【 – 小学作文】
【篇一】太空一日教案
《太空一日》教案
四川德阳五中 肖冬
教学目的：
1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。
3．理解作者的科学精神与探险精神。
教学时间：1课时
教学内容与步骤
情景激趣：
杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。
课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢？
探究生趣
第一步，浏览课文。指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理变化的词语，用波浪线标出表现作者科学精神的语句。
一、在阅读的过程中，校正读音，积累语言：
炽热（chì rè]）：①温度极高，极热 ②感情和情绪热烈。
释然（shì rán）：疑虑消除
幅度（fú dù）：①振动过程中振动的物理量偏离平衡位置的最大值。②两个可能极限之间的距离或长度。
急剧（jí jù）：快而剧烈;急速
抖动（dǒu dòng）①用手有力地振动物体。②颤动。
共振（gòng zhèn）：物理学上的一个运用频率非常高的专业术语，是指一物理系统在特定频率下，比其他频率以更大的振幅做振动的情形；这些特定频率称之为共振频率。
敏感（mǐn gǎn）：①感觉敏锐；对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分。②反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。
五脏六腑（wǔ zàng liù fǔ）：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。
耐人寻味（nài rén xún wèi）：耐：禁得起；味：意味。寻味：探索体味。形容值得让人仔细体会，琢磨。
预定（yù dìng）：意为：在事前筹错。
一目了然（yī mù liǎo rán）：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。
轮廓（lún kuò）：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。
辨别（biàn bié）指对不同的事物在认识上加以区别。
期待（qī dài）：期盼，等待。
俯瞰（fǔ kàn）：指俯视，从高处往下看。
分辨（fēn biàn）：区分辨别。
呈现（chéng xiàn）：展示出。
视野（shì yě）：空间范围或见识 。
验证（yàn zhèng）：检验或测验精确性或准确性
确凿（què záo）：真实，确实。
纯净（chún jìng）：①无搀合物的;不含添加、替代物质或杂质的。②无污染的;单纯洁净的。
轨道（guǐ dào）：①轨道指用条形的钢材铺成的供火车、电车等行驶的路线。②天体在宇宙间运行的路线。也叫轨迹。③物体运动的路线，更多的是指有一定规则的，如原子内电子的运动和人造卫星的运行都有一定的轨道。④行动应遵循的规则、程序或范围：生产已经走上轨道。
本末倒置（běn mò dào zhì）：本：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
倒悬（dào xuán）：意思是头向下、脚向上悬挂着比喻极其艰难、危险的困境。常用在民意、军事、政治等方面重大变化上。
错觉（cuò jué）：错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
模拟（mó nǐ）：模仿，仿效。
遨游（áo yóu]）：远游，漫游。
鉴于（jiàn yú）：①关于;考虑到②由于，按照，根据。
严谨（yán jǐn）：①严肃谨慎。②（结构）严密。
惊心动魄（jīng xīn dòng pò）：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
稠密（chóu mì）： ①亲切，密切。②又多又密。
摩擦（mó cā）：①使用压力在一物体表面上摩动。 ②物体间擦动时有阻力的情况。③观点相反者之间的冲突
瞬间（shùn jiān]）：一眨眼的工夫，转瞬之间。
呼啸（hū xiào）：①发出吹口哨的声音。尤指由于迅速运动而产生的声音。②发出的具有像笛子一样的尖脆声音。
裂缝（liè fèng）：一条细长的开口，细隙缝。
故障（gù zhàng）：①发生障碍或出了毛病。②阻碍进展或影响效率的紊乱状况。
屏息凝神（bǐng xī níng shén）：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
无虞（wú yú）：没有忧患，太平无事。
寂静无声：安静的没有声音。容非常安静。一般用来形容夜晚。
隐约（yǐn yuē）：①困厄；俭约。②谓义深而言简。③依稀不明貌。
模糊（mó hu）：不分明，不清楚
二、指导学生根据小标题梳理重要信息：
以小组为单位梳理文中的重要信息，然后抽代表交流梳理成果：
第二步，精读课文，深入理解文意，感受作者的探险精神与科学精神。
一、阅读课文第一部分，然后探究
1．“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？
明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。
2．“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。
3．请用简练的语言概括作者情感的变化：
明确：紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。
4．“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？
明确：“意外”指：共振以曲线形式变化着，读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈
表达作用：引起下文，吸引读者注意。
5．“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？
明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。
二、阅读课文第二部分，然后探究：
1．“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？
明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。
2．“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？
明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。
精神：实事求是的科学精神。
三、阅读课文第三部分，然后探究：
1．“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？
明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。
2．“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？
明确：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。
对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。
四、阅读课文第四部分，然后探究：
1．“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？
明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。
2．“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？
明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。
3．“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？
明确：以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。
五、理解课文表达的中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1．这作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学态度。
2．本文的中心思想对你有何启示？
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1．你对本文有哪些与众不同的理解？
2．学了本文后你有哪些与众不同的收获？
二、读写结合。
学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？
2．模仿《太空一日》的写法，写一
1．预习《带上她的眼睛》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
2．课外阅读有关太空探索的文章。
趣味教学资料
杨利伟简介
杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
2003年07月，经载人航天工程航天员选评委员会评定，具备了独立执行航天飞行的能力，被授予三级航天员资格。时为中校军衔。10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。10月15日，晋升上校军衔。10月16日，杨利伟成为了全国人民心目中的民族英雄。
2004年春节前后，晋升大校军衔。12月09日，杨利伟获香港中文大学颁发荣誉理学博士学位。
2005年，杨利伟出任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥
2007年10月，在中共十七大上当选为中央候补委员。
2011年当选为国际宇航科学院院士。
2013年3月24日，杨利伟获澳门科技大学颁发荣誉理学博士学位。
杨利伟个人生活
1965年6月21日，杨利伟出生在辽宁省绥中县绥中镇，从小就生活在大海边，儿时他有一个梦想，希望有一天，能像海鸥那样，向着蓝天飞去。
杨利伟小时候非常爱看书，他写过一杨利伟是这次“神舟”5号飞船成功载人航天的标志和代表。从杨利伟的表现，人们可以看到今天中国精英一代的崛起，看到他们的质素、智慧和表现，看到深化改革开放的成果，看到国家未来光辉远大的前景和希望。
战友评价杨利伟：爱钻研肯奉献。
媒体评“没看到长城”的杨利伟的另一种勇气：杨利伟做为中国太空第一人，具有敢于探索、不怕牺牲的勇气；而更难能可贵的是他的另一种勇气———实事求是、实话实说的勇气。
杨利伟的故事
10月16日，杨利伟成为了全国人民心目中的民族英雄。那天，他回到北京航天城时已是晚上。21小时太空之旅的极度疲劳尚未消除，他就给训练航天员的教员们一个个打电话，向教员们汇报自我在太空的状况。而此时电视里已全是他的新闻和形象，他却仿佛什么都没有发生。
一位老教员感叹地说：”难得啊，难得。能在巨大荣耀面前，持续如此平常心态，正是优秀航天员就应具备的素质。”
是的，应对巨大的荣誉，杨利伟没有居功自傲，也没有忘记航天员的神圣使命，犹如平时，淡然置之。
他的亲人成为了新闻人物，甚至儿子小宁康也被众多媒体包围，他要求媒体不好宣传，一再期望以平常人对待。
他在空军时的战友还记得，1997年，当杨利伟透过体检，回到部队等待通知的那一年里，他仍然专心致志地投入到飞行训练中。那年他飞了150多小时，大大超过当时部队规定的飞行时刻。尽管体检耽误了许多时刻，但在这一年的考评中，杨利伟的飞行成绩依然名列前茅。
这就是航天英雄杨利伟。记者曾问杨利伟，你对航天员的职业怎样看？他说，在飞天的征程上，不仅仅充满了艰辛，风险也时刻存在，许多勇士还为此付出了性命，但征服太空是航天员的神圣使命，作为一名军人，就是要时刻准备奉献和牺牲。
11月7日，当祖国和人民给予航天英雄杨利伟以最高荣誉时，杨利伟说出了自我的心里话：“感谢祖国和人民对我的培养，光荣属于祖国，光荣属于人民，光荣属于千万个航天人。我为祖国感到骄傲。我将继续发奋工作，时刻准备理解祖国和人民交给我的任何任务！”
杨利伟背后的故事
英雄的内心
杨利伟就坐在我对面，飞天成功后鲜花和掌声包围了他，他平静如常，就像在火箭升空中，他的心跳依然是每分钟76次，没有丝毫紧张。资料称，国外航天员在火箭发射时的瞬间心跳到达每分钟140次仍属正常。他如此大勇，如此沉着冷静，使我肃然起敬。我问他：”你到发射场看过发射实景吗？数百吨的燃料送火箭起飞，然而开弓没有回头箭，你想过这中间的风险吗？你知道今年国际航天界的灾难性事件吗？”
他坦然一笑说，过去他只在电视上看过发射飞船和卫星。年初，他在电视上看到美国”哥伦比亚”号航天飞机在高空坠毁，7名宇航员遇难。他说：”这些灾难只能提醒咱们把工作做得更细更好。”之后，他用平静的语气述说了一个悲壮的故事，一位前苏联的航天员乘坐的飞船在回到的途中发生故障，飞船眼看就要坠毁，这位航天员拿出怀中的金笔用宇航服包好，对地面上凝望他的妻子深情地嘱咐：请把金笔作为礼物，转赠给你未来的丈夫……
为了这个神圣的使命，杨利伟告诉我，有时想吃的东西不敢吃，想做的事情不敢去做，也是挺痛苦的。他1米68的身高，体重一向持续在64公斤。他钟爱吃肉，不钟爱吃蔬菜，却偏偏不能多吃肉，为了持续体重不增长，只能吃营养配餐。晚餐也不敢多吃，有糖的饮料不敢喝，领悟航天理论一学就到深更半夜12点，只能大口大口喝浓茶。唯一例外的是，发射那天早上，本来安排他吃点面条算了，他说：”不行，我得吃点肉，不然上天肚子饿了没劲儿。”
生理极限的挑战
太空在作家的笔下是神奇而又美妙的，但是对于杨利伟来说，却要承受生理极限的挑战。他说，火箭上升的感觉是地面模拟不来的，起飞两分钟后，开始感觉有些难受。入轨后，舱内的小东西开始飘浮起来。杨利伟感觉自我的头朝下，他立刻意识到这是典型的太空错觉，于是强迫自我不好倒过来，不管怎样样都要战胜困难，很短时刻，错觉感消失了。其实每个小时只有20分钟左右的时刻，飞船能够和地面进行画面传输。每次杨利伟都把自我固定在摄像头前，生怕自我漂浮起来，地面捕捉不到他的身影会着急。这就是为什么，咱们看到的航天英雄总是被束缚在座椅上，持续着一种姿势。尽管动作幅度越大，空间户外病的折磨就会越强烈，产生头晕、恶心、无力、头痛、错觉等。但是为了给后人积累经验，杨利伟尝试了所有可能做的动作，去体会在太空的感觉。21小时的飞行任务中，杨利伟只睡了半个小时，”在太空的时刻太短暂了，我要尽可能的体会操作，为后续任务带给技术支持，用摄像机拍下美丽的画面，用双眼去看咱们美丽的家园”。飞船90分钟绕地球一圈的高速飞行，白天黑夜交替而过，地球的边缘镶上了一道靓丽的金边，明亮的阳光映射在飞船的太阳能帆板上，舷窗外的地球一会儿披着蔚蓝色的外衣和淡淡的云彩，一会儿又是漆黑一片。
人类探索太空史之8大尴尬事件
刚刚过去的10月19号，随着欧空局的斯基亚帕雷利号探测器“轰”地一声在火星表面上留下人类的印记，地球上热心的居民又一次被告诫宇宙有风险，入行需谨慎。作为人类科学和技术的集大成，航天工程中的意外可谓恒河沙数，不论地面上计划如何周密，上天之后永远有足够多的变化导致事故。有些事故回溯起来让人们以泪洗面，以头抢地，不过在飞天半世纪里，也是有很多尴尬的，不那么痛苦的事件，单独拿出来倒是也能在严肃的科学界当做极客们的笑话。下面就列举八大尴尬的事故。
第一、先锋号事故
1957年10月4号发射的“人造卫星一号(Sputnik 1)”让苏联人的航天从0变成了1。尽管这个小卫星大小只有一个足球，还只能发射一种信号，不过其意义大于其功能这是毋庸置疑的。苏联人能把卫星放到轨道上，就能把核弹发射到西方国家任何一个角落，顿时西方人发现自己的天空都觉得陌生了，似乎在被渐渐染成苏维埃红。
西方的灯塔国哪能咽下这口气。于是赶忙支起自己的先锋号火箭，准备在航天领域分离追赶。可惜这个先锋号真不是个东西，当时临近发射的时候还没通过验证。这就像在游园会里的那种穿麻袋跑步的小孩一样，不够这次还带了眼罩，一只手绑起来，鞋子钉在地上，然后旁边的苏联小孩短袖、短裤、钉鞋全副武装，还抢跑了一段。
倒不是美国没有合适的发射载具，三军都有验证过的火箭，只是白宫不愿意看着军方的科技发射卫星，其实话说回来还是艾森豪威尔自己作。1957年是全球地质年，力求用最新的科技探测全球地形。艾总统明确说明，这个先锋一号卫星啊，是为了民用项目，和平的项目。所以用军方的导弹发射民用的火箭，想想都是在打自己的脸。另外还有就是艾总统想太多，觉得卫星肯定会飞跃苏联的领空，毕竟在轨道上嘛。如果是军方的，会不会惹苏联人抗议呢？前一阵子自己拍过去的气球和飞机都太多了，再发个火箭岂不是宣战？这次还是保留民用性质吧。
其实先锋火箭一开始也是海军设计的，不过改为民用了，加了推力和操控。先锋1号卫星相比苏联的第一颗要小得多，只有1.4公斤，只有西柚那么大。不过小归小，里面的东西不少，有一对发射机，温度计，水银电池，甚至还有几片小太阳能板。上轨道后，它不光能发布简单的信号，自己的温度和参数也能发回来。
前提是能发射上去。
1957年12月6号，苏联发射后的两个月，美国人骄傲的吧自己的先锋火箭树立在卡纳维拉尔角的新发射场。随着倒计时数到0，巨大的火焰从火箭的菊花里喷涌而出，巨大声响中火箭直直上升，向着太空飞去。飞了大约1.3米，先锋号觉得太空不值得自己大费周章，干脆就摔了下来。燃料罐在巨大的重力压迫下破损，上层火箭倾倒在发射台上，整个发射台一片火海。
先锋一号卫星倒是很欢快地跳到发射台的旁边，边自嗨边记录着自己的温度。
第二、双子座9A
1966年，东西方的太空竞赛进入白热化。为了肯尼迪的“此旬嫦娥蟾宫会”，NASA决定应该教一下宇航员们在轨道上对接交会。于是就有了双子座计划，目的是让两人在太空中生活14天，并且其中练习出舱行走和航天器交会。
其中最有戏剧性的是双子座9A任务。这任务一开始就不平常。本身计划练习对接的无人目标卫星没有发射成功，在天上炸了。然后原定的两人组的大组长在飞行训练中坠机了，临近发射才告诉候补航天员顶上。不过候补航天员不简单，是后来著名的托马斯•斯坦福和尤金•谢尔南。
为了赶进度，NASA临时发射了一个对接目标航天器ATDA(Augmented Target Docking Adapter)。这次发射倒是顺利，ATDA进入了离地259公里的轨道。入轨后，参数表明有个东西出了意外，什么该脱落的没脱落。因为没有造成意外，所以任务组表示宇航员上去看看。
两天后，1966年6月3号，双子座9A发射。发射顺利，变轨顺利，宇航员工作正常，雷达接触ATDA，双子座追赶ATDA。直到距离ATDA 900英尺的时候，航天员发现玩儿脱了，ATDA在发射的时候整流罩没脱离成功，两片的整流罩卡在了ATDA上。有一片打开一半，另一片被打开的带子卡在ATDA上，成了这个样子。
目标器变成了太空鳄鱼，对接演练自然是完成不了了。最可惜的是，这个整流罩看着就像是敲一下能脱离的，两名宇航员也训练过出舱行走。尽管两名宇航员在任务中不断情愿，说自己只要开着双子座弄一下就可以造福后面的同志了，NASA还是觉得整件事情风险太大，取消了所有的任务。要是两位胆大的宇航员成功敲掉整流罩，就真的功德无量了。
第三、阿波罗登月模拟器
月球登陆前最重要的一个演练，就是，练习怎样登陆月球。月面着陆这最后一步怎么演练呢？怎样才能在1个G的环境里模拟1/6G的行动呢？电视模拟器没有那种直观的感觉，所以还是要飞的。NASA拜托贝尔飞机公司做了一个月面着陆测试载具(LLRV)，也没说要做成怎样。贝尔公司也努力，14个月就把LLRV做出来了，1964年到1968年给阿波罗宇航员来训练着陆，这个时候真正的阿波罗着陆器还没建出来呢。
LLRV这个名字太长了，大家干脆叫它“飞行床架”。要说这个飞行床架也真不是个东西，和真的床架也没差了。四只脚是铝合金支架杵着的，驾驶员是坐在露天座椅上的，中间在云台上安装了一个通用电气的CF700-2V的涡扇引擎。计划是用这个4200磅推力的涡扇引擎把整个床架飞到1200米的高空，然后减油门，模拟1/6的下降重力。期间宇航员可以用床架上的两个过氧化氢火箭模仿下降任务的细节，直到整个床架降落在地上。
理想很丰满，但当时的电控系统烂得一比。虽说床架能爬升，悬停和平移，可这都是力气活，稍不留意就操纵过度，在离地低的地方很容易机毁人亡。事实上也真出过坠毁的事情，那是在1968年的5月6日，休斯顿旁边的艾林顿空军基地。LLRV床架在例行训练的时候出现了推进剂泄露事故。这个时候床架离地200英尺，大约60多米。推进剂泄露后操控面也失效了，床架开始歪向一边，迅速下坠。正在训练的宇航员没有一丝丝犹豫，立刻拉动弹射座椅，在坠地前几秒钟弹射升空，4秒后降落在燃烧的残骸旁边。然后这位宇航员跟没事儿一样回办公室写报告去了。
顺便说一句，这个宇航员是后来阿波罗11号的指令长，尼尔•阿姆斯特朗。
第四、天空实验室
看到这里极客们都知道为啥了。作为NASA历史上出名的阿斗，天空实验室可谓身世浮沉。1973年5月14日在截了一半的土星5号上发射。作为无人载具的天空实验室的唯一工作，就是上天后打开太阳能版，准备好舱室等着宇航员来。结果这一简单的工作天空实验室都没做好。
这次出名的发射失误首先导致天空实验室的隔热帘子被扯掉。这个帘子不单单是保护加压舱不会被微流星破坏，更主要的是反射过多的太阳光，维持舱内温度不至于太热。扯掉的帘子碎片还挂掉了左边的太阳能板，卡住了右边的那半边。所以作为一次无人发射任务，天空实验室算是失败了。
等5月25号第一批宇航员来到天空实验室的时候，他们带了一个神奇的修补工具，一把太阳伞。因为过高的温度把舱内的塑料制品烤焦了，宇航员们第一次进入的时候都是带着防毒面具的。他们把这一把大太阳伞从一个工具舱门里推到外面，然后旋转打开，遮蔽了大部分的阳光，慢慢舱内的温度就下来了。之后他们又开展了几次舱外行走，用锤子敲掉了卡住的残片，强行修复了右半边的太阳能板，于是天空实验室勉强能开始工作。
你以为天空实验室多舛的命运就这样了？图森破了。1974年2月8号，最后一批宇航员离开天空实验室后，大家想着要不赶紧把航天飞机开发好，送个助推器上去，吧天空实验室推到更高的轨道上？结果翻翻黄历，夜观星象，一个英国数学家预言说1970年代可是太阳活动高发期，大气层会由此膨胀，会增加天空实验室的阻力(你以为太空里都是真空吗，图样了吧)，然后就不知道能不能再撑到航天飞机发射了。
NASA拿着黄历一看，我去真的。增厚的大气层不光会让天空实验室早日坠落，而且还会以一个诡异的姿势坠落，NASA还没有办法操控。虽然碎片砸到某个人只有6000亿分之一的概率，不过飞过一个百万人以上的城市则有1/7的概率。NASA赶紧打开天空实验室的操控平台，给通讯设施充好电，一边改变轨道一边计算可能的着陆点，直到耗尽最后一点燃料。
NASA一开始想瞄准着印度洋下去，结果最后一刻燃料比预想的少了那么一丁点，天空实验室就坠毁到澳大利亚的珀西了。倒还好，没有人受伤，不过负责捡残骸的澳大利亚环保局给NASA开了一个400美元乱丢垃圾的罚单，NASA还拖欠了30年。想想NASA给珀西居民上演一场全世界最大烟火秀，这400美元还要倒付？
第五、哈勃望远镜
啊，哈勃。1990年代哈勃被认为是最大的装饰工程，因为它几乎是NASA有史以来耗资最大的单个任务之一，耗资从一开始的4亿蹭蹭跑到10亿多，结果照片也没拍几张好的。就像你花了买佳能1D的价格，结果卖家给你送来一个小孩玩的针孔相机，箱子里还多放了几个石头。
幸运的是，地上的科学家立刻就发现问题所在，是主镜头的一个小瑕疵导致了一点形变，所以聚焦一直是个问题。工程师在地上做了一幅给哈勃的眼镜，让1994年奋进号的宇航员带上了太空。这个眼镜全称是“太空望远镜同轴光学矫正器”，直接由主刀宇航员塞进哈勃的肚子里。
第六、火星气候探测者号
当公制单位一统天下，灯塔国还一如既往使用英治单位，直到撞了南墙。
1998年12月11日，火星气候探测者号发射升空，前往火星探测其气候数据，并给“火星全球探测者号”和“火星极地登陆者号”充当和地球的中继站。从发射到变轨各种指令都没有问题，只剩下火星载入轨道了。正当大家准备欢呼的时候，气候探测者号在1999年9月23号突然就和地面失去联系了。后来大家发现是探测器太低，冲进火星大气层烧掉了。
为啥会这样呢？原来是NASA在阿波罗之后就改公制单位为主了，在设计这个气候探测者号时也是用公制单位计算每次点火时间和力量的。但是承包商洛克希德公司是英制单位的死忠粉，在计算和设计零部件的时候是英制单位。结果NASA说我要N牛•秒的推力，洛克希德的推进器给了N磅•秒，一下子给了多了3倍。然后火星载入轨道没进去，进到大气层里面了。
所以说公制大法好，退英保平安。
第七、起源号探测器
起源号探测器是NASA在世纪初发射来探测太阳风粒子的探测器。从2001到2004年，起源号一切任务都完成得很出色，其主要任务是用密度最小的固体——气凝胶来抓住速度奇快的太阳风粒子，以便送回地面研究。收集任务结束后，气凝胶盘折进返回舱里，然后返回舱和探测器分离，回到地球。
2004年9月8日，返回舱以秒速11公里进入俄勒冈州的上空。按原计划，空气阻力降低返回舱速度到接近音速，然后减速伞蹭蹭打开。不过为了防止降落后的污染，NASA决定使用冷战的“天钩”，即用直升机把正在下落的减速伞连着返回舱一起抓住，然后不接触地面带回实验室。
又是一个理想丰满脑洞大的计划。返回舱进入大气层后，减速伞机构卡死。别说天钩了，直升机驾驶员只能眼睁睁看着返回舱从前面“唰”地飞过去。最后返回舱以时速311公里的高速径直砸到了尤他州的地面。坚固的返回舱舱体被砸破，想着花样保护的样本舱也破损了。
还好尤他州的荒漠地不是很硬，返回舱只是砸开，没有杂碎。最后回到实验室的样本虽然有些污染，但是还是抢救回了一些珍贵的太阳风粒子。
NASA发言人的厚脸皮在这次事件中被充分显现出来。他在事发当日说起源号是一次圆满的任务，胜利的任务。是，任务圆满完成，就是最后水花没压住。
第八、猎兔犬2号
最后的最后，让我们怀念一下故去的猎兔犬2号。这个火星探测器是有史以来最“草根”的探测器有着最励志的发展史和最可惜的结果。继承达尔文环球座驾(HMS Beagle，猎兔犬号)的衣钵，猎兔犬2号由英国开放大学教授科林•帕林觉博士带头，莱斯特大学研制，为了欧洲人对于火星的好奇和热情奔向红色的不毛之地。
猎兔犬2号的牛逼之处在于，这是个完全的民间活动。尽管有几个大的航天公司的介入，如果没有帕林觉博士的牵头和带队，恐怕这个探测器永远没有办法升空。帕林觉博士为了增加公众对于火星的兴趣，甚至邀请Blur乐队为这次任务谱写了一首小歌，用来作为猎兔犬的呼号。连搭载用来校色的色板都是艺术家 Damien Hirst 手画的。
最终整个项目成功筹款6600万英镑，只有2200万是从英国政府那里讨来的。这一点钱放任何一个国家的航天局里都是牙膏钱。但是凭借着这一点点钱，帕林觉博士他们制造除了一个33.2公斤的蛤蜊状探测器，为了是能方便在任何一面落地。落地后展开4片太阳能板，一个相机摇臂，一个岩石采集器，还有一个光谱分析仪。最后这个小探测器还有一个更小的“宠物”，一架系着绳子的小车，可以离开探测器母体几米，然后就需要拽回来了。
2003年6月2日，猎兔犬2号搭载在欧空局的火星快车探测器上升空。在火星快车进入火星载入轨道前6天，猎兔犬2号脱离火星快车，在2003年圣诞节开始自己的大气层载入任务。
然后就没音讯了。
传讯，下议院听证，各种官僚事情弄了好多，大家还是不知道猎兔犬怎么就这么没了。猎兔犬2号之父帕林觉博士操劳过度，于2014年去世。去世后的几个月，2015年1月，NASA的火星侦察者号探测器发现了猎兔犬2号的着陆地，并且证明帕林觉博士的设计抵御住了大气层载入的高温和极端环境，成功着陆。不过着陆之后的事情就不是计划内的了。
NASA和猎兔犬2号的班组商量后，讨论出了这样的一种情况。猎兔犬2号成功打开降落伞，缓冲气囊成功充气，着陆器成功接触地面。不过有着特殊气囊使用技巧的NASA有经验，他们说可能猎兔犬2号比原计划中弹跳更多次，或者弹跳更狠。弹起的气囊带着探测器可能再碰到降落伞，伞绳和气囊缠绕在了一起，也可能弹到气囊漏气了还在跳。总之是气囊泄气后，没有按照原计划收起来，结果在缠住了舱盖，还挡住了太阳能板受光。太阳能板没有光，就没有办法给探测器充电，于是乎猎兔犬就没能够向地球发信号了。
想想大家冬天被被窝缠住的场景，可能和猎兔犬2号差不多吧。
后记
所以这些尴尬的事情我们学到了什么？老生常谈一点，就是说太空很神秘，宇宙探测很难，一点小细节的疏漏都能造成巨大的过失。实话说，回忆起这些曾经辉煌的失败，才能更加激励起现在的航天人们用更大的热情和更大的决心走好现在的一步步。正是因为过去，失误是那么的经常和不可捉摸，现在和未来航天事业的成功才是那么的引人注目。
【篇二】太空一日教案
《邓稼先》教学设计(人教版七年级教案设计)
教学设计
繁昌三中王长书
【文本解读】
《邓稼先》出自华裔作家杨振宁之手。这中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先等杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。学习《邓稼先》，首先应搜集、整理、了解有关资料，这样有助于把握课文内容；其次弄清邓稼先对中国一百多年来的历史发展所产生的巨大影响，然后再去体会本文厚重的文化底蕴和丰富的文化内涵，领略作者纵横捭阖的大手笔。
【教学目标】
1、了解邓稼先，感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格，获得人生启迪。
2、理解并概括文章内容，理清作者的写作思路，领会作者的思想感情。
3、抓住文章关键词句进行整体把握。
4、通过观看我国航天科技的影像资料以及创写人物颁奖词，激发学生民族自豪感和历史使命感。
【课时安排】1课时
【教学设想】
1、让学生自读课文，查字典，解决字词难点；把自己在阅读时的疑问记下来；围绕课文查找作者杨振宁和“两弹元勋”邓稼先的有关资料，准备在上课时交流。
2、教师准备中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片或影像资料，加上神舟六号或
神舟七号升空的影像片段。
3、教学中，针对文章六个部分内容的不同，采用速读、跳读、精读、朗读等手段，进行教学，有所侧重，有所取舍。
【教学过程】
一、导入新课
1、教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。(或播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。)
2、扼要介绍作者与邓稼先的关系以及文章写作背景.。
二、整体感知
1、学生速读课文，圈划作者评价邓稼先的词句。
2、教师提问：这些评价可归纳为几个方面来说的？
学生归纳，教师点拨明确：两个方面，第一巨大的贡献，第二崇高的人格
三、合作探究
1、作者在文中运用什么手法来表现邓稼先作出的巨大贡献的？
2、为了表现邓稼先崇高的人格，作者运用了什么方法，写了哪些事情？
学生讨论，教师点拨明确：
1、为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，作者概括叙述了近一百年来中国近代屈辱史。这里运用了烘云托月的手法，将人物置于大的时代背景下，将人物的贡献与中华民族的命运联系在一起，突出它的意义和价值。
2、对比。对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
写了两件事：一、说服两派不对打对吵，突出表现邓稼先没有私心。
二、“我不能走。”，体现了邓稼先身先士卒，不怕牺牲得气概。
四、总结拓展
1、课文小结（见板书设计）
2、笑遨文海：根据刚才的探究，我们知道了邓稼先不愧为“两弹元勋”的称号，现在，请你书写100字左右的颁奖文，概述邓稼先的品质和历史功绩，隆重地为他颁奖……（机动设计）
教师示范：
(邓稼先）当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
五、结束教学
播放神六升空录像，激情结课。（背景音乐：《超越梦想》）
【板书设计】
烘托对比
中国近代百年屈辱史――――→邓稼先←――↓―→奥本海默
↓↓
“颁奖词”示例：
杨利伟：中华飞天圆梦人那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
费俊龙、聂海胜：在太空中遨游五天五夜，再次见证中国实力飞跃的神六航天员
颁奖词：谁能让世界１／５的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃。他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金时代。
王长书
【篇三】太空一日教案
最新版本人教版七年级语文下册22 太空一日公开课教案
22 太空一日
教学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词； 2.感知内容，理解关键句；
3.反复诵读本文，体会作者文章感情。 【过程与方法】
1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点） 2.品味文章语言，把握人物感情。（重难点）
【情感、态度与价值观】
了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。（重点） 导语设计
2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘 载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。 学习过程
板书设计
太 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么 严谨
空 在太空中 科学 一 神秘的敲击声 日 归途如此惊心动魄——飞船返回 教学反思
可取之处：
1. 本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。 2. 文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。 3. 适当的图片、视频展示，有助于理解文章，拓展课程资源。
不足之处：
1.学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。 2.课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。
【篇四】太空一日教案
《太空一日》教学设计
太空一日
【导学目标】
1．学习人物心理、动作描写方法。
2．领悟杨利伟严谨、科学的态度。
3．激发爱国热情，探索宇宙奥秘的求知欲望。
【学习重点】
1．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
2．学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、表里如一的人格，做一个高尚的人。
【课时计划】2课时
教法指导：
1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入 生成问题
神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器。它于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。这个飞船标志着中国成为继前苏联(俄罗斯)和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．生难字词
(1)字音
炽热(chì) 轮廓(kuò) 模拟(mó nǐ) 遨游(áo)
严谨(jǐn) 稠密(chóu) 瞬间(shùn) 概率(lǜ)
(2)词义
概率：又称或然率、机会率、机率(几率)或可能性，它是概率论的基本概念。 烧灼：是指高温炙烫。
瞬间：形容刹那间、须臾、一眨眼的工夫。
稠密：又多又密；数量多密度大。
严谨：形容态度谨慎、细致、周全、完善，追求完美。
遨游：漫游，游历。
千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。
惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。
2．作者名片 杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在原空军部队安全飞行1 350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
3．背景链接
2003年10月15日09时整发射升空，2003年10月16日6时23分返回地面，搭载物品：除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽、一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子等。这次的成功发射标志着中国成为继前苏联(俄罗斯)和美国之后，第三个独立掌握载人航天技术的国家。
步骤二 整体感知 走进文本
1．指导朗读
(1)老师领读重点段落：
“归途如此惊心动魄”，让学生听读；
(2)请朗读能力强的学生读“我以为自己要牺牲了”部分，让其他学生模仿。
2．整体感知
听读课文，思考：
1．文章有哪几个小标题？
【交流点拨】(1)我以为自己要牺牲了
(2)我看到了什么
(3)神秘的敲击声
(4)归途如此惊心动魄
2．太空一日，充满紧张与意外。阅读课文，找找看杨利伟遇到哪些意外？相应的又有哪些心理活动或举止？
【交流点拨】(1)我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
(2)火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。
(3)它急剧减速，产生了近4G的过载。我的前胸和后背都承受着很大的压力。
(4)随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。
(5)接着飞船“嗵”的一下落地了。我感觉落地很重，飞船弹了起来。
3．画出文中体现航天员严谨科学态度的句子。
【交流点拨】(1)在它第二次落地时，我迅速按下了切伞开关。
(2)如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。
(3)飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。
(4)经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。
(5)随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善。
步骤三 精读课文 深层探究
1．近地时，飞船靠什么摆正的？
【交流点拨】主伞变成双吊摆正飞船。
2．描写飞船落地时，哪三个短语准确写出了落地顺序？
【交流点拨】(1)离地面5公里；
(2)飞船离地面1.2米；
(3)飞船停住了。
3．“那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。”这句话用了哪一种写作手法？有何作用？
【交流点拨】环境描写，写出了我经历生死攸关后内心的平静、沉着。
4．历尽艰难的飞船成功返回，少不了“我”的操作。你认为我是一个怎样的人？
【交流点拨】我是一个冷静、沉着、勇敢、有毅力的中国优秀航天员。 步骤四 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 通过神舟五号成功发射与返回，表现了航天员杨利伟不仅沉着、冷静、勇敢、有毅力，而且严谨。赞扬了我国航天技术的飞跃发展。
2．拓展延伸
(1)结合课文内容，请你向杨利伟写一段颁奖词
【交流点拨】向杨利伟勇敢的行为敬礼，他用自己的行动让我们看到了更精彩的世界，用自己的脚步带领我国航天载人技术攀向了更高的山峰，是他们这些勇敢的航天员，让我们明白，生命也许真的需要冒险，是去征服自然，也是为了挑战自我。
(2)写一句励志语句送给自己、勉励自己。
【交流点拨】①自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 ②每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。
③只要经历，即使是失败，也从不会是无益的。
④人可以失败，但不可以被打倒
(3)查阅我国载人航天发展史：
【交流点拨】2003年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟五号”成功发射。中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。
2005年10月12日，中国第二艘载人飞船“神舟六号”成功发射，航天员费俊龙、聂海胜被顺利送上太空。
2008年9月25日，中国第三艘载人飞船“神舟七号”成功发射，三名航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏顺利升空。
随着“天宫一号”的成功发射，中国将依次发射“神舟八号”“神舟九号”“神舟十号”飞船。
“神舟十一号”飞船已于2016年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心成功发射。
板书设计
我以为自己要牺牲了
我看到了什么太空一日教案
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄沉着冷静
勇敢有毅力
【篇五】太空一日教案
《太空一日》教案
四川德阳五中 肖冬
教学目的：
2．学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。 教学时间：1课时
教学内容与步骤
情景激趣：
杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号f火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。
探究生趣
一、在阅读的过程中，校正读音，积累语言：
炽热（chì r]）：①温度极高，极热 ②感情和情绪热烈。
释然（shì rán）：疑虑消除
幅度（fú dù）：①振动过程中振动的物理量偏离平衡位置的最大值。②两个可能极限之间的距离或长度。
急剧（jí jù）：快而剧烈;急速
抖动（dǒu dng）①用手有力地振动物体。②颤动。
共振（gng zhn）：物理学上的一个运用频率非常高的专业术语，是指一物理系统在特定频率下，比其他频率以更大的振幅做振动的情形；这些特定频率称之为共振频率。
敏感（mǐn gǎn）：①感觉敏锐；对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分。②反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。 预定（yù dìng）：意为：在事前筹错。
一目了然（yī mù liǎo rán）：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。
轮廓（lún ku）：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。 辨别（biàn bi）指对不同的事物在认识上加以区别。
期待（qī dài）：期盼，等待。
俯瞰（fǔ kàn）：指俯视，从高处往下看。
分辨（fēn biàn）：区分辨别。
呈现（chng xiàn）：展示出。
视野（shì yě）：空间范围或见识 。
验证（yàn zhng）：检验或测验精确性或准确性
确凿（qu záo）：真实，确实。
纯净（chún jìng）：①无搀合物的;不含添加、替代物质或杂质的。②无污染的;单纯洁净的。 轨道（guǐ dào）：①轨道指用条形的钢材铺成的供火车、电车等行驶的路线。②天体在宇宙间运行的路线。也叫轨迹。③物体运动的路线，更多的是指有一定规则的，如原子内电子的运动和人造卫星的运行都有一定的轨道。④行动应遵循的规则、程序或范围：生产已经走上轨道。
【篇六】太空一日教案
22 太空一日 配套教案
22 太空一日 配套教案
教学目标：
知识与技能
整体感知课文，掌握文章中的生字词语，积累成语，体会杨利伟太空一日的惊险经历。 过程与方法
了解小标题的作用，学习细节描写方法体会其作用。
情感态度与价值观
感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神.。
教学重点：体会并学习细节描写方法。
教学难点：体会航天员为国勇于牺牲的精神.。
教法学法：复述法，语言揣摩法，合作探究法，读写结合法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
猜猜他是谁
中国飞天第一人——杨利伟
播放 视频 感动中国2003-杨利伟
二、介绍杨利伟
杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。 2004年十大感动中国人物
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天 的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
揭示课题 《太空一日》
三、检查预习
读准字音
炽热 （ chì ） 负荷 （ hè ）
赫兹 （ hè zī ） 五脏六腑 （ fǔ ）
聂海胜（ niè ） 拍摄 （ shè ）
轮廓 （ kuò ） 俯瞰 （ kàn ）
舷窗 （ xián ） 遨游 （ áo ）
褐色 （ hè ） 稠密 （ chóu )
砰 ( pēng ) 拽 ( zhuài ）
步骤（ zhòu ）生命无虞 （ yú ）
四、感知课文
1、 速读课文，复述课文内容 2、说说小标题的作用
让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；层次清楚，结构鲜明。设置悬念，吸引读者；
第二课时
五、研读课文
第一部分 我以为自己要牺牲了
1在这一部分中出现了什么意外？
“在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 ”
“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。”
2、这种共振是正常现象吗？这种现象后来 解决了吗？
并非正常现象。
“飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。 ”
3、这一部分中表现了杨利伟什么精神？
为祖国航天事业勇于牺牲的精神。
第二部分 我看到了什么
1、杨利伟在太空看到了什么？
1、地球只是一段弧
2、准确判断各大洲和各个国家的方位
3、中国上空仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空 飞过，祖国的各个省份我大都看到了。
4、我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕
5、类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖
2、杨利伟在太空没看到的是什么？为什么看不到？
长城
因为“在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。 ”
3、你认为“类似棉絮状的物体 ”会是什么？太空一日教案
4看了杨利伟的太空所见介绍，引起你什么样的遐想？
第三部分 神秘的敲击声
1、当飞船刚刚进入轨道，会出现什么错觉？
飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
2、这种错觉对杨利伟来说感受怎么样？他是靠什么来克服的？
这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受 。
没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛
闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。
3、你猜想一下“神秘的敲击声”会是什么声音？
第四部分 归途如此惊心动魄
1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么？
“右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600—1800℃的超高温度。”
“看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了 ……”
2、舷窗玻璃出现裂缝的原因是什么？为什么两边没有同时出现裂纹呢？
飞船的舷窗外做了一层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现问题。
为什么两边没有同时出现裂纹呢？因为两边用了不同的材料。
3“ 飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。 ”杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？
表明飞船安全着落，“神舟五号”出征成功归来，表现了我国航天事业取得了伟大的成就。
4、从这一部分可以看出杨利伟什么精神？
临危不惧，沉着镇定
六、归纳主题
本文通过杨利伟叙述自己在太空一日所见所感的过程，表现了我国宇航员为了祖国的航天事业临危不惧、沉着镇定、勇于牺牲的精神。
随着一声巨响，你会感到突然一减速；引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害。让人不知道是怎么回事。
七、探究写法
生动的细节描写
请你从文中找出细节描写的句子，读一读，体会细节描写的好处。
后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。
在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚咚咚咚
但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600—1800℃的超高温度。
飞船急速下降，跟空气摩擦产生的激波，不仅有极高的温度，还伴随着尖利的呼啸声；飞船带着不小的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。
这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。我在里边感觉被狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来是一连串的快速动作。引导伞出来后，紧跟着把减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后再把主伞带出来。
随着一声巨响，你会感到突然一减速；引导伞一开，使劲一提，这个劲很大，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉到另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害。让人不知道是怎么回事。
这些细节描写一方面表现了太空的神秘，激发读者对太空的向往之情，另一方面表现了杨利伟为祖国航天事业勇于牺牲、临危不惧、沉着镇定的精神。
写法归纳
列小标题
生动的细节描写
八、拓展延伸
学了课文，你有什么感想？你准备为祖国航天事业做些什么？
如果你是一位小记者，采访杨利伟时会说些什么？
九、作业
1、想象作文《我的太空一日》。
2、观看我国神舟飞船发射升空视频或有关通讯。
板书设计
太空一日
勇于牺牲
杨利伟 临危不惧
沉着镇定
小标题
细节描写
课后反思
【篇七】太空一日教案
太空一日教学设计教案
22、太空一日
教学目标：
1、知识与能力：
2、过程与方法 ：
3、情感、态度与价值观：要有莫大的勇气来去正视从未发生的突如其来的现象。
教学重点：了解本文记叙的顺序和刻画人物的方法，培养学生探索太空的勇气和信心。 教学难点：学习杨利伟在任何时候都具有冷静的心理素质和清醒的头脑。
教学方法：自主、合作、探究太空一日教案
教课课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，今天就让我带大家了解我国对太空开拓探索的前线人员，他就是我们的人民英雄——杨利伟。
二、夯实基础
（一）字词过关
1.重点字
炽热（chì） 负荷（ hè） 模拟（mó） 轮廓（ kuò） 遨游（áo ） 严谨（ jǐn）弧（hú）稠．．．．．．．．密（chóu） 瞬间（shùn） 概率（ lǜ） 烧灼（zhuó） ．．．
2.词语解释
（1）释然：疑虑消除。
（2）负荷：担负，承担；承担的压力和痛苦。
（3）严谨：严密周到。
（4）概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。
（5）烧灼：高温炙烫。
（6）五脏六腑：比喻事物的内部情况。
（7）千钧重负：比喻很沉重的负担.也比喻非常重大的责任。
（8）耐人寻味：耐:经得住；寻味:认真体会。经得住认真体味。
（9）惊心动魄：原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。后形容令人震惊、感动、紧张之极。
（二）作者简介
杨利伟：中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
（三）背景介绍
2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的第一艘载人飞船神舟五号搭载着杨利伟发射升空。大约21个小时后，即16日6时23分，神舟五号飞船在环绕地球14圈之后，成功着陆。这标志我国首次载人航天飞行获得圆满成功。从此，中国成为世界上第三个独立掌握载人航天飞行技术的国家。
三、整体感知
《太空一日》通过杨利伟的自述，文章从“我以为自己牺牲了”“我看到了什么”“太空神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个方面来详细的记录下了从上天到落地的太空一日的惊心动魄的经历感受。可以想象宇航员一个人在太空浩瀚的宇宙中遨游，遇到地球上从无发生过的突如其来的现象摆在面前是，是需要多么大的勇气去面对，需要保持多么去处理啊。
四、重点掌握
1、课文中杨利伟在飞船下落的时候，飞船打开伞盖，飞船被降落伞拉得上下左右剧烈晃动，杨利伟觉得这是下落时最折磨人的。对于这个过程外国宇航员从不讲给新手听，而杨利伟却给后继者详细讲了这一过程，这是为什么?
答：这说明中国在航天员的管理和培训方式上与国外有很大不同之处，中国更着重传帮带，更着重技能训练和心理疏导相结合，稳定的心理素质是每一个航天员所必须具备的条件之一。
2、在整个飞行的20多个小时过程中，哪一段是杨利伟感觉最难受的，最具有挑战性的？ 答：刚入轨的时候是杨利伟感觉最难受，最具挑战性的。因为当时他是在失重情况下，所以要去克服失重对身体的影响。当时他产生了一点儿错觉，感觉自己是头朝下的位置。经过自己一段时间的调整和平时训练的方法来进行克服的，经过一段时间，就恢复正常了。
第二课时
一、复习导入
二、合作探究
1.火箭起飞之际，我为什么“肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁”？而飞船升起之时，我又为什么感到“非常平稳，甚至比电梯还平稳”？太空一日教案
答：因为火箭在发射之际会产生巨大的轰鸣声，加之是第一次飞向太空，所以一开始心情难免紧张；而到达一定高度时，火箭与飞船就相对平稳得多，此时我紧张的心情也就放下来了。
2.为什么作者在第4段和第6段反复写平时的训练情况？
答：作者在飞船上能够坚强地面对各种困难，这都是得益于平时的刻苦训练，才能从容地战胜困难。
3.火箭上升到什么高度时，我感到非常痛苦 ?产生这种痛苦的原因是什么？
答：当火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让人非常痛苦。因为人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而且这种共振以曲线形式变化着，所以痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
4.这一段与主题好像无关，能不能去掉？
答：不能，这一段不是写太空一日的事情，但是是太空一日的延伸，是我国太空科技人员前后传承的写照，所以才有了太空事业不断进步的良好势头。
5.就在我最痛苦的时候，地面上的工作人员能否通过遥感感知得到? 答：不能，因为飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。所以大家还以为我出事了，心情也同样紧张。
6.在太空中，我看到了什么?
答:我看到的地球“只是一段弧”，看到了各大洲和各个国家，看到了山脉的轮廓、海岸线的走向、河流的形状。特别是经过中国上空，可以看到经过的省份和美丽的北京。
7.从第20段的叙述中我们可以看出宇航员必须具备哪些基本素质？
答：宇航员必须熟悉地理地貌，熟悉山脉轮廓，熟悉河流走向，还要熟悉太空知识和物理知作为识等相关知识，可见，航天员为了遨游太空需要。付出艰辛的努力。
8.这篇课文的描述，体现了作者一种怎样的思想感情？
答：从作者对祖国省份的熟悉，内心的期待，俯瞰北京，体现了作者深深的爱国思亲之情。
三、写作借鉴
1．按时间顺序叙述全过程。
这篇文章按照飞船上升、太空遨游、飞船降落的时间顺序来记叙的。具体写了上升时产生的失重现象，让他倍感难受，甚至感觉自己会牺牲。遨游太空着重写了两个主要事件：一是他描述他在太空中所看到的事物，也重点写了他没有看到的事物——中国长城，这体现了杨利伟严谨务实的科学研究精神；另外讲述了在太空中有不明物体敲击飞船，乃至产生惊慌的情绪，以及他自己又是怎样克服的经过。最后叙述了飞船在降落时所遇到的困难。
2．语言生动，方法多样。
这篇文章语言生动，描写方法多样。如起飞之时，他用“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁”比喻句来形容自己的当时的紧张状态，形象贴切，读者一看就能感受得到；对于以前有外国航天员说在太空能看到中国的长城，杨利伟根据自己的亲身经历，用“但是，我没有看到长城”一句话否定了这一论断，实事求是，干脆利落；看到飞船右边的舷窗有裂纹，“我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了”，这一句心理描写道出了他当时的紧张。
四、总结全文
2003年10月15日，在亿万中华儿女的注目下，杨利伟随同“神舟五号”飞上了太空，并以此成就他个人、乃至一个民族的无上荣耀。几年后我在电视上，看到了杨利伟太空归来高举着五星红旗是的飒爽英姿，那一刻我们由衷地为他骄傲，为我们的祖国自豪！杨利伟的成长不是一步登天的，而是一步一个脚印，历尽艰辛攀登上去的。他的成功让我们想到了一句名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
板书设计
太空一日
杨利伟
一、我以为自己牺牲了
二、我看到了什么
三、太空神秘的敲击声
四、归途如此惊心动魄
教学反思 惊心动魄，巨大勇气
【篇八】太空一日教案
《太空一日》教学设计
《太空一日》教学设计
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教材分析
本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。
学情分析
现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。
教学目标
1.知识与技能目标：
学生通过网络，了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹；阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。
2.过程与方法目标：
学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
3.情感、态度和价值观目标：
引导学生感受航天英雄尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热 爱科学，追求理想的奋斗精神。
教学重、难点
1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学准备
1.教师：参考资料，准备教学设计，制作ppt课件
2.学生：了解关于中国航天和杨利伟的信息，熟读课文，掌握生字词语
3.教具准备：多媒体
教学方法
1.教法：情境熏陶法 问题引导法
2.学法：阅读法 合作探究法 练习法
教学时间
1课时
教学过程
一、情景导入
师：上课！同学们好！首先请同学们欣赏一部“科幻大片”。 （师播放《飞天》电影预告片）
师：电影的预告片很精彩，那哪位同学能告诉我这是一部关于什么的电影呢？
生：航天、探索太空。。。。。。
师：是的，飞天啊，一直是人类的终极梦想之一。这种梦幻般的渴望积压着，直到2003年10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空！今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空！ （师板书课题《太空一日》 杨利伟 ）
二、检查预习，梳理思路
师：凡是预则立，不预则废。下面我想检查一下大家有没有认真预习，谁能用自己的话简要概括一下课文内容呢？
生：故事讲的是。。。。。。
师：很好，这位同学请坐，老师相信大家都认真预习了。这看似简单的一冲、一进、一返，却可以用惊心动魄，险象迭出来形容。那杨利伟在“太空一日”的旅程中有着怎样的心路历程呢？下面，请同学们在小组内合作学习，在书中勾画流露作者感受的句子。
（师ppt展示问题，板书 冲出地球 进入太空 返回地球）
三、精读文本，提要勾玄
师：好了，老师看到有小组完成了，谁能来说一下？
生1：我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁
师：这说明火箭起飞时，“我”感觉怎样？
生1：紧张
师：很好，理解的很准确，请坐。还有谁要补充吗？
生2：痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了
师：“五脏六腑似乎都要碎了”，这是多么巨大的疼痛啊！但杨利伟他挺住了，为什么他能忍受如此的痛苦呢？
生2：他有着坚强的毅力
师：是的，是铁一般的毅力在支撑他，也是祖国的重任让他战胜了巨大的痛苦。很好，请坐。谁还要补充？
生3：外面有高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：“完了，这个舷窗不行了。”
师：飞船返回时，穿过大气层，面对极高的温度，尖利的呼啸声，不停的震颤，杨利伟说“不怕！”“不怕”，这体现了他怎样的性格？ 生3：勇敢、镇定
师：是的，坐上飞船的时候，杨利伟就应经把自己的生命交给了祖国，献给了航天事业。但杨利伟也不是神，他也会紧张。非常好，读得很认真，请坐。
师总结：短短的一日，却可谓惊心动魄，而杨利伟具备了哪些素质，让他成为了中国航天第一人呢？
四、分析人物形象，向英雄学习
师：谁能说说，在你看来杨利伟是怎样的一个人？
（师ppt展示题目）
生1：勇敢、坚强
师：嗯，相信杨利伟的勇敢坚强打动了你，才让你如此印象深刻，很好，请坐，还有谁要说说？
生2：冷静沉着
师：嗯，面对突发的意外，杨利伟的确表现的非常冷静，请坐。 生3：爱国，有民族责任感
师：说得真好，没有这份爱国和民族责任感，就不会有现在的杨利伟和我们蒸蒸日上的祖国，掌声在哪里？同时也为我们的宇航员们，我们的祖国，我们的民族鼓掌！
同学们，2003“感动中国”，杨利伟的名字赫然在列，下面也请大家给这位航天英雄写一份颁奖词。
（师ppt展示问题）
五、为英雄颁奖
师：恩，我看到有的同学呢已经写好了，谁先来给英雄颁奖？
生1：神州一跃，巨龙腾飞。飞天，不再是遥不可及的梦想；宇宙，也不再是中国人的禁区。中国人探索宇宙的脚步从你迈起，勇敢坚毅的中国人会在浩瀚星海越走越远！
生2：你从星空找寻着长城在地球上画出的弧线，你从宇宙看到一只昂首报晓于东海的雄鸡。你乘坐着翱翔苍穹的巨龙，向全世界，展示伟大中华的复兴！
师：大家说，他们写的好不好？掌声！
六、唱响《高飞》，为理想高歌
探索宇宙需要杨利伟，也需要我们每一个中国人，对未知的探索，对真理的追求，对理想的执着，是我们应有的精神！下面就让我们一起随着音乐，唱响《高飞》，为我们的理想高歌！