【 – 小学作文】
【篇一】最新版本7年级语文下册
最新苏教版七年级语文下册教案全册
最新苏教版七年级语文下册教案全册
1《童年的朋友》
教学目标
1．学习抓住特征刻画人物的方法。
2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
教学重难点
抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
教学这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中刻画的主要人物。能分辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格。再进一步去体会作者的语言特点，有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成
一、预习检查
⒈ 掌握下列加点字的读音和字形。
噗【pū】 脯【pú】(fǔ果脯) 绺【liǔ】 惩【ch~ang】 咒【zh^iu】
颊【jiá】 嗅【xiù】
皱纹【zh^iu】（绉纱zh^iu） 兜【dōu】 鬃【zōng】 辫【biàn】 鼻【bí】
壶【hú】 咕哝【gū nong】 诅【zǔ】
⒉ 掌握下列词语的词义。
咕哝：小声说话（多指自言自语，并带不满情绪）。 胸脯： 指胸部。
两膝：大腿和小腿相连的关节的前部。 惩罚：严厉的处罚。
发绺：许多头发顺着聚在一起。 马鬃：马颈上的长毛。
诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。 丰润：丰茂滋润。
温柔：温和柔顺（多形容女性）。 知心：知己。
颤动：短促而频繁的振动。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。
两颊：脸的两侧从眼到下颌的部分。 五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。
皱纹：物体表面上因收缩或揉弄而形成的一凸一凹的条纹。
⒊ 作者简介：
高尔基（1868—1936），原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫，苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
⒋ 背景介绍：
高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
二、课文导入
播放FLASH《外婆的澎湖湾》，在这首歌曲的美妙旋律中，我们可以真切的感受到演唱者对于童年生活的美好回忆。每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的时光。童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。
三、教学步骤
⒈ 提问：朗读课文。读完全文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？
明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。
⒉ 提问：在这句话中，作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目也是“童年的朋友”，这个题目合适吗？文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友？
明确：①说话的语气“温暖而柔和”。
②对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。
③关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。
⒊ 提问：在文章的中心句中，作者还说到：“是她那对世界无私的爱丰富了我”，那么
课文中那些地方直接或间接的体现出了外祖母的爱心呢？
明确：外祖母“那样温暖而柔和的腔调”，“说话好似在用心地唱歌”，“她微笑的时
候""闪出一种那以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等
侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。
⒋ 提问：本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻
画人物时使用了哪些描写方法呢？
明确：外貌描写；动作描写；语言描写。
⒌ 提问：通过这些描写，你觉得作者的外祖母是一个什么样的人呢？结合文章内容具
体加以分析。
明确：慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干。
慈爱——“温暖而柔和的腔调”；“说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花
那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里”
乐观、坚毅——“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠""但整个面孔仍
然显得年轻，明朗”；“通过她的眼睛""温暖的光芒”。
勤劳能干——“腰弯得几乎成为驼背""举动像大猫似的轻快儿敏捷”（表
明外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活）
（穿插三次对眼睛的描写）
⒍ 提问：为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。在刻画
外祖母形象的时候，运用了很多这样的词语，大家来找一下。作者使用这些
词有什么样具体的作用？
明确：“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”。
都是褒义词，表达了对外祖母的赞美。
⒎ 提问：同时文章还使用了巧妙的修辞手法，具体来说说作者使用比喻的修辞手法的
表达效果。
明确：①描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像
鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。”把语音比作
鲜花，这个比喻又鲜艳又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美
好。
②用“驼背”比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比作猫，调皮
中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。
⒏ 提问：文章开头第一段的外貌描写有什么作用？
明确：写出外祖母生活的不如意，也为后文写外祖母对“我”态度的温和作反衬。
四、作业布置
⒈ 有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。
本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师上课的眼神吗？
⒉ 如何理解“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”？你童年时代最难忘的朋友是谁？
用学习文中的写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。
2、一面
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
教学重点：
１、重点：
体会运用外貌描写刻画人物的方法。
２、难点：
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
课前准备：
学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。
课时安排：
一课时
教学过程
一、激趣导入，板书课题
同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的《一面》。去解开这个谜。
板书课题：一面
齐读课题。
２、简介作者及时代背景：
同学们，对于这篇文章的作者阿累，你们了解吗？把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗？
（生介绍作者及时代背景。）
３、同学们讲得真好。今天，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的鲁迅吧。对于鲁迅，我们以前曾学过有关他的文章，你还记得吗？你知道他的为人吗？
（生介绍鲁迅并谈自己的看法。）
师说：（出示鲁迅的幻灯片）同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在《〈自嘲〉》诗中写道、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。今天要学习《一面》，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。
二、整体感知，理清思路
1、速读课文，要求读准生字词，边读边思考理清文章的结构层次。
全文可以分为两部分。
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
先写“我”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。
第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。
2、再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。说说课文主要讲了一件什么事？
三、深入探究，体会重点语句
1、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么？
（课文第三段中的一句话。）
2、可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，请你从文中找出对鲁迅的描写的句子，划出来，并在旁边作上批注，写下你的感受。
指导学生朗读三处外貌描写。
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
3、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？
出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。
4、引导思考：除了这三次写到鲁迅的“瘦”，课文中还有哪里写了鲁迅的“瘦”？
5、同学们，鲁迅多瘦阿，瘦的让我们震惊，瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢？请同学们结合着课文了的内容和课外搜集的内容进行讨论。
（带病工作，深夜写作，忧国忧民""）
6、鲁迅的心里装着千千万万的劳苦人民，他用自己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬阿。他虽瘦但──
请找出关于鲁迅的“精神抖擞”的句子：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”。
他瘦的多精神啊！
7、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者对鲁迅的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？你从哪里看出来的？
学生交流。
（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）
8、集体读描写外貌的句子。
四、感受鲁迅对青年的关怀
1透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？
2这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；那“微笑、点头”蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望""
这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！
这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。
3、总结：
鲁迅先生虽然离开了我们，虽然鲁迅离我们很遥远，但他们的精神是值得我们永远学习的，就像阿累一样，用“一面”时刻鞭策自己，我们也应该时刻叮嘱自己要学习革命先辈的奉献精神。
五、拓展
这篇课文主要抓住人物的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。请同学们仿照本文的写法，为本班同学写一段外貌描写，不写名字，让其他同学猜测。
【板书设计】
一面
鲁迅先生──瘦──精神
3《我的老师》教案
教学目的：
1．了解作者，积累相关的语言。
2．学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。
3．培养学生感恩老师的情感。
教学时间：2课时
第1课时
1．了解作者。
2．了解课文基本内容。
教学内容与步骤
情景激趣：
魏巍，当代著名作家，原名鸿杰。1920年6月生于河南郑州一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争。其代表作有：散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”他们像蜡烛，照亮了学生前进的道路。他们是人梯，载着学生攀登科学的高峰。今天我们所学的魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师正是这样一位老师。
同学们也许不止一次写过“我的老师”这类作文，请同学们在阅读本文时比较一下，你的写法与作者的写法有哪什么不同，我们能从中学到怎样的技巧。想想魏巍是一个怎样的学生，我们从中又能学到什么？
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出老师关爱我与我爱老师的内容，并将文中所写之事编上序号，在此基础上理解散文的结构与中心。
一、指导学生理解散文的结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
课堂探究：
1．请为课文划分段落层次，并作精炼概括：
学生充分讨论后归结：
回忆
我——依恋——蔡老师
思念
老师爱学生——学生爱老师
2．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有什么好处？
讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒（课内）
②老师教我们跳舞（课外）
③老师带我们观察蜜蜂（假日）
④老师教我们读诗（平时）
⑤我们看老师写字（平时）
⑥老师排解小纠纷（校内）
⑦我梦里寻师。（校外）
前五件事略写，后两件事详写。前五件事从面上写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，由于题目是我的老师，故略写；后两件事从点上写蔡老师对我的关心及我对蔡老师的怀念，最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，所以详写。
详与略恰当安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深，更能突出中心。
3．这七件事是如何贯串起来的？
讨论并归纳：
通过感情线索回忆——依恋——思念贯穿起来的。记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈的思想感情。
4．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
讨论并归纳：
不能打乱，因为这七件事是按从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期来安排的，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，且师生感情是一步步加深的。
二、理解散文表达的中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1．本文表达了怎样的中心？
明确：作者通过回忆儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
2．本文表达的中心对我们有怎样的启示？
总结固趣：
本节课，我们了解了作者，了解了文章的基本内容，以及作者在详略方面的安排。希望同学们从写人的角度学习本文的写作技巧，并思考我们应该怎样理解老师。
深入阅读课文，并对课文作个性理解。思考蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。
第2课时
教学目的
1．理解人物的品格。
2．理解积累本文的语言。最新版本7年级语文下册
教学内容与步聚
情景激趣
上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。 探究固趣
第二步，精读课文。理解散文的要素及语言。
一、指导学生理解散文的要素
㈠理解散文描写的对象。本文的写作对象是人物。理解人物要与描写人物的方法结合。
㈡指导学生理解散文的语言
学法指导：指导学生找出自己最欣赏的语言，并分析其是怎样表达的，有什么妙处；指导学生通过默读或抄写的方式积累语句或词语；指导学生运用所积累的语句或词进行创造性的表达。
本课可通过理解语言的方式，理解人物：
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
课堂探究：
1．课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是一个温柔而美丽的人。“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？
讨论并归纳：
明确：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。
2．蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？
明确：温柔，热爱学生。如“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思”。
热情、慈爱。如：她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。公正。如：蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。
3．“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
明确：
调皮、机灵。如：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”
天真活泼。如：“扮成女孩子表演跳舞。”
聪明、好学、尊敬师长。如：接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，梦里导师等。
4．本文抒发了作者什么样的感情？请先从文中找出相关的内容，再作分析：
明确：最新版本7年级语文下册
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1．你对课文有哪些不同的见解？
2．学习了本文有怎样的收获？
二、读写结合。
学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？
2．以“我的老师”为题，写一篇怀念老师的文章，要注意借鉴魏巍在《我的老师》中的写作技巧。
总结固趣：
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师；“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
【篇二】最新版本7年级语文下册
七年级语文下册 全册教案 人教新课标版
【篇三】最新版本7年级语文下册
最新人教版七年级语文下册期末试卷(附答案)
2014年最新人教版 七年级语文下册 期末测试卷
一、积累运用（30分）
1.请根据拼音写汉字或给加点汉字注音。（3分）
走进语文大观园，我见到了鞠躬尽cuì（ ）的邓稼先，目光深邃（ ）的贝多．
芬，还欣赏了令人亢（ ）奋的安塞腰鼓，变huàn（ ）多姿的印度舞蹈，感受了冒．
着biān （ ）骨的风雪登上珠穆朗玛峰的中国登山队员的伟大精神，领略了有着豪迈而剽（ ）悍气质的动物——马的风采……这一切让我多么沉迷，多么难忘啊！ ．
2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )（3分）
A.透过十五倍的放大镜，才能看到针孔中的两只大熊猫，微雕艺术令人叹为观止。 ．．．．
B.好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会让你觉得开卷有益。 ．．．．
C.在辛苦劳顿、险象迭生．．．．的探险路上，她像男人一样坚强。 ．．．．
D.一时间，保健品市场出现了参差不齐．．．．．．的局面。 ．．．．
3.下列句子标点符号使用有误的一项是（ )（3分）
A.蹲在草地里的那个人说: “等到你小学毕业了,长大了,我们看海去”。
B.但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅!
C.那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛。
D.我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风""这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
4.下列句子没有并举的一项是（ ）（3分）
A.．“有偿新闻”应当受到严肃批评，这是极其错误的。
B．经过这次野餐活动之后，使我和李远之间的友谊加深了。
C．鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。
D．一个由外商投资的木材加工厂将在今年底建成投产。
5.诗文默写。（5分）
（1）春潮带雨晚来急，____________________。（韦应物《滁州西涧》）
（2）有约不来过夜半，____________________。（赵师秀《约客》）
（时间：120分钟 满分：120分）
（3）《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是：_____________________________。
（4）在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。诗人普希金给了我们这样的叮咛：“假如生活欺骗了你，________________!忧郁的日子里需要镇静：“__________________________________________”
6.仿照句子，在横线处续写两句。（3分）
一缕微笑就像一缕阳光，可以融化沉重的脸；一次分享就像一次加油，可以激励奋发向前；______________________,_______________________________;___________________,
_________________________。
7.名著阅读。（4分）
《昆虫记》是优秀的科普著作，也是世界公认的文学经典。鲁迅把它奉为“____________________”楷模。在法布尔笔下，____________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；_____________“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬伤的____________，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
8.综合性学习。（6分）
材料一：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
材料二：有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有一千万人因饥饿丧生，每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。
（1）从以上两则材料中我们发现的问题是：_______________________________，针对这个问题，我们的解决办法是：__________________________________。
（2）（2）黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。他认为，请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对黄先生这一说法，如果你是“光盘行动”的发起者，请你写几句话劝诫黄先生。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）将【材料一】的前两句话扩展成一段话。（要求字数在50字左右，并用上一种修辞手法）
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成9-13题。（13分）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
9.划分句子的朗读节奏。（每句划一处）（2分）
（1）其诗以养父母、收族为意
（2）余闻之也久
10.解释下面句子中加点的词。（2分）
（1）未尝识书具（ ） ．
（2）日扳仲永环谒于邑人，不使学（ ） ．
11.翻译下列句子。(4分）
（1）令作诗，不能称前时之闻
_________________________________________________________________________
(2)得为众人而已耶
_________________________________________________________________________
12.文章借事说理。叙事部分按照_____顺序，依次写了方仲永才能发展变化的____阶段；说
理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“_____________________________________”，表明了作者的观点。（3分）
13.请结合方仲永这一事例，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。（2分）
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（二）阅读下文，完成14-18题。（12分）
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的""就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。A、那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。” ⑨刹那间，台下一片静。B⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
14.请用简洁的语言概括本文的故事情节。（2分）
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15.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？( 2 分）
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16.从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）（4分）
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17.从A,B两句中任选一句进行赏析。（2分）
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18.生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人，学习本文以花喻人的手法写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60字左右）。（2分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【篇四】最新版本7年级语文下册
新课标人教版七年级语文下册课文生字词归纳
新课标人教版七年级语文（下）课文生字词归纳整理巩固
第一单元
1、从百草园到三味书屋
1、生字 攒cuán 拗ǎo 确凿záo 菜畦qí 桑葚sh^an 轻捷ji~a 蟋蟀xīshuài 臃肿yōnɡzhǒnɡ 脑髓suǐ 相宜 书塾shú 方正 博学 蝉蜕tuì 人迹罕至hǎn 鼎沸dǐng 油蛉 línɡ 斑蝥máｏ 珊瑚shānhú 长妈妈 chánɡ 敛liǎn 秕谷bǐ 系jì 窦 d^iu 厥jué 倜傥tìtǎng 叵 pǒ盔甲 kuī锡箔b"i 缠络 cháｎluò 觅食mì 竹筛shāi 渊博yuān 宿儒 sù 豁huō，陌生ｍ^i 鉴赏，传授sh^iu，
2、解词（1）确凿：非常确实。（2）缠络：缠绕。（3）觅食：寻找食物。（4）渊博：形容学识深广。（5）倜傥：洒脱；不拘束。（6）高枕而卧：垫高枕头，无忧无虑地睡觉。比喻无所顾虑。
3、多音字。吓 xià 吓唬 h^a 恐吓 间jiàn 间隔；j iān 中间
攒cuán人头攒动；zǎn攒钱 拗 ào 拗口；ǎo 拗断；niù 执拗
2、爸爸的花儿落了
1、生字 肿胀zhǒnɡzhànɡ 叮嘱dīnɡ zhǔ 恐惧kǒnɡ jù 骊歌lí ɡē 花圃huā pǔ 鸡毛掸子jīmáodǎnzi 咻咻xiūxiū 玉簪花yù zān huā
2、解词 (1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。(2)叮嘱：再三嘱咐。(3)恐惧：惧怕，害怕。(4)徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。
3、丑小鸭
1、生字 来势汹汹lái shì xiōnɡ xiōnɡ 嫉妒jídù 丑陋 chǒu l^iu 讪笑shàn xiào 木屐mù jī
2、解词 来势汹汹：动作或事物到来的气势很猛。
4、外国诗两首
1、生字 瞬息shùn 幽寂jì 延绵mián 荒草萋萋qī
2、解词 忧郁：忧伤，愁闷。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。涉足：指进入某种环境或生活范围。萋萋；形容草长得茂盛的样子。伫立：长时间地站着。
5、伤仲永
1、生字：隶(lì) 泯(mǐn) 扳(pān) 称chèn 邑yì 乞qǐ 耶yé 谒yè 夫fú
2、对文中的"之""于"进行归类。
之
忽啼求之：它，指书具．代词。借旁近与之：他，指仲永，代词，余闻之也久：这事，指仲永父"不使学"、"环谒于邑人"．代词。
不能称前时之闻：的，助词。 '卒之为众人：语气助词，不译。
于
环谒于邑人：到，介词。于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。受于人者不至：从，介词。
3、词类活用
①邑人奇之：以""为奇，形容动词作动词。②宾客其父：把""当作宾客，名词作动词。
③利其然：以""为利，名词作动词。④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
第二单元
6、黄河颂
（1）生字。山巅diān 澎湃p~ang pài 狂澜 kuáng lán 屏障píng zhàng
哺（bǔ）育 浊（zhu"i）流 九曲（qū）连环
（2）解词。山巅：山顶。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。哺育：喂养。
7、最后一课
1、字音：郝hǎo 叟sǒu 哽咽gěng y^a 懊悔 ào huǐ 祈祷qí dǎo 宛转 诧chà异 字帖ti^a 踱du"i步 钥匙yào shi
2、词义：宛转：（歌声、鸟鸣声）等抑扬动听。懊悔：因自己的言行失误而烦恼后悔。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。哽咽：哭时不能痛快地出声。诧异：觉得十分奇怪。
8、艰难的国运与雄健的国民
1、字音：逼狭bī xiá 崎岖qí qū 阻抑 回环曲折 亦复如是 魄（p^i）势
2、词义：逼狭：非常狭窄、艰难。崎岖：形容（山路）高低不平。 阻抑：阻碍抑制。回环曲折：反复循环、弯曲。 亦复如是：也是如此。魄势：气魄、威势。
9、土地的誓言
1、字音：炽chì 默契qì 斑斓lán 谰lán语 怪诞dàn 亘g^an古 嗥háo 田垄lǒng 蚱蜢zhà měng污秽huì
2、词义：炽痛：热烈而深切。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。斑斓：灿烂多彩。谰语：没有根据的话。怪诞：荒诞离奇；古怪。亘古：远古。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。污秽：肮脏的东西。
10、木兰诗
1、字音：机抒zhù 军帖tiě 可汗k^a hán 鞍鞯 ān jiān 辔 p^ai 燕山yān 胡骑jì 戎机róng 朔shu^i气 柝tu^i 著zhu"i 红妆zhuāng 裳cháng 傍地走bàng
第三单元
11、邓稼先
1、注音：宰割zǎi gē 筹划ch"iu 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 鲜为人知xiǎn 可歌可泣kě gē kě qì 当之无愧kuì 锋芒毕露fēng máng bì lù 家喻户晓jiā yù hù xiǎo 妇孺皆知rú 当之无愧 鞠jū躬尽瘁cuì 铤tǐng 马革裹尸mǎ g~a guǒ shī 夐xi^ing 曛xūn
2、解释：平沙：平旷的沙漠。这里指旷野。
夐：辽远。萦带：弯曲地像带子一样。纠纷：交错在一起。曛：昏黄。铤：疾走。亡群：失群。宰割：比喻侵略、压．
迫、剥削。筹划：想办法，定计划。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。仰慕：敬仰思慕。可歌可泣：．
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：不大被人知晓。当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。锋芒毕露：比喻显露出来的才干。家喻户晓：每家每户都知道。妇孺皆知：妇幼都知道。
鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。
马革裹尸：语出《后汉书·马援传》。马革，马皮。词义为用战马的皮把尸体裹起来。形容忠勇杀敌，战死疆场。《马援传》中马援语：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”
12、闻一多先生的说和做
1、字音：衰微（shuāi） 赫然（h^a） 迭起（di~a） 锲而不舍（qi^a）兀兀穷年（wù） 沥尽心血（lì） 潜心贯注（qián） 心会神凝（níng ） 迥乎不同（jiǒng） 一反既往（jì） 慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí） 气冲斗（dǒu）牛 弥（mí）高 群蚁排衙（yá） 浠水xī 高标
2、解释：衰微：国家、民族等衰落，不兴旺。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。迭起：一次又一次地兴起、出现。锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。沥尽心血：滴光了所有的心血。沥，滴。潜心贯注：用心专而深。 迥乎不同：很不一样。迥，差的远。一反既往：完全改变了平时的态度。慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。弥高：更高。弥，更加。群蚁排衙：这里指整
齐地排列着。衙，衙门。高标：超群、出众的人，好榜样。心会神凝：比喻集中全部精力。
13、音乐巨人贝多芬
1、注音：重荷(zh^ing h^a ） 愁苦（ch"iu kǔ ） 深邃（ shēn suì ） 踌躇（ ch"iu chú ） 巴望 ( bā wàng ) 锁闭 ( suǒ bì ) 磐石（pán shí ） 惹人注目（rě ） 杂乱无章（zá luàn wú zhāng ） 不见天日（bú jiàn tiān rì ）
2、解释：重荷：沉重的担子、责任、负担。重，沉重；荷，担子，责任。愁苦：忧愁、苦恼。
深邃：深、深奥。踌躇：犹豫。巴望：盼望，指望，盼头。锁闭 ：用一些金属器具锁上，使人打不开。
磐石：厚大的石头。惹人注目：人或事物的特点使众人将视线放在他一个人的身上。杂乱无章：混乱而无条理。 不见天日：比喻社会黑暗。
14．福楼拜家的星期天
1、注音：义愤填膺（yīng） 博学多识（b"i xu~a duō shí）一拍即合（yì pāi jì h~a）寻欢作乐（xún huān zu^i l^a）忘乎所以（wàng hū suǒ yǐ）
2、解释：义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺：胸。博学多识：学问广博精深。一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏。寻欢作乐：寻求欢乐，纵情享受。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
15、孙权劝学最新版本7年级语文下册
1、注音：卿qīng 邪 y~a
大兄何见事之晚乎！何：怎么，为何。 吴下阿蒙：鲁肃说吕蒙不是“吴下阿蒙”了，意思是称赞他学识大有长进。后来形容没有学识的粗人，就叫“吴下阿蒙”。刮目相待：：指用新的眼光看待。孤岂欲卿治经为博士邪！邪： 表示反问语气，可译为“吗”。
但当涉猎，见往事耳。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
第四单元
16、社戏
1．字音 惮dàn 踱du"i 棹 zhào 归（省）xǐng （行）háng辈 撺掇cuān duo （凫）fú水 橹lǔ 旺（相）xiàng 撮 cuō 桕jiù
撺掇：从旁鼓动人做某事。凫水：游泳。絮叨：翻来覆去地说。依稀：隐隐约约。纠葛（g~a）：纠缠不清的
事情；纠纷。宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。自失：（听得出神）忘了自己。弥散：弥
漫消散。漂渺，通常写作“缥缈”“飘渺”，隐隐约约，若有若无。撮：用手指捏取细碎的东西。向午：将近中午。
17、《安塞腰鼓》
1、解词：狂舞：纵情地跳舞。闪射：闪耀，放出（光芒） 火烈：像火一样热烈。飞溅： 液体受冲击四处飞射。亢奋（kàng）：极度兴奋。晦暗（huì ）：昏暗，不明显。 羁绊（jī）：缠住了不能脱身，束缚。蓦（m^i）然： 突然，猛然。冗（rǒng） 杂: 繁杂。 搏击：奋力斗争和冲击。烧灼（zhuó）：烧、烫，使受伤。奔突：横冲直撞；奔驰。翻飞：上下或内外交换位置。大彻大悟： 比喻人突然明白了某些事物。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛（jiá）然而止：声音突然中止。
2．多音字
颤chàn 颤抖zhàn 颤栗 塞sài 安塞 s^a 阻塞
18、 竹影
1、生字。撇 piě 蘸 zhàn 幽(yōu)暗 惬(qi^a)意 水门汀（tīng）朱砂(shā) 口头禅(chán) 参(cēn) 差(cī)不齐
2、多音字。似 sì 似乎 shì 似的 差 chà差劲chā 差距cēn 参差 chāi差使
3、字词解释。撇：汉字的一种笔划。蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。幽暗：十分昏
暗。惬意：舒服。疏密：事物之间距离远；事物的部分之间空隙大。包罗：包括（指大范围）。朱砂：一种无
机化合物。口头禅：经常挂在嘴边的话语。参差不齐：大小、高低和长短不等。坐不牢：坐不住。水门汀：
吴方言，水泥，有时也指混凝土。这里指用水泥抹的地。
19．观舞记
1、注音：咿哑（yī yā） 静穆（jìng mù） 端凝（duān níng） 颦蹙（pín cù）粲然（càn） 嗔视（chēn shì） 本．
色当行（háng）叱咤风云（chì zhà）浑身解数（xi^a） 尽态极妍（jí yán） 花鬘斗薮（mán sǒu） ．．．．．．．．
2、解释：清扬：形容容貌清秀，神采飞扬。咿哑：象声词，小孩子学话的声音。 静穆：安静庄严。 端凝：端庄凝重。颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容灿烂的样子。嗔视：生气地看。变幻多姿：变化多端，姿态万千。 本色当行：做本行地事，成绩十分显著。离合悲欢：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。低回婉转：回旋起伏，抑扬动听。叱咤风云：形容威力极大。浑身解数：形容全部的本领。 高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。
【篇五】最新版本7年级语文下册
最新版本人教版七年级语文下册7《土地的誓言》能力训练
7 土地的誓言·能力训练
练一练
1．给加粗字注音。
炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）
默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）
2．文学常识填空。
《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，原名 ________，________ 作家。
3．学一学，用一用。
请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。
议一议
1．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起丰富的联想？
2．读了这篇文章你有什么感受？请和大家说一说。
3．对于此文你还有什么见解？说出来和大家讨论。
读一读
课内阅读：
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶""没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
1．此文段表达了作者对故乡怎样的思想感情？
2．文中作者对故乡发出了怎样的誓言？
3．“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么？
4．文中描写了故乡哪两个季节的景物风情？分别从什么角度来写的？
5．请你根据以往的学习，默写出一首表达思乡之情的古诗来。
课外阅读：
为父亲流泪
我没有为父亲流过一滴泪，尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪，曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过泪，我认为他们太可怜，太辛苦了。而面对父亲，这个为生活日夜奔波，对工作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动？
友情也许会褪色，誓言也许被遗忘，但亲情将永存人间。“血浓于水，根叶相连。”朝朝暮暮，春去秋来，我的每一点进步，都是父亲心血的结晶，而我成长路上的每一次跌摔，都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁月，却使父亲那高大的身躯日渐沉重，却令父亲那自信的容颜日渐苍老。
细细品味生活中每一个细小的片断；我第一次觉得父亲是那么的值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无价！
父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽住月，但他却不能够；父亲想给女儿舒适、快乐、温馨，但他却不能够。他只能用那双手，默默地做他力所能及的事。
为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅，体现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作（A处）让这泪化作（B处）让这泪化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那个最关怀你的人——父亲！
1．结合语境解释文中加粗词语。
（1）荆棘：
（2）力所能及：
2．画波浪线的语句所用的表达方式是什么？
3．短文表达了作者怎样的思想感情？
4．联系上下文的意思，展开联想，在文中（A）（B）两处补写出恰当的句子。 A处：________，________。
B处：________，________。
写一写
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，享受是幸福""一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福""幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验""请围绕“幸福”这个话题，写一篇500字左右的记叙文。
参考答案
练一练
1．chì háo bān lán gèn qì lǒng huì gǎo最新版本7年级语文下册
2．《中国新文学大系1937—1949·散文》 端木蕻良 曹汉文 现代
3．略
议一议
1．红布、金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、幽远、怪诞等
2．略
3．略
读一读
课内阅读：
1．表现了作者热爱家乡，思念家乡的感情。
2．“我要回到她的身边""我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
3．昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！这是不是使作者发出铮铮誓言的原因之一呢？
4．描写了春天和秋天的景色。
角度：视觉、嗅觉、听觉。
5．略
课外阅读：
1．（1）比喻“我”在前进道路上遇到的一切困难和障碍。
（2）在自己力量限度内所能做到的。
2．抒情、议论。
3．表达了对父亲的理解、感激和赞美的思想感情。
4．A处：一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。
B处：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴。
（只要比喻恰当，有真情即可）
【篇六】最新版本7年级语文下册
最新版本人教版七年级语文下册7《土地的誓言》练习卷
7 土地的誓言·练习卷
一、给下列加粗字选择正确的注音
1．炽痛（ ）（A．zhì B．chì）
2．嗥鸣（ ）（A．háo B．áo）
3．怪诞（ ）（A．yá B．dàn）
4．默契（ ）（A．qá B．qì）
二、下列书写错误最多的一项是[ ]
A．喷涌 珠丝马迹 缠绕 红熟
B．谰语 班谰 亘古 申吟
C．丰绕 飘扬过海 泛烂 桨液
D．镐头 土穰 蚱蜢 原野
三、下列句子朗读不太顺口，请稍加修改，使之通顺
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块。
________________________________________________
四、指出下列各句运用的修辞手法
1．我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（ ）
2．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（ ）
3．我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（ ）
五、阅读分析
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶""没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
1．怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这个词语？
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2．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？
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3．请用简洁的话概括“在故乡的土地上""多么丰饶”的内容。
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4．如何理解本文的标题“土地的誓言”？
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六、写作训练
请用抒情的文字来赞美自己的家乡，字数200字左右。
参考答案
一、1．B 2．A 3．B 4．B 二、C
三、“土地黑黑的”改成“黑色的土地”，“眼睛似黑玉”改成“黑玉的眼睛” 四、1．拟人 2．比喻 3．反复
五、1．“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 2．人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称。是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。 3．回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。 4．从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边""为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。