【 – 小学作文】
第一篇 二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
《2016小学二年级语文期中考试质量分析》
2016小学二年级语文期中考试质量分析
一、试卷分析
本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分88.20分。
试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。
比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：
1、看拼音写词语
本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
2、多音字的选择
本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。
3、加标点
本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解能力的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。
4、照样子，写句子
这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。
5、说话写话
题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺，教师必须引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。
二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比
我校上次
我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%
100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次
三、学生答卷中反映的问题分析
1、教师方面：
（1）自身业务能力的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。
（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。
（3）对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时，未能给予适当的批评和督促。
2、学生方面：
（1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如：部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。
（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的失误。
（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。
（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅
卷教师的反感。
四、提高策略
1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。
2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。
3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。
4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。
5、重视优等生的培养，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要求要再严一些。
6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。
7、狠抓后进生刘麒和马才华同学，采用多种方法帮扶，给予更多的关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。
8、教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。
五、奋斗目标
合格率100%，优良率80%，平均分85分。
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一、测试成绩分析
本次考试参加人数35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，优秀人数25人，优秀率71.43%；良好人数33人，良好率94.29%；及格人数34人，一人不及格。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十道题：第一题选择正确的读音，第二题看拼音写词语，第三题组词，第四题填空，第五题选择合适的动词，第六题写句子，第七题默写，第八题口语交际，第九题阅读，第十题写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对半个学期所学过的知识点都有所涉及。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重考查学生能力。如：培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。
三、典型错例分析
1、第一题选择正确的读音，有8个学生在这道题上失分，
错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。
2、第二题看拼音写词语，错误率高的是“陆地、消除、盘旋”，其中“陆地”的错误率最高，这是因为学生把“路、陆”分不清。
3、第三题组词，有6个学生出错，错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。
4、第四题填空，这道题出错率最高的是第三个小题，有8个学生还是没有区分清楚音序和音节；有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。
5、第五题选择合适的动词，出错率最高的是“拉二胡”，大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。
6、第六题写句子，有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268
7、第七题默写，出错的学生都是因为把“难忘”写错，分不清“忘、望”两个字。
8、第八题口语交际，题目要求只将兰兰问路的话写出来，但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。
9、第十题看图写话，主要存在以下问题：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
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一、 试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。
二、 学生情况分析
从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、 下一阶段努力方向
1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
小学二年级语文期中考试质量分析
本次小学语文二年级期中试卷主要由看拼音写词语、火眼金睛辨字组词、我以填上合适的词、反义词对对碰、挑出每组中意思不一样的词语、根据给出的目录，你会查找
吗、给词语排排队、照样子写句子、古诗园、根据课文内容填空、快乐阅读、写留言条、看图写话” 十三大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
一、掌握较好及不足的地方：
1、 补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。
2、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第二题“火眼金睛辨字组词”共10分，有良好的学习习惯，注意区分字形的即可得分。第10题根据课文内容填空，学生能在熟练背诵的基础上，正确地写出答案，得分情况不错。
3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“草原”一词错误拼成“菜园”。根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
4、对于第七个题型(给词语排排队)，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记
5、最后一题是看图说话，一幅课外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。
6、对于写留言条这一题，大部分学生基本上记住了四大格式――称呼、正文、署名和日期。教学留言条时，我十分注重引导学生背好《留言条歌》，并在练习中多次反复讲示范强调。在这次测试中，学生基本上已经掌握，但仍有部分同学正文的内容交代不清楚，忘记署名和日期，还得再一次强调。
二、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型较新，也很少
训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀格式错误（首行未空两格）失分；不会写的字写拼音错误失分；写话内容不按照图片展示，而是过多地想象失分。所以，在今后的写作训练中，要多加强调写话要求，以便学生能更好地说话写话。
三、今后的改进措施
1、继续把握教材知识点，多加训练巩固。经过半个学期的教学工作，我在教学时间安排方面已比较合理，在完成教学任务的同时，仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是，新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。我经常会站在成人的角度而非孩子的角度来思考学生面临的问题，此种问题亟待证实解决。
2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中，识字填词部分比重较大，这仍是二年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说，在平时的课堂教学中，识字认词是重点，花费了很多时间，但却由于时间过紧的原因，一般未能经常听写、及时巩固，导致时间过久，学生忘记字词的正确书写。在今后的课程安排中，我会每天安排十几分钟时间进行听写，使学生经常记忆，反复巩固。
3、要立足课堂，培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂，立足于课本。这就要求我们在课堂教学中，要根据教材特点指导学习方法，让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力，还应该鼓励学生多多进行课外阅读，拓宽视野，培养语感，以巩固阅读方法。
4、要重视学生的语言表达能力，多加训练学生的写作能力。经过半学期的写话训练，学生的写话水平也得到了提升，但学生在生字词语的运用方面确实失分的主要原因。在今后的教学中，我会以巩固学生生字词等基本知识为主，并在课堂上培养学生开口讲故事，以鼓励学生多多阅读积累，并提供机会使其能更好的动手写话写故事。
5、要培养学生认真细致的习惯。造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字形书写不规范而失分。还有就是对
新题形缺乏分析，不善于思考。在今后的教学中，我要改善学生的不良学习习惯，培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。
6、要狠抓学困生问题。分析我班学生整体情况，两极分化极端严重，学困生一般学习基础差，学习态度不端正。在今后的教学中，我会经常与学困生交流，采取多种方法帮辅，利用课外时间帮助学困生补课，在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心，从而促进全班教学质量的整体提高。
以上是对这次试卷的分析，希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。
第二篇 二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
《2015试卷分析范文》
第1小学数学期末试卷分析
本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。
2、典型错题情况分析
（1）一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有9个人，后面有8个人，这一队一共有（）人，共有10人丢分。这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
（2）三大题我会按要求完成下面的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有16人失分，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
（4）四大题看图列式计算，学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否认真细心。出错的孩子都是没有细心，从这个题的错误中可以发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。
（5）五大题解决问题我最棒中1小题，题目是一道体现逆向思维的题目，学生不容易理解。关于这部分内容发现学生对于求;和”的概念印象较为深刻容易接受，对于已知;整体”和其中的;一部分”，求;另一部分”用减法计算，学生表现的就差一些，以后教学中要特别注重从算理以及相应的数量关系上教学。
（二）从学生本次考试中出现错误较多的题目中，发现教学中存在着许多的不足：
1、学生基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如我是计算小能手，正确率没能达到百分之百，说明这些孩子的基础知识掌握的不够好，在今后的教学中，要特别关注这样的学生，给他们更多的机会，让这些孩子在基础知识和基本技能的训练上有一定的提高。
2、学生理解题意能力弱。
目前学生做题时最大的困难是不会读题，理解不了题意，读完题后不能用自己的理解去明白题目的要求，或将题意理解错误。理解能力的培养是一项长期的工作，必须从一年级开始训练，循序渐进，使学生逐步提高。
3、学生做题粗心大意，不认真。
个别学生计算错误，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的学习习惯，另一方面是学生还没有形成正确的解题方法和解题技能。改掉这个毛病不仅需要学生自己用心，更需要教师的正确指导。
4、学生综合、灵活运用知识的能力有待进一步提高。
学生综合、灵活运用用所学知识解决实际问题的能力不强。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，尽量结合生活中的具体事例等方法来提高学生解决问题的能力，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高学生的观察、思考、分析能力，来体现知识的应用性和数学学习的价值。
5、学生不会检查，写完后对错题无动于衷。
计算错误，如果学生会检查，很容易发现问题，而这些错误最终还在试卷上出现，说明学生不会检查，教师在平常练习中缺少对这方面的正确指导。
三、今后方向
1、继续进行口算的训练，提高学生口算的能力，要做到坚持不懈，使学生能快速掌握口算的技巧，做到灵活应用口算，熟练计算，提高学生计算的准确率。
2、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。
3、继续加强学生良好的学习习惯的培养。从认真听讲、独立思考、学会倾听、细心做题，书写工整、仔细检查等方面继续对学生进行培养与训练。
4、对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。
5、对一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多想，多练，并仔细观察周围与数学有关的事物。同时，注重学生应用数学知识解决问题的能力，注意把知识活学活用，提高学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。
第2试卷分析范文
试卷分析是每一个教师在考试过后，针对同学们考试情况，展开详细的分析。很多教师都不知道如何展开试卷分析，针对这个问题，我们学大教育专家为大家整理一句型转换及填空。占31分。句型主要是考察学生的扩句、缩句、修改病句以及反问句改成陈述句。错的较多的是缩句，这也是这学期以来的重点，练习过很多次，但是还是有很多同学不能缩到最简形式，今后在这方面还要多下点功夫。其次是修改病句，这一次的修改病句较难。其中有一题是把两个保卫改成保护，而很多同学删去了其中的一小句，这样就改变了句子的意思，所以错误。在填空部分，学生们做的都挺好。
第三部分：课外阅读。占16分。自从上了五年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。但是这一次的阅读比较简单，大部分学生都能的高分（www.suibi8.com）。相对而言，较难的就是解释文中词语了，减的分较多。
第四部分：作文。占25分。以感动为话题，这是第三单元的作文主题。目的就是写人叙事，让人感动。作文扣的分相差很大，最少2分，最多只给了5分。主要问题是文章结构安排不够合理，文章条理不清晰，在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生好言好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。
今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整最好用炭素墨水的笔来答题要求学生看好题目要求再动笔。
在上面文章中，我们学大专家针对期中考试为同学们带来了试卷分析范文。同时也希望广大教师，利用我们的总结，进行正确的试卷分析。
第3试卷分析范文
我们阅卷组从山东省68014份考卷中，抽取了近1500份进行抽样分析，还邀请了部分高等学校教师、中学教师和教研员进行了座谈，计论了高考试题和学生答卷的情况。
现将对试题、答卷的分析与今后教学建议分述如下。
一、试题分析(略——引者)
二、答卷分析
1．概况
抽样分析的1500份答卷的统计结果如下表所示：
由上表作分数分布曲线如下(略)。
该数据由计算机统计
全省总平均分数：64.68分，
全省及格率：67.56%
从上述统计结果可以认为，试题的难度比较合适。另外试题的范围基本包括了课本内容，并有少量难度较大也较灵活的问题。这样既符合学生实际，也能满足高考选拔的要求。
2．各题得分情况分析
第一题(包括7个小题．共21分)：
本题得满分者不多。主要失分在(6)、(7)两小题，约占0％。可见，这两小题主要涉及的自由电子定向漂移运动及连续流体定向运动的功率计算、能量转换等问题，是教学中的弱点。
第二题(包括7个小题，共21分)：
该题前5个小题绝大部分考生能有正确答案，但(6)、(7)两小题错误者占50％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第(7)小题，虽然试题并不生疏、似曾相识，但由于学生缺乏对物体运动全过程的清楚的理解，亦不能得出正确的答案。
第三题(实验题，包括3个小题，共14分)：
本题在抽样统计的答卷中，无一人得满分，得7分以上者只占50％左右。
游标卡尺虽为高一实验内容，但仍有50％的考生不会读数。用万用表测电阻阻值。不知先要调零者占50％。在校正改装安培表时．出现元件选择、接线错误以及不会使用安培表等的考生，也占相当的多数。
此类实验题连考数年，仍有如此严重问题，实应引起足够的重视!
第四题(6分)：
该题得满分者占80％．说明考生对匀速运动规律、牛顿定律和动能定理等掌握得较好。某些考生对v2一v02=2as和一Is=mv2公式的正负号混乱，应加以注意。
第五题(7分)：
根据统计结果，本题得满分者仅占20％，而得分在3分以下者占60％。
对于仅得3分或3分以下的考生来说，仅能给出玻意耳定律的一般表达式，或左、右支管中气体压强差，但不能正确地表达管中气体的压强、体积等参量，因而无法得出正确的解题方程。这说明考生虽然能熟记气体定律的基本方程，但灵活解决具体问题的能力较差。这一问题在历年高考中均有所表现，应注意解决。
第六题(包括3个小题，共6分)：
本题得4分以下者占60％以上，得满分的占15％。多数考生对波动过程及波形线能基本掌握，但不能灵活运用。如：会计算向右传播的波速，却不会计算向左传播的波速。另外，对于已知波速时，由波形图线随时间的变化来确定波的传播方向．则只有少数人可以掌握运用。这反映出考生对波速这一概念不够理解。
第七题(12分)：
该题得4分以下的约10％．得11分以上者占60％。可见，该题虽为高分难题，但学生仍能回答得较好。
另外，有少数考生能将此问题作为一个平衡位置与垂直方向成a角的单摆运动来处理，表现出较强的分析能力，值得重视。
第八题(12分)：
本题为综合题，涉及力学、电学的许多基本规律，但仍有30％的考生能得满分。可见，此题与目前中学物理教学的侧重点相符。但是，也有30％以上的考生的得分不足3分，亦应引起注意。
第九题(附加题，l0分)：
该题大多数考生未作。抽样统计中，选作者仅占3％左右．最高得分为6分，其余为2分以下。
从考生对本题及前述某些题目的解答情况来看，可以认为：对于某些物理过程给予必要的深入讨论，使学生(特别是较优秀的学生)对这一物理过程(或现象)有更全面、深刻的(定性或定量的)认识是很有必要的。
三、几点建议(摘要——引者)
从抽样统计分析的结果来看，今年我省物理高考的成绩是比较好的，无论是及格率(62．21％)，还是平均分数(61．46分)都比往年高。这说明我省的中学物理教学质量是不断提高的。但是，从答卷中出现的问题来看，也还存在许多不足之处。例如：凡较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题．普遍失分率较高。这说明我们在培养学生的能力方面还有薄弱环节。为了进一步推进中学物理的教学工作，提出以下几点建议。
1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。
3.进一步加强实验教学，全面提高学生的实验技能和素质。
第4六年级语文下册试卷分析
一、命题特点
本次测试的是一、二两个单元的内容。总的看来，试卷难度不大，重点在于考查学生这两个单元的基础知识和技能。
试卷由;拼音”;字词句”;阅读”;习作”四大板块组成。;拼音”部分有多音字，读拼音写词语两大题；;字词句”考查了词语的积累和运用，句子的转换和理解；基础技能主要考查了学生的查字典能力及阅读理解能力、习作能力等。
二、答卷情况分析
完成得比较好的题是：一、二、四、五、六、八（1、2）、十。
丢分较多的是：第三大题;查字典知识填空”，;再查————画”这个空，;缘”字右边的笔画数不对；第六题的;造句”丢分也较多；第七大题的两个小题词语排列都错得很多，只有少数同学两个小题都做对；第八大题的第3小题，很多同学都找不到;病因”；第十一题课外阅读，丢分最多的是第2小题;瞬间”的反义词和第7小题；习作题虽很少;离题”现象，但也很少精彩的习作。
三、检测结果
总体来说，情况还比较乐观。全年级90分以上的约占年级总人数的五分之一，80—80.5分的超过了年级总人数的三分之一，优秀率超过了百分之五十。不过，落后面还是很大，不及格人数约占年级总人数的十分之一，且低分的人数较多，不满30分的全年级就有十多二十个。
四、改进措施
1、基础知识与技能须抓紧。字词的教学不能放松，在学习生字新词的同时做好拼音知识的复习和词语的积累运用。
2、重视积累。课文精彩片段、每单元的;日积月累”要求学生必背。学生背得快忘得也快，所以，每隔一段时间都应要求学生复习一遍。
3、培养学生良好的阅读习惯
阅读题历来失分严重，这次试卷中的阅读题目都不算难，只要静下心来，读2至3遍，就能把问题解决，但相当一部分学生只把短文大略地看一遍，还搞不懂短文的内容，就急于做题，这样做出来的题怎么会有好的效果呢？
4、增加阅读量，提高写作能力
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能读懂一七年级期中考试英语试卷分析
一年一度的期中考试结束了，本次考试我所教的两个班平均分52.4分，最高分111分。与我预期的成绩相差不大。下面对试卷题型进行具体分析：
一、试卷结构分析
本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分30分：虽然试题难度不大，但是学生在该部分的得分率不是很高，而且学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。出现错误最多的是2、10、12、17题。学生只听到表面的词语，但没和题目相联系。而听短文填空这道题的错误率是最高的。学生对名词单复数的掌握还是不够牢固。总体来说听短文选择正确答案和填空，还是有一定的难度的，学生的听力理解水平还有待提高。二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
2、单项选择15分：难度适中且知识覆盖面大，涵盖了语音、基础知识、文化知识。但是26、27、30、32、34、35、36、38题错误率比较大，学生对基础知识的掌握并不牢固，而且运用能力很差。36题是我在讲课过程中忽略的知识点。
3、情景对话5分：根据对话意思，选择适当的选项补全对话，而且其中还有多余选项。对于七年级学生来说有点难度。得分率不高。
4、完形填空10分：完形填空取材于学生身边生活的素材，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的情节和脉络，就可以顺利作答。虽然难度不高，但对学生的综合能力要求较高，所以得分率较低，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
5、阅读理解20分：阅读理解部分是试卷中分值最大的一题。它要求考生阅读理解准确率高，主要考查考生对阅读材料的分析理解能力，推理判断能力和概括归纳能力，解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。从学生答卷来看，相当一部分同学的阅读水平有了很大的提高，但阅读理解##第1难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心，该变形的没有变形。
7、句型转换10分：难度适中，大部分成绩好的同学都得到8分以上，有好几个同学得到满分，但两级分化严重，有的同学竟然一分也不得。出错率高的是77题，好多同学对atsixthirty的提问用的是Howlong。
8、基础写作20分：本部分包括连词成句和书面表达两部分。连词成句失分率在所有题中师最高的。而书面表达题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。考生在写作中所反映的问题有：基础不扎实，表达不妥当。主要表现：语序混乱，语法结构错误，基本句型没掌握，时态错误等，还有些考生只写出了几句话，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。答题不规范，卷面不整洁。
二、学生分析
存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
三、具体改进措施
针对此次考试，在以后的教学工作中从下面几个方面改进：
1.狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。
2.加强听力训练，充分利用课本中的听力内容，培养学生捕捉听力信息，掌握听力技巧，提高听力能力。
3.进行完形填空和阅读理解的练习，锻炼学生遇到生词能够根据上下文推测意思，从而强化语数学试卷分析范例
一、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生得失
分情况分析
本班49人，总分：5466均分：111.55优率83.7％
1、填空题部分
个别学生因为不认真出现错误
2、我会算
做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
3、我会想
2小题看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。
三、存在问题
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字;6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。
3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活
4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。
四、教学反思及改进措施
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2.全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、对后进生原因分析与补进措施。
经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。
总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生（如：学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质），重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！
第三篇 二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
《2015四年级语文下册教学计划》
第1四年级语文下册教学计划范文
一、课标要求：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元;大自然的启示”和第六单元;田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4;口语交际”;习作”;我的发现”;日积月累”；另有;宽带网”;趣味语文”;展示台”或;成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
四、教学目标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、重、难点
1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10.书信格式，学会写书信
11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
12.习辩论、演讲的一些基本方法。
13.会转述，能生动的讲述故事。
六、教学措施与方法
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3．有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡;多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
六、时间安排
第一单元：12—14课时
第二单元：10—13课时
第三单元：12—14课时
第四单元：12—15课时
第五单元：10—13课时
第六单元：10—14课时
第七单元：12—14课时
第八单元：11—13课时
第2小学四年级语文下册（人教版）教学计划
指导思想：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
学生情况分析：
本班学生共47人，其中男生28人，女生19人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。
本册教材的基本结构：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
教材内容：
本册共有课文32走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元;大自然的启示”和第六单元;田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
教材特点：
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的;教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）
（二）安排;综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在;大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在;田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
教材分析：
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4;口语交际”;习作”;我的发现”;日积月累”；另有;宽带网”;趣味语文”;展示台”或;成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有;词语盘点”栏目，包括;读读写写”;读读记记”两栏。;读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；;读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
本册教材的教学目标：
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：
一、营造轻松愉快的学习氛围。
轻松愉快的学习氛围让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过;对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在;语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，;我想……”;我要……”;我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
;自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有;导语”，课与课之间有;链接语”，精读课文中;泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。;教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
教学措施：
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。
2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学；通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向；常与学生沟通带他们去玩；把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。
4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……
教学时间：
第一组：12—14课时 第二组：10—13课时 第三组：12—14课时
第四组：12—15课时 第五组：10—13课时 第六组：10—14课时
第七组：12—14课时 第八组：11—13课时
第3语文S版语文四年级下册教学计划
一.基本情况分析:
本年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围的 组成.因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。
在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩优异。硬笔书写大部分学生能以规范的;双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一1、以马克思主义、邓小平理论和;三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针。为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。
（二）本册教材的特点
<一>注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣。情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。
2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文
本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
<二>注重学生各种语文能力的培养。
1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。
2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。主要表现在：一是课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每;语海畅游”、;积少成多”、;阅读平台”。;能说会道”;笔下生辉”的;语文大课堂”交叉安排。;能说会道”和;笔下生辉”各安排6次， 分别排在第1、2、、5、6、8单元。;语文大课堂”安排2次，在第3、7两个单元。
(四)各单元教材特点
每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1— 7单元每单元都由3
1、认识190个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能独立
第四篇 二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
《二年级下册语文生字组词、多音字、近义词、反义词》
二年级下册语文生字
第一单元
1.找春天
脱 tuō 月 （脱皮）（脱发）（脱节） 冻 dòng 冫 （冻僵）（冰冻）（冷冻） 溪 xī 氵 （小溪）（溪水）（溪流） 棉 mián 探 tàn 扌 （侦探）（探险）（探索） 摇 yáo 野 yě 里 （野花）（野外）（田野） 躲 duǒ 解 jiě 角 （解放）（解说）（解冻） 多音字
奔bèn（投奔）（直奔）bēn（奔跑）（飞奔） 藏cáng（收藏）（躲藏）zàng（宝藏）（西藏） 近义词
寻找——寻觅 仔细——认真（细心） 探出——伸出 反义词
脱——穿 害羞——大方 仔细——粗心
2.古诗两首
未 wèi 一 （未来）（未知）（未曾） 追 zhuī 店 diàn 广 （商店）（店面）（旅店） 枯 kū 木 （棉花）（棉被）（棉袄） 扌 （摇头）（摇摆）（摇动） 身 （躲藏）（躲避）（躲闪） 害羞——怕羞（羞愧） 辶 （追逐）（追踪）（追问） 木 （干枯）（枯燥）（枯井）
徐 xú 彳 （徐徐）（徐缓）（清风徐来） 烧 shāo 火 （燃烧）（烧火）（烧水） 荣 róng 艹 （繁荣）（光荣）（荣幸） 菜 cài 艹 （菜园）（蔬菜）（青菜） 宿 sù 宀 （住宿）（宿舍）（留宿） 多音字
宿sù（住宿）（宿舍）xiǔ（一宿）（两宿）xiù（星宿） 尽jìn（尽力）（尽如人意）jǐn（尽管）（尽早） 处chù（用处）（到处）chǔ（处理）（处变不惊）
3.笋芽儿
冈 gāng 冂 （山冈）（景阳冈）（井冈山） 世 shì 一界 jiè 田 （眼界）（边界）（界限） 轰 hōng 车笋 sǔn 竹 （竹笋）（春笋）（笋芽） 芽 yà 艹 喊 hǎn 口 （叫喊）（呐喊）（喊声） 呼 hū 口 唤 huàn 口 （唤醒）（召唤）（叫唤） 多音字
钻zuān（钻研）（钻进）zuàn（钻石）（电钻） 唠lào（唠扯）（唠嗑）láo（唠叨） 撒sǎ（撒播）（撒种）sā（撒娇）（撒谎） 近义词
（世界）（今世）（举世闻名） （轰鸣）（轰炸）（轰走） （豆芽）（萌芽） （呼叫）（呼吸） （发芽）（呼唤）
漆黑——乌黑 滋润——润泽 自豪——骄傲 健壮——强壮 仍然——仍旧（依然） 呼唤——召唤（呼喊） 反义词
美丽——丑陋 漆黑——雪白 明亮——黑暗 健壮——虚弱 自豪——自卑
4.小鹿的玫瑰花
弟 dì 丷 （兄弟）（姐弟）（表弟） 哥 gē 骨 gū 骨 （花骨朵儿）（骨碌） 抽 chōu 拐 guǎi 扌 （拐弯）（拐杖）（拐骗） 浇 jiāo 终 zhōng 纟 （终于）（始终）（终点） 静 jìng 躺 tǎng 身 （躺下）（躺椅）（躺倒） 谢 xiè 渐 jiàn 氵 （逐渐）（渐变）（渐行渐远） 微 wēi 多音字
骨gū（花骨朵儿）（骨碌）gǔ（骨头）（骨气） 数shǔ（数不清）（数说）shù（数字）（数目） 近义词
惋惜——可惜 浓密——稠密（茂密） 高兴——愉快 反义词
浓密——稀疏 散发——收集 美丽——丑陋
一 （哥俩）（大哥）（表哥）扌 （抽泣）（抽水）（抽打）氵 （浇花）（浇水）（浇地）青 （安静）（静养）（冷静）讠 （谢谢）（答谢）（感谢）彳 （轻微）（微风）（微妙）渐渐地——慢慢地
第二单元
5.泉水
瓦 wǎ 瓦 （砖瓦）（瓦片）（瓦房） 泉 quán 白 （泉水）（温泉）（泉眼） 然 rán 灬 （自然）（当然）（然后） 结 jiē 纟 （结巴）（结果）（结实） 股 gǔ 月 （股票）（股份）（屁股） 脆 cuì 月 （干脆）（清脆）（脆弱） 塔 tǎ 土 （灯塔）（塔楼）（宝塔） 杜 dù 木 （杜鹃）（杜绝）（防微杜渐） 鹃 juān 鸟 （杜鹃）（杜鹃花） 多音字
缝féng（缝补）（缝合）fèng（缝隙）（裂缝） 结jiē（结实）（结巴）jié（结束）（团结） 弹tán（弹琴）（弹奏）dàn（子弹）（弹片） 近义词
灿烂——明媚 尽情——纵情 正好——恰好 天然——自然 同伴——伙伴 约定——商定 反义词
灿烂——暗淡 甜——苦 美丽——丑陋 天然——人工（人造） 清脆——嘶哑
6.雷锋叔叔，你在哪里
冒 mào 曰 （冒险）（冒失）（冒昧） 雷 léi 雨 （打雷）（雷电）（雷雨） 需 xū 雨 （需要）（需求）（军需） 迈 mài 辶 （迈步）（年迈）（迈步） 迷 mí 辶 （迷茫）（昏迷）（迷路） 迹 jì 辶 （奇迹）（古迹）（事迹） 叔 shū 又 （叔叔）（叔伯）（大叔） 锋 fēng 钅 （锋利）（前锋）（刀锋） 滴 dī 氵 （水滴）（汗滴）（滴落） 洒 sǎ 氵 （洒水）（飘洒）（洒落） 泥 ní 氵 （泥土）（印泥）（水泥） 泞 nìng 氵 （泥泞） 多音字
背bēi（背着）（背起）bèi（背影）（手背）
蒙mēng（蒙骗）（欺上蒙下）méng（蒙难）（蒙蒙细雨）měng（蒙古族）（蒙古剧） 曾céng（曾经）（似曾相识）zēng（曾孙）（曾祖父） 近义词
沿着——顺着 寻找——寻觅 足迹——脚印 四处——到处 年迈——年老 温暖——暖和 反义词
出现——消失 弯——直 温暖——寒冷 年迈——年轻 晶莹——浑浊 献出——索取
7.我不是最弱小的
扑 pū 扌 （扑打）（扑灭）（扑面） 托 tuō 扌 （衬托）（委托）（托付）
第五篇 二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
《二年级下册语文组词、多音字、近义词、反义词21——32课》
21、画家和牧童
要有虚心、谦逊的高贵品质。
兄弟 呆住 商人 涂抹 拱手 决定 价钱 购买 批评
兄 （兄弟 ）（兄长）（表兄） 呆 （呆住）（ 发呆）（呆板）
商 （商人）（ 商品）（ 商场）（ 商业） 抹 （抹杀）（抹黑）（ 抹彩）
挤 （拥挤）（挤对） 拱 （拱门）（ 拱桥）（ 拱手）
决 （决心）（ 决定）（ 坚决）（决赛） 价 （价钱）（ 价格）（ 价值）钱 （金钱）（ 零钱）（ 钱财）（姓钱） 购 （购买）（ 购物）（ 采购）
批（ 批发）（ 批示）（ 批改）（ 批语） 评 (批评)( 评比)( 评定)( 评分)
二，多音字
斗 dòu （ 斗牛 ） 教 jiāo （ 教书 ）
dǒu （北斗星 ） jiào （教学 ）
三、近义词
观赏（欣赏 ） 称赞（ 夸奖） 好像（仿佛 ）
沉思（深思 ） 和蔼（亲切 ） 惭愧（羞愧 ）
四、反义词
批评（ 表扬） 和蔼（ 粗暴 ） 购买（ 销售 ）
绝妙（ 普通） 浓墨涂抹（ 轻笔细描 ）
22、我为你骄傲
敢于承认并改正错误的品质非常可贵。
报纸 拾起 破碎 光滑 继续 信封 骄傲 玻璃
报 （报纸）（ 报考）( 报名)( 报到) 拾 (拾零)( 拾物)( 拾取)( 收拾)
破 (破坏)( 破灭)（ 破旧）（ 破案） 碎 （碎布）（破碎）( 打碎)
滑 (滑冰)( 打滑)( 滑雪)( 滑动) 继 (继续)( 继任)( 继而)
续 (续写)( 连续)( 陆续)( 连续) 封 (信封)( 封口)( 封闭)( 封面)
骄 (骄傲)( 骄阳)( 骄气)( 骄横) 傲 (傲气)( 傲慢)( 傲骨)( 傲然)
二，多音字
dàn 子弹 jiàng降落 jué感觉
弹 降 觉
tán 弹琴 xiáng投降 jiào睡觉
三，近义词
往常——;以往 骄傲——自豪 破碎——破裂
顿时——;立刻 自在——;自由
四，反义词
光滑——粗糙 破碎——完整 轻松_——紧张 骄傲_____;谦虚
23、三个儿子
懂得孝敬父母是好品质
拎着 水桶 晃荡 聪明 胳膊 沉甸甸 停车
拎 （拎着）（拎包） 桶 （水桶）（ 木桶）( 铁桶)
停 (停车)( 停放)( 停留)( 停止) 聪( 聪明)( 失聪)( 聪颖)
胳( 胳膊) 膊（赤膊） 甸（ 甸子）（ 沉甸甸）
晃 （摇晃）（ 晃动）（ 晃荡）（晃悠） 荡 （动荡 ）（荡漾）
二，多音字
huǎng(晃眼) zhòng(沉重) kàn(看见)
晃 重 看
huàng(摇晃) zhóng(重新) kān(看守)
三，近义词
聪明——;聪慧 特别____;特殊 晃荡___摇晃 在意____;在乎
四，反义词
聪明――愚蠢 沉甸甸――轻飘飘
五、记住它
沉甸甸 、 轻飘飘 硬邦邦 软绵绵 热乎乎 冷嗖嗖 冷冰冰 干巴巴 湿漉漉 香喷喷 臭烘烘 酸溜溜 甜滋滋
24,玩具柜台前的孩子
家具售货 品种 抢夺 柜子 货物 士兵 富裕 光芒 咱们 农药
二，多音字组词
chǎng(商场) zhuǎn(目不转睛) kàn(兴奋) zhī（一只） 场 转 兴 只
chǎng(打场) zhuàn(转盘) kān(高兴) zhǐ（只是）
三，近义词
目不转睛——聚精会神 喜欢——喜爱 富裕——富足
忍不住 ——;禁不住 连忙——;急忙（立刻）
四，多义词
买____;卖 送___;还 喜欢——讨厌 富裕——贫穷
目不转睛——东张西望 兴奋——沮丧
25玲玲的画
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
叭哒 玲珑 脑筋 糟糕 楼梯 肯定 小花狗
叭 （叭哒）（叭叭） 玲 (玲珑 )（小巧玲珑）
狗 (走狗)( 猎狗)( 牧羊狗)( 狗腿子) 糟 (糟肉)( 糟鱼)( 米糟)( 糟糕)
楼 (竹楼)( 楼房)( 楼道)( 上楼) 梯 (楼梯)( 梯子)( 竹梯)( 梯队)
肯 (肯定)( 首肯)( 肯干)( 中肯) 脑 (头脑)( 脑筋)( 脑部)( 电脑)
筋 (脑筋)( 皮筋)( 牛筋)( 筋斗)
1、.多音字组词.
兴(xìng )(高兴) 只(zh?)(只要) 脏(zāng) (弄脏) 的(de ) (我的) (xīng)(兴奋) (zhī)(船只) (zàng) (心脏) (dí) (的确)
2、近义词.
端详—–打量 收拾—-整理 满意—-满足 仔细—-细心 糟—-坏
3、反义词.
脏—-净 懒—-勤 仔细—-马虎 哭—-笑
26蜜蜂引路
要学会善于观察和思考。
惊讶 远近 指派 引导 排列 蜜蜂 敲门 附近 谈话
讶 (惊讶)(讶异) 谈 (谈话)（谈天）（谈笑）
派 (帮派)（派别）（ 指派）（ 派头） 引（引导 ）（ 指引）（吸引 ）（ 引用） 列（排列）（列队）（ 列车） 蜂 （蜜蜂） （蜂蜜）( 蜂房)(蜂窝)
敲 (敲门)(敲打)(推敲)(敲锣打鼓) 附 (附近)( 附件) (依附 ) (附带 )(附加) 近 (远近)(接近)( 近亲)（近邻）（ 亲近）
1、多音字
fā 发现 níng 宁静
发 fà 理发 宁 nìng 宁可
2、近义词.
附近—-旁边 常常—-经常 观察—-观看
惊讶—-惊奇,惊诧 引路—-带路 谈天—-聊天
往常—-以往
3、反义词.
附近—-遥远 常常—-偶尔 仔细—-马虎 许多—-很少,少许
27寓言两则
第一则寓言：做是不可急于求成。
第二则寓言：对意外的收获不要存在侥幸心理。
守卫 丢下 焦急 浪费 愿望 总算 因此 树桩 又大又肥 自言自语 筋疲力尽 守 （守卫）（ 保守）（ 防守）（守候）（守护）
丢 （丢失）（ 丢掉）（ 丢弃）（丢脸）（丢人）
焦（焦急）（ 焦黄） （ 焦点）(焦躁)
费 (收费)（ 费用）（ 浪费）（消费）（费时）
望 （愿望）（ 渴望）（ 盼望）（ 守望）
算( 计算)(算盘) (打算)（暗算）（ 失算）
此 （因此）（如此）（此外）（长此以往）
桩 （树桩）（打桩 ）（木桩）（一桩好事）
肥 （肥大）（肥壮）(积肥)(肥胖)
1、多音字组词
là 丢三落四 dài 等待 j?n 尽管
落 待 尽
luò 落幕 dāi 待会 jìn 尽力
2、近义词.
巴望—-渴望 焦急—-焦虑(着急) 急忙—-慌忙
忽然—-突然 乐滋滋—-乐呵呵
3、反义词.
焦急—-从容(沉稳) 明白—-糊涂
28丑小鸭
懂得从小要和善待人、互相尊重，同时要正确认识自己。
灰色 结冰 丑小鸭 天鹅 讨厌蛋壳 欺负 翅膀
灰 (灰色 )( 灰心) ( 灰白) (草木灰)
讨 (讨厌)( 讨好)( 声讨) (讨饭) ( 讨论)
厌 (厌恶) （ 厌烦） ( 学而不厌)
冰 (冰山)( 冰冻)( 冰雪)( 结冰)( 冰冷)
蛋 (鸡蛋) （ 蛋黄）（脸蛋）（ 完蛋）
壳 （蛋壳）（外壳）（贝壳）（ 脑壳）
鸭 （鸭毛）（ 鸭蛋）（ 野鸭）
欺 （欺骗）（ 欺压）（欺负）
负 （负担）（负责）（ 胜负） （负伤）（久负盛名）
鹅 （ 鹅毛）（ 鹅黄）
翅 （鱼翅）（双翅） （ 展翅飞翔）
膀（翅膀） （肩膀）（ 臂膀） （ 膀大腰圆）
1、多音字组词.
zuān钻研 s?n 散文
钻 散
zuàn 钻石 sàn 散步
2、近义词.
孤单—-孤独 特别—-格外 幸亏—-多亏
暖烘烘—-暖洋洋 讥笑—-嘲笑 欺负—-凌辱二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
讨厌—-厌恶(wù) 苦恼—-苦闷
3、反义词.
暖烘烘—-凉飕飕 讥笑—-夸赞 欺负—-保护
讨厌—-喜欢 丑—-美 苦恼—-快乐
29数星星的孩子
勺子、北斗星、玉盘、组合、珍珠、数一数、钻研、距离、睡觉 勺 （勺子）（ 汤勺）（饭勺） 斗 (烟斗) (斗胆) ( 斗室)
玉 （玉石）（ 玉盘）（ 宝玉（ 玉器）组 （ 组成）( 组织)( 组合) ( 组装) 珍 （ 珍视）（珍重）（ 珍爱）（ 珍惜）离 (分离)( 离别) (离开) (离休) 珠 （眼珠）（泪珠） （ 露珠）（水珠）（ 宝珠）
数（ 数落 ）（ 数一数）数（岁数 ）（ 基数）（ 字数）( 数学)
钻 (钻孔)( 钻眼) ( 钻入)( 钻空子)研 (钻研) ( 研习) ( 研修) ( 研讨) 睡 (睡觉 )( 睡眠)(午睡) 距 (距离) (差距)( 焦距) (行距) (株距)
1．多音字
数 shù（无数） 斗 dǒu（北斗星） 转 zhuǎn（转身） shǔ（数一数） dòu（斗争） zhuàn（转椅）
朝 cháo（汉朝） 撒 sǎ（播撒） 钻 zuān（钻研） zhāo（朝阳） sā（撒谎） zuàn（钻石）
2．近义词
仔细——认真 清楚——清晰 果然——果真
好像——仿佛 著名——有名 钻研——研究
3．反义词
动——静 清楚——模糊 仰起——俯下
30爱迪生救妈妈
油灯、团团转、阑尾炎、检查、斥责、夸奖
油 （石油）（ 油井）（油田）（ 汽油）（ 机油）
检 （检验）（检查）（体检）（检点）（检讨）
查 （查票）（查访）（查收）（审查）（考查）;
团 （团圆）（团结）（团体）（泥团）（团长）
斥 （斥责）（痛斥）（斥骂）（排斥）（充斥）
责 （责任）（负责）（责令）（责问）（责怪）
炎 （炎热）（炎夏）（发炎）（皮炎）（消炎）
夸 (夸口)(夸大)(夸张)(夸夸其谈)
奖 （夸奖）（奖品）（奖状）（评奖）（奖金）
1. 多音字注音
晃 huǎng(晃眼) 露 lòu(露出) 溜 liù(一溜烟)
huàng(晃动) lù(露珠) liū(溜冰)
2. 近义词
突然——忽然 环顾——环视 斥责——指责 迟疑——犹豫 夸奖——表扬 急忙——连忙 委屈——难过 片刻——瞬间
第六篇 二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
《湘教版二年级语文下册多音字、近义词、反义词》
湘教版二年级语文下册
一、多单字
1
2
3
第七篇 二年级下册27课寓言两则课文近义词反义词多音字
《二年级下册语文组词、多音字、近义词、反义词21——32课》
二年级下册语文组词、多音字、近义词、反义词
21——32课
21、画家和牧童
要有虚心、谦逊的高贵品质。
兄弟 呆住 商人 涂抹 拱手 决定 价钱 购买 批评
兄 （兄弟 ）（兄长）（ 表兄） 呆 （呆住）（ 发呆）（ 呆板） 商 （商人）（ 商品）（ 商场）（ 商业） 抹 （抹杀）（ 抹黑）（ 抹彩） 挤 （拥挤）（ 挤对） 拱 （拱门）（ 拱桥）（ 拱手） 决 （决心）（ 决定）（ 坚决）（ 决赛） 价 （价钱）（ 价格）（ 价值）钱（ 零钱）（ 钱财）（ 姓钱） 购 （购买）（ 购物）（ 采购）
批（ 批发）（ 批示）（ 批改）（ 批语） 评 (批评)( 评比)( 评定)( 评分) 二，多音字
斗 dòu （ 斗牛 ） 教 jiāo （ 教书 ）
dǒu （北斗星 ） jiào （ 教学 ）
三、近义词
观赏（欣赏 ） 称赞（ 夸奖 ） 好像（仿佛 ）
沉思（深思 ） 和蔼（亲切 ） 惭愧（羞愧 ）
四、反义词
批评（ 表扬 ） 和蔼（ 粗暴 ） 购买（ 销售 ）
绝妙（ 普通） 浓墨涂抹（ 轻笔细描 ）
（金钱）
22、我为你骄傲
敢于承认并改正错误的品质非常可贵。
报纸 拾起 破碎 光滑 继续 信封 骄傲 玻璃
报 （报纸）（ 报考）( 报名)( 报到) 拾 (拾零)( 拾物)( 拾取)( 收拾) 破 (破坏)( 破灭)（ 破旧）（ 破案） 碎 （碎布）（ 破碎）( 打碎)
滑 (滑冰)( 打滑)( 滑雪)( 滑动) 继 (继续)( 继任)( 继而)
续 (续写)( 连续)( 陆续)( 连续) 封 (信封)( 封口)( 封闭)( 封面) 骄 (骄傲)( 骄阳)( 骄气)( 骄横) 傲 (傲气)( 傲慢)( 傲骨)( 傲然) 二，多音字
dàn 子弹 jiàng降落 jué感觉
弹 降 觉
tán 弹琴 xiáng投降 jiào睡觉
三，近义词
往常――以往 骄傲――自豪 破碎――破裂
顿时――立刻 自在――自由
四，反义词
光滑――粗糙 破碎――完整 轻松――－紧张 骄傲――谦虚
23、三个儿子
懂得孝敬父母是好品质
拎着 水桶 晃荡 聪明 胳膊 沉甸甸 停车
拎 （拎着）（ 拎包） 桶 （水桶）（ 木桶）( 铁桶)
停 (停车)( 停放)( 停留)( 停止) 聪( 聪明)( 失聪)( 聪颖)
胳( 胳膊) 膊（ 赤膊） 甸（ 甸子）（ 沉甸甸）
晃 （摇晃）（ 晃动）（ 晃荡）（ 晃悠） 荡 （动荡 ）（荡漾）
二，多音字
huǎng(晃眼) zhòng(沉重) kàn(看见)
晃 重 看
huàng(摇晃) zhóng(重新) kān(看守)
三，近义词
聪明――聪慧 特别――特殊 晃荡――摇晃 在意――在乎
四，反义词
聪明――愚蠢 沉甸甸――轻飘飘
五、记住它
沉甸甸 、 轻飘飘 硬邦邦 软绵绵 热乎乎 冷嗖嗖 冷冰冰 干巴巴 湿漉漉 香喷喷 臭烘烘 酸溜溜 甜滋滋
24,玩具柜台前的孩子
家具售货 品种 抢夺 柜子 货物 士兵 富裕 光芒 咱们 农药
二，多音字组词
chǎng(商场) zhuǎn(目不转睛) kàn(兴奋) zhī（一只） 场 转 兴 只
chǎng(打场) zhuàn(转盘) kān(高兴) zhǐ（只是） 三，近义词
目不转睛――聚精会神 喜欢――喜爱 富裕――富足
忍不住 ――禁不住 连忙――急忙（立刻）
四，多义词
买――卖 送――还 喜欢――讨厌 富裕――贫穷
目不转睛――东张西望 兴奋――沮丧
25玲玲的画
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
叭哒 玲珑 脑筋 糟糕 楼梯 肯定 小花狗
叭 （叭哒）（ 叭叭） 玲 (玲珑 )（小巧玲珑）
狗 (走狗)( 猎狗)( 牧羊狗)( 狗腿子) 糟 (糟肉)( 糟鱼)( 米糟)( 糟糕) 楼 (竹楼)( 楼房)( 楼道)( 上楼) 梯 (楼梯)( 梯子)( 竹梯)( 梯队) 肯 (肯定)( 首肯)( 肯干)( 中肯) 脑 (头脑)( 脑筋)( 脑部)( 电脑) 筋 (脑筋)( 皮筋)( 牛筋)( 筋斗)
1、.多音字组词.
兴(xìng )(高兴) 只(zhǐ)(只要) 脏(zāng) (弄脏) 的(de ) (我的) (xīng)(兴奋) (zhī)(船只) (zàng) (心脏) (dí) (的确)
2、近义词.
端详—–打量 收拾—-整理 满意—-满足 仔细—-细心 糟—-坏
3、反义词.
脏—-净 懒—-勤 仔细—-马虎 哭—-笑
26蜜蜂引路
要学会善于观察和思考。
惊讶 远近 指派 引导 排列 蜜蜂 敲门 附近 谈话
讶 (惊讶)(讶异) 谈 (谈话)（谈天）（谈笑）
派 (帮派)（派别）（ 指派）（ 派头） 引 （引导 ）（ 指引）（吸引 ）（ 引用）
列 （排列）（列队）（ 列车） 蜂 （蜜蜂） （蜂蜜）( 蜂房)(蜂窝)
敲 (敲门)(敲打)(推敲)(敲锣打鼓) 附 (附近)( 附件) (依附 ) (附带 )(附加) 近 (远近)(接近)( 近亲)（近邻）（ 亲近）
1、多音字
fā 发现 níng 宁静
发 fà 理发 宁 nìng 宁可
2、近义词.
附近—-旁边 常常—-经常 观察—-观看
惊讶—-惊奇,惊诧 引路—-带路 谈天—-聊天
往常—-以往
3、反义词.
附近—-遥远 常常—-偶尔 仔细—-马虎 许多—-很少,少许
27寓言两则
第一则寓言：做是不可急于求成。
第二则寓言：对意外的收获不要存在侥幸心理。
守卫 丢下 焦急 浪费 愿望 总算 因此 树桩 又大又肥 自言自语 筋疲力尽 守 （守卫）（ 保守）（ 防守）（守候）（守护）
丢 （丢失）（ 丢掉）（ 丢弃）（丢脸）（丢人）
焦 （焦急）（ 焦黄） （ 焦点）(焦躁)
费 (收费)（ 费用）（ 浪费）（消费）（费时）
望 （愿望）（ 渴望）（ 盼望）（ 守望）
算( 计算)(算盘) (打算)（暗算）（ 失算）
此 （因此）（如此）（此外）（长此以往）
桩 （树桩）（打桩 ）（木桩）（一桩好事）
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