【 – 小学作文】
【篇一】比尾巴教案
比尾巴优质公开课原创教案
《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、随文识字，认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3、体会不同动物尾巴的特点及其功能。
教学重难点：
重点：随文识字，自主认字。
难点：练好朗读，读好书中问句。
教学准备：
1、书中动物的图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、多媒体课件。
教学过程：
一、游戏激趣，情境导入。
1、游戏导入。
师：上课之前，老师先跟大家玩一个游戏“请你跟我这样做”。摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老师下指令，学生做动作）。
生：啊，可是我们没有尾巴呀？
师：是的呢，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，而且它们的尾巴都不一样呢！今天，动物王国专门举办了一场特别有意思的比赛，就是——比尾巴（导入课题，板书，齐读）
2、课题随文识字。
注意“比”是左右结构，注意左边和右边不是一样的，左边这一笔是竖提，右边这一笔是竖弯钩。“巴”本来的读音是第一声，我们经常说下巴、巴士，但是，当“巴”跟“尾”做好朋友的时候，“巴”应该念轻声。谁可以读好课题？（指名一位同学读）。请跟老师读一读，比尾巴。（跟读课题）
二、认识名称，生字过关。
1、这场有趣的比赛，吸引了许多参赛的小动物呢！这不，你看谁来了？（出示动物的图片）
2、你认识他们的名字吗？借助图片和拼音给你的同桌朋友介绍一下吧！（同桌互读）
3、谁想跟这些动物们交朋友呢？（指名读）
4、同学们真厉害，一下子就认识了这些动物朋友。如果它们躲起来，谁还能叫出他们的名字呢？（请两位小老师带读，每人三组词语）
5、在读的时候，我们要特别注意这些红色的生字。谁有好方法认识这些字？指名学生随文识字：猴（左右结构，反犬旁，跟动物有关系）；松（左右结构，木字旁，跟木头有关系，松树）；鼠（翘舌音，上下结构）；鸭（左右结构，鸟字旁，跟“鸡”区分开）；
6、学习生字“公”。
（1）技巧点拨：公（八字头，上下结构，组词）
（2）板书范写，指点第三笔笔画为“撇折”。
（3）学生书空。
（4）齐读。
7、同学们真了不起，相信没有拼音宝宝，你们也能把这些动物名称认出来。（去拼音齐读）
三、课文学习，随文识字。
1、这次的比尾巴大赛不仅参赛的小动物多，比赛项目也很多呢！让我们一起打开课本83页，用你喜欢的方式自由读一读，注意要读准刚刚认识的生字，还要读通句子。
2、这次比赛分为两轮，让我们来听听第一轮有哪些比赛项目，分别是哪些小动物获胜了？（音频播放课文朗读）
3、第一轮的比赛项目有哪些呢？（指名回答）
4、这两个我会认的生字，谁来认识一下？指名学生随文识字：短（左右结构，右边是个豆）；把（提手旁，跟手有关系，右边是尾巴的“巴”，所以我们可以用加一加的方法来识字，提手旁加巴为“把”）
5、认识问号。
今天我们还要认识一个新的标点符号，它就藏在这三句话里呢，你发现了吗？（问号）我们什么时候要用到问号呢？（问问题的时候）我们问问题的时候，通常语气要上扬。（范读，指名一位同学读，齐读）
6、获胜的小动物分别是谁呢？（尾巴长长的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把伞的——松鼠）
7、这是一个比喻句，把松鼠的尾巴比作——一把伞。
8、多形式朗读。（师生、分小组、男女）
9、其实，课文就是按照一问一答的形式来写的。让我们换个方式读一读吧，蔡老师来提问，你们来回答。（师生）
10、考验来了，谁能连一连？
谁的尾巴长？短？一把伞？（指名说并连）
（2）谁来连？（指名说）
四、自主探究，交流反馈。
1、第一轮比赛的冠军刚刚出炉，第二轮比赛马上就要开始了！第二轮的比赛项目又有哪些呢？获胜的小动物又分别是谁呢？请同学们打开课本84页，自由朗读这两节课文。
2、第二轮的比赛项目有哪些呢？（全班回答）
3、这一轮比赛中有两个要认的字，谁要当小老师？指导学生随文识字：扁（户字头，半包围结构）；最（日字头，上下结构）
4、要颁奖啦！谁的尾巴弯？（公鸡的尾巴弯）谁的尾巴扁？（鸭子的尾巴扁）谁的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）
5、小动物可开心了，还想要考一考同学们，请你连一连。
谁的尾巴弯？扁？最好看？（指名说并连）
五、练习巩固，回顾课文。
1、这真是一场有趣的比赛！让我们读读课文，一起祝贺获胜的小动物吧！（齐读课文）
2、角色扮演朗读课文。
这么开心的比赛，你们也想亲身感受一下吗？谁想当这些获奖的小动物，把课文读好呢？（请八位小朋友戴头套配合回答，其余同学提问。）
六、拓展延伸，设置悬念。
1、其实，动物们的尾巴不仅形状不一样，而且还有不同的作用呢！ 课内：
（猴子：爬树钩住树枝）
（兔子：胆子小，遇到危险赶紧跑跳，拖着个长尾巴可不方便呢。） （松鼠：从高处往下跳时保护自己，冬眠时拿尾巴当被子。）
课外：
（牛、燕子、壁虎）
2、这些小动物的尾巴又有什么作用呢？课后我们一起探讨。
板书设计：
比尾巴
4 3 2 1
gōng
公
【篇二】比尾巴教案
《比尾巴》基于标准的教学设计
《比尾巴》教学设计
教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学一年级语文（上册）第三组 课 时：一课时
授课对象：一年级学生
设计者： 巩义市芝田镇益家窝小学 王聪鸽 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 （3）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
2.教材分析
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
3.学情分析
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 目标
1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和二个偏旁“八、鸟”。
2、学习朗读问句。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 评价任务
1.能正确认读本课12个生字，能按照笔顺规则正确书写“云、公、车”三个生字。 2.正确、流利、有节奏地背诵课文，能读好问句。 3.知道课文中及课外一些动物尾巴的特点。 教学过程
1比尾巴教案
2
基于标准的教学设计
人教版一年级上册第三单元
《比 尾 巴》
芝田镇益家窝小学
王聪鸽
3
【篇三】比尾巴教案
一年级语文教案比尾巴
（人教新课标）一年级语文教案《比尾巴》
教学目标
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。比尾巴教案
教学重点：指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备：录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。
教学时间： 两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)
领读课题，齐读课题：10．比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2. 各自轻声读儿歌。
3. 检查生字的读音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
谁 的 长 好 像 猴 子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)
5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?
提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)
引说谁的尾巴好像一把伞?就是——
4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、细读课文第二节。
1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)
2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3. 指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
生：谁的尾巴长?师：猴子比尾巴教案
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 ⑩分角色朗读第一、二节。
五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。
2．指名同学回答。
六、识记部分生字字形。
1．划出生字，各自读读，记记字形。
2．出示卡片学习生字。
的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。 巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。
长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。
七、复习巩固。
1．自由读读，记记字音、字形。
2．抽读生字。
3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)
第二课时
一、复习检查。
1．抽读卡片：长、的、巴、把。比尾巴教案
2．指名读课文第一、二节。
二、细读课文第三节。
1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
2．指名读，领读，齐读。
三、细读课文第四节。
1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。
2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。
4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)
6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
指名说句话，谁在后面再加上一句话?
师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。
指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。
8．分男生、女生朗读第三、四节。
四、有感情地朗读全文。
五、总结：
这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。
六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。
1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。
3．同桌讨论。
4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。
七、识记部分生字。
1．划出生字，自学，巧记字形。
2．出示卡片，检查自学情况。
公：教学八字头，下面有几笔?
鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。
鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
八、巩固复习。
1．看黑板，记字音和字形。
2．抽读生字。
3．猜字游戏．
九、指导书写：公 鸡 鸭 日 把 的 长
【篇四】比尾巴教案
比尾巴 公开课教案
一、导入新课。
1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！
2．游戏开始。
师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！
师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴——
师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。
3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）
二、读文识字。
1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
2．学生自由读课文。
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
（1） 学生自由读。
指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。
师：仔细看第一排，你发现了什么？
生：这三个字都是轻声。
师：（zi 变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。
（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？
生：他们都是后鼻音
师：一齐来拼一次读一次
生：“公” 和“松”都有一个“公”
师：你有什么方法记住他们呢？
生说
师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。
（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？
生：他们右边都有一个“鸟”字。
师（板书：鸟） “鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。 来，不拖音，读两次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。
除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？
生说：鹅、鸦、鸣、鸣
（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示图片）
（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？
师引导：你还会用什么方式打招呼呢？
三、读儿歌 。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一
起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？
生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第个问句？
指名读
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。
师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读
指名读
（3）你还想读哪一句？
生1：谁的尾巴短？
师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）
小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？ “长”（变红色）？
你还能说出几组这样的反义词吗？
（4）谁的尾巴∕好像一把伞？
师：第三个问句比较长，谁敢来读？
生读
师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。
师范读，跟读、指名读
2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。 师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？
1师1生合作读（1次）
，小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）
1、师：试着读一读。
谁来读？
师：指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？
指名多名学生拼读，师指导
2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点，
师：弯弯的像什么？
生：像月亮、香蕉
师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!
（出示图片）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
师：你从哪里看出来？
羽毛五颜六色，
师：你是觉得他的颜色很美。
生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？ 谁也想读？（指2名）
3，师：（出示课件）
（4） “找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 6 名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的图片。
3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本 83 页，我们一起来读课文。
（1）以问答的形式师生互读。
（2）以问答的形式大组分读。
（3）以问答的形式男女生分读。
（4）齐读。
1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！
图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的？
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴好像（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴好像（ ）。
六、板书设计 。
10、比尾巴
猴子——长
公鸡——弯
兔子——短
鸭子——扁 松鼠——一把伞 孔雀——最好看
【篇五】比尾巴教案
《比尾巴》优秀教案
教 案
备课人：高彩云
【篇六】比尾巴教案
《比尾巴》大班语言教案 (1)
《比尾巴》大班语言教案
活动目标：
1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
2、熟诵儿歌。
3、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。 活动准备：
课件 动物尾巴头部、尾部头饰 儿歌《找朋友》。 活动过程：
一、利用游戏导入法
1、师：小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快
"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。
2、我们人类有尾巴吗？什么有尾巴？（动物）
二、1、师：老师给大家出个谜语你们猜它是什么动物？
说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖在地。张开尾巴像把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）
孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友给老师表演下孔雀开屏。
2、师：小朋友想不想知道别的小动物的尾巴是什么样的？
师：大家仔细观察屏幕上的图片，猜一猜是谁的尾巴？
出示ppt课件
3、老师用这些动物的尾巴特点编成了一首儿歌。
老师把儿歌给小朋友朗诵一遍，小朋友认真听。
师范读《比尾巴》幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点？ 小猴的尾巴是—–长长的 小兔子的尾巴是—–短短的
松鼠的尾巴像伞一样 小鸭子的尾巴是—–扁扁的
公鸡的尾巴是—–弯弯的 孔雀的尾巴像大扇子
4、师：我们一起来学习这首小儿歌《比尾巴》
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
（1）、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
（2）、老师问小朋友答，幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
（3）、一起玩给小动物找尾巴的游戏 让幼儿用学过的儿歌来说
三、活动延伸：
让小朋友想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。
举例：谁的尾巴尖？谁的尾巴卷？谁的尾巴甩甩能当扇？
老鼠的尾巴尖，猪的尾巴卷，牛的尾巴甩甩能当扇。
……
四、师：小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
《比尾巴》大班语言教案
10小幼
张宇新
2014.5