【 – 小学作文】
【篇一】一年级一分钟教案
2017新人教版一年级下册《16一分钟》教学设计
16 一分钟
教案设计
设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
课前准备
1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师)
2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)
(2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，初步感知
1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)
2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？
4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)
设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，学习生字
1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
设计意图：“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。
三、识记生字，指导书写
1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 预设：
“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。 “钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直。
(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4．巩固生字：抄写今天学的7个生字。
设计意图：本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1．课件出示词语。
闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回顾：说说课文写了一件什么事。
3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子：元元非常后悔。)
(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？
(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
【篇二】一年级一分钟教案
一分钟 教案
《一分钟》教学设计
王家桥小学 张艳
学习目标：
1．认识13个生字，会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
一、活动激趣，导入新课
1、做游戏：正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最
久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持
一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更
深。
二、朗读识字
1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“经”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什
么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识，教师检查生字掌握情况（开火车读）。
(2)组字练习。用加一加、减一减的方法组新字，比一比，看谁组得多。
三、初读课文
1、学生读课文，要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文。
3、想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
四、指导写字
1、写字之前要仔细观察要写的七个字，把部首和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，
“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
2、仔细观察字的部首和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
3、教师一边范写一边做重点强调。
“洗”字三点水呈弧形，要写得左窄右宽。
“已”字注意与“己”字区别开。
4、学生练写，教师巡视指导。
五、布置作业 田字格中书写本课生字。
第二课时
一、巩固字词，复习导入
1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，他们又来了。
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小老师领读。
二、理解课文，朗读感悟。
1、丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，还得上学去呢。可是课文里的元元是怎么做的
呢？谁来读读第一段？（指生读）
闹钟响时，元元在干什么？想什么？
“就睡一分钟“怎么理解？
只睡一分钟，元元的想法过分吗？
如果是你，你会怎么做？ 咱们来一起看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。（指导学生读出时间的紧
迫，动作要快）
2、事情真像元元想的那样吗？ 指名读第五段中李老师的话。大家看看元元的表情，你能想象出元元是怎样走进教室的吗？
你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。他的心情怎么样呢？ 出示句子：元元非常后悔。
后悔是什么意思？ 元元因为什么后悔？
3、元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的？自由读三、四自然段，找一找哪些词语、句
子具体写了元元非常后悔？
出示课文中描写元元非常后悔的句子：
（1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他为什么说要是早到一分钟就好了？ 这一分钟给元元带来的是焦急的等待，我们带着焦急的心情读读这段吧。
（2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他为什么又叹了一口气呢？ 这一分钟给他带来的是不停地叹气。让我们带着遗憾的心情读读这段吧。
（3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 你们能想象他是怎么走到学校去的吗？ 你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。 元元只多睡了一分钟，却换来了迟到20分钟的严重后果。 小朋友们，学了这一课，你们有什么想法？你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，
使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
短短的一分钟多重要啊，相信元元以后一定会珍惜每一分每一秒。
三、课外延伸
1、在生活中你们有没有跟元元类似的经历？ （也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2、你想对元元说些什么呢？
3、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。一年级一分钟教案
4、课件出示有关时间的名人名言，希望大家珍惜每一分钟，做一个和时间赛跑的人。
四、布置作业续编故事《元元的明天》
板书设计：
16 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
【篇三】一年级一分钟教案
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感悟地朗读课文。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
3、复习巩固生字。
教学重点、难点：
有感情的朗读课文，领悟每一分、每一秒的重要。
第二课时
一、 激趣导入：
同学们，昨天我和你们数学老师吵架了，我说一等于二十，她非说不对，我就偏说对，你们说一说一等于二十到底对不对？
那谁能告诉大家，这里的“一”指的是什么？（板书：一分钟） 那二十呢？二十指什么？（板书：=20分钟）
请看黑板（老师在一分钟上面板书：多睡），老师在一分钟上面写了多睡两个字，想想看，二十分钟的上面应该写什么字呢？（迟到）
二、巩固生字、词：
1、识字游戏：智慧乐园—找偏旁 组新字
2、我会读：出示本课重点词指名读。
三、研读课文
（一）出示自学导航：
小组合作学习:
1、读自己喜欢的段落 。
2、小组汇报形式：
（1）我们小组喜欢读第____段。
（2）我们小组认为在这一段中元元很______。
（3）我们小组用_____语气来读这一段。
（二）小组汇报展示，教师依据小组汇报，出示相关段落的句子，并指导朗读
1、出示第二段和第三段：指导学生读出元元的伤心、后悔来。
2、出示第四自然段：指导学生读出着急和无奈
3、第五段：元元多睡了一分钟，结果却迟到了二十分钟，请看大屏幕，（出示插图）看看图中哪个是元元？（中间那个低着头的，红着脸的那个）。（难过 害羞 惭愧）
4、课文读完了，想想你从这篇文章中懂得了什么？
四、感悟一分钟
（一）轻松一分钟：好了，刚才呀同学们表现的可真棒，所以呀老师奖励你们一下，我先一起来轻松一分钟。（轻松一分钟）谁愿意说一说，一分钟是长还是短？一分钟播放了多少张图片？一分钟播了二十张图片。
（二）一分钟小游戏：我再来做一个小游戏，我们用眼睛盯大屏幕一分钟，不能眨眼睛，实在挺不住时，你就眨一下眼睛，你最多只能眨三下。谁能告诉老师，这一分钟你觉得是长还是短呢？时间可长可短，什么时候长？什么时候短呢？（说珍惜时间的话。）板书“珍
惜每”
（三）效率一分钟：珍惜每一分钟的人，都能干哪些事情？课件展示
（四）一分钟练习：
五、读儿歌：
脸儿红了
丁零零了，闹钟响了。打个哈欠，他又睡了。
一分钟了，元元起了。红灯亮了，汽车开了。
叹气没用，他迟到了。非常后悔，脸儿红了。
六、小练笔：
元元非常后悔，自己多睡了一分钟，却换来一路着急与艰辛，造成迟到二十分钟的后果。如果是你们，以后还贪睡吗？还会迟到吗？所以，第二天早上，丁零零，闹钟又响了。元元打了个哈欠""
【篇四】一年级一分钟教案
小学一年级语文下册课文16一分钟教学设计
小学一年级语文下册课文16、一分钟教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“钟、元”等13个生字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，
（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhōnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ tàn ɡ^inɡ qì ju~a dìnɡ yǐ jīnɡ zu^i
钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经 坐
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
b^ai 背书
背
bēi 背包
反义词
快——慢 开——关 前——后
近义词
眼看——马上 后悔——懊悔
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
已——（已 ） 无——（ 元 ）
写偏旁
经——（ ） 刚——（ ）
汽——（ ） 决——（ ）
加偏旁
中——（种 ）（钟）
先——（ 洗 ）（选）
尺——（ 迟 ）
反义词
快——（ 慢 ） 前——（后） 开——（关）
六、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
八、下节课我们做什么？一年级一分钟教案
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）
（3）什么响了？（闹钟）
（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）
（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）
（6）元元怎么想的，请你用曲线画出来
（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）
（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。）
（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）
（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）
（5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）
（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）
（7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。有的是一分半一交换
（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）一年级一分钟教案
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）
（3）元元等了一会，才走过哪里？（十字路口）
（4）元元过了路口做什么了？（向停在车站的公共汽车跑去）
（5）眼看快到了车站了，发生什么事了？（车子开了）
（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）
（7）公共汽车的时间交换大约是十分钟来一辆。如果赶上堵车，还要慢
（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第三自然段写元元因为等红灯没赶上公共汽车。
6、一二三列学生一起读第四自然段。
（1））请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）元元等啊等，发生什么事了？（不见公共汽车的影子）
（4）元元决定怎么做？（走到学校去）
（5）等啊等说明时间的漫长。
（6）第四自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学。
7、四五六列学生一起读第五自然段。
（1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）
（3）到了学校，发生什么事了？（已经上课了）
（4）元元怎么做的？（红着脸，低着头，做到了自己的座位上）
（5）红着脸，低着头说明元元非常不好意思，内心十分惭愧。
（6）老师说什么了？（你今天迟到了二十分钟）
（7）第五自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学到了学校，迟到了
7、学生一起读第六自然段。
（1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）元元心情怎么样？（非常后悔）
（4）从“非常”一词可以看出元元后悔程度很深，他多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，就是这一分钟，让他迟到二十分钟，就是这一分钟，耽误了学习，使他感到后悔。
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，课文中的元元因为多睡了一分钟，错过了一次又一次的机会，结果迟到了二十分钟，在后悔中，他明白了“一寸光阴一寸金”的
【篇五】一年级一分钟教案
2017新人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计之一
《一分钟》教学设计之一
教学目标：
有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 教学准备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题一年级一分钟教案
1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）
2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
板书课题：一分钟
3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2～3自然段
1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自己读后知道些什么？
板书：迟到20分钟
3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）
1．你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2．你想对元元说些什么呢？
3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。 故事发生时间段为：闹钟响了""到学校上课。 学生自由编、演。
4．汇报演出（在演中议一议）。
六、总结课文，布置作业
1．齐读课文。
2．作业：
（1）抄写生字词。
（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具""）
（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？
【篇六】一年级一分钟教案
2017部编版年级语文下册《一分钟》教案