【 – 小学作文】
第一篇 小学英语期中考试试卷质量分析
《2016小学四年级上学期英语期中考试质量分析》
小学四年级上学期英语期中考试质量分析
一、试卷内容及分析
本次期中考试所考的范围是PEP小学英语四年级上册前三个单元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends,和复习1 Recycle 1这四部分的内容。一共有六个大题：第一题判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里；第四题默写26个字母的大小写；第五题选择题；第六题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。
二、考试结果及分析
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，除了第二大题有两个小题学生没有接触过，其他的题目学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试的学生有45人，及格人数45人，及格率100%，优生人数30人，优先人数66.7%，无差生。从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合区教育局的标准。但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。
卷面分析如下：
第一题判断下列单词划线部分发音是否相同。这一题学生问题有二个：1.没有搞清楚字母a、i、o在开音节中读字母本身的发音［ei］、［ai］、［u］；2.学生比较粗心，没有认真看题目。
第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思；2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。
第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有少数同学如杨曲体，陈宝，冷利伟等做错。
第四题默写26个字母的大小写，这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的少数几个字母还不会默写。
第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是1.学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。2.学生对英语句子用法没有掌握好。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可数名词要用复数形式，英语中看什么要用Look at……；对表示
男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。3.不会根本上下文的意思来判断和选择。
第六大题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。这一题问题很大，主要有1.相当多的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。2.个别学生没有认真看题，没有按照题目要求去做，比如文宇航，张语蜓等三个同学做成了对的打勾，错的打叉，结果分数全被扣完。
三、今后补救措施
1.针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导，特别是
对杨曲体、邓华凤、陈宝、彭付伟、彭飞、罗嘉豪、王杨鑫、刘逸杰、王文树、冷利伟、黄雪婷、李萍、葛宝佳等学生的辅导。
2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。
3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。
4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。
5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。
6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。
7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。
我相信经过我的一番努力，学生们一定能够在今后取得更好的成绩。
小学四年级上学期英语期中考试质量分析 [
1、知识点考察清晰明确。
2、题型灵活，形式新颖。
3、难易适度，语法知识有所渗透。
二、质量分析
（一）取得成绩
1、学生的整体成绩比较稳定。及格人数63人,优秀人数46人，平均分82分。
2、学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中听力部分考察了学生词汇的储备情况。而笔试部分第二、三、四、五题考察了学生阅读理解的能力。第六题考察了学生的阅读能力。这些题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。学生能根据题意做出正确回答，说明学生具备了基本的语言运用能力，这是一个非常可喜的现象。运用语言是学习英语的根本目的，学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。
（二）存在的问题及原因
1、基础知识掌握的不够扎实准确。
听力部分第一、二、四题，通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，
但是，仍然有近十几个学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。
笔试部分的三、四、五题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。教师在教学中应多注意疏导学生心理。引发他们的学习兴趣。
2、学生的灵活应变能力不强
从听力中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。
3、学生的流动性很大，有很多后转入的学生没有一点英语基础，这部分学生学习起来非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。
四、改进措施
1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
（1）从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。
（2）组织学生，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。
（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
（4） 定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。
2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。
（1）根据课文内容，编排课本剧。
（2） 成立活动小组，安排活动内容，评比检查。
（3） 建立班级英语角，为学生提供交流的平台。
3、针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
第二篇 小学英语期中考试试卷质量分析
《2016七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析》
七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析
一、试卷总体印象
本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了6个单元内容（Unit 1—Unit6阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
二、各项试题评析
现就本班学生七（2）班为例，简要分析各试题情况：
1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班57人，听力满分的没有，最高16分（满分20分）。其中第14题和第15题错的尤为多，在第14题中，大多同学father和mother分不清楚。
2.单项选择。本题最高分是14分（满分15分）。大多问题出在第12题和第14题。 其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。
3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1和第2
两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。
4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也只有2人。多数同学##第2
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都
不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。
四、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前
缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、注重基础知识的落实
加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。
5、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析 [
1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全年级231人参加考试，听力满分的不多，大多数学生得分在13-16分（满分20分）。其中第10题和第12题错的尤为多，这和学生不适应听力速度较快，没有掌握听力技巧有直接关系。在第16题中，大多同学24这个数字不会拼写而丢分。
2.单项选择。本题得满分15分的学生极少。大多问题出在第3题和第4题。其中第3题是考名词性无助代词，同学们掌握的不熟，失分严重。
3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少。多数同学错在第5和第6两题上，颜色前面用介词in学生大都不会，可能跟老师讲课没有拓展有关，而wear这个词尽管小学学过，可很多同学还是不认识。
4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的只有少数。多数同学##第2
全年级参考人数231人，平均分70.8，及格人数153人（66%），优秀人数89(39%)，特优人数27人(12%)。
三、存在问题：
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。。特别是阅读理解，少部分同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。没有一定的做题技巧，做题匆忙，不会检查。
四、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、注重基础知识的落实
加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。
5、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析 [
1.听力。
据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班50人，听力满分的没有，最高16分（满分20分）。其中第16-20题错的尤为多。
2.单项选择。
本题最高分是14分（满分15分）。大多问题出在第12题和第14题。 其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。
3.完形填空。
本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1和第2两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。
4.阅读理解。
平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也只有2人。多数同学##第2
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。
四、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。初一年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、注重基础知识的落实
加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。
5、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。要注意“抓两头，促中间”。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析 [
1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班62人，听力满分的没有，最高17分（满分25分）。其中在笔录要点这一题错的尤为多，大部分学生一分都没有得到。
2.单项选择。本题最高分是15分（满分15分）。大部分学生都做得不错，丢分大多问题出在第22题和第35题。其中第35题是考查礼貌用语，同学们掌握的不熟。
3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少。多数同学错在第39和第45两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。
4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，拿满分的也比较多。多数同学##第1
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。
四、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可
利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、注重基础知识的落实
加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。
5、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析 [学生对There be 结构的形式句子掌握不是很好，小部分学生根本不用写；个别书写还是很潦草，语句表达不完整，时有缺漏单词，另外值得注意的是本次书面表达要求写60个词左右的短文，而如果完全只是根据所提供的信息，原样书写的话只能达到四十几个词，如此就不符合题目的要求了，因此还需要学生在答题过程中对信息进行拓展加工，补充一些语句。如此看来，平时强调学生对常用语句的积累尤为重要。
2
二、我们今后的教学措施
考试结果体现了半学期以来他们的学习情况，从此次成绩来看，并不十分理想。综合分析考卷，试题的结构越来越偏向了对学生基础能力的考察。因此，我们今后将在教学过程更加侧重于学生们对基础技能知识的操练。具体措施如下:
1.纵观试卷，题型好多都来自于对课本内容的改篇，甚至是原文出现。那么学生们的成绩实际上就是反应了其对课堂知识掌握的程度。因此，我们应当多反思课堂效率是否高？学生掌握是否到位？多做教学反思，依据班级情况，学生学习情况不断进行教学方法方式改革，始终以让学生牢固掌握基础知识为目标。
2. 多读。继续鼓励学生开口读，会答题并不一定说就会与人交流使用英语。语言学习的最终目的还是要归于到会使用层次上，因此在平时教学过程仍要把侧重点放到学生的开口读上，尽量避免出现“哑巴”英语现象。
3. 多练。所谓熟能生巧。让学生多做题，在反复的练习中，加深对知识点的印象，牢固掌握知识技能。
3
第三篇 小学英语期中考试试卷质量分析
《2016秋季六年级英语期中考试质量分析》
秋季六年级英语期中考试质量分析
本次六年级英语期中试卷共分听力、笔试两大部分，其中听力部分占40%，笔试部分占60%（其中包括10%的写作）。考查内容为PEP小学英语六年级上册第一至第三单元。试卷难易程度适中，题量适量，题型多样；既考查了学生对基础知识的把握，也考查了学生对所学知识的应用情况，本试卷确是一份高质量的，符合六年级学生能力特点的英语期中试卷。
成绩数据分析情况如下：
学生答题情况分析：
整体看来，基础性的题目学生得分较理想，如听力部分的第一二大题，笔试部分的第六、七大题；失分较重的是听力第三大题的第五小题，由于Stamp这个单词还未学到，大部分听耳不闻选择了newspa-pe-r，另外语言运用类题目第八大题，一半的同学失分较重，主要在于对特殊疑问词where，when,how,why等的掌握不过关，同时作文对于大部分小学生来说是一个难点，虽然在平时的训练中已经不下于三次写过同类型的题目，但是还有个别同学在作文上无法得分。 今后改进措施：
1、 继续抓好常规教学，争取让每个同学基础能过关；
2、 注意做好培优工作，一对一结成对子，在相互学习中共同
进步；
3、 注意做好辅差工作，形成一帮一英语小组，以优带困，促进英语均衡发展；
4、 加强学习方法指导，提高学生自主学习英语和运用英语的能力。
秋季六年级英语期中考试质量分析 [
1、狠抓基础，培养能力 老师精心备课，认真上课，打好扎实
的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复记忆，烂熟于心。在课堂教学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、做好培优补差 教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
2016-11-14
秋季六年级英语期中考试质量分析 [35.53，及格率：0.78，优秀率：0.41，45分以上人数：15人， 20分以下人数：3人，最高分：48分，最低分：7分。
二、答题情况分析及思考
第二题和第五题失分比较多。
单项选择题部分：语法知识渗透不够，这些学生是比较后进的一部分，对书本四会句子掌握不好，平时的朗读、背诵不过关。
一般我们英语老师怕学生回家不认真做作业或者抄作业，因此英语回家作业很少布置需要动脑筋的习题，一般都是抄写一些四会句子或单词，我们的设想是：一方面让他们养成做英语作业的习惯，另一方面巩固一下新学习的单词和句子，让学生抄抄熟练，以致会背诵。但是有时候事与愿违，从最近的家访发现并从家长那了解到情况，很多学生在做抄写作业时一心两用，或者是边说话边抄写，或者是边看电视边抄写，因此抄写效果基本没有，倒养成了乱写的坏习惯。因此，回家作业的布置问题，我还得重新考虑。
阅读判断失分也较严重，虽然一直以来要求学生在做阅读的判断或选择时，去文章中找出你判断对错或选择哪个答案的依据性句子，大部分学生也能这样去做，因此一些能从文章找到答案的题目基本都能做对。但是本篇阅读理解较难，需要对文章的整体理解才能做选择，错误率就明显高。说明学生阅读文章和理解文章的能力还不够，平时在阅读教学时有必要让学生翻译句子，能翻译基本能理解。还有要鼓励学生多阅读，没有课外资料，则要利用好作业本上，课时特训上，试卷上的每一次阅读理解题，不仅要做好题目，还要去朗读，特别是教师讲解时，不能为校对答案而讲解，更应该注重对文章的理解和阅读，在大量的阅读中增加学生的词汇量，复习巩固已学的词汇，为以后做阅读题打好基础。
三、提高措施
1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。小学英语期中考试试卷质量分析
2、一些学生已经遗忘前几册学过的知识，也从一个侧面反映，学生知识的掌握缺乏系统性。以后要多加强英语会话操练，而且操练时多注意前后知识的联系，不仅是本册教材的前后联系，要联系到之前所学内容，采取“滚雪球”的操练模式，达到经常巩固旧知的效果。
3、要培养学生良好的学习习惯和做题习惯，要对他们进行态度教育，教育他们端正做题，答题态度，认真检查，认真审题，提高教学质量
4、加强阅读训练。篇章是由简单句子组合成的，而不是一个个的单词。平时的教学中，我应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演。
5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。
期中考试虽然顺利地结束了，通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，我从中找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。
第四篇 小学英语期中考试试卷质量分析
《2014PEP小学五年级英语期中考试质量分析》
2014年秋季学期PEP小学五年级英语期中
考试质量分析
（一）、本次检测我们用了单元双测的期中考试试题，试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题形为40%是听力，60%是笔试。从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。试题符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：
1、基础知识点落实较到位。 学生能理解简单问题并作答，能看图做出选择，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际。判断、选择这方面学生做得稍好。
2、卷面反映出，80%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
（三）存在不足：
1、学生的知识的灵活运用能力不够。听力题目读得稍快学生就没耐心了，导致有些学生失分于听力。2、而笔试部分第二大题连线题对学生来说也是稍难些，涉及到了一些句型，有些学生难以理解句子意思，所以做得不够理想。
3、一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。
（四）今后努力方向
以后我要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。
第五篇 小学英语期中考试试卷质量分析
《六年级英语期中测试质量分析报告》
六年级英语期中试卷分析及整改措施
按教育局部署、管委会要求，我们在11月20日举行了2015年秋学期期
中考试，本次考试旨在检测半个学期学生的学习情况，本着真实、严谨的宗旨，我们小甸中心校全校性异地命卷、对换监考、统一阅卷、及时分析，现将六年级英语期中考试分析如下：
一、考试情况：
其中最高分为96分，最低分32分。
二、试卷分析：
(一)试卷基本特点：该卷题量一般，题型多样，内容丰富，有很强的针对
性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
(二)试题结构：本卷有八大题，共计50小题，总分100分。该试题在保
持对单词、句子规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。
第一大题：选出不同类别的一项。这道题学生的基础知识不够好，因此得
分率不是很高。
第二大题：读一读，选一选。这道题考查了学生对短语的运用及记忆的理
解能力，学生的出错率很低，失分不多。
第三大题：单项选择。本道题基本上答题良好，错误基本出现在第5和第
6小题，还是由于学生对书本的生疏和基础知识不牢固造成的。
第四大题：按要求写出相应的单词。这道题注重点滴，一部分学生很轻松
完成，一部分学生比较困难，还是平时的融会贯通不够。
第五大题：选出正确的答语，将序号填入题前括号内。这道题的出错率很
低。大多学生都能正确选出。
第六大题：英汉互译。这道题的题型学生经常见，考查的是学生的基础能
力。小学英语期中考试试卷质量分析
第七大题：按要求写句子。平时注重练习连词成句，忽略了最基础的如一
般疑问句改写，没想到学生在这一题失分最多。
第八大题：阅读短文，选择答案。学生首先要读懂短文，这样在选择项中
就较易选出正确答案。
三、改进措施：小学英语期中考试试卷质量分析
存在的问题：
1、平时的阅读理解应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。在
平时讲解阅读理解题时引导学生学会阅读，培养他们的阅读能力。
2、从考试中发现两级分化很严重，我应进一步关注学困生。同时，加强
对学困生的指导，使他们在英语学习的道路上不失去信心。在课堂教学中，要有针对学困生的活动设计，针对不同层面的学生的活动设计，并且要注重实施，提高课堂教学的实效性。基础越牢，学生在英语学习的道路上就会走得越快、越远。
今后改进的措施：
1.在课堂教学中，设计一些适量的、和课堂教学内容相关性强的练习进行
训练，一要注意帮助学生理清答题思路，二要加强思维方法的训练，三要注重
答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法并积累一些经验。
2.要强化读写课教学，加强对学生阅读技巧的指导，按照“句——段——
篇”的训练程序，由易到难，通过采用听写、句子汉译英、课文仿写、看图写话等不同方式，训练学生的阅读能力。
3.重视写的教学，适当增加有针对性的课堂练习，对学生加强答题技巧的
指导和训练。
小甸中心校六年级英语科任
万里忠
2015、11、25
第六篇 小学英语期中考试试卷质量分析
《小学英语期中期末试卷质量分析4篇经典》
小学英语期中期末试卷质量分析4篇经典 小学英语四年级下册期末试卷分析
本次试题符合学生的心理特点覆盖面广，难易适度，分听力和笔试两部分。本年级参考人数26人。现将本次学生答题情况做一如下分析：
四年级学生对本学期教材的基础知识，口语表达掌握的较好，少数学生出错的主要原因是：单词掌握得不扎实，知识运用不灵活。
笔试部分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考察，试题提供了恰当的语境。连贯上下文，同时还配以图片，给学生提供了充足的信息。既能检测学生的阅读能力又能考察学生的词汇掌握情况，还降低了拼写单词的压力，图文并茂力争体现学习英语与实际生活的联系，既考察学生的阅读能力，又考察学生的观察能力，同时也考察学生是否具备完成真实任务的能选择填空题作答情况：此题主要考查学生词组、习惯用语及语法等在句子中的运用及掌握情况。连词成句的作答情况：
大部分学生做得好，少数学生失分的原因是：学生对课本句型掌握不牢固，句子中词的顺序容易颠倒，还有就是标点符号的使用情况。这就要求教师要在平时的答题训练中反复提醒学生注意。
情景交际型试题作答情况：学生的观察，判断能力较强。但是还存在一定的问题，主要有：对所学知识不能灵活应用，如四年级的第七题和五年级的第六题，虽然提供了语境也提供了句子，但是有些学生就是不会把语境和句子联系起来。这说明在平时的教学中对知识的灵活应用重视不够，拓展训练力度不够，没有激活学生的思维能力，学生们不会观察辨别，灵活应用语言。在今后的教学中应该循序渐进地注重突破这一难点，从起始阶段就让学生形成良好的观察辨别和灵活应用语言的能力和习惯，为今后的学习打下牢固的基础。
二、对今后教学的几点思考
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧。
3、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
重视语音教学。有条件的可以对语音进行专项教学、指导、训练。
5、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。
6、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
7、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
8、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。 小学英语四年级下册期中试卷分析
一、试题分析
本次测验试卷对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量较大，难易适中，覆盖面较广，有积累，有运用既有知识的检测，又涉及到能力的评估。题型丰富，较为全面的检查学生本阶段的学习情况。整套英语试卷有听力部分和笔试部分构成。试卷总体分析如下：
（一）听力部分
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听单词，
选择听到的单词，将序号写在提前括号，学生这道题把握得很好。二、听录音，选出你听到的句子，学生对这道题把握得也很好。听力题相对简单，学生失分较少。
（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，有单词、单词分类，英汉互译、单项选择、连词成句等方面的考查。现分析如下：
1、给单词分类：此部分主要考查学生对单词理解的情况，从卷面上看学生掌握的还不错，但是有几个学生因为粗心把单词抄写错了。
2、单项选择，这些题里面的句子都是学生平时所熟悉的，但有几个学生疏忽不认真，失分多，尤其是有一个学生错选了三个，说明他对于句子的灵活运用能力还是不够，没有熟练掌握课本中的重点句子。
3、连线，这道题主要是想要考查学生们对句子的意思的理解能力，看学生是否能找出问句中的答案，这个题学生完成得不错。
4、连词成句，这道题主要考查学生对重点句型的掌握，主要个别学生答得可以，很多学生都没有看清楚最后的标点符号，以至于失分严重。
（三）对今后教学的建议：
1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。
2、鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣。
3、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养，注意学生平时的书写情况。 ４、重点培养那几个后进生的读、写、记忆，让他们掌握最基础的知识。
在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。对于成绩不理想的孩子，还是要以鼓励、监督为主，并努力坚持家校合作，帮助孩子找到英语学习的突破口。
2012-2013学年度第一学期六年级英语
期中试卷分析及总结
期中考试现已结束，回顾近两个月的教学，心中充满了感慨和无奈，本想尽己之能，教好学生、提高教法，减少遗憾，但事与愿违，通过本次考试来看，成绩并不理想，与第一名的成绩差距很大。现我将期中考试情况分析如下，并向各位请教，如何改进学法和教法，突破现状，最好得到一个理想的结果。
一、卷面分析
本次的六年级英语期中试卷有七道大题。
第一 二题 是词汇题、
旨在测试学生对于单词的掌握，这道题学生普遍答得比较好，正确率较高高。其失分原因是有部分学生对单词的掌握上有欠缺。单词记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练。
第三题 单项选择。基本上学生做的都不错，书本上的知识掌握的还好。
第四题 选词填空。这一题有点难，有不少单词是学生没有见过的，失分较多。
第五题 看图选句子，做的还不错。学生可以根据图片内容来判断，不是特别的难。
失分最多的是六七八题，超出了教学大纲，读短文回答问题和补全句子这类题对六年级学生来说有很大的难度，因为农村小学六年级刚接触到英语，词汇量少的可怜，读短文就更不用提了。
通过考试总结出，对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。争取下次考试取得更好的成绩。
五年级上册英语期中试卷分析
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题（30分），第二部分是笔试题（70分）。试卷满分为100分，限时50分钟
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听问句，选答句；三、听音，填空；整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。小学英语期中考试试卷质量分析
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。
2、英汉互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
3、根据要求写出下列单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
4、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
5、阅读，判断。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把"√""×"看成了"T""F"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
6、作文。考查学生初步的写作能力及创新能力。普遍存在的问题：1）书写问题。通过平时的练习，学生在书写、字迹、大小写等方面虽然有了很大的进步，但依然存在问题。2）空白作文减少。虽然空白作文在减少，但有一部分学生对作文还是不知如何下笔，可见教师对学生平时的训练缺少灵活性，一部分学生不能举一反三,只会死记硬背。此题是整套试卷中得分率最低的。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
4、 加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
第七篇 小学英语期中考试试卷质量分析
《小学四年级上学期英语期中考试质量分析》
小学四年级上学期英语期中考试质量分析
2014.11.25
一、试卷内容及分析
本次期中考试所考的范围是PEP小学英语四年级上册前三个单元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends,和复习1 Recycle 1这四部分的内容。一共有六个大题：第一题判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里；第四题默写26个字母的大小写；第五题选择题；第六题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。
二、考试结果及分析
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，除了第二大题有两个小题学生没有接触过，其他的题目学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试的学生有45人，及格人数45人，及格率100%，优生人数30人，优先人数66.7%，无差生。从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合区教育局的标准。但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。
卷面分析如下：
第一题判断下列单词划线部分发音是否相同。这一题学生问题有二个：1.没有搞清楚字母a、i、o在开音节中读字母本身的发音［ei］、［ai］、［u］；2.学生比较粗心，没有认真看题目。
第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思；2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。
第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有少数同学如杨曲体，陈宝，冷利伟等做错。
第四题默写26个字母的大小写，这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的少数几个字母还不会默写。
第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是1.学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。2.学生对英语句子用法没有掌握好。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可数名词要用复数形式，英语中看什么要用Look at……；对表示
男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。3.不会根本上下文的意思来判断和选择。
第六大题阅读理解，判断正误，对的写T,错的写F。这一题问题很大，主要有1.相当多的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。2.个别学生没有认真看题，没有按照题目要求去做，比如文宇航，张语蜓等三个同学做成了对的打勾，错的打叉，结果分数全被扣完。
三、今后补救措施
1.针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导，特别是
对杨曲体、邓华凤、陈宝、彭付伟、彭飞、罗嘉豪、王杨鑫、刘逸杰、王文树、冷利伟、黄雪婷、李萍、葛宝佳等学生的辅导。
2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。
3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。
4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。
5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。
6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。
7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。
我相信经过我的一番努力，学生们一定能够在今后取得更好的成绩。