【 – 小学作文】
【篇一】小数的认识教案
小数的认识优质课教案
冀教版四年级下册
《小数的认识》教学设计
【教学内容】冀教版《数学》四年级下册第60、61页。
【教学目标】
◆知识与能力：
知道整数和小数，认 识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
◆过程与方法：
结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
◆情感态度和价值观：
感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的感情。
【教学重难点】
知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
【教学准备】
各种鸟图片及资料、小黑板出示课堂检测题
课前讲话：
看看同学们一个个坐的这么正，相信你们一定是做好了上课准备，是吗？
【教学过程】
一、 创设情境，引入新课。
师：我们生活的这个世界上有很多美丽的鸟儿，那么你知道这个世界上最大的鸟和最小的鸟是什么吗？小数的认识教案
生：我知道世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。小数的认识教案
师：看来同学们知道的知识还真不少，你们平时一定是个喜欢看书的孩子，今天老师把这些美丽的鸟儿带来了，你们看（教师出示三张关于鸟的图片）。
师：看着黑板上的图片，谁能向大家介绍一下这些鸟儿？指名回答。（学生无非说出哪些鸟最大，哪些鸟最小的问题）
师：你们说的都很对，关于这些鸟的具体资料，老师也给大家带来了（教师出示关于三种鸟的资料），自己先读读。班内指名再读读。
师：我们看，刚才描述这些鸟儿时用的数都很特别，他们是什么数？小数。三年级的时候我们就认识过小数，这节课我们再进一步认识一下小数。板书：小数的认识。
（设计意图：通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣，调动学生学习小数的学习欲望，同时也增加了爱国主义热情。)
二、 探究新知：小数的进一步认识
1、感受蜂鸟：
师：大家看，最小的蜂鸟体长只有5.8厘米，谁能说说，5.8厘米有多长呢？预设：
生：5.8厘米比5厘米长，但是还不够6厘米，
师：你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长吗？教师进一步引导生伸出手来感受一下。
师：谁能换一种说法再描述一下5.8厘米？
生：就是5厘米8毫米。
师：那么1.6克到底有多重呢？指名交流。（引导生带着自己的感觉再读读资料。）
师：看来同学们不但会读这些小数，还知道了一些物体的长度和质量也可以用小数来表示。谁能像刚才那样，描述一下信天翁和鸵鸟的数据？
2、感受信天翁和鸵鸟：
预设：
生：信天翁的身长1.34米比一米要长，也就是1米34厘米，和我的身高差不多一般高。
生：信天翁的翅膀张开后是3.6米比3米还要多，竟然有黑板的长那么长。 师：是啊，谁能带着你的感觉读读这句话。指名读。
生：鸵鸟的身高2.75米，也就是2米75厘米，都快有3米了，，如果站在我们教室里，就要顶着房顶了，它的体长比2米还多，有姚明那么高，体重大约有5、6个同学那么重。
师：引导生读读资料。
(设计意图：联系生活实际让学生体会一下最大的小鸟、最小的鸟究竟有多大，从而加深对小数的认识)
3、是啊！听了你们形象生动的描述，我更加喜欢这些美丽的鸟儿们了，你们喜欢吗？（喜欢）既然这样，我们就应该怎么做？（保护鸟类，进而保护动物）
4、日常生活中，人们测量和计算时，得到的结果往往不能正好是整数，于是人们就常常用小数来表示。
5、下面大家打开书61页上面两个图，你发现了什么？
预设：
生：我发现老虎的身长是2米65厘米，也就是2.65米。
生：我发现买一瓶饮料和一个面包共需3元3角，可以写成3.3元。
6、进一步认识小数：
过去我们学习过向0、1、2、3、4、10、100等这些数都叫整数，还学习过向5.8、1.6、1.34、3.6、2.3等的数，这些数都叫什么？小数。
7、猜想一下，小数由什么组成？如5.8。（生讨论交流后，师生共同总结并板书）
整数部分、小数点、小数部分
8、师：大家看，2米65厘米可以写成2.65米，也就是说把2米65厘米写成用米作单位的小数时是2.65米。即：2米65厘米=2.65米 2米的2写在小数的整数部分，65厘米的65写在小数部分，教师板书。
同样，3元3角=3.3元
9、出两道小题试试：
师：按照刚才我们说的方法，下面的题你会做吗？
4米85厘米=（ ）米 5元7角=（ ）元
2千克742克＝（ ）千克 5升189毫升＝（ ）升
三、巩固练习：
1、刚才老师看大家听得都非常认真，真好！相信你们也一定学的不错，怎么样？想挑战一下自己吗？如果挑战成功还有意外惊喜哦！
小黑板出示检测题：
2吨147千克＝（ ）吨 3升752毫升＝（ ）升
1千克305克＝（ ）千克 866毫升＝（ ）升
2千克154克＝（ ）千克
学生独立完成后教师说：现在老师给大家一个机会，让你们也来当当小老师，愿意吗？（愿意）之后同桌交换判同桌的题，判完后，请全对的同学起立，奖励并说：他他们上课一定是认真听讲了。所以他们闯关成功，以后你们也一定要向他们学习啊！
2、教材61页练习题。
指名学生自由回答问题。如果他们提问以前加减法知识，就夸他们：真会学习，还注意了新旧知识的贯通；如果他们提问本节课知识，夸他们：聪明，刚刚学习的知识就掌握了！
四、板书设计：
小数的认识
整数部分 小数点 小数部分
2 . 65
3 . 3
五、教学反思：
这节课是在学生认识了分数和对生活中的小数已经非常熟悉的基础上学习的。这节课要求学生结合具体情境，经历进一步认识小数的过程，认识到小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的联系。根据插图，通过学生的说数据与肢体的表述来感知小数，激发了学生学习的兴趣，进一步理解小数的意义，体会数学的价值。对与复名数的转化，这既是教学的重点，也是教学的难点，在教学中我注重学生的感悟能力，在感悟鸟中之最时，我有意识的引导学生深入分析各个数据，这就为后来的改写做了铺垫，在后面的教学中，我出示了两道三年级的题，给学生接受新知识提供了一个桥梁，这样学生接受新知识就很快。
【篇二】小数的认识教案
最新2015年 《认识小数》教学设计 获奖作品
《认识小数》教学设计
执教时间：2015.5.13
任教班级：三年（2）班小数的认识教案
指导教师：何仲信、吴建治
执教人：周海明 教学内容：人教版数学三年级（下册）第91~92页。 教学目标：
1、通过创设的情境，初步认识小数。
2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、能识别小数，会正确地读、写一位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情境、引入小数
1、区别整数、分数与小数
请同学们仔细观察这些水果标价，及各种数据，你能不能把这些数分分类？怎样分？
2、反馈交流，引出小数
（1）像1000、3、990这样的数叫整数。
11像8 、这样的数叫做分数 2
1
（2）像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数，我们把它叫做小数。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题）
二、探索交流，读写小数
1、认识小数点（指导写法）。
（1）观察这些小数和我们以前学习的整数有什么不同？
中间有一个小圆点，他叫小数点（板书：小数点）
（2）这个小数点把小数一分为二。小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫小数部分。边说边板书：小数的组成
2、小数的读写
（1）你们会读3 . 4 5、36.6、1.20这些小数吗？
3 . 4 5 读作： 三点四五。
小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
（2）总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。
（3）任意写一个你喜欢的小数
三、生活中的小数 1、出示大屏幕读出下面的小数（书本第94页练习二十第1题）
2、列举你生活中的小数
（我的体重是37.8千克、1瓶饮料有1.25升"）
四、小数的意义，分数与小数的联系
1、探索小数是怎样表示长度的？
2
小数可以表示物品价格、视力、体温，小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？下面我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。
（1）我们学过的长度单位有哪些？（厘米 分米 米···）
能用手比划一下1米有多长吗？（出示课件1米）
（2）理解小数0.1的意义。
这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？0.1米表示什么呢？
把1米平均分成10份，每份是1分米。（1分米也就是1/10米，可写成0.1米。）
1分米=1/10米=0.1米。（板书）
（3）理解小数零点几的意义。
3分米是10份中的几份，是十分之几米，可写成零点几米？ 3分米=3/10米=0.3米。（板书）
（4）探究小数与分数的关系。
通过尺子上找小数，你发现了小数和谁有着密切的联系？（分数） 练习：小数与分数的互化。4/10米（ ） 7/10元（ ）小数的认识教案
小结：十分之几的数都可以写成零点几。
分母是10的分数：1/10，3/10，5/10，8/10""都可以用一位小数来表示。
（5）超过1米的该怎样用小数来表示
刚才，我们说的分米数都没有超过一米，同学们的表现非常好。现在老师想增加点难度，看同学们还会不会。
出示大屏幕例1主题图：
王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？
请同学们小组讨论，合作交流，然后汇报。
3
1米3
分米= 、
米
小结：达到几个整数米，整数部分就是几，其他与
1
米以内分米数转化方法相同。
（6）用米作单位表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？
（7）即时练习：完成P92“做一做”。
五、练习巩固（出示课件）
师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。
A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
分数（ ） 小数（ ）
4
4.挑战一下（用小数表示涂色部分）
4
六、了解历史，拓展认识
七、全课总结：
1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？
2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己的表现评分吗？
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