【 – 小学作文】
【篇一】2017年7年级语文下册24
2016年秋季版2017春七年级语文下册第五单元二十四为学练习
二十四 为学
01 积累运用
1．根据拼音书写汉字。
吾材之yōnɡ(庸) qì(迄)乎成 bǐng(屏)弃而不用
zú(卒)于鲁也传之 子何shì(恃)而往 吾一瓶一bō(钵)足矣
2．解释下列句中的加点词。
(1)吾资之昏(糊涂，愚笨) ．
(2)久而不怠焉(懈怠，疏懒) ．
(3)岂有常哉(常规) ．
(4)西蜀之去南海(距离) ．
3．区别并解释下列各句中加点字的古义和今义。
(1)吾数年来欲买舟而下 ．
古义：租，雇 今义：与“卖”相对
(2)顾不如蜀鄙之僧哉 ．
古义：却，反而 今义：看
4．划分句内停顿。(各划两个停顿)
(1)然 则 / 昏 庸 聪 敏 之 用，岂 有/ 常 哉？
(2)吾 / 一 瓶 一 钵/ 足 矣。
(3)顾/ 不 如 / 蜀 鄙 之 僧 哉？
5．写出语气词并判断下列句式的语气。
(1)天下事有难易乎？( 乎——疑问语气)
(2)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？(顾""哉——反问语气)
(3)吾材之庸，不逮人也。(也——判断语气)
(4)不为，则易者亦难矣。(矣——陈述语气)2017年7年级语文下册24
6．根据原文内容填空。
(1)从“西蜀之去南海，不知几千里也”中可以看出去南海是相当困难的。富者想“买舟而下”，结果未能实现；贫者只依靠“一瓶一钵”，就实现了自己的宏愿。
(2)作者写这篇文章是为了教育“子侄”，从“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”中可以看出他希望子侄立定志向，刻苦学习。
(3)文章通过贫富二僧往南海的故事，说明了有志者事竟成的道理，告诉我们在学习中立志的重要作用。
7．请欣赏邹勤的漫画作品《过个充实的暑假》，谈谈你对漫画中所反映的社会现象的感想。 示例：当今的不少家长为了孩子的未来，不惜牺牲孩子的休息时间，强制他们参加过多的“兴趣”培训班，严重摧残了孩子的身心健康，给孩子套上沉
重的枷锁，扼杀了他们的天性，夺去了他们的快乐。家长们应该赶
快松松手，还给孩子一个欢乐的童年。
8．你所在的班级正在开展以“立志·理想”为主题的综合性学习活动，
请你积极参与。
(1)请写一则立志(或理想)格言。
示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
(2)请你点评一下同学的言论。
同学甲：“理想要切合实际，而不要好高骛远，
当一只鸡的理想是做一只鹰翱翔蓝天的
时候，它就变成了被人取笑的对象。”
同学乙：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。毕业回家后，种地买化肥。”
同学甲：我们的理想要切合实际，否则将会被人取笑。
同学乙：我们应该充分自由地行动，无拘无束地施展才能，做到学以致用。
02 课内精读
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？2017年7年级语文下册24
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至之。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也。不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
9．解释加点词的意思。
(1)不逮人( 及，赶上 ) ．
(2)蜀之鄙有二僧( 边地，边远地区 ) ．
(3)卒于鲁也传之( 终于 ) ．
(4)越明年( 到了 ) ．
(5)可恃而不可恃也(凭借，依靠) ．
10．翻译下面的句子。
(1)圣人之道，卒于鲁也传之。
孔子的学说，最终由迟钝的弟子传承下来。
(2)然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
那么愚笨平庸和聪慧敏捷所起的作用，难道有不变的规律吗？
(3)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
人树立志向，难道还不如蜀地边境的和尚吗？
(4)不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
不被自己的昏昧和平庸限制，而不知疲倦、努力学习的人，会靠自己的努力获得成功。
11．选文中两个“子何恃而往”语气有什么不同？
第一个是疑问语气，第二个是嘲笑、鄙视的语气。
12．选文最后一段在全文中的作用是：总结全文，是全文的结论。
13．“吾一瓶一钵足矣”中“一”“足”具有怎样的表达作用？
两个“一”表现穷和尚对物质条件要求极低；“足”体现出穷和尚战胜困难的信心。这句话表现了穷和尚在困难面前要实现远大理想的坚定信心和无所畏惧的坚强意志。
14．文题是“为学”，文章为什么从天下事说起？ 天下事包括人之为学，由天下事引出人之为学，将两者相提并论，有突出为学之意。
15．学了本文之后，你悟出了什么道理？
示例：事在人为，难和易可以相互转化；后天的努力比优越的条件更重要；在困难面前要志向坚定，勇于进取，保持向上的进取心；沉迷于幻想，一味空谈，最终会一事无成。
03 拓展阅读
苏秦刺股
苏秦①游秦，秦不用之而归，金尽裘②敝③。至家中，妻不下机，嫂不为炊④，父母不与言。秦乃夜出书读之。夜深欲睡，以锥刺其股。一年而学成，遂为六国⑤相。
(选自《战国策》)
【注释】 ①苏秦：字季子，战国时洛阳人，纵横家。②裘(qiú)：毛皮衣服。③敝：破烂。④炊：煮饭。⑤六国：战国时六国，即齐、楚、燕、赵、韩、魏。
16．解释加点的词。
(1)秦不用之而归(回家) ．
(2)秦乃夜出书读之( 于是，就) ．
(3)父母不与言(说话) ．
(4)以锥刺其股(用) ．
17．翻译下面的语句。
(1)金尽裘敝。
(那时)钱用完了，皮衣也穿破了。
(2)夜深欲睡，以锥刺其股。 深夜读书疲倦想睡觉的时候，就拿个锥子刺自己的大腿。
18．在文中找出苏秦从秦国归来后家人表现的语句。
妻不下机，嫂不为炊，父母不与言。
19．你如何看待苏秦在学习方面“夜深欲睡，以锥刺其股”的做法？
要合理安排学习与休息的时间，熬夜学习不利于身体健康，同时以锥刺股也是对身体的伤害，但苏秦奋发图强、勤奋学习的精神是值得我们学习的。
【篇二】2017年7年级语文下册24
2017年人教版七年级下册语文教材分析
2017年人教版七年级下语文教材分析
一、教材整体分析
人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化：
1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。
2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。
3.名著导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。
同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。
每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。
二、各单元具体分析
第一单元
（一）教学内容
历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家…… 阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
（二）教学目标
本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。
（三）教学重点
1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析
2. 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力
3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界
4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法
第二单元
（一）教学内容
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民""它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
（二）教学目标
第二单元继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。
（三）教学重点
5 黄河颂/光未然：1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀；引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美
6 最后一课/都德：品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。
7. 土地的誓言/端木蕻良:精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。 8 木兰诗:复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
第三单元
（一）教学内容
本单元是培养爱心的单元，培养学生体验人与人之间的关系和情感，培养学生的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别是关注关爱普通人、弱势群体。
（二）教学目标
学习观察生活、挖掘普通人身上的写作材料。进一步学习记叙文中多种手法的运用，使记叙文向艺术性发展。2017年7年级语文下册24
（三）教学重点
9《阿长与〈山海经〉》（记叙性散文）观察、体味普通人身上的人情，重视亲情、友情，学会关爱人。学习本文从平凡小事中挖掘人物个性、刻画人物和“欲扬先抑”的手法。
10《老王》（记叙性散文）观察、感受普通人身上的美德和善良，学习本文从常见小事中观察、提炼题材及白描叙述中含情的手法。
11《台阶》（小说）体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心。学习从平凡普通生活中寻找题材、围绕中心事件、通过“我”的眼光塑造中心人物的手法。与《背影》比较不同。
12《卖油翁》文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
第四单元
（一）教学内容
本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。
（二）教学目标
本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。
（三）教学重点
13.《叶圣陶先生二三事》通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。
14.《驿路梨花》通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。
15.《最苦与最乐》通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦。
16.《陋室铭》作者通过写陋室不陋表达了安贫乐道，高洁傲岸的品质。《爱莲说》则寄寓了作者对趋炎附势、追逐名利的人的鄙弃，表达自己不慕名利，不与世俗同流合污，洁身自好的人生态度。
第五单元
（一）教学内容
第五单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分子作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。
正如王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。
（二）教学目标
本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书法对社会人生的感悟。运用分析对比阅读的办法，分析作品质检的相同或不同的地方拓展视野。2017年7年级语文下册24
（三）教学重点
17 紫藤萝瀑布/宗璞:紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现;生动而细致的景物描写 18* 一棵小桃树/贾平凹:培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。
19* 外国诗两首:
假如生活欺骗了你/普希金: 在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读; 体悟人生哲理。 未选择的路/弗罗斯特:通过品味关键字词感受本诗的内涵。
20 古代诗歌五首:诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
第六单元
（一）教学内容
探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章，希望同学们从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。
（二）教学目标
本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。
（三）教学重点
21 伟大的悲剧/茨威格: 通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大
22 太空一日/杨利伟:理解作者的科学精神与探险精神。
23* 带上她的眼睛/刘慈欣:理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
24 河中石兽/纪昀:形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。
【篇三】2017年7年级语文下册24
2017年最新人教版七年级语文下册字词及背诵
（新）人 教 版 七 年 级 下 册
第一单元
1 邓稼先/杨振宁
元勋 奠基 选聘 谣言 背诵 昼夜 昆仑 挚友 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 当之无愧 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 2 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家
梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 硕果 卓越 迭起 澎湃 大无畏 锲而不舍 目不窥园 沥尽心血 心不在焉 慷慨淋漓 气冲斗牛 3 回忆鲁迅先生（节选）/萧红
舀 揩 碟 捆 咳嗽 调羹 薪金 校对 草率 洗澡 悠然 抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然
第二单元
5 黄河颂/光未然
巅 劈 气魄 狂澜 浊流 屏障 哺育 榜样 浩浩荡荡 小楷 绞肉 吩咐 宛转
6 最后一课/都德
捂 踱 婉转 喧闹 气氛 诧异 懊悔 惩罚 奴隶 钥匙 字帖 祈祷 7 土地的誓言/端木蕻良
碾 誓言 胸膛 嗥鸣 山涧 高粱 斑斓 缠绕 亘古 默契 田垄 埋葬 镐头 土壤 禾稻 丰饶 污秽 耻辱
8 木兰诗 唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 唯闻女叹息。
问女何所思， 问女何所忆。 女亦无所思， 女亦无所忆。 昨夜见军帖， 可汗大点兵， 军书十二卷， 卷卷有爷名。 阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。
东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。 旦辞爷娘去， 暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机， 关山度若飞。 朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。 可汗问所欲， 木兰不用尚书郎， 愿驰千里足， 送儿还故乡。
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著
我旧时裳。 当窗理云鬓， 对镜贴花黄。 出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？
第三单元
9 阿长与《山海经》/鲁迅
搁 掷 脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡 10 老王/杨绛
蹬 绷 捎 惶恐 肿胀 荒僻 取缔 降格 镶嵌 门框 滞笨 侮辱 愧怍 11 台阶/李森祥
啃 蹦 撬 磕 门槛 厚道 糟糕 醒悟 晌午 烦躁 头颅 自言自语 言外之意 微不足道 大庭广众
课外古诗词诵读
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
逢入京使 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
晚春 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
第四单元
13 叶圣陶先生二三事/张中行
修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则
14 驿路梨花/彭荆风
寨 撵 扛 驿路 迷茫 陡峭 露宿 竹篾 简陋 悠闲 修葺 晶莹 折损 15 最苦与最乐/梁启超
揽 失意 达观 契约 监督 排解 循环 如释重负 海阔天空 悲天悯人
16 短文两篇
陋室铭 刘禹锡
山不在高， 有仙则名。 水不在深， 有龙则灵。 斯是陋室， 惟吾德馨。 苔痕上阶绿， 草色入帘青。 谈笑有鸿儒， 往来无白丁。 可以调素琴， 阅金经。 无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。 南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。 孔子云： 何陋之有？
爱莲说 周敦颐
水陆草木之花， 可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来， 世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 中通外直， 不蔓不枝， 香远益清， 亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
予谓菊， 花之隐逸者也； 牡丹， 花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。 噫！ 菊之爱， 陶后鲜有闻。 莲之爱， 同予者何人？ 牡丹之爱， 宜乎众矣。
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