【 – 小学作文】
第一篇 语文二年级期中考试对于生字整改措施
《2016小学二年级语文期中考试质量分析》
2016小学二年级语文期中考试质量分析
一、试卷分析
本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分88.20分。
试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。
比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：
1、看拼音写词语
本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
2、多音字的选择
本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。
3、加标点
本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解能力的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。
4、照样子，写句子
这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。
5、说话写话
题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺，教师必须引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。
二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比
我校上次
我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%
100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次
三、学生答卷中反映的问题分析
1、教师方面：
（1）自身业务能力的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。
（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。
（3）对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时，未能给予适当的批评和督促。
2、学生方面：
（1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如：部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的失误。
（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。
（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅
卷教师的反感。
四、提高策略
1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。
2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。
3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。
4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。
5、重视优等生的培养，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要求要再严一些。
6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。
7、狠抓后进生刘麒和马才华同学，采用多种方法帮扶，给予更多的关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。
8、教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。
五、奋斗目标
合格率100%，优良率80%，平均分85分。
2016小学二年级语文期中考试质量分析 [
一、测试成绩分析
本次考试参加人数35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，优秀人数25人，优秀率71.43%；良好人数33人，良好率94.29%；及格人数34人，一人不及格。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十道题：第一题选择正确的读音，第二题看拼音写词语，第三题组词，第四题填空，第五题选择合适的动词，第六题写句子，第七题默写，第八题口语交际，第九题阅读，第十题写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对半个学期所学过的知识点都有所涉及。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重考查学生能力。如：培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。
三、典型错例分析
1、第一题选择正确的读音，有8个学生在这道题上失分，
错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。
2、第二题看拼音写词语，错误率高的是“陆地、消除、盘旋”，其中“陆地”的错误率最高，这是因为学生把“路、陆”分不清。
3、第三题组词，有6个学生出错，错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。
4、第四题填空，这道题出错率最高的是第三个小题，有8个学生还是没有区分清楚音序和音节；有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。
5、第五题选择合适的动词，出错率最高的是“拉二胡”，大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。
6、第六题写句子，有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268
7、第七题默写，出错的学生都是因为把“难忘”写错，分不清“忘、望”两个字。
8、第八题口语交际，题目要求只将兰兰问路的话写出来，但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。
9、第十题看图写话，主要存在以下问题：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
2016小学二年级语文期中考试质量分析 [
一、 试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
二、 学生情况分析
从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、 下一阶段努力方向
1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
小学二年级语文期中考试质量分析
本次小学语文二年级期中试卷主要由看拼音写词语、火眼金睛辨字组词、我以填上合适的词、反义词对对碰、挑出每组中意思不一样的词语、根据给出的目录，你会查找
吗、给词语排排队、照样子写句子、古诗园、根据课文内容填空、快乐阅读、写留言条、看图写话” 十三大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
一、掌握较好及不足的地方：
1、 补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。
2、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第二题“火眼金睛辨字组词”共10分，有良好的学习习惯，注意区分字形的即可得分。第10题根据课文内容填空，学生能在熟练背诵的基础上，正确地写出答案，得分情况不错。
3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“草原”一词错误拼成“菜园”。根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
4、对于第七个题型(给词语排排队)，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记
5、最后一题是看图说话，一幅课外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。
6、对于写留言条这一题，大部分学生基本上记住了四大格式――称呼、正文、署名和日期。教学留言条时，我十分注重引导学生背好《留言条歌》，并在练习中多次反复讲示范强调。在这次测试中，学生基本上已经掌握，但仍有部分同学正文的内容交代不清楚，忘记署名和日期，还得再一次强调。
二、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型较新，也很少
训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀格式错误（首行未空两格）失分；不会写的字写拼音错误失分；写话内容不按照图片展示，而是过多地想象失分。所以，在今后的写作训练中，要多加强调写话要求，以便学生能更好地说话写话。
三、今后的改进措施
1、继续把握教材知识点，多加训练巩固。经过半个学期的教学工作，我在教学时间安排方面已比较合理，在完成教学任务的同时，仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是，新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。我经常会站在成人的角度而非孩子的角度来思考学生面临的问题，此种问题亟待证实解决。
2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中，识字填词部分比重较大，这仍是二年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说，在平时的课堂教学中，识字认词是重点，花费了很多时间，但却由于时间过紧的原因，一般未能经常听写、及时巩固，导致时间过久，学生忘记字词的正确书写。在今后的课程安排中，我会每天安排十几分钟时间进行听写，使学生经常记忆，反复巩固。
3、要立足课堂，培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂，立足于课本。这就要求我们在课堂教学中，要根据教材特点指导学习方法，让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力，还应该鼓励学生多多进行课外阅读，拓宽视野，培养语感，以巩固阅读方法。
4、要重视学生的语言表达能力，多加训练学生的写作能力。经过半学期的写话训练，学生的写话水平也得到了提升，但学生在生字词语的运用方面确实失分的主要原因。在今后的教学中，我会以巩固学生生字词等基本知识为主，并在课堂上培养学生开口讲故事，以鼓励学生多多阅读积累，并提供机会使其能更好的动手写话写故事。
5、要培养学生认真细致的习惯。造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字形书写不规范而失分。还有就是对
新题形缺乏分析，不善于思考。在今后的教学中，我要改善学生的不良学习习惯，培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。
6、要狠抓学困生问题。分析我班学生整体情况，两极分化极端严重，学困生一般学习基础差，学习态度不端正。在今后的教学中，我会经常与学困生交流，采取多种方法帮辅，利用课外时间帮助学困生补课，在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心，从而促进全班教学质量的整体提高。
以上是对这次试卷的分析，希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。
第二篇 语文二年级期中考试对于生字整改措施
《2016人教版三年级语文期中考试试卷质量分析》
人教版三年级语文期中考试试卷质量分析
一、试卷整体分析
本次语文期中测试，从内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，但有几题题量非常大，分值却很少。这样虽然检查学生对字词掌握的情况，但很难能拉开分数。
二、考试成绩结果分析
我们班一共参加考试的有49人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分91分，最低分5.5分。可以说我班的成绩不太理想。
三、试卷各题情况分析
1、第一题其实是卷面书写，这道题得分率很高，就及格同学字写的不太规范的没拿全分。
2、第二题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差，很多词语没有拼出来。比如让写“试验”这个词语，很多人写的是“实验”。还有几个同学错别字很多。这可以看出学生拼音基础差，对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这方面的训练。
3、第三题是选多音字、第四题是形近字组词、第五题选词填空、还有九、十两题课文内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。第十
一题是阅读短文题，这道题得分率非常低，特别是第一小题给汉字注音，这道题做的非常差。可以看出学生掌握的字词还是太少。后面得几题是主观题，学生很多是答非所问。这也说明学生对课外阅读短文理解能力差，以后要多鼓励学生阅读课外短文，从而培养学生分析和概括问题的能力。
4、第十二题是习作题，这一道题的题目是半命题。因为三年级学生刚开始写作文，期中考试前页练习过很多次，这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写，很大的原因也再我。这是我教学过程中的最大疏忽，我之前没讲到。以后我会尽量扩充自己的知识面，从而让学生学到的更多。
四、 改进措施
1、培养学生的阅读能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、加强学生默写识记能力，让学生改掉死记硬背的坏习惯，养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的地步。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
人教版三年级语文期中考试试卷质量分析 [97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之间10人，一人80分以下。
二、试卷分析。
试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。 写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
三、答题情况
第一大题：
1、看拼音写词语：
正确率较高，全班有7人没得满分。同学们书写的也很美观。
2、给多音字注音：全班8人全部正确，其余学生均有不同程度的错误，错误最多的是“涨”，这个字学生没学过。
3、组词：全班7人错误，错的最多的是“躁”组词，然后“辩”组词错误多。
4、按要求写词语：全班7人错误，其中“站得（）”错的最多。
5、照样子写句子：两个人错误，均是拟人句不会写。
第二大题：
全班只有一人写错。
第三大题：
（一）、课内阅读：
大部分学生得分为七分、六分，错误最多的是3小题—写写读了这段话后的感想。
（二）、课外阅读：
满分14人，其余学生6人扣2分，其余不等，这道题错误对多的是第3小题划看到的和想到的。
第四大题：
（一）、口语交际：
全班十五人满分。
（二）、全班作文均在20分以上。
四：存在问题：
通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：
一、学生日常读书量小，不能学以致用；
二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;
三、机械背诵，错字多。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。
通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂
。五、采取措施：
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
人教版三年级语文期中考试试卷质量分析 [
一、试卷整体分析
本次语文期中测试，从内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，但有几题题量非常大，分值却很少。这样虽然检查学生对字词掌握的情况，但很难能拉开分数。
二、考试成绩结果分析
我们班一共参加考试的有47人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分81分，最低分5.5分。可以说我班的成绩不太理想。
三、试卷各题情况分析
1、第一题其实是卷面书写，这道题得分率很高，就及格同学字写的不太规范的没拿全分。
2、第二题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差，很多词语没有拼出来。比如让写“试验”这个词语，很多人写的是“实验”。还有几个同学错别字很多。这可以看出学生拼音基础差，对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这方面的训练。
3、第三题是选多音字、第四题是形近字组词、第五题选词填空、还有九、十两题课文内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。特别是九、十两题做的非常好。可以看出我平常要求学生每天都背课文取得的效果非常好。但有几个同学还是没得住分，是因为眼高手低，只会背，不会写。这也是我在教学活动中的疏忽。以后要在多度的基础上要多写。
4、第十一题是阅读短文题，这道题得分率非常低，特别是第一小题给汉字注音，这道题做的非常差。可以看出学生掌握的字词还是太少。后面得几题是主观题，学生很多是答非所问。这也说明学生对课外阅读短文理解能力差，以后要多鼓励学生阅读课外短文，从而培养学生分析和概括问题的能力。语文二年级期中考试对于生字整改措施
5、第十二题是习作题，这一道题的题目是半命题。因为三年级学生刚开始写作文，期中考试前页练习过很多次，这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写，很大的原因也再我。这是我教学过程中的最大疏忽，我之前没讲到。以后我会尽量扩充自己的知识面，从而让学生学到的更多。接下来我重点分析下我班作文失分的原因：①、字体不太工整，错字别字比较多。②、标点符号运用的不当，有很多学生一篇作文下来只有一个句号收尾。③、有的学生格式不正确，要么是题目没居中或没写题目，还有几个同学分段后每段前一行不知道要空两个格。更有甚的有个同学一段下来没有分段。④、很多学生写作文抓不住中心，写作文像打流水账。这几点让很多人在作文上没拿到高分。当然也有作文写的好的同学。这道题分值很大，因为以上原因，我们班这道题得分差距很大，相反，前面的基础知识题分值差距比较小。这道题是我们班及格率比较低的最重要的原因。
四、改进措施
1、培养学生的阅读能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、加强学生默写识记能力，让学生改掉死记硬背的坏习惯，养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的地步。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、习作。作文教学应改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累，为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、我是今年刚踏入工作岗位的老师，教学经验不是很丰富，以后也经常像老教师学习和交流工作经验，提高自己的教学技能。当然也要不断的学习充电，扩充自己的知识面。
总之，往后我会一如既往地把教学工作做好。
第三篇 语文二年级期中考试对于生字整改措施
《2016一年级语文学科期中考试质量分析报告》
一年级语文学科期中考试质量分析报告
2016—2016学年期中考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注新东方网小学频道。 一年级语文期末考试质量分析报告
一、命题思路分析
本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。
二、学生成绩统计
班人数
总分
平均分
及格率
优秀率
备注
三、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点
第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。要求把字写工整、漂亮。该题主要考查了学生的书写能力。绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。得分率为100%。
第二题：字词百花园”。主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。
1、读读连连。本题得分率为97.6%。
2、把下面的字组成词语写在田字格里。本题得分率为97.6%。
3、读拼音写字，再填空。个别学生对“湖”字的书写掌握不够。也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。本题得分率为95.7%。
4、想想填填。其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T” “t”转换。本题得分率为98.9%。
5、选选填填。本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。
第三题：阅读天地。
1、读读写写。因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起!” “起”字的书写存在困难，得分率96.5%。
2、读短文，做练习。
短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。第1小题：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小题：我会照样子写一写。其中的“雪白、碧绿”对于表示颜色的词的填写学生存在一定困难。得分率95.2%。第3小题：我知道小蝌蚪是这样变成青蛙的，我来画一画。学生虽然了解蝌蚪的生长过程，但是用图画表示还是有一定难度，有个别学生不会把自己的想法正确地画下来。本题得分率98.8%。第4小题：青蛙本领好大，能——。本题得分率99%。 第四题：看图写话。
要求：小朋友，请认真地看左边的图，图上画着谁？他们在干什么？请写几句话。
本题考查学生的书写能力，大部分学生能准确流利地表达，只有个别学生出现标点符号或错别字，或只写了一句话，而不是几句话。本题得分率95.3%。
四、反思与建议
1、重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续重视识字和积累。千里之行，始于足下！
2、立足于课堂，培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试却表现特别出色。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重点词句含义的能
力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学文从字顺
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。“通顺“，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
4、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考。不一味地灌输知识，要使学生在掌握方法的情况下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民-主氛围，培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力，就不至于在考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘，不断提高自身素质，以适应时代的要求。
一年级语文学科期中考试质量分析报告 [95分。最高：100 ，最低：66
优秀率：93%，及格率：100%
一年级四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
优秀率：87%，及格率：100%
数据带给我们的反思
及格率：从及格率分析，三四班成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。
优秀率：从优秀率情况分析，我的教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。
二、试题分析
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。
1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。
2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。
3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。
4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。
5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。
6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。
7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。
8、第八题：我会划去不合适的词。
9、第九题：写出词语的反义词。
10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。
11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。
12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。语文二年级期中考试对于生字整改措施
下一步整改的举措：
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。
2、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
3、注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
4、教学注意面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带查的方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。
一年级语文学科期中考试质量分析报告 [我会填其中第1小题是写出留个单韵母。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第二题：请正确写出音节。有个别同学的学生把qu的音节写出来时忘记去两点而被扣分，或是其他小错误。这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他做，又做对了。
第三题：读一读，帮汉字宝宝找声母，再连线。由于许多生字不太认识记得不牢固，从而部分学生失分严重。语文二年级期中考试对于生字整改措施
第四题：看拼音，写汉字。因为学习的生字较少，所以只有一小部分人损失几分。
第五题：把汉字宝宝送回家。部分学生因为粗心，而丢失1到2分。有一个学生因为没有仔细听老师读题，误做为连线题，从而得了零分，非常可惜。考试完后，进行了个别交谈。
第六题：连线组成词语。与第三题一样，由于一些生字不认识，从而部分学生失分严重。
第七题：读一读，选一选，将词语的序号天在括号里。这题可选的出入非常大，所以失分率较低，只有一个学生因为考试不认真，没有听题而全军覆没。
第八题：仿写句子。这题失分率较高。这说明学生的说话能力和运用能力较差，以后应多做这方面的练习。
三、考试反思
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。语文二年级期中考试对于生字整改措施
2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
一年级语文学科期中考试质量分析报告 [
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
五、对今后的命题建议
从整个卷面看，难易适中，面对了绝大部分学生，都是本学期的重点知识，可以说是面面俱到。
附：一年语文成绩统计表
一年级语文学科期中考试质量分析报告 [
一、试卷分析
本张试卷共有十大题，其中拼音基础（包括第一题韵母默写，第二题整体认读识别，第三题拼音节的拼写）共28分，识字基础题（第四题根据音节写字、根据音节连线）共31分，识字拔高题（第六题组词，第七题量词填写，第八题造句）共26分，儿歌阅读7分，看图写话8分。
二、学生得分分析
（一）总体得分分析
全班70个同学参加考试，90-100有15人（其中100分3人），80-89有16人，70-79有7人，60-69有12人，待合格20人。优秀率44.3%，及格率71.4%，最高分100，最低分12分，平均分70.72。根据总体成绩分布情况来看，我班成绩悬殊差距相当的大，待合格人数较多，导致最终的平均分并不理想。
（二）逐题得分分析
第一题至第三题为拼音基础题，在之前的学习中练习的比较多，总体得分良好，个别学生失分较多。一二三题是拼音中很基础的题目，学到现在，按道理应该每个
张的乱填，根本没有搞懂题目的意思，这说明在考试的过程中根本没有认知听老师读题，有的甚至还在发呆。其实这10个人中有一个共同点就是上课不怎么听讲，开小差或是讲小话、做小动作，家庭作业也是经常拖欠。一方面，可能是我早期的课堂设计吸引力不够，让他们形成了注意力不集中的习惯，另一方面也是我在常规训练上不过关，加上他们自身的学习习惯和性格上的不足，注意力集中时间就更短了。
这次期中考试虽不是很理想，但也是成功道路上必经的挫折，对于这样的失败，我不能破罐子破摔任凭这种状况持续下去不闻不问，也不能心急，一口气吃个胖子，那样只会让自己和孩子们都无所适从。痛定思痛，给自己和孩子们想了以下改进措施：
1.优化课堂设计，一方面，变满堂灌为把主动权交给学生，多给学生发言权，比如可以把有些不必要的教师范读设计为小老师领读，调动学得好的孩子的积极性，同时也能激发后进生的学习动力，而且更容易发现个别学生的问题。
2.加强基础落实，以前的课堂我总是安排得很满，给学生自己读自己写的时间不够，作业完成也大多放到家里，而学生放学后在家完成作业的效率及作用显然是比不上课堂的，所以，以后一定要加强基础的落实，并及时将情况放应给家长，争取到家长的配合与帮助。
3.抓紧后进生转化，抓好早读和课间时间，检查落实学生的学习掌握情况，尤其是对于后进生，一定要将他们的学习情况纳入课余时间工作重点，监督他们补上落下的拼音，默写、听写、背诵和作业结合，多方面检查，多方面落实，帮助他们尽快提高成绩，缩小和其他同学的差距。
第四篇 语文二年级期中考试对于生字整改措施
《苏教版二年级语文上册每课生字组词-期中考试》
生字组词
识字一
秋 秋天 秋风 中秋 （深秋 秋色宜人） 烟yān 烟花 烟火 烟草 （吸烟 过眼云烟） 芦lú 芦花 芦苇wěi
夕 夕阳 七夕 除夕 朝夕
归 回归 归舟 归来
歌 唱歌 歌声 儿歌 国歌
灯 灯火 灯光 台灯 （灯泡 电灯）
识字二
桥 小桥 石桥 桥头 （金水桥 长江大桥） 检 检查 安检 检阅
陆 陆地 陆军 大陆 （内陆） 礼 礼物 礼花 礼炮 礼节
（行礼lǐ 行李li）
炮 大炮 火炮 礼炮
焰yàn 焰火 气焰
狂 狂欢 狂风 轻狂 （狂野 骄狂） 神 神州
州 神州
龙 龙舟
灶 炉灶
尖 尖叫
歪 歪理
尾 尾巴
彩 彩云
炉 炉灶
张 张望
桌 桌子 门神 九州 龙珠 灶台 笔尖 歪斜 马尾 水彩 炉子 张口 书桌 精神 神仙 广州 苏州 龙王 识字三 土灶 灶火 脚尖 （尖刀） 歪风 结尾 （末尾 追尾） 彩色 彩笔 火炉 （出炉 香炉） 主张 （张开 开张）方桌
斜 歪斜 斜眼 斜视
匹 马匹 布匹 匹夫
识字四
苗 树苗 禾苗 火苗 鱼苗
描 描写 描红 白描
准 瞄准 水准 准时
猫 花猫 小猫 野猫
铁 铁块 铁路 高铁 地铁
家 大家 家人 国家 （画家 作家） 脚 脚步 脚尖 脚心
莫 莫非 （莫名其妙 莫愁湖） 偏 偏心 偏见 偏信
第一课 秋游
凉 凉风 凉水 凉气 冰凉 清凉 （凉亭 凉意 凉面 凉粉）
老 老师 老人 老年 （老大 老实） 师 老师 师长 教师
郊 郊外 郊游 郊区
望 展望 张望 望远 （盼望 希望 望乡） 兔 白兔 兔子 野兔 月兔
追 追逐 追问 追究 （夸kuā父追日） 逐 追逐 逐个 放逐
喊 喊叫 大喊 高喊
第二课 再见了，北京！
京 北京 南京 京城
环 花环 光环 耳环 环卫
表 表现 手表 代表 外表
名 名片 名字 名声 （注：声明） 国 国家 中国 祖国 （国王 国歌） 员 员工 成员 队员 （动员 组员）
机 飞机 机会 生机 （相机 机场 手机） 场 机场 广场 农场 现场
（出场 下场 全场）
米 大米 玉米 米饭 （米粒 米粉）
第三课 英英学古诗
英 英国 英才 石英 （英明 英名 英气） 诗 古诗 诗歌 诗人
（注：诗仙——李白 诗书） 首 首先 首长 元首 首领
静 安静 文静 宁静
思 反思 心思 意思 （秋思 思想 乡思） 举 举手 高举 举动
（一举一动 壮举 举止）
意 心意 生意 天意 意见
（意思 同意 得意 乐意）
第五篇 语文二年级期中考试对于生字整改措施
《二年级语文期中考试反思》
二年级语文期中考试反思
赵家庄小学 张俊花
期中考试已经结束，回顾这半学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看，其命题难易程度适中，既突出了学生基础知识方面的内容，涉及到字词、句段；又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求，注重基础，突出能力，为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思：
一、 加大基础知识掌握的力度
此次期中考试的试题，在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的，此项失分的较多。其中包括学习较好的学生，据我考试后调查，大多数学生都觉得这些题老师都讲过了，我们也做过练习了，认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中，加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点，采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项内容在今后的考试中，把失分降到最低。
二、培养学生阅读兴趣和习惯
虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有一定的难度，但是从中也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多，有的学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法：1、初读，要读准字音；2、再读，将课文读流利，理解课文中词句；3、研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；4、练读，将课文读入心，找出自己喜欢的词句，积累语言文字，做好读书笔记。鼓励孩子多读书，养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
三、提高学生写作能力和积累
指导学生学会看图，弄懂图意，看图要按一定顺序，要全面观察。学会说通顺、完整的话，进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法，特别是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点，提高学生的写作能力必须立足课堂，立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作能力。
四、今后改进的措施
1、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗读、背诵好词好句，下午自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础知识人人过关。
2、要重视字词教学 ，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语
的掌握，努力克服错别字。
3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
4、做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自习针对差生的原因，做个别辅导，多鼓励，多表扬，不放弃一个差生。另外，加强与家长的联系，特别是学困生的家长，交给简章辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学习效率。
5、进一步强调、指导学生的书写。纠正他们的写字姿势及握笔姿势。要求学生正确、工整地书写。在平时的练习中，要教育学生认认真真书写，力求把字写得端正漂亮，向写得好的同学学习。对于难写的字，教师要进行重点指导，认真观察字的每一个笔画在田字格中的位置。引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。对于个别差生进行指导。
6、训练学生养成倾听的好习惯。要求学生不仅考试时要听清题意，在平时的学习中，也要使学生养成良好的倾听习惯，帮助学生掌握好知识。
7、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。
8、指导学生看图写话的力度。二年级是写话的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一些真人真事，也要培养学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改日记时，应尽量采取面批，使学生明确自己写话中存在哪些缺陷，以便改进。
总的来说，在后半学期里，我将对自己要求过高，对学生的要求也更严，努力改正工作中出现的问题，扬长避短，根据学生情况及时改正和帮助，使其进步。，今后要注重基础知识的训练强化，注重抓好学生学习习惯的培养，力争在下次期末测试中学生们的成绩有一个大的提高。
第六篇 语文二年级期中考试对于生字整改措施
《二年级语文试卷分析》
河寨联合小学2016-2017学年第二学期期中考试
二年级语文试卷分析
一、 试题分析
本次期中考试，第一题考查生字书写。第二题考查字音，选出正确的读音。第三题选择正确的同音字，即同音字的区分。第四题考查辩字组词。第五题考查查字典。一至五题属于基础题，较简单。第六题考查四字词语的填空，需要有一定的课外知识。第七题选词填空，此题需要学生分清楚词语的区别，但是平常经常练习，做起来也容易。第九题考查课文的背诵和生字的书写。第十题课外阅读，此题较简单。第十一题习作要求学生通过写一件小事，从中明白的一个道理。
二、 成绩分析
本次期中考试参与考试人数141人，及格人数135，优秀人数85，平均分88，综合得分87.
三、 存在问题
在第一题的看拼音写词语中，“忠实”忠”是失分点，有些学生写成了“患”，其他词语大部分学生都能正确书写。在第五题考查字典的使用中考查字的音节时，有的学生把声调掉了，音节是由声母、韵母、声调三部分组成的，缺一不可。在第九题中，考查课文的背诵在书写生字时，容易出现错别字，对生字掌握不牢固。第十一题的习作中失分较严重的原因是在写作过程中出现错别字，或不会写的字用拼音代替时出现拼音的书写错误，个别
学生不理解题目要求，写的小作文与题目不符。
四、 改进措施
1、 在今后学习生字时，加强生字书写方面的指导，同音字形近字的区分，以及错误字音的纠正。
2、 查字典是本学期学生新学习的，在今后的学习中，应更加注重字典的使用，是学生做到会查字典，熟练查字典。
3、 在习作中，注重纠正错别字，拼音的正确书写，使学生逐渐养成正确的书写，不写错别字的好习惯，另外更加注重课外书的阅读，为今后的写作积累素材。
第七篇 语文二年级期中考试对于生字整改措施
《二年级语文期中考试总结》
二年级语文期中考试总结
西河小学
期中考试已经结束，从整个班考试的成绩来看，各学生之间的差 距并不是很大，这点是比较欣慰的，但能很容易看到考试中的一些问 题和不足。对于这次考试的成绩，总觉得不能就这样简单地过去了。 从试卷上看，学生的基础知识答得还不错，但从中也发现了很多不足。 有些同学看错题目，有些同学写有没有做的题目，特别是阅读的小题，容易忽略，还有的同学写留言条忘记格式， 一个可能是不够仔细，我也去问过他们为什么会出现这样的问题，主 要是在考试前期，有些学生放假玩得什么都忘了，星期一来半期考试就没有思想准备。还有一部 分学生，本学期一直处于游离学习状态，把注意力分配到其他地方去 了，考试阶段依然无法收心。而语文的阅读有一项隐性的考试内容， 那就是考察学生的阅读耐心，不能静心阅读，这样就造成了和别人的 差距。往往是低年级小朋友缺乏这种阅读耐心，甚至题目都不审完就 开始按自己想的去做了，也许他只求早些打铃吧！课内阅读中，有的 题目需要学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多， 就胡乱写几句。或者就是误以为和老师上课讲的一样的，却不曾分辨 出其中的区别。从本次考试，可以很明显地发现，对于一个二年级学 生来说我不敢轻言放弃，因为我知道每一个孩子都是家庭的希望；可 我更清楚
要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易，尽管如此，我 还是想试一试。因此我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要 帮助的学生。课上多提问、课下多督促，及时、有效的把学生出现的 问题解决好，以弥补其不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上 有一个提高。 下面就本人所任教的二年级语文考试情况作如下分析： 一、试卷分析: 这次期中试卷共十一道大题，总分为100 分。分为根据拼音写词 语、多音字组词、比一比再组词、找反义词、补充句子、改写句子、 根据短文回答问题、看图写话。纵观整个试题基本体现了：注重基础， 突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适 中，试题量适度。 1、重基础知识和能力的培养 试题主要从音字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词 理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了 基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能 力。 2、强调了语言的积累 学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在 第四题、五题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查 语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理 解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第九题就突现了这一 点。例：“这段话写了几个故事，是_____时期的故事，什么人是什么故事。”一连几个问题。看上去难，但只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激 发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子
们在答题的过 程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。 二、学生答题情况分析： 从学生完成试卷的情况来看，学生在填词语 失分多，记住了词语但没有记住字形，按课文内容填空一题有错字现象，还有张冠李戴的现象。这 说明一些同学生字掌握不够牢固，背诵不熟。 阅读题失分较多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短 文读完，就开始答题了，这次也有仿写句子，他们才接触这类题，不能答好标准 三、反思： 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分 学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教 学活动中，我打算采取以下措施： 1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作 业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练 字，词，句，让学生掌握牢固。 2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高， 说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和 积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对 字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练 笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严 重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足 于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教 师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让 学生
根据精读课学到的方法自主学习。 4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课 外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名 言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。 以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中， 我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基 础知识培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生 的
语文学习给以后的教学工作有一点促进的作用。
2014年5 月7日
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