【 – 小学作文】
【篇一】写作语言简明教案
《压缩语段》教案
一、考点透视
压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁精练、意思明了的新语段。其具体的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。具体表现为三点：1.对材料的理解；2.对材料中相关信息的筛选；3.语言概括与表达。
此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合比较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会的信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考察的一项重点。
二、考态研究
压缩语段的解题思路
1．掌握所给材料文体特点以及主要信息
不同表达方式的语段，其信息特点也不相同。它基本上要回答这样几个问题陈述的主体是谁？事件有何主要特征？陈述的目的及意义是什么？
附图表（要点落实之不同文体的主要信息与特点，学生用书103页）略
2．明确压缩语段审题要求：必留内容、形式、字数
①题目要求中是否已提示一些内容必须保留。
②压缩成何种形式。由简到繁依次是：拟题目——写导语或一句话新闻——下定义——压缩到xx字。
③字数有无限制，绝对不能超过字数限制。
3．筛选主要信息进行整合——使用常见术语，注意概括顺序，书写应当简明
①概括用语应是能够涵盖所给材料的整体，能体现本质特性的词语。相反，一些多层定语、多层状语、修饰性语句、衬托性语句则可以去掉。注意在不同体裁的阅读材料中，应这样使用一些特定的表述词语，记叙文尤其是文学作品，常用“记叙”、“描写”、“歌颂”、“揭露”等动词，说明文常用“说明”、“介绍”等动词；议论文常用“论述”、“批驳”等动词。
②注意概括时的顺序，原则上按照原文的顺序，一般以“主体——事件或事物特征——目的及意义”的程式表述。
③书写答案应当简明，只要把主要信息包括进去即可，莫求面面俱到，写的黑乎乎一片。
三、学法指导
压缩语段涉及的主要题型和解题方法
1．拟题目——时间、地点、人物、事件、原因、结果
①对消息标题的写作要求应为一句话，要有极强的概括性，包含的最重要的信息是所给语言材料的陈述主体和事件。
②分析语段，筛选信息
③连词成句，注意不要超过规定字数。
例：典例一（学生用书103）
例：用对偶句为下面一则新闻拟写15字以内的标题，并用一句话作点评（不超过30字）。
10月24日18时05分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将嫦娥一号卫星成功送入太空。嫦娥一号是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的发射成功，标志着我国实施绕月探测工程迈出重要一步，为党的十七大胜利召开献上了一份厚礼。
示例：千年奔月梦今日起征程（嫦娥一号入太空绕月工程迈新步）
2．压缩到xx字和拟导语——时间+地点+主体+主体特征+目的及意义
①为消息写导语，在量上最好是一句话；在质上应尽量包含时间、地点、主体、事件特征、原因、结果等。
②按“时间+地点+主体+主体特征+目的及意义”的顺序连词成句。
例：典例二（学生用书103）
例（2008安徽卷）根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻（不超过15字）。（4分）
淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有审、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。
示例：淮河、巢湖治污步伐加快(“淮河、巢湖治污提速”或者“安徽强化淮河、巢湖水污染防治”)
例（2006安徽卷）请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。（3分）
我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。
示例：车上不便通话，9点后联系。（符合要求即可）
例（2005福建卷）请为下面消息拟一条导语。（不超过40字）（3分）
最近，法国科学研究中心和欧洲南方天文台说，天文学家去年利用位于智利的超大望远镜拍摄到另一个“太阳系”行星的照片。这颗系外行星的体积是太阳系最大行星（木星）的5倍，温度是它的10倍。这颗系外行星围绕一颗年轻的棕矮星与行星很难区分。天文学家早先说过他们发现了一个距离地球230光年的物体围绕棕矮星运动，亮度仅为后者的1/100。但他们不能确定这个物体是一颗棕矮星，还是绕棕矮星运行的系外行星。可今年早些时候的观测报告根据它一年来的运动轨迹证明，这物体确实是系外行星。这也是迄今为止第一次拍到系外行星的照片。
导语示例：欧洲科学家最近表示，他们相信自己第一次拍到了另一个“太阳系”的行星照片。
3．新闻点评
①要会读新闻，也就是考生要能够准确把握提供的新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评做准备。
②要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。
③要注意点评要言之有理、言之有据，即从新闻材料的实际出发，以理服人，不可凭空漫说。
④注意点评语言的生动形象，尽可能给人耳目一新、新颖别致而又不失文采的感觉。
例：典例三（学生用书103）、现场突破5实战谋精13、14
4．下定义——格式：被定义概念=（是）种差（事物本质特征）+属概念
①审题干，明确所给语句或语段的本质特征及字数等要求。
②分析所给语段，删除无用信息，确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。
下定义需要剔除的信息：
a,重复信息；b，比较信息；c，原因、背景信息；d，描写信息；e，影响、意义、作用信息；f，举例信息
③按照格式，将重要信息连词成句，调整字数，不要超过规定字数。
例：典例四（学生用书104）
例（2006年全国卷Ⅱ）请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。（5分）
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特王乐泉的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。
魔术是
示例：借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种杂技。或：以迅速敏捷的技巧或用特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽无，奇幻莫测的一种杂技。
例（2006辽宁卷）请根据下列语句，给“流星雨”下定义。(3分)
要求，必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。
②流星雨发光的原因是受大气摩擦。
③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
示例：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。
5．提取关键词
技法一：三步解题法
①明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。
②明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。
③选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。
技法二：先概括再提取
提取关键词之前，先概括语段内容，在进行提取，抓住主要信息就能找出关键词。
例（2008福建卷）阅读下面文字材料，按要求答题。(6分)
英国卡地夫大学的科学家近日起程，前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。
通常情况下，地幔由数公里厚的地壳所覆盖，但科学家发现，在大西洋中部约有数千平方公里范围内的地壳似乎大面积失踪，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为，这有如发现了地球表面的伤口。他表示，该处虽不是地壳失踪的唯一之处，但可能是最有意义的一处。一般来说，当板块撕裂后，地幔将涌出，形成岩浆。而这种通常的情况没有发生，说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在，还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此，科学家希望搞清楚，这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。
为了回答这些问题，克里斯将参加由特勒姆大学海洋地球物理系教授罗杰•塞尔所领导的研究小组，搭乘库克号科学考察船，前往佛得角群岛和加勒比之间的区域进行考察。科学家将利用声纳技术形成海底声纳图像，并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为，这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会，并可能加深对板块构造的理解。
(1)从上面文字材料中提取三个关键词:、、。(3分)
答案：地壳失踪考察(调查)
6．语段要点概括
①说明类语段——层次切分法
说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用“层次切分法”，把语段的层次划清后，提炼各层次的要点，然后各要点相加，最后进行比较整理，使之符合题干的要求即可。
例（2007广东卷）下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍？请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字(含标点符号)。(6分)
粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺治之后，以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一大剧种。它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线和乙反线之别。伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果，起到了很好的作用。粤剧的行当，原只有生、旦、丑、末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生、小武等。粤剧是最能体现广东特色的剧种。
答案：粤剧起源于明代，受昆曲及南戏影响吸收了南音等广东民间曲调形成的南方剧种。它的唱腔以梆子、二黄为主。伴奏乐器有二弦、高胡和小提琴等。行当有生、旦、丑、末、净等十多个。(分别从“起源、唱腔、伴奏乐器、行当”四个方面归纳)
②议论性语段——关键语句突破法
对议论性的语段压缩必须运用“关键语句突破法”，如有中心句即是语段的主要内容；如果没有中心句，就必须找出对语段内容起概括作用的关键句，再进行“翻新改造”就可以了。
例（2008浙江卷）从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点，并概括出一个能证明论点的事实论据。（5分）
听到乐刘会的呼救声，救援人员闻讯赶到。此时乐刘会压在废墟中已近70个小时，援救过程中她断断续续告诉记者：
“被困时，我没有掉过一滴眼泪。”
“我等着你们来救我，我相信你们会来救我。”
“我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命……”
“没有（你们的）声音，我就不喊了。我要节省力气。”
“我坚持着。我现在还活着，我很高兴。”
“我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。”
在废墟中，她告诉其他被埋的同事：“一定要坚持，肯定会有人来救我们。”正是靠着坚定的信心，她熬过了漫长的时间。
5月15日下午4点，被埋72个小时后，乐刘会终于获救。当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。
论点：（不超过10个字）（2分）
论据：
示例：论点：信心能创造奇迹。论据：四川大地震中，乐刘会被埋在废墟中72个小时。她坚信会有人来救援，并一直坚持到获救。
③描写类压缩——舍偏取正法
对于描写类语段压缩，首先要弄清描写的对象，然后运用“舍偏取正法”从句法和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。对于写景的语段来说，一些时令（间）、地点、方位等状语和对事物本身描绘性的定语都属于舍弃的东西。
④定向压缩
紧扣要求，与要求有关的才是主要信息。这样压缩的要点和原段的要点没有必然联系。这样题目正受到命题者的青睐。
例（2008广东卷）下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。
图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。
⑴第一方面：（含标点符号，不超过15个字）
⑵第二方面：（含标点符号，不超过15个字）
⑶第三方面：（含标点符号，不超过15个字）
示例：第一方面：对知识的获取满足于感性的把握。第二方面：阴柔之风过盛，阳刚之气不足。（或具有很强猎奇心理，对历史缺乏兴趣。）第三方面：满足于传统，忘记了开新。（或阅读过于功利，影响年轻一代。）
7．图表类压缩
⑴解说图标类——填充式补写：结合上下文抓重点词，找出侧重点——分析图表，得到应写信息——概括整合，流畅表达。
①抓重点词，找侧重点。题干给定了字数限制，应注意。
②分析图表，得到应写信息，阅读图表，进行语句整合。
例：典例十（学生用书107）
⑵分析图表类——结论式解说——结果+意义
“结论”包含两方面的意义，一是比较数字后得出的结果，二是调查的目的或调查得出的结果所代表的意义。这两个方面都是图表解说时的要点，不可遗漏。
（3）图标漫画类
图标题解答要点
1、充分利用提干中的有效信息，确定图标的主题。
2、展开联想和想象，全面解读画面内容。
3、运用发散思维，不要局限于一种含义的理解。
4、注意文字表述的条理性。
例：下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形，试根据这一会微，完成下列题目：（1）请用简洁的语言概括说明画面：（2）请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可）
答案示例：
（1）、北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形；二是“Beijing2008ParalympicsGames”字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。
（2）、1、会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念；
2、会徽图形部分同是也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功；
3、会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿色寓着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动有人形即为“天地人”，体现了人的自身与自然、社会和谐发展的理念。
4、把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是读懂寓意（即审题），这是解答漫画简答题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。
例（2006年山东卷）请说明下面漫画的题面内容并揭示其中的寓意，50字左右。
解析：细心观察画面中人的形态，思考与树桩的关系，进而归结出漫画的寓意。
答案示例：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。他一手拄着一把大斧，一手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。漫画告诉我们，破坏环境，必将殃及人类自身。
例：(2007年广东卷)下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。(6分)
答案示例：1、刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。
2、东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”。她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。
四、解题技巧
小结压缩语段具体步骤
1、认真审察题干,明确答题要求。
题干至少读两遍，看清各个点上的要求。
2、辨明题型，确定压缩角度与方法。
3、辨明主次，决定如何取舍。
浓缩后剩下的应该是精华与核心部分
4、考虑连贯，表达力求恰切。
如有上下文，须考虑连贯，同时语言的表达也要恰当。做到既简明又连贯，绝对不能写出病句。
①相近相反情况简化
相同，同样，相反，相对，否则……“父”代替“父亲”，“讫”代替“完结”等。
②指代词语，使用简称
如用“京、津、沪、云、贵、川”代替“北京、天津、上海、云南、贵州、四川”；
③改变句式，句式的选用服从于表达需要。
如将把字句“速将所借款寄回”改为动宾式“速寄借款”
5、回顾检查，确保万无一失。
如字数、标点、角度及其它要求。
五、热点预测
1、压缩语段说到底是对所供材料的信息进行处理。预计对学生信息处理的能力要求会更高，不仅考查筛选信息、提取信息、整合信息的能力，还将涉及根据现有信息进行分析判断的能力，突出信息时代对考生信息素养的要求。
2、命题材料会丰富多样，形式将会有较大的变化。
六、能力提升
认真领会方法要点，资料上的相关练习。
韩淑华
【篇二】写作语言简明教案
《我的老师》教学设计(苏教版七年级上册)
教学目标
知识与技能：
1、学会本课12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点
过程与方法：
1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学重难点
1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
3、理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一我的老师。
二、介绍作者、解题
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长读准字音，认清字形，难读的地方反复读
2、再读课文，理清层次。
简要回答下列各题：
（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁。
本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
（2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？
共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
四、深入文本，走进主人公，分析蔡老师的性格特征
1、蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？
学生快速读书，指名学生回答。
教师归纳：蔡教师是教语文（当时称国文）学科的。文中有这几处地方可以说明：
（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。
（2）“让我们观察蜜蜂”。
（3）“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”！
（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。
2、蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。
指名学生回答。教师概括：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。
3、课文重点写她的什么品质?(热爱孩子。)
4、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?(①假打真爱②教跳舞③观察蜜蜂④教读诗歌⑤排除纠纷。)
5、品读课文，选择一件你感受最深的事说一说从那些词句能体会到老师对孩子的热爱。
学生讨论交流，教师点拨，相机指导重点词句的理解和朗读。
6、这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗?(①老师爱我们；②老师丰富我们的课外生活；③老师扩大我们的知识面；④老师对我爱好文学有很大影响；⑤老师关爱我们的心灵。)
7、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢学生充分讨论。教师归纳：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”（我们）铭记在心，难以忘怀。
第二课时
一、走进作者心灵，理清作者感情线索
1、默读课文，找出了表达作者感情的部分的句子。
2、同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅从这些词语，能否体现作者对老师的一往深情？为什么呢？
学生充分讨论、争辩。教师归纳：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。
3、贯穿全文的一条感情线索是什么？你能否列举数例，加以说明？
启发学生讨论发言，教师适时点拨。
本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所忆述的第一件事，老师对我的“假愠真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师。因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”。蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”。慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”。轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事。“不知道”、“值不值得”提它。解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的。但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗？
4、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？
学生讨论，教师小结：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以随便调换的。
二、赏析写作特色
根据全文内容，结合预习提示，引导学生就下列问题展开讨论：
1、详略得当、疏密相间的结构。
2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
4、围绕中心，精心选材。
5、在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
三、拓展延伸，写作训练
1、教师：非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》、《依依惜别的深情》等作品，1952年与白艾共同创作出版了中1、通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；2、得体地表达自己对老师的思念和感激之情；3、表达对老师的祝福。60字左右。
2、学生写作，然后交流。具体写法不求一律，有创意的要肯定鼓励。
3、教师小结：在刚才同学的交流中，我听出了两点：一是同学们已基本掌握了用具体的情节或细节来表现老师，表达自己的真情实感；二是同学们对老师的感情还是很深的。我相信，在今后的学习生活中，我们的老师会爱我们的学生如自己的孩子，我们的学生会爱他们的老师如自己的父母。
六、布置作业
从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。课后请同学模仿本文写一以“以心发现心，以爱博得爱”为题，精心选材，注意详略安排，介绍一位你的老师，字数500字左右。
陈宏
【篇三】写作语言简明教案
2017年春部编人教版语文七年级下册第六单元《写作：语言简明》教学设计
2017年春部编人教版语文七年级下册教学设计
第六单元 写作
语言简明
教学目标：
1．把握简明的内涵、特点。(重点)
2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。(难点)
教学方法：写作——修改——点评
教学过程：
一、导入新课：
写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。
二、写作指导
怎样才能做到语言简明？
1．行文要围绕中心来写，不旁生枝节。
2．在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
3．还要注意不堆砌词语。
作文一、修改片段
下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
写作提示：
1．抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2．删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
写作示例：
– 1 –
【篇四】写作语言简明教案
2012 语言表达简明教案
“语言运用简明”专题复习教案
伊川三高 高三语文组
【教学目标】
1．把握考点内涵、特点。
2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践
教学重点：目标2
教学方法：讲练结合 一、诠释
语言简明的本质要求是：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。
◇考查内容：简——①删除多余词语（指重复、罗嗦的内容）；
②排除冗余信息（指文中游离于主旨或话题之外的内容）。
明——①消除歧义；
②避免费解（使人难以领会或理解的内容）。
高考大多放在“简”上。
考查形式：①判断；②判断并修改；③表达（体现简明特点的发挥表达）。
二怎样做到语言表达简明
例1：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 分析：这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。
教师引导：要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
学生总结： 1．围绕中心，抓住要点
例2：接着是整个城被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这个城市发掘出来。 例2的后一个分句已承前省略了主语“整个城”，所以后边的“将这个城市”也是不必要的重复
2．教师引导：无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
学生总结：2．善于概括 巧用指代
例3：为了让某新生迅速找到正在会议室开会的班主任老师，有必要向他作点介绍，但介绍应尽可能简洁。找出简介中可以删去的两处。（ ）
你们的班主任①在会议室开会，那位②西装革履、③身高一米七左右、④戴眼镜、⑤留络腮胡子的⑥男教师就是。
A．①⑥ B．②③ C．③⑥ D．④⑤
分析：答案为C。③因为开会是坐着，看不出身高；⑥“男教师”与“络腮胡子”重复。 教师引导，
1
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
学生总结： 3．避免重复 删除多余
三 典型题分析
［例1］（1998全国高考题）下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填3个。
一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？
删除部分：①（或② 、⑥ 、（⑨或 ⑩）
分析：这段语言材料来自中学生作文，有不少多余的话，不够简明。“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”与后面的“原因”，都是表原因，重复，两处必须删除一处。由于③处已说了“受到坏的影响”，所以⑥处“受了坏的影响”显得重复，必须删除。⑨处“多方面的”和⑩ 处“各种”，都有表示不止一种的意思，因此两处中必须删除一处。
解答考题要注意“必须删除”的要求。如⑦处“才会逐渐变坏的”其实也可删除，但这不是“必须”删除的。如果将②③④三处一起删去，整个句子似乎也通，但原句“除了……外，更重要的……”这层意思也被删去了。这就不符合题目。“不影响原意”的要求了。
［例2］读下面一段文字，本着语言要简明的原则，完成文后两题。
我国①创刊最早的大型外国文学杂志《世界文学》②已经走过了40年的历程。日前，我国③严济慈和首都文学、翻译界200多位知名人士参加了《世界文学》④创刊40周年纪念会。
《世界文学》⑤是我国⑥译著界颇具权威性的杂志，我国 ⑦著名作家茅盾曾任《世界文学》⑧首任主编。40年来，《世界文学》⑨ 继承鲁迅办《译文》的传统，先后在《世界文学》⑩介绍过110 多个 国家和地区的优秀文学作品，并以《世界文学》 ⑾ 高品位的内容和严谨的译文赢得了我国 ⑿ 海内外文化界的赞誉。
（1）应删去的四处词语是（写画线处的序号）（2）应简略的三处话语是（写画线处的序号） 答案为：（1）③⑦⑩ ⑿ （2）④⑧ ⑾
④处改为“它”或“该杂志”，⑧处改为“该杂志” ， ⑾ 处改为“其”。
[分析]严济慈、茅盾是中国人，故其前的定语“我国”不必要；“海内外”就包括我国，当然应省略。前面出现过的词语，应该用代词代替，避免重复，故④处改为“它”或“该杂志”，⑧处改为“该杂志” ， 11 处改为“其”。
[例3]下面一段话中有不够简明、不合事理的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪4处？把删除部分的序号填入下面横线上。
Internet已经成为①当今信息社会中最繁忙、最富有挑战性、最具活力的②信息系统。它跨越时空③的限制，把世界各地的④有用信息快速地送到你的面前，⑤不仅能传送文字、图形、图像，还能传送声音、动画和视频。它将世界上不同国家、不同种族、⑥不同肤色、不同文化背景⑦和不同社会阶层的人们联系在一起。人们可以在Internet上讨论⑧他们关心的问题，查阅所需的资料，还可以在网上听音乐、看电影、交友⑨聊天，甚至⑩还可以在网上观光旅游、购物。
删除部分是： ___________、___________、_____________、___________。
[答案]②④⑥⑩｜
[分析]删②，因为前面有“信息社会”，④无用的信息用不着传递；⑥“不同肤色”与“不同种族”重复；⑩“还可以”与“甚至”重复。
四 课堂训练
2
1、下文是某小区管理部门致全体居民的公告，其中有多处不当之处，请按文后要求把相关的标号填在横线上并加以修改。（宣武6月题）
为了 ①加强小区管理力度， ②搞好环境卫生， ③本小区新建了多处袋装垃圾回收点。④从5月1日起，居民的生活垃圾 ⑤用塑料袋一律 ⑥包装完毕后， ⑦投入袋垃圾回收点的塑料桶内，⑧工业垃圾、建筑垃圾 ⑨一律不准包装后投入。⑩请与居委会联系后再行 （11）处置，（12）千万留神。
（1）应删去的一处是_______________________
（2）应修改的五处是：
________处应改为_____________________；
________处应改为_____________________；
________处应改为_____________________；
________处应改为_____________________；
________处应改为_____________________；
2、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，可删去哪三个词语？
曾经 有人 谈过 这样 的 一个 事实： 在 图书馆 里 找寻 资料，
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11）
（12）
同一著作的不同文本并列，最薄的文本总是中文本。
3、下面这段广告词中有多处语病，请找出四处并加以改正(4分)
我厂生产的这种型号的水泵，质量优异，小巧玲珑，携带方便，深受广大用户所欢迎。它广泛适用于城乡建设、工矿企业、农田水利、环保绿化。在今年全国同类型产品评比中，该水泵囊括了第一名。我们相信会有更多的用户使用它，选择它，喜爱它。
4、下面一段文字有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪五处？请找出来。
我们学校今年全校有85％的学生自己自行订了各种报刊和杂志，这是一种十分可喜的现象，一件非常值得高兴的事情。但是，由于目前社会上的出版物良莠不齐，不少学生缺乏鉴辨力，因此学校的老师应对学生加强指导。
必须删去的五处分别是：
①____________________________
②____________________________
③____________________________
④____________________________
⑤____________________________
5、下面一段文字，本着简明的原则，应当保留的三处是
倘若（1）一个没有崇高理想的人，就好像迷失了路途一样，不但（2）不知道明天走到哪里，或者（3）做什么，而且（4），就是（5）连今天做什么，以及（6）为什么要这样做，都（7）弄不清楚。
应当保留的是：
3
五．强化训练
<<高考领航>> “高考体验”p218第1题
“知能演练场”p222第1题.第2题.第6题
附答案：
1、（1）应删去的一处是①（1分）
（2）应修的三处是：⑤处改为"一律用塑料袋"（语序不当）⑥处改为"包好后"（语言不够简明）⑨处改为"一律不准投入"（成分赘余）⑩处改为"这些垃圾请与居委会联系"（表意不明，缺主语）（11）处改为"处理"（用词不当）（12）处改为"敬请协助"（语言不够得体）
2、(1)(5)(10) (曾经、的、里)
3、① "优异"改为"优良"。 ② "小巧玲珑"改为"体积小"。③3"携带方便"改为"运输方便"。④删去"所"。⑤第2句改为：它广泛适用于工矿企业、农田水利、环保绿化等城乡建设或删去"城 乡建设"。⑥"囊括"改为"获得"⑦"使用它，选择它，喜爱它"改为"选择它，使用它，喜爱它"或"喜爱它，选择它，使用它"。
4、①删去"全校"（"我们学校"与"全校"重复）
②删去"自行"（"自己"与"自行"重复）
③删去"和杂志"（"报刊"包括报纸和杂志）
④删去"一件非常值得高兴的事情"（"十分可喜"与"非常值得高兴"重复）
⑤删去"学校的"和"老师"（用"学校"修饰"老师"属多余）
5
4
【篇五】写作语言简明教案
2016年秋季版2017年七年级语文下册第6单元写作语言简明教学案
第六单元写作
语言简明
【导学目标】
1．了解语言运用部分的考试命题特点。
2．了解掌握语言运用简明的原则及方法并尝试运用。
3．学习语言运用的基本技巧，提高判断力。
4．培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。写作语言简明教案
教法指导：
1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导：
正确表达自己的想法
一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。
二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。
情景导入 生成问题
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头就去了。王员外不由地喊了声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？生活中，离不开语言表达的简明。
自学互研 生成新知
步骤一 写法指导 名师导航
1．语言简明
指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不
啰嗦，无歧义。
(1)三个避免
避免啰嗦——不说废话
避免歧义——防止误解
避免晦涩——便于理解
(2)使语言简明的方法有
找主干，理枝叶(发现和消除歧义)
分析句间关系(发现和删除重复的语句)
把握文段主旨(发现和删除游离中心或话题之外的内容)
恰当地运用省略和称代
恰当地对某些内容进行概括和合并
(3)怎样做到语言简明呢？
行文要围绕中心来写，不旁生枝节。
在没有特殊表达式需要时，要避免词语的重复。
还要注意不要堆砌词语。
2．案例解析：下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？
一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握住自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？
【交流点拨】“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。由于③处已经说了“受到坏的影响”，所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了，又必须删除。⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。这样，答案应该是：①(或②)、⑥、⑨(或⑩)。
步骤二 活学活用 实践说练
身为青少年的我们，好奇心特强，正因如此，我们才努力去获取知识，请以“好奇心”为话题写篇作文，要注意语言简洁明晰。
(1)要认真审题。
弄清题干的每一个字，明确要求我们写什么。
(2)要精心选材。
无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事件，都必须具有典型意义。
(3)重组材料，确定要点。要分清主次。
主要材料要详写，对次要材料要学会概括。
(4)要有真情实感。
在叙事过程中，把自己的感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒情，使主题得到升华。
(5)要有新颖别致的开头和结尾。
注意段落的过渡和呼应，特别是要写好每一段的首句。
(6)人称统一、线索明确。
记叙文可用“你、我、他”三种人称，但如果题目要求使用某种人称，则必须遵循要求；叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。
在好奇中成长
一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
她，总与它形影不离。上课时她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。
这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。
一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。
我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。
“嘿，你看看，上面写什么！”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。
我的意志更加坚定了。
“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。
“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。
我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。
“××，心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”写作语言简明教案
“××(我的名字)，有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”
翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？” 又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”
“过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？”
我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。
她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。
老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。
我用好奇心换得了对老师的理解与尊重。
谢谢您，我敬爱的老师！
【名师点评】范文围绕着“一本厚厚的，有些破旧的笔记本”展开，跌宕起伏的叙事，传神入化的描写，细致入微的矛盾心理，微妙起伏的情感变化，体现了本单元写作语言要简洁、明晰的写作要求。但是，作为考场作文，文章在用词造句、细节描写等方面，依然有待斟酌和改进。
交流展示 生成能力
步骤一 写法指导，名师导航。
步骤二 活学活用，实践说练。
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
【篇六】写作语言简明教案
作文语言教学教案
让作文的语言美起来
教学目标
知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力，美化作文语言。
方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别
价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语
教学重点：片段练习
教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文语言美化的技巧方法
教学设想：演示实验—分析—方法总结—片段练习
教学过程：
一、看一看
教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
要求：每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这副场景。
二、说一说
例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（2）、一枚满脸皱纹、饱经风霜的硬币，用尽最后一口力气，从老师手里纵身一跳，在空中翻了几个跟头，落在讲桌上，寻了短见。
在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更运用拟人的手法，写出了硬币情感。第二句的语言更生动更美，引出题目。
三、比一比
分成男女两组打擂台，看谁读得好，品得好。
第一组：
1、前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
2、天啊!快迟到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。
天哪！要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，火烧火燎地跑出屋子去。 小 结：善于使用一些富有表现力的词语如：具有视角冲击力的动词、形容词和其它具有修饰性作
用的词及四字格词语。
第二组：
一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍,走到半路上,风偷偷儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。
溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
小 结：使用比喻、排比、引用、对偶、拟人等修辞使语言富有表现力和感染力
第三组：
张琼是一个货真价实，如假包换的大眼妹。小学时由于她常用大得不合比例的眼睛对我暗送“秋天的菠菜”，外加我又十分喜欢跟漂亮女孩“套磁”，于是我们就“如胶似漆”起来，以至于同学们都说我们是“同志”。真是百口莫辩，悔之晚矣！想当初她那样“勾引”我，绝对不会是处于什么纯洁的动机，很有可能是因为她和我走在一起时，她的黑发更加亮泽而已。
有次她家搬新居，让我去帮她收拾屋子，真是岂有此理！我自己的屋子都乱得要命，怎么可能去帮她？不过她一向都懂得运用自己的“天然资源 ”。几个媚眼抛过来，我就不行了，再加上她说会请我吃一个星期的早餐，我就彻底“缴械投降”了。可恶的是在我辛辛苦苦帮她收拾完后，她居然厚颜无耻矢口否认，说她根本没有答应我任何事！这空口说的话谁能证明？我气得吐血也没用，只好长叹：“既生婕，何生琼！”
小 结：通过改用活用成语、俗语形成诙谐幽默的语言使行文生动活泼、新颖别致，读起来妙趣横生，让人忍俊不禁，捧腹大笑。
四、理一理
试着总结使作文语言美起来的方法：
1、合理选用生动形象的文字 （有视觉冲击力的动词、形容词及四字格词语）
2、巧妙运用多种修辞手法 （使用比喻、排比、引用、对偶、拟人等修辞）
3、幽默诙谐中显现才情（活用成语、俗语）
五、写一写
进行写作训练：请你描述一下刚才男女生打擂台的情景或者描写一下星期五下午放学时的场面景。
提示：①写三五句话；②选好一个角度，仔细观察；③采用一种或几种方法，尽量使自己的语言生动。
摘录片段一：打擂台正进行的热火朝天，男女两方都气势高涨。可坐在我身旁的小龙却激动过了头，每当我们女生加分时，他便在下面鬼哭狼嚎、捶胸顿足，嚎完后脸红脖子粗，活脱脱一只要爆炸的起球。而男生加分时，他的手拍得“刹不了车”，还不忘用眼睛对我挑衅示威，嘴里还发出七八十岁老太婆的恐怖笑声。
摘录片段二：学生们早已按捺不住了，真可谓“万事俱备，只欠放学”，老班却仍旧不慌不忙的讲着课。只听见，后门“吱”的一响，旁边伸手开门的少年窃喜，门缝越来越大，笑容越来越美，突然，他呆了，一个黑影被灯光投了过来，带着一丝侥幸缓缓回头，顿时冷汗直流，老班带着一脸愤怒站在身后！
小 结：那些语言平淡、索然寡味、千人一面的文章，让阅卷老师恹恹欲睡；而那些语言亮丽、个性飞扬、摇曳多姿的文章，定会使老师一见钟情。但我还要提醒大家一句，有文采并不是一定要词藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样可以生动形象。相信下次的作文批改，我一定可以读到文质兼美的佳作。最后咱也来句口号：只要恒心在，语言美起来。
【篇七】写作语言简明教案
《让作文语言美起来》教案
让
教学目标： 作 文 语 言 美 起 来
1） 知识目标：让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。
2） 能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。
3） 情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。
教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。
教学难点：指导写作应用。
学习过程：
一、 导入：
孔子说：“言之无文，行而不远”。要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。
二．整体感知
1学生讨论：写作时要使作文语言“美”起来，你会从哪些方面来实现？
2提高作文语言一般技法：
A巧 用 修 辞 ，让 文 章 “有 血 有 肉”．
结合平时课文，学生分析各种修辞的好处？写作语言简明教案
原 句： 大海从很远的地方向堤岸冲来
修改后： 大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向
堤岸冲来。
原句：考试成绩好，回家才有好日子过。
改句：考试成绩是家长的晴雨表 ,优秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴风雨。
原句：祝福你。 改句：祝福是雪，问候是花，变成漫天雪花飘到你家。
例句： 1风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2夜空中的星星眨着眼睛, 正在对着你微笑。
3船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
4顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
5巨浪伸出双臂把我猛地托起。
原句：祝你一天到晚幸福快乐。
改句： 一片树叶代表快乐，我就送你一片森林；
一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海；
一颗星代表思念，我就送你整个宇宙。
例子：清晨曙光初现，幸福到你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；夜晚明月高
悬，好梦伴你入眠。
１团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
２要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
３这橘子酸得我的牙都快掉了。 ４教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。
设问：我爱我的祖国吗？当然！
设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
设问：谁是最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。
原句: 我们不会忘记党的恩情.
反问：难道我们会忘记党的恩情吗？
原句: 这些花够美.
反问：这些花还不够美吗？
１我昨天吃了鸡蛋，我今天又吃了鸡蛋，我明天再吃鸡蛋 !能不吃腻吗？ ２盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
３沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（诗句 名言 俗语 流行语等）
示例： 中考算什么！杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄鼓舞着我；李“长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海”的决心支持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志激励着我。我这只小小雏鹰，“不飞则已，一飞冲天”。
诗文名句： 现代文明正无情的冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”。 流行歌曲：自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，
风风雨雨闹个够……”写作语言简明教案
套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都
是零食惹的祸！
练一练：运用学到的技法写一些精彩的句子。
B添 加 恰 当 的 修 饰 词
在主干的基础上适当添加一些感观的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。 原 句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）
修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉
转的）鸣叫。
原 句：月亮照在草原上。
修改后：（皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽阔的）草原上
试一试 ：（ ）夜晚（ ）我一个人走在回家的路上，（ ）风吹得我好冷。
C 精 选 词 语
讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得准确、鲜明、生动。
★从“飘、泻、流、笼、洒、浮、洗”中选出适当的动词填空。
月光如流水一般，静静地＿＿ 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾＿＿ 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中＿＿过一样；又像＿＿着轻纱的梦。
★根据语境，从“钻”、“填”、“挤”、“溜”四个词语中选择恰当的动词填空。 ……霎时间，也就围满了大半圈的看客……待到增加了这个老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉 满了……但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机 进来……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直 进去……他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后， 出去了…… （鲁迅《示众》）
★试一试：天啦，要迟到了，我（ ）开被子， （ ）下床来，拿过衬衣，（ ） 上鞋子，几步跑进洗手间，（ ） 出牙刷，（ ）上牙膏，在口中胡乱（ ）了几下，然后（ ） 下毛巾，在脸上（ ）了几把，（ ）起外套，（ ）出门外。
拓展训练：综合运用以上写作技法，用精彩语言展现一下美妙画面。
【篇八】写作语言简明教案
语言表达教案
第一单元 习作
教学目标：
1. 观察校园一处景物再把观察到的景物写下来，在观察中学会描写景物的方法。
2. 学习仔细观察，按一定的顺序写。
3. 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教学重点、难点：
1. 在观察中学会描写景物的方法，按一定的顺序写。
2. 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
第一课时
教学内容：作文指导
教学过程：
一、明白习作要求
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子，让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
【设计意图：通过这一环节的设计使学生明白本次作文的写作内容。】
二、指点习作方法
校园好比美丽的花园，校园是我们成长的乐园，求知的殿堂不论校园是什么样的，校园已经成为同学们的第二个“家”了，怎样才能写出校园的特色呢？
1.确定观察对象，找准观察点。
我们生活在校园中，热爱自己的校园，一提起校园就会感到格外亲切，觉得可写的景物有很多，比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象，找准观察点进行他细观察，以完成本次习作练习。因为观察点不同，所见景物的面貌、特点就不一样，找到了最佳观察点就可以更真切地呈现出校园的容貌。
2.按序仔细观察，抓住景物特点。
无论是观察校园，还是观察校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察的顺序主要有三种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序
来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。
谁都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动形象地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明而深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。
3.展开合理联想，表达真情实感。
无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。
三、点拨习作思路
思路1：——小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。
思路2：——再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音
思路3：——以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。
四、结合具体文章进行写作指导
例文：《校园中的奇松》
我们的校园，就像一座美丽的大花园，尤其是那青松，不但有苍翠的叶子、褐色的树干，还有千姿百态的形状，让人感到美好、舒畅。（总写青松的外形）
你瞧，那高大的“螺旋松”，上面细，下面粗，一圈一圈向上“爬”，远远望去，真像一个巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。
“娃娃松”也十分引人注目。一个粗大的长方体是“身子”，“身子”上还“长”着蘑菇状的“大脑袋”，仿佛一个“大头娃娃”正傻乎乎地对你笑，真有趣。
最有趣、最美丽的还要数探着头、鼓着驼峰的“骆驼松”了。看，园中共有三头“骆驼”，最高大的是“骆驼爸爸”，矮一点的是“骆驼妈妈”，最小的是“骆驼娃娃”。“骆驼爸爸”威严勇猛，注视着前方；“骆驼妈妈”十分温顺，正在欣赏四周的美景；“骆驼娃娃”十分可爱，
正眨巴着好奇的大眼睛，望着周围的一切，仿佛有一脑子的“为什么”。这三棵“骆驼松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三种松的奇丽多姿，而拟人手法的运用写出了“骆驼松”一家三口的风采。）
此外，还有“球松”、“塔松”、“龙松”、“剑松”等等，它们把我们的校园点缀得非常美丽。（略写其他。）
奇松虽然美丽，可那些心灵手巧的园林工作更值得赞扬。他们为了全校师生能在美好、舒适的环境下更好地工作和学习，辛勤劳作，用那灵巧、勤劳的双手，握着剪刀，将一棵棵松树修剪出千奇百怪的形状。（由奇松之美引出园林工人，以此颂扬他们的辛劳与智慧。）
我爱校园中的奇松，更爱心灵手巧、默默奉献的园林工人。（点明主题。）
点评指导：
作者在审题上狠抓一个“奇”字，在立意上极力写了奇松的千姿百态，选材上只抓住三种奇松来写，结构上精心写了青松的形象，实质上要赞扬心灵手巧、默默奉献的园林工人的心灵美。本文用词准确，恰当地采用了比喻、排比、拟人的修辞手法，是一篇审题准、立意真、选材新、构思巧、语言美的佳作。
板书设计： 美丽的校园
明白习作要求
选一处景物
仔细观察
按一定的顺序
内容写具体
语句写通顺
第二课时
教学内容：讲评修改
教学过程：
一、讲评作文：
例文：美丽的校园
我们的学校——君山路小学，坐落在枣庄市市
中区君山中路。她是一所美丽的学校，不信就随
先说说校园在哪里（写地点），并且肯定地说：“她是一
我参观一下吧！学校坐南朝北，校名是由著名书
法家王学仲先生题写的，刚劲有力。进了大门，
迎面就是办公楼，与后面的教学楼由走廊相连。
楼厅内俨然是壁画大展室，各类图画都是用瓷砖
拼成的，清洁耐用。
这边是《三字经》，那边是各地名胜；左边是
世界名人与名言，右边则是中国先圣及教诲，中
国地图与万里长城图相向而立。办公楼和教学楼
之间的走廊两侧，有花坛，有草坪，最吸引你眼
球的则是一个精致的小池塘，满池荷花绽放，真
是一个令人惬意的小小的天井院。所有的教室都
整齐划一，桌凳整洁，地板一尘不染，前面是黑
板，后面是板报、彩屏及配备齐全的电化教学设
施，教室两侧各悬挂三幅励志名言，激励学生努
力奋进。再到操场参观一下吧。教学楼的后面就
是操场，新铺换的塑胶跑道让人真想在上面撒野。
开运动会时，运动员在跑道上生龙活虎，同学们
不由得鼓掌叫好，“友谊第一，比赛第二”的声
音还在耳边回荡跑道的中间排列了六对篮球
架，周围遍布了许多的乒乓球桌和健身器材，同
学们可以在那里尽情地
玩耍。我真笨！竟忘记向你介绍我们的宣传栏
了。校园的西侧排了二三十米长的宣传橱窗，学
校状况、教学情况和学生的活动，还有各类荣誉
照片，全都在玻璃窗里跳跃。我的照片也在那里
凑热闹，你能找到它吗？怎么样，我们的校园美
丽吧？欢迎你再来参观，我会戴着红领巾站在校
门口等你哦！ 所美丽的学校”，要带大家参观。先从大的方面写，写学校的朝向。 先从校门写起。一路走一路看，一路写。这是写景很常用的方法。这一段写得很仔细，很具体，说明小作者观察很仔细。 写了办公楼再写教室，也写得具体。 学校一般都有操场，但是各个学校的操场是不太一样的。这里除了写操场上有些什么东西之外，还写到运动会的情况。 “我真笨！”很亲切的一句话，这样很自然地转到写宣传栏。“怎么样吧？”一个问句，像是在和读者亲切交谈，也像小作者真的是在带读者参观校园似的。
【设计意图：教师结合具体文章讲评，学生能够更加明白该如何修改，修改什么？ 】
二、提供材料
树木葱郁 曲径通幽 修葺一新 规模宏大 结构精巧 别具匠心 格调清雅
别具一格 淡雅朴素 古色古香 书声琅琅 宽敞通透 庄严肃穆 庄重大方
绿树环抱 枝繁叶茂 绿树成荫 遮天蔽日 鲜花簇拥 布局巧妙功 能齐全
沁人心脾 相映成辉 目不暇接 花影摇曳 参差迷离 光点斑驳 赏心悦目
瓣如粉蝶 蕊如明珠 玉骨冰心 桃李争芳 落英缤纷 傲雪凌霜 流光溢彩
△篮球场对面是科技宫。这也是欧式风格的建筑，造型还挺像个小女孩的头呢！看，它有雪白的“脸蛋”，有绿绿的“头发”，大门是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宫的设施齐全，有舞蹈室、语音室、电脑室，电脑室里的电脑共有一百多台，我们再也不用两人抢一台电脑了。对了，还有钢琴室呢！我从小就学钢琴，说不定也能在这里成长为一代名家。
△站在操场中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一条幽静的林荫小道。你可别小瞧它，它的作用可大着呢！夏天，牵牛花绕藤而上，开满了紫红色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牵牛花不只供我们欣赏，天气炎热的时候，它还能为我们提供凉爽的空间，成为我们学校独有的“避暑胜地”
三、评议修改，提升质量。
学生自主修改或组内同学互相修改习作，重点从条理是否清晰、内容是否具体、语句是否通顺等方面修改。
要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；
划出你认为的好词好句或者精彩语段；
提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。