【 – 小学作文】
乡间小路
在这个如画的四月，你走在乡间的小路上，你听到了……想到了……请把你感受到的用文字写下来。走在乡间的小路上，——（一）
乡间小路作文600字 乡间小路600字一：漫步乡间小路
夏日乡村的傍晚，天还没黑，月亮就早早地溜出来斜靠在云朵上，发出一丝柔和的亮光。
我和妹妹在大慈农村亲戚家暂时居住，吃过晚饭，肚子已经撑得不像话了。为了帮助消化食物，我们决定出去散散步。农家弟旺旺自告奋勇地叫到：“我带路，我带路！”便拉住我的手带着几个妹妹去散步。
走在乡间的小路上，我有时会不经意地踩上一堆鸡粪什么的，但是却没有在意，因为早已被乡村的美景陶醉了。我们一行人蹦蹦跳跳地走着，许许多多的大蜻蜓在面前飞舞，扇动着它那薄薄的翅膀，发出一阵“嗡嗡”的声音。小路边到处都种着玉米。有的玉米叶还向路边伸出来，我们只好拨开叶子，俯着身子，穿过玉米林，来到一块草地。草地中央矗立着一棵高大的梨树，上面结满了黄褐色的果子，只是还很小，没有成熟。草丛里不时发出一阵阵悦耳的音响，那是蛐蛐们在开心地歌唱，仿佛欢迎我们的来到。突然，我脚下一溜，重重地向后摔在地，仰卧在草地上，竟然能清清楚楚地望见相隔很远的梯田，一层连着一层，每一层种的菜不一样，颜色就不一样。这时旺旺向我跑了过来，扶我起来。说“你咋这么笨，衣服都被露珠浸湿了还趴着发呆！”我笑了笑，心想，不是我笨，而是我被这儿的美景吸引了！
旺旺嚷着要玩捉迷藏，可是天渐渐沉了，因此，大家决定明天再来。这时，我忽然发现不远的地方有一两个小火点，旺旺也看见了，高兴地喊着：“快看那，萤火虫！”见他那喜不自胜的模样，我忍不住摸了摸他的小头。
风轻轻地吹拂着我们的脸，清新的空气中杂带着野草和泥土的芬芳，如果这时你到田野来散步，准会发现整个田野里都响着我们的欢歌笑语……
乡间小路作文600字二：乡间小路
我的老家在农村，那里山美水美。老家的门前有一片稻场，穿过稻场，有一条笔直的乡间小道通往田野。一放假，我就到乡间小路上去玩。
春天，走在乡间小路上，放眼望去，田野里的油菜花都开了，像洒落了一地的金子。蜜蜂见了，也纷纷飞来采蜜。绿油油的麦苗就像给大地铺了一地地毯。小路两旁的湖里，蝌蚪们自由自在地游动着，荷叶才刚刚吐出一点小圆叶，点点翠绿铺在湖面上，美丽极了。
夏天，农民伯伯头顶烈日，辛苦地劳动着，田野里随处可见他们插秧的身影。累了，就到林荫小路上休息；渴了，就到小路旁的水井中舀水喝。湖里的荷叶随风舞动，荷花有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全展开了，吐出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿。我和小伙伴们一起在路旁的草丛中捉蛐蛐和蚱蜢，有时还会偷偷地摘几个小莲蓬，别提多有趣了。
秋天，树叶随风飘落，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。落叶堆积在一起，犹如一块金黄的地毯，软软的，舒服极了。湖里的荷花、荷叶都枯萎了。稻场上，农民伯伯挑着满满一筐稻谷，脸上布满了汗珠，却还满面笑容，乐不可支。我和村里的小朋友们在小路上放着风筝，“燕子”、“毛毛虫”、“蝴蝶”……千姿百态，它们在空中互相比赛呢！累了，我们几个就在地上打滚，树叶粘在身上、头发上，颇有几分落魄感。每逢这时，我们便会相视而笑，并顺手从地上抓起树叶砸向对方。
冬天，雪花纷纷落下，麦苗铺上了一床棉被，像是冬爷爷送给它的礼物。我们在小路上打雪仗、堆雪人，开心极了！俗话说“瑞雪兆丰年”，农民伯伯望着漫天大雪也笑了，他们相信明年的庄稼一定会长得更好。
我喜欢老家，更喜欢老家的乡间小路！它带给了我无尽的快乐！
乡间小路作文600字三：乡间小路让我陶醉
在我的记忆里，有许多令我留连忘返的地方，其中乡间小路就是我记忆的心屏上挥之不去的风景线。
在那条、小路上有一片大草坪，那里绿树成阴，百花盛开，天格外蓝，风景如画。小时候我总爱和婉吟一起到这片草坪上嬉戏打闹。春天的时候，到小路上去玩，你还会发现一两个“小秘密”哦!那一片草坪上有一些蒲公英，那时候，我和婉吟总会摘下一些蒲公英，然后躺在草地上，用嘴巴向蒲公英吹一口气，蒲公英宝宝便带着降落伞，乘着风儿起飞了，当然我也和婉吟乘着梦的翅膀起飞了。我们一起幻想着长大后的样子，又一笑而过，说童年才最美好。在这条小路上，我们撒下了多少欢声笑语，那爽朗的笑声，记录了多少童年的天真啊!
夏天去那条“梦里徜徉着的小路”，可就不一样了。城市里的夏天很热，乡里的夏天可大不一样。乡里的小路上，春天抽出新芽的树已经变得枝繁叶茂，躺在草地上感受着一阵阵微风，感觉格外凉爽。我们把蔚蓝的天空当作被子，软软的白云当作棉花，碧绿的草地褥子，然后躺下去，静静欣赏那远处的滚滚禾苗和冉冉炊烟，徜徉在甜蜜欢乐。那里的繁花，由柔黄到艳红，又由深紫到金粉满地。草坪旁边的湖水时不时发出绚丽的“微笑”。那里的一切，都美得像一首无韵的诗，像一幅吴道子的画。
秋天也显得那么与众不同。小路两旁的树，那枯黄的树叶在瑟瑟的秋风中飘落了，像一只只金色的蝴蝶书写着说过累累的秋季。小路上铺满了厚厚的秋叶，红的，黄的，橙色的，将近咖啡色的，一片片，走在上面发出“沙沙”的声响，树叶下面还藏着一些小野果，捡起来还可以拼成一个笑脸呢!
乡间小路真美啊!啊!乡间小路让我陶醉!
乡间小路作文600字四：乡间小路
故乡的小路，我只走过三次，但每一次给我的感觉却是不同的。
——–题记
还记得，我第一次走在故乡的小路。那一年，爸爸妈妈要外出打工。只有三岁的我，在爸爸妈妈的安排下，走出故乡，前往外婆家。那时正直秋天，火红的天，火红的树叶，火红的花朵，到处一片红彤彤的。就连那路边的溪水也是红的，红的耀眼，红的光彩。偶尔几只南飞的大雁飞过，或看到几人在远处的天里收获他们一年的辛苦。
尤记得，那些天，那些年，那岁月如歌的日子里。奶奶即将逝世，爸爸带着九岁的我回家乡看奶奶最后一面。再一次走在故乡的小路，正直夏天；几只绵羊在蓝色的草丛缓缓掠过。树木丛生，路边的野花朵朵，虽不及春天那样多的花，虽不及春天的花美艳，但它们也有它们的美。沿着小路走去，尽头是一个小泉眼，里面流出那清凉甘甜的泉水。涌出的泉水在小路边形成了一个天然的小潭，小潭连着一条小溪。在小溪和小潭之中有着三十来条小鱼，小鱼一会儿游来游去，一会儿停下来。当它们听到岸上的动静，就会躲在淤泥里，杂草中。我总是叫来同村的玩伴，用一根手指宽的竹竿，用绳子绑着两个大大的塑料瓶坤在两边。大家一起约好接泉水。
夏天的小路，因为天气炎热。我们总是一起约好去小溪的尽头，一个比小泉潭的水池出现在小溪的尽头。那时我们游泳的地方，大人们总是不让我们去那里游泳，总是说去那里游泳的人都会死去。我不会游泳，只好待在岸上等着她们。
更记得，表哥结婚。我们一家随着表哥他们走过这条已经成为水泥路的小路。大家坐在车里，前往家乡最为闻名的旅游景点—苗王城。为此我还因为晕车而感到无奈，尽管很喜欢玩，但是我却没有多么仔细的观看苗王城。
故乡的小路，每走一次，给我的感觉都不一样。叹是那种心境，却早以物是人非。
乡间小路作文600字五：走在乡间的小路上
春天到了，乡下田野里都开满了金灿灿的油菜花。远远望去，犹如一片金色的海洋，因太阳的照耀而显得“波光粼粼”。蜜蜂在这时是最繁忙的了，你总能见到它那繁忙的身影。
此时，如果你漫步在乡间的小路上，你一定能够闻到泥土的气息。一阵阵微风出来，好像母亲的手抚摸着你的脸，柔和而又温暖，是你心旷神怡。
每逢“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的时候，我都会和姐姐一起走在乡间的小路上，寻觅春天的踪迹。这是万物充满生机的时刻，这是成长的季节，你总能感受到一股生命的活力在带动着你。这便是最动人的景象。
巧遇“两个黄鹂鸣垂柳，一行白鹭上青天”的时候，我就会知道是夏天来临了。这时，我就会和朋友一起嬉戏在乡间的小路，小路上一定有（编者注：改为“回响”）着我和朋友的欢笑声。如今，只要我一走在乡间的小路，我的脑海中就会呈现出儿时和伙伴们在一起的景象，那里满蕴着我美好的回忆。
等到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的季节。这时漫步在乡间的小路上，随便一望就能见到劳动人民的身影。因为这是丰收的大好时节，人们都忙着丰收，人人脸上都会洋溢着喜悦的笑容。丰收结束，人们就又要播种了，又要开始新的一轮劳动了。
接着，我们又会迎来寒冷却美妙的冬天。我总会想到腊梅那纯洁、不畏寒冷、顽强的品质；花儿飘来幽幽的香味，让我吟起“梅花香自苦寒来”的诗句，确实不假。虽然东风凛冽，乡间小路边都只有光秃秃的枝桠，但我却很喜欢这时的环境。尤其是下过雪之后，我就更喜欢了：这时一切都已换成了新装，让我觉得更加纯粹安静了，仿佛置身童话王国！
每当我心情不好时，我总会出门散步，走在乡间的小路上。因为它是我最爱的地方，也总能安抚我那沮丧或懊恼的心情。它让我领略到了四季变换的美。乡间的小路，我永远不会忘记你给我的美好回忆！
乡间小路作文600字六：走在乡间的小路上
八月的夜晚，田间视乎已经听不到一片的蛙叫声了！
披星戴月的走在云梦乡间的小路上，没有路灯，没有来来往往穿梭的车辆，人群的嘈杂。有的只是远离喧嚣欲盖弥彰的黑夜，天空中偶尔闪烁的几颗繁星，视乎让这样宁静的夜晚更加有吸引力。好像魔术师手中的黑布一样，掩盖着无尽的人和城市。不想特别虚幻的去发感叹，只是工作生活的压力与责任压的我快喘不过起来。喜欢怀念小时候那个曾经带着一丝恐慌与忐忑不安走在黑夜路上的自己，那时候就想着什么鬼啊神的，一边口中在念叨神仙保佑，心中却想着会不会遇到鬼。怀念小时候的那个带着一脸稚气的我，那时候虽说什么都不知道，但至少没现在这么多烦恼。有好久没感受到这样恬静的夜晚带来的轻松了，没有灯光，没有喧闹的嘈杂声，漫天的繁星眼花缭乱。此刻的我像乘着风一般的自在。
只是现在我们都长大了，变得成熟了，变得有责任感了，希望自己关心的人过的幸福。只是在这场旅行中，匆忙追求比别人幸福的我们，已经无暇顾及这沿途的风景。或者是在这个世界上牵绊我们的人和事太多了，有时候当自己真的懂得一些事情的时候就必须去考虑身边的朋友亲人以及你在乎的人他们的想法了，所以才会变得对世俗横眉冷眼，却又不得不与其同流合污。人生便是在这样的感叹中度过的！
人生就是一场旅行，不必在乎目的地。在乎的是沿途的风景，以及看风景时的心情！又把这句经典的经典拿出来感叹人生了，其实想想也是。这个世界有很多人在埋怨生活的时候，有些人就真的为了自己的梦想走出来了，他们敢于选择自己的生活方式，他们才是真正懂得生活的人。其实生活的选择权永远在我们自己手上，生活本来就是美好的，只要你愿意睁开眼睛来看！
此刻走在乡间的路上，依旧还是小时候的那个夜晚，放慢了脚步，看着漫天闪烁的繁星，听上一首轻慢的歌曲，轻轻的跟着和。是不是这样的夜晚，你才会这样的想起我……
乡间小路作文600字七：走在乡间的小路上
这一条陡峭难行的乡间小路上充满了我美好的童年回忆。
那年爸爸妈妈因为工作忙，把小小的我送到外婆家住。爸爸开车载着我行走在这条乡间小路上，这条小路曲折难行让我一路上呕吐不止，我对小路产生了厌恶！
有一天，外婆和外公要带我去集市上买东西，一听说要经过那条令我厌恶的小路时我气得直跺脚，外公对我说：“宝宝不要哭，宝宝现在乖乖睡觉，做个好梦，一觉睡醒就到集市了。”外婆则在旁边唱着歌谣，我迷迷糊糊的睡着了。我梦见一个美丽的大狗熊背着我走在乡间小路上，小路不再曲折难行，寸草不生，小路上长满了美丽的小野花小野草，小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱歌，我抚摸着大狗熊松软的绒毛，满足的笑了，笑着笑着我就醒来了，我已经来到集市上，我惊讶着，外公气喘吁吁满头大汗的对我说：“你刚睡着，大狗熊就来背宝宝来集市玩了！”我高兴地蹦着跳着喊着：“大狗熊万岁！”到了晚上我依然是伏在大狗熊的背上回家的。直到六岁，爸爸来到乡下接我回城里上小学，依然要经过那条乡间小路，我又在外公外婆温柔的童谣中睡着，可是这次大狗熊没有来背我走小路。我在车上大哭起来：“大狗熊不要我了！大狗熊不背我上集市玩了！”爸爸无奈地看着我欲言又止……
8岁那年，外公因为跌了一跤，撞到头部，永远地离开了我，我趴在外公冰凉的身上哭着，抚摸着外公的头发，这种感觉似曾相识，是什么感觉呢？在什么时候经历过呢？对了！童年背我走过无数次乡间小路的大狗熊！是的！外公就是那只大狗熊。小小的我趴在外公的肩膀上摸着外公松软的头发以为真的是大狗熊。那条小路我不知道被“大狗熊”背着走了多少次，但我连一次都不知道，那只大狗熊就是我的外公！我最亲爱的外公！
看着眼前陡峭难行的小路，我眼睛湿润了！远远的，我似乎看见一个高瘦的老人背上趴着一个熟睡的小女孩，女孩在梦想中微笑着，轻轻地抚摸着老人的头发，旁边还有一个微胖的老太太拿着扇子扇呀扇呀……
乡间小路作文600字八：走在乡间的小路上
笛声悠扬，如诗如画，美丽的乡间，奏出一首轻快的曲儿。
题记
微风轻轻地掠过，浑杂着芳草气息和新鲜泥土的幽香。走在家乡的小路上，眺望着远处金黄色的麦浪此起彼伏地摇动，草间，蝶曼姿飞舞，优美的舞姿犹如一位天生的舞者，用身体旋转出一曲悠扬的华尔兹。
那饱满的谷穗幸福了这个季节，挺拔地身躯屹立在秋日的田野中，随着风的飘过，跳起了一支欢快地探戈。看着弯曲的小路，通向的是一条明亮的小溪，耳旁传来一首婉转动听的小曲儿，捧起一把清澈的水，回头看。
一个小小的牧童正坐在皮肤粗糙的老牛身上，嘴旁的短笛正发出一曲欢快的乡曲，脸上的笑意透露出他愉悦的心情。看到这儿，回忆不由地涌上心头……
“快跑，快跑，在那儿，在那儿。”幽静的小山村回荡着两个孩子爽朗的笑声，金黄的稻草丛中，奔跑着两个孩子俏皮的身影。清澈明亮的河边上，飘起的一曲悠扬。亲爱的故乡小伙伴们，我回来了，回到了这片曾经让我十分快乐的土地上。
如今依旧是这片土地，依旧是满目灿烂的田地，依旧是湛蓝色的苍穹，可早已物是人非。
望远处炊烟袅袅升起，平旷的土地上，几位老农在辛勤地劳作着，那悠扬而快乐的身影，让人好生羡慕。正如那“采菊东篱下，犹然见南山”那般清闲。
土褐色的瓦房坐落在这美丽富饶的小路上，深青色的青苔静静地躺在屋角，可爱的爬山虎把它的足迹填满了整个小屋。这家主人见了我，露出憨厚的笑容，忙迎我进屋。
故乡的人们就是这样的热情好客，这样的淳朴。就如同这片黄土地一样，朴实自然，十分纯净，没有染上一丝城市的俗气。
坐在古老有些陈旧的椅子上，看这青砖瓦房，散发出一种沁人心脾的清香，一种乡间特有的泥土气息。
广阔的土地上，麦香飘起，金色耀眼，悠然的人们快乐劳作，牧童们吹起婉转的笛声，在这片黄土地上成为一道美丽的风景线。
我爱这条美丽的乡间小路。
21乡村四月
在这个如画的四月，你走在乡间的小路上，你听到了……想到了……请把你感受到的用文字写下来。走在乡间的小路上，——（二）
21《乡村四月》教学设计
【教材分析】
《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
【学情分析】
四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【设计理念】
１、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心学文，会心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。
２、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
３、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【教学目标】
１、知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
２、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
３、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
【教学重点、难点】
１、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
２、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。
【课时安排】一课时
【课前热身】
同学们，古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们平时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗？
[设计意图：在悦耳的古筝声中，让学生走进诗的国度，感受一种独特的民族文化，为走进文本，走进江南乡村春末初夏时节之景，做好情感的铺垫。]
【教学过程】
一、意象铺展，切入正题
在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的？我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书）齐读课题。
1、四月是什么季节？那，你心中的“乡村四月”是怎样的？
那是“小桥流水人家”，那是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”!
2、带着乡村的美、四月的美再读课题！
[设计意图：关注学生已有的知识水平、关注学生的生活经验是新课标的重要理念之一。导入环节从单元主题出发，回想现代文描绘的乡村，让学生抒发对乡村已有的感受，拉近了文本与生活的距离，使学生学得自然，学得轻松，更为用古诗形式感受乡村的美作铺垫。]
二、 通读全诗，感受诗的节奏美
1、（出示全诗）谁来说说以前学古诗的方法？
2、请自由读古诗，读上四遍。读前两遍，注意读准字音、读通句子；读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?
3、谁想读？读准没有？
4、检查生字“蚕”“桑”，相机纠正。
指导“蚕”的书写；（蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。）
5、（配乐）读出诗的节奏。（方法：多诵读）
[设计意图：新课标指出：对字词的学习应贯穿小学语文学习的始末，而且四年级学生应逐步培养自能识字的能力。在古诗教学中尤其要重视反复诵读，读出节奏、读出韵味。]
三、理解诗意，感悟诗的语言美。
过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。
1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗？请同学们在小组内说说。
2、汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人）在这个如画的四月，你走在乡间的小路上，你听到了……想到了……请把你感受到的用文字写下来。走在乡间的小路上，——
3、这诗意明白了吗？赶紧带着自己的理解，相信你会读得更好。
[设计意图：新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”，让学生在组内说说，借助已有的知识和经验学习，借助注释，通过交流增进对古诗的理解和整体感悟。]
四、品味诗句，感悟诗的意境美
正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月，一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧！
（一）品味第一、二句 （课件出示一、二句）
1、这两句，你好像看到了什么画面？（板书：绿原、白川、子规、烟雨）
2、四月的乡村，是诗的世界，如果请你给这首诗的1、2句配上一幅画，你准备用上那些色彩画？并说说你的理由。
如：我准备用（ ）画，因为
3、指导品读：遍、满（方法：抓诗眼）
o读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？
‘“绿”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的""）
f这样的绿在哪里可以见到？边想像边读诗。（方法：想画面）
教师引导：村庄的周围，满是树""；村子前面，是一口池塘，那池水""水上有一群白鹅""；池塘旁边，有一大片草地""；极目远望，映入眼帘的是连绵的山""
师：这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。
4．除了满世界的绿，你还看到了什么？（白满川）
2．听读，想象画面美
过渡：淡雅的田园诗是一幅秀美的画呢！（前面我们说“诗中有画画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面： 田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的！茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯披着一身绿叶儿的桉树、榕树，桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子小河旁边的
那处杨树林，漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花，哪是河水哇！太美啦！
5、这画面让我想起哪些诗句？（联系有关的诗句）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
。。。。。。。
6、这是绝妙山水画！我们以读代品吧！
7、乡村四月，还是童话的故乡，如果你用心听，它还是一首交响曲，镜头再转换，你能听到那些声音？ “子规”是怎样啼叫的？（古诗介入）
如：我仿佛听到的声音是：
8、这“雨如烟”什么感觉？看图片
1）把这种若有若无的朦胧美读出来。
2）这雨让你又想起了哪些诗句？
沾衣欲湿杏花，吹面不寒杨柳风。
随风潜入夜，润物细无声。
9、一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感
10、绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼罩在无边的烟雨之中。闭上眼，你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声""，歌声是那样清脆响亮，是那样悦耳动听，在无垠的田野上久久回荡""
此时此景，你能用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧。
11、小结：你们真了不起，凭着多诵读、看注释、抓诗眼、（调动视觉、听觉，联系诗句）想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。
[设计意图：对古诗教学而言，“披文入情”必须创设情境，以“意象”为中介想象意境。本教学环节把“绿原、白川、子规、烟雨”巧妙串联，变抽象为具象，使一幅完美的图画呈现眼前，学法的指导也在不经意中得以强化。另外，课堂有意识地想象补白，可以激起学生思维的火花，引发发散性思维，把学生的思维引向深入。]
（二）学习第三、四句（课件出示三四句）
过渡：这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中，你除了看到山水风光，还能看到什么？生活在那里的人们又怎样呢？
1、诗人们，请选用一样或几样法宝，品其中的诗与画。先小组内切磋切磋。
2、汇报。
3、小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。才了。。。。。又。。。。。（板书：人勤）
4、在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢？小孩子们在忙什么呢？除了人们，还有谁也忙起来了呢？（播放视频：也许你想象到了这样的画面""孩子玩耍、青蛙透气、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛儿等待耕种"看到这里，你有什么感觉？（板书：赞美 景 人） 师：来到村后的桑树园，你会看到采桑的人们""；村子前面是一望无际的水田，你看，农民伯伯在田间是多么忙碌""。
想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，人们怎会不开心？你读；
想到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们怎会不高兴？你读；
想到那将是沉甸甸的收获，人们怎会不兴奋？齐读。
是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！走进这四月的乡村，就如同走进了一幅连续不断的画卷。读全诗。
[设计意图：此环节强调能力的迁移，体现“扶到放”的过程，使学法不断的巩固强化，帮助学生掌握规律，形成阅读古诗的能力；也体会到诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。]
五、理解诗人，回归整体，感悟诗情之美。
1、是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。诗人这样写，他此时的心情会这样吗？他主要想表达一种怎样的感情？可见，诗人翁卷是一个怎样的人？
2、（配乐）那能把诗印在心间吗？
3、还能把诗留在笔尖吗？请默写。
[设计意图：走进文本，走进作者，才能与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感，读出诗境美、诗情美。熟读成诵，落实默写，体现扎实有效的教学。]
六、拓展延伸，诗心画意满心间。
（一）古今对照
1、请拿出练习纸。（播放课件音乐）此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到了""想到了""请把你感受到的，用现代文写下来。
出示：走在乡间小路上，—————————–
2、汇报。
[设计意图：音乐的熏染，调动学生的情感参与。这一环节的拓展，对学生进一步感受乡村的景美人勤有推波助澜的作用。古今表达的对照，再次使学生享受语言文字的魅力，实现语文学科本位的回归。]
（二）课外拓展在这个如画的四月，你走在乡间的小路上，你听到了……想到了……请把你感受到的用文字写下来。走在乡间的小路上，——
1、（课件出示）古往今来，“田园”是诗人们的宠儿，老师想到了许多田园诗人，如王维、孟浩然、陶渊明等。他们留下不少珍贵的诗篇。走进去读读、体会体会吧！
课件： 村夜 （唐）白居易
田园乐 （唐）王维
2、读了这些田园诗句，老师把自己的感受写了下来：
课件出示：巍巍青山、暧暧村落，乡村是恬静的；啾啾鸟鸣、声声犬吠，乡村是灵动的； 袅袅炊烟、霏霏细雨，乡村是朦胧的；唰唰采桑、簌簌蚕食，乡村是忙碌的。
[设计意图：此环节强调课外知识的拓展与能力的迁移，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。]
师：同学们，江南乡村的景色如此迷人，此时，我们仿佛已经置身其中，清晨，烟雨蒙蒙，我们从桑树上采下一片片绿色的希望；中午，布谷声声，我们在稻田里插下一排排美丽的诗行；傍晚，清风徐徐，我们向天空中放飞天真的梦想；入夜，繁星点点，我们在睡梦中伴随着青蛙无眠的歌唱。如果能过上这样的田园生活，一生无憾。
3、作业：
1) 把这首诗画成一幅画；2）把这首诗描绘的情境写成一段话； 3)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗，如《四时田园杂兴》《渔歌子》等。 根据兴趣选择其中一项完成。 这节课我们走进诗的国度，感受到诗的魅力，感受到乡村生活的情趣！愿大家今后的生活诗情画意！
[设计意图：个性化作业，能够考虑到学生的个体差异，使每一位学生在原有的基础上都能有所提高。]在这个如画的四月，你走在乡间的小路上，你听到了……想到了……请把你感受到的用文字写下来。走在乡间的小路上，——
板书设计：
乡村四月
（宋）翁卷
绿原 白川 景美 子规 烟雨
闲人少 人勤
才""又
《乡村四月》教材分析
在这个如画的四月，你走在乡间的小路上，你听到了……想到了……请把你感受到的用文字写下来。走在乡间的小路上，——（三）
【教学目标】
１、知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。 ２、过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
３、情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
【教学重点、难点】
１、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
２、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、意象铺展，切入正题
走进田园，就像走进一幅连绵不断的画卷。我们欣赏到：那独特迷人的《乡下人家》，那异国风情的《牧场之国》，相信这些现代美文给你留下深刻的印象！那，古代的乡村又是怎样的？
1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书“乡村四月”）齐读课题
2、四月是什么季节？那，你心中的“乡村四月”是怎样的？
那是“小桥流水人家”，那是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”!
3、带着乡村的美、四月的美再读课题！
[设计意图：关注学生已有的知识水平、关注学生的生活经验是新课标的重要理念之一。导入环节从单元主题出发，回想现代文描绘的乡村，让学生抒发对乡村已有的感受，拉近了文本与生活的距离，使学生学得自然，学得轻松，更为用古诗形式感受乡村的美作铺垫。]
二、 通读全诗，感受诗的节奏美
1、（出示全诗）谁来说说以前学古诗的方法？
2、请自由读古诗，读上四遍。读前两遍，注意读准字音、读通句子；读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗?
3、谁想读？读准没有？
4、检查生字“蚕”“桑”
5、（配乐）读出诗的节奏。（方法：多诵读）
[设计意图：新课标指出：对字词的学习应贯穿小学语文学习的始末，而且四年级学生应逐步培养自能识字的能力。在古诗教学中尤其要重视反复诵读，读出节奏、读出韵味。]
三、理解诗意，感悟诗的语言美。
过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。
1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗？请同学们在小组内说说。
2、汇报：（点拨一二句写：景；三四句写：人）
3、这诗意明白了吗？赶紧带着自己的理解，相信你会读得更好。
[设计意图：新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”，让学生在组内说说，借助已有的知识和经验学习，借助注释，通过交流增进对古诗的理解和整体感悟。]
四、品味诗句，感悟诗的意境美
正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月，一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧！
（一）品味第一、二句 （课件出示一、二句）
1、这两句，你好像看到了什么画面？（板书：绿原、白川、子规、烟雨）
2、指导品读：遍、满（方法：抓诗眼）
3、除了山陵原野是绿的，还有什么是绿的？（方法：想画面）
4、这画面让我想起哪些诗句？（联系有关的诗句）
5、这是绝妙山水画！我们以读代品吧！
6、镜头再转换，你还听到什么、看到什么？ “子规”是怎样啼叫的？
7、这“雨如烟”什么感觉？看图片
1）把这种若有若无的朦胧美读出来。
2）这雨让你又想起了哪些诗句？
8、一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感 9、此时此景，你能用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧。
10、小结：你们真了不起，凭着多诵读、看注释、抓诗眼、（调动视觉、听觉，联系诗句）想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。
[设计意图：对古诗教学而言，“披文入情”必须创设情境，以“意象”为中介想象意境。本教学环节把“绿原、白川、子规、烟雨”巧妙串联，变抽象为具象，使一幅完美的图画呈现眼前，学法的指导也在不经意中得以强化。另外，课堂有意识地想象补白，可以激起学生思维的火花，引发发散性思维，把学生的思维引向深入。]
（二）学习第三、四句（课件出示三四句）
过渡：生活在那里的人们又怎样呢？在这个如画的四月，你走在乡间的小路上，你听到了……想到了……请把你感受到的用文字写下来。走在乡间的小路上，——
1、诗人们，请选用一样或几样法宝，品其中的诗与画。先小组内切磋切磋。
2、汇报。
3、小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。（板书：人勤）
但，想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，人们怎会不开心？你读；
想到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们怎会不高兴？你读；
想到那将是沉甸甸的收获，人们怎会不兴奋？齐读。
[设计意图：此环节强调能力的迁移，体现“扶到放”的过程，使学法不断的巩固强化，帮助学生掌握规律，形成阅读古诗的能力；也体会到诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。]
五、理解诗人，回归整体，感悟诗情之美。
1、是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。可见，诗人翁卷是一个怎样的人？
2、（配乐）那能把诗印在心间吗？
3、还能把诗留在笔尖吗？请默写。
[设计意图：走进文本，走进作者，才能与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感，读出诗境美、诗情美。熟读成诵，落实默写，体现扎实有效的教学。]
六、拓展延伸，诗心画意满心间。
（一）古今对照
1、请拿出练习纸。（播放课件音乐）此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到了""想到了""请把你感受到的，用现代文写下来。
出示：走在乡间小路上，—————————–
2、汇报。
[设计意图：音乐的熏染，调动学生的情感参与。这一环节的拓展，对学生进一步感受乡村的景美人勤有推波助澜的作用。古今表达的对照，再次使学生享受语言文字的魅力，实现语文学科本位的回归。]
（二）课外拓展
1、（课件出示）古往今来，“田园”是诗人们的宠儿，老师想到了许多田园诗人，如王维、孟浩然、陶渊明等。他们留下不少珍贵的诗篇。走进去读读、体会体会吧！ 课件： 村夜 （唐）白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪
田园乐 （唐）王维
桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。
花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。
2、读了这些田园诗句，老师把自己的感受写了下来：
课件出示：巍巍青山、暧暧村落，乡村是恬静的；啾啾鸟鸣、声声犬吠，乡村是灵动的；
袅袅炊烟、霏霏细雨，乡村是朦胧的；唰唰采桑、簌簌蚕食，乡村是忙碌的。
[设计意图：此环节强调课外知识的拓展与能力的迁移，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。]
3、作业：
1) 把这首诗画成一幅画；2）把这首诗描绘的情境写成一段话； 3)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗，如《四时田园杂兴》《渔歌子》等。 根据兴趣选择其中一项完成。
这节课我们走进诗的国度，感受到诗的魅力，感受到乡村生活的情趣！愿大家今后的生活诗情画意！
[设计意图：个性化作业，能够考虑到学生的个体差异，使每一位学生在原有的基础上都能有所提高。]
一、导入
同学们，我们生活在繁荣的都市，感受着现代文明的气息，同时也呼吸着污浊的空气，举目高楼大厦，却难见蓝天白云，举足车水马龙，却总是来去匆匆呀。这就是我们都市生活的最真实的写照了，于是假日里，我们便走出都市，向往""（蓝蓝的天空，碧绿的山原，清新的空气""）这样的地方有吗？（乡村） 其实很多诗人都喜欢乡村田园生活，像南宋诗人翁卷就是其中一位，对比李白杜甫，翁卷很陌生，那我们就先简单地了解一下他。他是浙江（温州）人，很有才华，却没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。今天我们来学习他的一首《乡村四月》板书：乡村四月我向往乡村四月。可能大家还没有我这种感觉，因为你们没读进乡村四月。没关系，现在让我们随着诗人一起走在乡村的小路上，去感受乡村初夏的气息吧。
二、初读诗，了解诗意。
1．请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺（自由读）
2．谁愿意在大家面前吟诵吟？（2分钟）
正音：多音字：卷、了 生字：规、闲
3．师范读，生个性读，把诗读通了（用喜欢的方式读）。
4．小组读，齐读。
23.古诗词三首
在这个如画的四月，你走在乡间的小路上，你听到了……想到了……请把你感受到的用文字写下来。走在乡间的小路上，——（四）
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