【 – 小学作文】
【篇一】好句好诗摘抄大全
苏教七年级第一单元教学设计
清潭中学
一、单元教学目标：
1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。
2、能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本获得对自己有益的启示，对作品中的人物能说出自己的情感体验，学会利用图书馆、网络拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。
3、能学会观察不同的人物特点，运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性并养成自己修改作文的好习惯。
4、能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。
5、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习1课时
《贝多芬传》2课时
《一面》1课时
《展示华夏文化魅力》2课时
《赵普》1课时
写作3课时
口语交际1课时
专题交流或语文活动1课时
单元专题小结1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
第一单元的内容安排上主题是“人物风采”。本单元的四明确单元专题含义：
教学步骤教师活动学生活动
1导语：明确任务听讲
2布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“风采”的含义
3布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“人物风采”的理解
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤教师活动学生活动
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如开展对文学作品中的人物形象的比较探究；中西建筑风格的比较等等）讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动
1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题，如可就中学生的追星问题的利弊开展辩论或以“我心目中的某位名人”开展演讲比赛等等。）讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤教师活动学生活动
1出示评价内容：
1、你明白什么是人物的风采吗？
2、你有自己的专题吗？
3、本节课你发言了吗？（组内或班上）
4、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？
5、你有自己的学习伙伴和小组吗？自我反馈
2小结：自我小结
第2课时《贝多芬传》（一）
学习目标：通读课文，了解贝多芬的生活历程，结合课文说说你眼里的贝多芬。
课前学习：阅读《贝多芬传》，了解贝多芬的生平欣赏其主要作品；准备贝多芬的作品。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1导入：组织学生阅读课文给文章拟一个标题阅读、思考、
2组织交流、评价发表见解
3布置任务：结合课文说一说贝多芬的创作历程再读课文，思考，组内交流，讨论
4组织交流、评价小组推荐交流，小组互评
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动
1导入：组织学生阅读课文画出精彩的语句阅读、勾画
2组织交流、评价交流
3布置任务：通过精彩语句说说表达了作者对贝多芬怎样的一种情感？再读课文，思考，组内交流，讨论
4组织交流、评价小组推荐交流，小组互评
5学习评价：请用一句评价性的语言概括贝多芬的创作过程和生活经历思考、发表见解
第三块：语文活动：欣赏贝多芬的作品。
教学步骤教师活动学生活动
1组织、参与活动学生推荐并欣赏贝多芬的作品，谈感受。
课后学习：到网上搜寻有关贝多芬的资料，加深对贝多芬的认识。
第3课时《贝多芬传》（二）
学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的人生启示。
课前学习：阅读月光曲传说，感悟贝多芬的人格风采。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1导入：组织学生交流课前学习的体会谈体会
2创设问题情境：贝多芬的生活历程用文中的词语可概括为“苦难”然而他是怎样面对的，对你有何启示？阅读、思考、圈画、讨论
3组织交流、评价交流，互评
第二块：精读课文内容
教学步骤教师活动学生活动
1导入，创设问题情境：结合课文说一说你眼中的贝多芬是怎样的一个人？阅读、勾画、思考、讨论
2组织交流、点拨、评价交流
3学习评价：学习了本课你有什么情感体验，从贝多芬身上对你今后的做人有哪些收益？思考、自由发言
第三块：语文活动：怎样认识“当代歌星的富有与贝多芬生活的窘迫”
教学步骤教师活动学生活动
1组织、参与活动畅所欲言
课后学习：
1、贝多芬获得了成功，请你以朋友身份给他写封信表达你对他的祝贺或谈谈你学习了这（法）罗曼•罗兰
成书时间：1903年
类别：传记
版本推荐：安徽文艺出版社版
网
络
资
源http:///musician/m29.htm
http:///YingyueYuandi/musicBDF.htm
http://mcapital.myrice.com/book/beethoven.htm
http:///
http://space.smxinfo.ha.cn/gb2000/nx/zgjn.htm
http://cul.sina.com.cn/focus/luxun.html
http://daibinjie.myrice.com/lotus/index1.htm
http://gd.cnread.net/cnread1/xdwx/w/wanganyi/
3.影视资源:
《五月八月》、《三毛从军记》
教材分析：
童年是金色的。这里展示了一幅幅童年生活的画卷。有人的童年，受到呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；有人的童年，单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人的童年，远未定型，却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。
本单元的课文主题是“童年趣事”，这与七年级教科书（上册）的第二单元“金色年华”存在一定的共同之处。对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清楚、生动形象。但本单元教师的关注点不能仅仅局限于“趣”上，事实上课文编写的时候，就已经蕴含道理：《柳叶儿》中的“我”在那个年代受到了家人的呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记；《我们家的男子汉》中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性——对独立的要求、对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来的成功说明了应当把握今天，珍惜现在的金色年华。
叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子。”教师应当突破教材对学生教育的禁锢，创造性地使用教材，而不能成为教材的奴隶，应做教材的主人：既遵循于教材，又不囿于教材；既要凭借教材，又要跳出教材。
教学过程
第1学时：确定本单元的学习内容，制定活动方案
第一块：了解单元内容，制定学习目标
教学步骤教师活动学生活动
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
3讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？讨论、交流
4.根据单元内容制定相应的学习目标确定自己的学习目标
第二块：制定活动方案，组建活动小组
步骤教师活动学生活动
1哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感性趣的内容，印象最深的内容）
2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。
自由交流，确定自己的专题。
自由组合专题研究小组。
3教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案
第二学时：《我们家的男子汉》
学习目标：１．回味童年的乐趣，感悟人生的美好。
2.写人记事注意抓住特点，写出个性特征。
课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：理解性阅读，整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1组织学生交流课前学习中的疑难交流
2创设问题情境：文中“我们家的男子汉”指的是才几岁的小孩子，为什么说他是男子汉，仅仅是因为他是男人吗？发表自己的看法。读课文，与小组同学交流自己的看法。
3组织学生交流交流，学生互评
4
第二块：评价性阅读，感受文章的优美与语言特色
教学步骤教师活动学生活动
1你喜欢这“一岁看老”，人的童年，却表现出了未来的某些个性，你认为文中的“他”表现出了哪些未来的个性？思考、讨论
5组织学生交流交流，学生互评
课后学习：1.摘抄文章中富有哲理的句子。
2.回家把课文读给父母听，请他们讲讲你小时候的事。把它们记下来，准备讲给全班同学听。
第三学时《我们家的男子汉》
学习目标：回味童年的乐趣，感悟人生的美好。
抓住重点和特征具体细致讲述故事的口头表达能力
课前学习：模仿课文的写作方法，整理父母所讲的童年故事
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1.导入：回顾作者写作方法——细腻的描写、生动风趣的语言，布置故事会的要求回顾、听讲
2.学生组织、讲述童年趣事（最好结合童年的物品、照片等进行讲述）倾听、讲述、思考评价
3.组织交流、评价（抓住最能吸引人的事情讲了吗，语言生动、风趣吗？）交流，小组互评
4.组织思考：结合讲的故事，你能看出演讲者有哪些特征吗？全班交流
课后学习：摘抄课文中富有哲理、给你启迪的句子。
第四学时：《从百草园到三味书屋》
学习目标：整体感知课文
课前学习：1.查资料，了解鲁迅，阅读《朝花夕拾》。
2.查工具书解决课文中的生字词。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1.导入：说说你所了解的鲁迅和他的作品交流
2.组织学生阅读课文给文章换一个标题或者对文章的标题进行短语扩充，加上适当的修饰语阅读、思考
3组织交流、评价发表见解
4问题创设：文章的题目中提到的这两处地方，结合文章说说作者更加偏爱哪一处地方，为什么？讨论、思考
5.组织交流评价交流回答
课后学习：用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造两组句子，并说说这个句式有什么特点。
第五学时：《从百草园到三味书屋》
学习目标：体会作者状物、叙事、写人的方法，模仿训练。
课前学习：划出文章中最喜欢的语句，进行摘抄和朗读
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1请同学速读课文开头内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述）速读课文、尝试复述
2组织交流倾听、评价
3速读“美女蛇”的故事，读后记住故事情节。老师请一位同学到台前绘声绘色地给大家讲故事。(不必背课文，力求有感染力。)（训练学生口头表达能力。)速读故事、准备讲故事
4请人讲述故事倾听、补充或更正、评价、。评议这位同学的口头表达能力。(体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。
5布置任务：朗读冬天百草园的内容，并准备表演捕鸟动作。朗读、体验
6组织表演、评价表演、评价看他是否体现出一系列的动词。
7范读寿先生读书一节欣赏、评价
8组织学生模仿朗读模仿、朗读
课后学习：
选做下列练习：1.同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
2.用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。
3.用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让同班同学一看就知道写的是哪位老师。
第六学时《从百草园到三味书屋》
学习目标：研究品味，抓住文中语言信息分析、评价人物，对文章的主题发表自己的观点、看法。
课前学习：用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，搜集有关本文的欣赏、评价。
课堂学习：
教学步骤教师活动学生活动
1.组织交流课后选做的练习朗读交流自己的作品
2.组织学生交流交流，学生互评
3.创设问题情境：（1）你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味?（2）你怎样看待寿镜吾老师?（3）你认为本文的主题是什么，是批判封建教育制度，还是表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚和欢乐的心理？
（4）三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育，你又希望有怎样的儿童教育？选择自己感兴趣的问题
4.教师巡视指导，参与小组讨论小组讨论
5.组织学生交流交流，学生互评
课后学习：将小组讨论的问题整理成文。
第七学时《柳叶儿》
学习目标：1.体会作者童年的“苦”与“乐”。
2.认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。
课前学习：向长辈了解过去的艰苦岁月；读课文识字词。
课堂学习：
整体感知：
教学步骤教师活动学生活动
1.调查：同学们现在过节一般都吃些什么？（感受今天的生活）思考、回答
2.询问：你知道过去人们贫困的时候都吃些什么吗？交流
3.创设问题情境：结合课文所描写的内容，说说你觉得柳叶儿好吃吗？小组讨论
4.引导、综合、归纳形成观点
诵读欣赏
教学步骤教师活动学生活动
1.播放课件配乐散文《柳叶儿》聆听、欣赏
2.部分学生配乐诵读。认真听读
3.组织交流、评价组内交流，讨论
4.结合配乐散文再来理解文章主题发表观点
拓展延伸、比较阅读
教学步骤教师活动学生活动
1.发放课外阅读材料刘绍棠《榆钱饭》、张洁《挖荠菜》阅读文章
2.布置任务：比较3通过本文，我学到了——自我评价、交流、
课后学习：调查一下：今天的人们吃不吃树叶、野菜？如果吃的话，与课文所写的情况是否
相同？请你作一个书面回答。
第八学时《三颗枸杞豆》
学习目标：1.自主提出问题、分析问题；通过小组的合作解决问题。
2.珍惜童年时光、把握金色年华。
课前学习：自学课文、制作完成读书卡片（一）、（二）
《三颗枸杞豆》（一）作者：
积
累生字
词汇
语
言
其他
《三颗枸杞豆》读书卡片（二）作者：
主题
选材
组材
质疑
课堂学习
教学步骤教师活动学生活动
1.组织学生交流读书卡片（一）交流生字词，自主学习课文基础知识
2.对学生提出的基础知识给以适当点拨、强调听讲
3.组织学生交流读书卡片（二）发表个人观点
4.组织学生交流，调动学生释疑，随机点拨交流疑难
5.综合各方观点，解决疑问发表意见
6.提升质疑：“我”童年的乐园是门前山沟里的小树林，鲁迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三个童年各“乐”在哪里？和以后的发展有什么联系？阅读、思考
7.组织交流评价全班交流得出个人的体验结论。
课后学习：搜集各种珍惜时间的名言谚语；假如让你遇上了年轻的三叔，你该如何劝说三叔珍惜时间，认真学习？
第八、九、十学时写作
学习目标：学习抓住特点，线索清楚地记事写人。
第8学时
教学步骤教师活动学生活动
1.组织学生自学学生自学《记事写人线索清楚》
2.引导学生回顾学过的一些课文，让学生说哪些文章线索特别清楚，值得学习。回顾所学文章，在回顾中进一步体会什么是线索，怎样用好线索
3.写作指导，随机点评学生口头设想口头设想练习二、评价他人口头设想
第9学时
步骤教师活动学生活动
1明确本次自由作文的要求在规定时间内完成作文
2组织学生自改自己修改
课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改
第10学时
教学步骤教师活动学生活动
1出示评改标准和要求组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
3教师听取各组意见指导学生评分
第11学时口语交际——劝告
学习目标：学习在说话中抓住对方的心理特点，或正面引导，或直话曲说，用婉转的话语打动对方。
课前学习：搜集成功劝说他人的事例
教学步骤教师活动学生活动
1.布置学生自学短文《劝说》自主学习，圈话重点
2.请学生交流成功劝说的事例学生讲述事例、听取他人发言
3布置结合短文进行思考：成功劝说的经验思考、发言、交流
4创设情境角色扮演，劝说他人
课后学习：自主创设一个情境，说服他人，将劝说过程记录下来。
第12课时单元专题交流
介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课后学习：自我评价单元收获，完成表格
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
附件:苏教版七年级语文第二单元设计.doc
第三单元建筑艺术
常州市西林实验学校蒋健
建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受建筑的美。同时，建筑也是历史，建筑是文化，任何一个时代、国家的建筑，都反映出这个时代的印记，这个国家的审美习惯和文化内涵。从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
一、单元教学目标：
1．阅读有关介绍名胜古迹的文学作品，了解历史，展望未来，解读人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2．能够掌握此类文章常用的说明顺序和说明、记叙、描写相结合的写作方法。
3．能用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑，准确描写出它的特点。
4．通过搜集资料、调查等实践活动，了解国内外著名的建筑。
二、学习资源：
1．图书资源：
《当代国外著名建筑师作品精选》中国建筑工业出版社
《世界城市环境雕塑》中国建筑工业出版社
《世界景观大全》台湾建筑报导杂志社
《世界建筑史丛书》中国建筑工业出版社
2．推荐网站：
http://cctv.ctrip.com/destinations/sight.asp?resource=1655
http://cyc6.cycnet.com:8090/xuezhu/his_data/content.jsp?n_id=7066
http://.cn/paris/balifengguang8.htm
http://.cn/GB/shenghuo/80/106/20010914/560950.html
http://eway.com.cn/travel/china/hubei/
3．影视资源：
《天安门》《埃及金字塔探秘》《惊异澳洲》
《故宫》《秦陵地宫探密》
三、单元课时安排：共14课时
单元整体学习1课时
《人民英雄永垂不朽》2课时
《巍巍中山陵》1课时
《凡尔赛宫》2课时
《短文两
第1课时单元整体学习
第一块：单元整体感知
1导入：明确本单元的学习要求听讲
2布置任务：整体浏览本单元的课文内容。对照目录，浏览本单元课文。
第二块：确立单元研究活动专题
1导入：在本单元所介绍的建筑物中，你最喜欢哪一个？讨论、交流，各抒己见。
2根据课文内容，选择你感兴趣的问题确定本单元的研究专题。分小组讨论，确立自己的研究活动专题。
3巡视，指导。
第三块：推荐单元研究活动专题：
1．利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理，并充当一次导游，向同学们介绍这些建筑。
2．参观了解身边的名胜古迹，如天宁寺、东坡公园、荆川公园、瞿秋白纪念馆等，进一步体会我国的建筑特色和文化，并在班内进行形象生动的介绍。
第2课时《人民英雄永垂不朽》（一）
学习目标：
1．能理清作者瞻仰人民英雄纪念碑的方位顺序，掌握简单的说明顺序。
2．能从人民英雄纪念碑的建筑中体会我国建筑的特色和文化内涵。
课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关中国建筑文化的材料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：请同学们阅读课文，划出文中表现作者路线转换的词句。阅读课文，划出相关语句。
2、布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言叙述作者瞻仰人民英雄纪念碑时所走的路线。小组讨论，推荐代表全班交流。
3、组织交流、评价发表见解
第二块：精读课文内容
1、导入：从下面的句子中可以表现出我们民族的哪些文化内涵和建筑特色？a.碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。
b.小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈，这些花朵象征着英雄们的品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。c.碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。思考、讨论。
2、组织交流、评价小组讨论，交流。
3、布置任务：从文中你还能找出哪些可以表现出我们民族建筑特色的地方？思考、讨论。
4、组织交流、评价畅所欲言
第三块：语文活动
1、你还了解我们民族建筑的其他一些特点吗？小组讨论
2、组织交流、评价发表见解
课后学习：学习上网的基本知识，到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料。
第3课时《人民英雄永垂不朽》（二）
学习目标：
引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
课前学习：
学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：根据课文内容理清十幅浮雕所展示的历史事件的时间顺序，并填入表格（见后）。阅读，思考，填表。
2、组织交流、评价发表见解
3、哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。学生根据课前的准备讲故事
4、组织评价评价要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动。学生根据要求评价。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？思考，自由发言。
2、组织交流、评价发表见解
第三块：探究活动
1、如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，为什么？并请你描述一下浮雕的内容。思考，自由发言。
2、组织交流、评价发表见解
课后学习：
到常州烈士陵园扫墓，收集为国捐躯的常州烈士的事迹，并讲给家人或附近的小朋友听。
（附表）
方位顺序事件时间
东1
2
3
4
5
6
西7
8
9
10
第4课时《巍巍中山陵》
学习目标：
1．能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
2．能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。
3．了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。
课前学习：
1、学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2、利用图书馆或网络等途径收集有关孙中山先生的事迹。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：根据课文说明的内容填写探究•练习二中的示意图，说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的。阅读，思考，填表。
2、组织交流、评价讨论、交流。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：请学生介绍伟大的革命先驱孙中山先生的事迹。请同学讲故事。
2、组织评价评价要求：口齿清楚，语言生动，仪态自然大方。学生根据要求评价。
3、布置任务：你认为课文中中山陵的哪些建筑、设计能体现出孙中山先生的伟大品格和不朽精神，并说说你的理由。阅读课文，小组讨论。
4、组织交流、评价全班交流
5、学习评价：请你联系《展示华夏文化魅力》一课，说说吕彦直设计的钟形图案为什么会入选的。自由发言
第三块：语文活动
1、“我心目中的校园”设计比赛。勾画出心目中校园的草图，并用简洁的语言有条理地进行描述。
2、组织评比自评、互评。
课后学习：收集你感兴趣的祖国名胜古迹的图片、资料，分小组办一次“祖国大地”图片展。
第5课时《凡尔赛宫》（一）
学习目标：
利用网络自主查寻收集资料，了解凡尔赛宫的辉煌历史，领略凡尔赛宫的优美景色，欣赏外国建筑的风情。
网络教学环境：
1、供一人一机的网络教学环境。
2、教师提供一些相关网站和新浪、google等搜索引擎。
课堂学习：
第一块：布置任务
1、讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎。
2、布置搜索任务：a.凡尔赛宫的辉煌历史；b.凡尔赛宫的风景图片以及相关的文字介绍；c.凡尔赛宫中收藏的艺术品及其有关资料。明确任务要点。
第二块：网上学习
1、巡视，指导上网搜索、下载。
2、组织交流资料学生小组交流汇总所收集的资料。
3、评价我看凡尔赛宫学生结合刚收集的资料，在校园局域网的BBS上发表自己对凡尔赛宫的印象。
第三块：拓展学习
1、请大家搜索一下自己喜欢的外国建筑的资料（如悉尼歌剧院、美国自由女神像、巴黎艾菲尔铁塔等）。上网搜索、下载。
课后学习：
1．整理上课所收集的凡尔赛宫资料，做成幻灯片。
2．写一段文字介绍自己喜欢的国外建筑。
第6课时《凡尔赛宫》（二）
学习目标：
通过凡尔赛宫和圆明园的比照，引起爱国主义的情感。
课前学习：
1．熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2．利用网络收集有关圆明园的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：根据课文的描述，画出凡尔赛宫的大体布局图。阅读，思考，画图。
2、组织交流、评价全班讨论交流。
3、创设问题情境：根据课文内容，结合上一节课所收集的资料，你能不能向大家简单介绍一下凡尔赛宫三百多年的辉煌历史？介绍凡尔赛宫历史。
4、组织评价交流、评价。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库，如果你是一位导游，你将怎样来向大家介绍这样一座美不胜收的宫殿呢？请选择凡尔赛宫的一处景观具体介绍。结合上节课收集的资料，以及制作的幻灯片，小组推荐同学介绍凡尔赛宫的景观。
2、组织评价评价要求：口齿清楚，仪态自然，语言优美，介绍景物顺序井然，并能适当加入自己的感受、看法。按要求评价。
第三块：语文活动
1、圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？思考，讨论，自由发言。
2、组织交流、评价发表见解。
课后学习：
故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同，并结合前面的《巍巍中山陵》等课文，比较中外建筑的特色，以及由此折射出的不同文化内涵。（分小组探究，并写一份简单的书面报告）
第7课时《短文两能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容。
课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文。
课堂学习：
1、组织学生朗读课文朗读课文，读准字音。
2、指导学生读懂课文内容①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。②知道学生互相质疑提问。③检查翻译情况，纠正错误。看注释，疏通文意，读懂课文内容。
3、指导学生背诵课文中的精彩段落，积累知识。选择课文中最喜欢的语句加以背诵。
第8课时《短文两欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的精彩段落。
课堂学习：
第一块：复习
请大家背诵课文中自己喜欢的精彩段落。背诵。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？你“神游”时的感受又是怎样的？阅读，思考，分小组交流。
2、组织交流、评价全班讨论交流。
3、学习评价：用笔把你心目中的于园画出来，并向大家点评一下于园“奇”在哪里。思考，画图。
4、组织交流、评价全班讨论交流。
第三块：探究活动
1、如果学校的花圃要重新设计，你打算怎样来布置？思考，分小组交流。
2、组织交流、评价畅所欲言。
课后学习：
1．收集并吟诵历代歌咏黄鹤楼的诗文。
2．把《黄鹤楼》或《于园》改写成白话散文。
第9、10、11课时写作
本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察，要训练学生的观察能力，抓住观察对象的特点。其次，在介绍时还要有一定的顺序，不能杂乱无章，可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。本单元的写作训练可以让学生写一学会观察一幢建筑物，准确抓住事物的特点。
课堂学习：
1、组织学生自学课本中“观察和描写事物特点”的内容。自学教科书
2、结合本单元课文，进行写作指导。
3、组织学生观察校园某一建筑物，并口述其特点。观察，抓住特点，口述。
4、组织评价全班交流、评价。
课后学习：观察自己身边的、感兴趣的建筑物，抓住它的特点。
第10课时
学习目标：学会按一定的顺序介绍某一建筑物，条理清楚。
课堂学习：
1、布置写作任务：写一仔细观察并准确描写出建筑物的特点，条理清楚，顺序井然。写作
3、组织学生自改。自己修改。
课后学习：自己修改作文。
第11课时
1、出示评改标准和要求小组交流、互改。
2、学生推荐作文，师生互动评改作文。
3、学生根据评改意见修改作文。
第12课时口语交际：话须形象才动人
学习目标：能用生动形象的语言向大家描述事物。
课前学习：
结合本单元综合实践活动，利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理。
课堂学习：
1、组织学生自学口语交际：话须形象才动人。自学
2、创设情境：利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，请你充当一次导游，向同学们介绍这些建筑。介绍自己感兴趣的建筑物。
3、组织评价交流评价
第13课时综合性学习活动交流
学生分小组利用节假日去常州的一些名胜古迹，如天宁寺、东坡公园、荆川公园、瞿秋白纪念馆等进行参观，收集相关的图片以及这些建筑的历史和建筑特色，写成简单的书面报告，在班内进行交流。
第14课时单元小结
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教版七年级语文（下）第四单元教学设计
常州市勤业中学高红
单元教学目标：
1、阅读课文，了解动物的外形、特点、习性等知识。
2、反复诵读，体味介绍动物的语言的生动性。
3、养成细心观察的习惯，抓住动物的特点介绍动物。
4、自主开展调查研究活动，关注动物世界的生存状态。
5、小组合作，投身于“保护野生动物”的实践活动：关爱动物，保护动物。
课时安排：3周
课时安排：
1、学生介绍自己了解的动物世界的知识。（1课时）
初一的学生对自然界的小动物往往有很浓厚的兴趣，因此，第一课可以通过学生自
主地收集、概括、交流、表达等方式，激起学生学习的兴趣。
课前：收集各种动物的有关知识，如：外形、习性、繁衍等。
课中：通过小组交流合作，采用或讲故事或图片展示或播放碟片的形式，向大家介
绍自己了解的动物世界。因为每一组的内容肯定不同，同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣，从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。
课后：小组整理材料，整合成册。
2、学生自主合作探究地学习课文。（9课时）
我个人觉得本单元的课文基本都是运用了文学笔调向我们介绍了几种小动物，语言
通俗浅显、生动传神，因此，课文教学中以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点。学习作者以准确生动的语言来介绍动物的特点。通过自己感受，充分认识到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。
十三、《松鼠》（2课时）
这1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，能够顺畅地复述课文。
3、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
4、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
教学过程：
第一课时
1、课前：布置预习：（1）、朗读课文，查阅生字词。
（2）、查阅资料，了解布丰和松鼠的有关知识。
2、课中：（1）、小小组交流收集的资料，代表发言，其他同学补充并做好记录。
（2）、写字比赛（一组出字，一组写字）。
（3）、整体感知课文：A、朗读课文，概括说说松鼠的特点。
B、编写课文提纲，相互补充评价。
C、用自己的语言生动地复述课文，学生评价。
3、课后：（1）、朗读课文，找出文中描写生动的语句，想一想作者是如何达到这种效果的。
（2）、阅读课文，找出自己觉得有疑惑的地方。（可以先查找资料自行解答）
（3）、收集松鼠的各种生活图片。
第二课时
1、课前：（1）、整理有关松鼠的知识和图片。
（2）、收集动物邮票。
（3）、选择自己喜欢的朗读，说说为什么喜欢。
2、课中：（1）、学生交流自己对课文的疑惑，有的可以相互解答，有的可以课后查阅资料。
（比如：为什么作者认为松鼠最不象四足兽。）
（2）、朗读自己觉得描写生动的语句，说说作者是怎样描写才达到如此效果的。
（可以重点赏析课文中“它们面容清秀”自然段。）
（3）、小小组根据收集的资料设计一组邮票，能够准确生动地表现松鼠的生活。给这套邮票定一个自己满意的名字，并用恰当的语言阐述自己的创意。
3、课后：（1）、根据收集的资料，仿照生物书体系，编写一介绍松鼠的知识。
（2）、写一1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。
2学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。
第3课时
1、课前：（1）、预习课文，查阅工具书，扫除阅读障碍。
（2）、查找有关法布尔的生平以及金龟子的资料，有条件的可去郊外捕捉金龟子。
2、课中：（1）、小组交流资料：比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。
（2）、自主地有表情地朗读课文，独立思考，勾画概括松树金龟子的特点。
（3）、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的课后查找资料。
（比如：各种昆虫的叫声有什么含义吗？生物繁殖的有趣现象等）
3、课后：（1）、补充自己收集的有关金龟子的材料。
（2）、观察自己比较喜欢的一种动物或植物并做记录，也可适当查阅资料。
第4课时
1、课前：（1）、整理金龟子的资料。
（2）、有条件的小组可以去公园、郊外观察生物，并做好记录。
2、课中：（1）、小组整合、交流自己对课文中感兴趣有疑惑的问题，以及自己通过各种途径解决的结果。
（2）、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）
A、例文介绍（害虫的天敌—蜘蛛）。B、写作（比如：蚊子、企鹅、恐龙、青蛙等）。C、交流、评价。
3、课后：（1）、摘录并背诵自己比较喜欢的一段课文。
（2）、根据资料，仿照生物书体系，编写一介绍松树金龟子的知识。
（3）、假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。
第五、六课时
十五《国宝——大熊猫》（2课时）
1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，是因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重。对于面临濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存质量。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
教学目标：1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识。
2、小组调查研究，关注我国大熊猫的生存现状。
3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
4、开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
第5课时
1、课前：（1）、收集有关大熊猫的资料。
（2）、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
2、课中：（1）、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。（可以自主设计表格、提纲等）
（2）、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢
（3）、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。
3、课后：（1）、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。
（2）、准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。
A、推荐：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。
B、自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。
C、各方收集资料，为辩论充分准备
第6课时
1、课前：充分准备辩论会：（1）、教室安排（2）、辩论内容准备（3）主持、评委。等
2、课中：（1）、主持人开场白。
（2）、辩论
（3）、主持人结束语。
（4）、评委宣布结果
3、课后：（1）、日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。
（2）、根据资料，仿照生物书体系，编写一介绍大熊猫的知识。
（3）、整理13、14、15的仿文，装订成生物小册子。
（3）、写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。
第七、八课时
十六师生自荐课文（2课时）
这一课的设计体现了新教材对于师生互动、平等对话要求的实现：人人参与，合作建构，师生完全平等，共同分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，从而求得新的发展。因此，应该重视这1、师生互动，合作学习，创设良好的教学氛围。
2、阅读课外读物，关注自然、关注动物。
3、小组协作，探究质疑，展示成果。
第7课时
1、课前：师生各自选择自己认为写的好的介绍动物的文章，并熟读。
2、课中：（1）、认真阅读文章，写出自己推荐的理由。
（2）、仿照课文，把文章编写成一作者介绍、生字词。
B、设计“探究练习题”。
（3）、小小组交流、讨论、修改，组长记录好评价及修改意见。
（4）、推荐代表反馈交流意见，互相补充评价。
4、课后：整理成文，打印复印，人手一份。
第8课时
1、课前：认真阅读大家编写的课文。
2、课中：（1）、要求：请你认真阅读选文，仿照苏教版语文书编写体系，编辑一本语文书。
（2）、小组分工合作：卷首语、选文分类、单元整理等。
（3）、交流讨论，最后选择一个大家比较认可的版本。
3、课后：（1）、小组整理装订成册，互相传阅，提出建议和意见。
（2）、学生联系学校，把认可版本复印装订，人手一册。
（2）、日记：谈谈自己编书的体会。
第九课时
诵读欣赏
三首诗都是咏物诗，寄托了诗人的思想感情。至于具体的情，应该让学生自己在反复地诵读中去品味，在反复地“咀嚼”中领会诗歌的意境美和语言美，教师不必作繁琐、精细的分析。
教学目标：1、反复诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。
2、熟读成诵，准确地背诵并默写出诗歌。
1、课前：查阅资料：作者、动物的有关知识、其他咏物（动物）诗。
2、课中：（1）、采用不同形式朗读诗歌：个人、小组、集体等。
（2）、反复诵读，谈谈寄托了作者怎样的思想感情。
（3）、交流：自己是否喜欢这三首诗，为什么？
（4）、补充自己喜欢的或收集到的其他咏物（动物）诗。
（5）、同桌互相背诵，小组比赛。
3、课后：（1）、作一幅画，配上其中一首诗。
（2）、选择一诗，扩写成一（1）、展开想象的翅膀，编写童话故事。
（2）、自主修改诗歌、作文，提高表达能力。
（3）、小组合作，培养交际能力。
第11课时
1、课前：观看《狮子王》等影片、电视片，构思创作。
2、课中：写作（老师一起创作）。
要求：童话故事。发挥想象，题目自拟，字数不限。
3、课后：自己修改咏物诗和童话故事。
第12课时
1、课前：以班委会的名义写一份请柬，注意格式、内容、用语等。
主要内容：邀请家长和任课老师观赏学生成果展示。
2、课中：（1）、小组交流自己创作的咏物诗、题画诗、短文和童话，提出修改建议。
（2）、选择自己比较满意的作品向大家展示。
A、可以朗诵诗歌、介绍题画诗的创意、朗诵短文，讲演童话故事；
B、可以个人、小组或自主结合。
（3）、请老师、家长以及学生评价。
3、课后：收集创作，整理成册。
第十三、十四、十五课时
综合实践活动（3课时）
通过本单元的学习，和学生自己收集的资料，可以感觉到：目前我国野生动物的情况非常严峻。但这些都是学生从书本上间接得到的，应该让学生走进自然，自己去调查研究，这样才能有更深的体会，从而关注自然，关心动物，自觉的投入保护野生动物的行列。
教学目标：1、投身调查研究活动，关注动物生存状态。
2、小组合作、探究目前存在的问题及解决办法。
3、从身边点滴做起，保护自然野生动物。
第13课时
1、课前：制定调查计划，预设问题，联系单位（公园、市场、农场等）
2、课中：小组结合，参观调查，采访记录。
3、课后：整理自己的采访记录。
第14课时
1、课前：根据自己的记录，查找资料，充实内容。
2、课中：（1）、小组交流记录，并及时补充修改。
（2）、讨论并选择一个感兴趣的论题，展开研讨、探究，组长记录。
（3）、小组合作，完成一份学校所在地保护野生动物的调查报告。
3、课后：完成调查报告。
第15课时
1、课前：（1）、设计语文活动方案：主题：保护野生动物，从你从我做起。
内容：以学生自己的作品为主。形式：歌、舞、小品、朗诵等。
（2）、小组合作、班委会协调，充分准备。
2、课中：语文主题活动。
3、课后：每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动。
（可以是壁报、手抄报、电脑小报、宣传栏、广播讲演等形式。）
第五单元教学设计[苏语七下]
武进区湖塘桥初中沈鑫涛
1．单元主题：信息传播
2．单元关键词：科学南极火箭香港祖国统一
3．单元主线：阅读新闻，关心国家大事，树立科技兴国的观念，培养祖国荣誉感。
4．单元教学目标：
①学会阅读新闻，关心时代的发展和社会的变迁，培养祖国荣誉感。
②掌握新闻语言的真实性、准确性。
③能够按照消息常规格式来写消息。
④关注互联网对信息传播的影响，学会使用网络资源和网上信息搜索和发布。
⑤提高作文中自己修改文章的能力，学会用较公正的评价方法评价同学的作文。
5．单元课时安排：共13课时
单元整体学习1课时
《三个太阳》2课时
《录音新闻》1课时
《决战太空》1课时
《新闻两篇》2课时
写作&n
【篇二】好句好诗摘抄大全
好词好句好段摘抄大全
好 词
乐趣 兴趣 兴奋 回味 留恋 童趣 幼稚 稚嫩 纯真 调皮 撒娇 戏闹 戏弄 追逐 奇特 设想 执着 固执 怄气 捣鬼 哭闹 敏捷 浪漫 失望 喜爱 愉悦 得意 惬意 滑稽 嬉戏 活泼
幼稚可笑 调皮捣蛋 哑哑学语 爱不释手 挤眉弄眼 紧追不舍 灵机一动 喜出望外 异想天开 惊慌不已 自以为是 鸡犬不宁 羞愧难言 突发奇想 不知羞耻 自鸣得意 得意忘形 洋洋自得 暗自高兴 自作聪明 无地自容 无中生有 指手画脚 南腔北调 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 装聋作哑 忍俊不禁 嘟嘟囔囔 东张西望 屏声敛气 装腔作势
{ 傻事 }
好 词
愚蠢 纳闷 泄气 琢磨 傻笑 稀奇 惊讶 惊奇 惭愧 辩解 懊悔 羞愧 炫耀 吹嘘 狡辩 解释 疑问 安慰 嘲笑 教训
计上心头 苦苦琢磨 莫名其妙 迫不及待 朝思暮想 千头万绪 理所当然 心乱如麻 振振有词 弄巧成拙 苦不堪言 无可奈何 不知所措 哑口无言 难以启齿 懊悔不已 沾沾自喜 自以为是 自鸣得意 得意忘形 自我陶醉 自吹自擂 傻里傻气
{ 错事 }
好 词
狡猾 抄袭 贪玩 讥讽 挖苦 闯祸 恶劣 自夸 傲慢 伪装 蛮横 粗暴 编造 抵赖 刻薄 刁蛮 奢侈 庸俗 吝啬 阻饶 造谣 捏造 背叛 挑拨 坠落 偏袒 嫉妒 炫耀 侮辱 卑鄙
鼻青脸肿 捕风捉影 游手好闲 横眉竖眼 暴跳如雷 悔恨交加 装聋作哑 不劳而获 贪得无厌 花言巧语 闪烁其词 冷嘲热讽 弄虚作假 装模作样 贼头贼脑 鬼鬼祟祟 乘虚而入 神不守舍 盛气凌人 粗暴蛮横 污言秽语 幸灾乐祸 漠不关心 口是心非 无理取闹 强词夺理 胡搅蛮缠 仗势欺人 沾沾自喜 得过且过 吞吞吐吐 讽刺挖苦
纠缠 窥视善意 兴致勃勃 垂头丧气 异想天开 隐瞒 虚伪逞能 奉承羞耻 悔恨引以为戒 混水摸鱼 阳奉阴违 哗众取宠 歪风邪气
{ 险事 }
好 词
惊恐 危险 险情 灾祸 担忧 忧虑 心虚 魔鬼 畏惧 坚强 顽强 镇静 怯懦 恐吓 狰狞 搏斗 胆怯 惊诧 畏怯 猛然 惊吓 惶惑 果断 坚毅 神秘 慌乱 虚惊 漆黑 惶恐 哆嗦 惊悸 顽强 镇定 竭力 颤栗 凶狠 仓皇 犹豫 隐蔽
惊恐万状 魂不附体 不寒而栗 魂飞魄散 胆小如鼠 奋不顾身 勇往直前 惶恐不安 草木皆兵 疑神疑鬼 毛骨悚然 有恃无恐 无所畏惧 晃晃悠悠 提心吊胆 心惊肉跳 战战兢兢 呲牙咧嘴 若无其事 心惊胆战 惊慌失措 若隐若现 蹑手蹑脚 犹犹豫豫 抱头鼠窜 跌跌撞撞 心有余悸 险象环生 （1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳
虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 津津有味 掩卷沉思 神情专注 专心致志 （2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 气势汹汹 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 愁眉苦脸 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 怒火中烧 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 心慌意乱 心灰意冷
好词好句好段摘抄大全
挺身而出 镇定自若 逃之夭夭 神情沮丧 没精打采 心惊胆战 心急如焚
{ 叙事篇 回忆童年 }
好 词
乐趣 兴趣 兴奋 回味 留恋 童趣 幼稚 稚嫩 纯真 调皮 撒娇 戏闹 戏弄 追逐 奇特 设想 执着 固执 怄气 捣鬼 哭闹 敏捷 浪漫 失望 喜爱 愉悦 得意 惬意 滑稽 嬉戏 活泼
幼稚可笑 调皮捣蛋 哑哑学语 灵机一动 喜出望外 异想天开 羞愧难言 突发奇想 不知羞耻 洋洋自得 暗自高兴 自作聪明 指手画脚 南腔北调 蹑手蹑脚 忍俊不禁 嘟嘟囔囔 东张西望
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 满头银发 目光炯炯 双目如潭 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心灰意冷
爱不释手惊慌不已自鸣得意无地自容抓耳挠腮屏声敛气白净柔嫩火眼金睛笑逐颜开容光焕发心旷神怡心如刀绞挤眉弄眼自以为是得意忘形无中生有装聋作哑装腔作势满面红光浓眉大眼满面春风神采飞扬心潮起伏悲痛欲绝紧追不舍 鸡犬不宁 慈眉善目 气宇轩昂 气势汹汹 愁眉苦脸 怒火中烧 心慌意乱 英姿飒爽高大魁梧神情沮丧没精打采心惊胆战心急如焚
佳 句
刚才还是静静的小河，突然间喧闹起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱作一团。
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
玩累了，我们纷纷从水里钻出来，抖掉身上的水珠儿，爬到到岸上懒懒的晒太阳。
妙 段
小表哥只顾埋头剪，莲蓬就放在他身后。哈，好机会！我卷好袖子，伸手把莲蓬去了过来。他似乎没发觉，又放下一个，我又取了过来。不一会儿，我的盆子就满了。我暗自发笑，开始还勉强忍住，后来不禁捧腹大笑，身子一仰，一个倒载葱，“扑通”载入水中。“救命！”我不会游泳，一边乱打水，一边呼救。“哈哈哈”小表哥笑的前仰后俯，急忙把船划了过来。“你当我不知道？”原来他早就发现了。正讲着，“咕嘟”一口水进肚，我急了，一把揪住一根叶梗，一蹬，咦？底下是泥。我踩着泥慢慢站了起来，原来水并不深，只没到腰部。
我们在河边急三火四的脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水仗、追逐嬉戏了。整个小河立时一片喧哗，叫喊声、欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不住。
河面上的欢歌笑语，在河两岸远远地荡开了。
{ 捉弄小动物 }
佳 句
我屏住气息，抑制着心跳，悄悄地挪进那只美丽的大蝴蝶，轻轻第伸出捕蝶网，看准位置，抓住时机，“唰”地一下猛然罩下去。
我左手按住它的背后，右手的大拇指和食指从它的大钳子后伸过去，使劲儿捏住它，尽管这个“横行大王”不停地张牙舞爪，也对我毫无办法了。 我停止了对小乌龟的挑逗，装出又好的态度来麻痹它，趁它不注意，我把铁尺突然插到它的身底下，一翻，他就仰面朝天了。
我俩用手梳理小兔白白的，柔软的长毛，看着他们红红的，温顺的眼睛和那双长长的，会转动的耳朵，我和弟弟真是开心极了。
妙 段
我和林忠用力把大砾石掀里个底朝天，一窝螃蟹无处躲藏，立刻四散奔逃。这窝螃蟹大的像苹果，小的像核桃，少说也有十来只。这可把我俩乐坏了。我盯住一个大个儿的，不顾一切地伸手就摁，一下子摁在它的大夹子上。这家伙猛一翻身，大夹子就狠狠地夹住我的手指，一边仅盯着那只仓皇逃跑的螃蟹，朝他走过去。我挡住了它的逃路，它也不怎么俱我，两夹一张，身子立起，显出威武的样子，圆鼓鼓的眼直瞪着，好像在向我挑战：“你敢来，我夹死你！”我对它说：“你算了吧，外强中干的家伙，看我咋治服你！”说着，我猛地摁住它的甲壳，另一只手的大拇指和食指对它进行前后夹击，把它紧紧地钳住。
我朝猴子扔过去一根香蕉，还没等香蕉落地就被一只大猴子接住了。只见他像人一样剥开皮儿，闻了闻，然后津津有味地吃了起来。过了一会儿，我见猴子挺爱模仿的，就捡起一个还在冒烟的烟头，假装吸了几口，然后扔到一个猴子前面。那猴子见了，连忙用毛茸茸的小手捡起来塞进嘴里，紧接着尖叫声丢掉烟头直蹭嘴。这下把周围的人都逗笑了，我更是笑得流出了眼泪。
今天是落大潮的日子，我们这些孩子兴奋得犹如出笼的小鸟，高兴地大喊：“赶海了！赶海了！”我和爸爸，妈妈一人拎一只小桶，分头去抓“俘虏”。
我仔细地翻动着每一块礁石，突然，发现了一只巴掌大的梭子蟹，从一道石缝里钻了出来，探视了一会，便大摇大摆地横行进来。我急忙地把他拦住，可它来势涌，丝毫不理会我的阻拦，我进一步逼近它，这时，它才警觉起来，瞪着一双黑豆似的眼睛，举起一把有力的大钳子向我示威。我才不怕那，马上找了一块小石头，顶住它的钳子。哈，它中计了！那把大钳子使劲地夹着小石头，我乘机把它扔进了小桶。望着我的第一个“俘虏”，我心里美滋滋的。
在雪地上扫去一块空地后，呵了呵冻得像小萝卜似的手，再用小棍把筛子支起来，在下面和四周撒上一些小米，然后把拴在小棍上的绳子拉到屋里。我像打
【篇三】好句好诗摘抄大全
好句好段摘抄大全描写实物
篇一：好句好段摘抄大全
好句好段摘抄大全
1、漫漫人生路，谁都难免会遭遇各种失意或厄运。在凄风苦雨惨雾愁云的考验面前，一个强者，是不会向命运低头的。风再冷，不会永远不息；雾再浓，不会经久不散。
3、七月，有骄阳的味道，有流光滑过的声响，有雨落地面沾起的尘味，有雨打落叶滴滴的心醉，还有，风卷尘埃那种蔓入眼际的迷离。
5、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，正因哭一场并不影响赶路，反而能增添一份留意。
6、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。
7、只有使自我自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自我懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自我狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自我愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！
12、岁月更替，抹去了诸多色彩，光阴流逝，掠夺了已去的以前，但时刻，却不会为此停留，为此改变人生的路程，季节，总在不断的变迁，而性命的源泉始终都随着时刻不断的改变，许多
事，许多人，都在季节的节拍下，逐渐远离在剩余的时光里，渐渐远去??尽管，沿途的风景，依然那么美丽，但岁月，依旧会将它遗弃，正因，性命的节奏，始终在于不断的前行，因此，只有踏上新的起点，前方的路才会有一片光明??
15、闲情，如一汪清澈流淌于心，如画，如诗，如情，如痴如醉，钟爱闲情的人，便真正懂得了人生，懂得了生活，懂得了怎样在闲情的日子里，拥有那一份洒脱，那一份浪漫，那一份不争不躁，不喜不悲的情怀，清闲的日子，把一份清雅融入梦里，融入心里，融入到岁月的磨合里??或许，这样的日子不是人人都能懂得，人人都能拥有，但，只要心没有杂念，用最闲淡的心态看世间，世界处处显露出闲情的心怀??
16、生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。
17、在青春之书里，咱们同在一行字之间。被窝是青春的坟墓。关于少年时代，冷暖自知，最朴素的生活，与最遥远的梦想。这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。在咱们的期望和愿欲的深处，隐藏着对青春的默识。如同种子在雪下静静梦想。
18、在青春之书里，咱们同在一行字之间。被窝是青春的坟墓。关于少年时代，冷暖自知，最朴素的生活，与最遥远的梦想。这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。在咱们的期望和愿欲的深处，隐藏着对青春的默识。如同种子在雪下静静梦想。
19、生活，忙碌的时刻最多，悠闲的时刻却少，很多时候，咱们正因忙碌，忘却了许多时光，疏忽了很多身边的人和事，为了生存，咱们总在忙碌中奔波，总在累累琐事里经营着自我的主角，其实，跟尘世相比，每个人的空间很小很小，但是，为了生活，咱们务必给自我设计
一个舒适的空间，舒心的环境，或许，人的生命，忙碌，就是人生的拼搏，忙碌，就是对生活的进取，忙碌，就是给自我一个安慰心灵的理由??
21、岁月，清清浅浅，时光，温暖入怀，盛夏，静怡，阳光，多姿，清爽的日子，散发着迷人的香味，清凉的世界里，一缕缕香馨暖着妩媚，明媚着青春的风采，看，柳绿成荫，观鸟语花香，任时光渲染，让阳光普照，心流淌在一片静好的世界里，让无尘的气息香薰着这颗被世俗扰乱的心灵，捻几许微风，默念一片心语，拥着一份舒适的情怀，在这片清雅的时光中，让心回归自然，温柔如初??
22、记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落；记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。
23、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不好回头，只要你勇于应对抬起头来，就会发现，分数的阴霾但是是短暂的雨季。
25、共和国迎来了她五十诞辰。五十年像1条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅长卷，有冷色也有暖色；五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮，史诗还在续写。
26、苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
32、流光溢彩的鲜花，它们理解了阳光的洗礼，细雨的滋润，付出了自我婀娜多姿的脸庞来点缀世界；高大伟岸的树木，它们理解了人们的浇灌，鸟儿的祝福，付出了自我参天的绿荫来回报恩者；潺潺溪流，它们理解了雨水的恩赐，鱼儿的舞蹈，付出了自我甘甜清澈的血液来感谢??
33、钟爱阳光的味道，钟爱阳光折射的光线散发出五光十色的梦境，暖暖的色彩，如透明的音符在指尖跳动，心动而悠然，清浅而明媚，看时光缓缓慢移，看青葱年华逐渐隐去，岁月又曾添了新的色彩，一寸光阴，一程情绪，一种思绪，一层断章，安静的停歇在岁月的一角，用纤瘦的十指触摸阳光的暖意，感受生活的点点滴滴，原来，世间还是如此美丽！
37、性命是1条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，但咱们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到咱们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。好句好诗摘抄大全
40、一段路，走了很久，懵然回头，才发现原来和现实已经拉下很长的一段距离，以前，已变得模糊不再清晰，流逝的剪影已那么陌生，当初的梦想已经远离了时光的轨迹，那份执着在心底已失去当初的勇气，是什么？改变了以前，是什么？懒散了情绪，或许，是生活，把咱们的意志一点一点的削弱，是现实，讽刺了以前的那份热忱，而如今，岁月荒芜，路还在咱们脚下延伸，应对未来，还得依然把那份执着继续??
42、钟爱看书，钟爱经典唯美而悠长的故事，也钟爱将自我融入到故事里，细品每一个情节的思绪，其实，生活中，每一个人都是一本故事，无论，这个故事或浅或淡，或香或浓，无论这个故事忧伤或明媚，都无疑写照着咱们人生的点点滴滴，或许，自我的故事，没有书中
那么完美齐全，没有故事里的情深意长，耐人寻味，但是，咱们都有着自我的故事，其实，人的生命，就就应简单，有时候，简单而愉悦的活着，这就是愉悦的味道已经把咱们包裹??
43、人生，总要有许多磨练，才能体会到生活的酸甜苦辣，生活，总要经历，才能感受到性命的真正好处，苦与乐，喜与悲，爱与恨，都是人生的必修之课，读懂了这些课，就读懂了自我，那些镜花水月，红尘往事，只是生活里的一些调味品，生活，如果要想过的有滋有味，最重要的，还是要把握好自我，只有自我坚持做自我，生活才不会为难你！
44、性命，是一场漫长的棋局。这盘棋没有猎猎西风，没有四起狼烟，只有在取舍和进退中抉择。
46、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
50、我是一个自尊的人。正因自强，因此自尊。
篇二：好词好句好段摘抄大全
好词好句好段摘抄大全
1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
（3）描写学习的佳句
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
好句：
天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的.
太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了
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那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案
金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上
天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮
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描写高山的好词好句好段
好词
高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林
峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭
好句
好段
站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。
这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。
描写趣事的好词好句好段
天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源欢呼雀跃 嬉水
【篇四】好句好诗摘抄大全
好句摘抄大全
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1.在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙光。
2.阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
3.朝阳下，碧绿的树丛中，一颗颗，一串串的龙眼像一个个胖乎乎的小顽童，咧着小嘴欢笑。
4.山楂开始红了，像一个个怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半个脸儿。
5.樱桃花如白云般一笼笼地罩住了寨子。
6.到秋天，深红的柿子，像一树火焰，让你惊叹。
7.一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树
打扮得像含羞的少女。
8.石榴果实老熟时，裂开一口，露出珍珠玛瑙般的种子，好像少女嫣然一笑的皓齿。
9.高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。
10.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
11.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两粒水晶葡萄。
12.疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。
13、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
14、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。
15、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
16、圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。
17、明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
18、月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。
19、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
20、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
21、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
22、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
23、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。
24、月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
25、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。
26、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
27、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。
28、门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变
成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。好句好诗摘抄大全
29、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
30、一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
31、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
32、月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。
33、一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。
34、一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。
35、一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。
【篇五】好句好诗摘抄大全
好词好句好段摘抄大全
11、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
12、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。
13、月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。 14、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。
15、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
16、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。 17、门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。 18、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
19、一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。好句好诗摘抄大全
20、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。 21、月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。
22、一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。 23、一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。
24、一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。
25、一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。
26、一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。
27、新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。
好段：
1、古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？
2、伽利略、牛顿、爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。试问，有谁能否认物理学中的落体定律、惯性定律、抛物体运动规律、摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢？有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢？有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢？
3、徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于
【篇六】好句好诗摘抄大全
小学生好句摘抄大全
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一、比喻句：小学
1. 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
2. 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
3. 茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
4. 圆圆的池塘就好像一面大镜子。
5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
6. 天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
7. 太阳像一个大火球似的高高地挂 。
8. 大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
9. 树上的苹果像灯笼似的又大又红。
10. 字典就好像一个不开口的老师一样。
11. 夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
12. 柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。
13. 美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
14. 刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
15. 弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
16. .这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
17. 书是智慧的钥匙。
18. 这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
19. 邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
20. 那个人骨瘦如柴 这个人壮硕如牛
21. 西湖象一块碧玉一面镜子 棉花象雪架一样。
22. 天上的云像峰峦、像河流、像雄狮、像奔马…..
23. 夜幕四合周围的群山像高大的山神像神秘的古堡像沮丧的巨人像一条连绵不断的地毯。
24. .远处的霓虹灯亮了像一道亮丽的彩虹像仙女飘舞的裙带像一座七彩小桥像一朵朵耀眼绚丽的云.
25. 一艘银灰色的气垫船像一匹纯种烈马在金波粼粼的海面上飞掠而过。
26. 小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的看上去真像一个可爱的大苹果我真想去咬上一口。
27. 北极星橡盏指路灯一样挂在天空。
28. 我像风筝一样 不能远走高飞 痛苦无奈像秋千一般 荡了出去又回来 。
29. 春天到了大地变成了一片绿毯。
30. 食堂开饭时全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
31. 像鹅毛像芦花像棉絮的大雪降落下来。
32. 火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
33. 梦像一条小鱼在水里游来游去想捉他他已经跑了。
34. 梦像一片雪花 在空中飘舞想抓住他他已经融化了.
二、描写人物的句子：
1. 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼
睛就像两颗水晶葡萄。
2. 这孩子黑虎头似的脸上生着一对铜铃一般的大眼睛十分精神。
3. 他的眉毛时而紧紧地皱起眉宇间形成一个问号时而愉快地舒展像个感叹号。
4. 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮像九月里熟透地苹果一样。
5. 他地耳朵白里透红耳轮分明外圈和里圈很匀称像是一件雕刻出来地艺术品。
6. 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情高兴时撇撇嘴扮个鬼脸生气时撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话有时能让人气得火冒三丈抽泣不止有时却让人忍俊不禁大笑不已。
7. 李老师有一头漂亮得头发乌黑油亮又浓又密她站在阳光下轻轻地一摇头那头发就会闪出五颜六色地光环。
8. 我的同学萧红梳着一条大辫子黑亮黑亮的浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛看起来蛮漂亮的。
9. 我的心像刀绞一般泪水迷糊了我的眼睛。
10. 我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。他刚刚会玩，就跟我做对。
11. 小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像个大苹果。两根眉毛像两只弯弯的新月
12. 她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。
13. 乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。
14. 稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。
15. 宝宝十分胖，脸上的肉把眼睛都挤成三角形了，可他还拼命吃。这不，他正在吮一支棒冰，弄得满地都是冰水。
16. 甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。
17. 我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高
三、描写学习的佳句
1. 小飞坐在座位上埋头只顾写呀写呀笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来用不到一节课的时间一篇作文竟全写好了。好句好诗摘抄大全
2. 晓鸿恰好面对窗户坐着午后的阳光射到她的圆脸上使她的两颊更加红润她拿笔的手托着腮张大的眼眶里晶亮的眸子缓慢游动着丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
3. 每当我做作业时笔尖沙沙响好像小鸟在对我唱歌又好像在鼓励我
“你要不怕困难勇攀高峰。”
4. 她站了起来回答得那么准确，那么自然、那么流畅，似乎早有准备似的。
5. 她抑扬顿挫地朗诵着声调优美娓娓动听举座动容。
6. 他这个调皮鬼书念得太快了劈劈啪啪像是炒花生米一样。
7. 娟娟用普通话朗读课文声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷偷偷地从窗口钻进了教室落在她的书上久久不愿离开。
8. 我贪婪地读着书如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
9. 她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海忘记了时间的流逝。
10. 他勉强打起精神翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞，后来觉得只是模模糊糊的一片像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
11. 他又埋头写起作业来屋里静悄悄的只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
12. 同学们坐在教室里聚精会神地听老师讲课像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
13. 琅琅的读书声从各个教室飞出来像动人的童声大合唱音符满天。
四、描写自然的好句：
1. 满天红云、满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出金光耀眼。
2. 早晨太阳像个刚出门的新媳妇羞答答地露出半个脸来。
3. 太阳落山了它那分外的强光从树梢头喷射出来将白云染成血色将青山染成血色。
【篇七】好句好诗摘抄大全
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小学生好词好句好段摘抄大全（精心整理）
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
（3）描写学习的佳句
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”
她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
好句：
满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。<br>
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。<br>
太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。<br> 太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。<br> 灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。<br>
太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。<br>
天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。<br>
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。<br>
阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。<br>
炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。<br>
没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。<br>
晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。<br>
深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。<br> 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。<br>
太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。<br>
和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。<br>
远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。<br>
阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。<br> 这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。<br>
阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。<br> 金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。<br> 红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。<br>
那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。<br>
太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布
金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。<br>
天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。
太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。<br>
刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。<br>
火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。<br>
朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。<br>
忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。<br> 海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。<br> 金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。<br> 太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。<br>
描写高山的好词好句好段
好词
高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林
千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山 奇山秀水
峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭
好句
露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠。
大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
好段
站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。
描写趣事的好词好句好段
天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠
窜 逃之夭夭 穷追猛打乱作一团鸡飞狗跳鸡犬不宁自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑愣头愣脑玩耍嬉戏 装聋作哑装腔作势装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖胸有成竹得心应手 随心所欲 左右逢源欢呼雀跃嬉水
好句：
我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
好段：
我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。
我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
其他：
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧