【 – 小学作文】
第一篇 不痛不痒怎么造句
《不痛不痒造句,不痛不痒怎么造句》
1、不知名的、有风险性的、昂贵的和敏感的产品正常情况下不适合那些不痛不痒的幽默广告。
2、头一批炮弹落进海里，不痛不痒地远远掀起了一排水柱。
3、这种不痛不痒的批评，对他根本没有什么帮助。
4、他在会上讲了些不痛不痒的话。
5、这一次精兵简政，必须是严格的、彻底的、普遍的，而不是敷衍的、不痛不痒的、局部的。
6、科学家说虽然结果让人不痛不痒，但是他们首次证明这样的做法抗击病毒是可能的。
7、这事不痛不痒，却是一个大题目。
8、事情的这个方面似乎整个都是不痛不痒，无关紧要的。
9、同样清楚的是，这不会是一个不痛不痒的过程。
10、布什先生政府已经提出的方案，只不是对现有体系做些不痛不痒的变动。
11、他那不痛不痒的话使她很恼火。
12、事情的这个方面似乎整个都是不痛不痒、无关紧要的。
第二篇 不痛不痒怎么造句
《不闻不问造句及解释》
随笔吧为您精选不闻不问造句及解释请您欣赏。
不闻不问解释：闻：听。人家说的不听，也不主动去问。形容对事情不关心。
不闻不问造句
(1) 我们就像两尾鲤鱼，躲在自己的鱼缸里，对外界不闻不问，从今往后我们要像两条鳟鱼，肩并肩地在排山倒海的巨浪中一起颠簸漂泊。
(2) 你丢了，我发了疯似的找你，我丢了，你却不闻不问幺。
(3) 我的心变了，你不闻不问。你的爱变了，我不能不问。
(4) 口口声声的说着对不起我，可你依然洒脱不闻不问好对得起我。
(5) 不闻不问不一定是忘记了，但一定是疏远了。
(6) 我可以不闻不问不想念。你是否能不畏不缩不逃避。
(7) 不闻不问不一定是忘记了，但一定是疏远了，彼此沉默太久就连主动都需要勇气。
(8) 爱你是天意，无论你身在何处，不要对我不闻不问，只求你能原谅我！
(9) 3月3日到了，有耳朵的同志们请注意：别再对你们忠实的耳朵不闻不问、视而不见了，否则他们要罢工啦，因为今天是全国爱耳日，我的忠告要洗耳恭听哦！
(10) 世界上最悲惨的事莫过于，你在这思念着他，而他却在外面不闻不问。
(11) 不看不听不闻不问，拿着画笔在自己身上渲染颜料的哀伤。不知不觉地流下了眼泪。
(12) 你不闻不问不痛不痒，我真心难过，为我自己难过。
(13) 不闻不问不一定是忘记了，但一定是疏远了，彼此沉默太久就连主动都需要勇气。我总是在担心会失去谁。有时我在想，会不会有那幺一个人会担心失去我？失望只有两种可能：选错了人，或是怀有不该有的期待
(14) 不闻不问不在意，不冷不热不动情。
(15) 我也是个找快乐的人，快乐却对我不闻不问，咬住我的嘴唇不想痛哭失声，曾经爱过的人要怎幺去恨。
(16) 税务持续上涨的时候，官员们不闻不问。
(17) 而简对父母之间的冲突也同样采取的是一种不闻不问的态度。
(18) 可是左翼分子非法占用智利大学电视台时，当局却不闻不问。
(19) 如果欧洲的选民们对议员们的挥霍不闻不问，那是因为人们认为他们根本一无是处。
(20) 对于周遭正发生的事情，你不能不闻不问，不加理会。
(21) 同志们有困难我们不能不闻不问。（http:///content/page_4.html）
(22) 房客垫资维修房屋后，房东却不闻不问。
(23) 如今雅加达有了新的民主政府，建筑商对市民们所关注的问题不再不闻不问。
(24) 就算你对历史不闻不问，住在"马歇尔公馆"，仍可感受时代那股独特的气派。
(25) 当然，我们不能对皮肤的疲劳状态不闻不问，连续一段时间劳累后，最好的护肤方法就是晚上做个简单的护理。
(26) 灾区死伤那幺严重，还是有些人麻木不仁，不闻不问。不痛不痒怎么造句
(27) 如果不闻不问，任人收养，势必会助长遗弃婴儿这种违法行为的发生，既不利于婴儿的利益，也不利于计划生育。
(28) 对于社会的不良风气，不能装聋作哑，不闻不问。
(29) 他只顾自己埋头学习，对班集体的事一概不闻不问。
(30) 这事虽然与我无关，但就发生在我眼前，我能不闻不问，袖手旁观吗？
(31) 某些领导对这些事实不闻不问。
(32) 令人失望的是，尽管有汗牛充栋的证据显示，现在已经有快速、自愿性且极为有效的降低生育率方法，美国总统布希对贫穷国家的节育议题，却不闻不问。
(33) 有时候，误会往往是莫名其妙来的，别想那幺多直接找他询问其实很多时候都可以解决问题，反而表面上不闻不问，只会让问题严重化。
(34) 习惯了一个人，就不得不承认，我对你的恨，不是恨你狠，是恨你笨，笨到你对我所有的暗示都不闻不问。还以为那是好朋友的关心，我真的恨气愤。
(35) 我们非常忙于挽救这些无法被挽救的层面，而那个我们会永远得救的层面，我们却不闻不问。我们纠缠和迷失在琐事里面，浪费了我们宝贵的生命。
(36) 学会宽容，许多的恩怨情仇可以化为过往烟云；学会宽容，可以愈合家庭裂痕；学会宽容，可以增加彼此间加深感情的机会；学会宽容，可以对所有的误解和猜疑置之度外不闻不问。
(37) 总有某个时刻，会承认在逃避。总有某个时刻，会承认在想念。总有某个时刻，会承认那些不闻不问、等待、坚强、微笑，都只是隐藏的武器。
(38) 自愿性且极为有效的降低生育率方法，美国总统布希对贫穷国家的节育议题，却不闻不问。
(39) 墨守陈规，囿于旧的传统之中，而对新的消费风俗萌芽缺乏敏感性，不闻不问，就很容易在激烈的经济竞争中打败仗。
(40) 你可以把我视为一位荒唐的乐观主义者，但哥本哈根会议失败得如此之惨，不容我们对此不闻不问。
不痛不痒怎么造句
以上是关于不闻不问造句及解释的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！
第三篇 不痛不痒怎么造句
《不置可否造句,不置可否怎么造句》
1、当我们征询他对这件事的看法时，他都语带保留地不置可否，根本无法得知他真正的想法。
2、在重要问题上他总是态度不鲜明，不置可否。
3、他对这起事故的处理方式不置可否。
4、对于他提出的建议，长官一直不置可否，让人急得不得了。
5、这场论证的终点应该是不置可否的沉默。
6、在会议中，双方对问题争论得不可开交，主席却不置可否地隔岸观火。
7、发言人对这件事不置可否，含糊其词。
8、上司听完我的报告后，没有任何指示，只是不置可否地说要再想想。
9、我对那封邮件压根不置可否，自顾自忙去了。
10、他对这个问题不置可否，迟迟不肯做出决定，让下属无所适从。
11、下属提出意见时，他总是不置可否地敷衍，显得很没有诚意。
12、这话太中听了，他不置可否地笑了。
13、做领导的要敢于坚持原则；处理问题决不能不置可否。
14、对于公司财务吃紧传闻的真假，他不置可否，只表示一切都还在掌控中。
15、那位老人不置可否地淡淡一笑，就转身走了。
第四篇 不痛不痒怎么造句
《九年级语文试题卷》
新 导 航 月 考 卷
2009年杭州市各类高中招生文化考试（模拟卷）
语 文
考生须知：
● 本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分120分，考试时间为120分钟。
● 答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、班级、姓名、学号。
● 所有答案都必须写在答题卷标定的位臵上，务必注意试题序号和答题序号相对应。
试 题 卷 2009、4
一（30分）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（3分）
A．腼腆(tiǎn) 妖娆(ráo) 锲而不舍(qì) ．．．
B．唱和(h) ．
C．哂笑(xī) ．
D．眼睑(jiǎn) ．
A．锻练
B．克扣
C．惶恐
D．伦理 剽悍(biāo) 踉踉跄跄(liàng) ．．阴晦(huì) 五行缺土(háng) ．．黄晕(yùn) 广袤无垠(mào) ．．庭院 大庭广众 含义 顾名思意 筹划 穷愁潦倒 嶂碍 重峦叠嶂 2．下列词语没有别字的一项是（3分） 千锤百炼 刻不容缓 张皇失措 无与伦比
3．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（3分）
A．我估计这个上海大先生肯定不是上海人，否则不会用这样挑衅的语言来说话，这不符．．
合上海人说话温和的习惯。（挑拨）
B． “得之，我幸；不得，我命”仅仅是自我安慰的遣词造句而已，失落的情感需要的其实并不是不痛不痒的慰藉。（安慰） ．．
C． 富春江蜿蜒东流，奇山异水，天下独绝。置身于这片灵山异水中，能让人怡然自得，．．．．心旷神怡。（洋洋得意）
D．这些画里的虾所以栩栩如生，是由于他深刻观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照．．．．
已经达到了极高境界的缘故。（惟妙惟肖）
4．填入下面文字中横线上的句子，顺序最恰当的一项是（3分）
研读文化经典可以从中了解一个民族的特点，学习文化精华，磨砺语言表达。博大精深的中华文化哺育了一代又一代杰出的历史人物， 。有了这个基础，就可以“目极万里，思接千载。”
九年级语文试题卷—1（共6页）
①铺垫起深沉厚重的民族文化心理结构
②铸造了中华民族优良的精神传统和独特的民族性格
③而且有助于提高一个中学生的语文基本能力，更有助于促进学生个体身心的健康发展 ④它不仅有助于加强其道德修养，树立民族自信心，增强社会责任感，塑造完美人格
A．④③②① B．①②④③ C．④③①② D．②①④③
5．下列句子中标点符号使用都正确的一项是(3分)
A．只有古柏知道这昔日的野岭荒山、恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界？
B．《规划》认为，现行可再生能源发展中存在的主要问题是：政策及激励措施力度不够；
市场保障机制不够；技术开发能力和产业体系薄弱。
C．建造一座高性能的脉冲中子源将使我国在物理学、化学以及21世纪最有生命力、最活
跃的学科，如生命科学、材料科学、纳米科学、医药、新能源开发和一些工程技术应用领域取得不可估量的进步。
D．三鹿奶粉究竟是“伪劣产品”？还是“有毒有害食品”？这个问题必须首先弄清。
6．补写出下列名句的上句或下句。（只选做三小题）（3分）
① ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
② 苔痕上阶绿， 。（刘禹锡《陋室铭》）
③ 四面歌声连角起，千嶂里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
④ 莫笑农家腊酒浑， 。（陆游《游山西村》）
7．文学常识填空。（3分）
① “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自宋代文学家范仲淹的文章《 ▲ 》。 ②《变色龙》的作者是俄国作家 ▲ 。
③《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《 ▲ 》。
8．用恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通；可以删去和调换词语，但不得改变原意）（3分）
① 一艘航行中的船没有罗盘，它就不知道朝什么方向航行。
② 它就像一艘航船中的罗盘一样。
③ 目标不是决定一切的。
9．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
①在国际上，评判一个城市能否成为国际性旅游目的地，良好的软环境是一个重要标准。②软环境的优越是旅游城市吸引力和凝聚力的升华和结晶，是影响国际性旅游城市声誉的重要因素。③惟有优质高端的服务，才能引来高端的游客，在杭州带来财富。
10．根据语境，仿照画线句子，接写两个分句，构成语意连贯的一段话。（3分）
进入中学后，我瞄上了“大部头”的中外名著，它们成了我良师益友，使我得到了无穷的美的享受：我时而在曲径通幽的大观园中流连， ，时而在高大巍峨的巴黎圣母院前驻足， 。
九年级语文试题卷—2（共6页）
二（30分）
阅读下面的文章，回答11—18题。
（一）
8分23秒的震撼
①那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片时，意外捕捉到了一段动人心魄的真实画面。
②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七头狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。有两只大野牛带着一只小野牛，却不知道前方杀机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。
③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。 ④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一头狮子几个起落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几头狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，那是一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终是狮子多力量大，鳄鱼没有得逞，小牛被拉上了岸。
⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这是自然界弱肉强食的必然结局呀。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
⑥那刚刚逃走的两只野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛“逃”去，并非是为了苟且偷生，而是去搬救兵。
⑦众野牛如风而至，把几头狮子团团围在中间，一只野牛开始狂追一头狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这只食草动物的温驯软弱荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒而逃。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
⑧野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子，一只野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一头狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一只野牛。 群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗几下，便松开口，四散逃窜了。
⑨如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，演绎了一场悲壮的生命之歌，令人动容。
⑩挣脱狮口的小牛，又摇摇晃晃地重新回到了牛群之中。野牛们把小牛护在中间，继续向前行进。此时，败落的狮子们只能在远处巴望着浩浩荡荡的牛群渐行渐远，完全没有了刚才的凶悍与霸气，取而代之的是颓丧和失落。
⑾我看了看摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。
九年级语文试题卷—3（共6页）
⑿8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不决定于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。
11．本文第①段中的“真实画面”具体内容指什么？请根据全文内容简要概括。（4分）
12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）
（1）在强悍的猛兽面前，这只食草动物的温驯软弱荡然无存，它吼声如雷，似威武的战
将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒而逃。
（2）如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，演绎了一场悲壮
的生命之歌，令人动容。
13．第⑾和⑿段都提到8分23秒，这样写起什么作用？请根据文意简要回答。（4分）不痛不痒怎么造句
14．文章题目是“8分23秒的震撼”，“我”在这次经历中受到了怎样的震憾？请简要回答。（4分）
（二）
“植物大熊猫”——四合木
①四合木，蒺藜科四合木属于落叶小灌木，草原化荒漠区强旱生植物，是1.4亿年前古地中海遗种，目前存有1万公顷左右，被列为国家一级保护植物，世界上称其为“植物大熊猫”。
②四合木高30－50厘米，成簇生长。根节上生有白色的毛根，有光泽或柔毛。偶数羽状复叶，叶片很小，肉质，圆润翠绿，表面有一层白毛。开白色或黄色的小花，花期5－6月。在荒原上，它的长相可算得上是植物中的“美人”。四合木果期是7－9月，果实为蒴果，四深裂，形成像四个小翅膀一样的结构，很多资料把它称为“四翅油葫芦”。有些人也把四合木称为“油柴”。这种植株含油量大，即使新鲜时也极易燃烧，当地牧民喜欢将其砍来当柴烧。四合木还是长寿植物，根据DNA检测结果，四合木的遗传多样性接近130种长寿多年生植物的平均水平。
③四合木的主要分布地乌海地区冬季寒冷，夏季炎热，大陆性气候强烈，年均降雨公150毫米左右，地下水位很低，植物种类很少，四合木能在如此恶劣的条件下存活至今，堪称奇迹。
④可是这种在高温，缺少水分、氧分的极其恶劣的环境下能够成功存活的孑遗植物，在水分、氧分充足，温度阳光适宜的环境下，却难以适应。1999年，昆明世博园种植了四合木，其他的植物来到这四季如春的好地方，都显出超常的生机，只有四合木竟然枯萎了！
⑤四合木的生存既依赖于当地的环境，又在为环境做着巨大的贡献。四合木是为数不多的能在强干旱地区生存的植物，固沙效果很好，沙子飘落至四合木生长的地区，都会在植株下方不断堆积，最后形成像小沙丘一样的小山包，对我国沙漠治理具有突出的意义。
⑥四合木成为濒危植物有诸多原因。四合木主要以种子进行繁殖，但平均每看正常开花植株公占植株总数的11％，由于干旱和盐碱，种子发育和萌发常受到抑制，故其中又只有1%的种子能够成熟繁殖。其自身的这些特性决定了它的繁殖和更新速度都非常缓慢，而羊的啃
九年级语文试题卷—4（共6页）
食、当地居民的砍伐又导致四合木数量不断减少。但与山羊剪刀般的嘴巴和当地居民的砍柴刀相比，大量工厂的建设，给四合木带来的破坏远远要严重得多。上世纪的九十年代初，四合木分布区便利的水利、交通、丰富的矿产以及低廉的地价吸引着越来越多的企业进驻，大片四合木连同它生长的地皮被铲平，取而代之的是一座座厂房，而这些工厂对环境污染严重。这些都给四合木带来了毁灭性的破坏。
⑦近年来，沙漠已越过了黄河，乌海成了沙尘暴的必经之路。一系列环境教训使乌海人认识到了环保的重大意义。四合木的保护工作也成了当地生态恢复、环境治理的重点。对四合木的砍伐行为被禁止，四合木集中分布的核心区实行人工看护。
⑧2002年，中国首家四合木珍奇植物保护所在宁夏石嘴山市成立，标志着中国开始着手抢救“植物大熊猫”。2006年，四合木在乌兰布和沙区人工繁殖成功。
⑨2006年11月，105棵四合木小苗落户北京植物园，大约经过一两年的生长之后，将分栽在植物园景观道路两侧，成为新的景观植物。成为城市绿化植物，也许将成为四合木数量发展壮大、告别濒危现状的新途径。
15．本文以“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪里？（3分）
16．联系上下文，说说你对下列句中加点词语的理解。（4分）
（1）有些人也把四合木称为“油柴”。 ．．
（2）其他的植物来到这四季如春的好地方，都显出超常的生机，只有四合木竟然枯萎了！ ．．
17．四合木为什么会成为濒危植物？请分点概括说明原因。（4分）
18．阅读下面材料，联系上文内容，围绕“怎样保护濒危植物”问题，请你提出三条合理化．．建议。（3分）
地球曾出现过5次大规模的物种灭绝事件，每次消失的生物种数在65%——95%之间。近年，越来越多的现代生物种群正在步入濒危植物行列，英国科学家提出“地球正面临着第六次生物大灭绝”的观点，引起人们深思……
三（20分）
阅读下面的文言文，完成19—22题。
（一）
李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入矣。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 ①
（二）
望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰： “吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，
九年级语文试题卷—5（共6页）
第五篇 不痛不痒怎么造句
《如何造句》
造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。
第1招：词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01.
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
我多次在自己的推文中告诉各位：语文书就是范本，虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病，但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩子们来说，是最直接的提升他们写作能力的方法。
例如：沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又
有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
步骤一：熟读这个句子
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？ 经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？
又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。
我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？
孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……
我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？ 孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜…… 我肯定：你们真是善于思考的好孩子！
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）
更多学习资料请关注ABC 微课堂
多理解词语，多积累词语
阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。【顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。】
例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大
概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示“连忙”是什么意思？
学生答：就是很快的意思。
我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
学生答：赶快，赶忙，急忙……
我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
第2招：词语大串连
教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？ 学生答：滚、扑、撕、咬。
我问：那小朋友们有啥本领吗？
一学生答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？ 学生答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
学生点头，表示明白了。
我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
学生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩
第六篇 不痛不痒怎么造句
《妙招造句》
造句的小窍门
造句是大家经常要做的作业，怎样才能把句造好呢？我们首先要知道句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。
一. 可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如“勤奋”，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。
二.在理解词义的基础上加以说明。如用“俯瞰”造句，可以这样造：“我在站在山顶俯瞰城市风光。”因为“俯瞰”就是有从上往下看的意思。
三. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，没有人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣(转载于:妙招造句)”造句：“遵守社会公德是光荣的，不遵守社会功德是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了遵守社会公德是一种美德。
五. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“好
像”造句：“今天冷极了，风刮在脸上好像刀割一样。”
六. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
七. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。 此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。篇二：造句方法大全
语文造句有以下要求：句子要通顺，所表达的意思要准确；造句要简洁，意思表达要鲜明、生动。在造句时要注意必须透彻地理解词义，明确词语的运用方法，这是造句做到正确的前提。同时考虑好句子的内容，也是非常重要的。还有一点要注意造句最好是联系自己的生活实际，这样才有句可造。万不可搬用课本原句或教师范句。
——《小学生造句大全》专题简介篇三：造句好方法
造句好方法
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。
1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，
风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。 怎樣造句
1.
可愛 － 這是一隻可愛的小熊布偶。（陳述句）不痛不痒怎么造句
這隻小熊布偶多麼可愛呀！（感嘆句）
這隻小熊布偶可愛嗎？（疑問句）
學習 － 學習是沒有止境的。（主語）
我們要加強數學的學習。（謂語）
我參加了電腦培訓學習。（賓語）
照樣造句
用指定詞語造句 2.
3.
多義詞造句 問題 － ?指不明白、有疑問的地方。
＊小明提出的問題考倒大家了。
?指有困難、疑慮等。
＊這裡的風景優美，只是交通成問題。
熟－ ?認識瞭解的。
?食物加熱到可吃。
?程度很深。
?植物成長。
4. 按要求造句
?用「貪婪」造一個擬人句
＊春雨如針如絲，一棵棵楊樹貪婪地吸吮春天的甘露，迅速的發芽、抽枝、長葉。 ?根據標點寫句子
： ；。
有牙齒；一種是齒鯨，有鋒利的牙齒。
＊ ：「 ！」
爺爺說：「我們今天去慶祝一下吧！」
?將下列詞語寫成通順的句子，並加上標點。
＊帽子 尖尖的 戴 小姐們 頭上
「小姐們的頭上戴著尖尖的帽子」
「尖尖的帽子戴在小姐們的頭上」
「小姐們的頭上戴的帽子尖尖的」
?教室裡很安靜。操場上很安靜。
＊不但教室很安靜，連操場上也很安靜。
?仿例寫對話
＊兩位小朋友到動物園買門票
小明說：「喂，賣票的，快點給我兩張票。」 小麗說：「阿姨，請您賣我兩張票，好嗎？」 小朋友有一題數學題不會寫，去請教同學。 小明說：「 」
小麗說：「 」
5. 用關連詞語造句
＊一邊.一邊.
小鴨子一邊走，一邊嘎嘎的叫。
＊即使.也.
即使打贏了這場球賽，我也不能驕傲自滿。 ＊（ ）小華個子高，（ ）站在最後一排。 老鼠（ ）落到這隻貓手裡，（ ）再也別想活了。
第七篇 不痛不痒怎么造句
《怎样造句》
怎样造句
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有：
1.在理解词义基础上加以说明，如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2.如用形容词造句，可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行，能起到强烈的对比，起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4.如用比拟词造句，就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5.如果用关联词造句，必须注意词语的合理搭配，这就需要你在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“ＸＸ增添了”然后再造句就方便多了。
最后应提醒小朋友的是造句要自己脑筋，不能抄书上现成句子。 怎样缩句
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所人的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有：
1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁－－老奶奶，干什么？－－等待灵车，缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么？－－小绒球；是什么？－－－是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”
另外要提醒小朋友的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号。
怎样扩句
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有：
一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
怎样变换句式
汉语组合灵活，句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果，我们要在一定的语言环境中善于变换句式，挑选一种最合适的语言表达形式，常见的句式变换有：
一、常式句和变式句：如：
常式句：亲人再见了！
变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换，
二、把陈述句改成主动句和被动句。如：他碾死了小青虫。”可改成
1.主动句：他把小青虫碾死了。
2.被动句：小青虫被他碾死了。
这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字；句②则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。
三、陈述句与反问句的互相变换：
把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。例如：“讲卫生是一种美德。”是个陈述句，改成反问句：“讲卫生难道不是一种美德吗？”在“是”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号。
四、有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。如：“我去过北京。”与“北京，我去过。”前者突出“我去过”，后者突出了“北京”。 句式变化很多，我们应根据表达的需要去选择。
什么叫复句
复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句。分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示.根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：
1.由单句直接组合而成的，如
我是中国人，我们爱自己的祖国。
老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。
这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。
2.借助虚词组合成的，如：
我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。
只要坚持锻炼身体，就能增强体质。
这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。
复句有哪些基本类型
根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：
1.并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。
2.承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。
3.选择关系的复句。它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。