【 – 小学作文】
【篇一】带上她的眼睛阅读答案
《带上她的眼睛》阅读理解练习题现代文阅读练习及答案
《带上她的眼睛》阅读理解练习题
【积累•感知】
1、给加点字注音
点缀____ 迟钝___ 闲暇___ 拍摄___ 合拢___ 心有灵犀___
2、根据拼音写汉字
fù___盖 点zhuì___ zhái___小 笼 zhào___ 一lǘ_ __阳光 lǎn___腰
寂mò 闲xiá___ yào___眼 chì___热 压yì___ 外ké___
3、词语填空
不___而至 心有灵___ 天__海角 激动不 睡眼___胧
4、仿照下面例句写一句话
例句：她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……
仿写：
________________________________________________ 。
【整体感悟】朗读课文后回答
1、“带上她的眼睛”中的“眼睛”实际是什么？
。
2、为什么说本文是精神深处的呼喊?
3、为什么说本文是：“科学技术”和“人文技术”的完美结合？
4、本文两条线索穿插并行;
一条是： _________________________________________另一条是： _____________________________________________
【体验•探究】课内语段阅读
1、文章开头有什么特点？
。
2、从“在肥大的太空服中，……失重的铅笔飘在空中。”这句中能看出小姑娘的职业吗?________________________________________________ 。
3、“这个决定对她似乎很艰难，……握在胸前，双眼半闭着。”划线的句子采用了什么描写方法？有什么作用？
________________________________________________。
4、“她突然惊叫：‘呀，花，有花啊！上次我来时没有的！’”这一惊叫说明了什么？________________________________________________。
5、“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这句中“？”“！”分别指什么？
？： ________________________ ； ！：________________________ 。
6、 “月光下的草原也在沉睡”用了什么修辞方法？有什么作用？
_______________________________________________。
7、“也是无意识地，……我有听到了她的声音”此段中“失重的铅笔”指什么？为什么要反复写起？
________________________________________________。
【篇二】带上她的眼睛阅读答案
《套中人》课堂实录郭初阳(必修课堂实录)
授课班级：浙江•杭州外国语学校高一（1）班
授课时间：2006年4月5日上午第四节
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐。就从拿着话筒的同学开始吧，（示意）来，游洋，这别里科夫。
师：别里科夫。很好，请坐。第二个，别里科夫喜欢把一切东西都放到——
谢冰：套子里。
师：套子里。第三个，他把什么东西放到套子里，能列举一样吗？
郑奕丁：把自己，放在套子里。
师：把自己放在套子里面，怎么放？
郑奕丁：他穿套鞋，用衣服把自己浑身裹着。
师：哦，用这样一种形式把自己放在套子里。还有什么东西也放在套子里？
陈昳舟：还有，比如说，把衣服领子竖起来，把自己裹在里面；还有，他把自己思想也放在套子里面。
师：怎么把自己的思想放在套子里？
陈昳舟：他的思想很封闭，不接受新的思想。
师：两位同学说得很玄妙，有没有更具体一点的套子？
沈皛：比如说，他还把雨伞、手表及削铅笔的小刀，也放到套子里。
师：所有这一切东西，都放在套子里面。请坐，洪碧芸，还有补充吗?
洪碧芸：还有，他戴黑眼镜，然后用棉花堵住耳朵……而且他在最晴朗的日子里也会带上雨伞。
师：在最晴朗的日子，他也要带上雨伞。请坐。他把一切都放在套子里面。
那么——邵凌玮，为什么他要把自己都放在套子里，你可以给出一个原因吗？给一个词。问题在哪里？
邵凌玮：隔绝人世。
师：隔绝人世，为什么他要隔绝人世？
邵凌玮：现实生活在刺激他。
师：现实生活刺激他，让他有一种什么样的感觉？
邵凌玮：惊恐。
师：惊恐。很好，请坐。（板书“惊恐”）他对一切都感到，感到害怕。
那么前面我们发下来一个问卷，请同学填对这个小说的评价，以及在这个小说中感到最困惑的一件事情，最后我整理了一下，发现我们班的同学，对两点，觉得很费解。
师：第一点，为什么别里科夫这样一个人，这样一个战战兢兢的、胆小的人，他能够辖制全城十五年？大家都怕他。很奇怪。轮到谁了——叶卉，你是怎么理解的，为什么？
叶卉：我觉得，别里科夫其实是对他周边的人有种心理上的刺激，就是说，别人觉得自己生活不自在，好像是被人时时刻刻都盯着，监视着。
师：很好，请坐。其实在对小说的评点中，我们有一位同学，写得特别好，我觉得可以作为我们第一个疑问的答案。是——方沁玮。方沁玮在哪里（注：阶梯教室，座位打乱了），噢，方沁玮，朗读一下你的第一印象。
方沁玮：在那个社会，人们受到条条框框的束缚，甚至直不起腰做人。套中人生活在那一个套子里，却留了一个孔观察别人——那一双双眼睛确实令人感到喘不过气来。
师：我有问题，为什么这里你用“一双双眼睛”，而不用“一双眼睛”？
方沁玮：因为有很多的套中人，不止别里科夫一个。
师：非常好，请坐。这可能是我们根据文本所能得出的一个答案。不止是他一个，对吧？好，我们再回来。
师：第二个问题，为什么华连卡，这么一个活泼可爱的女子，她竟然会爱上别里科夫？我们不说明确的爱，至少她也表现出了某种程度上的好感，对吧？我们这里又轮到谁了，那个，周金晶，你是怎么解释？
周金晶：我觉得是因为，当时像别里科夫这样的人，在这个城里是很多的，是到处可以见的，所以也没有什么可以奇怪的。
师：也就是说他是一个比较普通的人，并不是一个特殊人物？
周金晶：是啊，还好。
师：好，请坐。但是，邬可翔同学有点补充
师：邬可翔，请你朗读你的段落。
邬可翔：平淡中体现出幽默与讽刺，小说中的主人公别里科夫让人感觉意味深长，这让我想到了我们中国现在的许多守旧的人，他们的结局会怎样？
课文将许多重要、精彩、助于理解的段落删去了，实在是不合适，尤其是对别里科夫死后在棺材中的描写。
师：有且仅有一位同学发现我们课文中……这很早。
师：很早以前？
邬可翔：嗯。
师：你对他在棺材中那个情景特别有印象？
邬可翔：嗯，是的。
师：好，非常好，请坐。这可能也是帮助我们理解，为什么华连卡会爱上他，其实原文中有交代，但在这个删节本中，你无法得到一个非常好的答案。所以接下来，我把恢复了的《套中人》，我把讲义发下来，大家看一看这个原文，它到底是怎么写的？
（发讲义5：50－）
师：一共是两大张，看一看，总共有六页。拿到以后，我们第一件事情，先把第二页上面没有印出来的地方，我们把它补上去，因为这个字打得太满了，所以有一行整个地没有打到。我们看第二页，把字补上去，否则你没法理解。
（师口述，生记录，把讲义漏印的字，一一补充完整6：50－8：20）
师：《装载套子里的人》，这是我们课文的名称，它删去了什么东西，从而隐藏了什么东西？带着这个问题，请大家花几分钟，通读全文。
生阅读讲义（8：37－13：00）
师：等一下我们小组讨论，每一个小组请比较，然后得出一个关键词，可以从文中来，也可以是你的独特概括；那么，讨论完之后，每个小组请一位同学，上台来书写你的关键词，然后再请另外一位同学来简要地阐述——为什么你用这个词语。
好，我们四人小组交换一下意见，每个组得出一个词。
（13：25－）（许多同学尚未读完，继续在看讲义）
师：这阅读量比较大，大家抓紧，抓紧，文章比较长。
（15：25－）（大部分同学开始小组讨论，师参与到小组讨论中）
师：已经讨论好的小组，可以上来书写，每个小组的A同学，请你上台书写关键词。
（18：20－21：10）同学陆续上台板书，直至十二位同学书写完毕。
十二个关键词从左至右：解释、尊重生活、生活化、性爱、情爱、性与爱、感、套中套、绝对现实、环境、女人、剔肉断筋。
师：《装载套子里的人》，这是我们课文的名称，它删去了什么东西，从而隐藏了什么东西？带着这个问题，请大家花几分钟，通读全文。
生阅读讲义（8：37－13：00）
师：好，那么接下来，我们比较阅读足本和课文的删节本，然后思考一个问题，就是——
师：好，所有小组讨论的结果就在黑板上面，那么我们就从最后一个组开始。每个小组的C同学，请你用最简单的一两句话，阐明这个词语。
来，张洪璐小组，写了一个“尊重生活”，请来阐述一下。（传递话筒）C同学，你们组的C同学是谁？
生：没有C同学。
师：没有C同学，好，那么张洪璐你本人来阐述吧。
张洪璐：首先，在郭老师给我们的阅读材料里面，契诃夫他本人的文学观，有一部分就是说要“尊重生活”——“老老实实的真实”——生活是怎么样的，他就要描绘出原来生活的本质；但是我们看到，在给我们完整的《套中人》这个文本里面，就是说……有一个比较……下划线……就是第一页，“或者某一非常好，请坐。有同学直接就写了这个问题（圈出黑板上的“性爱、情爱、性与爱”），哦，这个也可以包括进去（圈出“女人”），这个我们等会儿集中来探讨。我起先以为张洪璐同学谈的是一个遥远的、没什么关系的一个话题，没想到也是涉及这个内容。
好，那么我们继续来，继续跟着“生活”（划出“生活化”），生活化，是哪一组的？（寻索）这是哪一个小组的，好，来！
杨飘飘：原文可以看出，它的形式是几个人在谈话，然后讲到一个故事，这样看起来很有现实感，很真实；还有一些对风景的描写……还有他死后在棺材里的那种……其实是很生活化的一很好，请坐。我们继续简单地来谈，刚才杨飘飘同学谈到风景（划出“环境”），那么这里有小组谈到环境的问题，是哪一个组，来，话筒。李如一，请你来谈，简单一点。
李如一：在课文中，我们感觉有个什么东西在压制着他，让他感觉跟装在套中一样，但是具体是什么东西，我们就看不出来；在原文中，我们发现被删掉了很多书上没有出现的人物。这种角色，让我们知道是整个社会环境对他有很大的压力，让他也不能……就是他把别人也装在套子中，把自己也装在套子中。
师：很好，请坐。在原文中可能更多涉及到一个社会的大的环境。好，然后（划出“绝对现实”），那么这个“绝对现实”是哪一组的？（寻索，示意）黄璐。
黄璐：我们小组觉得，就是课文更像是一个小说，而原文的《套中人》有一点历史的感觉。然后，文章把那些有关性爱……到后面还提到那个“你们学校不是学校，是警察局”，然后还有提到“一点都没有自由”，提到那些背景的事情就完全没有了。
课文从头到尾，大部分都是在讲，他是怎么装在套子里面的，但是没有讲，他为什么装在套子里面。
而文章其实有很多大白话，就是直接给你点出来他是为什么，但是课文里面都没有。
师：好的，请坐。我们抓紧。（划出“剔肉断筋”），剔骨断筋，是谁？
众生笑道：剔肉断筋！
师：哦，剔肉，剔肉断筋。（笑，递话筒）柯晓宇。
柯晓宇：我们可以把这就变得血淋淋了？一个很好的比喻。
（众笑）
柯晓宇：就变成了散架的骨头，就没有连起来。然后，因为他删掉的除了一些中学教育中忌讳的，一些和别里科夫无关的人，主要留下来的是别里科夫本身，但是有的时候，因为在一个短非常好，请坐。时间很有限，接下来的同学，请用一两句话，简单说明，好吗？（划出“感”）我们继续来，这个“感”，哪一组？一两句话。
倪镘钰：首先是谈感情方面，就是爱情方面，刚才的小组已经讲过了；
然后就是一个感觉的方面，我们就是觉得这也就是说，很多很多的套中人——其实文中还有一个非常具体的套中人，就是村长的老婆，叫什么名字？开头结尾都出现了她。
倪镘钰：玛芙拉。
师：好，请坐。有具体的两个套中人；泛指的，可能人人都是。好，最后，还是哪里没有谈到的，嗯，（划出“解释”）解释，简单一点，再简单一点。谢冰，你来谈一谈。
谢冰：首先，他删除了为文中结论作铺垫的那种……然后就是说，文中一些细小的结论，在原文中都有详细的解释，但是这里全部都大能不能举一个例子？
谢冰：比如说，“由于校长太太极力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感”，这里，课本的意思是：只要一撮合，就有好感。是不是太快了一点？
（众大笑）
谢冰：还有一点发现就是，他删去的这些解释，原文原来是一好，我们再回到最初的那个问题，就是华连卡为什么会爱上别里科夫，看了原文以后，谢冰，你是怎么看的，为什么？
谢冰：首先，两个人都年纪大了。
师：嗯。
（众笑）
谢冰：然后，一帮人在旁边怂恿。
师：撮合。还有一点，发现没有？
谢冰：还有一点是，他们，他们都对语言感兴趣。
师：都对语言感兴趣？好，请坐。还有一点原因，华连卡跟她的兄弟关系不太好，经常吵架，是吗？所以她想，啊呀，早点嫁个人算了。有这个问题，所以说刚才那个疑惑，其实在这里可以得到解释。
好，我们很多组都谈到这个问题（划线）——性爱、情爱、性与爱、女人——那么，我们索性集中来探讨一下这个问题，为什么不可以探讨呢？接下来，我想我们就花几分钟，再次来探讨性爱这个问题，它与别里科夫之间的关系。为什么——别里科夫，性——到底是怎么样的？好，我们研究一下，然后再来发表意见。我们的主题词就是“别里科夫的性爱”，好吗？
（生笑）
小组讨论，师加入到讨论之中（34：04－37：18）
师：好，时间很有限，接下来，我想我们自由发言，把你们小组交流的成果，一起来展示一下。这是一个非常耐人寻味的问题，这里面我们可以牵扯出很多的话题，有很多切入点。你们怎么看，大家怎么想，随便谈一谈，好吧？谁来，谁想发言？（寻索）好，吕诗飏。
吕诗飏：我觉得，我觉得他这个人，不是完全去避免性爱，他能够接受性爱的。但是对于性爱，他给自己的一个底线，就是说她接受的是合法的性爱。然后他给自己的一个前提，就是说“我不希望出任何乱子”，就是这个性爱必须是合法的……我觉得他还是能够接受婚姻的，因为他是希望有婚姻这么一个套子，在婚姻这个套子之下去发生性爱。这样的性爱就会成为合法的性爱，就是他能够接受的。
然后，其实我个人觉得，教科书没有必要去避免这些事情，谈起这些，并不是很过份的事情。而且，他也不是为了避免，只是觉得可能这些东西，和他需要表达的主题，想让我们知道的主题，有违背。
师：非常好，请坐。还有谁要发表意见吗？罗勰，你怎么看？
罗勰：我们觉得，别里科夫没有得到很好的性启蒙。
（众大笑）
师：缺乏性教育。
罗勰：是的。在这方面，他想到，睡觉就是盖上被子就睡觉，没有实实在在的东西，就因为他这种无知，造成的就是：一有女人对他有好感，跟他进行接触之后，他就是，有一种全盘接收的感觉。如果他原来就有很好的性启蒙，再加上她这种态度的话，应该不会产生这种故意去抵触这方面的问题。
然后，华连卡——这样很轻易地，就能对她产生好感。因为他的性启蒙，没有得到很好的教育，然后刚好她就进来，他们两个就产生好感了。
师：看来他对性的认识非常不完善。接下来，谁想发言？张歆文。
张歆文：他把这些都想得很肮脏，所以一想到女人，就想到不好的东西。我觉得当那个女子出现的时候，两个人都产生好感的时候，其实他那种纯洁的东西又有一点恢复，就是有一点被激发出来。但是后来又因为制度的压制，所以又把他压制下去，所以他始终都是，永远都是觉得性和爱都是很不正当的，肮脏的。所以他永远都得不到那种最纯洁的爱情。
师：他本身的爱情观也不是太健康？
张歆文：嗯。
师：很好，请坐。我们回到文中来。我们逐渐逐渐，有些东西明确起来了。在原文第一页上面，就是被我们课文删掉的那句话，那一小节的第二行，“通告上禁止中学生晚上九点钟以后上街，或者某一别里科夫他自己，就像吕诗飏所说的，应该是以婚姻为前提的性爱，他是可以接受的。但是他其实本身是，相当于思想上的洁癖，对于新过来的东西，他马上就要很快地把它洗掉，去抹除掉。他只接受自己老一套的东西，对于违反法律、人的行为道德的那种，他都是很反对的。
师：请坐。毛薇秾同学刚才有一个词语用得太好了——思想上的洁癖。思想上的洁癖，那么我要继续追问，如果没有婚姻的性爱，你如何看待？或者说，性爱是否一定要在婚姻之前？（注：此处口误，当为“婚姻是否一定要在性爱之前”）我们跳开一下课文好不好，我想听听同学们的观点。嗯……瞿贞，你怎么看？
瞿贞：我首先想到的是柏拉图式的爱情。在那个时代的话，大部分的人，都应该觉得在婚姻以后才会发生性爱。现代我们想的，有可能都完全不一样了。
师：我们现在怎么想？
瞿贞：现在，如果说是西方的话，那觉得有可能都无所谓。但是中国的话，一部分人的思想比较开放，但是一部分人还是保持着原来比较守旧的思想。
金乙：我想到《1984》里面讲到性爱的问题就是，那边的那个党主张，性爱只能当作一种产生后代的手段，不能有爱，也不能有性欲在其中。因为一个人在性爱的时候，脑子里只有对做人最高的一种欲望，那就不会再有党了，不会再有他绝对要遵从的规则了。
所以说，这里面主人公很有点避讳性爱，他觉得婚姻只是一种权利和义务。但是从中我觉得，他应该是不接受性爱的，因为他觉得接受性爱的时候，就是真正走出套子，真正去接受社会，真正追求自己的人性上最……最……我觉得是比较单纯的，对“真实”的认识。
师：非常好，请坐。还有同学要发表意见吗，就这个问题？好，洪碧芸。
洪碧芸：我觉得在我们现在这个社会，是不可能提倡婚姻以外的性爱，是因为我们现在还处在要巩固私有制的阶段。
（众笑）
洪碧芸：因为我觉得，如果这样的话，会造成社会很多不稳定的因素，所以……
师：不恰当的性爱会造成社会不稳定？
洪碧芸：对，因为当两个人组成一个家庭的时候，他们的私有制财产分配很明确，都是他们的。但如果跟外界因为性爱的原因，而使社会产生不稳定的话，可能会对私有制财产分配不是很有好处，所以说我们才这么提倡这个道德问题，特别要强调，不能够做出违反婚姻道德的事情。
师：哦，究竟是财产，还是道德？这是一个值得探讨的问题。好，倪镘钰，你还有话要说。看来这个话题很让人感兴趣。
（众笑）
倪镘钰：洪碧芸刚刚谈到私有制；我想到，如果是婚姻前的性爱的话，不是很有助于计划生育。
（众大笑）
师：我们好像把十九世纪末期的俄国，挪到了二十一世纪的中国来谈了。
倪镘钰：还有一点我想补充，就是好像一年以前，在《婚姻法》里面，“同居”前面还是加“非法”两个字的，但是《婚姻法》重新制定以后，把“非法”两个字涂掉了，“同居”他不是明确地说你是非法的，因为这应该是根据人的……个人要求。
师：嗯，个人要求。
倪镘钰：然后还有，就是想补充一点，就是性爱这个东西，如果过分了的话，人可能就丧失了那种对爱的理解，最单纯的理解。就像《兄弟》里面，下半部他讲到李光头，他就是因为接触了过多的性爱，到最后看到女人，他已经不会想到爱了。
但是像别里科夫这种，他就是觉得最好是不要接触，一点点都不要碰到，他就是连女人都不要碰。
师：千万别出什么乱子才好。
倪镘钰：嗳，所以他连女仆都不用，因为担心别人对他有不好的想法。
师：说得好，请坐。我想用——哦，邵凌玮还要说话。
邵凌玮：我想，如果把这个人，也就是文章的主人公放到一个社会背景里去的话，我们讨论的是别里科夫的性爱，但是我觉得，他是没有性爱的。他的思想是根据那些条条框框走的。
师：他跟性爱擦肩而过，然后就死了。
（众笑）
邵凌玮：对。他就是想如果那个制度要求他有性爱，他就去干；这个制度如果是要求禁止性爱，那么他就禁止性爱。所以我觉得，别里科夫就像整个制度下的机器一样，在履行他的职责，而没有自己的思想，也没有他的主张。
师：非常好，请坐。请允许我插入一则材料，因为一直没有机会。
（生笑）
师：嗯，请梁浩旻，你来朗读一下。我们为什么要探讨这个问题——
梁浩旻：性政治•色情检查：不论是书籍、报纸、收音机、电影、电视、光盘或网络，每当一种新的传播媒体问世后，国家、主流权力、性压迫者、教育机构与某些家长、宗教人士……这些压迫者就会想尽办法进行检查管制；因为管制可以增长他们的权力与金钱，查禁也可以扫除不利于他们特权的意识形态，以便继续维持压迫特权的正当性。
对色情的检查往往伴随着对其他主题的检查，不利于社会自由与平等。对色情的检查也成为保守运动的开路先锋与壮大武器。
《色情自由就像言论自由》卡维波（中央大学哲学研究所教授），《中国时报》2005年9月25日。
师：请坐。我郑重地提醒大家注意，卡维波教授的提法，他说“色情自由就像言论自由”，这是你自己的事情，跟别人没有任何关系。对吗？所以别里科夫他的攻击性就在于，体现出一个专制社会——它对人的一种侵犯和压迫，它完全进入了你的私人生活。对吧，公私不分，这是最大的问题。
不违法，就行。所以这是我们这个问题探讨的终结。成为一个套中人是非常可怕的，他连他的私人生活一点都没有。
而我们前面之所以谈，别里科夫，大家都很怕他！（划出“惊恐”）大家都很怕他，为什么？因为他本身的恐惧。他是防守型的，还是——
众生：进攻型的。
师：进攻型的，他是一种进攻型的恐惧。因为内心很害怕，所以他以进攻的姿态，来让自己觉得安全，所以他到别人家里面一坐，一言不发，两个小时，唉声叹气，所有人都被他吓坏了。他是以进攻的姿态来给自己制造一种安全感，是这么一回事情。
好，时间很有限，哎呀，我们已经超出时间了，最后我们有一位同学的评点写得特别好，我们请她来朗读一下。洪碧芸，请你朗读你的第一印象。
洪碧芸：因为我们知道这不是真实的，所以我们想笑；又因为我们知道这也不是空穴来风，所以我们又笑不出来……我们哭笑不得。
师：我想借用刚才那个小组最后那三个字，套——中——套，这样一出示下一张PPT，发现漏讲了一张）啊哟，我忘了一个环节。
师：囚，对吧？打破框框，人人都平等，权力分治，对权力有限制——
师：“套中人”，来，洪碧芸站起来，话筒在你手上。
“套中人”如果是一个谜语的话，以它作为谜面，猜一个字谜，这个字应该是哪一个字？
洪碧芸：人。
师：请坐，一起告诉我。
众生：囚。
师：应该是“众人”的“众”，对吗？对于这一点，我们应该有数。
师：最后思考两个问题：
第一，“别里科夫”，它俄文中到底是什么意思？在契诃夫的小说中，人物的姓名，往往是有含义的。“别里科夫”什么意思，去查一查。这个和刚才毛薇秾说的那个词很有关系。
第二，这里面有两个故事，其实。在我们原文中，伊凡•伊凡内奇说，要是您乐意的话，我给您讲一个有教益的故事，他讲了另外一个故事。
如果说别里科夫是一个关于“权力”，在权力的压榨下使人变形的故事的话，那么接下来伊凡讲的这个《醋栗》，又是一个关于什么的故事呢？课外去看一看。
好，今天就上到这里。下课，同学们再见！
【篇三】带上她的眼睛阅读答案
2016——2017海淀区九年级第一学期期末语文试题及答案
2016海淀区九年级第一学期期末语文试题
一、基础·运用（共19分）
1．阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（共6分）
2016年10月17日，酒泉大漠，烈焰升腾，神舟十一号飞船向着寥廓苍穹再一次踏上．．
了中国航天的飞翔之旅！11月18日，内蒙草场，天高云淡，顺利完成各项任务的飞船安全着陆。33天的历程展示了我国航天事业的辉煌成就，彰显出航天大国的实力。 ．
中国航天的不断飞跃，源自每一代航天人。60年前，钱学森、邓稼先、梁思礼等学界精英，历经艰难回到祖国。在航天事业蹒跚起步时，他们面对既无基础也无外援的情形，以“敢为天下先”的精神攻克难关。他们是奠基者、先行人，把智慧锻造成阶梯，留给王永志、戚发轫等后来的攀登者。
中国航天的不断飞跃，更源自每一代航天人。从“两弹一星”到“一箭多星”再到“载人航天”，60年来自力更生、探索创新是航天事业不变的旋律。而今的“嫦娥一号”研发团队不断开拓创新，仅用3年多时间就拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术。
风雨一甲子，航天六十年。在发展的道路上，中国航天人与创新为伴，砥砺前行，让民族的飞天梦不断成真！
（1）对文中加点字的注音、笔顺判断全都正确的一项是（2分）
A.寥廓láo 着陆zhuó “舟”字的第四笔是：一 ．．
B.寥廓lào 着陆zháo “舟”字的第四笔是：丶 ．．
C.寥廓láo 着陆zhuó “舟”字的第四笔是：丶 ．．
D.寥廓lào 着陆zháo “舟”字的第四笔是：一 ．．
（2）根据语意，将下面语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（2分）
①攻坚克难的奋斗精神 ②同舟共济的协作精神
③海纳百川的包容精神 ④锐意进取的创新精神
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
（3）“中国航天之父”钱学森家中，悬挂着一幅郭沫若创作的书法
作品《赠钱学森》，下面对其欣赏不恰当的一项是（2分）
A.笔力爽劲洒脱，运转变通，韵味无穷。
B.秀美而不失骨力，流畅而又疾徐有致。
C.采用楷书书体，中正平稳，浑厚大气。
D.气贯笔端，形神兼备，展现书者风范。
2．参观航空航天博物馆后，李立同学写下了一段观后感。这段文字
中字、词、句各有一处错误，请你找出来。（3分）
参观航空航天博物馆时，一件件展品带给我许多的思考。千百年来，我们始终对那 星罗棋布的太空怀有浪漫的想象与探索的激情。能否使梦想变为现实，关键在于要有勇 于创新的精神。正所谓“云海飞舟越九天尽显民族豪迈，大鹏展翅冲宵汉皆缘科技创新”。 我愿在求知路上不断探索，将来也能为中国航天事业做出自己的贡献。
字： 词： 句：
3．阅读下面的连环画，完成（1）-（2）题。（共4分）
（1）结合前5幅画的内容，为第6幅画补写一句话。（2分）
答：
（2）结合连环画的内容，将下面的对联补全。（2分）
，李冰开创千秋业；
导流灌溉，江堰长留百代功。
4．默写（共6分）
（1）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）（1分）
（2），似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（1分）
（3），，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》) （2分）
（4）当人们说到豁达地看待世事变迁、新旧更替时，你会想到的古诗是，。（2分）
二、文言文阅读（共11分）
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成5-8题。
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
5．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）管夷吾举于士 士： ．
（2）入则无法家拂士 拂： ．
6．用现代汉语翻译下面语句。（2分）
动心忍性，曾益其所不能 翻译：
7．孟子关于造就人才的论述是全面的。第②段中，孟子强调，人担“大任”要经历 ① ； 第③段中，孟子强调，人只有经过主观努力，才可能带来 “ ② ” “ ③ ” “ ④ ”的结果。（其中①用自己的话概括， ②③④用原文回答）。（4分）
8．下面链接材料写的是春秋时期吴越争霸的一段史实。请根据材料内容推测吴越争霸的结
果，并简要说明这个结果使你对“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话有了怎样更深的理解。（3分）
【链接材料】
夫差既立为王，以伯嚭为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以
余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。
（选自《史记·伍子胥列传》）
注：①种：即文种，越国的重要谋臣。②厚币：厚礼。③委国为臣妾：把国政托付给吴国，甘心做吴国的奴仆。④伍子胥：吴国重臣，因多次进谏，受谗被赐死。⑤平：讲和。
结局： ① 理解： ②
三、名著阅读（共8分）
9.吴承恩借助神奇的想象力，从不同的角度写出了孙悟空的神通变化。下列表述有误的一项是（ ）（2分）
A． “反天宫诸神捉怪”中，孙大圣拔一把毫毛变成了千百个大圣，打退哪吒太子与五
大天王，体现的是身外有身的变化。
B． “小圣施威降大圣”中，二郎真君本领高强，孙大圣与他大战三百回合未分胜负，
于是大圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化。
C． “孙行者一调芭蕉扇”中，孙悟空变成虫子钻进铁扇公主的肚子里，体现的是孙悟
空由大而小的变化。
D． “悟空计盗紫金铃”中，朱紫国皇后被妖怪劫走，悟空变成小妖进山入洞，体现的
⑤④①②③
是一种外形身份的变化。
10．金圣叹认为，《水浒传》单写人的粗鲁就有许多的不同：鲁达的粗鲁是性急，史进的
粗鲁是少年任性，李逵的粗鲁是野蛮，武松的粗鲁是豪放不受拘束，阮小七的粗鲁是悲愤无处说，焦挺的粗鲁是气质不好。请选择其中一个人物，写出一个能够表现其粗鲁的细节。（2分）
答：
11.《海底两万里》一书包罗万象又神奇有趣，作品主题、人物形象、科学幻想等，都能激
发读者探究的欲望。请就你感兴趣的问题进行探究，完成阅读探究卡片。（4分）
《海底两万里》阅读探究卡片
四、现代文阅读（共32分）
（一）阅读《带上她的眼睛》，完成第12-15题。（15分）
带上她的眼睛
① 准备去度假，主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我， 一个好像刚毕业的小姑娘，呆呆地看着我。在肥大的太空服中，她更显得娇小，一副可怜兮兮的样子。她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
②“麻烦您了，真不好意思。”她说，这是我听到过的最轻柔的声音。但我立刻感到两个异样的地方：其一，地面与外太空通讯都有延时,但她的回答几乎感觉不到延时，这就是说，她现在在近地轨道，实在没必要托别人带眼睛去度假。其二是她身上的太空服，在服装上看不到防辐射系统，放在她旁边的头盔的面罩上也没有强光防护系统，而且这套服装的隔热和冷却系统异常发达。
③“想去哪儿？”我豪爽地问。她犹豫了很久。
④这个决定对她似乎很难，她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。 最后，她决定了：“那就去我们起航前去过的地方吧！”
⑤这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
⑥我掏出她的眼睛戴上。所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图象以及你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。“上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了！”她细细的声音从她的眼睛中传出来，“我太怕封闭了。”
⑦我说：“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
⑧她沉默了，似乎连呼吸都停止了。几秒钟后，她突然惊叫起来：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“呀，真美耶！能闻闻她吗？”，我只好半趴到地上，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜
曲呢！”
⑨“我们给这朵小花起个名字好吗？嗯""叫她梦梦吧。我们再看看那一朵好吗？她该叫什么呢？嗯，叫小雨吧。再到那一朵那儿去，看她的淡蓝色，她的名字应该是月光""”
10我们就这样一朵朵地看花，闻花，然后再给她起名字。她陶醉其中，到我坚持停○
止时，我们已给上百朵花起了名字。
11我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁，她叫住了我，说：“我○
真想把手伸到小溪里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我又听到了她的感叹。
12“你那儿很热吧？”我想起了她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ○
13“热，热得像""地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从○
水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。“不，别动，这真是天国的风呀！”我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。然后应她的要求，我又把手在溪水中打湿，再举到风中把天国的感觉传给她。
14我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小○
草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。草原上的每一处风景，都让她情感波动。我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
15日落前，我走到了草原中一间为旅游者准备的白色小屋。夜里，我刚睡着，她就○
通过眼睛叫醒我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”
16我睡意朦胧，很不情愿地起了床。到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草○
原在沉睡。
17她轻轻哼起了一首曲子，“这是德彪西的《月光》。”她说，接着又陶醉地哼下○
去，完全忘记了我的存在。直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。
18第二日清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中。我从眼睛中听到了她○
低低的叹息。
19“""呜呜，我好想看草原的日出啊""” 我的心像是被什么东西溶化了，脑海○
中出现她眼泪汪汪，小鼻子一抽一抽的样儿，眼睛竟有些湿润。“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”她欣喜地说，那口气如同听到世纪钟声一样庄严。
20旅行后又回到了忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。但在我的意识深处，○
有一颗小小的种子留了下来，已长出了令人难以察觉的绿芽。当一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意，我甚至会在黄昏时站在天桥上，看着夜幕降临城市""
21无意识地，在闲暇时甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现。那封闭窄○
小的控制舱，奇怪的隔热太空服，还有，那在她头顶上打转的失重的铅笔。一闭上眼睛，这只铅笔总在我的眼前飘浮。
22 “我怕封闭""”一道闪电在我的脑海里出现，我悚然。除了太空，还有一个地○
方会失重！
23 “她是‘落日六号’的领航员。”主任回答我，面色沉重。我无力地跌坐在地毯○
【篇四】带上她的眼睛阅读答案
《带上她的眼睛》读后感,范文
睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择这是我在读了刘慈欣著的《带上她的眼睛》后所感受到的。这篇《带上她的眼睛》是一部科幻小说，用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。文中的我带上了一位因事故而被困在地底更多相关范文>>眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择这是我在读了刘慈欣著的《带上她的眼睛》后所感受到的。这篇《带上她的眼睛》是一部科幻小说，用轻快又略带哀伤的笔触刻画了一个动人故事。文中的我带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的传感眼镜相当于用她的眼睛去四处游玩。我带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时，女宇航员也永远留在了地底下。从作者的叙述中，我发现了我与那位女宇航员在面对大千世界上极大的反差。那位女宇航员面对一花一草，都会兴奋的忍不住落泪，她还要为那每一朵花儿起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。我甚至有些不耐烦，在她热情的请求下，才勉强行动。我认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜能看到的。这种反差更突出了这篇科幻小说珍惜目前能看到的，就是幸福这一观点。因为被困在地低下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面；因为受到了她的感染。我改正了对这个世界的观点：灰色，开始重新感染这色彩斑斓的世界了。从中我学到的东西也有很多：在困境中渴望光明，这是人的本性。既然我们还能自由自在的在这片辽阔无垠的天空下游玩，那么我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们在消沉下去，失去对美好世界的探索。作者难道只是为了阴沉、为了写出女宇航员被困地底的可怜而写这篇小说吗？当然不是。作者更多的是想表达对那些无法看见世界的美的人的怜悯和对那些不珍视现在一切的人得愤怒。上帝给了我们双眼，我们就有义务好好和使用它们。我们既然可以朝气蓬勃的活在这世上，就证明了我们拥有洞察世界的能力。毕竟，对于那些永远都无法触及光明的人，我们没有什么理由可以说这个世界黯然无色。所以，我们要重新收拾好行囊，轻装出发。为小说中不幸遇难的女宇航员或那些失明的人们带上他们的眼睛，替他们寻求一点光明、一丝慰藉，一些对未来美好的希望。如果说世界上最痛苦的事，是无法看到这美好世界的话。那么，有朝一日，当科技发达起来之后，制造出传感眼镜之后，请你带上他们的眼睛，去探索发现那些如花般美好、绚烂的新事物，与他们一起分享。
【篇五】带上她的眼睛阅读答案
带上她的眼睛教案(七年级下册)
【导学目标】
1．体会文本伏笔手法运用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性伟大。
3．找出文中的伏笔和照应之处。
4．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时
教法指导：
1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入 生成问题
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．生难字词
(1)字音
点缀(zhuì) 漫步(màn) 迟钝(dùn) 闲暇(xiá)
(2)词义
迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
3．文体知识
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
步骤二 整体感知 走进文本
1．指导朗读
听范读录音，小组互读精彩片段。
2．整体感知
(1)请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？
带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)
【交流点拨】①为什么要带上她的眼睛？(带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。)
②为什么是最后一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)
③为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
【篇六】带上她的眼睛阅读答案
北京市海淀区2017届九年级上学期期末考试语文试题(WORD版)
海 淀 区 九 年 级 第 一 学 期 期 末 练 习
语 文 2017. 1带上她的眼睛阅读答案
一、基础·运用（共19分）
1．阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（共6分）
2016年10月17日，酒泉大漠，烈焰升腾，神舟十一号飞船向着寥廓苍穹再一次踏上了中国航．．
天的飞翔之旅！11月18日，内蒙草场，天高云淡，顺利完成各项任务的飞船安全着陆。33天的历．
程展示了我国航天事业的辉煌成就，彰显出航天大国的实力。
中国航天的不断飞跃，源自每一代航天人 。60年前，钱学森、邓稼先、梁思礼等学界精英，历经艰难回到祖国。在航天事业蹒跚起步时，他们面对既无基础也无外援的情形，以“敢为天下先”的精神攻克难关。他们是奠基者、先行人，把智慧锻造成阶梯，留给王永志、戚发轫等后来的攀登者。
中国航天的不断飞跃，更源自每一代航天人 。从“两弹一星”到“一箭多星”再到“载人航天”，60年来自力更生、探索创新是航天事业不变的旋律。而今的“嫦娥一号”研发团队不断开拓创新，仅用3年多时间就拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术。
风雨一甲子，航天六十年。在发展的道路上，中国航天人与创新为伴，砥砺前行，让民族的飞天梦不断成真！
（1）对文中加点字的注音、笔顺判断全都正确的一项是（2分）
A.寥廓láo 着陆zhuó “舟”字的第四笔是：一 ．．
B.寥廓lào 着陆zháo “舟”字的第四笔是：丶 ．．
C.寥廓láo 着陆zhuó “舟”字的第四笔是：丶 ．．
D.寥廓lào 着陆zháo “舟”字的第四笔是：一 ．．
（2）根据语意，将下面语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（2分）
①攻坚克难的奋斗精神 ②同舟共济的协作精神
③海纳百川的包容精神 ④锐意进取的创新精神
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
1带上她的眼睛阅读答案
（3）“中国航天之父”钱学森家中，悬挂着一幅郭沫若创作的书法
作品《赠钱学森》，下面对其欣赏不恰当的一项是（2分）
A.笔力爽劲洒脱，运转变通，韵味无穷。
B.秀美而不失骨力，流畅而又疾徐有致。
C.采用楷书书体，中正平稳，浑厚大气。
D.气贯笔端，形神兼备，展现书者风范。
2．参观航空航天博物馆后，李立同学写下了一段观后感。这段文字
中字、词、句各有一处错误，请你找出来。（3分）
参观航空航天博物馆时，一件件展品带给我许多的思考。千百年来，我们始终对那 星罗棋布的太空怀有浪漫的想象与探索的激情。能否使梦想变为现实，关键在于要有勇
于创新的精神。正所谓“云海飞舟越九天尽显民族豪迈，大鹏展翅冲宵汉皆缘科技创新”。 我愿在求知路上不断探索，将来也能为中国航天事业做出自己的贡献。
字： 词： 句：
3．阅读下面的连环画，完成（1）-（2）题。（共4分）
2
（1）结合前5幅画的内容，为第6幅画补写一句话。（2分）
答：
（2）结合连环画的内容，将下面的对联补全。（2分） ，李冰开创千秋业；
导流灌溉，江堰长留百代功。
4．默写（共6分）
（1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）（1分）
（2） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（1分）
（3） ， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》) （2分）
（4）当人们说到豁达地看待世事变迁、新旧更替时，你会想到的古诗是 ， 。（2
分）
二、文言文阅读（共11分）
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成5-8题。
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
5．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）管夷吾举于士 士： ．
（2）入则无法家拂士 拂： ．
6．用现代汉语翻译下面语句。（2分）
动心忍性，曾益其所不能 翻译：
7．孟子关于造就人才的论述是全面的。第②段中，孟子强调，人担“大任”要经历 ① ； 第③段中，孟子强调，人只有经过主观努力，才可能带来 “ ② ” “ ③ ” “ ④ ”的结果。（其中①用自己的话概括， ②③④用原文回答）。（4分）
8．下面链接材料写的是春秋时期吴越争霸的一段史实。请根据材料内容推测吴越争霸的结
果，并简要说明这个结果使你对“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句 话有了怎样更深的理解。（3分）
【链接材料】
夫差既立为王，以伯嚭为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥④①②③谏曰：'越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。'吴王不听，用太宰嚭计，与越平。
（选自《史记·伍子胥列传》） ⑤
3
注：①种：即文种，越国的重要谋臣。②厚币：厚礼。③委国为臣妾：把国政托付给吴国，甘心做吴国的奴仆。④伍子胥：吴国重臣，因多次进谏，受谗被赐死。⑤平：讲和。
结局： ① 理解： ②
三、名著阅读（共8分）
9.吴承恩借助神奇的想象力，从不同的角度写出了孙悟空的神通变化。下列表述有误的一项 是（ ）（2分）
A． “反天宫诸神捉怪”中，孙大圣拔一把毫毛变成了千百个大圣，打退哪吒太子与五
大天王，体现的是身外有身的变化。
B． “小圣施威降大圣”中，二郎真君本领高强，孙大圣与他大战三百回合未分胜负，于是大
圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化。
C． “孙行者一调芭蕉扇”中，孙悟空变成虫子钻进铁扇公主的肚子里，体现的是孙悟
空由大而小的变化。
D． “悟空计盗紫金铃”中，朱紫国皇后被妖怪劫走，悟空变成小妖进山入洞，体现的
是一种外形身份的变化。
10．金圣叹认为，《水浒传》单写人的粗鲁就有许多的不同：鲁达的粗鲁是性急，史进的
粗鲁是少年任性，李逵的粗鲁是野蛮，武松的粗鲁是豪放不受拘束，阮小七的粗鲁是悲
愤无处说，焦挺的粗鲁是气质不好。请选择其中一个人物，写出一个能够表现其粗鲁的细节。（2分）
答：
11.《海底两万里》一书包罗万象又神奇有趣，作品主题、人物形象、科学幻想等，都能激
发读者探究的欲望。请就你感兴趣的问题进行探究，完成阅读探究卡片。（4分）
《海底两万里》阅读探究卡片
四、现代文阅读（共32分）
（一）阅读《带上她的眼睛》，完成第12-15题。（15分）
带上她的眼睛
① 准备去度假，主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，
一个好像刚毕业的小姑娘，呆呆地看着我。在肥大的太空服中，她更显得娇小，一副可怜兮兮的样子。她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
②'麻烦您了，真不好意思。'她说，这是我听到过的最轻柔的声音。但我立刻感到两个异样的地方：其一，地面与外太空通讯都有延时,但她的回答几乎感觉不到延时，这就是说，她现在在近地轨道，实在没必要托别人带眼睛去度假。其二是她身上的太空服，在服装上看不到防辐射系统，放在她旁边的头盔的面罩上也没有强光防护系统，而且这套服装的隔热和冷却系统异常发达。
③'想去哪儿？'我豪爽地问。她犹豫了很久。
4
④这个决定对她似乎很难，她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。 最后，她决定了：'那就去我们起航前去过的地方吧！'
⑤这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
⑥我掏出她的眼睛戴上。所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图象以及你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。'上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了！'她细细的声音从她的眼睛中传出来，'我太怕封闭了。'
⑦我说：'可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了。'
⑧她沉默了，似乎连呼吸都停止了。几秒钟后，她突然惊叫起来：'呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！'是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。'呀，真美耶！能闻闻她吗？'，我只好半趴到地上，'啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢！'
⑨'我们给这朵小花起个名字好吗？嗯……叫她梦梦吧。我们再看看那一朵好吗？她该叫什么呢？嗯，叫小雨吧。再到那一朵那儿去，看她的淡蓝色，她的名字应该是月光……'
○10我们就这样一朵朵地看花，闻花，然后再给她起名字。她陶醉其中，到我坚持停止时，我们已给上百朵花起了名字。
○11我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁，她叫住了我，说：'我真想把手伸到小溪里。'我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我又听到了她的感叹。
○12'你那儿很热吧？'我想起了她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
○13'热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！'这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。'不，别动，这真是天国的风呀！'我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。然后应她的要求，我又把手在溪水中打湿，再举到风中把天国的感觉传给她。
○14我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。草原上的每一处风景，都让她情感波动。我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
○15日落前，我走到了草原中一间为旅游者准备的白色小屋。夜里，我刚睡着，她就通过眼睛叫醒我：'请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！'
○16我睡意朦胧，很不情愿地起了床。到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原在沉睡。 ○17她轻轻哼起了一首曲子，'这是德彪西的《月光》。'她说，接着又陶醉地哼下去，完全忘记了我的存在。直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。
○18第二日清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中。我从眼睛中听到了她低低的叹息。
○19'……呜呜，我好想看草原的日出啊……' 我的心像是被什么东西溶化了，脑海中出现她眼泪汪汪，小鼻子一抽一抽的样儿，眼睛竟有些湿润。'听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！'她欣喜地说，那口气如同听到世纪钟声一样庄严。
○20旅行后又回到了忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。但在我的意识深处，有一颗小小的种子留了下来，已长出了令人难以察觉的绿芽。当一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹
5
【篇七】带上她的眼睛阅读答案
北京市海淀区2017届九年级上学期期末考试语文试题
海 淀 区 九 年 级 第 一 学 期 期 末 练 习
语 文 2017. 1
学校 班级 姓名 学号
一、基础·运用（共19分）
1．阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（共6分）
2016年10月17日，酒泉大漠，烈焰升腾，神舟十一号飞船向着寥廓苍穹再一次踏上．．
了中国航天的飞翔之旅！11月18日，内蒙草场，天高云淡，顺利完成各项任务的飞船安全着陆。33天的历程展示了我国航天事业的辉煌成就，彰显出航天大国的实力。 ．
中国航天的不断飞跃，源自每一代航天人 。60年前，钱学森、邓稼先、梁思
礼等学界精英，历经艰难回到祖国。在航天事业蹒跚起步时，他们面对既无基础也无外援的情形，以“敢为天下先”的精神攻克难关。他们是奠基者、先行人，把智慧锻造成阶梯，留给王永志、戚发轫等后来的攀登者。
中国航天的不断飞跃，更源自每一代航天人 。从“两弹一星”到“一箭多星”
再到“载人航天”，60年来自力更生、探索创新是航天事业不变的旋律。而今的“嫦娥一号”研发团队不断开拓创新，仅用3年多时间就拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术。
风雨一甲子，航天六十年。在发展的道路上，中国航天人与创新为伴，砥砺前行，让民
族的飞天梦不断成真！
（1）对文中加点字的注音、笔顺判断全都正确的一项是（2分）
A.寥廓láo 着陆zhuó “舟”字的第四笔是：一 ．．
B.寥廓lào 着陆zháo “舟”字的第四笔是：丶 ．．
C.寥廓láo 着陆zhuó “舟”字的第四笔是：丶 ．．带上她的眼睛阅读答案
D.寥廓lào 着陆zháo “舟”字的第四笔是：一 ．．
（2）根据语意，将下面语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（2分）
①攻坚克难的奋斗精神 ②同舟共济的协作精神
③海纳百川的包容精神 ④锐意进取的创新精神
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
（3）“中国航天之父”钱学森家中，悬挂着一幅郭沫若创作的书法
作品《赠钱学森》，下面对其欣赏不恰当的一项是（2分）
A.笔力爽劲洒脱，运转变通，韵味无穷。
B.秀美而不失骨力，流畅而又疾徐有致。
C.采用楷书书体，中正平稳，浑厚大气。
D.气贯笔端，形神兼备，展现书者风范。
2．参观航空航天博物馆后，李立同学写下了一段观后感。这段文字
中字、词、句各有一处错误，请你找出来。（3分）
参观航空航天博物馆时，一件件展品带给我许多的思考。千百年来，我们始终对那
星罗棋布的太空怀有浪漫的想象与探索的激情。能否使梦想变为现实，关键在于要有勇
于创新的精神。正所谓“云海飞舟越九天尽显民族豪迈，大鹏展翅冲宵汉皆缘科技创新”。
我愿在求知路上不断探索，将来也能为中国航天事业做出自己的贡献。
字： 词： 句：
3．阅读下面的连环画，完成（1）-（2）题。（共4分）
（1）结合前5幅画的内容，为第6幅画补写一句话。（2分）
答：
（2）结合连环画的内容，将下面的对联补全。（2分）
，李冰开创千秋业；
导流灌溉，江堰长留百代功。
4．默写（共6分）
（1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）（1分）
（2） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（1分）
（3） ， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》) （2分）
（4）当人们说到豁达地看待世事变迁、新旧更替时，你会想到的古诗是 ， 。
（2分）
二、文言文阅读（共11分）
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成5-8题。
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举
于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法
家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
5．解释下列语句中加点词的意思。（2分）带上她的眼睛阅读答案
（1）管夷吾举于士 士： ．
（2）入则无法家拂士 拂： ．
6．用现代汉语翻译下面语句。（2分）
动心忍性，曾益其所不能 翻译：
7．孟子关于造就人才的论述是全面的。第②段中，孟子强调，人担“大任”要经历 ① ； 第③段中，孟子强调，人只有经过主观努力，才可能带来 “ ② ” “ ③ ” “ ④ ”的结果。（其中①用自己的话概括， ②③④用原文回答）。（4分）
8．下面链接材料写的是春秋时期吴越争霸的一段史实。请根据材料内容推测吴越争霸的结
果，并简要说明这个结果使你对“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句
话有了怎样更深的理解。（3分）
【链接材料】
夫差既立为王，以伯嚭为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以
余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。吴王
将许之。伍子胥谏曰：'越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。'吴王不听，用太
宰嚭计，与越平。
（选自《史记·伍子胥列传》）
注：①种：即文种，越国的重要谋臣。②厚币：厚礼。③委国为臣妾：把国政托付给吴国，甘心做吴国的奴仆。④伍子胥：吴国重臣，因多次进谏，受谗被赐死。⑤平：讲和。 ⑤④①②③
结局： ① 理解： ②
三、名著阅读（共8分）
9.吴承恩借助神奇的想象力，从不同的角度写出了孙悟空的神通变化。下列表述有误的一项 是（ ）（2分）
A． “反天宫诸神捉怪”中，孙大圣拔一把毫毛变成了千百个大圣，打退哪吒太子与五
大天王，体现的是身外有身的变化。
B． “小圣施威降大圣”中，二郎真君本领高强，孙大圣与他大战三百回合未分胜负，
于是大圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化。
C． “孙行者一调芭蕉扇”中，孙悟空变成虫子钻进铁扇公主的肚子里，体现的是孙悟
空由大而小的变化。
D． “悟空计盗紫金铃”中，朱紫国皇后被妖怪劫走，悟空变成小妖进山入洞，体现的
是一种外形身份的变化。
10．金圣叹认为，《水浒传》单写人的粗鲁就有许多的不同：鲁达的粗鲁是性急，史进的
粗鲁是少年任性，李逵的粗鲁是野蛮，武松的粗鲁是豪放不受拘束，阮小七的粗鲁是悲 愤无处说，焦挺的粗鲁是气质不好。请选择其中一个人物，写出一个能够表现其粗鲁的细节。（2分）
答：
11.《海底两万里》一书包罗万象又神奇有趣，作品主题、人物形象、科学幻想等，都能激
发读者探究的欲望。请就你感兴趣的问题进行探究，完成阅读探究卡片。（4分）
《海底两万里》阅读探究卡片
四、现代文阅读（共32分）
（一）阅读《带上她的眼睛》，完成第12-15题。（15分）
带上她的眼睛
① 准备去度假，主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我， 一个好像刚毕业的小姑娘，呆呆地看着我。在肥大的太空服中，她更显得娇小，一副可怜兮兮的样子。她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
②'麻烦您了，真不好意思。'她说，这是我听到过的最轻柔的声音。但我立刻感到两个异样的地方：其一，地面与外太空通讯都有延时,但她的回答几乎感觉不到延时，这就是说，她现在在近地轨道，实在没必要托别人带眼睛去度假。其二是她身上的太空服，在服装上看不到防辐射系统，放在她旁边的头盔的面罩上也没有强光防护系统，而且这套服装的隔热和冷却系统异常发达。
③'想去哪儿？'我豪爽地问。她犹豫了很久。
④这个决定对她似乎很难，她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。 最后，她决定了：'那就去我们起航前去过的地方吧！'
⑤这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。