最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

小明的爸爸爱大鸟400

小学作文 zuowen 3浏览

【 – 小学作文】

篇一:《二年级上学期语文《父亲和鸟》》

二年级上学期语文《父亲和鸟》 《父亲和鸟》

教学目标:

? 认识7个生字,会写8个生字。

? 有感情的朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我保护的鸟的心愿。 ? 主动累计课文中的优美的动词,练习我会读的词语并造句子。

重点:识字,写字,正确流利有感情的朗读课文,体会父亲爱鸟之情和我保护

鸟的心愿。

第一课时:

教学过程:

一、 导入新课

出示课文题目《父亲和鸟》,看到课文题目,你们有什么问题要问吗?带着问题学习课文。

二、 初读课文,了解大意。

1. 听老师范读课文,挺准字音。

2. 自由读课文,标出自然段序号,画出生字,大声读一读。

3. 出示生字卡片,大声读。

4. 再读课文,巩固生字的读音。

三、 理解课文内容

1. 指名分段读课文,说说课文向我们介绍什么了。(课文介绍我和父亲关于鸟的对话,知道父亲是个爱鸟的人。)

2. 从哪些地方可以看出父亲很爱鸟?你能读读这句话吗?(父亲一生喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。)

3. 父亲最喜欢鸟,对鸟也非常

篇二:《一位爱打鸟的父亲作文700字》{小明的爸爸爱大鸟400}.{小明的爸爸爱大鸟400}.

小明的爸爸爱打鸟。今天他又背上猎枪准备出门,小明想劝阻爸爸。于是叫了一声:爸爸,您背上猎枪要干什么?小明的爸爸回答道:去打鸟啊,你知道吗,山的那边有许多的鸟,我这就去打几只来。 啊,爸爸又要去打鸟啊,不行,这次我一定要阻止他去。小明心想。 于是,小明拉拉他爸爸的袖子,说:爸爸,为什么非要去打鸟呢?小鸟也是有家人的,它们都是有亲情的。小鸟的爸爸妈妈一定也非常爱自己的孩子,就像您疼我一样。你一个小孩子,懂什么呀!小明的爸爸生气地对他吼到。爸爸,我的知识是没有您丰富,但动物也是有生命的啊,我们为什么总要去无情地杀害他们呢?小明说道。只见小明的爸爸说:动物本来就是我们人类的盘中餐吗!小明生气的说道:爸爸,您怎么能这样想呢。如果全世界的人都像你这么想,那么迟早会有一天,动物会被我们人类吃完。到那个时候,地球上只剩下我们人类,这样快乐吗?即使不会这样,可我曾经听过这样一则报道,说如果世界上的鸟类全部灭绝了的话,那么就是到人类灭绝的时候了,到最后,地球只会剩下鼠类。再说现在平均每分钟就会灭绝一种动物,照这样下去,离我们人类的末日也不远了。所以,爸爸,我求求你放下猎枪,不要再去打鸟了,不要再杀害动物了,好吗?这么多的时间,你可以陪我一起运动,辅导我作业啊! 小明的爸爸听了,感到非常惭愧,说道:小明,爸爸对不起你,我已经认识到自己的错误了,我以后再也不去杀害动物了,并且与动物和谐相处,把剩下来的时间来陪你 如果我们都能够和动物们和谐相处的话,那世界该有多么美妙!动物和人类本来就是好朋友,我们为什么要一次又一次都去杀害它们呢?益田小学六年级:杨蔚然

篇三:《小明劝爸爸别打鸟》

小明劝爸爸别打鸟

小故事网 时间:2011-11-28 作文字数: 400字 mei

今天,小明的爸爸又背上了猎枪,准备出去打鸟,刚走到门口,一直沉默不语的小明忽然站了起来,向着爸爸喊了一声:“爸爸,您听我说完再出去打鸟可以吗?”爸爸说:“可以,不过要快点。”“爸爸,您每天都几乎都出去打鸟,这种坚持不懈的精神值得我们学习,但是您打鸟的事情就不值得让我们学习了。因为鸟是人类的朋友,可以带给人欢笑,可以让人们感受到大自然的鬼斧神工。外面的一只只鸟都是彩色的,没有一种鸟的颜色是黑白的。它们各个都十分可爱,您就忍心把他们伤害吗?还有,是每天那鸟儿的动听的歌声让我从睡梦中起床的,如果您把鸟儿全杀光了,谁叫我起床呢?如果鸟儿在世界上灭绝了,那是多么地单调,天上再也没有小鸟了,蓝天会寂寞,白云会孤独,太阳也会失去一个可爱,可以每天陪他玩的小伙伴。爸爸,我告诉您,这几天有人因为杀了一只野天鹅而被抓去坐牢了。”小明的爸爸听了小明的一番话,目瞪口呆,才明白了鸟儿对我们的重要性,立刻将手中从非法分子那里用高价买下的枪给砸在了石头上,结果断成了两半,发誓再也不打鸟了。

篇四:《父亲和鸟教案导学案》

宝龙山镇第三小学 学习方案设计{小明的爸爸爱大鸟400}.

班级: 组名: 姓名: 时间:{小明的爸爸爱大鸟400}.

多元评价: (优 好 良 可)

{小明的爸爸爱大鸟400}.

班级: 组名: 姓名: 时间:

多元评价: (优 好 良 可)

篇五:《公开课 父亲和鸟》

29、《父亲和鸟》教学设计(第二课时)

【教学目标】

1、理解课文内容,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。

2、分角色朗读课文。

3、了解小鸟的生活习性,培养学生对小动物、尤其是小鸟的保护意识。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。

【教学过程】

一、复习导入

同学们,上一节课我们学习了《父亲和鸟》这篇课文,请大家齐读课题。还记得这些生字吗? 出示生字。自读,领读,齐读。

二、初读课文

1、读了课题,你的脑袋瓜肯定会想:父亲和鸟有什么关系?是敌是友?带着这个问题自由朗读课文。在文中用横线划出父亲说的话并且标明序号。

2、出示第一段,从这段话中你知道了什么?(父亲知鸟、爱鸟)

三、品读课文

(一)父亲的话:

1、林子里有不少鸟。(喃喃地说)

2、看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。(话音很轻)

3、有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。(确定、肯定)

4、听,鸟要唱歌了。

5、这是树林和鸟最快活的时刻。(快活)

6、在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。

7、黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来重。(难过、担心)

(二)思考:

1、为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?

2、课文中的“我”爱鸟吗?为什么?

四、指导朗读

四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

五、实践活动

1、抄写课文中你认为最精彩的话语。

2 、为保护小鸟写一句标语或画一幅画。

板书设计:

29、父亲和鸟

知鸟、爱鸟 闻气味 看动静

{小明的爸爸爱大鸟400}.

懂鸟乐 知鸟险

篇六:《29 父亲和鸟》

29 父亲和鸟

教学目标:

1.认识7个生字。会写8个字。

2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3.主动积累课文中的优美词句,练习用“我会读”中的词语说句子

重点、难点:

1.识字写字。有感情地朗读课文,懂得爱鸟护鸟。

2.从文中语句中体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学准备:

课件,生字、词卡片。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1.谈话:小朋友们,你们到过树林里吗?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来读一读一位父亲和鸟的故事。

2.板书课题,齐读课题。

二、初读感知, 识记生字

1.同学们自由读课文,要求:读通课文,不认识的字借助“树叶”中的拼音读准字音,再把“树叶”中的字多读几遍,然后边读边画出课文中的生字,小组内互相认读生字,看谁读的准确。

2.出示生字,检查学生是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。

如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);

3.交流识字方法。

形声字识记:喃 味 浓

换偏旁识记:猎 借

比较记忆 :蒙 家

4.开火车认读生字。

三、再读课文,品读感悟

1.指名分段读课文。

2.交流感受。读完了课文,在你的脑海中呈现了哪些画面?

3.课件或图片欣赏,感受树林的美丽与宁静。(第2自然段)

4.再读课文,边读边体会,你从哪些地方体会到父亲很爱鸟?把有关句子做上记号。

5.小组讨论交流自己的阅读体会。

6.引导学生从以下三方面体会父亲爱鸟:

(1)父亲非常了解鸟。

①引导学生从父亲的话语中体会。

品读句子:“父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。” “望了又望”“ 闻了又闻”两个词都有“又” 字,引导学生理解“又” 表示什么意思?

②读通句子。教师引领学生把这两个词放到句子中去,学生采用多种形式读句子,教师相机给以评价。{小明的爸爸爱大鸟400}.

③领会句意。父亲望到了什么?又闻到了什么?读3—8自然段,学生合作探究。

④教师小结:父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,这些都说明父亲对鸟非常了解,可以算得上是鸟的知音。

(2)动作轻,怕惊动鸟。

引导学生从“喃喃地说”“话语很轻,怕惊动了鸟”中体会父亲爱鸟。

(3)与鸟同乐。

树林和鸟最快活的时刻也是父亲最快活的时候。

7.反复朗读,在读中感悟父亲爱鸟、知鸟。

(1)师范读 (2)自由练读 (3)分角色朗读

8.体会“我”的护鸟心愿

(1)父亲对鸟的深爱也深深地感染了“我”,你从文中哪句话可以看出来?

(2)出示句子:我真高兴,父亲不是猎人。

指名读读这句话,联系上下文想一想,父亲不是猎人,“我”为什么那么高兴?你从这句话中体会到什么?{小明的爸爸爱大鸟400}.

齐读这句话,读出由衷的高兴之情。

四、拓展延伸,积累运用

1.小组合作设计“爱鸟护鸟”公益广告语。

2.运用收集的小鸟的图片和资料,建一个“小鸟乐园”。布置在班级一个合适的地方。

五、巩固识字,指导书写

1.出示要求书写的生字。

引导学生自己想办法记字形。如“喜”,“嬉”去掉“女”字旁。“妹”字的女字旁换成“口”字旁就是“味”。

2.教师范写并重点提示:

“味”字注意右边是“未”,上横短,下横长。

“喜”字要写紧凑,上边是“士”,第九横要长。

“刻”字注意左边第三画是撇折,第六画是点。

3.学生描红,临写。写字展评.

篇七:《父亲和鸟集体备课》

{小明的爸爸爱大鸟400}.

集体备课 《父亲和鸟》

地点:一楼办公室

时间:2013年10月28日下午第一节

主备人:蔡海燕 成员:陈碎达 黄晓虹 张滕云 高海英

蔡海燕老师发言:

这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真高兴,父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。 黄晓虹老师发言:

我认为根据学生现有的知识,可以把本课的目标定为:1.认识7个生字,会写8个字;

2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿,激发学生爱鸟护鸟的思想感情;3.主动积累课文中优美的词语,练习用“我会读”中的词语说句子。

陈碎达老师发言:

我认为本课的重难点应该为体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿,激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

张滕云老师发言:

本课的有几个生字词比较难读,在教学时要特别注意。如雾蒙蒙 一瞬间 嗯 喃喃地说 焐得热腾腾 浓浓的草木气味 这几个生字词,我们在教学时要特别引导,有些学生可能一下子难以掌握的,我们要反复指导。

高海英老师发言:

在这篇课文朗读时,要让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样:自由读、同桌读、找伙伴读,通过多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情。反馈学生读的情况时,指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么读,可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。父亲怕惊动幼鸟时,说话很轻,指导学生读得轻些,学生读不到位时,可通过教师的范读来引导。

蔡海燕老师发言:

在学生读熟的基础上,我还可以设计小组分角色朗读。通过分角色,体会父亲深沉的爱和我的天真。反馈学情时让学生给课件配音。课件中优美的画面和动听的音乐,加上学生的配音,调动学生多种感官参与,丰富学生对语言文字的感受力,培养良好的语感。 黄晓虹老师发言:

在本课中,还有一项必须要让学生积累词语。让学生勾画出课文中自己喜欢的词语,并读课后“我会读”中的词语,并选择其中的词语练习说话。

陈碎达老师发言:

我们设计让学生观看一则公益广告《我是一只小小鸟》,在我是一只小小小小鸟的歌声中,鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔,突然一声枪响,鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写后面的故事,可提示,如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟该怎么做?如果你看见那个猎人该怎么做?

高海英老师发言:

在课文结束时,我们要引导学生自己解答作者为什么说“我真高兴,父亲不是猎人。”让学生真正懂得动物与人的和谐,和睦相处,要学会爱护动物。

张滕云老师发言:

在本课的写字教学中,我们要注重 “并、喜、重、群” 这几个字的指导。

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 小明的爸爸爱大鸟400