【 – 小学作文】
篇一:《奇妙的圆教案》
奇妙的圆
教学设想：
图形想象作文是激发学生创造性思维的有效途径。图形是由线条组合而成的，呈现的只是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富。
教学目标：
1、在看图形O联想事物的基础上，联系生活体验发挥想象，围绕一个中心意思写一段话。
2、能在班级或学习小组之间乐于将自己的习作与大家进行交流。
教学过程：
一、奇妙的圆
1、课件出示一个圆形图案，仔细看，你看到了什么？
2、根据学生回答引导：他看到了圆形的图形，他的眼睛与众不同。他的眼睛会插上想象的翅膀！
3、看到圆，我们会想到哪些东西，请同学们在作业纸上写一写，有多少写多少，当老师说停的时候就马上停下，我们交流。组织学生发挥想象，写下自己看到圆想到的事物。（课件出示作业纸）
4、交流：停，我们一起交流一下，看到圆你想到了哪些事物。（用上，看到圆，我想到了——-）
5、小结：看到圆，同学们想到了许许多多不同的东西，所以说，这是一个奇妙的圆（出示：奇妙的圆）
二、对圆的感受
1、刚才有人说，看到圆，想到了圆圆的太阳，像他一样想到太阳的举手。这么多人想法都不约而同了。那么，看着圆想到了太阳，你的心里有什么感觉？
2、引导学生说说对看到圆想到圆圆的太阳的感觉：我觉得十分炎热，因为——，觉得很温暖，因为——(说说你的理由)
师：太阳带给她的感觉是温暖，可是给刚才这位同学带来的却是炎热。（板书：温暖、炎热）还有不一样的感觉吗？
3、老师也想说一说我的感觉：看着圆，想到了圆圆的太阳，我觉得很温暖。因为在寒冷的冬天，气温很低，人们尽管穿着厚厚的棉衣，可是，只要冷风一吹，还是冻得瑟瑟发抖。这时，如果太阳出来，和煦的阳光照在人们的身上，暖烘烘的，那感觉舒服极了。
引导：同学们，你们觉得老师说得好不好？好在哪儿？（用上了好词语。瑟瑟发抖，你有没有被冷风吹得瑟瑟发抖的时候？把自己的感受用准确的词语来表达了。）而且这种感受是通过联系自己的生活体验而产生的。边说边板书：联系自己生活的体验来说一说，这可是写作文的一个法宝呢。只要我们把生活中的体验说出来，就能说好。谁能联系自己的生活，再来说一说想到太阳的感受。
5、师：同学们这么快就学会了联系自己的生活说感受的写作秘诀。刚才同学们写下了许多圆形的丰富多彩的东西，让我们再拿出来，看一看，学着我们说太阳的形式，把你最感兴趣的介绍一下，先说给同桌听，并互相提提意见。
（课件出示：看着圆，我想到了圆圆的 ，我觉得 。因为
。{奇妙的圆,作文}.
6、全班交流。
三、对圆的联想
1、师：奇妙的圆，奇妙的想象，奇妙的感受。有一个同学看着圆，看着，看着，奇妙的圆似乎变了，变成了许多许多的——肥皂泡。
大大小小，圆圆的肥皂泡，飞呀，飞呀，他不禁想起了那一天——
课件出示：
看着圆，我想起了圆圆的肥皂泡，觉得很快乐。记得有一次，科学老师让我们在上课的时候吹泡泡。大家接过肥皂水和塑料管子就争先恐后地吹了起来。哇，教室里立刻改变了原来的模样，泡泡满天飞。那些泡泡形状不一，大小各异。大得好像一个皮球，黄黄的在灯光的照耀下变得那么美丽可爱；小得像一颗颗珍珠，白白的，像小娃娃的脸。有的泡泡像一个鸡蛋，有的泡泡像一颗颗葡萄。同学们可高兴了，有的拍手叫喊，有的抓泡泡，有的拍泡泡，有的把那些泡泡向上吹，有的还把泡泡抓过来放在手上仔细玩耍。那一堂课上，圆圆的泡泡给我们带来了说不尽的快乐！
同学们，你们感受到他的快乐了吗？你从哪里感受到了他吹泡泡的快乐。圆是快乐的，这是他的独特感受，他通过吹泡泡这个例子来说清他快乐的原因的。那他又是怎样来写吹泡泡的乐趣的呢？
预设：通过写争先恐后地吹泡泡，仔细观察泡泡的形状和怎样玩泡泡来写清楚的。
4、师：每个人都有不同的经历，所以每个人都会有不同的感受。同学们，你们看着这个圆，又会想起哪些故事呢？我们也像这个同学一样，写写圆在自己心中的奇特感觉。
6、学生10分钟习作，教师巡视。
7、交流学生习作：评议、互相补充。
8、下面请同桌俩人，互相读一读自己的文章，提出修改的意见，推荐好的文章组织学生同桌互读，交流、评议提出修改意见。推荐好的文章。
下课！
板书设计{奇妙的圆,作文}.
太阳
温暖 吹
炎热 联系生活 快乐 泡泡 看 形状、大小
刺眼 玩
明亮
?
篇二:《神奇的圆作文500字》
这堂是作文课，老师在白板上画了一个圆。 这个圆可以变成喜悦的.可怕的.奇特的.忧伤的.幸福的.郁闷的.有趣的&& 我看着看着，它变成有趣的排球，变不成有趣的皮球，变成有趣的篮球&&它有变成有趣的乒乓球，我真想加入它们的队伍中，和它们一起玩耍。 再看看可怕的圆吧！看着看着它变成可怕的狮子嘴正在吼着，变不成可怕的鬼脸向我走来，变成可怕的眼神看着我，我也想加入它们，和它们在可怕的空间里练练我的胆量。 再看看奇特的圆，这个圆变成奇特的眼镜，变成奇特的盘子&&我想变成奇特的瓶盖，和奇特的东西一起蹦蹦跳跳。 这个圆一会儿变成了圆月，一会儿变成了车轮，一会儿变成了苹果，真神奇呀！它还可以变更多的东西，神奇无比。 这个圆又变成了橘子，又变成了零蛋在向我哈哈大笑，又变成了100分向我们招手，又变成了月饼，在那和小朋友们一起玩呢！ 如果我是一个圆，可以变成任何东西，我会变成幸福的糖果，我会变成有趣的足球，我还会变成喜悦的圆月，没有忧伤，每天都自由自在的。 圆真神奇啊！可以变成好多有趣的东西，奇形怪状既神奇又奇特，打开自己的想象，圆一定可以让你在想象的世界里翱翔。吉林省梅河口市E点通作文班五年级:高嘉悦
篇三:《神奇的“圆”.数学日记》
神奇的“圆”
2014年11月10日星期一
洪桥镇中心小学 602班 钱天悦
今天，我们学习了圆的知识。
用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母o表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个角之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。 生活中处处离不开数学。生活中圆被大家广泛运用：钟面是圆的，杯子的横截面是圆的，钮扣是圆的??
车轮也是圆的，因为轮子上的任何一点到车轴的距离都相等，所以将轮子设计成圆形不仅美观，而且在滚动的过程中能保持平稳，同时圆易滚动，能提高行驶速度。
别看这小小的一个圆，竟有如此深奥的秘密，怪不得生活中处处都能用到它，真是一个神奇的“圆”！
篇四:《奇妙的数学(350字)作文》
精选作文:奇妙的数学(350字)作文 生活中，处处有数学。例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。 这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊！ 昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。 不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。 是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0。9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！二年级:草原豪士
篇一：小学作文：奇妙的数学
奇妙的数学
生活中，处处有数学。例如：买菜啦!买文具啦!量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊!
昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊!要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀!
篇二：奇妙的数学 奇妙的数学
数学是宇宙的语言，数学是宇宙的诗篇；数学是抽象的艺术，数学是智慧的光环；数学是文化中的文化，数学是探索者的乐园；数学蕴涵着老林中的人参，数学潜伏着冰山上的雪莲；数学风景艳丽，数学动人心弦！
数学是美丽的，她让人激动，让人热情奔放；让人天真无邪，让人锲而不舍；让人坚持不懈，让人叹为观止！ 数学是美丽的，她让人欣赏，让人陶醉；让人有所思，让人有所得；让人痴心妄想，让人“心怀叵测”；让人情有独钟，让人难分难舍；让人异想天开，让人拍案叫绝!
数学中的类比让人浮想联翩，正切曲线在奇异点处犹如万丈高山，万丈深渊，悬崖峭壁，可谓是“望峰息心，窥谷忘返”。
宇宙中运转的行星，冥冥中竟有一条准线相伴，美丽简洁的方程能勾勒宇宙的浩瀚，心中的遐想，伴随着双曲线的渐近线，飞得无边无际。{奇妙的圆,作文}.
数学和蔼亲切，数学生动活泼，数学耐人寻味，数学充满生活，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”是周期现象的特写；孙行者，者行孙，孙悟空的名字便成了排列组合；荡秋千展示了椭圆的定义，曹冲
称象触摸到了微积分的脉搏；“没有最好，只有更好”彰显着极限的定义，八卦图中蕴含着等差数列求和。数学是让人信服的，她的理性精神闪烁着人类智慧的火花，她的递进性使其永葆青春年华；她在揭示宇宙奥秘，她在浏览秋实春华；她的奇妙性让人赞不绝口，她的趣味性让人朝夕相挂；课堂里，灯光下，人们在数学的园地里寻芳采猎，在数学的彩虹中饱览精华，“无限风光在险峰”，数学大世界风景如画！ 数学能培养人良好的工作态度，她让人严谨求实，一丝不苟；她让人诚实守信，品行兼修；她让人精益求精，孜孜以求；他让人谦虚谨慎，有错必究；她让人以退求进，并济刚柔；她让人无私奉献，功炳千秋！
数学是让人勤奋，催人奋进的，她的情景让人深思，她的魅力让人着迷。数学的字里行间充满着魔光幻影，神秘莫测；充满着感召，让人品味，让人探索；充满着奇珍异彩，让人遐想，让人亢奋，让人悉心雕琢；只要耐心钻研，每个人都会有成功的喜悦，峰回路转，奇思妙解，骤然间在你的眼前铺设，让人忘情，让人心驰神往，让人感到慰藉和收获，更让人感到：成功钟情于那些敢于攻坚的探索者。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，募然回首，妙解处，灯火阑珊”。当你眉头紧锁，举步维艰；当你百思不解，徘徊不前；当你穷思竭虑，心燥意烦的时候，眼前一闪，灵感惊现！此时此刻，会让你心旷神怡，流连忘返，由衷地赞叹：“啊！数学，真是妙不可言！”
数学让人合作，数学需要耐心：“海内存知己，天涯若比邻”；智慧撞击产生灵感，情感交流产生共振；创新是灵魂，勤劳是根本；数学需要奋斗，数学充满艰辛，数学能培养人的进取精神；人类的发展，人类的文明需要数学，数学的发展得益于敢于攻坚的数学人；团结协作，万众一心；中华民族这个人类文明的发祥地，必将成为世界数学研究的中心！
数学能磨练人的意志，陶冶人的品格。使人心心相印，互相鞭策；使人不畏艰险，勇于开拓；数学应用广泛，数学前景广阔；数学需要奋斗，数学需要探索；数学需要坚忍不拔的品质，数学需要默默无闻的性格；一个现代人需要用数学知识去沐浴和熏陶，用数学精神去锤炼和砺磨，用数学眼光去观察和思考，用
数学语言去交流与合作，同时更要注重数学思想的推广与传播。
篇三：奇妙的数学 奇妙的数学
从小到大，我们每个人都是生活在数学的环境中。出世：检测各项健康指标，量身高，称体重。 幼儿园：数数，画三角形、圆、方块，搭积木，折纸。小学：老师教会了我们整数、分数、加减乘除四则运算、立 体图形、平面图形。 中学：老师将会教你们研究数，研究图形性质，判别图形及 性质，建立科学的思维方式。数学伴我成长，生活中处处都离不开数学。
数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。简单地说，就是研究数和形的科学。提到数学，我们有一种感觉，数学是自然中最基础的学科，它是所有科学之父，没有数学，就不可能有其他科学的产生。就人类发展史而言，数学在其中起的作用是巨大的。
让我们一起来感受数学的奇妙之处吧：
（1）123黑洞 在
天文学上有着著名的“黑洞”现象，无独有偶，在数学中也有这种神密的黑洞现象，对于数学黑洞，无论怎样设值，在规定的处理法则下，最终都将得到固定的一个值，就像宇宙中的黑洞可以将任何物质（包括运行速度最快的光）牢牢吸住，不使它们逃脱一样。我们选取任意一个数字串，例如9288759，数出这个数中的偶数个数、奇数个数，及这个数中所包含的所有位数的总数，你可以分别得到3(3个偶数)、4(4个奇数)和7(总共有7位数)。用这3个数字组成一个数字串：347 。对347重复上述过程，你得到1、2、3，即又得到一个数字串：123 . 对123再重复这个过程，你还是得到123 。对这个程序以及数的“宇宙”来说，123就是一个数字黑洞。每一个数按照这个程序最后都得到123吗？用一个真正大的数试试看．例如122333444455555666666777777788888888999999999，这个数中的偶数、奇数及全部位数的个数分别为20、25和45 .将这三个数组成数字串：202545，对202545重复这个过程得到4、2和6，于是，又得到数字串：426. 再次重复这个程序从中得到303，最后一次得到123。数字黑洞有两处重要的特征：
8621，再把1628的四个数字由小到大排列得到1268，用大数的减小数，即8621－1268 = 7353；把7353按上面的办法重复一遍，由大到小排列得到7533，由小到大排列得到3357，则7533－3357 = 4176。 把4176再重复一遍：7641－1467 = 6174 。如果再往下做，奇迹就出现啦！ 7641－1467 = 6174 。这是偶然的吗？我们随便举一个数，比如 2005，按上面的方法去做。 5200－(00)25 = 5175 ；7551－1557 = 5994；9954－4599 = 5355；5553－3555 = 1998；9981－1899= 8082；8820－（0）288 = 8532；8532－2358 =6174. 好啦！6174的“幽灵”又出现了 在生活中，也能在很多地方感受到数学的美妙之处。比如报幕员在舞台宽度的0.618处能达到最佳报幕效果。高清晰度电视的屏幕要设计成16：9。人的形体是个完美的黄金分割比，肚脐刚好就是整个人体的黄金分割点，喉头刚好是头顶到肚 脐的黄金分割点，膝关节是肚脐到脚的黄金分割点，肘关节是手指到肩部的黄金分割点。人的正常体温是37.5度，37.5 × 0.618=23.175，在大热天，空调开到这个温度是最佳的。
数学是一个很奇妙的学科，只要我们用心去学，一定能感受到他的美妙。
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篇四：数学小作文
生 活 中 的 数 学
生活中我们都离不开数学，比如商店铁拉闸门，就利用了平行四边形的不稳定性，买菜的几斤几两、日历上的几年几月几日，还有一些容器体积的计算上都与数学有关。今天，我要向大家介绍几件常见的事吧！{奇妙的圆,作文}.
早上起床，当我们睁开朦朦胧胧的双眼，
“你是怎么算的？”我笑了笑说：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算买3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了吗！”这些就是生活中的单价×数量＝总价。
我平时都要跟着妈
妈乘公共汽车去新华书店，公交车一分钟行驶一千米，大约二十分钟就到了。妈妈问我：“我们家离新华书店距离大约有多少千米呀？”我一边用手指比划着一边对妈妈说：“大约二十千米。”这就是生活中的速度×时间＝路程。
“勤动脑+勤动手＝成功”这是我通过实际生活所悟出的道理，也是我一般的解题顺序。我总要先读懂题目，掌握其中的关系，列出算式，一步步地解答。有时，还要通过画图的方式，来理解题目。 其实，生活中还有许多奇妙的数学，在等着我们去寻找、去发现。评析：平日里我们总要和数学打交道。外出购物，出门乘车，计算重量等等，同学们应该灵活应用已掌握的数学知识，对所需要解决的钱或路程等做出计算。通过上面这位同学的切身体会，应该使我们明白：生活中处处有数学，它就在每个同学的身边。学习数学并不是为了解题，只要你勤动手、勤动脑，你也能得到数学这个朋友的大力帮助的。
这样既可以有效地避免错误发生，又可以锻炼自己的计算能力，一举两得，何乐而不为？所说的：数学是我们的朋友，怎么可以走出课堂就把朋友忘记了呢？多亲近这个朋友，也就会得到这个朋友的大力帮助的。
“雄鹰搏击长空，海燕唱退惊雷”。新课改改变了我们的学习方式，大大激发了我们的学习兴趣。希望我们在新课改的阳光下插上理想的翅膀放飞自己的心灵，在课改中找到属于自己的位置，快乐学习，健康成长。
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小马虎漫游数学王国
小马虎，是德育小学四年级的小学生。他样样都好：脑子好、身体好、体育好??.唯一的不好就是很马虎，瞧，就因为这个原因，
他的数学成绩老是上不去。
一天晚上，小马虎由于数学考试考到了96分而非常高兴。他的
父母带着他去商场逛了一圈后，他回来后很快就进入了梦乡。这天夜里,一个头发剃光的老头出现在他的梦中,对他说：“亲爱的小马虎同学，我是数学王国的知名博士，听说你的数学很不好，我想带你到数学王国去看看，好吗？”小马虎满口答应。可是,博士刚把小马虎带到城门口,马上就不见了他的踪影。小马虎刚想进去就被士兵们给拦住了。“你们为什么不让我进去？”小马虎急了,他气得直跺脚。“让你进去也行,就是你先得回答我们的问题,答对了才行。”士兵说。小马虎很爽快地说：“好的。”只见士兵拿出一块板子,上面出了一道题：一个杯子向空瓶倒入水，
如果倒进3杯水，连瓶重440克，如果倒入5杯水，连瓶重600克。请问，一杯水和一个空瓶各重多少？”“这可难不倒我！”小马虎又开始自吹自擂了， “一杯水重200克，空瓶重80克。”“小马虎呀，小马虎,你可真马虎。”他忽然看见城里有博士的身影,为了进城，他在沙上重新算了一变，呀！原来是水重80克,瓶重200克。他又跑过去，陪着笑脸对士兵说：“士兵大哥，您看水重80克，瓶重200克，对吗？”士兵听到正确答案，才放他进去。 来到数学王国后，小马虎看到了许多与数学有关的地方。如“125+8超市”，“1+1童装”，“48-6水果店”。他刚进去不久，就被两位士兵给捉走了。原来，这两名士兵是奉国王之命来请教小马虎一道数学问题的。
小马虎来到国王面前，国王马上迎接了小马虎，还把他冥思苦想数月的题目告诉了他：一只平底锅上能煎两只饼，用它煎一只饼需要2分钟。问煎3只饼最少需要多少分钟？小马虎思考了一会儿，说：
“先把两只饼放在上面煎，一只饼的一面煎完正面后把
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篇五:《第一课 作文真奇妙》
第一课 作文真奇妙
授课时间 年 月 日 授课人 第1 -2 课时
教学步骤与安排
开课语:
同学们，欢迎你们走进常奕阶梯作文的课堂，我们的口号是：常奕作文，快乐写作，yeah！
一、点名
（并通过自我介绍，使同学之间互相认识。）
师 :
欢迎同学们来到常奕作文。这是我们第一次课，老师点一下名字。
大家还不认识我，所以老师呢，先自我介绍一下。（自我介绍）
大家都认识我了，我还不认识你们，另外你们之间呢，也不认识，所以，你们是不是也 要介绍下自己呢？
生 :
是
师 :
这样 我们来个（板书）接名介绍。怎么做呢？大家分成*排（老师指明是横排还是竖 排），第一位同学这样说，比如是李晓萌同学（指着本班一位学生），她就说我叫李晓萌， 来自市实验小学。然后坐下，第二名学员就站起来说我是李晓萌后面的***，来自*** 学校。然后坐下，他后面的第三名接着再站起来说:我是***后面的*** ，来自***学校。 依次进行。大家听明白了吗？
一排结束之后再倒着进行回来 ，然后是第二排，第三排 。咱们来个比赛，看看哪组 接的快还没有错误。（学生介绍时老师可及时提醒那些声音小的学生声音大些，否则后 面的同学听不清。）
二、发教材
（介绍教材及常奕阶梯作文的结构图）
正式上课：{奇妙的圆,作文}.
（一）开心积累
有始有终 有声有色 有血有肉 有头有脸 有利有弊 有头有尾 有板有眼 有尽有让 有棱有角 有情有义 有说有笑 有偏有向 有凭有据 有条有理 有头有绪 有根有据 （朗读，背诵教师自己按排，记录在4页开心积累里）
师 : 打开教材第4页，现在咱们学习第一课——作文真奇妙。作文怎么奇妙呢？一会儿老师就会给同学们讲解。现在提问一个问题：大家吃过糖葫芦吗？ 生： 吃过。
师：好，谁愿意在黑板上画个糖葫芦？（可同时让两到三人画）
生： （画）
师：大家画的非常好。那么我们看书上P4多彩画廊里，同学们画的糖葫芦是不是和我们书上左边的糖葫芦一样呢？（是的）那同学们你们在看下右边的，是不是也是一串“糖葫芦”呀！
生：是的。
师:那我们黑板上同学画的，和我们书上右面的有什么不同呢？
生：书上的糖葫芦中间特别大。
师：非常聪明，那你们想想，为什么书上的糖葫芦中间大呢，又和我们写作文有什么关系 呢？其实我们写的作文就像这些糖葫芦。那怎么像糖葫芦呢？大家看P5页那篇例文 ——《羽毛球大战》。这篇文章从上往下，是不是有题目、开头、中间和结尾呀？ 生：（是）
师：糖葫芦是由一颗颗山楂组成的，一篇文章是由题目、开头、中间和结尾组成的，所以 我们说——作文就好像一串糖葫芦，是不是很奇妙呀，并且中间的内容写的最多。所以中间的糖葫芦最大。大家能明白吗？
生：能
师：那同学们，你们开动脑筋想一想，作文除了像糖葫芦，它还像什么呢？ 生：……
师：同学们说的都非常正确，作文是不是真奇妙呀。（是）那有同学说了 ，老师 ，作文为什么非要分开头、中间和结尾呢？不分开头、中间和结尾不行吗？大家说，行不行？ 生 ：不行
师 ： 任何东西都有个样子。比如咱们人类，正常的人是不是要有头、身子、胳膊腿，就是四肢呀？
生：（是）
师:对，你长得是这个样子那就是正常的人。那如果你不长这样子，没有头，只有身子和四肢，或者有头，但没有身子，这样行吗？
生：（笑）不行。
师：那肯定不行呀，那成了什么人啦？
生：残疾人，成了怪物了。
师：对。我再举个例子，自行车、汽车，或者飞机的轮子是圆的吧？
生：是。
师：那有同学说了 老师，我不用圆的，我想把圆的轮子改成方的，行吗？ 生：（笑）不行
师：为什么不行？
生：圆的跑得快，方的没法跑。
师：对，人家自行车的轮子都是圆的，因为圆形是最科学的，重心在一个点上，骑在上面可以保持平衡。如果你骑个方形轮子的自行车，重心一高一低，那会怎样？
生：颠。
师：对，会很颠，把你颠的一上一下，一上一下（老师学着很颠簸的样子），那能舒服吗？
生：不能
师：所以，任何东西都有它一定的样子，有最科学的样子，最好看的样子。作文也不例外。 作文最科学 最好看的样子就是要分开头、中间和结尾。你不分，那这样的作文读起来就感觉不舒服，成了畸形作文 、残疾作文。
我们来看一篇作文。(教师准备一篇小文章哦），作文不就是分开头、中间、结尾吗？ 于是这位同学也写了一篇作文——吹泡泡。
小文章： 吹泡泡
今天，老师带着我们全班同学到操场上吹泡泡。
同学们吹出来的泡泡有的大，有的小，就像一个个彩色的小气球，真美丽。
看着那些飞起来的小泡泡，今天真高兴。
那这篇作文好不好呢？
生:不好。
师:这篇作文也有题目、开头、中间和结尾呀，不是畸形作文，也不是残疾作文，为什么不好呢？
生：他中间部分没写具体。
师：对，一篇作文的中间部分，一定要写具体。而这篇文章的中间部分只有二三十个字，全篇总共才75个字。大家看这篇作文，我找个同学给大家读读他中间部分是怎样写的？
生：读
师：大家觉得具体吗？
生：不具体。
师：那大家出出主意，怎么写才能具体呢？这一段里可以写哪些内容，使中间部分变得具体起来呢？
生：（引导学生积极发言。比如同学们做了哪些准备？是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎么飘起来的？同学们高兴的样子?我的心情？等，可以写出这些来，就具体了。）
师：对，把这些内容再好好写写，就具体了。希望大家以后别写这样的作文。不过，我知道，其实你们都写过。
生:（纷纷纳闷）{奇妙的圆,作文}.
师:你们上2年级的时候就经常写这样的作文，一段式——从头到尾就一段，不会分段。是不是，都写过吧？后来进步了，就写两段式——从头到尾就两段。 现在大家都是3年级、 4年级了，当然进步更大，不再写一段式 、两段式的作文了，都至少是三段式的了，或者中间部分再分段，整篇文章分四段、五段、六段，甚至更多。 是不是这样？
好，大家看羽毛球大战这篇作文，整体分三段——开头、中间和结尾，中间部分又分成 5个自然段，这样这篇文章看起来是不是更美观、更好看呢？
生:是。
师:（最后总结该环节） 好，我总结下刚才我们的学习内容，大家记住任何东西都有一定的样子，科学的样子，好看的样子。作文最科学、最好看的样子就是： 有开头、中间和结尾。而且中间部分内容最具体，字数最多，所以最长。 （二）智慧屋
总结：一篇作文是由题目、开头、中间和结尾四部分组合成的。
学习把中间部分写具体的方法 按顺序多分解过程写具体。
（三）范文欣赏
师：那怎样才能把中间部分写具体呢？大家有什么办法？你们平时写作文，老师是不是也要求写具体呢？
生：是
师：那你们都是怎样写的？你觉得怎样才能写具体？都说说。
生：（引导学生发言）
师：现在老师告诉你们一个办法，你们把它抄写在我的课堂记录里。
按顺序多分解过程写具体。按顺序很好理解。先干什么，后干什么？最后怎样了，要把这件事的前因、经过和结果写清楚，这就是事情发展的先后顺序。比如羽毛球大战这篇例文，请你们读一遍。读的时候要注意这篇例文先写的什么，后来写了什么，最后又写了什么。 生：（读）
师：先找个学生回答，老师再板书。过程是不是这样？
生：
姐弟俩打球，不分上下。
没打过姐姐。
学会观察，识破姐姐打球弱点。
（比赛结果）打败姐姐。
师：是不是分解成了这4个小过程呢？
生：是。
师：把这4个小过程分别写具体，再加上开头和结尾，一篇作文就ok了。是不是？
总结：今天我们学习了一个写具体的方法——按顺序多分解过程写具体。
(四）做贴驴尾巴的游戏
师：现在我们来做个游戏，做完以后大家要把这个游戏写成一篇作文。看看大家能把这篇作文写成至少三段式吗？如果中间部分再分段，写成四段式、五段式，那就更好了。另外，就是要用多分解过程的方法把中间部分写具体。这篇作文就考察大家这两点。好不好？
生：好。
师： 下面我们做这个游戏。这个游戏叫什么呢？我先不说，大家看老师画的这头驴，认为我们可以做什么游戏呢？
生：没尾巴，应该是画尾巴吧？
师： （老师出示做好的驴尾巴）它的尾巴在这里呢。不是让大家给驴画尾巴，而是让大家给驴贴尾巴。好，到这里，谁能把刚才的总结一下，总结出一个过程来，待会写作文的时候就可以按这个过程写。
生：（猜做什么游戏 ）
师：对！游戏的开始是老师让大家（板书）猜游戏，就是让大家猜猜要拿这头驴来做什么游戏。大家猜是画驴尾巴，结果老师拿出来一条用纸板做的驴尾巴，让大家给这头驴子贴尾巴。
分解过程：
师：好，我们继续。那么怎样贴呢？怎样才算赢呢？大家再看这条围巾，我用这条围巾把参加游戏的同学蒙上眼睛，再左转三圈，右转三圈，让他把驴尾巴贴在驴屁股上，谁贴的最靠近正确位置谁就算赢。明白了吗？
生：明白了。
师：好。到这里，谁能把刚才的总结一下，总结出一个过程来。刚才我们总结的这个游戏的开始过程是猜游戏，那现在这个过程是什么？
生：老师说游戏规则。
师：对，老师讲这个游戏的做法和规则。
讲做法和规则
师：知道做什么游戏了，知道怎么做了，知道规则了，那接下来该做什么了？ 生：做游戏。
师：对。接下来就是开始做游戏了。
猜游戏
分解过程 讲做法和规则
做游戏
（老师开始引导学生做游戏。游戏过程中要引导学生观察。比如观察：当老师把学生的 眼睛蒙住，转几圈后，这个学生的表现是不知道往哪走了，还是伸着胳膊摸索？下面的 同学是哈哈大笑，还是呼喊着乱指挥？谁谁谁由于蒙住了眼睛，是怎样往黑板前走的？是不敢迈步往前走生怕掉进万丈深渊还是挪动着小步往前走？谁谁谁把尾巴贴在了哪个位置，距离驴屁股十万八千里还是非常接近？是贴到了驴肚子上还是贴到驴后面去了？你这时是什么表现？是高兴的跳起来还是说人家真笨？你这时心里的想法？当你被蒙住眼睛的一刻又是怎样的？你贴到了哪里？下来后怎样想的？）