【 – 小学作文】
【篇一】2016版人教版语文
新编2016年人教版小学语文一年级上册教案全册
犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学
生的人生洗礼。
教学目标
1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国
家。
教学建议
建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。
1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生
甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。
教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向
我上学了 3
国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖
国是中华人民共和国。
2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激
发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。
在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国
家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。
教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个
民族。”
教学资源
课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。
各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
第一单元 112 金木水火土1画，独体字。
第一单元 识字
天地人
教学目标：
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，
让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2016版人教版语文
2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解里。
犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学
生的人生洗礼。
教学目标
1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国
家。
教学建议
建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。
1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生
甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。
教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向
我上学了 3
国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖
国是中华人民共和国。
2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激
发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。
在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国
家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。
教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个
民族。”
教学资源
课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。
各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
第一单元 112 金木水火土1画，独体字。
三、图文结合，学习生字
1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1．学生自由读生字，同桌交流。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？
六、认识田字格，指导书写一
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各
个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学
生的人生洗礼。
教学目标
1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国
家。
教学建议
建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。
1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生
甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。
教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向
我上学了 3
国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖
国是中华人民共和国。2016版人教版语文
2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激
发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。
在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国
家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。
教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个
民族。”
教学资源
课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。
各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
第一单元 112 金木水火土1画，独体字。
第二课时
一、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天''人
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，学生继续练写。
犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学
生的人生洗礼。
教学目标
1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国
家。
教学建议
建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。
1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生
甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。
教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向
我上学了 3
国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖
国是中华人民共和国。
2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激
发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。
在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国
家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。
教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个
民族。”
教学资源
课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。
各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
第一单元 112 金木水火土1画，独体字。
四、课堂小结
板书设计：
犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学
生的人生洗礼。
教学目标
1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国
家。
教学建议
建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。
1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生
甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。
教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向
我上学了 3
国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖
国是中华人民共和国。
2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激
发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。
在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国
家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。
教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个
民族。”
教学资源
课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。
各民族有不同的生活习惯和民族服饰。 第一单元 112 金木水火土1画，独体字。
新编2016年人教版小学语文一年级上
册教案全册
小学语文人教版一年级上册教学计划
一、指导思想：
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平
【篇二】2016版人教版语文
2016秋季人教版一年级上册语文教案
教案新设计
课 时 教 案
1
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教案新设计
课 时 教 案
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教案新设计
课 时 教 案
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【篇三】2016版人教版语文
2016最新中考语文总复习资料(人教版)
中考语文总复习资料（人教版）
目录
一、初中常见错别字举例 ……………………………………………………………… 2 二、中考语文容易读错的字 ………………………………………………………….. 3 三、词语解释 ………………………………………………………………………………… 5 四、修改病句归类训练及答案 ………………………………………………………. 9 五、中考课外名著阅读集萃 ………………………………………………………… 17 六、重要作家作品……………………………………………………………………….. 22 七、初中古诗词归类及练习 ………………………………………………………… 27 八、文言文简答…………………………………………………………………………… 34 九、初中文言文活用词语如摘录 …………………………………………………. 40 十、初中文言文一词多义词语总汇 ……………………………………………… 41 十一、文言文虚词用法 ……………………………………………………………….. 45 十二、文言文实词用法 ……………………………………………………………….. 47 十三、初中新课标文言文通假字一览 ………………………………………….. 49 十四、古今异义…………………………………………………………………………… 50 十五、说明文的文体知识 ……………………………………………………………. 52 十六、议论文的文体知识 ……………………………………………………………. 54 十七、记叙文文体知识 ……………………………………………………………….. 57
1
一、初中常见错别字举例
莫明其妙 (名) 不加思索 (假) 费寝忘食(废) 再接再励 (厉) 变本加利 (厉) 掩旗息鼓 (偃) 别出新裁(心) 谈笑风声 (生) 流光溢采 (彩) 沤心沥血 (呕) 大相经庭(径) 不醒人事（省） 坚苦朴素 (艰) 锐不可挡 (当) 粗制烂造 (滥) 鞠躬尽粹（瘁） 神态安祥 (详) 清洌可鉴 (冽) 墨守陈规 (成) 张灯接彩 (结) 仰扬顿挫 （抑） 甜言密语 (蜜) 绿树成阴 (荫) 反应情况 (映) 两全齐美 (其) 抑扬钝挫 (顿) 无精打彩 (采) 白壁微瑕 (璧) 如法泡制 (炮) 一张一驰 (弛) 迫不急待 (及) 相形见拙 (绌) 手屈一指(首) 殉私舞弊(徇) 声名狼籍（藉） 因地治宜 (制) 原驰腊象（蜡） 锐不可挡（当） 披星带月 ( 戴 ) 默默无蚊（闻） 不记其数（计） 相儒以沫（濡） 不可思义（议） 甜言密语（蜜） 委屈求全（曲） 世外桃园（源） 性格炯异（迥） 相形见拙（绌） 一愁莫展（筹 ） 重蹈复辙（覆） 唯妙唯肖（惟） 变换莫测（幻） 坦荡如底（砥） 害人听闻（骇） 破斧沉舟（釜） 朝气篷勃（蓬） 走头无路（投） 忧心重重（忡忡）甘败下风（拜 ）
打架斗欧 (殴) 不知所错（措）沓无消息 (杳) 卑躬曲膝 (屈) 英雄倍出(辈) 病入膏盲 (肓) 陈词烂调 (滥) 直接了当(截) 丰功伟迹 (绩) 声色俱历 (厉) 穿流不息 (川) 记忆尤新 (犹) 挑拔离间（拨）改斜归正（邪）莫不关心( 漠 ) 兴兴向荣（欣）重峦叠障（嶂）见义思迁（异）深恶痛极（疾）来势凶凶（汹）才输学浅（疏）消声匿迹（销 ） 相题并论（提）舍身取义（生）蜂涌而至（拥）错落有至（致）汉牛充栋（汗）安然无样（恙）巧妙绝纶（伦）因地治宜（制 ）弱不惊风（禁）慢不经心（漫）同仇敌慨（忾 ）与日具增（俱）无剂于事（济）不可思意 (议) 改斜归正 (邪) 痛心疾手 (首) 互相推委 (诿) 佳宾满堂 (嘉) 好高鹜远 (骛) 趁心如意 (称) 毛骨耸然 (悚) 残无人道 (惨) 天翻地复 (覆) 一愁莫展 (筹) 貌和神离(合) 雍荣典雅（容） 如火如茶(荼) 咳不容缓（刻） 题纲挈领（提） 臭名招著（昭 ） 无机之谈（稽） 惩前毙后（毖 ） 循序渐近（进） 阴谋鬼计（诡） 故弄悬虚（玄 ） 相辅相承（成） 礼上往来（尚） 变本加利（厉） 名符其实（副） 朝辉夕阴（晖） 蔽帚自珍（敝） 众志成诚（城） 妙手隅得（偶） 情不自尽（禁） 徇私午弊（舞） 坚苦卓绝（艰） 前功尽气（弃） 滥芋充数（竽） 2
鬼鬼崇崇 (祟) 错落有志 (致) 出类拔翠 (萃) 关怀倍至 (备) 巧装打扮 (乔) 破斧沉舟 (釜) 语无论次 (伦) 名列前矛 (茅) 挺而走险 (铤) 汗流夹背(浃) 一口同声 (异)
珠连壁合（璧） 原形必露（毕） 不屑置辨 (辩) 五体头地 (投) 按步就班（部） 噪动不安（躁） 踹踹不安（惴） 草管人命 (菅) 举一返三（反） 大声急呼（疾） 脍炎人口（炙） 自出心栽（裁） 一鼓做气（作） 一泄千里（泻） 直迷不悟（执 ） 关健环节（键） 万赖俱静（籁 ） 莫明其妙（名） 目不瑕接（暇） 意想天开（异） 错手不及（措） 勤劳检朴（俭） 绿草如因（茵） 手屈一指（首）
买椟还株（珠） 眼花潦乱（缭） 神采弈弈（奕） 誓志不移（矢） 骄健如飞（矫） 眼急手快（疾） 出谋画策（划） 出奇不意（其） 娇阳 (骄) 骄健 (矫) 签定 (订) 署假 (暑) 浪废 (费) 帐蓬 (篷) 暑名 (署) 峰烟 (烽) 通辑 (缉) 急燥 (躁) 松驰 (弛) 凛洌 (冽)
二、中考语文容易读错的字
挨紧 üi 挨饿受冻 ái 白皑皑 ái 狭隘 ài 不谙水性 ün 熬菜 üo 煎熬 áo 鏖战 áo 拗口令 ào 纵横捭阖 bǎi h~a 稗官野史 bài 扳平 bün 同胞 büo 剥皮 büo 薄纸 báo 并行不悖 b^ai 蓓蕾 b^ai lthi 投奔 b^an 迸发 b^ang 包庇 bì 麻痹 bì 奴颜婢膝 bì x"y 刚愎自用 bì 复辟 bì 濒临 b"yn 针砭 biün 屏气 bǐng 摒弃 bìng 参差 c'yn c"y 猹 chá 刹那 chà 谄媚 chǎn 忏悔 chàn 羼水 chàn 赔偿 cháng
徜佯 cháng 逮捕 dài 绰起 chüo1 殚精竭虑 dün 风驰电掣 ch^a 虎视眈眈 dün 瞠目结舌 ch'yng 肆无忌惮 dàn 惩前毖后 ch~ang 档案 dàng 驰骋 chthng 当年 dàng 鞭笞 ch"y 提防 d"y 踟蹰 chí chú 缔造 dì 奢侈 chǐ 玷污 diàn 整饬 chì 恫吓 d^ing h^a 炽热 chì 句读 d^iu 叱咤风云 chì 兑换 duì zhà 踱步 du"i 忧心忡忡 chōng 阿谀 'y yǘ 憧憬 chōng 婀娜 'y nu"i 惆怅 ch"iu chàng 扼要 ^a 踌躇 ch"iu chú 菲薄 fthi 相形见绌 chù 敷衍塞责 fū yǎn 黜免 chù s^a
揣摩 chuǎi 凫水 fú 创伤 chuüng 随声附和 fù h^a 凄怆 chuàng 提供 gōng 啜泣 chu^i 供认 gong 辍学 chu^i 口供 g^ing 瑕疵 c"y 佝偻 gōu l"iu 伺候 cì 勾当 g^iu 烟囱 cōng 骨朵 gū 从容 c"ing 骨气 gǔ 淙淙流水 c"ing 蛊惑 gǔ 一蹴而就 cù 商贾 gǔ 璀璨 cuǐ 桎梏 gù 忖度 cǔn du"i 粗犷 guǎng 蹉跎 cuō tu"i 皈依 gu"y 挫折cu^i 瑰丽 gu"y 逮老鼠 dǎi 刽子手guì 3
聒噪 guō 哈达 hǎ 尸骸 hái 稀罕 han 引吭高歌 háng 沆瀣一气 hàng xi^a 干涸 h~a 一丘之貉 h~a 喝采 h^a 负荷 h^a 蛮横 h^ang 飞来横祸 h^ang 发横财 h^ang 一哄而散 h^ing 华山 huà 怙恶不悛hù quün 豢养 huàn
病入膏肓 huüng 讳疾忌医 huì jí 诲人不倦 huì 阴晦 huì 污秽 huì 混水摸鱼 hún 混淆 hùn xiáo 和泥 hu"i 搅和 hu^i 豁达 hu^i 畸形 j"y 羁旅 j"y 放荡不羁 j"y 跻身 j"y 通缉令 j"y
汲取 jí
贿赂 lù 剽窃 piüo 掠夺 l^u^a 大腹便便 pián
即使 jí 龃龉 jǔ yǔ
抹桌子 mü 饿殍 piǎo
疾恶如仇 jí 前倨后恭 jù 阴霾 mái 居心叵测 pǒ
嫉妒 jí 镌刻 juün 萎靡不振 mǐ 解剖 pōu 棘手 jí 埋怨 mán 玉璞 pú
倔强 ju~a 贫瘠 jí 耄耋 mào di~a 一曝十寒 pù
狼藉 jí 联袂 m^ai 休戚与共 q"y
jiàng 隽永
人才济济 jǐ 闷热 m'yn 蹊跷 q"y qiüo
沮丧 jǔ
脊梁 jǐ 给予 jǐ yǔ 觊觎 jì yú 成绩 jì
既往不咎 jiù 事迹 jì 雪茄 jiü 信笺 jiün 歼灭 jiün 草菅人命 jiün 缄默 jiün 眼睑 jiǎn 矫正 jiǎo 校对 jiào 开花结果 ji'y 结果 ji~a 反诘 ji~a 拮据 ji~a jū 押解 ji^a 情不自禁 j"yn 根茎叶 j"yng 痉挛 jìng
抓阄 jiū 针灸 jiǔ 杀一儆百 jǐng 韭菜 jiǔ 内疚 jiù 狙击 jū 咀嚼 jǔ ju~a 循规蹈矩 jǔ juàn 角色 ju~a 崛起 ju~a 猖獗 ju~a
一蹶不振 ju~a 矍铄 ju~a 攫取 ju~a 龟裂 jūn 隽秀
jùn
同仇敌忾 kài 不卑不亢 kàng 坎坷 kth 可汗 k^a hán 恪守 k^a 倥偬 kǒng zǒng 窥探 ku"y 傀儡 kuǐ 邋暹 lü ta 丢三落四 là 书声琅琅 láng 唠叨 láo 落枕 lào 奶酪 lào 果实累累 l~ai 勒索 l^a 勒紧 l'yi 擂鼓 l~ai 擂台 l^ai 罹难 lí 潋滟 liàn 趔趄 li^a qi^a 雕镂 l^iu 扪心自问 m~an 愤懑 m^an 静谧 mì 分娩 miǎn 荒谬 mìù 蓦然回首 m^i 模样 mú 抹墙 m^i 羞赧 nǎn 呶呶不休 náo 泥淖 nào 口讷 n^a 气馁 nthi 隐匿 nì 拘泥 nì 宁死不屈 nìng 亲昵 nì 泥泞 nìng 忸怩 niǔ ní 执拗 niù 驽马 nú 拈花惹草 niün 虐待 n^u^a 迫击炮 pǎi 心宽体胖 pán 蹒跚 pán 滂沱 püng tu"i 炮制 páo 胚胎 p'yi 香喷喷 p^an 纰漏 p"y 毗邻 pí 癖好 pǐ 媲美 pì 扁舟 piün 4
翘首远望 qiáo 祈祷 qí
颀长 qí
岐途 qí
绮丽 qǐ
休憩 qì
关卡 qiǎ 悭吝 qiün
掮客 qián
虔诚 qián
天堑 qiàn
戕害 qiüng 强迫 qiǎng 勉强 qiǎng 襁褓 qiǎng 提纲挈领 qi^a 怯懦 qi^a 亲家 qìng 龋齿 qǔ 面面相觑 qù 债券 quàn 商榷 qu^a 逡巡 qūn 围绕 rào 荏苒 rthn rǎn
妊娠 r^an sh 'yn
仍然 r~ang
冗长 rǒng 缫丝 süo 潸然泪下 shün 禅让 shàn 讪笑 shàn 折本 sh~a 慑服 sh^a 海市蜃楼 sh^an
舐犊之情 shì 有恃无恐 shì 狩猎 sh^iu 倏忽 shū 吸吮 shǔn 瞬息万变 shùn 怂恿 sǒng yǒng 塑料 sù 鞭挞 tà 倜傥 tì tǎng 恬不知耻 tián 请帖 tith 字贴 ti^a 恸哭 tong 如火如荼 tú 颓废 tuí 蜕化 tuì 囤积 tún 逶迤 w'yi yí 冒天下之大不韪wthi 为虎作伥 w^ai chüng 龌龊 w^i chu^i 斡旋 w^i 深恶痛绝 wù ju~a狡黠 xiá
翩跹 xiün 赝品 yàn 屡见不鲜 xiün 佯装 yáng 垂涎三尺 xián 安然无恙 yàng 鲜见 xiǎn 杳无音信 yǎo 肖像 xiào 呜咽 y^a 采撷 xi~a 曳 y^a 纸屑 xi^a 拜谒 y^a 机械 xi^a 旖旎 yǐ nǐ 铜臭 xiù 自怨自艾 yì 星宿 xiù 游弋 yì 长吁短叹 xū 后裔 yì 自诩 xǔ 造诣 yì 抚恤金 xù 熠熠闪光 yì 酗酒 xù 百花争妍 yán 煦暖 xù 荫凉 yìn 眩晕 xuàn yùn 黑黝黝 yǒu 洞穴 xu~a 迂回 yū 戏谑 xu^a 良莠不齐 yǒu 驯服 xùn 向隅而泣 yú 徇私舞弊xùn 偻 yú lǚ 揠苗助长 yà 舆论 yú 殷红 yün 囹圄 yǔ 湮没 yün 尔虞我诈 yú 筵席 yán 驾驭 yù 河沿 yán 熨贴 yù 偃旗息鼓 yǎn 卖儿鬻女 yù 奄奄一息 yǎn 头晕 yūn
允许 yǔn
苑囿 yuàn y^iu 晕船 yùn
酝酿 yūn niàng 断瓦残垣 yuá 登载 zǎi 载歌载舞 zài 臧否 züng pǐ 确凿 záo 着慌 zháo 肇事 zhào 动辄得咎 zh~a jiù 蛰伏 zh~a 贬谪 zh~a 铁砧 zh'yn 日臻完善 zh'yn 近在咫尺 zhǐ 博闻强识 zhì
脍炙人口 zhì 鳞次栉比 zhì 缜密 zhthn 赈灾 zh^an 憎恶 z'yn
三、词语解释
第一册
1．委屈：受到不应有的指责和待
遇。心里难过。 2．粼粼：形容波光。
3．狼藉：乱七八糟的样子。 4．惨淡：凄惨暗淡，不景气。 5．赋闲：失业在家。 6．颓唐：衰颓败落。
7．触目伤怀：看到家庭败落的情
况心里感到悲伤。
5
8．情郁于中：感情聚积因心里不
得发泄。
9．琐屑：细小而繁多的事。 10．确凿：确实。 11．轻捷：轻快。
12．鉴赏：鉴别，欣赏。2016版人教版语文
13．人迹罕至：少有人来。罕，希
少。
14．人声鼎沸：人声喧闹的意思。 15．诧异：惊奇。 16．朗润：明朗润泽。
【篇四】2016版人教版语文
2016-2017人教版九年级上册语文教案全集
沁园春·雪·教案设计
教学目标及重点：
一、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶
二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。
三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。
四、培养学生比较阅读的能力。
五、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。
教学课时：一课时
教学步骤：
一．导入新课：
名篇。（板书课题）
1936年2光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8
二．教学新课
（一）明确教学目标及重点：（投影）
1．正音：分 娆 逊 数汗
解词：惟余 竞折腰 红装素裹风骚
（二）整体感知
1．范读全词（或放朗诵录音）
2．齐读一遍。
3念。
1
2
“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地
面，凝然安静；
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象
征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的
白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素
裹的少女，格外娇艳多姿！
3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？
解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
4．逐层理解下阕：
①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”
字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，
③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、、识”有什么区别？
解题思路：
④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比，历史作用。
5
（四）梳理、总结、扩展
1、总结这首词的层次与思路。终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。
2
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首
“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、
（四）布置作业：1
2
雨说·教案设计
[教学目标]
1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
[教学重点]
1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。
2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
[教学方法 ]
1．诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。
2．联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。
3．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。
4．探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。
[教学用具]
录音机、教学带。
教学课时 1课时
[教学步骤]
一、导语设计
?魅力。
二、解题
郑愁予原名郑文韬，1933年随家人去台湾，1951年开始发表作品，19681973年
《雨说》是他复出之后于1979却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
1(1)
田圃(pǔ) 留滞(zhì) 喑(yīn)哑(yǎ) 襁(qiǎng)褓(bǎo)
（2 朗读指导：
（语调得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。 停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”
重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。）
(3)播放萨克斯乐曲《春风》，请学生伴随音乐朗读全诗，仔细体味诗中的意境。然后请学生说说诗人为我们营造了一种怎样的情调。
明确：轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。
2．具体研习。
(1)播放范读录音带(并配音乐)，请学生找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。
意象词语如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。
画面描绘(如第五节)：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水""
(2)自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。 明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨""2016版人教版语文
恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。
(3)找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。
(4)齐读第七、八节，品味其中的“笑”。
度。
3．欣赏品味。
(1)细腻精巧的运笔
“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”
出。
(2)
4
!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的!”(邵燕祥语)．
四、意境拓展
星星变奏曲·教案设计
教学目标：
1、朦胧诗的特点及背景
2、理解“变奏曲”的含义
3、找出比喻句并理解含义
4、珍惜美好生活
重点难点：
1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教学方法：引入及讨论
教学过程
一、题解与导入
回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
二、朦胧诗
会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
三、读诗歌，整体感知、讨论
1(2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
（都用“如果—–谁还需要—还会—）
四、问题研究
（一）
1
“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。点变化。
2
3
4、牺牲。
（二）
反复朗读“谁不愿意""”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜
【篇五】2016版人教版语文
新版人教版一年级上册语文全册教案(2016最新审定)
2016年秋改版最新审定
最新人教版一年级上册语文教案
教案说明：本教案是2016年秋季改版最新版教案，教案严格按照高效课堂 模式编写，环节齐全内容详细，可以a4纸直接打印，教案内容相对简单，望大家谨慎下载。
、
学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；
2016年 月 日
2016-2017学年度第 一 学期教学进度表
新版人教版一年级上册语文教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，
保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。'现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。'
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是'天地人'，其中重点提到了'天、地、人；你、我、他'这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的'人、口、手'开始？'天、地、人'亦被称为'三才之道'，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如'地'字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如'叉'字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增'快乐阅读吧'和'和大人一起读'。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。 而'和大人一起读'的栏目中，'大人'两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增'书写提示'。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。'之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的'口语交际'栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如'传话游戏'，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。 游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。
本册教材包括'入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际'六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 教学重点、难点，认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。
我上学了