【 – 小学作文】
【篇一】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
人教版七年级下册语文第三单元写作——抓住细节 冯上发
课题：人教版七年级下册语文第三单元写作——抓住细节
【篇二】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
第三单元写作 抓住细节 主课件配套教案
第三单元写作 抓住细节 主课件配套教案
教学目标
1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
教学重点：学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。 教学难点：掌握细节描写的角度和手法。
教法学法：举例法，点拨法，读写结合法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、 导入新课
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
二、学习目标
1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
什么是细节描写
细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
比如《阿长与<山海经>》: 阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这样什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
又如:文中还有，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
三、经典回顾
同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点:
一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。
如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节:
“直僵僵地镶嵌在门框里”
“简直像棺材里倒出来的” 。
这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘” 。
二、典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中:
父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷;
父亲洗脚 终于洗出了脚的本色;
木盆底上还积了一层沙。 勤劳 能干
黄泥是用来砌缝的；
踩黄泥 父亲浮在雾里；
滚满了黄豆大的露珠。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心
【篇三】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
第三单元写作 抓住细节 1 配套教案
第三单元写作 抓住细节 1 配套教案
教学目标：
1.、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.、理解细节描写的作用。
3、.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：掌握细节描写的基本方法和细节描写的运用
教学难点：细节描写的运用
教法学法：举例法，点拨法，读写结合法。
教学课时：1课时
教学过程：人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
一、明确学习目标：
1.、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.、理解细节描写的作用。
3、.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法
二、探究在线
认真朗读选段一，谈谈选段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写？作者按照怎样的顺序进行刻画？作者抓住了
几个方面具体描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥
胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥
墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；
还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠
络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以
成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根
像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好
得远。 《从百草园到三味书屋》
三、写法指津：
在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序，同时兼顾到详略的安排，对
百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同
时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。
写法指津：
围绕“羚羊木雕”应否讨还的问题，一家人轮番登场。妈妈的严厉专断、咄咄逼人，爸爸的理
智清醒、以“理”服人让人无法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委屈与痛苦，都在人物描写中跃然纸
上，生动传神。既符合人物各自的身份与家中的地位，又鲜明的展示出人物各自的性格特征。
细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”
的描写方法。成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，
震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
四、智慧结晶人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
一、慧眼独具——找准典型
一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是
【篇四】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
第三单元写作 抓住细节 1 配套教案
第三单元写作 抓住细节 配套教案
教学目标：
1.、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.、理解细节描写的作用。
3、.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：掌握细节描写的基本方法和细节描写的运用
教学难点：细节描写的运用
教法学法：举例法，点拨法，读写结合法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、明确学习目标：
1.、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.、理解细节描写的作用。
3、.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法
二、探究在线
认真朗读选段一，谈谈选段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写？作者按照怎样的顺序进行刻画？作者抓住了
几个方面具体描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥
胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥
墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；
还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠
络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以
成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根
像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好
得远。 《从百草园到三味书屋》
三、写法指津：
在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序，同时兼顾到详略的安排，对
百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同
时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。
写法指津：
围绕“羚羊木雕”应否讨还的问题，一家人轮番登场。妈妈的严厉专断、咄咄逼人，爸爸的理
智清醒、以“理”服人让人无法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委屈与痛苦，都在人物描写中跃然纸
上，生动传神。既符合人物各自的身份与家中的地位，又鲜明的展示出人物各自的性格特征。
细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”
的描写方法。成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，
震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
四、智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型
一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是
【篇五】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案
七年级下册第三单元作文教案
七年级下册第三单元作文教案
教学目标：
1． 知识传授目标：练习写命题作文，用精炼的语言表达自己的观点。
2．能力培养目标：论证观点的方法
3．思想教育目标：培养正确的人生观和价值观，提高自己的个人修养。 话题内容：我最崇敬的名人
教学过程：
一、导入
播放郭达、蔡明、赵丽蓉合演的小品《追星族》
二、看法：你怎样看小品中的女儿和父亲呢？
三、交流：可以说说你心中的那颗星吗？
四、怎样看中学生的追星现象：
1、你认为追星有利还是有弊？为什么？
2、你为什么追星？
五、总结:
（1）同学们大都追一些歌星和影视明星。
（2）有部分同学不顾父母的反对仍然追星。
（3）同学们追星的目的一般是消遣、跟随潮流、聊天有话题等等。 我发现追星的性质其实也并不会怎么恶劣，只不过部分同学没有掌握好这个度，并且没有好好地与长辈交流沟通，而引起了父母的不理解，但只要克服这些不足，这些问题就能够迎刃而解。另外，我们还应该明确追星的目的，不可以盲目地随潮流，在这股热浪中冲昏了头，迷失了方向，给自己带来不利的影响。
中学生追星的理由有如下几点：
（1）慕拜心理。中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。
（2）从众心理。在中学生中，追星现象很普遍，势力也很大，以致本来没多大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。
（3）时尚心理。“追星”，在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足够了。
通过上述分析，你应该能明白，追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸：
1．不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。
2．不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在
你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。
3．摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。
4．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。
六、老师说追星
我们主张热爱明星、学习明星、争当明星，反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。热爱而学习，以明星为榜样，激励自己，与明星同行，既是社会之需，也是个人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社会和人的进步。把明星视为偶像，盲目崇拜、依恋，从而丧失了自我，则是错误的。明星者，人也，有其长，也有其短，有其超人的天赋、智慧和技能，也有其不如常人之处，不必迷信，无须崇拜。
我们主张人的全面发展，努力提升科学精神和人文精神，反对片面追求，伏地生存。对于演艺界、体育界的真正的明星，做出独特贡献的人物，如冼星海、聂耳、郭兰英、李宁等等，应当尊敬，更应当学习。对于科技界、教育界、实业界以及军界和政界的人民之星，如钱学森、李四光、陶行知、粟裕等等，也应该尊重和学习。而只知道演艺界的明星，不知道科技界的明星，是一个危险的信号；只知道场面的热烈，不懂得艺术的品味，则是一种悲哀。所谓伏地生存，指的就是这种长期生活在艺术低层的精神状态。青年就是未来，未来是由成长构成的，没有科学精神和人文精神的成长，就没有未来。多少民族从历史上消失了，又有多少民族正处于灭亡的边缘，他们缺少的正是与时俱进的文化而不是歌舞！
七、写法指导
1、结构上写法导引
开头：尽量使用修辞。也可以用题记，但是题记必须紧扣文章的主旨并且不易过长。
开头第一段，也不宜过长，一定要扣题。
中间部分：应该先写现在“星”以及自己追的“星”，为了不把文章写空，就应该写为什么要追星。可以用对比的方式，也可以用排比的方式，例如用“我敬仰的明星________，因为他（她）”的句式来结构全文，给人的印象是不是会更好呢！
结尾：最好一句话结束，记住，一定要扣题！
2、具体写法导引
在写作的形式上，既可以写成剧本，也可以写成通讯，更可以写成小说，当然有能力的可以写成诗歌，如果你愿意，还可以发掘自己的想象的空间，跨越时空的界限去采访他，也可以在梦中和他相见，或者给他写一封信。 咱们首先不妨从本单元中寻找最好的例证。
《邓稼先》片断组合式的结构、饱含深情的笔触，你可以学习；
《闻一多先生的说和做》诗一般的语言、精于剪裁的手法，你可以学习； 《音乐巨人贝多芬》将伟人作为常人来理解的角度、正面描写和侧面描写相结合的手法，你可以学习；
《福楼拜家的星期天》富丽的词藻、声情并茂的人物描写，你可以学习；
《孙权劝学》简练的语言、生动而有趣的对话描写，你可以学习。 总之，文无定法。只要你用心去观察，用心去思考，用心去写，相信总有一天可以写出让人满意的作品来。
八、作文欣赏：
范文一：我也“追星”
一位旷世的音乐奇才，用他的一生把音乐掀到了顶峰，他的响亮的名字传遍世界每一个角落，他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹，成为了音乐界灿烂的明星，读到这里，大家一定能猜到了，他就是举世闻名的大音乐家—–贝多芬。
他是一个神童，童年便显出了超人的音乐天赋，他也是一个苦命者，上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难，用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮，上帝使他的听力世界永远变成了空白，切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说，无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他詛咒，他埋怨上帝对他的不公，他无法承受这突如其来的打击，他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。但是，在诀择面前，为了音乐，他选择了顽强与死神搏斗。从此，他用非凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山，用激昂的旋律创作了一部部不朽作品，“命运交响曲”“欢乐颂”“月光奏鸣曲”——-是它们将音乐掀起狂澜，贝多芬，这位顶天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页。我狂热地崇拜贝朵芬，不仅崇拜那悦耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我从乐曲中聆听到了这位音乐家坚强不屈的心声，为事业奋斗。向命运挑战，将命运划上一个圆满的句号。我们一定要学习贝多芬，他遭受的苦难大于我们任何一个人，贝多芬都能勇敢地向命运挑战，我们何偿不能呢？
同学们，为了我们心中那一个闪亮的梦想，努力吧！我们应该用全部力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯，我们就能镇静。从容地向它奔跑，虽然有时荆棘会刺破我们的脚，虽然有时会有小河阻挡我们前进的路，但坚毅是坚不可摧的，它的坚固比得上任何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧，当我们到达那银色的大海边，当我们战胜了命运的安排的时候，回过头来，才轻声叹息，原来上帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙，摆脱了它，我们就会看见一个全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散，那一轮火红的太阳正慈祥地对我们微笑。
范文二：我看“追星”现象
“追星”如今已成为一种时尚，成为年轻人的标志。其实“追星”并不是一种好现象，但如果适当的，选择好的“星”做为自己学习的榜样，这也不失为一件好事。但许多人却 以夸张、疯狂的态度“追星”，不仅没有好处而且对社会也无益。
那些“明星”和我们一样，也是人，不是神。有些人疯狂到为了得到他们的东西，不惜一切代价。记得电视上报道过，有四个女生太喜欢自己的偶像，
但却怕对他不够忠诚、热心 ，并决定要将那偶像永远留在她们“心中”，便活生生地吞掉了那偶像的照片。那样有什么用？这样就在“心中”了吗？到头来还不是一个个的被推进手术室！那照片有用吗？这样疯狂 地崇拜有意义吗？有的甚至为了偶像而要轻生自己。这种做法实在太恐怖了，扰乱了社会秩序，增加了家人的负担。这样子追星到头来还不是一场空。
正因为那些Fans的太过热情，使那些原本和我们一样是工作者的“星”渐渐忘却了自己真正的价值。但有一件事情让我难以忘却。
一次，一个电影明星来到汽车检修站，一位女工接待了他，可那位女工却对他的到来没有任何惊讶和兴奋，这便引起了这位影星的注意，其实那位女工很喜欢他，也爱看他的电影但她却没有像别人那样疯狂、热情。她说：“您有您的成就，我有我的工作，您来修车就是我的顾客，我会热情的招待您，如果您不是明星了，再来修车，我还是一样热情的招待您。”最后她说了一句发人深省的话：“人与人之间不应该是这样吗？”是啊！这就是明星的价值，真正的价值。他们就 和我们一样，为什么我们要放弃掉自己所有的，去盲目的崇拜呢？ 可是既然社会上有了“追星”这一现象，所以我们也可以适当的“追星”，选择品德好，有益于我们自己的人作为自己的榜样。其实“追星”有好有坏，但好与坏就在于我们自己的选择了。
像“追星”这一现象的流行，我们需要独立思考，了解它们所具有的意义所包含的价值，避免盲目效仿追随。
范文三：给自己的一封信
张艳同学：
你好！第一给你写信，还有点怪怪的。首先祝你学业有成，笑口常开！ 那下面我们就言归正传吧。
还记得小时候立下雄心壮志吗？应该没有忘记吧。现在已经是2002年了，再过半年你就要去实现它了。可以吗？相信你没有勇气回答吧。
其实，通往它的途径只有一条，那就是靠“艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”（爱因斯坦语）。只有这样，机会才会随之而来的，你说是吗？
你已经进入了一生中第十六个春天，而机会也一直伴着你走完了十五年。只是有许多次，你都未能发现它，甚至你发现了，也示敢去面对它。小小的你，就懂得了追星。追星固然有它积极的一面：靠勤奋，靠锲而不舍，从而成为耀眼的新星。
所谓“机不可失，时不再来”就是教育人们要把握好机会。当代走红歌星林依轮，当年出道时只是音乐队的一个无名小卒。就在一次演唱会上，其他队员都因拉肚子而不能参加演出，只好由他一人包揽，算是开了个“个人演唱会”吧。这固然是机会，但单凭这一次偶然的机会也是没有用的。他能够有今天，主要还是靠艰苦的劳动，靠不懈的努力，靠少说空话。
另外，机会也是要有基础的。“小燕子姐姐”赵薇可谓是无人不知，无人不晓。人们都说她是一夜走红，完全靠机会。而在记者采访过她的老师之后，人们才知道，她进班时，也是女生专业组第一名。所以，在这里，再资助奉劝并敬告你，不要盲目追星，更不要想着“一夜成名”。“星”的机会不属于你，你也
有自己独特的机会。靠你的努力，机会是一定属于你的！祝你交上好运！
——张艳
3月8日
九、写作：请你以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，字数600。
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