【 – 小学作文】
篇一:《狮子和鹿》
28 狮子和鹿
一、我会给多音字组词。
倒／dǎo( ) 着／zhāo( ) 称／chēng( ) ＼dào( ) ＼zháo( ) ＼chn( )
撒／sā( ) 挣／zhēng( ) 传／chuán( ) ＼sǎ( ) ＼zhng( ) ＼zhuàn( )
二、我会按要求写词语。
近义词：匀称—（ ） 别致—（ ） 抱怨—（ ） 反义词：犹豫—（ ） 没精打采—（ ）
三、按要求写句子，
1、鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子。 （缩句）
2、我的身段多么匀称，我的角多么精美别致！（仿写句子） 多么 ， 多么 。
3、美丽的鹿角被树枝挂住了。 （改为“把”字句）
四、我会写。
1、我知道的寓言故事有： 、 、 、 、 、 。
2、我知道的关于动物的歇后语： （ ）的尾巴——长不了 （ ）鼻子插葱——装象 （ ）过街——人人喊打
篇二:《三年级语文上(唐小灵)》
目 录
1、我们的名族小学 ················································3
2、金色的草地 ····················································5
3、爬天都峰 ····················································7
4、槐乡的孩子····················································10 语文园地一 ······················································12
5、灰雀 ·························································14
6、小摄影师 ·····················································17
7、奇怪的大石头 ·················································21
8、我不能失信 ···················································25 语文园地二 ·····················································28
9、古诗两首 ·····················································31
10、风筝 ·······················································35
11、秋天的雨 ····················································39
12、听听，秋的声音 ·············································42 语文园地三 ··················································· 45
13、花钟 ························································47
14、蜜蜂 ························································51
15、玩出了名堂 ··················································54
16、找骆驼 ······················································57 语文园地四 ······················································61
17、孔子拜师 ····················································65
18、盘古开天地 ··················································69
19、赵州桥 ······················································72
20、一幅名扬中外的画·············································75
21、古诗两首 ····················································77
22、富饶的西沙群岛 ··············································79
23、美丽的小兴安岭 ··············································81
24、香港，璀璨的明珠 ············································84 语文园地六 ·····················································87
25、矛和盾的集合 ················································90
26、科利亚的木匣 ················································93
27、陶罐和铁罐 ··················································96
28、狮子和鹿 ····················································99 语文园地七 ····················································102
29、掌声 ·······················································106
30、一次成功的实验 ··············································109
31、给予树 ······················································112
32、好汉查理 ····················································116 语文园地八 ·····················································119
1
2
3
4
5{小学三年级上册第28课狮子和鹿仿写}.
篇三:《人教版小学语文三年级上册每课练习题》
人教版小学语文三年级上册每课练习题
目 录
1、我们的民族小学 17、孔子拜师
2、金色的草地 18、盘古开天地
3、爬天都峰 19、赵州桥
4、槐乡的孩子 20、一幅名扬中外的画
第一单元测试 第五单元测试
5、灰雀 21、古诗两首
6、小摄影师 22、富饶的西沙群岛
7、奇怪的大石头 23、美丽的小兴安岭
8、我不能失信 24、香港，璀璨的明珠
第二单元测试 第六单元测试
9、古诗两首 25、矛和盾的集合
10、风筝 26、科利亚的木匣
11、秋天的雨 27、陶罐和铁罐
12、听听，秋的声音 28、狮子和鹿
第三单元测试 第七单元测试
13、花钟 29、掌声
14、蜜蜂 30、一次成功的实验
15、玩出了名堂 31、给予树
16、找骆驼 32、好汉查理{小学三年级上册第28课狮子和鹿仿写}.
第四单元测试 期末测试
期中测试
1、我们的民族小学
一、抄写描写窗外安静的句子。
________________________________________________
________________________________________________二、我会根据课文内容辨别句子对错。
1、这是一所美丽、团结的学校。 （ ）
2、文中写小动物主要是为了突出这所学校是在大森林里面。（ ）
3、这篇文章抒发了作者的自豪与赞美之情。 （ ）
三、填写合适的词语
（ ）的小鸟 （ ）的老师 （ ）的小学
古老的（ ） 粗壮的（ ） 洁白的（ ）
四、补充句子
同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。
在家里，王玉为妈妈（ ），为爸爸（ ），为奶奶（ ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
2、金色的草地
一、按课文内容填空：
蒲公英的花就像（ ） ，可以（ ） 、（ ） 。早晨，花朵 （ ），（ ） ，草地就 （ ）；中午，花朵 （ ） ，它是（ ） ，草地就（ ） ；傍晚，花朵又( ) ，草地就( ) 。
二、句式训练：请用“多么……多么……”说一句话{小学三年级上册第28课狮子和鹿仿写}.
三、我会辨字组词：
拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 赏（ ）
扰（ ） 要（ ） 功（ ） 掌（ ）
四、 我会根据读音组词：
朝 cháo（ ）（ ） 假 jiǎ（ ）（ ） zhāo（ ）（ ） jià（ ）（ ）
五、 我会填：{小学三年级上册第28课狮子和鹿仿写}.
（ ）的草地 （ ）的蒲公英 （ ）的手掌 （ ）的花瓣 （ ）的星星 （ ）的绒毛
六、我能仿写句子：
1、 蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人句）{小学三年级上册第28课狮子和鹿仿写}.
2、 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻句） 七、小小书法家，比比谁写得最工整。
wán shuǎ jiǎ zhuāng shǐ jìn róng máo （ ） （ ） （ ） （ ）
八、我会组：
瓣（ ） 钓（ ） 劲（ ） 装（ ）
辫（ ） 钩（ ） 颈（ ） 奖（ ）
九、我会填
（ ）的绒毛 （ ）的蒲公英 （ ）的花瓣
（ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地
3、爬天都峰
一、读读写写下面的词。
笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 攀登
终于 纪念 辫子 勇气 决心 意思 取得
二、按要求查字典。
三、选字填空。
纪 记 年( ) ( )住 日( ) ( )念
作 做 工( ) 留( ) ( )事 ( )业
相 像 ( )声 ( )片 好( ) 照( )
四、给下面的句子加标点。
1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2．爸爸听了笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量
五、按课文内容填空，并按要求回答。
我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么（ ），在( )上面哩!我爬得上去吗?再看看（ ）的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人( )!
1．这一段写天都峰的( )。
2．用“︱”把这段话分两层。
3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出(
( )。
4、槐乡的孩子
一、填合适的字。
( )人( )意 ( )人( )目 满( )而( )
( )风( )动 ( )上( )下 ( )丽多( )
二、在文中找两旬你喜欢的句子抄下来。
1．________________________________________________
2.__________________________________________________
三、在括号里填上合适的词。
淡淡的( ) 长长的( ) 蜻蜓的( )
快乐的( ) 甜蜜的( ) 火热的( )
),暗示
篇四:《小学三年级28到32课备课》
狮子和鹿教学设计
教学目标
1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学难点：
使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！
2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽
小鹿是怎样赞美自己的角的？
（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话
3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，{小学三年级上册第28课狮子和鹿仿写}.
找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿
A.它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看
B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
4.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段
四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。
1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？
2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来
板书：
28．狮子和鹿
鹿角 鹿腿
美丽 难看
差点送命 逃生
尺有所短，寸有所长
反思;
现在的语文课堂教学活动中，我们还是经常看到老师不遗余力地分析文章的内容。而这一分析，就常常给人“破碎”之感，使语文的教学活动失去了整体性，大大破坏了学生对语文的兴趣。为此，在备课时， 我就大刀阔斧去砍，砍到文章只剩下三句话。但是就是这三句话，就如文章的骨架，支撑起了全文。只要有了这个骨架，它就是有型的，有神的东西了。 《掌声》教学设计
教学目标：
1、 会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、愿意、”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学目标：
1、会认生字词“文静、默默地、犹豫、慢吞吞、镇定、情绪、忧郁、歧视、鼓励、热烈、 讲述、愿意、普通、骤然间”，会写“鼓励”。
2、了解英子在掌声前后的心理变化，懂得两次掌声的含义。
3、在有感情的朗读中体会掌声的力量和美好，受到爱的教育。 教学重难点
一、情境导入，体验掌声
1、同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？
相信你们的热情，老师们一定感受到了。
2、今天我们要阅读的故事也和掌声有关。让我们一起走进课文——《掌声》。
二、 预习检测，了解掌声
初读课文：争取比预习时读得更好！
1、 生字巩固:
A．讲述 犹豫
忧郁 情绪
慢吞吞 骤然间 普通话
指名读，纠音，小老师带读
b.语境认识
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
指名读，齐读
2、了解大意
a.读了课文，你对课题中的掌声有什么了解呢？
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