【 – 小学作文】
【篇一】汉字专题教案
汉字专题教案 苏教版语文八年级上册
汉字专题教案 苏教版语文八年级上册
教学目标：
1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。
2、在游戏和活动中，激发学生学习汉字的热情与兴趣。
3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。
教学重点：汉字的价值
教学辅助：多媒体
教学过程：
（一）教学导入——走进汉字
导语：在一位西方女士眼里，中国的方块汉字是那样的有趣：“日”，象征太阳，又象征日子；“月”象征月亮，又象征明亮。一个“日”加一个“月”，就是一个“明”字，“明”字除了“明亮”的意思外，还含有“明白”的意义。她甚至呼吁：汉字是一种美丽的文字，因害怕它会失传，建议联合国应该把汉字列入人类文化遗产保护名单。她就是瑞典汉学家林西莉女士。为此她还写了《汉字王国——讲述中国人和他们的汉字的故事》一书。这几年，国外越来越多的年轻人要学习以前他们认为最最艰涩的中国汉字呢！今天，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）魅力汉字
1.学生投影自己收集的书法作品。
2.教师展示部分书法作品。
3. 拓展书法文化
导入：你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
明确：王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
（三）趣味汉字
导入：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……
1.教师展示“字形游戏——会舞的精灵”
2.教师展示 ：猜字游戏（投影）
3.看图猜字（主要为象形字与会意字）
4.学生互猜谜语。
5.某人于婚礼上送一横匾，上书“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意，你知道吗？
明确：那人解释说：“北字正如二人互不相识时背靠背的样子；比是一个向另一个开展追求的样子；臼是二人面对面互相倾谈的样子； 舅字是二人结婚生下一男的样子。”众人听罢，拍手叫绝。
6.用生动的语言说说奥运会会徽中蕴含了汉字哪些方面的美？
明确：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。
她像一个“人” ，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快·更高·更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
（四）汉字妙用
1. 让学生举日常生活中汉字妙用的例子。（可以是广告、宣传语等）
教师提示：
①如果没有联想，世界将会变成怎样？
②不打不相识（打印机广告）
③默默无“蚊”
教师小结：广告语为了让人们的眼睛多停留一下，往往绞尽脑汁，使广告语标新立异。或许作为广告，它们是成功的，但我们一味地表示赞同，因为一些广告语滋养了错别字，对文字初学者有误导。
2.讨论：你是怎样看待广告中改用成语现象的？
3.“给小镇洗把脸”西来桥镇是卫生城镇，但是很多广告牌上有许多错别字，给小镇蒙羞。下面请同学们把课前收集的一些商店的招牌、路牌以及广告语使用的错别字，不规范的汉字展示出来，并加以修改。
4.探究：错别字产生的原因有哪些？
明确：①音近误用②形近误用③生造简化字
（六）总结
汉字是华夏民族几千年来的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：“我爱你，汉字！”
【篇二】汉字专题教案
汉字专题 教案(新)
总第52、53课时
《汉字 专题》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力：
1、了解汉字的相关知识。2、感受汉字的魅力。
（二）过程与方法：
1、理解汉字的文化价值和艺术价值。2、在活动中体会学习、使用汉字的乐趣。
（三）情感态度价值观：
1、培养热爱汉字的感情。2、树立规范用字的意识。
教学重点：
1、理解汉字的文化价值和艺术价值。2、在活动中体会学习、使用汉字的乐趣。 教学难点：探究汉字中蕴涵的文化。
教学方法：活动探究法 发现讨论法
教学时数：两课时
第一课时
课时目标：
1、了解汉字历史及构造。
2、感受其“形美”“音美”。
教学步骤：
一、激趣导入：
播放音乐《中国娃》“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。今天让我们一起走近汉字，了解它的历史，感受它的魅力。
二、了解汉字声誉
展示对汉字的赞誉：
1、印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”
2、埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。”
3、75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。”
4、著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。”
三、汉字的现状举例：
（一）读了这些资料，你想说什么？
1、上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。
1
2、参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。
3、一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”“心里烦死了”“功课紧张死了”等72个“死”字句。
理解：资料1这个结果一定程度上表明，留学生的汉语教学（即对外汉语教学）是有成效、有质量的，同时，反衬出我们大学生的汉语言素质、人文素质很成问题！这一切是中学的语文教学有极大的关系。资料2真的说明我们的学生汉语学得不怎么样！而资料3既反映出中学生课业繁重、学习生活紧张，也反映了中学生“语言贫血”现象！
（二）做一做：
1、请你准确朗读“呱呱坠地”。
2、请你准确说出“七月流火”的意思。
“七月流火，九月授衣”出自《诗经·豳风·七月》，是西周时期陕西一带的一种民谣，内容叙述农民一年辛苦劳动的情形，从春到冬都有描述。头三章用比兴以“七月流火，九月授衣”开头。“火”是星宿名，或称“大火”，它是比太阳大几倍的巨星，很明亮，略带红色。农历五月黄昏时候，这颗星在南方，六月开始偏西向下，七月下沉接近地面，此时正是天气转凉的季节。“七月流火，九月授衣”是说七月天气转凉了，妇女们开始缝制棉衣，九月就要给人们穿用了。所以，“七月流火”用来形容天气的炎热程度，其实错了。原因有二：此七月是农历七月，“火”是古代星名，不是火热的意思。
四、学习《汉字答问》
中国文字确实是一种奇异的人文景观，许多精研文字的各国专家最后得出结论，汉字在语言的百花园中，比其他任何文字更显得风姿绰约，光彩夺目。今天老师跟你们一起徜徉在汉字的百花园中，了解汉字的知识，领略汉字的魅力。
下面，我们一起来阅读《汉字问答》，主要弄明白以下几个问题：
1、汉字有些什么特点？
2、它的构造有什么讲究？
3、从每一个汉字中，你探究出哪些文化气息？
4、进入电脑时代了，汉字还有用吗？
明确：汉字的特点有：笔画种类较多，形态各异，笔画组合的样式丰富，构造复杂，数量繁多。汉字的字形跟字义、字音之间有一定的联系。
五、认识汉字构造
“六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注、假借，是用字的方法。
1、象形法：象形字就是依照实在的、具体的事物，勾勒出它们的样子来。它是形成汉字的最早方法，用画画的方式创造出了最原始的文字。例：日、月 、水 、牛。
2、指事法：这类用象征性的符号或在象形字上加提示符号来表示意义的字是指事字，在象形符号上加一些指事性的笔画，表示具体概念。“木”的上半部加“横”是“末”，表示树梢。《说文》：“木上曰末。从木，一在其上。”本义是树梢。引申义有物体的末端，事物的尽头，微小，细碎等。“木”的顶部加“横”是“未”，表示树上的枝叶花
2
果。与末的区别是指树上而不是指树梢。《说文》：“味也。六月滋味也。象木重枝叶也。”本义是树木花叶繁茂,香气远播。引申义有将来，没有，不等。例如：本、末、上、 下。
3、会意法：会意法就是用两个或两个以上的单体字不同的象形符号联合起来造出一个新的字，从它们联合起来所能表示的意思里面悟出这个合成词所表示的一个抽象的意思，这类字叫会意字。例：明、旦。
4、形声法：象形字和会意字都能从字形上看出字的意义，但却不能读出声音。因此又创造了－－形声法：把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。例：澡、躁、燥、噪。
六、感受文化魅力
汉字的构成就是这么富含意义，汉字中蕴藏着极其丰富的文化信息。汉字中蕴含着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。古时有所谓“男主外，女主内”的说法，这种思想远至汉字形成的年代便已出现。有甚么证据呢？“男”字便是证据。“男”字由“田”字和“力”字组成，由于在“田”地耕种这类极耗体“力”的工作，在古代由“男”性负责，因此古人便把“田”、“力”二字合成新字，表示男性的意思。由此我们也可以见到中国已进入农耕社会，耕种是当时男性的主要工作。“女”字不是会意字，但从“妇女”的“妇”字，我们可看到古代女性担当的工作岗位。“妇” 字属会意字，指已婚的女性，由“女”字与“帚”字组成。而“帚”的古字字形，是用手持着扫帚的图像。古人以持着“扫帚”的“女”性，表达妇女的意思，可知当时的妇女主要负责打扫等家务工作。
七、进入电脑时代了，汉字还有用吗？
中国人以自己的聪明才智，解决了汉字输入计算机并在网上传输的问题，而且输入的速度越来越快。近年来，汉字手写技术、声音输入技术等成为了中国电脑输入法未来发展的趋势，这些技术不断满足了不习惯键盘打字的人们用好电脑的需要。由此可见，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
八、阅读《汉字的魅力》
我们刚才了解了汉字的特点、汉字的构造、汉字本身蕴藏的文化信息，也看到了汉字今后的趋势，我们再来看看汉字在人们心目中的地位如何？随着袁鹰一起领略《汉字的魅力》。
1、在作者心目中汉字有哪些魅力？
一个奇妙的大花园。 陪伴终身，良师益友，汉字是我们的精神家园。
2、汉字的创造显示了中国人与众不同的文明传统，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在，使我们的民族生生不息，自强于世，它跟我们的文明传统、古老文化联系在一起，所以是每一个中国人的精神家园。
3、每一个民族对自己的文字都是情由独衷，文中作者引用了《俄罗斯语言》，请大家一起朗读屠格涅夫赞美俄罗斯语言的语段。
在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我的祖国的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一
3
切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！
4、我们学过的《最后一课》都德是如何赞美法国语言的？
法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
九、了解汉字历史，欣赏汉字“形美”
1、思考：你知道汉字的起源吗？你知道汉字演变的历史吗？你知道汉字在演变过程中有哪些字体吗？
甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书
篆书：笔画均匀，结构工整。
隶书：字体刚正厚实，带有刚正不阿的严肃感。
楷书：稳定、宁静、端庄、秀美。
行书：运笔自由，如行云流水。书写便利，且有浪漫唯美气息。
十、了解古代的字典
你知道中国的字典吗？
1、最早的字书是东汉许慎编撰的《说文解字》，共收汉字9353个，《说文解字》的出现，使汉字书写有了统一的标准和规范，许慎因此被历代学者尊为“字圣”。
2、宋代丁度等编纂的《广韵》，收字达53525个，是古代收汉字最多的字典。
3、清代张玉书奉诏编纂的《康熙字典》，收字达47035个，
4、辛亥革命后，欧阳溥存等编的《中华大字典》，收入汉字达到48000多个。
5、近年来出版的《汉语大字典》，共收录汉字56000多字，是迄今为止收录汉字最多的字典，堪称当今汉语字典的“世界之最”。
第二课时
课时目标：
1、理解汉字的文化价值和艺术价值。
2、探究汉字的现在与未来。
教学步骤：
一、复习导入：
上节课，我们了解了汉字的历史与构造，感受了汉字的“形美”“音美”，你能举几个例子谈谈它的“形美”吗？
二、体味汉字“意美”
1、解字说意美
①讲解“明”字的汉字构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。 明确：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。
②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。
2、小组交流：
4
学生交流自己寻找到的会意字的资料，从中再选两个字，体会它们的意美。
三、感受汉字趣味
1、猜字谜
千里相逢(重)；十五天(胖)；九十九(白)；孔子登山(岳)；森林大火(焚)
你还知道哪些字谜，让同学们猜猜!
2、奇妙对联一览
谐音联：因荷而得藕，有杏不须梅。
缺字联：二三四五、六七八九。
回文联：客上天然居，居然天上客。
析字联：品泉茶三口白水，竺仙庵二个山人。
叠字联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
3、妙诗共赏
①藏头诗：（我为秋香屈居童仆）
我闻西方大士，为人了却凡心。
秋来明月照蓬门，香满禅房出径。汉字专题教案
屈指灵山会后，居然紫竹成林。
童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。
②回文诗：
池莲照晓月，幔锦拂朝风。（也可以倒过来读：风朝拂锦幔，月晓照莲池）
4、了解拆字文化
某人于婚礼上送一横匾，上书：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意。你知道么？ 那人解释说：“‘北’字正如二人互不相识时背靠背的样子；‘比’是一个向另一个开展追求的样子；‘臼’是二人面对面互相倾谈的样子； ‘舅’字是二人结婚生下一男的样子。”众人听罢，拍手叫绝。
5、赏奥运会徽，析汉字之美。
教师展示2008年北京奥运会会徽。
请同学们仔细观看，先在小组讨论，然后用生动的语言说出会徽中蕴含了汉字哪些方面的美。
学生各抒己见：
示例：上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。她像一个“人” ，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快·更高·更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
四、合作探究，完成下列任务：
1、你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？
5
【篇三】汉字专题教案
公开课《汉字》教案
《汉字专题》
教学目标：
知识与技能：1、了解汉字的起源、构造、“三美”、趣味、现状等。
2、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
过程与方法：在探究与练习、游戏与活动中激发学生学习汉字的热情， 享受学习汉字的乐趣。
情感态度与价值观：1、感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽。
2、激发学生对汉字的热爱之情。
3、增强学生规范用字的意识。
教学重点、难点：
重点：1、了解汉字的起源、构造、“三美”、趣味、现状等。
2、感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽。
难点：1、理解汉字的文化价值与艺术价值。
2、培养学生思辨能力和表达自己观点的能力。
教学时数：
3课时（本教案为专题教案的第二课时）
（第一课时：学习汉字的起源、发展历程及汉字的构造。包括六
书的知识。）
教学步骤：（第二课时）
一、通过提问的形式检查上节课的学习情况。从而了解学生对知
识点掌握的情况。
二、明确本节课的学习目标
在上节课的基础上，本节课的主要内容为两部分：汉字的魅力
（1、汉字的三美 2、汉字趣味）、汉字的现状。
三、过程与探究
（一）汉字的魅力
1、结合专题中《汉字的魅力》提出：在作者心目中汉字有哪些魅力？（学生讨论探究）
2、结合鲁迅的提出的“汉字的三美”：即“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”感受汉字的魅力。（分别举例说明）
3、汉字趣味：通过字谜、谐音等游戏让学生感受汉字的魅力，从而激发学生对学习汉字的热情。享受学习汉字的乐趣。
（二）汉字的现状：
汉语流行热现象（通过几组数据展示）
四、课堂总结:
五、布置作业
【篇四】汉字专题教案
《专题汉字》教案
《专题汉字》教案
预习：
①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；
②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；
③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；
④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。
教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。
教学过程：
课前准备：放歌曲《中国娃》。
一、导入：
“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、听
《七律长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。 1学生比较《七律长征》与《声声慢》的音美。
①听《七律长征》、《声声慢》的音频。
②比较两首诗词音美。提示：从声调方面来讲。
三、看
1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。
2、①独体字的形象美：日、月、山（板书：）
一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。
②合体字的平衡美：旧、旦、亘
③汉字组合的艺术美：
图案美；汉字组合的艺术美。
3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。”（回到第二张幻灯）
我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？
四、感
1、只字说意美
①讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎
样的意美。
（幻灯：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。）
②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。
2、小组交流：
①学生交流自己寻找到的会意字的资料；
②交流成熟的小组，可以先把会意字写在黑板上，最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。
3、你来品一字
“东风欲染枝头绿，却惹杏花一点红。”
你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？
4、名字中的汉字意美
①苏轼，字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。
②学生用优美的语言说出自己名字的意义。
五、写
运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。
要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。
（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字""）
六、总结：汉字专题教案
汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。
【篇五】汉字专题教案
专题 汉字教案
苏州工业园区星港学校七年级语文下册教案
教 材: 江苏教育出版社 执教: 郭萍
1
2
【篇六】汉字专题教案
汉字专题课堂实录
《汉字专题》教学实录
【教学目标】
1.通过阅读，了解汉字的特点和功能，感受汉字的魅力，培养热爱祖国语言文字的感情。
2.通过游戏活动，激发学习汉字的热情，享受学习汉字的乐趣。运用汉字纠正错别字。
3.通过探究，理解汉字的文化价值和艺术价值树立规范用字的意识。
教学实录：
师:同学们好！
生：老师好！
师：今天我们进行《汉字专题》的学习，下面我们开始上课。
在中国的文化词典和社会生活里，有中国字、中国画、中国结、中国根、中国人、中国心""而今，又一个称谓将在世界广为流传并永久载入奥林匹克历史，这就是：中国印！ 下面请同学们看屏幕，屏幕上出现的是——（〖PPT奥运会会徽〗）
生：（七嘴八舌）2008奥运会会徽
师：对，是2008奥运会会徽，请同学们一起来解读这个印的主体部分—— 生1：像个人在跑步，他又张开双臂，在欢迎来自世界各地的人民。
生2：像“文”。
生3：还像“北京”的“京”。
师：同学们的解读都很好。北京2008奥运会徽分上中下三个部分，主体为上部大红底色的白色“京”字图形，约占整个会徽的3/5。“京”字形状酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化。整个“京”字图形为一个向前奔跑，迎接胜利的运动人形。
“京”字图形下是黑色的英文“Beijing 2008”字样，其下是奥运五环标志。北京2008奥运会徽形象独特，英文的“北京”和2008年以及奥运五环，将奥林匹克精神与中国传统文化完美结合。
这是一个具有中国精神、中国气派、中国神韵的中国汉文化的符号，象征着开放的、充满活力的、具有美好前景的中国形象。
师：可是前些日子我看到下面这些资料, 作为一个语文老师我有些想法，也想请同学们一起来看看——（〖PPT〗）读了这些资料，你想说什么？
PPT：1、上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。（《文汇报》2005年6月26日报道）
2、参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。
3、一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”、“心里烦死了”、“功课紧张死了”等72个“死”字句。生4：外国人比中国人中文学得好。为中国人感到难为情。 生5：汉语太难学了。
生6：汉语，要说爱你不容易！
师：正如同学所言，资料1、这个结果一定程度上表明，留学生的汉语教学（即对外汉语教学）是有成效、有质量的，同时，反衬出我们大学生的汉语言素质、人文素质很成问题！这一切是中学的语文教学有极大的关系。汉字专题教案
资料2真的说明我们的学生汉语学得不怎么样！而资料3既反映出中学生课业繁重、学习生活紧张，也反映了中学生“语言贫血”现象！
读了这几则资料，你们心情如何？
生：（插话）不爽。
师：有人跟我说，这些只是例外，我们从小学汉字，用汉语，哪会有这么差劲！我这儿有
两道复旦大学汉语言文字大赛的题目，同学们来试着做一做：（〖PPT〗）
PPT：1、请你准确朗读“呱呱坠地”。
2、请你准确说出“七月流火”的意思。
生7：ɡuā ɡuā zhuì dì（众人纷纷读ɡuā ɡuā zhuì dì）
zhuì dì。（学生读zhuì dì）
师：谁能说说“七月流火”的含义？
生8：形容天气热。
生9：天气热得不得了，像下了火一样。
师：老师告诉你们，你们错了，但不怪你们，每年七月，在报纸或广播里就会出现“七月流火”这一成语，用来形容天气的炎热程度。其实错了。想知道原因吗？
生：（齐声）想！
“七月流火，九月授衣”出自《诗经·豳风·七月》，是西周时期陕西一带的一种民谣，内容叙述农民一年辛苦劳动的情形，从春到冬都有描述。头三章用比兴以“七月流火，九月授衣”开头。“火”是星宿名，或称“大火”，它是比太阳大几倍的巨星，很明亮，略带红色。农历五月黄昏时候，这颗星在南方，六月开始偏西向下，七月下沉接近地面，此时正是天气转凉的季节。“七月流火，九月授衣”是说七月天气转凉了，妇女们开始缝制棉衣，九月就要给人们穿用了。
所以，“七月流火”用来形容天气的炎热程度，其实错了。原因有二：此七月是农历七月，“火”是古代星名，不是火热的意思。
生：噢，原来是这样。
师：怎么样，汉语，够复杂的吧，难怪刚才有个同学说：语文，要说爱你不容易！
师：中国文字确实是一种奇异的人文景观，许多精研文字的各国专家最后得出结论，汉字在语言的百花园中，比其他任何文字更显得风姿绰约，光彩夺目。今天老师跟你们一起徜徉在汉字的百花园中，了解汉字的知识，领略汉字的魅力。
下面，我们一起来阅读《汉字问答》，主要弄明白以下几个问题：——（〖PPT〗） PPT：
1、 汉字有些什么特点？
2、 它的构造有什么讲究？
3、 从每一个汉字中，你探究出哪些文化气息？
4、 进入电脑时代了，汉字还有用吗？
带着这些问题，我们一起走进《汉字问答》
（学生阅读《汉字问答》，教师巡视）
师：同学们都看完了文章，下面我们一起来交流对这几个问题的认识：
生10：汉字的特点有：笔画种类较多，形态各异，笔画组合的样式丰富，构造复杂，数量繁多。
师：请其他同学补充。
生11：汉字的字形跟字义、字音之间有一定的联系。
师：汉字的构造有什么特点？
生12：由字形联想到字义。
师：现在老师给你们看几个字，同学们能认出来吗？——（〖PPT〗）
PPT：象形字示例及知识。
生：（纷纷认读几个象形文字：日、月、山、人、刀）
师：挺有意思的哦，象形字就是依照实在的、具体的事物，勾勒出它们的样子来。PPT指事字示例及知识。汉字专题教案
生：（认读：木—本，另两个认不出：末—未
师：“木”的上半部加“横”是“末”，表示树梢。《说文》：“木上曰末。从木，一在其上。”本义是树梢。引申义有物体的末端，事物的尽头，微小，细碎等。“木”的顶部加“横”是“未”，表示树上的枝叶花果。与末的区别是指树上而不是指树梢。《说文》：“味也。六月滋味也。象木重枝叶也。”本义是树木花叶繁茂,香气远播。引申义有将来，没有，不等。这类用象征性的符号或在象形字上加提示符号来表示意义的字是指事字。
PPT会意字示例及知识。
生：（认读：人—木—休，人—从，不能认读：比—北）
师：用两个或两个以上的单体字联合起来造出一个新的字，从它们联合起来所能表示的意思里面悟出这个合成词所表示的概念，这类字叫会意字。PPT形声字知识及示例。 生：（认读相关认识的字。）
师：形声字，以形体的一部分表示意思，另一部分表示声音。
师：汉字的构成就是这么富含意义，汉字中蕴藏着极其丰富的文化信息。下面请同学看屏幕（〖PPT〗）
PPT：“女”，“威”示例
生：（议论、比划）
师：从“女”到“威”，我们体会到女性在人类社会早期的地位是无比崇高的，这，就是蕴涵在汉字的中文化。你若做个有心人，还能发现好多有趣的文化现象呢！
师：进入二十一世纪的信息时代，汉字还有用吗？
生：（异口同声）有用！
师：你能说出几种汉字输入法？
生13：智能ABC输入法、笔画输入法、拼音输入法等等。
师：我们刚才了解了汉字的特点、汉字的构造、汉字本身蕴藏的文化信息，也看到了汉字今后的趋势，我们再来看看汉字在人们心目中的地位如何？随着袁鹰一起领略《汉字的魅力》。 （学生阅读《汉字的魅力》）
师：看完了袁鹰的《汉字的魅力》，你认为——PPT
PPT：在作者心目中汉字有哪些魅力？
生14：一个奇妙的大花园。
生15：陪伴终身，良师益友，
师：还有补充吗？
生16：汉字是我们的精神家园。
师：是的，汉字的创造显示了中国人与众不同的文明传统，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在，使我们的民族生生不息，自强于世，它跟我们的文明传统、古老文化联系在一起，所以是每一个中国人的精神家园。
每一个民族对自己的文字都是情由独衷，文中作者引用了《俄罗斯语言》，请大家一起朗读屠格涅夫赞美俄罗斯语言的语段。（〖PPT〗）
PPT在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我的祖国的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！我们学过的《最后一课》都德是如何赞美法国语言的？
生17：都德把法国语言比作打开监狱大门的钥匙。
师：这位同学对都德的这段名言记得真牢！请大家看屏幕：（〖PPT〗）
PPT法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
让我们遵从作者的愿望，把“俄罗斯语言”改为“汉字”，一起来朗读一遍。
生（齐读）
师：课后，同学们如果在课外阅读中读到哪位作者有对汉语言赞美的文字，一定把它摘录下来。
感受着汉字的魅力，我们再一起来看一看中国印，心中涌起的是一种无限的自豪！——为我们的汉字！
师：下面，老师给你们准备了一些游戏活动，看看哪些同学的知识面更广？
PPT：你知道汉字的起源吗？
生18：打结记事，刻符号。
生19：仓颉造字
师：对，汉字的起源就是来自结绳、八卦、图画、书契等。原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。最早刻划符号距今8000多年
起源不是单一的，经过了多元的、长期的磨合，大概在进入夏纪年之际，先民们在广泛吸收、运用早期符号的经验基础上，创造性地发明了用来记录语言的文字符号系统，成熟于商代，甲骨文。也有黄帝史官仓颉造字的传说。
师：（边演示PPT，边讲说文字的发展史）看看甲骨文图片，后来，文字书写在竹简木牍上——帛——纸，由于纸的发明，使文字书写的代价便宜了，于是书写也成了一项艺术，使汉字更具有魅力了。请看书法，这是一组美不胜收的图片，汉字是独特的，汉字是世界上最漂亮的文字。汉字魅力无穷啊！
师：人们造出了一个个的字，那么，这些字总要有个汇总吧，于是，出现了一本本汇总字的书，就叫字典。？
PPT：你知道中国的字典吗？
生20：新华字典。
生21：康熙字典。
师：最早的字书是东汉许慎编撰的《说文解字》，共收汉字9353个，《说文解字》的出现，使汉字书写有了统一的标准和规范，许慎因此被历代学者尊为“字圣”。
南梁顾野王编撰的《玉篇》，收字16917字，这部书在唐代、宋代时修订，收字增至22726个。
宋代丁度等编纂的《广韵》，收字达53525个，是古代收汉字最多的字典。
清代张玉书奉诏编纂的《康熙字典》，收字达47035个，辛亥革命后，欧阳溥存等编的《中华大字典》，收入汉字达到48000多个。
近年来出版的《汉语大字典》，共收录汉字56000多字，是迄今为止收录汉字最多的字典，堪称当今汉语字典的“世界之最”。
师：前人造字，后人用字，可是后人总是用错，你们写错别字吧？这儿有两个字，在同学们看来是一对难兄难弟，老被它们搞糊涂。（〖PPT〗）：“即”与“既”
你们也有这样的经历。想知道这两个字的区别吗？
生：想！
师：（演示PPT，解释“即”“既”的不同意思。）即jí—甲骨文金文是人走近盛满食物的容器旁边,小篆是张开大口吞食。《说文》：“即食也。从皀ji（食器）卩jí（跪坐的人）声。”本义是马上就吃饭，如立即。引申义有走近，接触，当时等。如即位，即景生情，即日。作副
词表示就是，假设等。如即是，即使。既jì—甲骨文金文是食毕返身之形,小篆还打着饱嗝。《说文》：“小食也。从皀ji旡ji（返身的人）声。”本义是吃罢饭，如既已。引申义有完了，已经等。如既成，既然。作连词表示并列或因果，如既–又，既–也，既来之则安之。希望同学们在使用汉字时减少错字，纠正错字。
师：随着时代的发展，汉字的总量倒没增加，可是汉字与汉字的组合也在日新月异地发展着，现代汉语大词典每隔三五年就要修订一次，就要增删一些词语。我们学生的用语也悄悄地发生了变化，下面有一段是老师从学生的日记中摘录的，看看谁能最先看懂：（〖PPT〗）
PPT：1、昨晚，我的GG带着他的恐龙GF到我家来吃饭。在饭桌上，GG的GF一个劲儿的对我妈妈PMP，酱紫，真是好BT，7456，我只吃了几口饭，就跟他们886，到QQ上给我的MM打帖子去了……”
师：这是一段字母+数字+汉字”的大杂烩日记，
谁来帮我们翻译一下？
生22：老师，“恐龙”是什么意思？
师：难看的，丑陋的。
生：“昨晚，我的GG(哥哥)带着他的恐龙(丑陋的)GF(女朋友)到我家来吃饭。在饭桌上，GG的GF一个劲儿的对我妈妈PMP（拍马屁），酱紫(这样子)，真是好BT（变态），7456(气死我了)，我只吃了几口饭，就跟他们886(拜拜了)到QQ上给我的MM(妹妹)打帖子(发消息)去了""”
师：现在的中学生，很了不起，思维敏捷、知识面也广、接受新事物快，不仅如此，还富有想像力和创造力，有时还能引领语言新潮流呢。
下面我举几个小例子，你们听听是不是你们的语言：A）暴/超/乱/狂+形容词，表程度深： 这辆赛车乱好的！刘翔跑得超快！姚明的篮球打得狂好！还有暴好，是吧？
你们觉得这样好吗？
生23：蛮好的，挺时尚的。
生24、很能搞乐！但用多了，会忘了正确的、标准的该怎样用了。
师：老师也来谈谈我的看法：
对于夹杂着数字、网络符号、外语的网络语言，我的看法是，其存在有一定的合理性，比如用网语聊天，能增加娱乐性和标榜个性，这也是现代人面对压力在网络中的一种宣泄方式；但不能无限制地使用，因为量变会引起质变，习惯会成为自然，一旦年轻人有了长期使用网语的习惯，其正规语言的运用能力就会下降，这对语言的健康发展是不利的。下面我们再来探讨第二个问题：（〖PPT〗）
现在的书刊中常有汉字夹字母的情况，例如“加入WTO”“举办APEC会议”“IT行业”，等等，你觉得这样好不好？
生25：不错呀！跟上世界。
生26：简洁、方便，写起来节约时间。
生27：如果我不认识英文，那怎么办？
师：现在的书刊中常有汉字夹字母的情况，这反映了当今中外交流的日益频繁，在汉字中夹字母，表达比较简约、方便，但是对不懂英文的人来说，就有阅读障碍。如果把WTO翻译成世贸组织，就可以让更多的中国人理解。
从维护我们民族语言的纯洁性来看，应当尽量减少汉字夹英文字母的情况。生28：外国友人喜爱中国文化，尤其是那对荷兰夫妇，迷恋、甚至沉醉！
生29：国外“汉语热”不断升温，汉语已逐渐成为世界强势语言之一。
师：进入21世纪以来，汉语热逐渐兴起，在全球的语言地图上，中文的版图正越来越大海外开设汉语课程的学校和学汉语的人越来越多。除了英语之外，还没有哪一种语言的发展态