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人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案 七年级数学教案人教版

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【 – 小学作文】

【篇一】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

人教版七年级下册语文第三单元写作——抓住细节 冯上发

课题:人教版七年级下册语文第三单元写作——抓住细节

【篇二】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

第三单元写作 抓住细节 主课件配套教案

第三单元写作 抓住细节 主课件配套教案

教学目标

1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。

2.学会运用具体的方法进行细节描写,展现人物的个性特征,抒发内心情感。

教学重点:学会运用具体的方法进行细节描写,展现人物的个性特征,抒发内心情感。 教学难点:掌握细节描写的角度和手法。

教法学法:举例法,点拨法,读写结合法。

教学课时:1课时

教学过程:

一、 导入新课

著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。”

江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

二、学习目标

1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。

2.学会运用具体的方法进行细节描写,展现人物的个性特征,抒发内心情感。

什么是细节描写

细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中,往往能起到以小见大,画龙点睛的作用。

比如《阿长与<山海经>》: 阿长把“山海经”叫做“三哼经”,就是这样什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书,细节虽小,却给读者留下深刻的印象。

又如:文中还有,作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字,就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。

三、经典回顾

同学们在写作时,也要学会抓住细节,具体来说要注意以下几点:

一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。

如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节:

“直僵僵地镶嵌在门框里”

“简直像棺材里倒出来的” 。

这些描写可能会令人觉得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘” 。

二、典型。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。

如《台阶》中:

父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷;

父亲洗脚 终于洗出了脚的本色;

木盆底上还积了一层沙。 勤劳 能干

黄泥是用来砌缝的;

踩黄泥 父亲浮在雾里;

滚满了黄豆大的露珠。

那天,母亲就特别高兴,亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心

【篇三】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

第三单元写作 抓住细节 1 配套教案

第三单元写作 抓住细节 1 配套教案

教学目标:

1.、学会细心观察,用心捕捉生活中的细节。

2.、理解细节描写的作用。

3、.掌握细节描写的基本方法。

教学重点:掌握细节描写的基本方法和细节描写的运用

教学难点:细节描写的运用

教法学法:举例法,点拨法,读写结合法。

教学课时:1课时

教学过程:人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

一、明确学习目标:

1.、学会细心观察,用心捕捉生活中的细节。

2.、理解细节描写的作用。

3、.掌握细节描写的基本方法。

教学重点:

掌握细节描写的基本方法

二、探究在线

认真朗读选段一,谈谈选段写作上有什么特点?

可从以下几方面理解:作者抓住了什么细节进行描写?作者按照怎样的顺序进行刻画?作者抓住了

几个方面具体描写?运用了什么修辞?用词上有何特点?

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥

胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥

墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;

还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠

络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以

成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根

像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好

得远。 《从百草园到三味书屋》

三、写法指津:

在这部分中作者按照由低到高写静物,由高到低写动物的顺序,同时兼顾到详略的安排,对

百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画,运用了比喻、拟人的修辞,同

时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。

写法指津:

围绕“羚羊木雕”应否讨还的问题,一家人轮番登场。妈妈的严厉专断、咄咄逼人,爸爸的理

智清醒、以“理”服人让人无法抗拒,奶奶的慈爱而无奈,我的委屈与痛苦,都在人物描写中跃然纸

上,生动传神。既符合人物各自的身份与家中的地位,又鲜明的展示出人物各自的性格特征。

细节描写,是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘,以达到“于细微处见精神”

的描写方法。成功的细节描写,作用巨大,能使读者如闻其声,如见其形,如临其境,感同身受,

震人心魄,令人过目不忘,回味无穷,增强文章的形象性、生动性、真实性。人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

四、智慧结晶人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

一、慧眼独具——找准典型

一篇文章的细微之处很多,不可能面面俱到,要对这些细微之处进行筛选,原则只有一个,那就是

【篇四】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

第三单元写作 抓住细节 1 配套教案

第三单元写作 抓住细节 配套教案

教学目标:

1.、学会细心观察,用心捕捉生活中的细节。

2.、理解细节描写的作用。

3、.掌握细节描写的基本方法。

教学重点:掌握细节描写的基本方法和细节描写的运用

教学难点:细节描写的运用

教法学法:举例法,点拨法,读写结合法。

教学课时:1课时

人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

教学过程:

一、明确学习目标:

1.、学会细心观察,用心捕捉生活中的细节。

2.、理解细节描写的作用。

3、.掌握细节描写的基本方法。

教学重点:

掌握细节描写的基本方法

二、探究在线

认真朗读选段一,谈谈选段写作上有什么特点?

可从以下几方面理解:作者抓住了什么细节进行描写?作者按照怎样的顺序进行刻画?作者抓住了

几个方面具体描写?运用了什么修辞?用词上有何特点?人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥

胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥

墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;

还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠

络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以

成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根

人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好

得远。 《从百草园到三味书屋》

三、写法指津:

在这部分中作者按照由低到高写静物,由高到低写动物的顺序,同时兼顾到详略的安排,对

百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画,运用了比喻、拟人的修辞,同

时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。

写法指津:

围绕“羚羊木雕”应否讨还的问题,一家人轮番登场。妈妈的严厉专断、咄咄逼人,爸爸的理

智清醒、以“理”服人让人无法抗拒,奶奶的慈爱而无奈,我的委屈与痛苦,都在人物描写中跃然纸

上,生动传神。既符合人物各自的身份与家中的地位,又鲜明的展示出人物各自的性格特征。

细节描写,是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘,以达到“于细微处见精神”

的描写方法。成功的细节描写,作用巨大,能使读者如闻其声,如见其形,如临其境,感同身受,

震人心魄,令人过目不忘,回味无穷,增强文章的形象性、生动性、真实性。

四、智慧结晶

一、慧眼独具——找准典型

一篇文章的细微之处很多,不可能面面俱到,要对这些细微之处进行筛选,原则只有一个,那就是

【篇五】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

七年级下册第三单元作文教案

七年级下册第三单元作文教案

教学目标:

1. 知识传授目标:练习写命题作文,用精炼的语言表达自己的观点。

2.能力培养目标:论证观点的方法

3.思想教育目标:培养正确的人生观和价值观,提高自己的个人修养。 话题内容:我最崇敬的名人

教学过程:

一、导入

播放郭达、蔡明、赵丽蓉合演的小品《追星族》

二、看法:你怎样看小品中的女儿和父亲呢?

三、交流:可以说说你心中的那颗星吗?

四、怎样看中学生的追星现象:

1、你认为追星有利还是有弊?为什么?

2、你为什么追星?

五、总结:

(1)同学们大都追一些歌星和影视明星。

(2)有部分同学不顾父母的反对仍然追星。

人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案

(3)同学们追星的目的一般是消遣、跟随潮流、聊天有话题等等。 我发现追星的性质其实也并不会怎么恶劣,只不过部分同学没有掌握好这个度,并且没有好好地与长辈交流沟通,而引起了父母的不理解,但只要克服这些不足,这些问题就能够迎刃而解。另外,我们还应该明确追星的目的,不可以盲目地随潮流,在这股热浪中冲昏了头,迷失了方向,给自己带来不利的影响。

中学生追星的理由有如下几点:

(1)慕拜心理。中学生们所追的星,男的大多英俊潇洒、风流倜傥,扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉;女的则羞花闭月、沉鱼落雁,扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女;球星也都英姿勃勃、气质逼人,在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。

(2)从众心理。在中学生中,追星现象很普遍,势力也很大,以致本来没多大心情追星的同学,为了不被看做“落伍”,不被视为“异端”,也自觉不自觉地入了流。

(3)时尚心理。“追星”,在不少中学生看来,就是件时髦的事,至于有没有道理、有没有价值,何必管它那么多?只要有“星”可“追”就足够了。

通过上述分析,你应该能明白,追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现,但要把握好分寸:

1.不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的,该不是徒有其表,更应该有高尚的人品和超凡的气度;该不仅仅吸引你的目光,更应该能震撼你的心灵。

2.不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为,星的光环不应该罩在

你的身上,追星也就没有什么可夸耀的,更不应该成了你生活的全部。

3.摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异,不能因为偶像的不同,就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。

4.善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

总之,不要在追星中失去你自己,因为你最终只能成为你自己。

六、老师说追星

我们主张热爱明星、学习明星、争当明星,反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。热爱而学习,以明星为榜样,激励自己,与明星同行,既是社会之需,也是个人之求,亦是明星之所愿,如此才有利于社会和人的进步。把明星视为偶像,盲目崇拜、依恋,从而丧失了自我,则是错误的。明星者,人也,有其长,也有其短,有其超人的天赋、智慧和技能,也有其不如常人之处,不必迷信,无须崇拜。

我们主张人的全面发展,努力提升科学精神和人文精神,反对片面追求,伏地生存。对于演艺界、体育界的真正的明星,做出独特贡献的人物,如冼星海、聂耳、郭兰英、李宁等等,应当尊敬,更应当学习。对于科技界、教育界、实业界以及军界和政界的人民之星,如钱学森、李四光、陶行知、粟裕等等,也应该尊重和学习。而只知道演艺界的明星,不知道科技界的明星,是一个危险的信号;只知道场面的热烈,不懂得艺术的品味,则是一种悲哀。所谓伏地生存,指的就是这种长期生活在艺术低层的精神状态。青年就是未来,未来是由成长构成的,没有科学精神和人文精神的成长,就没有未来。多少民族从历史上消失了,又有多少民族正处于灭亡的边缘,他们缺少的正是与时俱进的文化而不是歌舞!

七、写法指导

1、结构上写法导引

开头:尽量使用修辞。也可以用题记,但是题记必须紧扣文章的主旨并且不易过长。

开头第一段,也不宜过长,一定要扣题。

中间部分:应该先写现在“星”以及自己追的“星”,为了不把文章写空,就应该写为什么要追星。可以用对比的方式,也可以用排比的方式,例如用“我敬仰的明星________,因为他(她)”的句式来结构全文,给人的印象是不是会更好呢!

结尾:最好一句话结束,记住,一定要扣题!

2、具体写法导引

在写作的形式上,既可以写成剧本,也可以写成通讯,更可以写成小说,当然有能力的可以写成诗歌,如果你愿意,还可以发掘自己的想象的空间,跨越时空的界限去采访他,也可以在梦中和他相见,或者给他写一封信。 咱们首先不妨从本单元中寻找最好的例证。

《邓稼先》片断组合式的结构、饱含深情的笔触,你可以学习;

《闻一多先生的说和做》诗一般的语言、精于剪裁的手法,你可以学习; 《音乐巨人贝多芬》将伟人作为常人来理解的角度、正面描写和侧面描写相结合的手法,你可以学习;

《福楼拜家的星期天》富丽的词藻、声情并茂的人物描写,你可以学习;

《孙权劝学》简练的语言、生动而有趣的对话描写,你可以学习。 总之,文无定法。只要你用心去观察,用心去思考,用心去写,相信总有一天可以写出让人满意的作品来。

八、作文欣赏:

范文一:我也“追星”

一位旷世的音乐奇才,用他的一生把音乐掀到了顶峰,他的响亮的名字传遍世界每一个角落,他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹,成为了音乐界灿烂的明星,读到这里,大家一定能猜到了,他就是举世闻名的大音乐家—–贝多芬。

他是一个神童,童年便显出了超人的音乐天赋,他也是一个苦命者,上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难,用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮,上帝使他的听力世界永远变成了空白,切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说,无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他詛咒,他埋怨上帝对他的不公,他无法承受这突如其来的打击,他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。但是,在诀择面前,为了音乐,他选择了顽强与死神搏斗。从此,他用非凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山,用激昂的旋律创作了一部部不朽作品,“命运交响曲”“欢乐颂”“月光奏鸣曲”——-是它们将音乐掀起狂澜,贝多芬,这位顶天立地的巨人,用他的生命。智慧的光芒在音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页。我狂热地崇拜贝朵芬,不仅崇拜那悦耳的作品,更是崇拜他的人格,他的精神,我从乐曲中聆听到了这位音乐家坚强不屈的心声,为事业奋斗。向命运挑战,将命运划上一个圆满的句号。我们一定要学习贝多芬,他遭受的苦难大于我们任何一个人,贝多芬都能勇敢地向命运挑战,我们何偿不能呢?

同学们,为了我们心中那一个闪亮的梦想,努力吧!我们应该用全部力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯,我们就能镇静。从容地向它奔跑,虽然有时荆棘会刺破我们的脚,虽然有时会有小河阻挡我们前进的路,但坚毅是坚不可摧的,它的坚固比得上任何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧,当我们到达那银色的大海边,当我们战胜了命运的安排的时候,回过头来,才轻声叹息,原来上帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙,摆脱了它,我们就会看见一个全新的自己,全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散,那一轮火红的太阳正慈祥地对我们微笑。

范文二:我看“追星”现象

“追星”如今已成为一种时尚,成为年轻人的标志。其实“追星”并不是一种好现象,但如果适当的,选择好的“星”做为自己学习的榜样,这也不失为一件好事。但许多人却 以夸张、疯狂的态度“追星”,不仅没有好处而且对社会也无益。

那些“明星”和我们一样,也是人,不是神。有些人疯狂到为了得到他们的东西,不惜一切代价。记得电视上报道过,有四个女生太喜欢自己的偶像,

但却怕对他不够忠诚、热心 ,并决定要将那偶像永远留在她们“心中”,便活生生地吞掉了那偶像的照片。那样有什么用?这样就在“心中”了吗?到头来还不是一个个的被推进手术室!那照片有用吗?这样疯狂 地崇拜有意义吗?有的甚至为了偶像而要轻生自己。这种做法实在太恐怖了,扰乱了社会秩序,增加了家人的负担。这样子追星到头来还不是一场空。

正因为那些Fans的太过热情,使那些原本和我们一样是工作者的“星”渐渐忘却了自己真正的价值。但有一件事情让我难以忘却。

一次,一个电影明星来到汽车检修站,一位女工接待了他,可那位女工却对他的到来没有任何惊讶和兴奋,这便引起了这位影星的注意,其实那位女工很喜欢他,也爱看他的电影但她却没有像别人那样疯狂、热情。她说:“您有您的成就,我有我的工作,您来修车就是我的顾客,我会热情的招待您,如果您不是明星了,再来修车,我还是一样热情的招待您。”最后她说了一句发人深省的话:“人与人之间不应该是这样吗?”是啊!这就是明星的价值,真正的价值。他们就 和我们一样,为什么我们要放弃掉自己所有的,去盲目的崇拜呢? 可是既然社会上有了“追星”这一现象,所以我们也可以适当的“追星”,选择品德好,有益于我们自己的人作为自己的榜样。其实“追星”有好有坏,但好与坏就在于我们自己的选择了。

像“追星”这一现象的流行,我们需要独立思考,了解它们所具有的意义所包含的价值,避免盲目效仿追随。

范文三:给自己的一封信

张艳同学:

你好!第一给你写信,还有点怪怪的。首先祝你学业有成,笑口常开! 那下面我们就言归正传吧。

还记得小时候立下雄心壮志吗?应该没有忘记吧。现在已经是2002年了,再过半年你就要去实现它了。可以吗?相信你没有勇气回答吧。

其实,通往它的途径只有一条,那就是靠“艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”(爱因斯坦语)。只有这样,机会才会随之而来的,你说是吗?

你已经进入了一生中第十六个春天,而机会也一直伴着你走完了十五年。只是有许多次,你都未能发现它,甚至你发现了,也示敢去面对它。小小的你,就懂得了追星。追星固然有它积极的一面:靠勤奋,靠锲而不舍,从而成为耀眼的新星。

所谓“机不可失,时不再来”就是教育人们要把握好机会。当代走红歌星林依轮,当年出道时只是音乐队的一个无名小卒。就在一次演唱会上,其他队员都因拉肚子而不能参加演出,只好由他一人包揽,算是开了个“个人演唱会”吧。这固然是机会,但单凭这一次偶然的机会也是没有用的。他能够有今天,主要还是靠艰苦的劳动,靠不懈的努力,靠少说空话。

另外,机会也是要有基础的。“小燕子姐姐”赵薇可谓是无人不知,无人不晓。人们都说她是一夜走红,完全靠机会。而在记者采访过她的老师之后,人们才知道,她进班时,也是女生专业组第一名。所以,在这里,再资助奉劝并敬告你,不要盲目追星,更不要想着“一夜成名”。“星”的机会不属于你,你也

有自己独特的机会。靠你的努力,机会是一定属于你的!祝你交上好运!

——张艳

3月8日

九、写作:请你以你最崇敬的名人为话题,写一篇作文。题目自拟,文体不限,字数600。

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