【 – 小学作文】
【篇一】摘抄大全
因材施教、分层教学——全面提高学生素质(人教版选修)
宿州市曹村中学程启伍素质教育是面向全体学生，促进学生各方面素质全面发展的教育。无论是从理论的层面还是从教学实践的角度，我都深深的感觉到了学生是具有独立意义的个性，学生之间存在着个体差异。这种差异不仅包括基础基本技能、学习方法、学习习惯、兴趣、爱好、意志、品德等方面，同时也包括对教师教学手段、教学方法等的适应程度。正是由于这些差异的存在，最主要的表现就是导致学生学习成绩的差异，造成了所谓的优秀生、中等生，学困生。剖析传统的教学方法，面对一个班的几十个学生，教师往往使用同一种方法，同一把尺子衡量、要求学生，而教师的教学要求往往定位在中等生身上，这样就使优秀生吃不饱，感到缺少新意得不到满足，学困生消化不了，导致问题积累成堆。因此，只有遵循因材施教的原则，针对学生的不同情况，分层进行教学，才能真正做到面向全体，让全体学生都得到发展。近年来，我在语文学科中尝试进行分层教学，取得了较好的效果。一.分层教学的理论依据。
所谓分层教学，就是在先进的教学思想指导下，根据学生的学习水平和能力的不同，开展不同层面的教学活动，并针对不同发展层次学生的需要给予相应的学法指导，以达到全体学生全面发展的教学目标。化学教学的实践证明，许多教学方法在某一方面或某个层次上的效果明显，同时，这些教学方法的效用只是局部地参与解决教学问题。因此，教学方法需要得到整合优化，而不是也不可能是”一法包揽天下”的局面。。要以学定教，就是要以学为本，以科学高效的学法作为确定教法的根本依据，面向每个学生，面向学生的每个方面，让学生生动活泼地学习，让学主动和谐地发展。二.分层教学的优越性及其可行性。
(1)分层教学的优越性。
分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展；在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式；在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩，是很有效的。分层施教能多层次地调动学生们的学习积极性，增强了竞争性，淡化了形式，注重了实际，具有保尖、促中、补差生的作用。
(2)分层教学和可行性。
中学生在生理发展和心理特征等方面客观存在差异性，特别是心理方面的智力、兴趣、爱好等因素表现的差异更为明显。因人而异分层制定出不同的教学目标，提出不同的教学要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方式，以最大限度地调动每一个学生的学习积极性，充分促进学生智能发展的一种教学法。这种教学法，能较好地突破班级授课制难，以照顾学生个别差异的局限性，使因人施教能落到实处。三、针对实际，因人而异，合理分层。要实施分层教学，首要问题是要正确的、合理的进行分层。针对学生的实际，我把学生分为A、B、C三个层次。A组学生也就是所说的优秀生。他们思维敏捷、接受能力强，对常规的教学方式、教学进程、教学内容以不能满足求知需求。B组学生为中等生，他们能较好的掌握课标规定要求，能较好的运用所学知识解决生活实际问题。C组学生即所说的学困生。他们受种种客观因素的影响，对学习活动感到困难较多，压力较大。考虑到学生自尊心的保护、积极性的调动，我一方面积极争取家长的支持，通过家访、家长学校等时机，让家长了解、理解，支持学校开展的活动，另一方面让学生对自己的学习、思想现状等进行自我剖析，针对自身的实际，选择相应的组列，我则根据学生的个体特点提出参考意见.四、利用教学实施分层指导。课堂是实施素质教育的主阵地，实施分层指导主要途径是在课堂教学中进行分层指导，在教学过程中，如何运用好这一教学法，并使其取得最佳整体效应，我通过几年的教学实践，认为应以系统的教学思想和全方位的教学视野，将其全程贯穿于“备课——上课——提问——练习设计——作业批改——评价”等六个基本教学环节之中。（一）“备课”，要认真考虑分层目标教学法。
备课，是运用分层目标教学法的起始环节，在这个环节中，教师要重点考虑做好两件事：
1.要针对学生的差异，对学生实行动态分层。由于各种原因，学生在学习数学上的差异一般会呈现出好、中、差三个层次，这种客观存在的层次差异，不仅教师心中有数，往往大多数学生也各自心领神会，师生间这种“心照不宣”的共识，常常由于教师怕伤害一些中、下层次学生的自尊心和自信心，而难以启齿，不好明确。要实施分层目标教学法，教师就不能回避这一问题，但要考虑学生的心理承受能力，当众宣布学生的分层情况，而应十分注意讲究方法。比如，可分别找学生谈心，引导他们冷静地面对差异，明确自己的定位层次（当然这种分层，最好只让学生本人知道，教师也要注意为他们保密）；同时，要让学生懂得这种分层是相对的、动态的、暂时的，只要自己努力，就可进入更高层次；还要让学生真正理解教师进行分层的目的，不是置自己于“死地”，不是给自己难堪，而是帮自己选准“起跑线”，放下思想包袱，配合教师实施好分层目标教学法。
2.要结合学生的分层情况，对教材进行分层处理。教师应在吃透教学大纲、教材和抓好学期备课，单元备课的基础上，科学合理地进行课时备课，要把每一个课时的教学要求，相对划分出高、中、低三个层次，也就是为学习较好的学生制定出一个较高层次的学习目标，为学习中等的学生制定出一个中层学习目标，为学习较差的学生制定出一个较低层次的学习目标。在为各个层次学生分别设计好适度教学目标的同时，教师还要仔细考虑好课堂上如何对学生提问和板演等具体问题。
（二）“上课”，要自觉运用分层目标教学法。
上课，是运用分层目标教学法的关键环节，教师主要应做好两项工作：
1.适时明确分层教学目标，鼓励学生个个努力达标。每个学生虽然在相对保密的情况下，知道了自己目前所处的层次，但具体到每节课时，又常常不知如何找到自己的学习位置，因此，教师一般应在每节课的开头，向学生展示各个层次（为了维护学生的自尊心和自信心，不要将学生直接分为好、中、差层，而应称作为A、B、C层）的教学目标，由于每个学生学习目标明确，且难度不一样，避免了好学生“吃不饱”，差学生“吃不了”的现象发生。
2.分层把握教学要求，力求人人学有所得。初学生的主要心理特点，一是爱表现自己；二是爱听表扬话。教师在课堂教学中，就应时时瞄准不同层次学生的教学目标，用课堂提问和板演练习等形式检查学生学习达标情况，采取因人提问、分层设题的办法进行。比如，让一些学习较差层次的学生，多回答一些识记性提问，多做一些难度较小的题目；让一些学习中等层次的学生，多回答一些需认真思索的提问，多做一些难度适中的阶梯性题目；让一些学习较好层次的学生，多回答一些智力运用性的提问，多做一些难度较大的综合性题目；对回答正确的学生，特别是中、差层次的学生，教师要及时给予鼓励，尽可能让每一个学生都有表现自己的机会，都有获得表扬的机会，让学习较差的学生能感受到学习数学成功的快乐，让学习较好的学生感到有压力，使好的不骄，差的不馁。（三）提问分层。
为了能鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满生机，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的问题，以满足不同层次学生的不同需求，如，对反映教材基本要求的基础型问题，要求全体学生掌握特别是低层次的学生要好好回答；对反映教材一般要求的典型习题，要求中、高层次特别是中层次的学生要认真思考回答；对反映教材较高要求的灵活型习题，重点要求学习成绩较好层次的学生去思考回答；当然也鼓励其他层次的学生量力而行去试一试。总之，有思维难度的问题让A层学生回答，简单问题优待C层学生，适中的问题的回答机会让给B层学生。学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导、点拨。（四）练习设计分层。
2、练习设计要因层制宜。设计语文练习，不在乎“量”，而在于“质”，切忌在教材所编习题中任点几题让学生“一锅煮”，而应在紧扣教材的同时，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题，以满足不同层次学生的不同需求。可分为三层：第一层练习的题目，是把教材的最基础的内容改造成探索性问题。重点考虑让C层学生能够接受，兼顾A、B层学生的查漏补缺和探索性诱导，同时对全体学生渗透最基本的学习方法（复习课则用第一层练习全面覆盖基础知识和基本方法，让A、B层生夯实基础，让C层学生查漏补缺），这一层练习题一般设计为客观题，大多数学生能够短时间完成并产生猜想。第二层学习是引导学生尝试的问题，属于“理解”和“掌握”层的基本练习，设计时则根据每堂课的内容按大纲要求，把应当涉及的基本知识变式成主观题，这些练习题要求反映普遍性，体现基本方法、步骤、规律和应用范围，必要时还要暴露学生通常可能产生的知识“盲点”，题量以B层学生能够完成为准。第三层的练习的目标是运用和变式训练，一般要根据学生的实际情况以及教材内容决定是否设置和所设练习题的难度，并且可以达到灵活运用的程度，重点解决教材的前后联系、解决问题的关键（如为什么会想到这种办法、技巧，等等）、进行能力训练以及问题的规律性探索；经过一个月、一个学期甚至更多的时间逐步提高后，再由易到难地、逐步的增加这种题目，使学生逐步达到A、B层次。
（五）批改分层。
3、.批改作业要因人制宜。教师在批改作业时，一是不能只满足于打“√”、打“×”，或给个分，还要因人给予评语。比如，有些学习较差的学生，有的习题未做对，但作业书写工整，且作业准确率比以前大有提高，教师就应在其作业本上写些表扬鼓励性批语，同时，还要客观具体地指出存在的问题，并相信他们会很快改正。使他们能倍感老师对自己的关心和爱护。二是不能只忙于作业的全批全批，关键要做好批改记录和认真发现问题。教师的作业批改记录，主要包括好的典型、错误实例、特殊思路，具体姓名等；发现问题，主要是指教师应通过作业批改记录所收集的素材与资料，去发现各个层次或个别学生存在的一些带普遍性、典型性、趋向性的问题，为“对症下药”搞好作业讲评作好准备。
（六）考核评估分层激励
传统意义上的教学不仅表现在教学手段、内容、方法的单一上，同样也表现在对学生的考核、评价上。同样的标准、同样的试卷评价着各不相同的学生。我在班里的语文学科考核上，进行了有益的尝试，对学生进行分层考核。在进行考核时，我将考核分为单元关检测和阶段性检测。并依照各层次学生的教学目标命题。每份题都包括放缓题、基础题、提高题、拓展题四大类：放缓题面向学困生，仅供C层次的学生完成；基础题面向全体学生，全体学生必做；提高题面向中等生，C层次学生选做，A层次和B层次必做；拓展题面向优生，B层次学生选做，A层次学生必做。考核后，对已达标学生提出“巩固性”或“拓展性”的目标；对未达标学生，通过补课，个别辅导建立互帮互助小组进行“矫正帮助”。允许他们参加第二次考试，让学生在考核评价上尽可能的获得自我满足。五、作文与课外阅读制订分层目标。写作文往往是大部分同学发愁的，在写作过程中，我认真分析每一个同学的写作水平，把每一次作文的要求设定为A、B、C三级目标，供学生自由选择，如记叙性的文章，可将语言目标设计为：A叙述要言之成句，在记叙的基础上要有一定的议论和抒情。B既要言之成句，又要言之成理，条理清楚。C言之成句，无错别字。学生只要达到所选的目标，就是成功的作文，就给以表扬肯定，对完成目标较好者，鼓励提高目标。这样，又使学生在作文上找到了兴奋点，增强了信心，我再适度调整各级目标难度，使学生的作文也始终处在上台阶的过程中，作文水平有了明显提高。课外阅读和读书笔记是提高学生学习成绩特别是作文成绩的有效途径和方法，但农村中学各方面的条件较差，学校图书不足，学生家庭中的图书更是了了无几，严重制约了学生的阅读和写作，这是不是农村学生作文内容空乏，作文水平与县城中学相差很大的原因呢？对此，我利用学校图书室有限的图书，以教育部规定的必读书目为基础，适当扩大范围，选定部分图书作为学生的课外阅读材料，并将材料按内容的繁简难易分为A、B、C三个层次，我详细分析学生情况，指导学生选择适合自己的阅读材料，读书笔记同样制定三级目标，如：A摘抄，写心得，写读后感。B摘抄，写读后感。C摘抄。学生根据自己的实际水平选择自己的目标，因为有了教材分层和作文分层的基础，阅读分层的实施比较顺利，几年来，我所带的学生平均阅读量都在200万字以上，读书笔记量均在5万字以上，90%的学生能在摘抄字、词、句、段的基础上，写出较好的读书心得或读后感，有效的促进了学生作文水平的提高。六、“课外活动”，也运用分层目标教学法。
学生的课外活动，不是针对语文一科而言的，作为语文教师，要善于引导学生在课外活动中多接触语文，使课外活动既为语文课堂教学服务，又不单纯为语文课堂教学服务。主要应注意好两点：
（一）要明确不同层次的学生在课外活动中的着力点。对语文成绩较好层次的学生来说，要尽可能通过课外活动，鼓励并促使其形成语文特长；对中、差层次尤其是较差层次的学生来说，主要应通过课外活动，培养他们对语文的兴趣与爱好。
（二）要分层抓好课外活动。课外活动与课堂教学既有联系，又有相对的独立性，不能把课外活动搞成是课堂教学的简单延续与重复，以致全部用来补课、做作业。课外活动一定要突出学生是主体，要灵活多样地引导不同层次的学生分别参加不同类型的语文兴趣小组，在较高要求的语文兴趣小组中，教师既要立足教材又要跳出教材，引导学生向语文的广度和深度发展，以促其尽快形成语文特长；在较低要求的语文兴趣小组中，教师应多给中、下层次的学生在心理素质、学习方法、学习习惯和常犯错误等方面实施面对面的辅导。通过帮助他们打牢语文基础和培养其非智力因素，以调动和保持他们对学习语文的兴趣。同时，教师还应适当利用课外活动引导学生学以致用，如教学实践活动“搜集家乡变化的资料”时，我提出了三个要求：1、通过观察、上网、跑图书馆、查阅报刊等方法搜集资料，了解具体得数字。2、采访父母或有关人员，了解过去的情况。3、对观察调查搜集的各种资料，分门别类进行选择和整理，并做小结记录。上述三题。分别由学困生，中等生和优秀生做。同学们兴趣盎然，积极性高涨，既培养了动手操作能力，同时也巩固了学过的知识。使课外活动真正体现出“活”和“动”，能有效地促进课堂分层目标教学质量的提高。七、学习辅导分层实施。
分层辅导是分层教学的重要辅助环节，其目的是查缺补漏，同时更要做好对后进生学习困难的帮助工作。
因此，我从端正学习态度、明确学习目的、培养后进学生学习兴趣入手，对后进生耐心辅导，让他们完成力所能及的作业，体会到付出努力后获得成功的喜悦，逐步恢复自信心，以“我也能行”逐步克服潜意识中“失败者”的形象，激发学习积极性，培养良好的意志品质，逐步克服学习过程中遇到的困难，逐步形成学习自觉性，让学生的潜能得到充分发挥；对中等生的辅导，我注意启发他们的思维活动，能将所学的知识灵活运用，逐步提高自学能力；对优等生我注意培养他们独立思考能力和融会贯通应用知识的能力，培养他们养成良好习惯，培养他们的实践能力，丰富他们的思维、想象力和创造力。对各类学生我均注意采用正面激励的方法，让学生在自己的作业本上看到大大的“优”，或得到简短的批注“书法家”、“小作家”等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。这样激励了每一个学生不断认真学习，使他们对学习充满了希望。
苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。”在实施分层教学的过程中，我注意做到了让不同层次的学生各得其所，都能获得不同程度的发展；每一个学生都学得“痛快”（先痛苦后快乐），从而增强了学习的信心和战胜困难的勇气。同时，分层的不固定，又增强了学生的自主性，培养了学生的创造力和强烈的竞争意识；促进了教学的互动，这有利于建立民主的、平等的、融洽的师生关系和同学关系，形成互帮互学、携手共进的团体精神。同时，我还注意引导学生在自我评价的时候，做到既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短，使学生对自己的学习情况能进行正确的评价，能增强学好语文的自信，从而提高学习的效率。一分耕耘，一分收获，我的汗水没有白流，经过分层教学，我所带的班级学生的语文成绩连续三年都位居同年级前列，2005年全镇八年级语文抽考总评第一，我所指导的学生孙冉冉在2005年全省初中生作文竞赛中获宿州市二等奖，2006年中考获全镇总评第一。八、总结分层教学中的一些得失，我有如下一些体会：
1、因为对学生进行了分组，并对不同的学生实行不同的要求，真正使因材实教落到了实处。
2、对不同的学生提出不同的要求，这样能使每个学生都在课堂上学有所获，兼顾了低差生，学生在课堂上学得懂，听得明，作业做得会，这便是学习上的一种良性循环。
3、在分组的过程中以A、B、C组出现，而不出现差生等词语，保护了学生的自尊心。此外，在课堂上，某些A组的同学能听懂一些B组的内容，B组的一些同学能听懂一些A组的内容，这增强了学生的自信心。
4、在辅导的过程中，让A组的同学辅导B组同学，B组同学辅导C组同学，既培养了学生的参与意识，提高了学生学习的主动性，同时又减轻了教师的负责，使教师有更多的时间和精力做其它教学方面的工作。
5、使用分层教学，在测验时学生可以自主选择试卷，学生不会因为自己的测验成绩过低而抬不起头，不少同学都愿意选择上一个小组的试题以显示自己在学习上的进步，这增强了学生学习的主动性。
6、由于分组的情况将随时因学生的成绩而改变，A组的同学不愿降到B、C组去，同时C、B组的同学又希望能升到A组来，这样便将竞争机制引入到了教学之中，使学生学习的主动性大大增强，因而学习提高的也较快。
在实施应试教育向素质教育转轨的今天，要使因材施教落到实处，使全体学生都能得到不同程度的最大限度的发展，实施分层教学不失为一种好方法。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。分开层次，拓宽更广阔的发展空间，这是为广大同学提高了更好的机遇，更好的机会，当然我也知道我在具体的操作过程中肯定存在着一些问题，但我还是相信“分层教学”与素质教育是不相悖的。正如有位校长曾经比喻说：“学校好比是一个大食堂，知识如同食物。每个学生都在这里‘进餐’，但有的吃不饱，有的则吃不了。分层教学犹如把这个食堂的食物分成几层，让学生各得其所。”只要教学的评价机制也能同步发展，相信前方将会是阳光灿烂！
【篇二】摘抄大全
伤仲永
王安石
教学设计（A）
教学设想
教学重点：①了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
②体会语言的简洁、洗炼。
教学难点：方仲永“混然众人”的原因是什么？即如何理解课文最后～段作者的思想
观点？
安排一课时。
教学内容和步骤
一、课文导入，简介作者，解释文题。
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十
九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明
大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就
是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，
结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之
本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基
础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。
二、学生自读课文，掌握以下内容。
1．掌握下列加点字的读音。
隶：谒：谒：扳：称：
2．对文中的“之”“于”进行归类。
之
忽啼求之：它，指书具，代词。
借旁近与之：他，指仲永，代词。
余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。
不能称前时之闻：的，助词。
卒之为众人：语气助词，不译。
于
环谒于邑人：到，介词。
于舅家见之：在，介词。
贤于材人远矣：比，介词。
爱于人者不至：从，介词。
3．从文中找出词类活用的词语。
①邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。
②宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。
③利其然：以…为利，名词作动词。
④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
三、朗读课文，理清课文结构。
1．朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具，忽|啼求之。
②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
③余闻之也|久
2．理解课文结构层次。
全文可分两部分：
第一部分：第1、2段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
第二部分：第3段，作者阐明观点看法。
说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。
四、请一位同学复述第1、2段的内容。
1．思考：课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？
三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗
立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前
时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“混然众人矣”。
2思考：这三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何
好处？
写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，
以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合，叙述
真切可信，课文详写第～个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其
父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情
形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。
五、齐读第3段，思考下列问题。
1．这一段在语言表达方式上有何特点？
采用了议论的形式。
2．这一段“受于天”指什么？“受于人’仅指什么？
“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教
育。
3．这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？
讲了两层意思：从“王子曰”到“不至世”，揭示仲永才能混灭的原因，即“受于人者不
至也”。从“彼其……”至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结
局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点。
1．文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表
达文意有什么作用？
使真切、形象，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
2．理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句的语言特色。
这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字，
写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更
是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既
传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。
七、齐读全文，加深对课文主旨的理解。
八、语言表达训练。
以“方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。
要求：①声音洪亮，用普通话发言。
②中心鲜明，讲话的层次清楚。
③时间在2分钟左右。
九、布置作业。
1．完成课后练习三。
2．摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
板书设计：
伤仲永
王安石
叙述经历
天资聪慧
忽啼求即书持立就
（利环谒不使学）
才能衰退：不能称
才能丧尽：促然众
议论原因：受于人者不至
（马骏）
教学设计（B）
教学内容和步骤
一、导入课文，简介作者，解释文题。
说明：可参看“教学设计（A）”。
二、学生阅读课文，疏通字句，理清结构。
1．根据注释默读课文。
掌握下列字的读音：
隶扳谒称泯耶
掌握下列加点字的含义：
父异焉书侍立就邑人奇之宾客其父或以钱币利其然
环谒偶然受于天固众人伤仲永
说明：强调词性活用的情况。
完成练习题三。
2齐读课文。
①完成练习题一。
说明：教师先读文中需要注意停顿的句子。
②理清课文的写作层次和表达方式。
第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段，即“为什么伤”，采用记叙的形式。第3段
写作者阐明的观点看法，即“伤什么”，采用议论的方式。
三、分析理解课文内容，领会课文主旨。
1．思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述
的？
三个阶段：①童年时期，才思敏捷，天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”，“书诗为
名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称
前时之闻”。③青年时期，才思平庸，与众无异，“混然众人矣”。
2．思考：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？作者是怎样看的？
原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其
天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天
的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想
的感触。
3．讨论：你同意作者的这种看法吗？
说明：应让学生畅所欲言，并允许有不同的见解。
四、齐读课文，体会课文的写作特色。
1．在选材组材上，“见”“闻”交织，详略有序。
理解：课文采用“闻”、“见”、“闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶
段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发
展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提，写其父贪利之举，点明“伤”
的原因；略写后两个片断，引人深思，点明“伤”的内容。这样处理，内容集中而意旨鲜
明。
2．在语言表达上，用词洗炼、生动。
可从两方面体会：
①用词的精当传神。如第一段中写方仲永“啼求之”，一个“啼”字生动地写出了索
求书具的情态；“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；
“环谒”一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。
②从全不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，400字左右。
板书设计：
伤仲永
王安石
仲永：泯然众
伤＜
原因：受于人不至
（马骏）
【篇三】摘抄大全
好句摘抄大全
好句大全
1.在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙光。
2.阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
3.朝阳下，碧绿的树丛中，一颗颗，一串串的龙眼像一个个胖乎乎的小顽童，咧着小嘴欢笑。
4.山楂开始红了，像一个个怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半个脸儿。
5.樱桃花如白云般一笼笼地罩住了寨子。
6.到秋天，深红的柿子，像一树火焰，让你惊叹。
7.一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树
打扮得像含羞的少女。
8.石榴果实老熟时，裂开一口，露出珍珠玛瑙般的种子，好像少女嫣然一笑的皓齿。
9.高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。
10.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
11.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两粒水晶葡萄。
12.疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。
13、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
14、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。
15、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
16、圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。
17、明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
18、月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。
19、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
20、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
21、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
22、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
23、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。
24、月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
25、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。
26、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
27、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。
28、门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变
成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。
29、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
30、一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
31、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
32、月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。
33、一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。
34、一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。
35、一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。
【篇四】摘抄大全
中学生好词好句好段摘抄大全
不怕路远，就怕志短
好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。
用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花
不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢
你可以不高尚，但不能无耻；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知。
把工作当享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心；把读书当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。
最合适的才是最好的
人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的留下遗憾；有的留有思考，有的只剩空白！
有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用
健康的才是美丽的，合适的才是最好的
你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。
虽然我们不能预知明天，但可以把握今天
梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。 生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大。
过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。
如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
拥有了一颗赤城的心，便拥有了朋友；拥有了一颗善良的心，便拥有了友爱。
事物是辩证的，当你得到一些东西时，同时也会让你失去另一些东西。
弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘
当你习惯过一种日子，那么，你的一生只过上一天；如果你生活常新，那么你每一天都会过得很精彩。
你可以忘掉失败，但不能忘掉教训
如果你的童年不游乐，少年不好学，青年不立志，中年不创业，那么，你的生命就将随着年老而逝去。
生命因运动而精彩，生活因乐趣而充实，学习因思考而深刻，交友因真诚而持久！
当你对自己微笑时，世上没烦事能纠缠你；当你对自己诚意时，世上没人能欺骗你。
活在别人的掌声中，最易迷失自己
敢于挑战逆境，生命因此茁壮。
成功不会向我们走来，我们必须走向胜利；智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索；快乐不会向我们走来，我们必须用心体验。
运动使人充满生机活力，音乐使人充满浪漫快乐，思考使人充满智慧理智。
人生中最艰难的是选择；工作中最困难的是创新；生活中最痛苦的是自扰；做人中最苦恼的是委屈。
一次专心学习胜过百次囫囵吞枣；一次深思熟虑胜过百次轻率行动；一次真诚相助胜过百次怜悯同情；一次见义勇为胜过百次豪言壮语！
人生中最大的乐趣是奉献；思维中最美的花朵是智慧（之花）；前进中最快的脚步是继续；朋友中最好的记忆是笑声！
未来的东西就是这样：当你墨守成规时，它永远与你的昨天一样；当你积极进取时，就会化作灿烂无比的春光。 人生没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美；人生没有一帆风顺，只有披荆斩棘才能路路顺；人生没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功；人生没有永恒，只有闪光的人生才算是生命的永恒。
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚持奋进，才能永远年轻。
积极人生看到的世界是一片阳光，消极人生看到的世界是一片黑暗
别为失败找个理由，这样容易失去自信；要为失败找个对策，这样才能产生力量。
名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登
从未失败就意味着从未成功；从未挫折就意味着从未胜利；从未反思就意味着从未经历；从未跌倒就意味着从未登顶。
人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。 开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇攀高峰，执着者勇往直前。
瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。
在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。
人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。
在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。 在人生征途中有许多弯路、小路、险路、暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。 没有清醒的头脑，再快的脚步也会走歪；没有谨慎的步伐，再平的道路也会跌倒。
要留下人生足迹，就必须一步一个脚印；要少走人生弯路，就必须三思而行。
迈开脚步，再长的路也不在话下；停滞不前，再短的路也难以到达。
行路不仅仅在于快慢，还在于是否能够持续；前进不仅仅在于速度，更在于能否保持正确方向。
做人要地道，好人有好报；做事要踏实，步履才坚实！
听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。
人生难免经受挫折，风雨过后就是彩虹；生活难免遭受苦难，雨过天晴终有阳光。
受伤害能磨练你的心志，受欺骗能增长你的见识，受遗弃会教你自立的本领，受批评能助长你的智慧。
给自己找茬是诊断，给自己找事是磨练，给自己剖析是知己，给自己嘲笑是激励！
生活是首歌：爱情是轻音乐，工作是交响乐，奋斗是摇滚乐，应酬是流行乐，朋友是通俗曲，事业是进行曲。
想想美事，生活的烦恼就易离去；想想成功，生活的挫折就不在话下；思思亲朋，心底里的力量就会涌起；思思理想，前进的脚步就会更加坚定
生活就是奋斗，只有勇于攀登才能创造辉煌；生活就是创新，只有与时俱进才能跟上时代
走近原野，才能饱赏春天的美色；融入江河，才能感知夏水的温柔
节制是生活的艺术。如果你能节制烟酒，节制喜悲，节制贪欲，节制冲动，那么，你的生活就会充满阳光。 好运动者健，好思考者智，好助人者乐，好读书者博，好旅游者悦，好追求者成。
认认真真学习，清清静静思考，踏踏实实做事，勤勤勉勉工作，淡淡泊泊生活，真真诚诚交友，悠悠闲闲散步，清清白白做人。
好身体是锻炼出来的，好头脑是三思出来的，好习惯是养成出来的，好品德是自律出来的，好才艺是磨练出来的，好脚板是行走出来的。
生活中的言语很神奇，有时长说不如短说，有时短说不如不说，有时多说不如少说，有时正说不如反说，有时当面说不如背后说。
生活中的满足很奇妙，有时海鲜不如面包甜美，有时坐轿车不如骑自行车舒服，有时买菜不如种菜快乐，有时酒宴不如独斟快活。
如果事前多些思考，那么事后就会少点遗憾；如果少年多些努力，那么年老就会多点欣慰
生活充满着辩证法：工作忙说明你还没有失业，竞争失败说明你雄心犹存，恋爱失意说明你还在追求，误入歧途说明你还在奔走。
最不幸的生活是生活在不幸的回忆中，最不科学的生活是生活在不良的习惯里，最不理想的生活是生活在覆辙中，最绝望的生活是亲手埋葬了自己的理想。
个人最大的资产是健康，健康最重要的内容是体魄，体魄最关键的部位是头脑，头脑最具价值的东西是思想。 失败并不意味你无能，有时挫折反而会引导你走向成功
欲望就是这样的东西：你越得到它就越感到不足，你越失去它就越感到知足。
最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷
幸运之神的降临往往是因为你多坚持了一会儿，多迈出了几步，多找了一条路，多拐了一个弯。
路漫漫我们需“上下而求索”；诱多多我们需走好每一步；事烦琐我们要学会忙里偷闲；景旖旎我们要好好欣赏。 既然我们选择了峰顶，就要努力登攀
人生的生物意义在于健康，人生的生活意义在于快乐，人生的社会意义在于奉献。
生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。
有一种变化叫成长；有一种力量叫坚韧；有一种责任叫付出
劳动的果实最甜美，真诚的帮助最感人，诚挚的批评最温暖，心底的满足最幸福。
成功的名字叫奋斗，创新的名字叫探索，勇敢的名字叫攀登，勤奋的名字叫耕耘，谦虚的名字叫倾听，幸福的名字叫满足。
有生命就会有希望，有信心就会有成功，有思索就会有思路，有努力就会有收获。摘抄大全
要想活得不累就得少点攀比，要想活得不烦就得少点计较
如果你能把做事当锻炼，把忙碌当享受，把挫折当成长，把吃亏当收获，把不幸当噩梦，把成功当往事，那么，你的生活就会感到无比宽慰，无比自在！
都是路边树上的山果是酸的，其实是我们不懂得如何攀缘才能摘到山果；都说金钱不能买到快乐，其实是我们不知道从哪里能买到快乐；都说梦想难以化为现实，其实是我们不明白怎样奋斗才能梦想成真；都说人生道路是九弯十八曲，其实是我们不懂得选择。
春可赏绿，夏可玩水，秋可品菊，冬可滑雪。热爱生活，人生四季永远充满阳光！
没有永远的春天，却有永远的春意；没有永远的缠绵，却有永远的思念；没有永远的成功，却有永远的追求；没有永远的年青，却有永远的青春！
生活可以没有鱼肉，但却不能没有创意；学习可以没有纸笔，但却不能没有思考；交友可以没有烟酒，但却不能没有真诚；赚钱可以没有利润，但却不能没有良心。
【篇五】摘抄大全
文章开头好句摘抄
文章开头好句摘抄
1、忆起往昔，我的思绪荡然起舞，于指间，流连在花开的岁月。而我孤独的灵魂，又该去往何处，是否，那遥远的远方，也会有个让我停歇的港湾。
2、夜未央，心已醉。烟雨朦胧，笛声婉转，夜色流淌着醉人的情愫。在暗香浮动的月影中，拈花飞舞，盈袖翩翩。情深处，笛声落，我捻三分秋色，七分流水，酿十分柔情，洒在你温柔的眼波中。月光下，你风姿绰约，芳心绽放，淡淡的香唇，蕴含着风情万种般的迷离。盈盈一水，两眼对望，欲说却无语。你流盼迷人的腮边，相思尽染，羞涩无边。我想轻揽你入怀，你却盈袖转身，回眸一笑，转瞬化作一抹云烟散落天际。人影散去，花瓣流转，我依然滞留在暖暖的幸福中。我仰天长叹，花落眉间，一片相思尽缠绵。
3、夜已深，川流着的梦栖息，心灵的归属，穿越闪烁繁星，依稀多时不再，一任思绪萦回夜，心，纯净空白。人生最残忍，就是在这不痛不痒的感知里，一天天一点点磨掉生命的棱角，黯淡无光，剩满目的破败与落寞，2CY齿轮油泵无所适从，也无处可逃。那一段回不去的旧时光，是眼前挥不去的迷茫，是那份经久却不曾褪色的情怀，抑或是命中注定的在劫难逃。曾经的梦消魂断，让其烟消云散，冷烛素笺，窦映素心，腐朽落寂，一帘清幽梦，殇落，放下。如果可以，我
愿意似这轻薄的气息，在冰冷的空气中放飞着温暖与期盼，自在高飞，翱翔，去俯瞰世间百态，去感悟和知足。
4、一朵花开，从时间里来，会将我们开得寂寞的青春摇曳至落红成泥，几乎忘了时间的远去，只以为是红颜弹指老，就会把不同的结果与命运决然呈现。一片叶绿，恍惚间就蔓延成海，青春散场，一拐弯就看不见踪影，一种顽强的力量却在泥土深处潜伏舒展，寻找生命永恒的根基，等待下一季轮回。
5、我于一抹素白中，将流年浅斟轻酌，恬淡地守候一缕阳光洒落的芬芳，在淡淡的心房上刻下不泯的纪念，平静怡然，不染微澜，守望那一处静谧的港湾，醉看流连风光，沉淀成澄澈如水的清怡安然。站在记忆的河边，叹时光流年，那穿越千年的美丽邂逅，总使我轻声叹息而落泪，那绚丽的一幕，一点一滴流淌在心间，滴滴滴落在我的梦里，化作我眼眶里的泪花RYB燃油泵。
6、我在红尘，无处安身的红尘，以为可以过得漫不经心，究竟该如何，如何敲开过往深锁的重门。让我回到，再也回不去的曾经，从何时开始，我做了一朵青色的云，被迫接受了漂浮的命运，那么多擦肩的过客，谁又是谁的归人？不要问这世间，还有几多的真心？在穷途末路的时候，就和自己的影子相依为命。
7、斜阳阡陌，从此，多了座为谁而造的相思冢。犹如一只圆圆的眼睛，呆呆地望着天空，那里藏有着谁迷醉的笑容，带上圣经，你说，岁月如门，对我轻轻开着。如若，某天，路过你的相思冢，你的碑文会告诉我，你已死去。你曾在这片陌上红尘迷失了自己也丢失了我，于是，你在这陌上将你连同你的流年一并埋葬，以永恒的姿态。你说如果我愿意，可以将你的记忆一起带走，然后，深深地，深深地将我忘怀。
8、写碎无数似水流年的缠绵，是那么的温柔而又感伤。活在一个空旷的世界，似乎，我已经遗忘了很久，游刃在这孤独的城市，终有一天会看破世俗的枷锁。岁月如沙永远自由行走，我们握不紧，也留不住。时光让深的东西更深，让浅的东西变浅。不紧不慢地从身边逝去无痕，凋落青春的希冀，留下满目凄苍，滴下红尘血泪不锈钢齿轮泵。
9、邂逅在红叶飘逸的季节，似一场浪漫的开场白，帷幕徐徐拉开，沁着花香，笑看流水，倾听花落，你如花的笑魇，明媚了我的一笺诗行，我倾尽所有的真诚，换取一场与你最美的相遇，你遗落在眉眼间的牵念，在微凉的清晨，落入我写满相思的纸笺里，融化在我温暖如初的眼眸中，拉长了相思的红线，从此，为你封心，画地为牢。
10、一朵明媚绽放的花，开到荼蘼，哪怕只一天、只一秒。然后在一路的花香中，卸下最后一瓣深沉的芬芳，慢慢走回安放自己灵魂的处所NYP高粘度泵。
11、我知道，我的所有努力并没有白费，不是因为我得到了你的认可，而是我更了解到了自我，我所做到的一切，无非是让我变得更加成熟和稳重，洗去了年少时的轻浮，所以，我不会后悔，也无需后悔。
12、细数点点的落寞，丈量孤独的距离。有谁会知晓戏子背后一脸苍白的等待，只为着那一抹紫色身影的回眸。只这么一等，便盼了几个春秋的来来去去。声声暮鸦，点点寒星里，顾步自怜。长袖尽挥，我终于又看到你执扇的手，那般修长迷人的细眉，弯弯曲曲，一如我颠沛流离的追随，细枝末节，点滴数来，皆是你的转身，你的拂袖。
13、一个人，一首歌，一片天空，一帘幽梦，原来寂寞也是如此令人心动，于无声处独自散发着幽幽芬芳，此时无声胜有声。一个人的时候难免孤独，却不知从何时起，内心悄然绽放出一朵心莲，每片花瓣平平仄仄刻满了对你的眷恋，填满了我空白的脑海，时时芳香四溢。想你，亦如这朵罂粟，饮下爱的毒药，在梦里告诉自己：爱在心里，心在路上。
14、心中的感念无从凭说，只是这般，任年华把一切的一切深种，随了烟尘。“相思一夜情多少，地角天涯未是长。鱼沉雁渺天涯路，始信人间别离苦”。我眉宇间的那朵相思，在零落里盛开千年。我心藏一缕暗香，爱恨不得，枉自回首，但见碎了一地月光，从此，倦看零落香径CYZ自吸离心油泵。
15、行走在雨中，特意不打伞，天灰蒙蒙地，混着凉丝丝的风，确实有了秋的气息，原来酷热的夏天一下子变得清爽无比。顿时明白，原来时光如此匆匆流去，不带走一点痕迹，却有一刻在无声地诉说，有些事情快要结束，就好像我喜欢的夏季，就好像记忆里某个难忘的人。我不知道我的记忆会是什么颜色，至少不会是五颜六色。残念，最终还是躲在角落里，不肯出来。
【篇六】摘抄大全
写景摘抄好句好段
写景摘抄好句好段
1、暴雨密密实实，倾泻而下。雨水排泄不及，沿着路沿汇流成溪，湍急而下，人们几乎趟着水跑路。正在车里窃喜没有被淋雨的光景，自己却到站了，只好心不甘情不愿的下车冲进雨里，才5米的距离，全身就浇了个透湿，急忙躲在附近一家小店的门口。细瞧瞧周围躲雨的人，浑身也都是湿漉漉的。瞬间的狂风骤雨，显然让人措手不及，样子都有些狼狈，但心里却是畅快轻松的。愉悦的心情像绽放的牡丹花，盛开在每个人的脸上心里。
2、车行城外，只见宽阔的马路向着远方延伸，道路两旁随处可见水边沟渠、还有那迎着阳光怒放的芦花，闪烁着耀眼的洁白或是一片灰色、一团团红色的盐碱蓬也正在用它的生命展示着最后的美丽。那时，总有一种叫做苍凉的况味涌上了心头。那满目的空旷，那似雪的白色、那中性的灰、那团团的红和着蓝天、白云、碧水，构成了一幅幅美的画面。
3、车在芦苇荡中穿行，只见，蓝天一碧如洗，偶尔的云朵闲适的飘过，装饰着这美丽之外的惊喜！只想说：若缘分也如同这不经意的邂逅一样，那该是一种怎样的美丽？是淡然一笑的擦肩而过，还是轻轻地唤一声：嗨，原来你也在这里？极目远眺处，已是蓝天、白云、草原的壮美，只是满目的绿色是那一棵棵普通到平凡的芦苇！生命原来也可以这样，只要你有一颗把灵魂安置在自然中的心，只要你用一颗心去感悟，一切都将变的不可思议！
4、初见时，天真的很蓝，长空辽阔、一望无际，清风贴着微波荡漾的湖水，从芦苇丛中穿过，温柔的像情人的眼眸，融化了每一个到这里的游者。相逢的刹那，便让你我褪去一身的红尘烟火，忘却繁芜的过往。伫在湖边远眺，似乎某个地方一直萦绕着如纱的薄雾，隐约间又像是看到了什么。如果我是来寻梦的，哪儿会有似曾相似的记忆。现在，我如约而至，却只愿做一片白云，静静的飘过每个在梦里出现过的地方。摘抄大全
5、皇天不负有心人，缓缓散淡去了云雾，三峰峻拔之姿渐显眼前。三峰插天如芙蓉，青云赤日行其中。攀缘飞磴立峰顶，一鉴四海双眸空。不免有点遗憾，下着蒙蒙细雨时而伴随着豆大的雨点，未可见这青云赤日驾着彩虹桥的三清山，但这雨中忽隐忽现的峰峦也倒是另一番胜景。
6、雨一直在下，风猛吹一口气，打转着，摇晃着，淋湿着，洗涤了沙尘，摘去了尘封的面纱，如冲洗一张张照片一样。那一阵急骤，总给人措手不急。来的快，去的快。稍稍停息了，雨点小了，风柔和了，一切像要恢复平静了。
7、稍远一点的莲此时安静了下来。一朵朵莲花穿着绿的裙裾，在一片翠烟中安然绽放。微风停歇，却有阵阵幽香扑鼻。偶有一两只蜻蜓从身旁飞过，瞬间又停歇在了不远处还未来得及盛开的荷尖。此刻那荷、那翼。像高挽着纶巾的素子，在早春三月的薄雾中悄然静立。时光隐去、偌大的世界也隐去。只剩下一朵与世无争的清莲伫立在水的中央。似乎稍有尘世的惊扰她便会凌波飘远。
8、山是起伏的，有高、有低。高得在云端，低得象匠人捏出的盆景——一个小包又一个山包。山壁笔直，风啸而过，却吹不去大风淘沙留下的悬崖顶石。远处时隐时没的鬼哭狼嚎，夹着谷底溪流呼啦啦的回音，似一个气势宏伟的交响乐，震耳欲聋。
9、色艳紫金的朵朵梅，梅花的花语：以平淡宁静的心境，以豁达从容的心态，去独自品尝生命的定力，喜爱梅花特有的韵律感，定眸凝观一朵间，它的线条清癯明晰，变化和谐；朵朵干枝叶花衔接点晕，似如跳动多变的音符，呈现出很强的韵律感。它的清丽超然，清雅脱俗，让我耳畔再次响起委婉动人的《梅花三弄》……是谁让命轮里的色彩，灿烂了人间三月天？
10、雨像是摇进了高粱秆，顺着秆子直流而下，穗儿淋湿了头发，都低下了头，甩一甩如披着长发的少女，几缕青丝，染上酒色。笑红了，那葡萄美酒夜光杯，等着玉露。枝接上的长叶如仙女的一根腰带，缠绕着，盘旋着，相互之间交错。密密葱葱，偶尔会有一声扇动，如开启了一扇窗，看到了天空很广阔。
11、那山，仿佛还没睡醒的少女，于半醒半梦之中慵懒地斜卧着，于雾气飘渺中摇曳着淡淡
的朦胧。因为山上树的品种繁杂，每个树种对于秋的感受不同，因此，这山也便呈现了红、黄、绿三种颜色。
12、青青河边草，悠悠水长流，灯儿风中摇，霞光云里走。那时我的记得有首歌叫血染的风采，我就是听着那首歌，窜巷子，哼着调，后来知道了还有首歌叫十五的月亮。
13、拾阶而上，来到半山腰一处安静、空旷的院所，这便是依仙山傍灵水钟神秀聚六气的“八观之首”塘子观。古藤曳紫，松竹掩映，龙泽高阁，呼应观右，确是福地洞天！圣境如斯，清心寡欲，返璞归真，物我两忘，集天地灵气于一身，自然成就仙风道骨。
14、随着耀眼的光芒，穿透了八分钟的距离，成了波纹送来了粒子，都打在了银幕上。那是西边的太阳，东边的桥。欢呼着，跳起了，指着天空里，高高的天上挂着，那是一座桥。桥的一端在北面，都是北斗七星的家，另一端在南面，那是天际中的故里。很美啊，那再别康桥的，彩虹似的梦，揉碎在云层里，飘过的雀儿说着云房子的故事，那是家啊。
15、我一直认为雪是有灵性的，它的圣洁是不许玷污的，好似人得尊严一样。北方的雪更有自己的特点，北方的雪下就是下，从不拖沓，痛痛快快的下完，之后便是艳阳天。和北方人的性格一样，豪爽大方。我轻轻的捧着那柔软的雪，慢慢的雪融化了，变成了水滴，亮晶晶，透明的，从我指缝里慢慢下滑，掉落在雪地里。或许这雪也害羞了呢。
16、看，那一片苞谷地，此时长势正好，绿意盎然，亭亭玉立，上面长了一个一个的玉米棒，我无法看清她是否饱满，但知道她肯定是吸足了阳光水份，在这烈日下，一个劲的茁壮生长。要不，你看她旁边的已被折断的一块苞谷地，上面的玉米已被收获，此时，正枯着身子，无精打采的垂着头，似乎在叹息已逝去的丰收美景。
17、路边是无限的画布，在这些可爱的橘子的点缀下，如同一副闪烁着亮晶晶的笑眼的油画，呼啦啦的往后退隐，前方的，又迫不及待的闯入我的眼帘。呼啸而过的车辆，喇叭声是被拉长的欢呼，往身后无限的空间蔓延而去。松柏依然苍翠，时不时一晃而过的银杏，总能吊起我全部的胃口。那些被冬天霸气的盖上专属的印章后不知名的草木，凄凉而萧瑟，然而，相对于满车的热闹，这些显然，显然不值一提。
18、绿树成荫，到处散发着炎热焦躁的气息。日照的夏天最是让人心动，瞧那些调皮的孩子们，正在细密的沙滩上互相打闹，用海沙堆积着他们天马行空的梦想，或是挖坑将自己埋在渗着海水的沙子里，或是索性趴在海沙上听着海螺的声响；大人们有的在晒日光浴，有的在大海里遨游，还有的骑着水上摩托从远处驶来。远远望去，活像一群炸了锅的蚂蚁，特别是在蔚蓝大海的衬托下。而老人却总是没有新花样，拿着一把扇子，坐在自家门前的大树下乘凉、交谈。凡是阳光无法照射到的地方，和着海风的吹拂，总是聚集了不少的人。蝉的知知不休，人们的热中享受，夏，拉开帷幕。
19、浅浅春，淡淡情，南归的燕儿，蝶恋花的妙然，河堤边纷舞的柳絮，梅花的飘香，满山遍野黄灿灿的油菜花，伴着条条丝丝霏霏雨如银线般编织着如梦的江南故城里某一处的小镇，让身处浮华里人勾勒出一种淡定，详和谥然的感觉。
20、秋高气爽，田野里铺上了一层金黄的地毯。一望无际的田野，农民们正在田里忙的火热朝天，孩子们几个聚到一起，到茂密的小麦田里玩起了捉迷藏，如果你看到几个小脑袋凑在一起，不要惊奇，正是他们那圆圆的小脑袋。金浪滚滚的秋季里，百花之中唯有菊花，绽放在金秋九月，向人们展示她的婀娜多姿。绵绵细雨中，百花尽凋谢，秋，脱颖而出。
21、秋天，大沙河水变得更清了，片片黄叶漂浮其上，好似一叶叶即将远行的小舟。我和发小们常到到河边玩，拨开小河面上的黄叶，从河水里去寻找自己那憨态可掬的样子。在河畔田地里收获的农人，小息时用清凉的河水洗一把脸，看一下喜获丰收的笑容，也是一件快事。秋天也是垂钓肥鱼的季节，在河边树荫下悠闲地垂钓的老翁，往往满意而归。冬天，在那三九四九冰上走的季节，有一次二牛哥哥领着我们在河面溜冰，他一会来个展翅欲飞的蜻蜓造型，一会儿来个金鸡独立，引来阵阵喝彩；我也跟着学，只听“扑通”一声，刚才趾高气扬的我，因站立不稳一
下子摔倒在厚厚的冰层上，引来发小们一阵哄然大笑。。。
22、日照的风土人情，日照的多姿多彩，日照的一切一切，美不甚收，难以言表······我奔跑在田间，欢声笑语，与蝴蝶们一起嬉戏玩耍；我徒步到荒野，万里无云，向大地诉说心灵的声音；我坐在牛背上，听悠扬的风啸绝响千年。
23、若以为沙湖仅是江南的秀美就错了。塞上江南，璀璨明珠。大西北雄厚壮美的沙漠，是行程的最后一站。浩瀚的万亩沙海与隔岸的水域遥相呼应，相辅相成。沙与水，在这里交汇融合，浑然天成。水围着沙，沙绕着水，沙水相依，彼此相守着一份长久的静默与美丽。
24、多么渴望在这安静的夜里，能听到有人为着梧桐叶弹奏一曲歌曲，哪怕是伤感的也好、寂静的夜晚我没有听到弹奏的声音，反而听到了你侬我侬的话语。微风凉凉、、、月色凉凉、心儿凉凉、、要是我手中此刻有壶酒该多好！仰望一次这皎洁的月色，便和你干一杯该多好！只愿自己手中无酒，只能用我的心去靠近你的那颗心。却不知靠近的方向在何处、
25、婀娜葱郁的芦苇，染绿了一湖江水，轻拂细柳，柔情的向游人问候。风吹过时，绵延起伏，像一片片的汪洋，发出阵阵波涛响。无数的飞鸟在芦苇丛中盘旋，嬉戏打闹，觅食游水，让人不由的心生留恋。这里既是飞鸟与鱼的天堂，亦是行人心灵的港湾。“兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。” 诗人笔下写尽自然之美，而此时，我已卸下了人生的包袱，乘舟在层层芦苇中穿行。水波流动，轻舟驶过，分不清是水在动，还是芦苇在动。
26、放眼望去，拱桥虽孤身一人，但前前后后也有不少浮桥与他做伴。浮桥在行人的摇曳下不停地朝拱桥挥手，好似在讨好他。拱桥却自顾自地，深思冥想，不为所动。唯有当行人立于桥顶驻足赏景时，清风徐徐，拂面而来，这才令他稍有动容，懒懒地向大家打了个招呼。
27、平时的大沙河，水流平稳，缓慢流畅，不惊扰劳作的农人，不理会两岸的鲜花、庄稼、草木热情挽留，一路欢歌向东而去。（A good sentence yuedu.mipang.com）偶尔大沙河也咆哮，比如，1963年的洪水淹没了上千亩良田，曾引起人们的狠怨。随着社会的发展、科技的进步，水力发电、引水上山，水产养殖。。。大沙河将会更好地为家乡人们做贡献。
28、瀑布的上方，是星罗棋布的湖泊。一湖泊如同一缸浓浓的绿酒。一湖泊又似青铜古镜，一湖泊像透明的蓝色玻璃，可以清楚地看到成群的鱼在潭中游来游去。一湖泊像一块葫芦型蓝宝石。湖泊像七彩画盘，每盘映出蓝的天、白的云、红的花、绿的树。阳光在湖泊上出现天上人间仙境，何愁神仙不来？
29、家里阳台上养了不少花草，平常无雨的日子，用自来水浇花，白天阳光暴晒之后，土面上白花花一片盐碱，花叶显得无精打采。雨后回到家中，打开房门，呈现在眼前的花草生机盎然，水润清新，茂盛葱茏，心中的惊喜顿时又多了几分。
30、郊野处一片片层层叠叠的油菜花田，油菜花是一种平淡无奇的花，没有菊花的多姿多彩，没有牡丹的国色天香，没有水仙花的冰清玉洁，但它细柔有致，香气迷人，芬芳沁入了我的心脾，给人一种淳朴踏实之感，风过时掀起起浮的花浪，敞心融入了金色的花海，自觉生命在升华，心灵更纯净，顷刻间逃离了尘事，分享着抹抹金黄带给我的快乐，感谢它了我一瞬的烦事情愁。
31、接连椿树的河边就是一排桃树，间隔的距离总是补充新苗，水蜜桃的鲜洁让河对岸的人垂涎三尺，西边有一棵桑树，果子红紫色，浆水饱满，挂在枝头，鸟儿会吃上几口。风一吹，掉在地上就溅出一个个斑点，那些自由自在的鸡会啄上几口，泥土上翻滚着，白鸭会踩过松软的泥土像是拓印文字。
【篇七】摘抄大全
好词摘抄大全
好 词 好 句
hao ci hao ju
闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 落落大方 弱不禁风 大腹便便 面黄肌瘦 卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面 瘦骨嶙嶙 翩翩起舞 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 其貌不扬 蓬头垢面 道貌岸然 疑神疑鬼 闭花羞月 如花似玉 容光焕发 落落大方 弱不禁风 大腹便便
沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 心慈面善 张牙舞爪
⊙【描写山的词】： 崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 还我河山 湖光山色 山穷水尽 大好河山 刀山火海地动山摇 锦绣河山 逼上梁山
⊙【描写水的词】： 水流湍急 一泻千里 波澜壮阔 波涛汹涌 津津有味 炯炯有神 铿锵有力 红日欲出 红日未出 红日初升 红日喷薄 红日艳艳 旭日初露 旭日初升 旭日东升 旭日临窗 旭日将升旭日当空 晓日初升 朝阳初升 朝阳火红 太阳升高 太阳高起 日出旭旭 轻巧灵便 飞速驰骋 轰鸣奔驰 呼啸而过 风驰电掣 扬帆远航 乘风破浪 泛湖观景 追波逐浪 平稳行驶 起锚开航 顺水行舟 平稳起飞紧急迫降 直插云天 穿云破雾 腾云驾雾 空中盘旋 低空飞行 倾斜飞行 徐徐降落 晶莹剔透
⊙【描写人物外貌的词】 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 ⊙【其他】
恰如其分 牵肠挂肚 牵强附会 千变万化 千差万别 千锤百炼 千方百计 千钧一发
生灵涂炭 生龙活虎 生命攸关 生死攸关 生吞活剥 盛极一时 盛况空前 盛气凌人
威风扫地 微不足道 微乎其微 危机四伏 危言耸听 危在旦夕 唯唯诺诺 惟才是举
一本万利 一笔勾销 一表人材 一唱一和 一朝一夕 一尘不染 一成不变 一筹莫展
千里迢迢 千篇一律 千奇百怪 千秋万代 千丝万缕 千头万绪 千辛万苦 千言万语 千载难逢 千真万确 千姿百态 黔驴技穷 前车之鉴 前赴后继 前功尽弃 前所未闻 前所未有 前途无量 前因后果 潜移默化 强词夺理
失而复得 失魂落魄 失之交臂 诗情画意 十冬腊月 十恶不赦 十拿九稳 十全十美 十万火急 十之八九 石沉大海 石破天惊 拾金不昧 时不我待 时不再来 时来运转 时时刻刻 时隐时现 实事求是 实心实意 史无前例
惟妙惟肖 惟命是从 为非作歹 为富不仁 为虎作伥 为所欲为 萎靡不振 委曲求全 未雨绸缪 畏首畏尾 温故知新 温文尔雅 文过饰非 文人墨客 文武双全 闻风而动 闻风丧胆 闻过则喜 闻名遐迩 闻所未闻 稳操胜券
一刀两断 一点一滴 一睹为快 一发千钧 一帆风顺 一反常态 一分为二 一干二净 一鼓作气 一哄而散 一呼百应 一见如故 一见钟情 一箭双雕 一举成名 一举多得 一举两得 一举一动 一决雌雄 一孔之见 一来二去
强弩之末 巧夺天工 巧取豪夺 翘首以待 切肤之痛 切合实际 亲密无间 亲如手足 勤工俭学 勤俭持家 勤勤恳恳 寝食不安 沁人肺腑 青云直上 轻而易举 轻描淡写 轻如鸿毛 轻重缓急 倾家荡产 清规戒律 情同手足
矢志不渝 始终如一 世代相传 世世代代 世态炎凉 世外桃源 事半功倍 事倍功半 事不宜迟 事出有因 事关重大 事过境迁 事与愿违 事在人为 拭目以待 誓不罢休 势不可挡 势不两立 势均力敌 势如破竹 势在必行
问心无愧 瓮中捉鳖 我行我素 卧薪尝胆 乌合之众 乌烟瘴气 污言秽语 无本之木 无边无际 无处不在 无地自容 无动于衷 无独有偶 无恶不作 无法无天 无稽之谈 无计可施 无坚不摧 无精打采 无拘无束 无可厚非
一了百了 一鳞半爪 一落千丈 一马当先 一脉相承 一毛不拔 一鸣惊人 一目了然 一念之差 一诺千金 一拍即合 一贫如洗 一气呵成 一窍不通 一清二楚 一穷二白 一丘之貉 一如既往 一事无成 一视同仁 一丝不苟
情有可原 情真意切 穷途末路 穷乡僻壤 穷凶极恶 穷则思变 秋高气爽 秋毫无犯 求同存异 趋炎附势 屈指可数 取长补短 取而代之 去伪存真 权衡利弊 权宜之计 全力以赴 全然不顾 全神贯注 全心全意 缺斤少两
是非分明 是非曲直 是非之地 是是非非 适得其反 适可而止 恃强凌弱 视而不见 视死如归 收效甚微 手不释卷 手疾眼快 手忙脚乱 手无寸铁 手舞足蹈 手足无措 首当其冲 首屈一指 守口如瓶 守株待兔 寿终正寝
无理取闹 无能为力 无师自通 无时无刻 无事生非 无所事事 无往不胜 无微不至 无懈可击 无一例外 无以复加 无忧无虑 无与伦比 无缘无故 无中生有 无足轻重 五光十色 五花八门 五体投地 五颜六色 舞文弄墨
一通百通 一网打尽 一往情深 一望无际 一无是处 一无所获 一无所有 一无所知 一泻千里 一心一意 一言九鼎 一言难尽 一意孤行 一针见血 一知半解 一蹶不振 一蹴而就 依然如故 依山傍水 依依不舍 依依惜别
【篇八】摘抄大全
好词好句好段摘抄大全
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1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
（3）描写学习的佳句摘抄大全
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。 琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
好句：
满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。
太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。
太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。
天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。 春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。
炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。
没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。
深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的.
太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。 冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了
和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。
阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。
阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。
金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
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红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。
那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案
太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上
天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮
太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。<br>
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天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。<br>
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刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。<br>
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火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。<br>
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朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。<br>
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忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。<br>摘抄大全
海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。
描写高山的好词好句好段
好词
高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林
千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山 奇山秀水
峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭
好句
露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠。
大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
好段
站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。
描写趣事的好词好句好段
天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源欢呼雀跃 嬉水
好句：
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
好段：
我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。
我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
其他：