【 – 小学作文】
【篇一】北师大版六年级语文下册吾腰千钱教学设计
(北师大版)六年级语文下册教案 吾腰千钱 1
吾腰千钱
教学过程：
一、激趣导入，切中主题。
1．上课之前，我们来做个小游戏“实话实说”，谁来说说你最喜欢什么，到了什么程度？
2.今天让我们一起去看看那个永州人最爱什么，爱到什么程度。
3.读课题、解题。请大家齐读课题。解题：“千钱”—— “一千个铜钱”。 师：一千个铜钱呀，那分量一定很？（重）
二、初读。
1.简介作者。
这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。
2.轻声自由地读课文。要求：读准字音，读通课文。 旁板：初读 读通
3.指名读文言文。正音。（ 氓méng 济 jì ）识记多音字。
4.齐读文言文。
三、再读。
1.自学。
默读课文。要求：借助注释，结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。（点击课件，出示注释） 旁板：再读 读懂 指名说：课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死）北师大版六年级语文下册吾腰千钱教学设计
2.同桌互助学习，将自己不懂之处与同桌交流。
指名简单介绍小组学法。
3.谁来用自己的话讲一讲这个故事？指名两生复述故事。（甲、乙分别复述。）
4.挖掘人物内心，朗读体会。
过渡：让我们细细品读课文，去体会人物的内心世界吧。 旁板：品读 体会
（1）还记得我们通常怎样描写人物的吗？
生甲：人物描写可以用语言、动作、心理、神态、外貌描写等。
（2）师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？
生乙：两种。语言描写和动作描写。
（3）默读。用“﹌”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。 板书：溺水者
语言：“吾腰千钱，重，是以后。”（点课件）北师大版六年级语文下册吾腰千钱教学设计
齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。
这句话是什么意思？读译文。
生齐读译文：“我腰里缠着千枚铜钱，分量很重，所以落在后边。”
动作：①不应，摇其首。 ②又摇其首，遂溺死。（点击句子）
齐读这两句话。
“摇”。在文中出现两次。
（4）你觉得溺水者是个怎样的人？
生答：他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。 板书 贪婪 固执 （愚蠢）
（5）那他的同伴呢？用“——”勾画出同伴的语言和动作，并分析人物性格。
语言：①“汝善游最也，今何后为？” ② “何不去之？” ③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”（点课件）
生齐读古文，再读译文。
指导朗读。（出示课件句子）
句① 师：“当他拼命划水，却游得很慢时，同伴心中是多么疑惑呀，读。” 生齐读 “同伴心中是多么奇怪呀，读。” 生齐读 句② 师：“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时，同伴是多么着急呀，读。” 生齐读 句③ 师：“当他还在水里挣扎时，已经上岸的同伴更是心急如焚，读。” 生齐读 “同伴忍不住质责他，读。” 生齐读 动作：“呼且号”。
同伴们怎么呼且号的？读。 生齐读句③
（6）你认为同伴怎样？
生：可见同伴焦急和关切的心情。
板书 关切 焦急
（7）同学们都说得非常好。那为什么要写他的同伴呢？
生：用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。
4.分角色朗读。（课件出示一段对话）
过渡：让我们来分角色朗读，再从对话中体会人物性格。
（1）指名朗读。（师：谁来扮演溺水者？ 谁来扮演同伴？ 谁来读叙述部分？）
（2）分男女生朗读。（男生读“溺水者”的话，女生读同伴的话，请一生读叙述部分。）
（3）男女生交换读。
（4）齐读。自己试着分角色读。
师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执。北师大版六年级语文下册吾腰千钱教学设计
四、拓展延伸，深化主题
1.补充原文。（点击课件）
师：这篇文章是节选。柳宗元在《哀溺文》中不无感叹道：“吾哀之。且若是，得不有 “同伴是多么焦急呀，读。” 生齐读
大货之溺 大氓者乎？于是作《哀溺》。 ”
师（点击）讲解：“我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。”
2.如果你是溺水者，当时你会怎么做呢？
甲：我会毫不犹豫扔掉钱，生命对我来说，毕竟只有一次。
乙：我会求助于同伴，请他们帮我带一些钱，那样就可以减轻重量，不会因过重而淹死了。他真的是太傻了。
""
3.四人小组讨论交流：（点击课件）
那么，我们应如何看待金钱呢？ 板书：金钱
4.交流。
生：人生短暂，生命只有一次。人在一生中可以做很多有意义的事情。失去了金钱可以再赚，若一旦没有了生命，再多的钱也买不回来了。
生：一味地追求金钱必将使自己一无所有，甚至是生命。
""
5.师小结。
是呀，追求金钱与利益无可厚非，但一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。要知道，生命才是人生最大的财富。（板书：生命）让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那更为美好，更为重要的东西吧。（师用手指单元主题词“珍惜”。）
6.小练笔。
此时此刻，你一定感慨万千，也许你想对自己说，也许你想对那位溺水者说，请将你的感受写下来吧！
【篇二】北师大版六年级语文下册吾腰千钱教学设计
北师大版六年级语文下册《吾腰千钱》练习
《吾腰千钱》练习
一、给下列字注音
永之氓（ ）咸善游。一日，水暴（ ）甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中济（ ），船破，皆 游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。” 曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷（ ）益（ ）怠（ ）。已济者立岸上呼且号（ ）曰： “汝（ ）愚（ ）之甚，蔽（ ）之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺（ ）死。
二、多音字组词
氓( ) 济( ) 重（ ） 号（ ）
三、解释字词意思
氓： 咸：
善： 暴：北师大版六年级语文下册吾腰千钱教学设计
甚： 绝湘：
中济： 寻常：
吾： 腰：
是以后： 去：
之： 应：
汝： 愚：
蔽： 且：
何以货为： 有顷益怠：
遂： 溺：
四、翻译古文内容。
五、根据课文回答问题。
《吾腰千钱》的作者是 代 ，他是 之一。这
篇文章以 的形式，为大家勾勒出 ，他
在 ，作者用 的手法，描写了那些 ，告诉 我们 。
【篇三】北师大版六年级语文下册吾腰千钱教学设计
最新北师版小学语文六年级下册《吾腰千钱》精品学案
《吾腰千钱》学案
一、学习目标
1．知识与能力：
自读自悟文章，理解课文含义。
2.方法与过程：
通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。
3.情感、态度、价值观：
在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
二、预习过程
1.自读课文学习生字。
2.自读识字。
3.讲讲自己知道的贪财的故事，和同学一起分享。
4.多音字组词。
应｛ 济｛ 号｛
5.书中内容我知道
整体感知：结合重点字义，用自己的话试着讲讲这个故事。
6.我的探究：
把你在预习过程中不能解决的问题和自己读了课文后产生的疑问用想“手机”记录下来，反馈在课堂上和同学、老师探究。 探究点一：查阅作者柳宗元的相关资料 探究点二：我们平常写作文是怎样描写人物的？本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？ 探究点三：如果你是落水者，你会怎么做呢？
7.拓展升华
你从《吾腰千钱》中学到了什么知识？
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