引出本课的主旨，自然、生动。）
（二）正课
一．认知宽容的含义。（多媒体展示；课程改革要淡化概念的死记硬背，作为基础概念，需要让学生理解，明确所研究问题的指向。）
二．运用“温故知新”法：通过学生自主学习，总结出“宽以待人是怎么体现的，生活需要宽容宽容的原
因”。
1、温习回顾：教师请学生回忆“与父母、同学、老师的交往中是怎样体现宽容的并分析需要宽容的原因”。
2、学习新知：
（1）小组合作提炼“生活需要宽容的原因”。（多媒体展示）
（设计意图：根据知识构建理论学说，让学生在已有知识的基础上主动构建新的知识，符合学生的认知规律和认知能力。“生活中需要宽容”是本课的的重点和难点，通过提供最近发展区，以已学知识作为学生进一步学习的基础，同时教师给予适当的教学支持，从而突破这一难点。在学习新知的同时，也锻炼了学生的总结归纳能力。）
（2）学生进一步总结“宽容的影响”（设计意图：进一步让学生感受宽容的力量，为总结“宽容的意义”打下伏笔。）
三．拓展迁移：在社会生活中同样也需要宽容。
视频播放——设置问题：扬大附中一名高中生不小心划破宝马车，诚恳致歉，勇于承担责任，获得车主原谅的故事。（设计意图：拓展学生思路，使学生认识到作为社会的人，就要学会如何适应社会生活，在社会上的交往也同样需要相互宽容。同时引导用辩证的思想对待他人和自己。）
四．教师总结：邻里和谐、家庭和谐、校园和谐，社会和谐都离不开宽容。人与人之间需要宽容，宽容是一种美德，是一种境界，善于宽容，利人利己。所以要宽容他人。（多媒体展示）
五．感悟升华：配乐美文诵读，学生齐声颂读“相关链接”的内容。（设计意图：让学生在优美的诗句中进一步感受宽容的魅力。接受美的熏陶，心灵的洗礼。知情结合，把知识内化成一种精神，一种情感，升华成一种境界。）
六．实践演示：设置情景剧，请学生上台表演，感受不同的处理方式带来的不同后果和影响。（设计意图：通过情景剧表演，激发学生表现的欲望，锻炼学生的实践能力，让学生在生动活泼、灵活多样的教学形式中学到知识，通过模拟实践活动，体验不同的情感感受，遇到类似情景，何去何从，他们有了自己的解决方案。）
七．观点辨析——点拨释疑：通过小组长抽签来选择辨析的题目，然后小组分工合作，判断分析，使学生理解宽容，认识到宽容也要讲原则，讲策略。（设计意图：通过小组间的竞争，小组内部合作探究，加深对宽容的理解，突破“宽容要讲原则”这一难点。同时培养锻炼他们竞争合作能力，也是对前面所学知识的应用与实践，达到学以致用的目的。）
多媒体展示：宽容讲原则，讲策略
八．进一步联系与家人、朋友、老师、邻里、社会中人宽容的表现总结出宽容的策略。（多媒体展示）通过故事“新西游记”，来说明“决不能迁就坏人、恶人，在原则问题上不能让步”。（设计意图：遵循由易到难、循序渐进的认知规律，达到“水到渠成”的效果。实例说明，增强说服力。）
八．承上启下，自然过渡：用“宽以待人，严于律己”这句话引出对别人宽容、自己严要求的同时，对自己要不要宽容呢？用“小华的事例”来说明我们要认识到“金无足赤人无完人，人非圣贤孰能无过”也包括自己，所以对于自已也要学会宽容，悦纳自己。（设计意图：引导学生用一分为二的辩证思想来看待自己和他人。同时通过事例来分析说明，增强其说服力，便于理解。）
（三）检测反馈 学以致用
（设计意图：通过三个选择题分别考察学生对宽容的理解，如何宽容，宽容的意义，检验教学效果） 学生谈收获，归纳总结：根据你对宽容的理解，用一句话来概括宽容。（设计意图：学生各抒己见，进一步内化知识，升华道德。）
（四）教师寄语：宽容是一种美德，是一种人际交往中必备的品质，对学生寄予希望，鼓励学生们培养、践行这一传统美德。（教师寄语，再次引用雨果的话与开篇相呼应，既是对本课的一个结束总结环节，也是对学生提出的期望，鼓励学生学以致用的开始。）
七：板书设计（多媒体展示）
各位尊敬评委，这一节课，我就介绍到这里，谢谢大家！
篇三:《11-海纳百川,有容乃大》
第十一主题
海纳百川，有容乃大——“宽容胸怀”主题读写
德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。
宽容有多“宽”？法国大文豪雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
为什么要学会宽容？因为“君子坦荡荡，小人常戚戚”，我们拥有包容的胸怀，就会
送你一轮明月
作者：林清玄
一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步。在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若。
他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋正遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷，要离开的时候才在门口遇见了禅师。原来，禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待。他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。
小偷遇见禅师，正感到错愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀。夜凉了，你带着这件衣服走吧。”说着，他就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。
禅师看着小偷的背影消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”
禅师目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐。他看着窗外的明月，进入空境。 第二天，禅师在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月。”
（选自《林清玄经典散文》）
【赏析】这位禅师以菩萨般宽容的心性，给误入迷途者送去了一轮照亮良知的皎洁明月，终于使他感到惭愧而走向光明的道路。
文章篇幅虽短，但情节跌宕，含义隽永，仿佛从深山古刹中飘来的一阵悠扬的钟声，听似遥远，却以一种震撼人心的力量，唤醒人们审视并洗净自己灵魂深处被玷污了的阴暗角落。
宽容
作者：汪国真
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重。一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容。乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求。记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。
（选自《汪国真诗文集》）
【赏析】这篇小文可以当诗来读，不仅是因为其句子的工整，还有其内涵的丰厚与隽永。当然，也可以任选两句自己喜欢的文字当做格言或座右铭。
学会宽容
作者：刘梦
人生在世，要学会宽容。
每个人都会有不如意。每个人都会有失败的时候。当你面临困难，遇到了尽全力仍难以逾越的屏障时，请别忘了：学会宽容。
英国谚语说得形象：“世界上没有不生杂草的花园。”阿拉伯人说得风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。”说到底，人非圣贤，孰能无过；金无足赤，人无完人。
学会宽容，是做人的需要。历代圣贤都把宽容作为理想人格的重要标准而大加倡导，《尚书》中有“有容，德乃大”之说，《周易》提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。
宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。学会宽容是为人处世的需要。世间并无绝对好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们为人处世有时也要有清浊并容的雅量。眼里揉不得沙子，锱铢必较，为一点小事而争得面红耳赤，不仅尴尬，而且也不值。“天地本宽，而鄙者自缢。”《菜根谭》上的这句话可谓是警世之言。所以清代的申居郧说：“胸中要有泾渭，然亦须气量含宏，不可太生拣择。”弘一大师说得更直接：“精明者，不使人无所容。”我们常说的“得饶人处且饶人”，也是这个道理吧。事实上，宽容并不是无能，而是一种卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。
宽容是一种无声的教育，“唯宽可以得人”，宽容最终将使伤害你的人情愿或不情愿地走向道德法庭的被告席位，或者受到宽容的巨大感召，放弃伤害，回归到美好的人际中来。
宽容是人类性情的空间，这个空间越大，你的情绪就会有转折的余地，就不会大动肝火，纠缠于鸡虫之争，宽容别人，给别人留条后路，别人才会报之以宽容，这也会为自己留下余地。从某种意义上说，宽容别人也是宽容自己，保护自己，给别人留一些空间，你自己将得到一片蓝天。一个宽容的人，到处可以契机应缘，和谐圆满，微笑着对待人生。 宽容是心境，是涵养，是境界，它是处世的经验，待人的艺术，为人的胸怀。失败时，多一份宽容，停止对自已的辩解，驱散“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的阴影，心中就会少一份懊悔，少一份沮丧，就能在心底竖起一个坚强的自我。
人人多一份宽容，人类就会多一份理解，多一份真善，多一份珍重与美好，生活中的酸甜苦辣也将化做五彩的乐章。
我们要用真诚的心、善良的心去对待别人，宽容别人。这样我们才会心安理得，问心无愧，也不会被思想包袱而压得透不过气来。这样才能不断修德养性，充实完善自我。 生活需要宽容，生活呼唤宽容。愿世间多一份宽容，少一份计较。让生活在宽容的氛围中灿烂夺目。
最后奉上朱老总《游七星岩》中的诗句共勉：“腹中天地阔，常有渡人船。” （江苏张家港高级中学）
【简评】小作者该是一个有心人，平时善于积累，善于思考。没有积累，文章便不会
宽容是一种爱
作者：朱任飞
有一首小诗这样写道：学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴""/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。
宽容是一种爱。
激烈的竞争社会，唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。
十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于“定比”这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为了“定比”这一科学定律的发明者。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。
这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。
我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是梵高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会源源不断——才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是毫无原则地一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事。宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要钩心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？
宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人""可能一时会占得便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头""但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。
宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证！
（选自《华夏时报》）
【阅读思考】
1．请你用一句话概括文章第四段所举的事例。
2．作者认为怎样才能做到“宽容”？
3．文章结尾画线的句子语意含蓄而深刻，请把你对它的理解写下来。
4．请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点。（至少两个）（1）1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报，实现了两国关系正常化。
同时，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日本人民在内的世界各国人民的高度赞扬。（2）小泉纯一郎就任日本首相以来，不愿反省战争罪行，坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂，激起了中国及其他亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，却未能赢得联合国大多数成员国的支持。（3）在日本访问的时任联合国秘书长安南接受日本媒体采访时，明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻反思和道歉。
黄土
作者：邹志安
我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。
他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了。”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶多少钱？”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：
“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价值要买近二十斤盐，要让儿媳们劳动好多天。
他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语，净念叨;把猪喂了没有”;把锄头安好”;麦黄了就快收”之类
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 幼儿园园长“海纳百川，有容乃大”的胸怀 海纳百川有容乃大