【 – 小学作文】
【篇一】麦琪的礼物教学设计
《麦琪的礼物》教案(教师中心稿)
山东光远中学王新伟
[教学目标及重点]
1．领会小说层层设置悬念的精巧结构。
2．通过对主人公内心感情世界的探究分析,培养学生“尊重他人的爱,学会去爱他人”的优良品德。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[教学方法]
1．筛选信息,概括要点
2．再造想像法。
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。为什么不再试试呢?——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一《麦琪的礼物》。小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。
2.小说的主人公是谁?谁着墨比较多？
明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。
3.你认为德拉是个什么样的女性?
明确：(学生可以分组讨论，然后回答)德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
4.然后，逐步引导学生看课文：作者是怎样描写女主人公德拉的？（小说是如何刻画德拉的?）
明确：有肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……但是，作者着重描写的是她的头发，动词“泻”的运用极为形象传神。
5.为什么作者着力地去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？
明确：因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。（教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。）
6.男主人公杰姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？
明确：他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。
7.当见到自己的已经剪掉头发的妻子的时候，杰姆是怎样的表情？
（学生找、读课文，筛选课文信息）
8.在这种表情的背后，我们的杰姆在想什么？
教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。
9.你认为我们的杰姆又是怎样的一个人呢？你觉得杰姆可爱吗?
明确：（学生讨论回答）小说写杰姆的文字虽说没有写德拉的多，但并不影响他的可爱。他为了给妻子带去节日的快乐，甘愿牺牲祖传的、也是自己最引以自豪的金表，足见其对德拉的感情之真。尤为突出的是，他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴人微，他就知晓妻子梦寐以求的是那百老汇路一个橱窗里的一套纯玳瑁发梳，这里又显现杰姆对德拉的感情之深。难怪杰姆看到失去长发的德拉时，是那般的神情恍惚。
10.这个结局你感到遗憾吗？
明确：虽然两位主人公的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。因为德拉和杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心，他们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物。这是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。
11.人们都说欧·亨利是个编故事的能手。他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人人胜。然后，由学生自己总结出课文层层设置悬念的精巧结构。（学生板书）
明确：德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的归来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，我们心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢?(悬念又起)直到最后，我们才明白：原来杰姆是卖了他最以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回的成套的发梳。
12.师生共同沉浸在音乐世界里,闭上眼睛,回顾小说的故事情节,想象故事情景,用心去体会小说层层设置悬念的巧妙构思.(播放歌曲《甘心情愿》)
教师点拨：如作者所说，这是一个没有曲折，不足为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，作者设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了我们的心。
13.我们同学们多愁善感，读完《麦琪的礼物》这我们对德拉和杰姆这对贫困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。
14.在这学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。
15.一谈到“爱”这个话题，老师感慨颇多。老师想起了这样一个故事：（讲一个感人的故事，争取声情并茂，感人泪下）是的，我们每个人都得到了来自社会各个方面的关爱，我们应当怎样对待呢？
明确：学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。
三、总结梳理，回扣目标
《麦琪的礼物》小说通过层层设置悬念的精巧结构叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱,关爱他人”的金子般的优良品德。
[布置作业]
学习完这篇小说后，你的心海肯定久久难以平静，你一定有很多话要对你的亲朋好友诉说。把你所要说的话写下来，课下同学们交流一下，看谁写的话语最感人。
[板书设计]
【篇二】麦琪的礼物教学设计
麦琪的礼物
麦琪的礼物欧·亨利作者：侯玉朝
[教材分析]
《麦琪的礼物》，是欧·亨利的短理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
[教学设想]
总体构想摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全2课时
[教学步骤]
第一课时
一．导入新课
《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二．复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：
1明作家，知背景
2读小说，析要素
3深分析，挖主题
三．明作家，知背景
欧.亨利，美国著名的短莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契珂夫（俄）《变色龙》欧.亨利（美）《麦琪的礼物》
四．指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）
1．下列词语正音，释义。抽噎(yè)馈(kuì)赠吝(lì)啬(sè)鹌(ãn)鹑(chún)掂(diãn)斤拨两相形见绌(chù)俗不可耐忐(tãn)忑(tè)不安
2．速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：（1）小说的主人公是谁？（2）故事发生在什么样的环境里？（3）小说主要叙述了一个什么样的故事？
圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。
3．细读课文，了解课文内容结构。
明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。
第一部分：德拉为丈夫买礼物。
第二部分：杰姆送德拉礼物。
第三部分：作者的议论。
第二课时
教学目的：
完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。
一．教读第一部分速读课文，思考下列问题
1．德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？
明确：
因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开因为德拉家境贫寒，生活拮据。
3．德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？
明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）
杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
4．德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？
明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二．教读课文第二部分速读课文，讨论下列问题
1．为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？
明确：
杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。
2．你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）
明确：
从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信.
三．教读第三部分
学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：
1．小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？
2．找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。
明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
第三课时
教学目的：总结扩展，对比阅读。
一．本文具有欧.亨利小说的主要风格，说说是什么？
明确：1以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。
2精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
二．小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情，《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？
明确：学生言之成理即可。
三．老师指导阅读欧亨利的另一代表作《警察与赞美诗》
四．布置作业试给课文另外安排结局，以《德拉买回表链后》为题写一或幸福、或辛酸……）教师与同学交流：我读了这悬念的运用、结局的出人意料。）
首先，悬念丛生。
德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢?(悬念又起)直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。其次，结局出人意料，却又在情理之中。
2、悬念突起，结局出人意料，这体现在很多作家的作品中。下面我请我们同学也来当作家，为一“哥哥，我要嫁给你!”他像只受惊的兔子逃掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。她这样说：“你以为我同情你吗?想报答你吗?不是，从12岁我就爱上你了。”可是，她得不到他的回答。有一天，她突然住进了医院。他吓坏了，跑去看她。医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话了。病床上，她泪眼婆娑地注视着他。于是，他们结婚了。很多年以后，没有人听他们讲过一句话。他们用手、用笔、用眼神交谈，分享喜悦和悲伤。他们成了相恋男女羡慕的对象。人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊!爱情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。学生讨论，口头交流。教师点评，也可朗读原文结局。人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。这时，她收回注视他遗像的呆痴目光，突然开口讲话：“爱人已去，谎言也该揭穿了。”人们谅讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀!从此，她不再讲话，不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗?
3、分析人物形象。刚才我们分析了小说的情节，下面我们一块儿来看看小说的人物。提问：你认为德拉、杰姆是怎样的人？你有何依据？（学生回答）教师总结：我们可以很容易看出这两位主人公善良、纯洁。小说人物的性格是比较简单的，但作者描写人物的方法却用了很多。（外貌、神态、心理、语言、动作）
四、总结课文，布置作业。1、我们学了这写结局（注意出人意料和人物描写相结合）
【篇三】麦琪的礼物教学设计
麦琪的礼物教学设计
篇一：麦琪的礼物(教案)
九年级语文优质教案：
麦琪的礼物
晋华实验学校 王丽霞
【教学目的】：
1. 体会作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。
2.体会 详略得当的处理材料的方法。
3.感悟人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
【教学重点】：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
【教学过程】：
第一课时
一． 导入新课
《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二． 复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？
小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：1 明作家，知背景
2 读小说，析要素
3 深分析，挖主题
三． 明作家，知背景
欧.亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法） 《我的叔叔于勒》
契珂夫（俄）《变色龙》
欧.亨利（美）《麦琪的礼物》
四． 指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）
1． 下列词语正音，释义。
抽噎 (yè) 馈(kuì)赠 吝(lì)啬 (sè) 鹌(?n)鹑(chún)
掂(di?n)斤拨两 相形见绌(chù) 俗不可耐忐(t?n)忑(tè)不安
2． 速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
提问：（1）小说的主人公是谁？
（2）故事发生在什么样的环境里？
（3）小说主要叙述了一个什么样的故事？
圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。
3． 细读课文，了解课文内容结构。
明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。
第一部分：德拉为丈夫买礼物。
第二部分：杰姆送德拉礼物。
第三部分：作者的议论。
第二课时
【教学目的】：
完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。
一． 赏读第一部分
速读课文，思考下列问题
1． 德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？
明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。
2． 为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？
明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。
3． 德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？
明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）
杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）
4． 德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？
明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。
二． 赏读课文第二部分
速读课文，讨论下列问题
1． 为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？
明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。
2． 你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？
（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）
明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信.
三． 赏读第三部分
学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：
1． 小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？
2． 找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。
明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”
因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
第三课时
【教学目的】：
总结扩展，对比阅读。
一． 本文具有欧.亨利小说的主要风格，说说是什么？
明确：1 以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。2 精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
二． 小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情，《我的叔
叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？ 明确：学生言之成理即可。
三． 老师指导阅读欧 亨利的另一代表作《警察与赞美诗》
四． 布置作业
试给课文另外安排结局，以《德拉买回表链后》为题写一篇300字左右的短文。 《麦琪的礼物》教学设计及最后实施情况
一、预习
１、熟读课文，扫除课文文字障碍。
２、印发其他小说（《爱的牺牲》）的前半部分，让学生推测故事结尾，用
２００字概括写出。（小说题目、作者均未告诉学生，已激起学生好奇心）
（ 这一任务已提前布置，课前未再修改）
二、课堂学习
（一）导入
１、设计：
（1）课上交流给两文所作的推测，并简要说明理由，
（2）学生分角色配乐朗读结尾，和学生推测相对照，突出构思的特点，让
学生 感受“欧?亨利式结尾”的艺术魅力。
（3）认识欧·亨利：多媒体投影欧·亨利照片、简介
２、课堂具体情况：
（1）二生陈述结尾，说明理由
（2）另一生要求评价，并直接点明了小说题目、作者及其作品风格
点，朗读自己写的结尾
（3）师肯定学生的结尾设计、阅读面、知识面等，并鼓励：从大家的表
现来看，已具备和这位大师对话的能力、水平（多媒体投影照片、简介）
（4）欣赏小说原结尾
（二）研读课文
１、设计：
赏析课文，强化对欧氏结尾的理解，并从构思中体会人物爱心及纯净的感情
２、课堂具体情况：
师在上个环节结束时导入：今天就让我们带着对欧?亨利小说的初步印象，走进他的名篇《麦琪的礼物》（多媒体：在平安夜的音乐声中打出课题，同时板书）去进一步体验它的魅力。 大家知道：读小说，第一感觉、第一印象非常重要，它是进一步理解、评价作品的基础。读完课文之后。你一定会觉得文章某一个片断、细节非常生动，令你怦然心动、过目不忘。请同学们小组交流你的这种阅读体会，并说明原因，准备全班交流。
学生小组交流、师参与各小组讨论。
全班交流：学生一致认为结尾出人意料，构思巧。
师：结尾出人意料，我们的评价往往有两种：或者不合理、让人觉得假，或者以为这种出人意料合乎情理，但却是情节发展的必然。这篇小说属于哪一种呢？请大家讨论，并说明原因。
生：讨论、发言、补充。
学生在分析中能从环境、人物、情节三要素入手，抓住细节进行分析，师生、生生间展开对话，相互补充，师对学生在分析中提到的阅读方法强调、整合归纳，并引导学生就一些不能
注意的细节再进行品味，提醒学生用心解读文字后面的东西
在这个阶段，教师整理学生分析，完成了板书：
构思巧妙
人物美丽
环境艰苦
（外用红笔勾画出一颗心，并在中间板书上写上了一个“爱”字）
（三）、激发感情：
1。设计：学生在多媒体画面、音乐声中说一句祝福（教学在这种温馨的
氛围中结束）
2、课堂实施：
（1）在上环节进行中，师生感情自然走向了高潮，一起完成了板书总结：透过这巧妙的构思、一个个耐人寻味的细节，我们分明看到了德拉和杰姆火热的心，那字里行间分明的写着“爱”字，当我们被这圣洁的爱情洗礼的时候，我们不能不感谢欧·亨利为我们创造了美丽，也不能不由衷的祝福善良的人们永远幸福，下面就请同学们在音乐声中送上你最想说的一句祝福
（ 这时课堂上学生忽然提问：对礼物的价值提出质疑，认为他们如此相爱，就没必要通过礼物的价值来表现爱的程度）
（2）学生又一次展开讨论，明确了：礼物只是二人情感的载体，礼物的实际价值远不能代表二人无价的感情，二人倾己所有，只说明二人都以对方的快乐为自己的最大快乐；同时明确了：二人评价对方的标准不是金钱、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美丽。
（3）师肯定学生勇于提问的精神，希望学生把祝愿放在心里
激发学生课下继续阅读的兴趣
（四）激发阅读兴趣：
一节课我们只能对欧?亨利及作品有一个粗略的了解，同学们有兴趣可以查阅
相关资料、阅读更多的作品，进一步探讨。
（多媒体：给出相关网址）
篇二：《麦琪的礼物》表格教学设计
篇三：《麦琪的礼物》教学设计
《麦琪的礼物》教案设计
张家口市万全县郭磊庄初级中学李秀英
教学目标
知识目标：积累文中重点词语。
能力目标：1、学会巧设悬念的写法。
2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。 情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。
教学重点：1、通过感受、分析、对比、推论理解内容，感悟中心。
2、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。 教学难点：1、领会小说“含泪的笑”的风格。
2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 教学方法：导、悟、思、比。
教具学具：多媒体辅助教学。
教学设计思路：采用整体感知、分析、对比、推论的教学环节层层深
入，体会文章巧妙的构思，领会小说“含泪的笑”的
风格，从而把握主旨，感受人生的美好。
课时安排：1课时
课前准备：上课前发放《真爱至深》短文。
教学过程：
（一） 整体感知
1、 精心导入（放歌曲《爱的奉献》轻微播放）
同学们，爱是个永恒的话题，亲情、爱情、友情是人间爱的音符，可大家是否知道吗？爱是双向的，爱是不分贫贱的。今天，就请同学们与我一起走进欧〃亨利的小说《麦琪的礼物》，让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧！
出示课题及目标：麦琪的礼物教学设计
课题：麦琪的礼物
目标：①、学会巧设悬念的写法。
②、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。③、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。
（以上内容用多媒体大屏幕出示）
2、 猜读课文，初步体会文章精巧的构思。
教师范读，在读到悬念之处，由学生推论下面的情节。
3、 感知内容，思考问题。（大屏幕投影出示问题）
①、 用一句话概括故事情节。
②、 拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，
这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
③、 小说的主旨是什么？畅谈自己的看法。
4、 教师小结。（大屏幕投影出板书）
（二） 研读赏析
1、教师导学
以上是对文章的整体感知。一篇文章除了整体驾驭之外，还要把握写作技巧，从而指导我们的写作。
2、自主探究
用大屏幕投影出示问题，学生思索体味。
①、 小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？
②、 你认为本文的构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有
何好处？
③、 作者为什么说，他们是最聪明的？
（三） 体验反思 感悟交流
文章结束了。研读学习后，你有哪些思考和体会？（用大屏幕投影出示问题，学生思考讨论并发表自己的见解）
①、 阅读本文后，你有什么感受？生活中有类似的事吗？ ②、 我们应该怎样为人处世？
（四） 拓展延伸
比较阅读：赏析美文《真爱至深》。（用大屏幕投影出示《真爱至深》，学生读完后，自由评价文章技巧，与课文比较异同，谈阅读感受。）
（五） 教师总结（放歌曲《爱的奉献》中的“只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的人间，啊啊”声音渐低。）
生活中，我们要尊重他人的爱，那么爱就会永远伴随着我们。
（六） 延伸作业
用巧合与悬念的手法写一篇记叙文，题目自拟，字数不限。（用大屏幕投影出示） 教学反思
一、成功之处：
1．教学设计合理。既能培养学生主动探究、自主求知的品质，又培
【篇四】麦琪的礼物教学设计
《麦琪的礼物》教学设计
《麦琪的礼物》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：掌握小说主旨，理解作者对小人物身上人性美的歌颂，味、学习文中的细节描写。
2.过程与方法：了解小说巧妙的构思，学习运用悬念、巧合组织情节的方法，习运用感受、分析、对比、推理等方法去鉴赏小说的方法。
3.情感态度与价值观：感受主人公善良、纯洁的心灵和关爱他人的优良品德。 教学重难点：
重点：小说精巧的结构，出乎意料的结局。
难点：理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
教学课时：1课时
教学过程：
一、作家、作品简介
欧·亨利，美国著名短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始写短篇小说。
欧·亨利小说的主要风格：1．“含泪的笑 ”。 2 ．“欧·亨利手法”——出人意料的结局。3． 善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。
二、课文内容提要及问题设计
（一）内容提要
1.故事及主人公：小说的主要人物是德拉和杰姆夫妇。故事讲的是圣诞节到来之前，夫妇二人都在想赠礼物给对方，但家境拮据，无钱购买。无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西。结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买来了她向往已久的发梳。珍贵的礼物都变成了无用的东西，其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱。
2.小说主题：小说对主人公为爱而作出的牺牲表示钦佩和赞赏，表达了真爱无价和爱的
奉献这一主题。
（二）要点提示
1.生活很拮据。在这样的家庭中，家中唯一值钱的只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。为了给自己最亲爱的人在圣诞节送一份珍贵的礼物，它们唯一的做法只能是卖掉他们。
板书：
德拉 卖掉 头发 买 表链
杰姆 卖掉 金表 买 发梳
2.德拉、杰姆为了给对方买礼物，必须舍弃自己最珍贵的东西，这说明他们之间的感情很深，请同学们找出文中写他们夫妻之间感情的句子。
板书：真挚无私的爱
卖头发→买表链→给丈夫
卖金表→买发梳→给妻子
3.他们夫妻二人，爱之深，情之浓，意之切。苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。为了给对方以爱，能舍弃自己最心爱的东西。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。正是这种美德震憾着我们的心灵、净化着我们的灵魂，让我们体会到人间真情。
4.精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？
（1）德拉夫妇拮据家境的描写。
（2）德拉买发梳前内心活动的细节。
（3）杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节。
5.德拉卖头发前的内心活动
（1）站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
（2） “20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？
（3）“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦。
（4）眼睛还留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出抉择后的轻松。
（三）问题设计
1.情趣导入 ：《圣经》上有这样一个故事：耶稣诞生时三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送他礼物，“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送毒药预示着基督后来受迫害而死。从此西方人在圣诞节以互赠礼物来表达自己心底最真挚的感情。
2.欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个简单的故事，说得那样引人人胜，就靠构思之巧妙，本文的妙思表现在哪里呢?
讨论参考：首先，悬念迭起。德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱？（悬念初起）后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么？（悬念再生）当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来）继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢？（悬念又起）直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。其次，情节的巧合出人意料，却又在情理之中。
教师小结：小说的结局是两样值得自豪的东西都失去了，换来的却是不再对对方有用的装饰品，他们的美好愿望就这样落空了，命运对于这对恩爱夫妻是这样苛刻。结局我们始料不及但又合情合理绝妙，这就是“欧·亨利式结局”。
3．小结
我们每天的生活都很平淡，甚至很琐碎，但是只要我们有希望、有事做，有一颗爱的心——能爱人，生活就会因你而精彩！同学们，爱是一门艺术，需要我们终身学习。
【篇五】麦琪的礼物教学设计
麦琪的礼物教学设计
麦琪的礼物教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
掌握小说主旨，理解作者对小人物身上人性美的歌颂，味、学习文中的细节描写。
2.过程与方法：了解小说巧妙的构思，学习运用悬念、巧合组织细节的方法，复习运用感受、分析、对比的方法鉴赏小说。
3.情感态度与价值观：感受主人公善良、纯洁的心灵和关爱他人的优良品德。
教学重难点：
重点：小说精巧的结构，出乎意料的结局。
难点：理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
教学课时：1课时
教学过程：
一、 导入：
1.同学们，爱一直是永恒的话题。亲情友情爱情是人间最美的音符，可大家是否知道，爱是相互的，是不分贵贱的。罗密欧与朱丽叶的爱是凄婉又悲壮的，梁山伯与祝英台的爱是凄美又传奇的，谢霆锋与王菲的爱是高调却真挚的。那么，欧·亨利笔下的小人物，他们的爱又是怎样的呢？今天，让我们一起走进他的小说——《麦琪的礼物》
麦琪又是谁呢？请同学先来介绍一下。
2.解题 麦琪
3.明确学习目标：
（1）识记文中生字新词，了解小说及欧亨利相关常识。
（2）把握故事情节，了解本文基本内容。
（3）理解作者对主人公人性美的歌颂。
二、介绍作者并检测预习成果
1. 欧.亨利（1862-1910），是美国著名的短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款。为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月，流浪的生活，监狱的禁闭大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始以“欧.亨利”为笔名写短篇小说。一生创作了300多篇短篇小说和一篇长篇小说，代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶 》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质，揭露上层社会的无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。
2.读准字音 麦琪的礼物教学设计
馈（ ）赠 抽噎（ ） 吝（ ）啬（ ） 鹌（ ）鹑（ ） 晦（ ）涩 相形见绌（ ） 忐（ ）忑（ ）不安 白皙（ ） 玳（ ）瑁（ ） 啜（ ）泣
三、 再读课文
1.根据提示概括小说故事情节
概括小说主要内容的方法：
（1）如果小说全篇只有一个主人公：什么人什么时间做了什么事结果怎样。
（2）如果小说全篇有两个或两个以上主人公：抓住主要人物将事件的起因、经过、结果串起来。
示例：《麦琪的礼物》叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。
2.品结局
无巧不成书。德拉卖掉长发为丈夫买表链，吉姆却卖掉金表为妻子买回发梳。你觉得这样的巧合可信吗？
3. 欧·亨利式结尾 四、评人物
1.刻画人物的方法：正面描写，侧面描写，细节描写
（1）你喜欢的德拉吗？德拉的身上有哪些优秀品质？你是从哪些地方看出来的？
（2）你喜欢吉姆吗？吉姆的身上又有哪些优秀品质？我们一起来找一找。
五、探主题
1.作者为什么说德拉和吉姆是“傻孩子”？
为什么又说他们是“最聪明的”？
2.主旨归纳
《麦琪的礼物》，通过叙写一对穷困的年轻夫妇为互赠圣 诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起 作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难 和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
六、对对联，回顾故事情节
横批：圣洁的爱（真挚的爱、深情的爱）
上联：德拉满头秀发换表链 链回表去
下联：杰姆祖传金表变发梳 梳有发无
七、布置作业
小结：我们每个人都生活在爱的海洋中，希望大家通过本节课的学习，学会关爱他人，尊重他人。有一句歌词写得好：只要人人都献出一点爱，直接将会变成美好的人间！
【篇六】麦琪的礼物教学设计
麦琪的礼物教学设计
《麦琪的礼物》教学设计
教师寄语：“爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。
学习者特征分析：
九年级163班共有学生32人，其中男生16人，女生16人。从整体来说，这学期163班学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但还存在诸多不足：
1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
5、部分学生课堂纪律散漫。
学习目标：
1、领会小说构思的巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
2、品味文中的细节描写,学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。
3、学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。
超级链接
麦琪，指《圣经》载耶稣降生时从东方耶路撒冷给他送礼物的三个贤人，“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。
教学过程
一、导入
讲故事，讲欧·亨利的代表作《警察和赞美诗》，导入新课的学习
二、预习检测（自主完成）
1、走近作者：欧·亨利（1862——1910），是美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《没有完的故事》等。他与法国的______________和俄国的______________合称“世界三大短篇小说之王”。 欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他小说的主要风格：1“含泪的微笑 ” 2 “欧–亨利手法”——出人意料的结局。3 善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。
2、给下列黑体字注音：
吝啬 抽噎 瘦削 胡诌
苛刻 晦涩 恍惚 馈赠
踌躇 祈祷 装潢 毛骨悚然 鹌鹑 玳瑁 垂涎已久
3、说说下列词语的意思：
油然而生
冷若冰霜
软硬兼施
毛骨悚然
垂涎已久
三、品读小说
1．理情节
（1、）在文中麦琪是指谁？礼物又是指什么？（自主学习）
明确：麦琪是指德拉和吉姆
礼物是指德拉给吉姆买的表链；吉姆给德拉买的全套的发梳
（2、）欧.亨利是个编故事的能手。他能将一个简单的故事说得那样引人人胜，主要因为 作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待—— 悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里？（学生讨论，小组合作探究）
明确：德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢?(悬念又起)直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。 （揭开悬念，恍然大悟）
2．评人物
德拉是个什么样的女性？小说是如何刻画她的？ 并举例说明。
（请从德拉具体的言行、心理和细节中寻找？）
明确：淳朴、善良、无私奉献、自我牺牲等
举例略
3. 体味爱（可总结全文的内容）
请用一句话来表达自己对“爱的理解”。
（示例：“爱是冬日的暖阳，它使人感到无限的温暖”。）
四．课堂训练
1.对对联（符合题意即可）
上联：德拉满头秀发换表链链回表去
下联：吉姆祖传金表变发梳梳有发无麦琪的礼物教学设计
横批：真挚的爱
2欣赏佳作麦琪的礼物教学设计
哑夫妻
他是个哑巴，虽然能听懂别人的话，却说不出自己的感受。她是他的邻居，一个和外婆相依为命的女孩 。她一直喊他哥哥。
他真像个哥哥，带她上学，伴她玩耍，含笑听她叽叽喳喳讲话。他只能用手势和她交谈，
可她能读懂他的每一个眼神。从哥哥注视她的眼光里，她知道他有多么喜欢自己。
后来，她考上了大学，他便开始拼命地挣钱，然后源源不断地寄给她。她从没拒绝。终于，她毕业了，参加了工作。然后，她坚定地对他说：“哥哥，我要嫁给你!”
他像只受惊的兔子逃掉了，再也不肯见她，无论她怎样哀求。她这样说：“你以为我同情你吗？想报答你吗？不是，从12岁我就爱上你了。”可是，她得不到他的回答。
有一天，她突然住进了医院。他吓坏了，跑去看她。医生说，她喉咙里长了一个瘤，虽然切除了，却破坏了声带，可能再也讲不了话。病床上，她泪眼婆娑地注视着他。
于是，他们结婚了。很多年以后，没有人听他们讲过一句话。他们用手、用笔、用眼神交谈，分享喜悦和悲伤。他们成了相恋男女羡慕的对象。人们说，那是一对多么幸福的哑夫妻啊!
爱情阻挡不了死神的降临，他撇下她一个人先走了。人们怕她经受不住失去爱侣的打击来安慰她。这时，她收回注视他遗像的呆痴目光，突然开口讲话：“爱人已去，谎言也该揭穿了。”
人们惊讶之余，都感叹不已，这是一份多么执著的、浓厚的、像童话一样的爱呀!从此，她不再讲话，不久也离开了人世。恋爱中的男女仍会拿他们当做谈论的话题，他们常说，你听过那对哑夫妻的故事吗？
四．课后作业
这篇小说的结局是杰姆卖掉了祖传的金表为德拉买了一套全套的发梳，发挥你的想像为本文重新设计一个结局。
要求：1、不改变主人公之间的感情。 2、字数不超过300字。
【篇七】麦琪的礼物教学设计
麦琪的礼物教案
麦琪的礼物
教学目标
1、整体感知，梳理故事情节
2、走近人物，理解主题
教学重点、难点
通过人物描写，理解主题
教学方法
自学—–交流—展示—反馈—-训练
教学过程：
一、导入
西方国家在圣诞节有互赠礼物，表达祝福的习俗。某一年圣诞节的前一天，在一个遥远的美丽的国度，有一对生活穷困的小夫妻，他们因为为对方送礼物而演绎了一个动人的故事。这个故事就出自美国短篇小说巨匠欧亨利的小说《麦琪的礼物》。
二、出示目标
（首先我们来明确一下本节课的学习目标）
1、 整体感知，梳理故事情节
2、 走近人物，理解主题
三、整体感知，梳理故事情节
1、复述故事
我们常说题目是文章的眼睛，是文章思想内容的高度概括。麦琪在文中指谁？礼物是什么？礼物是怎么得来的？结果怎么样？请带着这些问题同桌相互复述故事。
2、 用简练的语言概括故事（不超过40个字）
（提示：人+事+结果）
学生动笔写，教师挑学生展示并予以评价
四、走近人物，理解主题
（作者给我们讲述了这样一个阴差阳错的故事，那么作者又是怎样评价两个主人公的呢？请从课文最后两段中找一找）
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在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。
（请大家从主人公馈赠礼物和接收礼物的表现中来分析他们聪明的表现。）
（一）为什么说：“在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。” 跳读课文，完成下列问题：
自主完成：
1、 德拉和吉姆为什么要送给对方表链和发梳，而不是其他的礼物？
让学生从课文中找为什么是对方最需要的，引导学生理解聪明的表现
是关心体贴
小组讨论
2、 找出描写德拉决定卖秀发的句子并揣摩她的内心活动。作者为什么要详写这一过程？
通过分析德拉的内心活动，进而理解德拉是美的化身，她不仅人长得
漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺
牲一切。
3、 当吉姆回到家看到满头小卷发的德拉，他又有怎样的反应？他为什么不生气，不埋怨呢？
（学生找、读课文，筛选课文信息）
在这种表情语言的背后，我们的杰姆在想什么？
（无比惊诧，难以置信）
教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。
再通过吉姆紧紧地搂的动作，深情地说的语言理解吉姆对德拉的爱，对德拉的包容和理解
（二）为什么说：“在一切接收礼品的人当中，他们两个这样的人也是最聪明的。”？
请从文中找出德拉和吉姆接收毫无用处的礼物时的表现(捕捉关键词语)
德拉神经质
吉姆文静
个性相反
心意相通
他们都理解接收的是比秀发更美，比金表更珍贵的爱，所以他们
很理解对方，很尊重对方。
（3）归纳文章主旨。
学生发言后教师再点拨归纳：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用 的
发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
正如作者所说他们是傻孩子，傻得不计成本，忘我的去爱，傻得让人心疼，他们又是最聪明的，他们在圣诞节送给对方的是不会因贫穷而暗淡的爱。他们也送给了我们一份爱的礼物，那就是让我们明白了：爱是付出， 是包容， 是理解，是尊重 ，是珍惜 ！
（三）、整合小结，升华主题。
1、好，现在我们一起来以德拉为线出一上联。
德拉满头秀发换表链链回表去
同学们商量着对下联如何？
杰姆祖传金表变发梳梳有发无
假如我们以促使他这样做的原因去对一横联又将如何？
圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱
2、当我们被文章曲折的情节，无限的悬念吸引，被这份浪漫，真挚的爱感动时。我惦心中却又生出缕缕悲凉苦涩。如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有着一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！ 回到现实，悲凉又倍增了几分，家境每况愈下，明年对诞节他们还能卖什么，送什么？
德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处？让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。
（四）读写联动
爱是什么？仿照例句结合生活实际谈谈你对爱的理解。
爱是你摔门而出后，妈妈站在巷口焦急找寻的目光；
——————————————————————-；
——————————————————————-。
（五）结束语
同学们，下课铃响了，我们的学习也结束了，但我相信，这颗爱的种子已经种在了我们的心里。从此，让我们做一个会爱、懂爱的幸福的人！
板书：
麦琪的礼物
德拉 杰姆 头发 珍贵 金表 表链 无用 发梳 注：在“珍贵”这个词语的周围用一个红心图形画出来！！
【篇八】麦琪的礼物教学设计
麦琪的礼物教案
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