【 – 小学作文】
【篇一】带上她的眼睛导学案及答案
23带上她的眼睛导学案
初 一 年级 语文 科 自学探究 学案 班级： 姓名： 主备： 时间： 年 5 月 18 日
【篇二】带上她的眼睛导学案及答案
七下《带上她的眼睛》 导学案
23、带上她的眼睛 导学案
教学目标：1、了解作者的创作特点；理解重点词句的含义，把握文章的主要内容。
2、了解科幻小说的特点；理解文章所采用对对比、设置伏笔等写作手法。
3、感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏，培养热爱生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。
教学重点：了解作者的创作特点；理解重点词句的含义，把握文章的主要内容。 教学难点：了解科幻小说的特点；理解文章所采用对对比、设置伏笔等写作手法。 教学过程：
第一课时
一、自主学习
1、给下列加点字注音。
短暂 点缀 闲暇覆盖 迟钝． 草籽 硅 镍心有灵犀2、解释下列词语。
隐没 点缀 闲暇 迟钝 不期而至 心有灵犀 天涯海角
3、文题解读
说说课文以“带上她的眼睛”的好处。
4、关于作者
刘慈欣，1963年生，山西阳泉人，大陆新生代科幻的主要代表作家。
二、合作探究
1、速读课文，思考本文结构层次。并归纳各部分大意。
2、试概括本文主要内容。
3、分析本文的记叙的要素。
时间 地点 人物 事件起因 事件经过 事件结果
4、课文第一自然段在文中的作用是什么？
5、“我太怕封闭了”反映出小姑娘怎样的内心世界？有何作用？
第二课时
一、研读课文
1、我带着小姑娘的眼睛在草原上漫步，小姑娘有哪些不正常的表现？为什么会这样敏感？
2、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”该怎样理解？
3、主人在文中只出现了两次，有什么作用？
4、全文都用第一人称进行叙述，有什么好处？
5、试分析这篇科幻小说中“我的形象”。
6、小说中的小姑娘具有怎样的性格和品质？作者是怎样通过对比和衬托的手法来刻画她的形象的？是进行分析。
7、“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界”一句在结构上呼应前面哪一句？“最后”一词表现了在“我”什么样的感情？
8、怎样理解文章的最后一段？
二、试分析本文的写作特色。
三、概括本文的主旨。
【篇三】带上她的眼睛导学案及答案
23带上她的眼睛 导学案
23 带上她的眼睛 导学案
基础积累
1.下列加点字注音、汉字书写完全正确的一项是( )
A.吟唱(yíng) 凸现(tū) 漫步 不期而致 ．．
B.迟钝(dùn) 孤零零(līnɡ) 闲瑕 心有灵犀 ．．
C.合拢(lǒnɡ) 闷热(mèn) 蔚蓝 天涯海角 ．．
D.点缀(zhuì) 狭窄(zhǎi) 拍摄 兴趣盎然 ．．
2.填入下面文段中横线上的词语最恰当的一项是( )
(1)它还能通过________戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
(2)我感到，她对这个世界的情感已________到不正常的程度。
(3)宇宙航行是________的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群。
A.收集 丰富 冷漠 B.采集 丰富 寂寞
C.收集 丰满 寂寞 D.采集 丰满 冷漠
3.下列句中加点词语运用不当的一项是( )
A.生活中总是充满意外，也许正在你志得意满时，新的困难与挫折已经不期而至。 ．．．．
B.老师要求大家做完作业后要多检查几遍，一般总能发现一些难以察觉的小问题。 ．．．．
C.真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想好了。
．．．．．．．
D.牛郎织女这对恋人，却为浩淼银河所隔，天涯海角，遥遥相望，只有在每年农历七月．．．．
初七才得以相会。
4.下列句中标点符号运用有误的一项是( )
A.热，热得像地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风！
B.直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。带上她的眼睛导学案及答案
C.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
D.看不到日出了，好想看草原的日出听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！
5.下列语句中没有运用修辞手法的一项是( )
A.在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描写它吗？
B.我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”
C.她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
D.她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已
6.下列句子有语病的一项是( )
A.《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。
B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。
C.在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。
D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
语言运用
7.走近名著。
“康塞尔和我，彼此紧挨着我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了所有这些物体，在水中失去了一部分重量因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理”
“在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路！”
(1)上面的文字选自________(作者)的小说《________》。
(2)这部小说最突出的特点是什么？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
8.(2016·莆田中考)综合性学习。
“世界那么大，我想去看看。”近年来旅游市场快速发展，旅游业的战略地位逐渐提高，“大众旅游”成为人们热议的话题。学校决定开展“走出书斋·畅游天下”为主题的系列活动，请你积极参与，完成以下任务。
(1)班级举行“大众旅游”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下三则材料，请你仔细阅读并进行研究，用一句话写出你的结论。
材料一：
2000－2015年我国国内游人数变化情况
材料二：过去大部分旅游都属于景色观光式，以旅行社组织为主，少有文化型、体验型旅游。随着大众旅游时代的到来，青少年游学、文化旅游、生态养生旅游、乡村海岛游等新兴旅游方式如雨后春笋般不断涌现。
材料三：每逢旅游旺季，热门景点人多拥挤，游客乱扔垃圾，随手涂鸦的现象时有发生；从青岛“天价虾”到哈尔滨“天价鱼”，众多旅游地商户都将游客当作了“待宰肥羊”；不合理低价团、强迫和诱导购物等消费陷阱屡禁不止。
结论：_____________________________ _______________________________
________________________________________________________________________
(2)班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？请阐述你的理由。(字数60字左右)
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 拓展阅读
加油，小电梯带上她的眼睛导学案及答案
大楼里新装了电梯。一部小小的电梯。
小小的电梯，力气也是小小的。
小电梯最喜欢的客人，是松鼠弟弟。他个子小，又住在二楼，小电梯送起来可轻松啦。 小电梯最害怕人多的时候，人多，要去的楼层又高，他就更害怕了。
放学和下班的时间，是小电梯最头疼的时候。
兔子小姐背着背包进来了，绵羊阿姨挎着篮子进来了，乌龟爷爷拄着拐杖进来了，刺猬奶奶把刺缩了缩，小心翼翼地进来了
“不行不行，太重啦！”小电梯叫起来，“我运不动啦！”
运不动的时候，就得有人出去，减轻小电梯的负担。有时出去的是长颈鹿伯伯，有时出去的是狗熊叔叔，有时出去的是猪大婶
小电梯那么辛苦，大家都能理解他。
要说最不是滋味的人，那大概就是大象先生吧。
大象先生长得胖，每次他走进小电梯，别人就没法进去了。这还不算，他很快会听见小电梯说：“哎哟哟，大象先生，我实在运不动您！”
运不动怎么办？大象先生只好走楼梯。
唉，他偏偏住的还是最高的一层。
小电梯觉得过意不去。他决定锻炼锻炼力气。
又到了下班和放学的时间，小电梯迎来了好多客人。鳄鱼先生进来了，斑马先生进来了，浣(huàn)熊太太进来了小电梯咬紧牙关。到了平常该叫“不行”的时候，他忍住了没有叫。他让自己慢慢地，稳稳地，朝着楼上迈步 小电梯习惯这样计算自己的进步：今天可以多送一个松鼠弟弟了，今天可以多送一个兔子小姐了，今天可以多送一个斑马先生了
等到小电梯可以面不改色地运起满满当当的客人，用不快也不慢的速度爬到最高一层．．．．．．．．．．．．．．．．．
时，季节已经从夏天变成了冬天。 ．．．．．．．
做好了十足准备的小电梯，在这一天的傍晚等待着大象先生的光临。
大象先生回来了，他正要去走楼梯，小电梯喊住了他：“大象先生，今天让我送您吧。” “真的可以吗？”大象先生的鼻子卷成了一个问号。这么久以来，他都习惯了走楼梯。 “可以的。快上来吧！”小电梯自信地催促着。
大象先生走进了小电梯。奇怪，有什么地方不太对？小电梯嘀咕着。
啊，明白了。大象先生瘦啦！他每天都要走十几层的楼梯。在小电梯锻炼的时候，他也在锻炼呢。现在的他结实又苗条，胖胖的身材不见啦。
小电梯带着大象先生升向顶楼。真快呀，真轻呀。小电梯有些遗憾地想：如果大象先生能够再胖一点，那才好呢。
而大象先生呢，他也在想着：小电梯这么努力，我是不是应该吃胖一点，来回报他的心意？
9.阅读全文，结合小电梯的变化，梳理全文内容。(答题思路参考【考点解读1】) 刚开始，他力气小，害怕人多→____________________→然后，他悄悄锻炼，进步很大→____________________
10.大象为什么感到不是滋味呢？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
11.结合加点的词语，理解文中画线的句子。(答题思路参考【考点解读7】) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
12.阅读全文，从小电梯的成长中，我们应该向他学习什么？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【篇四】带上她的眼睛导学案及答案
《大道之行也》导学案及答案
《大道之行也》导学案、答案
班级 姓名 小组 评价
【学习目标】
1、背诵课文，掌握相关文言词语。
2、通过合作探究，了解孔子“大同”社会的思想意义
3、激情展示，阳光参与。领悟古人所追求的理想社会的实质，培养高尚的道德情操。
【学习重难点】
1、背诵课文，掌握相关文言词语。
2、了解孔子“大同”社会的思想意义。
【使用说明】
1、 在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
2、 认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。
【自学导航】
一、预习点兵
1、查阅资料，了解作家作品及相关内容。
（1）《大道之行也》选自《 》，《礼记》是 之一。大约是 之际，儒家学者托名 的答问的著作。
（2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是《 》,《 》，《 》， 《 》。“五经”是《 》，《 》，《 》，《 》，《 》。
2、给加点字注音。
选贤与（ ）能 讲信修睦（ ） 矜（ ）寡 男有分（ ） ．．．．
货恶（ ）其弃 盗窃（ ） 乱贼（ ）陶后鲜有闻（ ） ．．．．
3、阅读注解，掌握文言词语。
4、解释下列加点的词。xkb1.com
（1）大道之行也（ ） （2）讲信修睦（ ）（3）不独子其子（ ） ．．．
（4）男有分（ ） （5）女有归（ ） （6）货恶其弃于地（ ） ．．．
（7）力恶不出于身（ ） （8）外户而不闭（ ） （9）是谓大同（ ） ．．．．．
5、指出下列句中的通假字，并作解释。
（1）选贤与能 通 ： 。
(2) 矜寡孤独 通 ： 。
二、整体感知（将文章翻译在下面。）
三、研读与赏析。
1、本文阐述的大同社会主要特征是什么？
2、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会特征的？
3、如何理解孔子关于大同社会的思想意义。
四、拓展学习
1、“大同社会”与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？
3、 说一说，你心目中的理想社会是个什么样的社会？
【自主练习】
阅读并回答问题。
管宁、华歆（均三 国时人）共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石无异，华捉（拾）而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕（有蓬的华丽车子）过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
（1）给下列加点字注音。
华歆（ ） 掷（ ）去 轩冕（ ） ．．．．
（2）解释下列词语：
锄菜（ ） 片金（ ） 同席（ ） 废书（ ）
（3）翻译句子：
①宁读如故。
②子非吾友也。
【当堂检测】背诵课文
【学习反思和总结】（提示：读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。
24 * 大道之行也
一、1、(1)礼记.礼运 儒家经典著作 战国末年或秦汉 孔子 （2）《大学》《论语》 《孟子》《中庸》 《易经》《书》《诗经》《礼经》,《春秋》2、3、略4、（1）施行 （2）和睦 （3）以……为子 （4）职分 （5）女子出嫁，归宿 （6）扔 ，丢弃 （7）憎恶 （8）大门 （9）指理想社会
5、（1）与——举，选拔 (2)矜——鳏，老而无妻的人 二、略 三、1、天下为公2、①人人都能受到社会的关爱 ② 人人都能安居乐业 ③货尽其用，人尽其力 3、孔子的“大同“说的是建立一个合理的社会以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方。也就是要建立一个没有阶级剥削和压迫、人人平等的社会。四、1、桃花源中的生活现象和“大同”社会的理想是一样的。例如，从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和小孩生活极其幸福快乐，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。2、略
自主练习（1）xīn zhì xuān miǎn (2) 除地种菜 一块金子 同坐在一张席子上 扔下书 （3）①管宁还像原来一样认真读书。
②你不是我的朋友。
【篇五】带上她的眼睛导学案及答案
《核舟记》导学案及答案
核舟记
一、目标导学
1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。
2．按空间顺序依次介绍事物的方法。
3．了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文；
二、自主预学
1．初读课文，整体感知。
(1) 给加点的字注音。
洢 （ ） 器皿（ ） 罔（ ） 贻 （ ） ．．．．
八分有奇（ ） 轩 （ ） 箬（ ） 糁 （ ） ．．．．
髯 （ ） 衣褶（ ） 袒（ ） 诎 （ ） ．．．．
（2）文献常识积累。
《核舟记》是由 代作家 撰写的一篇文章，由同时代学者 编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的 。
2．二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。
（1）重要词语解释：
明有奇巧人（ ） 罔不因势象形 （ ） ．．．．
石青糁之 （ ） 其两膝相比者 （ ） ．．
钩画了了 （ ） 盖简桃核修狭者为之（ ） ．．．
（3）通假字：
长约八分有奇（ ） 左手倚一衡木 （ ）
诎右臂支船 （ ） 虞山王毅叔远甫刻 （ ）
（4）古今异义词： 古义：古义：
可许
今义：今义：
古义：古义：
尝比
今义：今义：
（5）一词多义
为：为宫室、器皿 盖简桃核修狭者为之
中轩敞者为舱 通计一舟，为人五
曰：明有奇巧人曰王叔远 文曰‘初平山人’
奇：明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇
有：明有奇巧人 为字共三十有四”。
端：东坡右手执卷端 其人视端容寂”。
3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：
疑问摘要：
三、互动探究
（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。
（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：
明/有 奇 巧 人/ 曰 王 叔 远
中 峨 冠 而 多 髯 者/为 东 坡
虞 山 王 毅 叔 远 甫/ 刻
（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。
1．从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？
2．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
<一> <二> <三>
（四）深入探究，合作展示。
1．本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？
2．雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？
（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。
（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之
欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。
请选例评点：
（六）拓展延伸。
本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽
致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？
(七)总结全文。带上她的眼睛导学案及答案
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了 。篇幅虽短，却说
明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么？一方面靠 ；另一方面靠 。
四、课堂练习
（一）同步反馈训练。
1.下面字注音有误的一项是 （ ）
A. 东坡右手执卷（juàn）端 天启壬（rn）戌秋日
若啸（xiào）呼状 石青糁（sǎn）之
B. 中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡明 有奇（qí）巧人
舟首尾长约八分有奇（jī） 各隐卷底衣褶（zhě）中
C. 为（wi）宫室、器皿、人 珠可历历数（shǔ）也
钩画了了（liǎoliǎo） 神情与苏、黄不属（shǔ）
D. 矫（ｊｉāｏ）首昂视 居右者椎髻（jì）仰面
佛印绝类弥勒（l） 舟尾横卧一楫（jí）
2．对加点的字解释完全正确的一项是 （ ）
A.罔不因势象形（根据） 而计其长曾不盈寸（还） ．．
其两膝相比者（比较） 尝贻余核舟一（曾经） ．．
B.高可二黍许（上下） 能以径寸之木（用） ．．
盖简桃核修狭者为之（挑选） 神情与苏、黄不属（属于） ．．
C.为宫室、器皿、人物（雕刻） 中峨冠而多髯者为东坡（高） ．．
中轩敞者为舱（做） 卧右膝，诎右臂支船（弯曲） ．．
D. 明有奇巧人（奇特） 舟首尾长约八分有奇（零数） ．．
左手倚一衡木（横） 清风徐来，水波不兴（缓缓地） ．．
3．解释下列句中“之”字的含义
能以径寸之木 （ ） 箬篷覆之 （ ）
闭之（ ） 石青糁之 （ ）
左臂挂念珠倚之（ ） 盖简桃核修狭者为之（ ）
4．翻译下列句子
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（4）启窗而观，雕栏相望焉。
（5）苏、黄共阅一手卷。
（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（7）其人视端容寂，若听茶声然。
（二）课内阅读。
船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执
卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
1.概括这段文字的大意：
2.苏东坡的外貌有什么特征？
3.这段文字的结构是 （ ）
A．总——分——总 B．分——总 C．总——分
4.使用了打比方说明方法是 （ ）
A.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
五、拓展阅读带上她的眼睛导学案及答案
东坡画扇 （宋）何莲
先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇
为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨ 。
【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。
1．解释下列句中加点的词。
（1）某家以制扇为业（ ）（2）适父死（ ）（3）至懊恨不胜而去（ ） ．．．
2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是 （ ）
A．公呼至询之（指代制扇者） B．非故负之也（故意）
C．其人抱扇泣谢而出（其中） D．即以付之曰（把）
3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？
六、课后作业
完成导学案“拓展阅读”中的练习。
核舟记 答案
1、给加点的字注音。
洢（yī） 器皿（mǐn） 罔（wǎng） 贻 （yí） 八分有奇（jī ） 轩 （ xuān） 箬（ ru） 糁 （sǎn） 髯 （rán ） 衣褶（ zhě） 袒 （tǎn） 诎 （qū ）
2、重要词语解释：
明有奇巧人（ 特别手巧 ） 罔不因势象形 （无不 ）
石青糁之（ 涂 ） 其两膝相比者 （ 靠近 如“海内存知己，天涯若比邻”）
珠可历历数也 （清清楚楚 如“历历在目”）
其船背稍夷 （平 “化险为夷” 的“夷”为“平安”）
钩画了了 （ 清清楚楚 今有“清晰明了”）
盖简桃核修狭者为之 （ 挑选 ）
4、古今异义词：
可 古义：大约 许 古义：左右
今义：许可、可能 今义：表许可
尝 古义： 曾经 比 古义：竟然，还
今义： 尝试、品尝 今义： 曾经
5.一词多义
为：①制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。②是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。③有。“通计一舟，为人五”。
木：①木头，木材。“能以径寸之木”。
②树。“以至鸟兽、木石”。
曰：①叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。
②是。“文曰‘初平山人’”。
奇：①奇异。“明有奇巧人”。②ｊī，零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”
有：①动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。
②ｙｕ，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。
端：①开头一边。“东坡右手执卷端”。
②直，正。“其人视端容寂”。
（二）《核舟记》是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编
选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。
该文属介绍具体事物的说明文。
（三）1、核舟 奇巧（灵怪）
2、<一>、（1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题（总说）
技艺：奇巧、罔不因势象形
主题：大苏泛赤壁
<二>、（2–5）具体介绍核舟及舟上的全部情形（分说）
<三>、（6）在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心（总说）
（五）、1、由主到次，以空间方位为序。
按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物，先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。
2、对比：核舟之小——容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。
.【核舟大小：（一尺10寸，一寸10分）比较“二黍许”即二市分多点，约合0.9厘米光景；"八分"即八市分，约折合长度2.667厘米，"奇"即有零，"八分有奇"长度约合3厘米。】
【篇六】带上她的眼睛导学案及答案
《水调歌头》导学案及答案
《水调歌头》导学案
主备人：河南省扶沟县崔桥镇一中 于晓曦
教学目标：
1、通过反复朗读，感受词的内容，熟读成诵。
2、学会在品读重要词句中，体会作者要表达的情感。在想象与拓展中，感受词作的意境。
3、体会作品表达的人生哲理， 获得乐观、豁达的人生思考。
课时：1课时
教学过程
一、简介宋词
词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。
二、简介作者
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”
三、赏析
1、本词有一段词前小序，其作用是 。其中说的“子由”是作者的为 ，他和苏轼及 并称文坛“三苏”。
2、“明月几时有？把酒问青天。”化用李白《把酒问月》诗中的“”。 3、词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是 、一个是 。
4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”暗含了作者怎样的心理？（点拨）
5、“转”“低”“无眠”三词有何表达效果？（点拨）
6、词的下片写“无眠”是对 的探求，全是词人内心的 ，从表达方式上看主要采用 。
7、“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？
8、词中直接“问天”的句子是 ，直接“问月”的句子是 。将自然变化和世事迁移联系起来抒发 人生感慨的句子是 。
9、词中富有哲理的一句是“ ”。表达对亲人美好祝愿的一句是“ ”，它的含义是 ，词中这句话是作者对_________说的，后被人们广泛应用，表达了__________________________________。
10、“此事古难全”中的“此事”是指“ ”。
11、“人有悲欢离合，月有隐情圆缺，此事古难全”蕴含着怎样的人生哲理？抒发了怎样的情感？（点拨）
12、“但愿人长久，千里共婵娟”这一流传千古的名句表达了词人怎样的情感？（教材解读）
13．下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ④海上生明月，天涯共此时。 ⑤举杯邀明月，对影成三人。 ⑥野旷天低树，江清月近人。
14．月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？
15、这首词的上片写了什么内容？下片写了什么内容？这首词表达了词人一种什么样的思想感情？（鼎尖、试题研究）
16．苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。
《水调歌头》参考答案
1.交代作词的缘由 弟弟 苏辙 苏洵 2.青天有月来几时？我今停杯一问之 3. 又恐 何似 4.入世不易，出世则尤难。暗含了作者出世入世的双重矛盾心理。5.“转”和“低”生动准
确地描绘了月亮的移动，暗示夜已深。“无眠”准确地表现了词人因不能与亲人团圆而难以入眠的情景。6.人生哲理 独白 抒情 7. 怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。
8.不知天上宫阙，今夕是何年 不应有恨，何事长向别时圆 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光 子由 对远方亲人的美好祝愿 10.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 11.《点拨》223页GJ4 12.表达了词人对亲人的美好祝愿，道出了人们的共同心声，显示了词人乐观旷达的情怀。13.海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。14.婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、顾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥等 15.上片写了词人“欢饮”时的想象。下片写词人“无眠”时对人生哲理的探求。16. 婉约
李清照 柳永