【 – 小学作文】
【篇一】部编版七年级语文下册
2016年人教版新编七年级语文下册目录
2016年人教版新编（部编）初中语文教科书目录
七年级下册
阅读
单元
主题 阅读策略 课文 写作
一 群星 学习精读，字斟句酌，1．邓稼先/杨振宁 3．终身做科学实验的爱迪生/写出人物的精神
闪耀 把握人物特征 2．说和做——记闻一多先生言胡适
行片段/臧克家 4．孙权劝学/《资治通鉴》
二 家国 学习精读，学做批注，5．黄河颂/光未然 7．土地的誓言/端木蕻良 学习抒情
情怀 了解抒情方式，感受6．最后一课/都德 8．木兰诗
作者的情怀
综合性学习——天下国家
三 凡人 学习精读，熟读精思，9．阿长与《山海经》/鲁迅 11．台阶/李森祥 抓住细节
小事 把握叙事角度，分清10．老王/杨绛 12．卖油翁/欧阳修（旧文
详略 回归）
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读——
竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈
四 修身 学习略读，快速捕捉13．叶圣陶先生二三事/张中行 16．古文两篇 怎样选材
正己 阅读重点，能够对内14．梅岭三章/陈毅 陋室铭/刘禹锡
容和表达有自己的心15．最苦与最乐/梁启超 爱莲说/周敦颐
得
综合性学习——孝亲敬老，从我做起
五 生活 学习比较阅读，了解17．紫藤萝瀑布/宗璞 20．古代诗歌五首 文从字顺
哲理 描写方法，学习托物18．一棵小桃树/贾平凹
言志的手法 19．外国诗两首
假如生活欺骗了你/普希
金
未选择的路/弗罗斯特
六 科幻 学习浏览，快速提取21．伟大的悲剧/茨威格
探险 文章的主要信息，在22．太空一日/杨利伟
阅读中有自己的思考
和质疑
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读
课外古诗词诵读部编版七年级语文下册
泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 23．带上她的眼睛/刘慈欣 语言简明 24．河中石兽/纪昀
【篇二】部编版七年级语文下册
部编版初中语文目录
【篇三】部编版七年级语文下册
部编语文七年级下册教学计划
部编版 七年级语文下册教学计划
月波小学初中部：彭洋
本学期我继续担任七年级1班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析:
七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。
二、教材简析：部编版七年级语文下册
本册语文教材分为6个单元五大板块：其中阅读24课、综合性学习3个、写作6个、名著导读2个和课外古诗词背诵等组成。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
第一单元 群星闪耀：这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。本单元主要学习精读的方法。要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
第二单元 祖国之恋: 本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，记下自己的点滴体会。
第三单元 凡人小事: 本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
第四单元 修身正己: 通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。
第五单元 哲理之思: 本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。
第六单元 科幻探险: 本单元的人文主题是探险和科幻。探险一般是指到荒无人烟或人迹罕至的危险地方去考察，面临困难、应对挑战，刺激身心，激发能量，获得探求的快感和审美体验，增进对自然的了解和认识。而科学幻想则是依据科学技术原理，以幻想的形式展开想象，构造故事，塑造人物，抒发情感，表现对人类前途命运的憧憬或忧虑。基于科学的虚构，超越现实，是科幻作品的主要特点。
三、教学目标 思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
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能力的目标：
在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
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【篇四】部编版七年级语文下册
2016年新人教版七年级语文下册目录
部编版七年级语文下册目录
第一单元
阅读
1 邓稼先 / 杨振宁
2 说和做 ——记闻一多先生言行片
第五单元
段 / 臧克家
3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 阅读 陋室铭 / 刘禹锡
爱莲说 / 周敦颐
写作
怎样选材
4 孙权劝学 /《资治通鉴》 写作 写出人物的精神 第二单元
阅读 5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7* 土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗 写作 学习抒情 综合性学习 天下国家
第三单元
阅读 9 阿长与《山海经》/ 鲁迅 10 老王 / 杨绛 11* 台阶 / 李森祥 12 卖油翁 / 欧阳修 写作 抓住细节 名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读 竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参 晚春 / 韩愈 第四单元
阅读
13 叶圣陶先生二三事 / 张中行 14 驿路梨花 / 彭荆风 15* 最苦与最乐 / 梁启超 16 短文两篇
17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 18* 一棵小桃树 / 贾平凹 19* 外国诗二首
假如生活欺骗了你 / 普希金 未选择的路 / 弗罗斯特
20 古代诗歌五首 登幽州台歌 / 陈子昂 望岳 / 杜甫 登飞来峰 / 王安石 游山西村 / 陆游 己亥杂诗（其五）/ 龚自珍 写作 文从字顺 第六单元
阅读
21 伟大的悲剧 / 茨威格 22 太空一日 / 杨利伟 23* 带上她的眼睛 / 刘慈欣 24 河中石兽 / 纪昀 写作 语言简明 综合性学习 我的语文生活 名著导读 《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读
泊秦淮 / 杜牧 贾生 / 李商隐
过松源晨炊漆公店（其五）/ 杨万里
约客 / 赵师秀
【篇五】部编版七年级语文下册
部编版七年级语文下册第一次月考试卷
七年级下学期语文（部编版）第一次月考试卷 一、基础知识（28分）
1．下列字形、字音完全正确的一项是（ ）
A、深恶痛疾 鲜（xiǎn）为人知 迥（jiǒng）乎不同 通宵达旦 B、妇儒皆知 气冲斗（dǒu）牛 警报迭（dié）起 马革裹尸 C、不以为然 目不窥（kuī）园 慷慨（kǎi）淋漓 鞠恭尽瘁 D、铤而走险 锲（qì）而不舍 兀兀（wù）穷年 家喻户晓 2、下列成语使用正确的一项是（ ）
A.这次校庆回来了很多老前辈,接待组要（看风使舵）,照顾好他们. B.在任何事情面前,我们都要不甘于人后,要有（一马当先）的精神. C.这次辩论会上,他与队友（随机应变）,抓准对手的疏漏,击败了对手.
D.在这次科学盛会上,科学家都能滔滔不绝,（油嘴滑舌）地表明自己的见解. 3、下列说法有误的一项是（ ） A、《孙权劝学》选自《资治通鉴》。此书是北宋时期司马光写的一部编年体通史。 B、《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 C、《回忆鲁迅先生》作者萧红，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 D、《老王》作者杨绛，作家，翻译家，有译作《堂吉诃德》。 4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 B、为了健康，饭后忌不要进行剧烈运动。C、由于竞争压力大，最近工厂效益很不好，导致他这个月的工资减少了两倍。 D、各种流行病的传染，使我们认识并改正了自己不良的卫生习惯。
5、填入横线的语句，与下文衔接最恰当的一项是（ ）
____________。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有赡养之责任；个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。A．我们要做有责任的人 B．人与人之间都要有责任
C．责任是无处不在的 D．责任常常是双向的
6、下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①种种迹象都在警告人类，碳排放量若不能得到有效控制，人类赖以生存的环境不仅无法维持，更将继续恶化。
②遏止这一趋势继续发展的有效途径，就是从我们每个人做起，节能减排，适应低碳生活。 ③这绝非危言耸听。
④人类不良的生活习惯和现代化的生活方式，造成了大气中二氧化碳含量增多、臭氧层受到严重破坏、全球气候变暖及温室效应等。
⑤科学研究表明，气候变暖将导致地球两极冰盖融化，海平面上升的速度也将快于预期。 A．④①③⑤② B．①④⑤③② C．①③④⑤② D．①②④⑤③ 7、请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序（ ） ①发现野人 ②抗争病魔 ③重返故乡 ④海上冒险
A．④②①③ B．④②③① C．④③②① D．④①②③ 8、为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是（ ）
A．志远天高，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D．身正才气，冬雪松竹衡岳高 《春夜洛城闻笛》
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
9、 诗中关于“笛”一词，理解正确的一项是 （ ）
A. 此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明诗人的故乡是
洛阳，“春夜”点出季节及具体时间。
B. 诗歌起句即从笛声落笔。诗人深夜难于成寐，忽而传来的几缕断续的笛声触动离了诗人的羁旅
情怀。
C. 诗中，诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变主体为客体。“暗”字为一句关键。
D. 因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，这里“暗”字有多重意蕴。可能是真实存在的笛
声，可能是诗人睡梦中的情景。
10、诗歌《春夜洛城闻笛》用词精准，结合全诗，下列赏析不正确的是 （ ）
A. 诗人用词准确形象，“谁”与“暗”照应，既表达了诗人客居他乡，没有亲友相伴的孤独，又表明
了诗人深夜思乡难寐的情状。
B. “散（入春风）”与“满（洛城）”，两者密合无间，写出其城之静的同时，又仿佛笛声无处不在，部编版七年级语文下册
无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张，但却反衬出了诗人思乡之情至深。
C. 诗中强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观
情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。
D、 诗中，“折柳”一词为全诗点睛，折柳谐音“留”，是诗人为缓解思乡之情，借折柳作为陪伴。 11、默写（8分）
（1） ，何人不起故园情。 （2） ，明月来相照。 （3） 杨花榆荚无才思， 。 （4）出自《木兰诗》的一个成语是： 。 （5）描写边塞夜景和军营中寒苦生活的句子是： ， 。 （6）有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是： ，。
二、文言文阅读（17分） 《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 12、下列句子节拍划分错误的是（ ）（2分）
A、卿 / 今当涂掌事，不可不学。 B、肃 / 遂拜蒙母，结友而别。 C、士别三日，即 / 更刮目相待。 D、孤岂欲卿 / 治经为博士邪! 13、下列而字的用法与“肃遂拜蒙母，结友而别。”相同的是（ ）（2分）
A、学而不思则罔 B、学而时习之 C、康肃笑而遣之 D、人不知而不愠 14、下列与 睨之久而不去 中的“之”字用法相同的一项是：（ ）（2分）
A、夫君子之行 B、而两狼之并驱如故 C、久之，目似瞑 D、以我酌油知之 翻译下列句子：（6分）
15、①岂欲卿治经为博士邪！ ②士别三日，即更刮目相待。③但当涉猎，见往事耳。 16、“孤常读书，自以为大有所益”可以用一个成语 概括。文中与这句相照应的句子是“ ”。 （3分） 17、吕蒙的变化对你有什么启示？（2分）
三、现代文阅读（19分） （一） 《老王》节选（8分）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。”。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口。看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头，我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”“早埋了。”“呀，他什么时候”“ 什么时候死的? 就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了。我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
18．选文第一段运用了什么描写?有什么作用？（3分）
19．老王送油和鸡蛋的目的是什么? 你认为我这样做对吗，为什么? （2分） 20、当我得知老王死后，总觉得心上不安，为什么?请用原句回答。（1分） 21．文章选文最后一句话的含义是什么? （2分）
（二）不要对那个人叫嚷 （11分）
周末，是家长来学校看孩子的日子，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
⑵有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。A.那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去。即便这样的母亲，亦是要在背上背一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。
⑶做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似的冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算作招呼。表面上却装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
⑷母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐
的鱼。她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
⑸她的叫声，以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见?”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来?”
⑹母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说道：“我不来，谁给你送吃的穿的啊?”
⑺“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
⑻母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
⑼儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送!”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒
⑽儿子哪里耐烦听，他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了!”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失。她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，挪着步走了。
⑾在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的?乱作主!这颜色难看死了，我不穿!”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
⑿女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，说道：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“圣旨”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
⒀我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。部编版七年级语文下册
22.下列加点词语反映了人物怎样的心理。（4分）
（1）儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些闪躲．．。 （2）当她看见我，很尴尬．．，低声叫了声：“老师。” 23.赏析下面的句子，体会其表达效果。（2分）
那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上背上一个大包裹。
24.在我们的成长历程中，也曾“对那个人大声叫嚷”过，那个人或许是你母亲，或许是你父亲，抑或是那个爱你的长辈。读了这篇课文后，你觉得应该怎样理解文章题目“请不要对那个人叫嚷”？（3分）
四、综合性学习。（6分） 观察下面漫画，回答问题。
25、两幅漫画共同说明了什么问题？（4分）
26、为解决这一问题我们能做些什么？至少说出两点。（4分）
五、作文。（30分）以《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于500字。
七年级下学期语文（部编版）第一次月考答题卷
一、基础知识（28分）
1、 2、 3、 4、、 6、7、 8、 9、10、
11、（1）（2）（3） 。 （4） （5） ， 。 （6） ， 。 二、文言文（17分）
12、 13、 14、
15、① ②③
16、成语是： 句子是：
17、吕蒙的变化对你的启示：
三、现代文阅读（19分）
18．选文第一段运用了什么描写?有什么作用？（3分）
19．老王送油和鸡蛋的目的是什么? 你认为我这样做对吗，为什么? （2分）
20、当我得知老王死后，总觉得心上不安，为什么?请用原句回答。（1分）
21．文章选文最后一句话的含义是什么? （2分）
22.下列加点词语反映了人物怎样的心理。（4分）
（1）儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些闪躲．．。
（2）当她看见我，很尴尬．．
，低声叫了声：“老师。”
23、
24、
四、综合性学习（6分）
25、
26、
五、作文（30分）
这样的人让我
【篇六】部编版七年级语文下册
部编版七年级语文下册教学计划
2016-2017学年度第二学期语文教学计划
左德鑫
本学期我担任七年级5、6班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析
所教班级七年级5班51人，6班51人，这两个班级的学生语文基础相差较大，5班较差，6班较好，上学期的总平均分相差24分左右。5班一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但课堂活跃程度却比男生差，男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。6班基础较好，学生积极性高，课下积累量大，教师需要加强能力提高训练。
二、教材分析
本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，第二、
四、六单元后分别安排了一次综合性学习，第三、六单元后分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、普通人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。
第一单元主要是写名人故事和品德的文章，第二单元选编的四篇课文都抒发了热爱家乡、热爱祖国的激情，第三单元的课文讲述的是普通人的平凡生活，第四单元反映的是中华民族的传统美德，第五单元是以自然为主题的单元，第六单元反映的是宇宙里的奥秘。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
教学目标
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣
赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
教学措施
1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。