【 – 小学作文】
【篇一】《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)
备课组长：骆建华审核人：
执笔：马丽授课时间：年月日授课人：累积课时：
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
知识和能力目标：1、积累文中出现的重点词语。
2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。
3、朗读课文，了解云南的风俗人情。
4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。
过程和方法目标:1、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。
情感态度和价值观目标：感受美好的民风民俗。
教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。
教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。
教学用具：多媒体、课件
课型：新授课
教法：自主、合作、探究法启发、引导
教学过程：
一、预习导航：（课前完成）
1、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。
2、完成小练习册积累运用1——6小题。
3、阅读“课时精解”里有关作者和云南歌会的资料。
课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。
检查预习：听写生字、交流作者和云南歌会的资料。（5分钟）
情景导入，渲染氛围：播放民歌《蝴蝶泉边》（3分钟）
这是一首云南民歌，云南是少数民族聚集最多的省份，每逢集会或节日，人们总是聚在一起即兴歌唱，用歌声表达自己对节日的祝福。云南的歌会内容丰富，形式多样。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，来感受一下那里的民风民俗。
二、自主学习导学：（10分钟）
1、现在请同学们打开课本随着配乐朗读，低声跟读。感受那美好的民风民俗。
2、听读后你有什么感受呢？（简要反馈，教师要肯定学生的个性化理解。）
从同学们的交流中可以感受到，不仅作者沈从文喜爱云南的歌会，你们也融入了其中。现在请同学们速读课文，自主解决这两个问题。
3、自主阅读思考：
（1）、《云南的歌会》在“歌会”的大标题，描绘了三个场合中唱歌的情景，你能分别用四字短语概括吗？
山野对歌山路漫歌村寨传歌
（2）、根据提示，试着在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。
场景方式歌者的表现内容
山野对歌或见景生情……随事押韵,循环无端
山路漫歌赶马的女孩子年纪多不过……都充满一种朴素本色美。
村寨传歌唱得最热闹的叫“金满斗会”
这两个问题学生只要认真读文，仔细勾画，很快能解决。完成后可以让5、6组的4号同学来作答。如果答的不够完善，可以让他们组的其他成员补充。
三、合作学习提升：（15分钟）
请同学们朗读课文1——3段，四人组合作学习交流这4个问题。
1、第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？
2、文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？
3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读，课后“研讨与练习”二。
4、中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？
（第1、2两题难度不大在组长带领下，很容易解决。第4题学生可以根据生活体验和阅读积累谈，只做以了解，不深究。第3题教师可以根据情况给予提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。）
四、精炼提升：（10分钟）
请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。字数在200字左右。
8分钟写，4分钟展示交流，师生一起点评。
教学反思：
第16课《云南的歌会》沈从文
备课组长：骆建华审核人：
执笔：马丽授课时间：年月日授课人：累积课时：
教学课时：两课时
第二课时
教学目标：
知识和能力目标：1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。
2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。
过程和方法目标:反复诵读课文，选出几处精彩的语言片段赏析品味。
情感态度和价值观目标：感受、品味作者融入文章的喜悦之情和陶醉之情，感受民族文化的魅力所在。
教学重点：赏析第二、第三个场面。
教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。
教学用具：多媒体、课件
课型：新授课
教法：自主、合作、探究法启发、引导
教学过程：
一、预习导航：（课前预习）
1、阅读两遍课文，重点阅读4、5段。
2、完成“课时精解”第一课时1-6小题。第二课时第1小题。
课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。
谈话导入：
沈从文像一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。这节课让我们继续来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐深入领略云南少数民族的风俗。
二、自主学习导学：（10分钟）
这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。
1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。（教师提示学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）
2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
3、朗读第5段，思考老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
场面人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人
盛况时间长：唱和相续，一连三天才散场。
空前盛装：和逢年过节差不多，收拾的清洁索利，头上手中到处是银光闪闪
教师评价学生自主学习时的注意力和旁批情况。评价后请同学以抢答的方式作答，其他同学做补充，这时课代表要做好评价（赋分，答对加2分，补充知识加1分）记录。
三、合作学习深入探究（25分钟）
组长负责，带领组员讨论交流这三道题，若遇到困难可以请教老师，时间是13分钟。
1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?
作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。
作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。赶马女孩子面对如此美景，心中充满喜悦，为之陶醉，情动于中自然要发之于外，怎能不情不自禁的纵情歌唱呢?
2、文中最后有一处老歌手的描写，请画出来，并分析作者这样写的目的是什么？
3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？
教师评价各组讨论交流的纪律和参与度，然后请7、8、9组的2号同学跟大家分享成果。鼓励其他组同学做补充。
四、精炼提升（10分钟）
《云南的歌会》一文的场面描写非常出色，点面结合，内容丰富。请你回想一下学校举行某种活动的场景，用生动的语言描绘出来。（80字左右）
7分钟写，3分钟展示交流，师生一起点评。
教学反思：
马丽
【篇二】《云南的歌会》导学案
云南的歌会 教案教学设计(人教版八年级下册)
一、教材分析：
《云南的歌会》是人教版语文教材八年级下册第四单元的第一课。本单元以民俗文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗民情，文笔生动，妙趣横生。《云南的歌会》这
八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，从年龄上，他们喜爱那些可爱活泼的戴胜鸟和云雀之类的小动物，他们和赶马女孩是同龄人，所以，在蓝天白云下，花草相伴，鸟儿迎合的自在歌唱可以引起学生的兴趣。但也有一些知识上的不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不是很高；二是对文章主旨的把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，再者，根据本班学生较为沉闷的情况，在教学中多给予一些提示、启发。
三、教学目标：
知识技能
1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。
2、通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
3、品味文章精妙的语言。
过程方法
通过教师引导，同学间合作学习，体会云南歌会的美。
情感、态度与价值观
品味作者对民间民俗文化的赞美，激励学生热爱民俗文化，热爱生活。
四、教学设想：
主要采用创设情景教学激发学生的探究兴趣；引导学生在诵读中赏析领悟文章的美。
五、教学重难点：
教学重点
了解云南歌会的三种形式及其特点。
教学难点
1、通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
2、增强学生热爱民俗文化，热爱生活意识。
六、课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、导入
播放《小河淌水》等云南民歌
“同学们，今天我们共同来学习《云南的歌会》，作者沈从文。原文的标题是《记忆中的云南跑马节》，选中的课文有删节。而在删节中有这样一段话：”参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……”这句话是什么意思呢？”
“这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。沈先生究竟发现了什么？让我们一起到课文中寻找答案。”（板书课题）
2、检查预习，正音识字
二、朗读课文，整体感知
（学生拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点）
1、想一想，跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？
学生交流讨论
教师总结（媒体展示）
舞台演员表演形式节目形式
搭建专门场地专业或业余演员提前排练好歌舞小品为主
山野、小路、村寨男女老少即兴发挥对唱
（板书）
场合形式
山野对歌
山路漫歌
村寨传歌
2、把握主要内容
作者写了云南歌会的几个场面，请你分别概括一下他们的内容及特点。
学生交流
教师小结（媒体展示）
内容特点写作重点写作手法
山野对歌才情智力的大比拼唱歌人以人衬景
山路漫歌即兴发挥，发乎性情，自然成趣。唱歌的环境以景衬人
村寨传歌场面宏伟，气势壮观唱歌的场面点面结合
“沈从文先生发现在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。”
那么，沈先生在前面所说的”更新的发现”仅仅是指这些吗？沈先生还发现了什么？
三、品读赏析
1、品读提示
“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”
——沈从文《记忆中的云南跑马节》
2、品析人物（这里以重点研析对歌的年轻女人为例•）
（1）教师提问：”这是怎样的女子？你从何得知？”
（2）学生交流讨论
（3）教师点拨分析
A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关色彩的词语。
B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数词及描写女子状态的词。
C、重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注下列加线词语，这些取得胜利后的”反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。
“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，”你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”
（4）小结
活泼开朗（打吆喝、荡秋千）、聪明有智慧（对手强、一连唱败三个对手）、漂亮健康（脸色、衣着、装饰等）、大胆（荡秋千的表现）、淳朴本色（年轻女子唱赢后的动作）
“在这里，作者通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪明智慧、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样展现在我们眼前。”
根据学生的反映适当分析赶马女孩、吹鼓手等人物形象。
日常辛苦劳作的平头百姓打扮得光鲜亮丽，似乎全然忘却了平日的辛劳。传歌中最活跃的反而是老人，他们不因年老、牙齿脱光而沮丧，而是快乐、热情地承担起传承民族文化的重任。展现了云南人民乐观积极的生命状态。
那么，在云南的歌会中，鲜活的仅仅是人吗？这里又有着怎样的环境呢？
3、品析”写景”一段
（1）学生朗读
（2）教师提问：我发现刚才同学们读的这段文字里出现的景物都很普通啊，无非是云南当地常见的花鸟。这样常见的景物在沈从文先生的笔下是怎样变得鲜活起来的呢？
（3）学生交流讨论
（4）教师总结点拨
“报春花虽然常见，但拟人修辞的运用却让它不普通了，一个充满情趣的鲜活生命就这样跃然纸上。”
这一段景物描写有动有静、有声有色、美妙有情。在这个连鸟都忍不住唱歌的美好景致中，谁不想放开歌喉唱几声呢。而带着美好情感唱出的歌即使声音沙哑、即使没有经过专业训练，也依然悦耳动听。云南这块充满生机活力的土地就这样孕育了一个个鲜活的生命。展现了云南人民乐观积极的生命状态。
四、拓展延伸
云南人民的这种乐观心境又给处于人生特殊时期的人们以怎样的启示呢？”
现代人的生活节奏越来越快，身边的景还没来得及完全呈现自己的意义就被抛到记忆的背后。课外多一点留心，加一点留意，我们的身边就有不少的民俗文化，关注它们，热爱它们，保护它们，正是点点滴滴的它们，才积淀成了奔流五千年不息的华夏文明。
七、作业布置
收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇文章。
板书设计
云南的歌会
沈从文
云南的歌会
沈从文
郝圣伟
【篇三】《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》导学案(含答案)
八年级下册第四单元导学案
课题：《云南的歌会》 课型：新授课 课时：2课时
主备人： 编写时间： 年 月 日（星期）
1
2
3
4
【篇四】《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》导学案
学案一
学习目标:
1.仔细阅读文章，感知内容，体会云南少数民族的歌会习俗。关系。（重点）
2.赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写。（难点）
学法指导:
本文作者沈从文用细腻的语言为我们介绍了云南歌会的情况。文章读来具有非常浓厚的地域特色和民族特色。阅读文章时一定要圈画出给你独特感受的歌会内容，以便我们课堂交流。
一、自主预习
1.读准下列加粗的字的音
迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞
忌讳( ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微
2.根据意义写词语
（ ）：引用经典中的语句或故事。
（ ）：忌怕而隐避。
（ ）：形容直往上升。
（ ）：另外开展新的局面。
（ ）：快活的样子。
（ ）：形容阳光不强(多指清晨的)。
（ ）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
3.查找资料，了解作者沈从文。
二、学习 研讨
（一）、阅读课文，写下你的阅读感受《云南的歌会》导学案
云南歌会是一个具有独特名族风情的美歌会。
1. 山野对歌美，美在 。
2. 山路漫歌美，美在 。《云南的歌会》导学案
3.村寨传歌，美在它唱得最 ，比如场面 ，特写了 。
（二）、文章第一段：“这一回却更加丰富了我的见闻”中的“丰富了我的见闻”。你能归纳云南的歌会丰富在何处，我的所见所闻是什么。（提示：可以从歌会的演唱背景、参与者、演唱内容、方式等方面进行归纳）
（三）、通过合作学习的方式对文中语言文字最精细地品味与挖掘品出沈从文散文的语文味儿。
1. 揣摩山野对歌的人物美
课文第三段有“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是”。说说 “这种年轻女人”是指哪种女人？
2. 领略山路漫歌的环境美
阅读中我们可以领略云南美丽的风光，那么结合你的阅读体验，想想一下赶马的女孩会唱些什么？
3. 猜想村寨传歌的场面美
课文结尾处写到“小时候常听老太婆口头语，‘十年难逢金满斗’，意思是盛会难逢，参加后才知道原
来如此。”这句话。我问：原来如此是怎样的如此？
三、达标测试
《云南的歌会》是从《 》一文中节选出来的，课文主要写了 、 、 三个歌会场面。作者是现代作家 ，他的小说名篇有《 》等。
4、阅读课文第四段段，回答问题。
（1）这一选段的主要内容是什么?
（2）这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”
有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?
【篇五】《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》导学案
第一课时
学习目标：
1、积累文中出现的重点词语
2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。
3、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。
4、朗读课文，了解云南的风俗人情。感受美好的民风民俗。
5、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而
显示出的浓郁的地方风貌。
教学重点：本文描绘了三个场面唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。
教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。
一、自主学习
1、作者简介。
沈从文，(1902～1988)苗族，湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《》、散文集《》、论著《》。
2、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。给下列加点字注音。
譬()喻糯()米蹲踞()()
忌讳()酬和（）箍()桶熹()微
3、低声跟读。感受那美好的民风民俗。读后你有什么感受呢？
4、自主阅读思考：
（1）文中写了几种形式的歌会？
（2）请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。
（3）根据提示，在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。
场景方式歌者的表现内容
二、合作探究
请同学们朗读课文1——3段，小组合作学习交流这4个问题。
1、第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？
2、文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？
3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读课后“研讨与练习”二。（提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。）
4、中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？
三、即时训练
请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。字数在200字左右。
四、点评总结
第二课时
教学目标：
1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的
民歌而显示出的浓郁的地方风貌。感受民族文化的魅力所在。
2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。教学重点：赏析第二、第三个场面。
教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。
教学过程：
一、自主学习
阅读两遍课文，重点阅读4、5段。再读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。
1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。（提示：抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）
2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
3、朗读第5段，思考老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
二、合作探究
1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?
2、文中最后有一处老歌手的描写，请画出来，并分析作者这样写的目的是什么？
3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？
三、即时训练《云南的歌会》导学案
1、《云南的歌会》一文的场面描写非常出色，点面结合，内容丰富。请你回想一下学校举行某种活动的场景，用生动的语言描绘出来。（80字左右）
2、自读课文，找出自己喜欢的语句，说说它们好在哪里
四、点评总结
<p align=right>何德权</p>
【篇六】《云南的歌会》导学案
《云南的歌会 》导学案
樊城区 三十五中 学校八年级下册 语文 导学案
班级： 姓名： 执笔人： 吴永峰 教研组长：王红霞 教学副校长： 胡华 片区组长：王红霞 课题：课型： 课时：两课时（ 第一课时；第二课时 学习目标：1、了解云南的歌会不同场合歌会的特色。
2、学习人物描写、环境描写和场面描写的描写方法。 3、感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗文化的情感。
重点：在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
当堂测评 分层达标
基础落实 注音
蹲踞（ ）酬和（ ）熹微（ ）譬喻（ ） 淳朴（ ） 即物起兴（ ） 凤哕（ ） 义：
即物起兴： 引经据典： 悠游自在： 龙吟凤哕：
发展能力
1．我国是个多民族国家，很多的民族和地区都有自己特有的艺术形式来表现本民族本地区的风土人情，你能说说你所知道的吗？找出一两个，写在下面。
2．你能用一段话表达你此时的心情和感受吗？
提升素养
2．收集我们当地的民风民俗，或者是你了解的中国的民俗，节日，学习本文的写法，以“家乡风情”为话题或者是以中国的风俗为话题，写一篇文章。
【篇七】《云南的歌会》导学案
云南的歌会导学案
16 云南的歌会
七彩云南，四季如春，四季飞歌！篝火跳跃，翩翩起舞，情歌对唱！神奇的民族，神奇的歌谣！今天我将带着大家去欣赏云南四季传唱的歌会。
1.能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
2.赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
3.感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗文化的情感。
第一课时
一、新课导入
我国有55个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份。他们能歌善舞，以此来赞美自己的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐""今天我们随着文学大师沈从文的美妙抒情笔触一起领略云南民歌的风采。（板书文题、作者）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nu^i)米 铁箍(gū) ．．．．
蹲(dūn)踞 忌讳(huì) 酬(ch"iu)和 熹(xī)微 ．．．．
（2）学生结合具体语境理解词义。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇：盘旋而上；腾飞。
别开生面：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
2.作者简介
沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
在“歌会”的大标题下，作者共描绘了几种歌会的场面？
山野对歌——（第2、3段）
山路漫歌——（第4段）
村寨传歌——（第5段）
（二）文本探究
品美之一 —–人情美
1. 山野对歌场面的侧重点是？
【交流点拨】唱歌人
2. 山野对歌场面的具有怎样的特点？
【交流点拨】对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼。
3.作者通过什么方式表现山野对歌的？
【交流点拨】首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。
品美之二—–风光美
1. 山路漫歌场面的侧重点是？
【交流点拨】唱歌环境
2. 山路漫歌场面的具有怎样的特点？
【交流点拨】这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
3.写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
【交流点拨】这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，也只有这样淳朴而具有灵性的水土才能养育出如此纯真朴质的人，而也只有这样纯真朴质的人才能唱出这样甜美动听的歌。作者用秀美的自然环境描写衬托了歌声的优美和人物的纯美。
品美之三—-风俗美
1. 村寨传歌场面的侧重点是？
【交流点拨】唱歌场面
2. 村寨传歌场面的具有怎样的特点？
【交流点拨】这是一次民歌的展览，是一堂传授民歌的课堂，场面宏伟，气势壮观。
3．将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
【交流点拨】A.场面盛况空前。
人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。
时间长：唱和相续，一连三天才散场。
盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。
B.传承民族文化。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。
四、板书设计
云南的歌会
外貌 动作 才智充满智慧 人情美
花 鸟 人 自然淳朴 风光美
人数 时间 形式宏伟壮观 风俗美
比一比：云南歌会与我们平时了解的文艺晚会有和异同？
第二课时
一、新课导入
走进七彩云南，欣赏云南歌会，让我们沉醉，作者巧妙的人物描写和优美的语言也一样让我们陶醉，就让我们一起品味吧！《云南的歌会》导学案
二、自学指导——合作与探究
语言品析、写法鉴赏
（一）场面描写—点面结合
1.作者在描写山野对歌场面时使用了哪些艺术手法？
【交流点拨】对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
2.作者在描写山路漫歌场面时使用了哪些艺术手法？
【交流点拨】着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
3. 作者在描写村寨传歌场面时使用了哪些艺术手法？
【交流点拨】写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
（二）人物描写—虚实相接
1.比较下面两段对对歌女子的外貌描写的区别：
生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身毛布衣裤，腰间围了个布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，辫发盘在头上。
生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
【交流点拨】一般来说，从一个女人的穿着打扮可以看出她的精神面貌。这些女人把自己打扮得光鲜亮丽(从颜色、配饰)，可见她们个个活得鲜活滋润，生气勃勃，有活力，对生活充满热情。第一段描写简单、枯燥，未突出人物外貌特点。第二段描写，沈从文用近乎啰嗦的语言来细细描绘，意在表达他对这种健康、鲜活的生命形态的赞赏。
2. 比一比，辨一辨，说一说：下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
【交流点拨】第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致。而在第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。
（三）艺术手法—烘托渲染
“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕的意味。”该句运用了什么修辞手法？作用是什么？
【交流点拨】比喻。将无形的声音比作有形的松涛，借描绘松涛刻画歌声虽小，但雄
浑有力、气势恢宏的特点。
四、板书设计
场面描写—点面结合
人物描写—虚实相接
艺术手法—烘托渲染
五、拓展延伸
欣赏民歌：《蝴蝶泉边》《小河淌水》《送情郎》等民歌。
课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方解答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。
【交流】1、见景生情，即物起兴：
哎,哎！大理三月好风光哎,蝴蝶泉边好梳妆,蝴蝶飞来采花蜜哟。
阿妹梳头为哪桩？蝴蝶飞来采花蜜哟,阿妹梳头为哪桩？
哎,蝴蝶泉水清又清,丢个石头试水深,有心摘花怕有刺,徘徊心不定啊伊哟。
2、用提问题方法，等待对方答解：
电影《刘三姐》选段
(男)：哎…..什么结子高又高？什么结子半中腰？什么结子成双对？什么结子棒棒敲？
(女)：哎…..高粱结子高又高，玉米结子半中腰，豆角结子成双对，芝麻熟了棒棒敲。
3、唱其他故事，贯穿古今，引经据典：
雅庄山背阔洋洋，黄泥浆水洗衣裳，天雨像个太平洋，天旱像个飞机场。
雅庄是个好地方，黄泥山上变粮仓，茶糖作物满山冈，人民生活大变样。
【篇八】《云南的歌会》导学案
《云南的歌会》导学案
沙沱中学初二（下）语文导学案
《云南的歌会》导学案
第一课时
学习目标：
1、分析本文结构，理解散文特点。
2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
3．掌握本文的词语。
资料链接
作者简介——学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文
物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰
研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、
论著《中国古代服饰研究》。
背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有
特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相
互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚
配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐""总之，云南的民歌可以说
是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的各方面面。
一、自主学习
1．初读课文后， 给下列加点字注音（利用形近字、同音字等方法识记难写难
读的字） 。
迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲踞（ ） 忌讳（ ) ．．．．．．．．酬和（ ） 铁箍( ) 熹（ ）微 柞木林( ) ．．．．
龙吟凤哕（ ） 即（ ）物起兴（ ） ．．．
2． 交流下列词语的意思。（先独立完成，小组交流时尽量学着用自己的语言
讲大意）
引经据典：
别开生面： 即物起兴 ： 龙吟凤哕：
3、本文在“歌会”的大标题下，描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱
及其特点，请尝试画出文章的结构分析图。
4、与你通过电视以及其他途径听到的演唱会、音乐会相比，你觉得云南的
歌会有哪些特色，试着归纳几点。（注意用上序号，使你的发现显得更清晰
明朗）
5、试着总结本文的主旨。（即探究作者的写作目的）
二、问题交流（学科组长主持）
1、发现问题：小组内交换导学案，按组长要求互相检查“自主学习”内
容。
2、解决问题：对自主学习中疑难及答案不一致的，在小组内讨论交流，
有争议的做上记号，派同学上黑板板书。
3、分配任务：学科组长分配小组成员在展示环节中要展示的内容。
三、展示提升
1、展示在自主学习环节中解决的问题。（同学在展示时，认真倾听，积
极补充、质疑）
2、展示过程中，声音洪亮，自信大方。
四、当堂达标测试
1、给下列多音字注音 即景生情，即物起兴。（ ）
唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。（ ） 总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。（ ）
2、积累民歌、民谣，写在积累本上。
第二课时
学习目标：
1、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。
2、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
课前上黑板回忆性默写（内容为作者简介及背景资料和生词），科代表和组长负责。
一、自主学习：
1、本文对歌会的描写手法多样，有侧重人物的，有侧重环境的，有侧重场面的。请你选一、两处，从描写方法、语言、内容、修辞等角度加以品析。（批注在书上）
2、民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？请你收集当地的或其他地方民风民俗，比比看，谁最厉害？
3、每组任选一个作为展示内容（以小组为单位展示学习结果）
表演积累的民歌、民谣。
解说赛会。
二、问题交流（学科组长主持）
1、发现问题：小组内交换导学案，按组长要求互相检查“自主学习”内容。
2、解决问题：对自主学习中疑难及答案不一致的，在小组内讨论交流，有争议的做上记号，派同学上黑板板书。
3、分配任务：学科组长分配小组成员在展示环节中要展示的内容。
三、展示提升
1、展示在自主学习环节中解决的问题。（同学在展示时，认真倾听，积
极补充、质疑）
2、展示过程中，声音洪亮，自信大方。
四、当堂达标测试
本文的主体部分（2-5）采用“三段并列式结构”，从三方面介绍了云南的歌会，这种写法在我们平常的文章中经常看到或者用到。
如《书香的浸润中我已长大》结构安排：
首：由一本好书开篇
主体（三段并列式结构）：幼年时读幼儿识字书——童年时读故事书——现在喜欢读经典的名著书籍。
尾：由读书的收获结尾。
请你也学着使用“三段并列式结构”为以下文章安排结构（任选两个练习） 《大自然，触动我的心灵》《家乡的节日》《我的视线》