【 – 小学作文】
【篇一】有明暗线的作文
语文教学创新“六步曲”(网友来稿)
河北省怀来县沙城中学 佟彦华
时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才。江泽民同志指出：“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”而语文学科作为基础教育的基础学科，以及该学科本身的性质特点和功能，决定了它对培养学生的创造力具有义不容辞的责任。那么，如何在语文教学中实施创新教育呢？笔者在具体教学实践中做了一些有益的尝试，从中有了点滴体会，愿请教于同仁。
一、紧扣教材，潜移默化，培养学生创新人格，使学生有创新的基础
要培养学生的创新能力，一定要注重培养其创新人格。尤其在中学阶段，培养创新人格比训练创造技能更为重要。因为我们知道，高中学生还未进人直接创造的黄金时期，他们的主要任务是继承前人的创造成果，在继承学习中培养创造力和创新人格。培养创新人格，实质上就是让学生学会做人，使他们具有进取心、独立性、坚韧性、责任心、求异性等创新品格。一句话，即培养学生日后成为创造型人才所必备的博大的人文精神。中学语文课本中能培养学生上述品格的“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性。因此，在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，在这种氛围中，任想象驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。 如，教学《项链》一课，要求学生自己课下阅读文章，画出“玛蒂尔德”的命运曲线，并说明为什么这么画，上课后，学生争先恐后到黑板上来画，相互修改，积极发言，动中有节，乱中有序，画出的曲线不仅符合教学要求，而且有许多的讲解让人惊喜。
三，鼓励创新，允许有错，保护学生的创新意识，使学生敢于创新
鼓励学生大胆质疑，发表自己与教材与教师与权威的不同见解。俗话说，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“思生于疑”。疑问往往是一系列积极思维的开端，是创造发明的起点。为了鼓励创新，让学生敢于创新，允许学生出现学习上的错误。在教学《药》时，为了领悟小说主题，在理出明暗线的双线结构后，我提问为什么要以华老栓买“药”为明线，夏瑜就义为暗线？有一位学生回答：为了更突出革命者的悲哀。这一看法不无道理，但更准确的应该是明写老栓买药突出了群众的愚昧，而且让人看到因群众的愚昧而带来革命者的悲哀，从而达到作者“揭出病苦，引起疗救的注意”的写作意图。当时我没有直接否定他的回答，而是和其他同学一起分析文章，让他在分析中认识错误。这样做，保护了学生的创新意识，以后仍敢于发表见解。
四、构建探索性合作的学习模式，激发学生的创新能力，使学生学会创新
探索性合作的学习模式由“激趣—-质疑—-讨论—-合作—-创新”五步构成。如教学《装在套子里的人》第一步：导语激趣引入情境。1898年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学男职工宿舍发现了一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一个世纪以后，2003年春，沙城中学高二153班学生组成专案组，对这一事件进行调查。第二步：质疑。自杀？他杀？—–别里科夫之死专案组调查报告。第三、四步：讨论、合作。6人一组，选定调查选题(共四个：案发背景、现场勘查、本人档案资料、有关人士采访。任选一个)。小组讨论，一人执笔，15分钟准备。第五步：创新。每组选 一人宣读调查报告内容。这一步最让教师欣喜，学生调查的不仅周密详尽，精妙独到，而且有些措词用语颇具刑侦专业水准。课堂上气氛热烈，思想活跃，频频创新。学习至此，小说的主题一目了然，人物形象跃然眼前，达到教得轻松，学得愉快的效果。
五、采取现代多样的教学方法，培养学生创新能力，使学生乐于创新
教学方法要因教材、因学生、因时间、因地点而灵活多变。或讲授法，或讨论法，或练习法，或点拨法，或读书笔记法，或利用现代教育技术和手段。如幻灯、录像、多媒体等。学习《智取生辰纲》运用多媒体教学，不仅一节课完成了教学重点，而且学生耳听刘欢演唱的《好汉歌》，眼看杨志等人物的画面介绍，头脑中想象双方的矛盾冲突，兴趣盎然、思维灵活，不断创新。只有教学方法上不断推陈出新，才能保护学生学习语文的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性，才能更好地培养学生的创新能力。
六、作文教学中训练创新思维，方式灵活，培养学生创新能力，使学生善于创新
一方面进行发散思维和逆向思维两个方面的创新思维训练。吉尔福特说：“正是在发散思维中，我们看到了创造性思维的最明显的标志。”发散思维具有流畅性、变通性和独特性，而变通是关键。只有一条思路，只会从一个方面看问题，其结果只能是流而不畅，独而不特。培养发散思维要抓住变通性这个关键，着重启发思路，引导思维换向。在写作教学中，我们可经常进行“一题多做”的多角度思维训练，达到“一树梅花万首诗”的效果。逆向思维即“唱反调”，是从反面、对立面对一些常理进行审视，从而得出新的结论。“近朱者赤，近墨者黑”有其合理的一面，但过分夸大了环境的作用，忽视了人的主观能动性的发挥；“近朱者未必赤，近墨者未必黑”则正是在看到了人的主观能动性在人的发展变化中所起到的重要作用后提出的一种新的观点。又如“弄斧必到班门”、“‘东施效颦’好”、“祖传的未必就好”等均是进行逆向思维得出的结论，观点新颖，蹊径独辟，令人耳目一新。
另一方面：写作文的方式要多样、作文的形式要创新。
首先，作文要常写，要打破每学期8 ljb9529@yeah.net
【篇二】有明暗线的作文
语文教学中提问的技巧（教学论文）
在古希腊时代，伟大的哲学家、教育家苏格拉底的“产婆术”的核心是提问。1912年，美国的史蒂文斯（R.Stevens）对教师提问进行了系统的研究。她发现“教师在课堂上的提问数量格外惊人——平均每天提问395次”（丹东尼奥）。我国的教育家十分重视启发式教学。孔子的教学是“循循然善诱人”。叶圣陶先生也说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”如何诱导？他认为一要提问，二要指点。而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”要做到这一点，教师“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出”。良好的提问，在善于揣摩学生难于领会的问题，把握文章的主旨、脉络和作者的用心，抓住关键之处，要言不繁，相机诱导。好的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性。下面我就来谈一下课堂提问的技巧。
一、课堂提问，重视作用
课堂提问是师生之间交流的平台，是课堂学习知识的一个重要组成部分。如何正确的运用课堂提问非常重要，首先课堂提问是检测学生学习的一种方式。老师可以测试学生的平时学习成绩，这里既然说到成绩，老师就要有选择的对学生提问，从而起到督促学习的作用。学生在众目睽睽下回答问题，能否回答正确被视为荣辱大事，在心理学上给学生带来心理压力，进而起到督促作用。
其次，提问要“量”力而行。课堂提问难易程度要适当，不要一味的追求难题，难倒学生，这样不但给学生的自尊心很大打击，更打击了学习的积极性；问题也不要过于简单，过于简单的问题低于学生的思维水平，不能进行积极的思维探讨，所以老师提出的问题要难易适中，符合大多数学生的思维水平，只要“跳一下就能够到果子”。
最后，课堂提问对于学生思维的启迪作用是显而易见的。通过提问引导学生由表及里、由浅入深的学习，进一步掌握实物的本质，这样不但有助于扩展学生的知识宽度，更能加固了知识的掌握，有些学者指出“提问等于暗示”，老师提问的问题在文章中有这重要的作用，暗示学生对于这类问题要认真学习，在学习中要作为重点，这样间接的暗示，传递了一个重要的信息。所以以提问为主的课堂教学，不但强化知识的信息传输，衔接新旧知识，更调控了课堂气氛。
二、披文入情，调动思维。
文章的题目居于文章最醒目的位置，是文章形神之精华的凝聚。文学大家均重拟题，以期先声夺人，语文教师也应抓住文题，披文入情，巧设疑问，既培养思维能力，又引起学生探究课文的欲望。例如我教《从百草园到三味书屋》，开始设计了这样的问题：“请同学们仔细分析题目：(1)说说这(1)写作顺序是空间顺序；(2)写作内容是百草园和三味书屋的生活；(3)写作方法是对比。我们的分析和课文实际一样吗？一句问话很自然地把学生引到了对课文内容的深入理解。整个课堂环环相扣，有序而紧凑。学生始终处于兴奋状态；学生思维得到有力的训练。
再如教《我的叔叔于勒》，通过预习课文已知课文主人公并不是于勒，那么为什么以“我的叔叔于勒”为题目呢？这一问恰好抓住了学生“愤”、“悱”之机，很快把学生带入老师所创造的思维情境之中，便于他们去主动地接受课堂上的信息，也便于激发起学习的兴趣和强烈的求知欲望。
三、变直为曲，引人入胜。
为人贵直为文贵曲。语文教学也要避免直来直往地讲析与灌输，要让学生“跳一跳”而后摘到树上的果子。就课堂提问而言，要善于转弯抹角、改头换面，留有思考的余地。著名特级教师钱梦龙先生十分讲究这种“曲问”艺术，他在执教《愚公移山》时，有两个典型的范例：一是“愚公年且九十”的“且”字，钱先生没有直向其意，而是问：“愚公九十几岁？”学生稍感疑惑之余，顿悟“且”为“将近”意，愚公还没到九十岁，只是将近九十。二是“邻人京城氏之孀妻有遗男”的“孀”字与“遗”字，钱先生也没有直解其意，而是问：“邻居小孩去帮助愚公挖山，他爸爸同意吗？”这样就使“孀”“遗”二字之义迎刃而解。如果说学生掌握知识的最佳动力是兴趣，那么曲问便是巧妙撩拨学生兴趣的艺术魔捧，通过它，产生了“错综见意，曲折生姿”的功效。直题须曲问，曲题也可直问。例如《孔乙己》一文的最后有句话：“大约孔乙己的确死了。”这看似矛盾的话，就是一个很“曲”的问题，我们不妨这样直问：为什么说孔乙己“大约”死了？（无人关注过孔乙己的生死，“我”也没有得到孔乙己死了的确切消息。）为什么说孔乙己“的确”死了？（孔乙己的性格以及所处的社会环境，注定他必死无疑。）结论：鲁迅用看似矛盾实则精当的语言，揭示出封建社会和科举制度的罪恶。可见，通过直问，理清是非，晓畅易懂、达到“减头绪、立主脑、脱窠臼”的目的。
直题曲问，要独辟蹊径，以曲求伸，忌故弄玄虚、艰涩隐晦。曲题直问，要平中见奇、简洁明了，忌袋底抖尽、一览无余。
四、化难为易，化大为小。
教育心理学告诉我们，中学生的生活阅历尚不丰富，认知水平尚处在“初级阶段”，因而课堂提问必须符合中学生的接受状况。若问题的难度过大，学生一时无从回答，势必导致思维“卡壳”和课堂“冷场”，一定程度上抑制了学生智能的发挥。要上好一节语文课，单靠一两个提问是不够的，它需要教者站在高处，从整节课、从整“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这话具有深刻的哲理，”学生较难理解，我们可以从浅处进行提问：鲁迅先生所指的“路”，只是简单的地上路吗？（当然不是。这路还包含人生之路，社会之路。）那么“路”和“希望”之间有何联系呢？（路是靠人走出来的，希望也是靠人奋斗得来的。）那么这句话的深刻含义是什么呢？（希望本是没有的，只要我们为之奋斗，便有了希望。）这样，一个深奥的问题解决了，像这样的提问，我们称之为“深题浅问”。深题浅问，要化难为易、举重若轻，忌肤浅粗糙、浅尝辄止。
五、应重培养，发散思维。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”因此，教学中的课堂提问，重点应放在营造学习氛围、激发学生兴趣、开发智力和培养能力方面，把课堂真正变成启迪学生思维的园地。通过提问，使得学生积极思考、独立探索、自行发现和掌握知识，以开发学生思维，增强教学效果。例如对一”莲”的精神品质可以与社会上哪些人联系起来呢？又如学习了”随风潜入夜，润物细无声”这一诗句后，可以问学生：在实际运用中，它还包含着什么耐人寻味的哲理？再如学习了《卓越的科学家竺可桢》中竺可桢持之以恒的精神后，可让学生思考：哪些名人身上也具有这种精神？能具体说说他们的感人事迹吗？这几个思维发散的提问都是在原有知识的基础上，通过”问”，让学生想得”深”，想得”广”，并把”问”与阅读、写作、做人联系起来，能有效地促进学生思维能力纵向、横向的发展，有些还对学生加强了人文精神的教育。
五、创设情境，选择角度。
课堂提问的艺术仅体现在问题的价值及适度性是远远不够的。教师还必须”恰当地提问和巧妙地引导学生作答”。因此，教师应该研究学生的心理，把握提问的契机，创设提问的情境，选择提问的角度，不断变换提问的形式和方法，用提问去点燃学生思维的火花。
一个教师必须善于揣摩学生的心理，认真研究并把握”学情”，适时提出问题，巧妙加以引导，因为提问的”火候”未到，学生难以出现积极反应；错过了良机，也难以发挥提问的最佳效应。所以教者应该做到”相机诱导”。
以《变色龙》为例，教师都清楚作者把讽刺揭露的矛头直指当时沙俄黑暗反动统治。但怎样使学生理解这一点呢？孤立的人物分析很难使学生理解这一点，而直接由教师指出又显得勉强。为此，我在学生讨论完人物性格特点后设计了如下几个问题依次提出：
1、根据我们刚才的分析讨论，你认为奥楚蔑洛夫的基本性格是哪些？(善变)
2、他的主要特点是什么？怎样表现出来？(变得快–瞬息间对狗的态度变了五次；变得蠢–理由荒唐)
3、他虽然”善变”，但由哪一点始终未变？(见风使舵、媚上欺下的奴才本性未变)
4、那么，是什么原因使这位警官既不变又善变的呢？(将军的权势)
通过以上步步深入的提问，逐步明白了小说讽刺的锋芒并不仅仅是指向奥楚蔑洛夫这条”变色龙”，而且还直指造成这种社会现象的根源—-沙皇反动阶级的黑暗统治。这四个问题的提出不仅使学生巩固了学习的内容，而且使学生积极思考，呈阶梯式地理解了小说的主题。
七、采取不同的提问形式和方法。
如何根据不同的教学内容、教学对象及教学目的而采取不同的提问形式和方法，也是值得每一个语文教师注意的。在教《从百草园到三味书屋》一文时，我便从要求学生分析课题的短语结构入手，理清文章的基本结构并提出问题：”童年时代的鲁迅在百草园和三味书屋的生活是怎样的生活？”希望能引导学生迅速理清作者的基本思路和写作意图；在教《杨修之死》时我提了这样一个问题：”如果曹操是忌才而杀杨修的话，那么为什么又重用杨修任主簿一职呢？”希望学生能认真探究，而并非一定要得出所谓的正确结论。教《驿路梨花》时，让学生设想：能否将课文中的两条线索分成两个故事来写？用明暗线将两个故事揉合在一起写，对表现主题有什么帮助？希望通过比较，能使学生初步理解文章结构与主题的关系。
一位想取得良好课堂教学效果的语文教师，应该象一位优秀的节目主持人一样，注意研究提问的艺术，积极调动学生参与课堂教学的热情，激发他们思维的积极性，使他们在课堂的每一分钟里，都充满着强烈的求知欲望并能迸发出智慧的火花，从而取得良好的教学效果。
总之，正如前苏联教育家和教育心理学家赞科夫所说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种方法就能发挥高度的作用。”只要我们善于利用课堂提问，讲究艺术性，就一定能使课堂教学锦上添花。总之，教学是一种艺术，提问也有自己的技巧。成功的课堂教学，不仅仅停留在让学生学会书本上的知识，
纵上所述，课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着教学的成败。可以说，没有好的提问就不会有成功的教法，也就达不到理想的教学效果。为此，作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，形成有自己特色，适合学生口味的提问艺术风格，从而达到最佳的教学效果。
追忆
【篇三】有明暗线的作文
明暗交界线的理解
明暗交界线的理解
光线照来，近明远暗，后有背光光线，也是近明远暗，两股光线交界就是明暗交界线。
【篇四】有明暗线的作文
做个有沉稳的气质
今天我看微博时发现了有这样一段话：
【怎样培养你沉稳的气质】—— 1.不要随便显露你的情绪;2.不要逢人就诉说你的困难和遭遇;3.在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲;4.不要一有机会就唠叨你的不满;5.重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布;6.讲话不要有任何的慌张，走路也是。
多年以来，我一直想培养自己成为优秀的男人，由于缺乏经验，连可以参考的人物都没有，大概和我圈子里有关。
第一，心情不好尽量不要显露出别人面前，尽量把最阳光的一面显现给别人。我见过的世界，人与人相当复杂，会尊重人少，有素质的不多。目前我确实有这毛病，心情不好别人也容易发现。得改掉！
第二，这个毛病我也有，逐步改掉少多了。
第三，应该养成习惯，目前还没有这个习惯。
第四，这个是我的毛病，必须改。
第五，我是急性子。
第六，也有。
【篇五】有明暗线的作文
材料作文“毒舌”导写
材料作文“毒舌”导写
“毒舌”，打开人际关系的另一扇窗
“毒舌”并不是爆粗口，说脏话，把话说得多么难听。“毒舌”应该是一种更高级的运用智商让人受到羞辱却无法反击，只能“吐血”的讲话方式。只图一时的骂人之用不叫“毒舌”。“毒舌”贯穿生活，是一种有个性的说话方式，在人际交往中，“毒舌”的作用有时比谆谆教诲更直接、更有效。
·热点押题·
阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：
“毒舌”来了，不仅来得快，而且多。从《金星脱口秀》到《奇葩说》，曾经人人厌弃的“毒舌”，如今成了网红，成了诸多综艺节目的卖点。
材料二：
我们生活在虚伪中太久，人们普遍患上了人际关系真相匮乏症。励志书、温情的电视剧、人与人之间过多的客套""这些很有必要，但多到让人窒息，就需要毒舌来刺破沉闷的空气，打开一扇窗子。
——《南方周末》
以上材料引起了你怎样的思考，请写一篇文章。
要求：① 选好角度，自拟题目;② 文体不限，诗歌除外;③ 不少于800字。 ·押题理由·
关注人际交往，引导学生自我成长一直是高考作文命题者高举的大旗，考查学生的自我修养及价值取向是近年来作文命题的主要方向之一。比如，2015年浙江卷的“文章与人品”，2015年重庆卷的“公交车及乘客等候残疾人上车”，2015年四川卷“学会做人，我看老实与聪明”，都考查考生对社会、人生和人的关系的认识。笔者命制的如何看待“毒舌”这个话题涉及人际关系方面的内容，引导考生对说话方式进行反思，是今后作文命题的热点。 ·立意方向·
1.守规矩，传递正能量。
材料中风靡网络的《金星脱口秀》，除了金星的“毒舌”让观众暗爽，更打动人的是她从不吝与人分享她的个人奋斗经历。金星的“毒舌”，是以“守规矩”为条件和前提的，是以传递正能量为主导的，不是人人都能成为像金星一样的“毒舌”。从这个角度，我们可以深入挖掘“毒舌”的内涵，分析“毒舌”的价值取向，从纵向展开，深入分析。 /夺分素材/
做一个有规矩、有尊严的“毒舌”
编剧史航是“70后”，生于吉林，曾混迹于西祠胡同和天涯社区。十几年来，他创作了几十部影视作品，其中包括脍炙人口的《铁齿铜牙纪晓岚》《台湾首任巡抚刘铭传》和《新敌后武工队》。因为喜欢与网友斗嘴，为一个话题动辄发上千条微博，史航被人送了“铁嘴小喷壶”“毒舌”的外号。不少网友发私信跪求拜师，求学骂人不带脏字的艺术，而史航自己的态度是希望做一个“有意义的毒舌、有规矩的毒舌、有尊严的毒舌”。
点拨：金星的“毒舌”，是以“守规矩”为条件和前提的，是以传递正能量为主导的，编剧史航的“毒舌”是建立在个人理性思考基础上的，是讲规矩，守尊严的。所以，他们的“走红”并非偶然。
2.亮慧眼，远离“溢美之词”。
“良药苦口利于病”，“毒舌”虽然让人无所适从，但往往是一种善意的提醒，如果我们将“毒舌”比作良药，苦得让人难受，那么，称赞则是蜜酒，让许多人爱不释手，不知不觉中被它迷失了自我。从这个角度来说，我们可以从“如何看待溢美之词”来展开做辩证分析。
/夺分素材/
龚琳娜《金箍棒》遭炮轰
自从唱了《忐忑》以后，龚琳娜红遍了大江南北，媒体纷纷吹捧其歌为“神曲”。在那之后，龚琳娜发表的一首新曲《金箍棒》却成了音乐人的炮轰对象。新曲歌词“金箍棒吧噶棒吧噶棒吧噶噶吧棒吧噶棒吧噶”，让人听得云里雾里。很多观众都大呼“受不了”，更有网友对此评论说：“快来打死这妖精！”还有人抱怨：“龚琳娜一出场，我家孩子吓了一大跳。” 点拨：当“神曲”火了， 龚琳娜逐渐在一片赞声中迷失了自我，不顾他人的反对，又继续推出了同一风格的《金箍棒》等，谁知没有变化的“神曲”遭到网友的棒杀。她的悲剧提醒我们，要正确认识自己，不要被花言巧语所迷惑，要做出明确的判断。
3.搏出位，追求名利。
出名不可怕，可怕的是为了出名而没有底线。如今不少“毒舌”也的确是为了出名而丧失底线了。从这个角度出发，我们可以逆向解读材料，提炼出关键词“底线”“道德”“名利”“喧哗”等。
/夺分素材/
“毒舌”留几手该休矣
微博上有位极其红的人物叫留几手。留几手之所以出名，其“特长”在于对网友照片进行恶毒点评。他的语言极尽污蔑调侃之能事，且常常爆出粗口，几近人身攻击。从开博至今，他的粉丝已超过500万。他的一些“经典语言”也在不少网民中成为流行语，还有一些人更是不惜模仿他的网名，以博得更多关注。
点拨：“毒舌”的流行，还是名利思想在作祟，只要出了名，不管“美名”还是“恶名”“臭名”，都会有巨大的利益不请自来。许多人为达到“出名”的目的就丧失了自己做人的底线，其道德素养令人质疑。
·佳作展示·
不要在颂歌中迷失自我
湖北 陈思维
有人将“毒舌”比作良药，苦得让人难以接受，那么，溢美之词则是蜜酒，让许多人爱不释手，不知不觉中迷失了自我。
溢美之词是把温柔刀，一刀一刀斩杀着不能清醒地认识自我的人，最终是曾经的太阳变乌云，压得原本的一切变了形。
如果说《国色天香》只是为于正点燃了一盏油灯，那么《美人心计》则为他挂起了红灯笼，再来一部《宫》便立刻点燃了爆竹，让于正一炮而红。各种溢美之词纷至沓来“金牌编剧”的名声喊得好不热闹。各种赞美让他忘乎所以，更加心急迫切地追名逐利。可他忘记了，有些东西是急不来的。一杯好豆浆要慢慢磨，一杯清茗需要慢慢品，创作岂是一朝一夕就能博得满堂彩？
之后，他抛出新版《笑傲江湖》，终于燃起了群众的火药桶。当东方不败由男儿变女儿身，并与令狐冲谈起了恋爱的时候，终于有人忍不住质疑，改编电视剧的底线究竟在哪里？可笑的是，居然还有人在喊，我就没看过原著，如果不是于正的戏我就根本不知道《笑傲江湖》！众人的赞赏捧高了于正，也捧翻了于正，伤了追捧他的人。如此不尊重原著的作品，居然还有人叫好，人们的是非观究竟已经扭曲成了什么样？
当龚琳娜一曲《忐忑》在网络上爆红时，人们纷纷群起而效仿，高呼“神曲”，于是追捧之下又捧出了更令人不能理解的《法海你不懂爱》，重复循环的歌词已然成为龚琳娜音乐的特征。然而再接下来的《金箍棒》却更让人跌破眼镜，引得网友高呼：“这是什么玩意儿！”溢美之词，让音乐创作变了味，成为用来招徕群众注意的工具，音乐本身所承载的意义何在？ 夸奖是有益的，但过多的溢美之词却容易使人忘乎所以。捧红了一个人，一部剧，就容有明暗线的作文
易使人为了创作而创作，为了牟利而创作，而创作本身的意义，却早已在这场名利争夺战中被涤荡得一丝不剩。溢美之词让人迷失了自我，走错了方向。
倘若于正及时认清自我，也不会招致演员的一阵殴打还受一句“这种人渣就该打”，倘若龚琳娜没受溢美之词的影响，也不会这般遭人诟病。
在溢美声中保持清醒的认知，永远记清自己的定位，认清溢美的虚伪面孔，才能让太阳永远耀眼发光。
点评：文章善于选择角度，从“毒舌”的反义词出发，提炼出“在溢美声中保持清醒”的观点，这个观点掷地有声，大气而富有张力。文章开篇运用类比手法引出话题，入题简洁有力，不枝不蔓。然后横向展开，从不同角度论证了“面对吹捧，保持清醒”的重要意义。文章主体部分引入了于正和龚琳的例子，例子鲜活，条分缕析，将论述逐步引向深入。文章最后联系实际，辩证分析，升华主题。
热词点击：“毒舌”之现象
所谓的“毒舌”，或许等同于“吐槽”，通过各种方式表达自己对人或事物的不满、抱怨等含否定性的评论，这种评论是建立在个人道德修养之上的。如今，“毒舌”现象正以一种独特的方式影响着人们的日常生活""
■【调查】“毒舌”是因为坚持讲真话
著名主持人马丁接受《男人世界》记者专访。访谈中，谈及马丁从加盟《职来职往》以来，被粉丝们贴上“毒舌”和“犀利”的标签，马丁说：“我是温情“毒舌”，被称为“毒舌”是因为自己坚持讲真话。”
解读：看事情亦不能只看表面，就像一句老话，良药苦口，“毒舌”背后的出发点，很可能是我希望你更好，更出色。此素材可以和“真相”“温情”“正能量”联系起来。 ■【直击】金星秀：伪“毒舌”，真妇道
“三十岁之前靠腿，三十岁之后靠嘴”，金星用这句话概括自己人生上半场向下半场的转型。从舞蹈家到娱乐节目的“毒舌女王”，她的变性经历和舞蹈家身份逐渐淡出公众的视野，取而代之的是“自信”“直爽”的屏幕风格。不仅如此，金星的受欢迎，恐怕还在于她的性别观点迎合了某些人对女性角色的传统期待。
快评：应该说，金星的“毒舌”是建立在个人奋斗的价值观之上的。这套建立于个人主义之上的成功学，既是她个人实践和经验的总结，也是迎合了当下流行的价值观，成为金星得以“毒舌”的资本。
■【现场】宣传标语也“毒舌”
“摩的跑得快，阎王最喜爱”“天堂之路，有一种便车叫摩的”。2015年6月，两条颇具个性的安全教育标语在光明新区居民中引起“关注”，它被大家称为光明新区建区以来最“狠”的安全教育标语。深圳光明新区的这种标语确实让人难以接受，但如此“雷人”标语并不是深圳首创，西安市曾拉出 “尊敬的西安市民，请管住您的裤裆” 的横幅来劝阻市民不要随地小便，贵阳六盘水市公交车厢内张贴“乱扔垃圾者畜生”来禁止随地乱扔垃圾的行为。这种种号称文明宣传的标语实在让人无所适从。
启迪：倡导社会文明，需要不断完善整个社会的相关配套系统，否则人们所倡导的安全、文明都是不接地气儿的“空中楼阁”，以“恶毒”言语为前提的宣传教化也会演变成一种无聊的“作秀”。
“毒舌女王”金星：比女人还女人
“金姐我三十岁之前靠腿，三十岁之后靠嘴。”金星带着骄傲评点自己的运势，最重要的是“舞蹈”与“变性”这两个话题已然在她身上慢慢隐退，她人生最新的话题显然是更适合这个时代的“毒舌女王”。
第一个摔春晚话筒的人
十点的时候，金星还没有到。
年轻的导播一边和金星的阿姨粉丝们插科打诨活跃着气氛，一边在摄影棚里一遍遍地让观众们练习拍手欢呼，“待会儿金姐来，你们要给她展示最热烈的掌声”。“金姐”是《金星秀》这个脱口秀节目里出现频率最高的词，一是因为脱口秀原本就是用她的名字命名，二是因为她在节目里不断自称“金姐”，这名字让她顿时有了一点上海姆妈般的亲切和接地气。 事实上，金星在上海已经待了15年，她现在有一家以她名字命名的现代舞蹈团，是三个孩子的妈妈、一个德国男人的老婆，过着再正常不过的上海女人的生活。
作为中国最出名的跨性别者，从上世纪九十年代起，金星便以特立独行的姿态出现在中国的各种新闻报道里。把自己从男儿身改造成美娇娘，金星为这件事努力了小半辈子，从6岁有想做女人的欲望到28岁完成变性手术，这惊世骇俗的奋斗故事早就把金星打造成了一个传奇。1990年代后期的每一本发行量过百万的杂志都写过这个细节：年纪小小的她常常会在下雨天跑到室外，她最大的幻想是雷雨天的霹雳能将她在一秒钟之内变成白毛女""当然如果仅仅是因为变性这个话题，金星火不了这么久，她的出名还因为她是一名出色的现代舞舞蹈家。登顶中国现代舞最高峰是金星生命里的另一条线，她9岁参军，在文工团学跳舞，20岁去纽约学跳现代舞，33岁拥有了以自己名字命名的现代舞蹈团，直到现在“一直都是用自己的收入在补贴”，舞蹈团完全倚靠在她个人的影响力之上，一个民间团体十几年了依然维持着日常的排练和演出，这在舞蹈界，也算得上是奇迹。
金星这一辈子，似乎一直在创造奇迹，她出过自传，开过著名的“半梦”酒吧，甚至有导演为她拍过纪录片。因为变性和现代舞的小众性质，金星仍然不算主流中的名人，比如她始终没有上过春晚，而上春晚，在文艺界就是某种衡量标准。事隔多年，金星仍然会在公开场合愤愤地提起1994年春晚，她给编过的一个舞蹈，“好好一段舞蹈被改得一塌糊涂，录出来全是脸部大特写，我说你不懂舞蹈，也不要强奸舞蹈。”她当场就摔了话筒，这段往事放在报纸上，标题是：第一个摔春晚话筒的人。
说真话在中国是出位的
金星很性情，很戏剧，很冲动，按理这样的人一般只能过着狼狈不堪的生活，但她用她独特的智慧把生活打理得条盘理顺。有人说她身上有一种“近乎冷酷的聪明”，她自己的说法是“识时务者为俊杰”，“就是特别自然地活着”，但是绝不错过生活给她的任何机会，“没有机会的时候我不急，我的生活好着呢，但只要你给了我机会，我就会撑开了演。”
这种勤奋又务实的作风，让她的生命从最微茫的火花变成了一场璀璨盛大的烟花汇演。2011年，她参加了一档上海本地的电视节目，选择它仅仅因为它是一档舞蹈节目，录制地点在上海，时间上不影响她正常的生活。谁料到这档节目大火，她在这档节目里一针见血的点评和与其他资深评委火花四射的对撞让她一举成为街知巷闻的话题人物。紧接着的另一档全国性跳舞节目更让她火上一层楼，“我觉得你俗。”“你要不动你真挺性感的，你要动起来一点儿都不性感。”""毒辣的评点让收视率节节高升。从此，金星正式由舞蹈名人变身为电视名人，请她当评委或者主持人的电视台开始蜂拥而至：2012年，有了为她量身打造的脱口秀“金星撞火星”;2015年，更直白更个人化的“金星秀”正式登陆东方卫视，火速霸占了周三晚上十点档的全国收视冠军。有明暗线的作文
见“毒舌女王”还是有点害怕的，但金星真人还真不算“毒舌”，她在7℃的天气里穿着一袭薄薄的旗袍摇曳着走进摄影棚，冲几个熟络粉丝打打招呼，飞快地进入录制状态，没有多余的话。她的助理说她凡事不喜欢假手于人，这么多年，无论到哪里，她都要自己开车，因为“金姐喜欢自己掌控的感觉”。她比电视上看着要温和平静得多，并没有那些怒目而视或者指着鼻子骂人的习惯，没录好就伸伸舌头向观众说对不起，只需要一秒钟就进入拍照状态，也只需要一秒钟就能进入聊天的状态，化着浓妆的大眼睛扫过来时，确有几分冷峻。 “都说你是毒舌，可是听了几个小时下来，发现你一点也不狠，也不出位，相反，挺传
统的。”
“对啊，我没有什么出位的，他们只是觉得我敢说。”
“敢说什么，敢说真话？”
她轻轻一笑，“对，说真话在中国是出位的""谁让你说出来呢？就像《皇帝的新衣》里那个小孩。本来是皇帝没穿衣服啊，是他出位了啊。可是谁都不说，只有这个小孩不想装傻啊！”
“为什么不想装傻？”
“我这个人是真理大于一切。当我面对真理的时候，我就把个人一切全部抛开。咱们就事论事，以理服人，这就是我性格里最有魅力的地方。”
一言一行皆比女人还女人
金星当然是很有魅力的，这不光因为她说真话，更因为她一言一行皆比女人还女人。上节目她穿着自己在长乐路定做的贴身旗袍，下节目她穿烟灰色贴身卡腰上装，细细的斜纹是深蓝色的，再配一条卡其色的长裤，十分名媛;粗高跟鞋，走路如风摆柳，坐下姿态如松，总是挺挺的，绷着一股子劲，细看可以见到修长小腿上的条状肌肉，那是长年练舞给她的线条，无论脚怎么摆，脚弓永远是绷得直直的。
“你的脚永远都这么绷着吗？”
“对，永远。”
“不累吗？”有明暗线的作文
“不累，习惯了。挺着，嗯，挺好看的。”她嫣然一笑，风情万种。
永远的上海女人潘迪华姐姐曾经说过，真正的上海女人无论多累，旗袍高领上的扣子一粒也不会解开。也许，特别有女人味的女人都是这样用近乎严厉的自我要求约束出了一个完美的自我。“我觉得做女人就得干净利索，别一副懒相，这是我跟我妈学的。”金星出身传统的朝鲜家庭，朝鲜族最讲究儒家礼仪，饭桌上母亲得伺候父亲吃饭。金星把这一套理论复制到了她的家里，她待她的德国老公汉斯仍然像昔日母亲待父亲一般举案齐眉。在繁忙的工作之余，她一心经管家庭，教育儿女更是一言九鼎，“男孩要有男孩样，女孩子要有女孩样”。录节目时，她带着她的二女儿，女儿被她教得异常温柔贤淑，所谓的大门不出二门不迈是金星秉持的女儿经，“女孩就得这样，女孩就要有眼力劲儿。”
也许正因为有眼力劲儿，这么多年，金星攒下了好人缘，名利场上的是是非非，她看得透透的。蜂拥而至的电视真人秀时代给了金星更广大的舞台，她的至真至情让她在娱乐圈里显得比别人更真实更洒脱，以至于在普通女艺人不可能不沉寂的奔五年纪里她反而愈发火了，“算命先生说了，我的好日子刚刚开始。”她抿着嘴嘻嘻地笑。
28岁做变性手术时，曾经以为会被整个世界抛弃，把当单身女人视为至大幸福的金星却拥有了一个完整的家庭;曾经一度身无分文要靠变卖家产才能维持生活的金星，现在过着优裕而体面的生活，每年花上一百万在上海最繁华的路段、最辉煌的酒店租下顶楼当自家公寓，无论是谁，晚上到金府做客，大大的露台上端着一杯香槟，一眼望过去，看着十里洋场的大上海踏在脚下时心中升起的情绪无论如何都要带点敬意。有明暗线的作文
“生活对我太好了。”也许正因如此，金星愈来愈成为一个“好女人”的代表，她会在节目里安慰那些被老公劈腿的姐妹，要她们“守得云开见月明”，也会在节目里斥责那些不懂事扑上来抢男人的小狐狸精“给老娘滚得远远的”，更会语重心长地教育那些永远也长不大的男人：“还是原配靠得住！”
笃定地靠着自己强大的三观，金星“有眼力劲儿”地绷着腿尖兴兴头头地活着，比起二十年前做变性手术时，现在的她更加稳定，更加有力量，也更加坦然。那是她天生拥有的一种生存智慧，用世俗话翻译就是“到哪个山上唱哪支歌”。这是一种蛮横的生命力量，让她在这世间遇山开道，遇河搭桥。
【篇六】有明暗线的作文
为什么明暗交界线是球体最暗的区域
为什么明暗交界线是球体最暗的区域
这部分归因于明暗对比产生的影响—-明暗交界线是如此接近球面在阳光下最亮的部分，与之相比，他是显得特别暗了，同时，他获得的从白色底板反射的光也的确很少。因此，在那些要么全由阳光照亮，要么被底板的反射照亮的球面其他部分不同，明暗交界线的主要光线来源于蓝色的天空。明暗交界线是主光（太阳）和辅助光（底板的反射光）之间的中间区域。
为什么天空光是蓝色的。
可见光是由叫光子的纯能量微小颗粒形成的。颜色不同，光子的波长不同：蓝色是由波长越短的光子形成，而红色是由波长越长的光子形成。
太阳投射出的白色光芒是由一系列连续的光谱组成的，他们一般被分解成彩虹颜色（—波长由短到长依次是：紫，青，蓝，绿，黄，橙，红）正是这些颜色的混合产生了白色。
明暗交界线的实质
通常轮廓线比较明确清晰，因而比较好把握。但是，通常明暗交界线就不那麽明确清晰了，也比较难把握。只有在少数情况下明暗交界线是明确清晰的，如：当我们画立方体、棱柱体、棱球体的时候，它们的明暗因被明确的的棱线隔开，所以很清晰；不过，棱线明确的东西大多是人工造就的，而在大自然中根本找不到明确的立方体、棱柱体、棱球体。宇宙中大到星球小到原子都是圆球形，而自然界中的生命体也大都是圆球体、圆柱体、圆锥体，如：蛋类为一头大一头小的圆球形，水果为类球形和球形与圆锥的结合【鸭梨、黄瓜】，植物的干和茎多为圆柱，动物和人的身体大致由球体、圆柱体、圆锥体构成。我们通常在素描写
生中描绘的大都是那些没有明确棱线的形体，因而我们才觉得明暗交界线难画。怎样解决这一难题哪？首先要解决认识问题，明暗交界线究竟是什么？
以圆球体为例，当我们站在与光源同一位子时，这时看到的圆球体全是明部，因此，他的外轮廓线就是明暗交界线；反过来，当我们站在与光源相反的方向看圆球体【看背光面】，这时看到的圆球体全是暗面，于前者相同，球体的外轮廓线就是明暗交界线。因为外轮廓代替了明暗交界线，明暗交界线就不必画了。不过从中看出来一点：明暗交界线其实就是站在与光源同一位子时和站在与光源相反的方向看圆球体的时候的外轮廓线，简要的说：明暗交界线就是特定角度上的外轮廓线。这样就好办了，先确定这条线的位子，然后再画出过度变化。当然若画人头像，再进一步考虑因脸部结构变化而产生的曲折变化。
以上是在道理上弄明白了明暗交界线的实质，这是必要的，但是，仅仅从理论上弄明白了还不够，这仅仅是第一步。这些，说起来容易，画起来可能会遇到问题，这就涉及到了具体技法问题。具体技法是直观的、形象的、动态的、灵活的与实际紧密结合的东西。通过文字来说明不易说的透彻且难以让人把握，不如直接指导更有效。所以最好要有真正有经验的教师启发引导。
【篇七】有明暗线的作文
arcgis明暗线的制作
明暗等高线制作
背景
1、根据斜坡所对的光线方向确定等高线的明暗程度；
2、将受光部分的等高线印为白色，背光部分的等高线印为黑色；
3、地图的底色饰为灰色。
数据
精度相对较高的DEM数据
操作步骤
1,加载5 0米分辨率的DEM
2，坡度分析步 Toolbox|| spatial analyst tools||surface||aspect
3 ,阴阳破分析 步骤)打开spatial analyst tools的math功能，选logical中的less than和greater than命令。在greater than对话框中input raster or constant value 2中输入45，同理，在less than对话框中input raster or constant value 2中输入225。
4 将阴阳破进行叠加运算 步骤在math功能中选择plus，将得出背光和受光面；
5
将叠加后的栅格转为面图层
步骤选择conversion Tools下的from raster中的Raster to polygon将以上结果转换为矢量
6 提取等高线 步骤打开spatial analyst tools的surface功能，选中contour工具拖拽到模型生成器窗口中，设置等高距为50
7 叠加 步骤选择analysis Tools下的overlay，选中identity工具拖拽到模型生成器窗口中
8,显示) 在ArcMap的view菜单下选择data prosperities，修改frame下的background，选择Grey 40%，
打开图层属性，选择Symbology项，在Value Field中选择GRIDCODE字段，然后点击Add All Values按钮，将值为1的线表示为白色，值为2的线表示为黑色，。