【 – 小学作文】
【篇一】新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
2017新苏教一下练习7
练习7
【教学要求】
1.结合生活实际，读儿歌，讲故事。
2.写好带有笔画“ ”（横撇）的字。
3.读背成语和古诗。
4.口语交际：说说我的家。
【教学重难点】
1.结合生活实际，读儿歌，讲故事。
2.写好带有笔画“ ”（横撇）的字。
3.读背成语和古诗。
4.口语交际：说说我的家。
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
教学第一题：学和用
一、审题
1.学生借助拼音自读题目。
2.帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题
1.指导读题，明确要求。
2.学生借助拼音读儿歌。
3.指名学生读儿歌，教师评点。
4.联系儿歌中“学做事、敬父母、孝长辈”等内容，说说自己家里的事，同学之间互相交流。
5.反馈：全班同学齐读儿歌。
三、指导第二题
1.读题，弄清题目要求。
2.依次看图，弄清图的内容：图中有谁？他们是什么关系？在干什么？
第一幅图：孙女在家里给奶奶洗脚。或外孙女在家里给外婆洗脚。
第二幅图：儿子在餐厅帮妈妈擦桌子。
第三幅图：孙女在阳台帮妈妈浇花。或外孙女在花房帮外公浇花。
第四幅图：儿子在院子里帮妈妈喂鸡。
3.仿照例句，结合图的内容，按“谁，在什么地方，干什么”的句式说一说。
4.给例句下面的句子填空。
你能把手上的生字卡片粘贴在图上相应的地方吗？
四、指导第三题
1.读题，明确要求。
2.同桌交流自己在家会做什么事。
3.鼓励学生向全班说说自己在家会做什么事情，同学点评。
4.教师小结：在家里做力所能及的家务事，对长辈关心、尊敬，是我们应当具备的品质。
五、指导第四小题。新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
1.读题，弄清题目要求。
2.教师讲“香九龄，能温席”和“融四岁，能让梨”的故事。
3.学生复述这两个故事。
讨论：这两个故事给你什么启示？
4.学生结合自己的实际，交流自己的感情。
5.反馈：教师点评学生学习本题的表现。
第二课时
一、教学第二题：写字有方
1.审题。
指名读题，讲清题目要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练，突出笔画“ ”（横撇）的写法。
2.指导。
（1）出示卡片，让学生认读：久、友、冬、变。
（2）分析这4个字的结构，说说这4个字有什么共同之处。（都有笔画“ ”）
（3）观察这4个字的每个笔画在田字格里的位置，重点指导观察“ ”（横撇）在田字格中的位置及写法。
（4）指导观察本题插图和上面方框内“ ”（横撇）的写法.读方框旁的文字：横画短，折角尖，撇流畅。教师范写笔画“ ”（横撇），学生书空。
（5）复习描红、仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
（6）教师在黑板田字格中范写“久”，提醒学生注意笔画“ ”（横撇）的写法和在田字格中的位置。
3.按以上步骤，指导“友、冬、变”3字的描写、仿影、临写。
二、教学第二题：读读背背
1.教学成语。
（1）复习：背诵学过的成语。
（2）准确认读。
①学生借助拼音自读4条成语。
②教师范读正音。
③学生自由练读。
（3）了解成语大意。
①指导观察课本插图，思考：图中是什么人，在什么地方，干什么事？
②学生讨论交流，教师相机点拨。
“骨肉之情”指父母与子女（也包括兄弟姐妹）之间的亲密感情。父母对子女的关怀是无微不至的，子女的冷暖、痒痛，做父母的无不记挂在心上，这就是“痛痒相关”。“情深似海”指感情像海洋一样深。“恩重如山”是说父母的养育之恩像大山一样深厚。
（4）交流。
联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟姐妹之间的亲情。
（5）熟读成诵。
①指名读。自由读。
②练习背诵。
③检查背诵。
2.教学故事：《江上渔者》。
（1）学生借助拼音自己练习，要求读准字音，读通句子。
（2）指名试读，指导读准字音：一叶 出没 舟
（3）教师范读。
（4）指名读，集体练读。
（5）看图理解大意。
①渔者：打鱼的人。但：只。
②打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？
③小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼的人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？
（6）指导感情朗读。
（7）练习背诵。
①自由练读，试背。
②指名背诵，集体背诵。
第三课时
教学第四题：口语交际——说说我的家
一、观赏图片，揭示话题
1.出示挂图，引导观察。
2.弄清图意，板书话题：说说我的家。新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
二、教师示范说话，明确说话要求
1.学生看图听老师说话。
我叫王小明。我的家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。
2.思考问题，明确说话要求。
（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？
（2）根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。
（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
（4）借助板书内容，教师提示说话要求。
三、练习
1.指名学生一个问题一个问题练说。
2.将四个问题连起来练说，教师巡视，个别辅导。
3.指名说，对照要求评议。
4.学生分小组练说，然后推荐同学向全班介绍。
【篇二】新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
2017新版苏教版一年级下册语文教案
教学计划
一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等。
本学期，本班共16人，其中男生10人，女生6人。经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，有一定的自觉性和上进心。但是，还有少部分学生习惯较差，导致拼音等基础知识掌握得不太好。针对学生存在的问题，这学期既要上好新课，精讲精练，又要注重培养学生良好的学习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量。
二、教材内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等）。
课文共36篇，包括识字课文（8篇）和阅读课文（24篇）两种形式，识字488个，写字244个，学会76个常用偏旁。本册教材所选课文，不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言规范、生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养，有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观。识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、自主识字等各家之长，注意便教利学，在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便。
三、教学目标与达成措施。
（一）教学目标
1.学习习惯：
(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)培养乐于倾听,勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2.识字写字：
(1)准确认读488个生字。
(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写，默写生字244个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
3.课本内容：
(1)理解课文内容。
(2)正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
(3)背诵指定的课文。
4.口语交际：
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5.阅读：
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会角色朗读对话。
(4)正确地复述课文，语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.写话：
(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
（二）达成措施
1.根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
2.利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
3.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。
4.利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。
5.建立班级小书库，让学生有书可读。
6.利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。
7.利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。
8.关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
9.争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。
教学目标： 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听，乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听，乐于表达的习惯。 教学重点、难点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯
教学过程： 一、名言导入 １、出示名言 习惯形成性格,性格决定命运。 ——约?凯恩斯【美】 孩子成功教育从好习惯培养开始 ——巴金 ２、读名言。 ３、揭题：培养良好的学习习惯２
二、学习课文：善于倾听，乐于表达 第一页插图１ 1、看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什么？ ２、这时我们小朋友应该怎样？（善于倾听，乐于表达） 学生齐读 告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。 第2、3幅图 1、问：谁能说说上课时，我们怎样善于倾听呢？(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。) 问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？ （1）学习科学文化知识的需要 （2）是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。 名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。 听也是读,用耳朵来读。
2、学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达就是指积极主动地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。） 3、训练举手发言—— 上课我们要认真思考，积极探究，要积极发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。 在讨论中，老师点拨： （1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。 （2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。 4、善于倾听，乐于表达而取得进步的小故事。 5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。 三、总结本节课的学习情况。 表扬会倾听、勇于发言的孩子。 教学反思：
培养良好的学习习惯（2）
第一单元
识字一
教学设计的想法：
首先，学习生活要能从实际生活生发开来，从趣味性和实际性考虑，学生的实际生活经验要充分调动起来。
其次，完成识字写字的目标不动摇。理解每个词语的实际意义和代表的事物必须要完成。 最后，在教学中进行说话和思维的训练，也要放在比较重要的位臵。
当然，教学中不要过于繁杂，简单、简洁才是最后的追求。
教学目标：
通过读写活动，学会8个生字和四个部首，认识“柳”、“嫩”“蜜”“蜂”三个字。 在反复的阅读中，能够读准词语，把词语和具体的事物联系起来，并且能够在具体的语言环境中进行运用。
知道代表春天特色的事物，感受到春天的美好，提高自己感受美的能力。
教学重点：学习生字。能将词语和实际联系起来。
教学准备：课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一，聊入话题。
1、同学们，过“春节”一定给你带来不少乐趣吧？说说好吗？
2、相信在过节的时候，这个字给你留下很深的印象：课件出示“春”，谁会读呢？指名学生读。
3、看看老师把这个字写在田字格里。看谁一遍就可以记住笔顺。学生书空一遍。
4、谁能写出来，说说自己是怎样记住的。指导学生写好“春”字。
5、表扬好的同学。转折，大家会写这个字了，那么想不想知道这个字是什么意思？下面让我们来看看这个字是怎么发展来的：课件出示“春”字的甲骨文、金文、小篆，理解“春”的本义。
6、春天来了，一定会发生很多的变化，我们能够知道多少和春天有关的事物呢？说说看。学生自由说。
7、当学生说得不顺畅的时候，出示识字一，看到这些相信你会知道更多些。
二、学习识字一
1、这些词语你会读哪些呢。自己读读看，比一比谁都能读出来。
春天 春风 春雨
柳树 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂
梨花 杏花 桃花
2、学生朗读，注意随时纠正字音。“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。“花”三拼音节。
3、齐读一遍，老师来听听谁读得最好，来当小老师带着大家读。
4、理解每个词语的意思。
出示图，也可以在书本上，找出文章里写的事物好吗？看谁找得准，说得有顺序。指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。
其中重点指导：“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。
5、整体朗读，知道每一行写的是什么。第一组春天的气候特征，第二、三组词语分别是
标志春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里果树开的花。
三、指导写字。
1、 观察第一行和最后一行，你有什么发现。第一行都有“春”字，第四行都有“花”。看来只要写好这两个字，我们就能知道不少词语，我们来写试试。
范写：注意 草字头 “艹” “日”字底。学生说说怎样写更好看。在田字格里写。
2、看看这些词语中还有哪个也是草字头。
学写“草”和“芽”。
3、 学生描红、临写。
教学反思：
第二课时
一、复习回顾。
1、同学们，上节语文课，你都学到了什么呢？学生叙述。
2、那么看得这些图片，你会想到那个词语呢？【课件展示上节课的内容，学生回忆，并且巩固学习过的内容。】
3、分别出示图和词语，对识字一进行朗读的训练。
4、除了这些词语，你还能联系生活实际，说说自己还知道哪些和这些词语有关的内容吗？
二、联系生活实际，学习运用词语，巩固理解。
1、这些描写春天的词语，一直都为人们喜欢，比如说这样的几句诗
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
2、带领学生读读这些诗句，说说自己能感受到什么？
3、你来用这些学过的词语说说自己看到的、听到的或是想到的对于春天的感觉，好吗？
4、发表学生的句子，在大屏幕上同时注上学生的名字，带着大家读。
5、老师也找到一段话，可是填上词语感觉不是很好，你能来填一填吗？
课件出示： 春天来了，（ ）轻轻地吹，（ ）淅淅地下。柳树（ ）了，小草（ ）了。
( )、（ ）、（ ）都开放了，（ ）在花丛中采蜜。（ ）也从南方飞回来了，春天真美啊！新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
6、指导学生朗读，填写。
三、指导写字。
1、整体朗读，注意有韵律。
2、这里你已经会写的字有那几个。解决“谷”“雨”“布”的写法，学生书空。
3、现在，我们再来重点学习几个，请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么？ （柳 树 梨 杏 桃）
分析，共同的偏旁 ：木，当木在左边做偏旁的时候，捺要变点，在上面或是在下面做偏旁，不变形，还要伸展。指导书写：梨 杏 桃
4、学生描红临写。
四、总结。
1、读读识字一。
2、回忆一下，你都学到了什么？你觉得学得怎么样？
3、作业：
【1】看看你能写几个有这些偏旁的字，每写对一个，一只企鹅宝宝奖励。
艹： 日： 木： 巾：
【2】写写春天。【不会的字可以用拼音】
【篇三】新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
2017最新苏教版一年级下册语文《练习3》教案
【篇四】新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
新版苏教版一年级下册语文全册教案(2017最新改版)
2016-2017学年度第二学期
新版苏教版一年级下册语文全
册教案教学设计
教案说明:本教案是2016年审定最新版教材全册教案,教案内 容详细环节齐全.本教案还存在许多不足之处,忘广大网友谨
慎下载.
学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；
2017年 月 日
2016-2017学年度第 二 学期教学进度表
2016-2017学年度第 二 学期教学进度表
识 字 1 春天 春风 春雨
教学目标：
1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。 2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重难点：
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 教具准备：
录音机、词卡、多媒体课件 教学过程：
一：创设情境（出示词语—-出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。 同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ （5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 （2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 出示春风一吹，柳树 。指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。 （2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ （3）“嫩芽”是什么样儿的？
（4）看来大家都明白了，齐读这个词。 小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？ （3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ （3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？ （2）你对小燕子有什么了解？ （3）齐读词语两遍。 梨花、杏花、桃花
（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。 二、图文结合，巩固词义
1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 班一起读12个词语。 三、齐读词语，体会特征
1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
识字2 足球 绿茵 看台
教学要求
1、学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字，只识不写。认识5个偏旁。 2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。 3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点和难点
1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。 2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 教学准备
教学挂图、词卡、录音机 教学过程 一、导入
1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。 同学们，这幅图画了什么？
2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）
二、图文结合，学词语，了解足球运动
1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下足球项目吗？
2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。 足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。
【篇五】新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
2017年新苏教版一年级语文下册练习5教案
2017年新苏教版一年级语文下册练习5教
案
【教学总目标】
1.知识目标：能按笔顺书写本单元所学汉字，能用简单的象声词描述常见小动物的叫声，并且写好带有竖提的字。
2.能力目标: 认真读词语和描红；熟记成语和儿歌，训练语感；养成良好的读书习惯。
3.情感目标：积累语感，培养学习的乐趣。
【教学重点】
有关象声词的训练。
【教学难点】
口语交际，养成良好的读书习惯。X|k | B| 1 . c|O |m
【教学准备】
课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1．熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
2．写字有方，写好笔画竖提。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
【教学重点】
复习本单元学过的生字，进行字词句练习。
【教学难点】
有关象声词的训练。
【课前预学】
1．教师准备课件。2．学生预习。
【教学过程】
一、导入。
今天我们将要学习《练习5》，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。新课 标第 一 网
二、学习“按笔顺写字”。
1．审题。
(1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。
(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成?
(3)老师小结，明确要求。
2．学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。
3．合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。 强化易错的生字的笔顺。
三、学习“学和用”。
（一）教学第一部分。
1．审题：指名读题明确要求。
导学提示： 1. 出示鸽子挂图。
(1)这是什么？它在干什么7
(2)学生试学：它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：咕咕咕。
(4)齐读词语。
2. 出示小鸡挂图。
(1)这是什么小动物？它在干什么？
(2)它是怎么叫的昵？你能学学吗？
(3 ) 出示；叽叽叽。
(4)指读，齐读词语。
3. 出示小猫挂图。
(1)这是什么动物？它在干什么呢？它好像在说些什么昵？
(2)它的叫声是什么？
(3)出示喵喵喵。http:/ /www. xkb1.com
(4)指渎、齐读词语。
4，出示青蛙挂图。
(1)这是什么？它在干什么？
(2)它是怎么叫的？你能学学吗？
(3)出示：呱呱呱。
(4)齐渎词语。
5. 出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱
(1)指读，开火车渎。
（2）合作共学，讨论：它们有什么相同的地方？
为什么表示动物叫声的字多是“口字旁”
教师小结：形旁表义。
(3)你还能找出一些“口字旁”的字吗？
6. 出示：小鸡一边叽叽地叫，一边找虫子。
（1）学生试学：谁会仿照句子填一填？
夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里 地叫。
小花猫见了妈妈就 地叫，好像在嚷：“我饿了！我饿了！
(2) 出示；小狗 地叫着，好像在欢迎我回家。
7. 指导学生完成。
8. 比较朗读。”
四、学习“写字有方”。
1. 审题。
(1）指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
2. 指导。
(1)教师导学：认识今天要写的4 个字。
(2)合作共学：寻找这4 个字的共同笔画。注意“请”字是横折提，略
有不同。
(3)学生试学：想一想，怎么写好竖提？
(4)强调竖写得要挺拔，略顿笔后向上要提得有力。
3、练习。
(1)练习描写。
（2）教师巡视指导。表扬写得好的同学，指出问题。
（3）指出存在的问题，并进行矫正训练。
五、课堂小结。xK b1 .Co m
这节课我们学了什么内容，有什么收获？
【板书设计】
练习5
铁 钉 请 眼
【教学反思】
【篇六】新版2016——2017苏教版一年级语文下册练习7教案
2016—2017苏教版一年级语文练习1 教案
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