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2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案 雪顿节上看赛牛课文

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【 – 小学作文】

【篇一】2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案

S版小学语文三年级下册《30雪顿节上看赛牛》教学设计

雪顿节上看赛牛

教学目标:

1、有感情地朗读课文。会写课后14个生字,会认10生字。

2、通过朗读课文,理解雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣,哪些情景最让人揪心。

3、体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。

教学重、难点:体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。

教学课时:第一课时

一、 激趣引入。

(一)我们伟大的祖国呀,是一个美丽而又幸福的大家庭。56个民族都有各具特色的民族传统节日。请看,这是什么节日?PPT出示“傣族泼水节”“彝族火把节”“汉族春节”以及“藏族雪顿节”。孩子们,说说你对它的了解?

(二)PPT出示“学习链接”:雪顿节是藏族人民的传统节日。在藏语中,雪顿节的意思是喝酸奶的节日。一般在藏历的七月初举行,为期3至5天。PPT出示图片,在雪顿节上,节日期间藏族人民观看藏戏(图片)、游园(图片)、弹唱(图片)、尽情的歌舞(图片)。

(三)其实呀,在雪顿节上还有一个既惊险又有趣的赛事——赛牦牛。今天,让我们一起走进课文。拿出你的小手,我们一起书空课题。齐读课题。怀着愉快的心情再读一次!

二、授新。

(一)请孩子们自由读课文。注意字音读正确、句子读通顺。边读边圈出本课的生字。(3~5分钟)

(二)好的,孩子们,现在老师想给大家一次展示自己识字本领的机会!谁能声音宏亮又非常正确地读出这些字:

PPT出示:“冠”

PPT出示:“盛”

板书这两个多音字。

PPT出示:“崭”“绸”“盛”

提醒这三个字是翘舌音。

PPT出示:“牵”

PPT出示:“赏”

PPT出示:“牵”、“赏”

提醒写字的时候“牵”的第三笔、“赏”的最后一笔是点。

PPT出示:“促”

读得真棒!这个字是平舌音,你读得字正腔圆,教大家读一次! PPT出示:“踢”

PPT出示:“踩”

PPT出示:“竞”。你会给它组词吗?板书“竞”。如果在这个字上加上一个笔画,会变成?板书“竟”。能组词吗?(看看,咱们中国文字多么有趣呀)

PPT出示:“伏”。我用它说一句话,同学们做动作:我们伏案写字。(此处‘伏’当什么讲)伏天真热啊!(此处‘伏’当什么讲)我们的手上下起伏。(此处‘伏’当什么讲)

中国的文字就是这样博大精深,同一个字放到不同语境中就会有不同的意思。

PPT出示:“毫”

PPT出示:“骨”

PPT出示:“嫩”。分析结构。板书结构。拿出你的笔,在你小伙伴的纸上写出你的最漂亮的“嫩”字。注意写字的姿势。哇!有的孩子写的又快又好啊!

PPT出示词语:膘肥体壮 精神抖擞

乱踢乱蹦 威风凛凛

别开生面 精心梳理

干干净净 毫不紧张

请男孩子起立,用你们最宏亮的声音读前两排的词语。

请女孩子起立,用你们最优美动听的声音读后两排。

老师分别给男孩们、女孩子们各点一个赞!

(三)下面,请孩子们打开书本128页,再次快速朗读课文,看看《雪顿节上看赛牛》是按照什么顺序写的?用“~~~~~”划出表示时间顺序的句子。

(课件出示顺序的句子)

看看你们找的和老师找的是否一样?如果我把前面第一句话用“比赛前”三个字来代替,那么第二句你们可以用哪3个字来代替?第三句呢? 看,作者就是用“比赛前—-比赛中—比赛后”这样的顺序来写这场赛事的。平时我们在写作的时候也经常会用到这种写作方法。

2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案

(四)为了观看这场赛牦牛,当地的牧民和外地的游客纷纷赶到这里。当时是怎样的情景呢?谁来把课文的第二自然段读给同学们听? 生:读第二自然段。(评价朗读)

过渡:是的,夺得冠军是多么光荣的事呀.全村人都会为此感到骄傲呢。一牛

夺冠,全村光荣。正是在大家的期待中,比赛的主角–牦牛出场了,这牦牛是什么样的呀?快,到文中去寻找答案吧!

指名生说。

PPT出示文字:牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵,身上披着崭新的坐垫,长毛也被主人精心梳理过,浑身上下干干净净。

听了这段文字,你有什么感受?(指名生说)

生:藏族人把牦牛当成生活的伙伴。

师:就是呀,说得多好呀!(出示文字:牦牛性情温和、善良,具有极强的强的耐力和吃苦精神,在藏民心中是无比神圣的,是他们生命与力量的源泉。)因此,藏民们才会如此地装扮牦牛。看,这就是主人精心装扮后的牦牛!(出示牦牛图片)

那牦牛的主人呢?生接读。。。。(引导比喻的修辞手法)

过渡:牦牛和骑手们的出场确实非同一般。裁判的哨声响了,你看到了什么呀?(指名读)

听完他读的这段话,你有什么感触?

生:比赛场面很壮观,很有趣。

(出示文字:几十头牦牛一起奔跑,场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激烈的喊叫声交织在一起,气氛热烈极了。)是呀,这么多声音交织在一起,场面该有多热闹啊。我想请全体男同学来读读,读出这种热烈的气氛。

这样热烈的场面,我们是不是也曾经见过呢?接下来请看(出示课件,拓展仿写练习):我们能不能仿造作者的写法,把我们经历过的场景写下来呢?

也许这牦牛读懂了主人的心思,这比赛一开始的时候,它就非常的英勇。这几十头牦牛一起向前奔跑,那场面颇为壮观!但是一场意外却发生了。。。。。。那是怎样的意外?快,到文中去寻找答案。

指名生说。2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案

生1:不正当的竞争

生2:骑在牛背上的主人死死抓住缰绳,紧紧趴在牛背上,随着牛的身体上下起伏。没过多久,骑手啪的一声被甩下牛背,重重地摔到了地上。 师:这头牦牛怎样了?

生1:发起牛脾气。生2:很生气啊!生3:被激怒了。

(出示文字:只见它开始掉转头向起点跑去,边跑边扬后腿,乱踢乱蹦。)

这段话中哪个词最能体现牦牛真的生气了?

生:“乱踢乱蹦”。

你是怎么理解这个词的?你能把这种感受读出来吗?其他的孩子们,你抓住了哪个词?你能读读这句话吗?一起读出牦牛生气的语气。

此时骑在牛背上的主人呢?(出示文字:骑在牛背上的主人死死抓住缰绳,紧紧趴在牛背上,随着牛的身体上下起伏。没过多久,骑手啪的一声被甩下牛背,重重地摔到了地上。)

师:老师把这段话进行了一下改动,看一看,比较一下,哪段写的更好呢?为什么?生一起读。(做动作:死死的、紧紧的、啪的一声、重重的)2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案

生:第一段写的更好。它用了形容词,更贴切。

师:你从这些词语体会到什么?

【篇二】2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案

s版三年级下册《30.雪顿节上看赛牛》学案

30.雪顿节上看赛牛

教学目标:

1、学习本课生字新词。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

教学过程:

第一课时

一、 疑:

根据课题质疑,导入新课。看到课题你会产生哪些疑问?

今天,咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。

二、探:

1、读了课文,说一说课文主要讲了一件什么事?

2、“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样的场面?

3、自由读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字。

三、展:

教师帮助学生归纳整合,各小组展示交流结果。

四、练:

2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案

1、 写下面的字,注意把字写匀称。

绸 踢 冠 促 冠 骨2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案

2、 看拼音,写词语。

xīn shǎng qiān yǐn zhǎn xīn chóu dài

( )( )( ) ( )

jìng zhēng qǐ fú guàn jūn nèn cǎo

( )( ) ( ) ( )

五、评:

简单了解了这篇课文后,你知道了些什么?

第二课时

一、复习巩固

1、听写生字词,老师强调作业中的书写错误。

二、疑:

1、作者按什么顺序写一场赛牦牛的?写了哪几方面的内容?

2、雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。2017年,小学三年级语文下册s版30课雪顿节上看赛牛的教案

三、探:

1、“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思,说明什么?

2、主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心,写出了什么?你感受到了什么?

3、“没有取得名次的骑手,也不介意”说明了什么?

四、展:

指名让学生朗读课文,读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

五、练:

1、 根据意思从课文中找出相应词语,写在括号里。 另外开展新的局面或创造新的形式。 ( ) 享受美好的事物,领略其中的趣味。 ( ) 帮助增加声势。 ( ) 不把不愉快的事记在心里;不在意。 ( )

2、 写出下面词语的近义词或反义词。

写近义词:

欣赏( ) 荣耀( ) 褒奖( )

欢乐( )担心( )

写反义词:

开始( ) 崭新( ) 粗大( )

胜利( )

3、 在括号里填上合适的词语,再读一读。

( )的牦牛 ( )的赛牛会

( )的哈达 ( )的歌声

重重地( ) 呼哧呼哧地( )

慢慢地( )

4、 从课文中找出描写牦牛发怒的语句,读一读,并抄写下来。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

5、 从课文中找出描写牦牛与主人亲近的语句,读一读,并抄写下来。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

六、评:

读了这篇课文,你有什么体会和感受?

课后反思:

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