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第六单元作文训练语言简明 六年级第六单元作文

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【 – 小学作文】

【篇一】第六单元作文训练语言简明

第六单元写作训练“语言简明”学案

第六单元写作训练“语言简明”学案

【学习目标】

1、了解语言运用部分的考试命题特点。

2、了解掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。 3、学习语言运用的基本技巧,提高判断力。

4、培养敏锐的语感,提高正确运用祖国语言文字的能力。 【学习重点】

1、掌握语言运用简明、连贯、得体的方法。

2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 3、平时练笔时力求做到用语简明,语意贯通语言得体。

【学习重点难点】灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 【教学过程】 一、故事导入 二、作文技法讲解 1.什么是语言简明

2.语言简明的三个基本要求

3.使语言简明的方法

(一)行文时围绕中心来写,不旁生枝节。 思考:文中哪句话偏离了中心,应该删掉。

最近我发现,鱼尾纹已悄然爬上妈妈的眼角。我拿出平日好不容易积攒下来的零用钱,跑到商店里,想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱,昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想,眼霜那么贵,利润一定很高,看来卖化妆品能挣不少钱呢!最后,我只好失落地走出了商店。

(二)在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。 这两个句子有些啰唆,看看怎样修改。

第六单元作文训练语言简明

1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。

2.接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。第六单元作文训练语言简明

(三)不要堆砌词语。

1.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。

第六单元作文训练语言简明

2.战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。 (四)语言连贯 (五)语言得体

(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“ 您了”。 (2)请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您 ”。 (3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家 ”。 (4)邀请朋友到家里作客,可以说“下午我在家里等您来”,也可说“下午我在家 您”。 (5)把自己的著作送给人,可以在书上写“请您多提意见”,也可写“××先生 ”。 三、练习与检测

1.有一段话不简明,请加以修改。

要求和方法:先在原文上修改,再抄写下来,最后读几遍。

篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学

校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在余晖之中。

2.把下边这段话改写成一组排比句。

理想不是现成的粮食和画卷,而是一粒种子、一张白纸,需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠,而不是葱茏的绿洲,你要去开垦它,改造它。

【篇二】第六单元作文训练语言简明

2017年春部编人教版语文七年级下册第六单元《写作:语言简明》教学设计

2017年春部编人教版语文七年级下册教学设计

第六单元 写作

语言简明

教学目标:第六单元作文训练语言简明

1.把握简明的内涵、特点。(重点)

2.掌握使语言“简明”的基本方法,并运用于语言实践。(难点)

教学方法:写作——修改——点评

教学过程:第六单元作文训练语言简明

一、导入新课:

写作时,老师经常要求大家在作文时语言简明,那什么是语言简明呢?简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。今天,我们就进行这方面的写作训练。第六单元作文训练语言简明

二、写作指导

怎样才能做到语言简明?

1.行文要围绕中心来写,不旁生枝节。

2.在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。

3.还要注意不堆砌词语。

作文一、修改片段

下面这段话不够简明,请加以修改。

篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。

写作提示:

1.抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。

2.删掉语义重复的词语,使表达更加简明。

写作示例:

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