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人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案 七年级数学教案人教版

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

【篇一】人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

2017新人教版七年级语文下册教案《带上她的眼睛》精品教案

第23课:带上她的眼睛

教学目的:

1.了解作者,积累相关语言。

2.学习与运用浏览的方法,提取文章主要信息,并提出自己的思考与质疑。

3.理解文中人物的探险精神与牺牲精神,理解作者表达的主旨。

教学时间:2课时

第1课时

教学目的

1.了解作者,积累相关语言。

2.学习与运用浏览的方法,提取文章主要信息,理清结构,基本理解文意。

教学内容与步骤

情景激趣:

刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始,他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师,一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖,2013年,更是以370万元的年度版税收入,成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日,凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖,为亚洲首次获奖。

中国的科幻小说并不发达,但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作,将中国科幻推上了世界的高度。

科幻小说,是一种起源于近代西方的文学体裁,是小说类别之一。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。

在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说”是这样的:“地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲门声”可以说,这比一个精确的定义更能概括科幻小说的特质。美国著名文学评论家布哈伊·哈桑曾说:“科幻小说可能在哲学上是天真的,在道德上是简单的,在美学上是有些主观的,或粗糙的,但是就它最好的方面而言,它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢,解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。”

科幻小说有软科幻与硬科幻之分。软科幻小说是情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或社会学等倾向的科幻小说分支。硬科幻以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础,描写新技术新发明给人类社会带来影响。

探究生趣

第一步,浏览课文。

方法指导:浏览,粗略地看一遍。浏览一般是略观大意,它与精读相辅相成。

指导学生阅读时,要求学生抓住小说的特点迅速把握基本内容,了解小说中提供的重要信息。在阅读过程中,要求学生用序号标出意义段,并标注段意,用波浪线标出表现“她”心理的文字,用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。

在阅读的过程中,校正读音,积累语言:

豪爽(háo shuǎng):豪爽是指气度豪迈、举止大方的人,一般多用于形容男人,豪爽可以说是一种英雄气概。

阴沉(yīn chn):①形容天阴。 ②指脸色因烦恼而脸色阴暗的。③颜色暗淡,色彩不鲜明。 人迹罕至(rn jì hǎn zhì):罕:少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 延伸(yán shēn)延长,扩大宽度、大小、范围延伸一条道路把铁路延伸到另一个城市。

覆盖(fù gài):①遮盖,掩盖。②指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。③指地面生长的成片植物。

吝啬(lìn s):小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。

浮躁(fú zào):急躁,不沉稳。

变幻(biàn huàn):常常发生没有规律地改变。

气势磅薄(qì shì páng bó):气势:(人或事物)表现出的某种力量和形势。磅礴:广大无边的样子。形容气势极其宏壮雄伟。气势磅礴:形容宏伟壮观,雄壮有气势的样子(多形容景物)。

旋律(xuán lǜ):单个音符或乐音的节奏上的编排和有含义的连续,彼此间有明确的关系并形成美学上的整体 。

陶醉(táo zuì):忘我地沉浸于某种情境中。

时隐时现(shí yǐn shí xiàn):一会儿隐没,一会儿出现。

笼罩(lǒng zhào):广泛覆盖的样子。

凝固(níng gù):①液体变成固体。②板滞;停滞;固定不变。

全息(quán xī):物体整个空间情况的全部信息。

炽热(chì r):①温度极高,极热 ②感情和情绪热烈。

压抑(yā yì):情绪、感情低落。

折磨(zh mó]):使身心承受痛苦。

天涯海角(tiān yá hǎi jiǎo):形容极远的地方,或相隔极远。

指导学生理解课文的结构

学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。

理解小说结构要从理解情节入手。

1.作者记叙了一个怎样的故事?

明确:人类使用地层飞船深入地球内部进行探险,一艘地层飞船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年轻的女领航员,她只能在封闭的地心渡过余生。

2.请同学们划分段落,概括大意:

第一段(小标题前的部分):开端:我带上她的眼睛去休假。

第二段(草原):发展:草原旅行我与她感受迥异。

第三段(落日六号):高潮:她因落日六号出事被困地心。

第四段(透明地球):结局:我能感受她的歌声与话语。

3.本文的结构对你的写作有何启示?

明确:。

总结固趣:

【篇二】人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

(新)人教版七年级语文下册教案23 带上她的眼睛

23 带上她的眼睛

教学目标

【知识与能力】

1.自读课文,预习字词; 2.概括内容,梳理故事情节; 【过程与方法】

1. 体会本文伏笔手法运用的精妙; 2.抓住文中的描写,分析人物形象。 【情感、态度与价值观】

通过感知人物形象,感悟人性的伟大。 导语设计

《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗?

对,回眸2015年,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。

说到《三体》,就一定要提到作者——谁啊?

对,它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》,来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力 学习过程

板书设计

带上她的眼睛

“落日六号”地航飞船失事 运用伏笔 带上她的眼睛去度假 人性伟大 教学反思

可取之处:

1. 体现自读课文与教读课文的差异性,充分引导学生自学,上出了自读课的特色。 2.

紧紧抓住文本伏笔手法的运用这一核心教学目标,让学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。

3.充分尊重学生个性化阅读的体验,激发了学生的阅读兴趣。

不足之处:

1. 因有部分学生对作者并不熟悉,忽略了这一群体的需求。

2.朗读是教学中的必要环节,因时间限制,这一方面做得还不够到位。

【篇三】人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

教育部新编人教版七年级语文下册《带上她的眼睛》精品教案

第23课:带上她的眼睛

教学目的:

1.了解作者,积累相关语言。

2.学习与运用浏览的方法,提取文章主要信息,并提出自己的思考与质疑。

3.理解文中人物的探险精神与牺牲精神,理解作者表达的主旨。

教学时间:2课时

第1课时

教学目的

1.了解作者,积累相关语言。

2.学习与运用浏览的方法,提取文章主要信息,理清结构,基本理解文意。

教学内容与步骤

情景激趣:

刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始,他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师,一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖,2013年,更是以370万元的年度版税收入,成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日,凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖,为亚洲首次获奖。

中国的科幻小说并不发达,但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作,将中国科幻推上了世界的高度。

科幻小说,是一种起源于近代西方的文学体裁,是小说类别之一。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。

在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说”是这样的:“地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲门声”可以说,这比一个精确的定义更能概括科幻小说的特质。美国著名文学评论家布哈伊·哈桑曾说:“科幻小说可能在哲学上是天真的,在道德上是简单的,在美学上是有些主观的,或粗糙的,但是就它最好的方面而言,它似乎触及了人类集体梦想的神经中枢,解放出我们人类这具机器中深藏的某些幻想。”

科幻小说有软科幻与硬科幻之分。软科幻小说是情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或社会学等倾向的科幻小说分支。硬科幻以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础,描写新技术新发明给人类社会带来影响。

探究生趣

第一步,浏览课文。

方法指导:浏览,粗略地看一遍。浏览一般是略观大意,它与精读相辅相成。

指导学生阅读时,要求学生抓住小说的特点迅速把握基本内容,了解小说中提供的重要信息。在阅读过程中,要求学生用序号标出意义段,并标注段意,用波浪线标出表现“她”心理的文字,用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。

在阅读的过程中,校正读音,积累语言:

豪爽(háo shuǎng):豪爽是指气度豪迈、举止大方的人,一般多用于形容男人,豪爽可以说是一种英雄气概。

阴沉(yīn chn):①形容天阴。 ②指脸色因烦恼而脸色阴暗的。③颜色暗淡,色彩不鲜明。 人迹罕至(rn jì hǎn zhì):罕:少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 延伸(yán shēn)延长,扩大宽度、大小、范围延伸一条道路把铁路延伸到另一个城市。

覆盖(fù gài):①遮盖,掩盖。②指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。③指地面生长的成片植物。

吝啬(lìn s):小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。

浮躁(fú zào):急躁,不沉稳。

变幻(biàn huàn):常常发生没有规律地改变。

气势磅薄(qì shì páng bó):气势:(人或事物)表现出的某种力量和形势。磅礴:广大无边的样子。形容气势极其宏壮雄伟。气势磅礴:形容宏伟壮观,雄壮有气势的样子(多形容景物)。

旋律(xuán lǜ):单个音符或乐音的节奏上的编排和有含义的连续,彼此间有明确的关系并形成美学上的整体 。

陶醉(táo zuì):忘我地沉浸于某种情境中。

时隐时现(shí yǐn shí xiàn):一会儿隐没,一会儿出现。

笼罩(lǒng zhào):广泛覆盖的样子。

凝固(níng gù):①液体变成固体。②板滞;停滞;固定不变。

全息(quán xī):物体整个空间情况的全部信息。

炽热(chì r):①温度极高,极热 ②感情和情绪热烈。

压抑(yā yì):情绪、感情低落。

折磨(zh mó]):使身心承受痛苦。

天涯海角(tiān yá hǎi jiǎo):形容极远的地方,或相隔极远。

指导学生理解课文的结构

学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。

理解小说结构要从理解情节入手。

1.作者记叙了一个怎样的故事?

明确:人类使用地层飞船深入地球内部进行探险,一艘地层飞船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年轻的女领航员,她只能在封闭的地心渡过余生。

2.请同学们划分段落,概括大意:

第一段(小标题前的部分):开端:我带上她的眼睛去休假。

第二段(草原):发展:草原旅行我与她感受迥异。

第三段(落日六号):高潮:她因落日六号出事被困地心。

第四段(透明地球):结局:我能感受她的歌声与话语。

3.本文的结构对你的写作有何启示?

明确:。

总结固趣:

1.本节课你有怎样的收获?

2.本节课按教学目标来检查,你还有哪些内容没有掌握?应怎样弥补?

布置作业

深入阅读课文,并对课文作个性理解。

第2课时

教学目的

1.深入理解课文,并提出自己的思考与质疑。

2.理解文中人物的探险精神与牺牲精神,理解作者表达的主旨。

教学内容与步聚

情景激趣

刘慈欣擅长使用“密集叙事”和“时间跳跃”的手法,在作品中无限加快叙事的步伐,使读者的思维无法赶超作者的思维,并在叙事过程中留下大量的时间空缺,将未来发展呈现到读者面前的机会,产生一种独特的“沉舟侧畔千帆过”的历史感。

科幻作家何夕评价说:刘慈欣是一个冷漠的宇宙观察者,冷酷的道德评判者,再加上一个冷静的思想者。

今天我们继续学习课文,要深入理解文本内容,看我们能够否感知作者的特色,读出我们自己的体会:

探究生趣

第二步,精读课文,深入理解文意,并提出自己的思考与质疑。

一、朗读课文第一部分,然后回答问题:

1.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么?作者这样写的目的是什么?

明确:印象:好像刚毕业的小姑娘,娇小,一副可怜兮兮的样子。

2.“某些方面可能比地狱还稍差些”,这句话有怎样的表达作用?

明确:突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。

二、朗读课文第二部分,然后回答问题:

1.“眼睛”指的是什么?为什么可以让“我”带着去?

明确:是一付传感眼镜。“我”戴上它时,所看到的一切图象由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到,于是“她”就能看到“我”所看到的一切。

2.“我对眼前的景色大发感叹,但从她的眼睛中,我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹?她为什么抽泣?

明确:我大发感叹是因为景色半阔,沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心,常梦到草原,此刻回到梦里来了。

3.作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同,我对草原有怎样的感受?她对草原有怎样的感受?

明确:我虽然对草原景色有感叹,但觉得草原的一切都寻常。而她对草原的一切景致都感到惊喜,渴望地看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光,渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪,小溪中的一条小鱼,都会令她激动不已;一阵不期而至的微风,风中一缕绿草的清香都会让她落泪。

人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

三、阅读课文第三部分,然后回答问题:

1.“在我的意识深处,也有一棵小小的种子留了下来。” “种子”指什么?这句有什么表达作用?

明确:“种子”指:那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响:我已开始感受自然界的诗意。

作用:是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申,暗示了作者要表达的主题。

2.本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息

明确:关于“落日六号”的信息:“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船,因为出事而被陷地心。人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

关于“她”的信息:是“落日六号”的领航员,是第一个到达地心的人,由于“落日六号”失事,被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里,她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系,而这种联系不能长时间延续下去,在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生,但依然在按研究计划努力工作。

四、朗读课文第四部分,然后回答问题:

1.“在以后的岁月中,我到过很多地方,每到一个处,我都喜欢躺在那里的大地上”,我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么?

明确:可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船,可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心,听到了那里传出的她吟唱的《月光》,还听到她那轻柔的话音,从而产生“不管走到天涯海角,我离她都不会再远了”的想法。

五、你对本文有怎样的思考与质疑?

六、理解课文表达的中心

学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。

1.这篇文章表达了怎样的中心思想?

明确:通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事,歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神,也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。

2.本文的中心思想对你有何启示?

第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。

一、个性解读。

学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

课堂探究:

人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

1.你对本文有哪些与众不同的理解?

2.学了本文后你有哪些与众不同的收获?

二、读写结合。

学法指导:找出文中最主要的写作手法,体现作者是如何表达的,有怎样的表达效果?

1.你认为文中最主要的写作手法是什么?作者是如何运用的?有怎样的表达效果?对你的写作有怎样的借鉴作用?

明确:伏笔。(指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。)

请同学们找出课文中运用伏笔的地方,并找出文中照应的文字:

伏笔:“一个好像刚毕业的小姑娘”

照应:“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

伏笔:“热,热得像——地狱。”

照应:“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”,“周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”

伏笔:“呀,真美,能闻闻它吗?不,别拔下它。”

照应:“生命算什么,仅仅能用脆弱来描述它吗?

2.仿照《带上她的眼睛》写法,写一篇科幻小说,要求做到想象合理,至少在一处运用伏笔,语言简明。

总结固趣

本文写的是人类深入地球内部进行探险,地层飞船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年轻的女领航员,她只能在封闭的地心渡过余生的故事。

作者讲故事的技巧非常高明,他用简朴的语言,轻易地操控着读者的阅读体验。这种操控有情节的:通过大量的伏笔与照应,使情节的发展既在意外又在意中。有人物的:故事中的女生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜,让读者产生同情和怜惜的柔情;随着故事的发展,她无理而任性,让读者觉得讨厌;而最终她的牺牲精神又让读者感佩。

作者在塑造人物时,善于通过我与“她”的对比,突出了人物的性格特征。

布置作业:

1.预习《河中石兽》,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处。

2.课外阅读林慈欣的《三体》。

趣味教学资料

刘慈欣简介

刘慈欣,男,汉族,1963年6月出生,1985年10月参加工作,山西阳泉人,本科学历,高级工程师,科幻作家,中国作家协会会员,中国科普作家协会会员,山西省作家协会副主席,阳泉市作家协会副主席,中国科幻小说代表作家之一。中国作协第九届全委会委员。

主要作品包括7部长篇小说,9部作品集,16篇中篇小说,18篇短篇小说,以及部分评论文章。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等,中短篇小说《流浪地球》、

【篇四】人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

新版人教版七年级语文下册23 带上她的眼睛人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

23 带上她的眼睛 配套教案 教学目标:

知识与技能目标:掌握文中的生字词,感知文本内容,学会复述故事。

过程与方法目标 体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象,概括人物性格。

情感态度价值观.感悟人性伟大。

教学重点:找出文中的伏笔和照应之处,并借助电脑的便利,在 Word 文档中做旁批。

教学难点:感受小姑娘崇高的品质,进而体会人性之伟大。

教法学法:复述法,合作探究法,

教学课时:2课时 教学过程:

第一课时

一、导入

回眸 2015,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》 。说到《三体》 , 就一定要提到作者——谁啊? 刘慈欣

二、介绍作者

请大家根据上网查阅到的资料,用最简洁的语言介绍刘慈欣。

刘慈欣是著名的科幻作家,他创作的主要作品有《地球往事三部曲》 、 《球状闪电》 还有《超新星纪元》 。

2015 年 8 月 23 日, 《三体》获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲 人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖 ”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称,刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平” 。

今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》,来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。

三、检查预习人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

读准字音

可怜兮兮 xī 庞大 páng 辐射 fú 闪烁 shuò 人迹罕至 hǎn 吝啬 .......lìn sè 抽泣 qì 罐头 guàn 点缀 zhuì 一缕 lǚ 挑剔 tī 心有灵犀 xī 迄今为.......止 qì 镍 niè .

四、解读标题,概括情节

同学们已经认真预习过课文,现在请看标题——《带上她的眼睛》 ,你能设计几个怎样的问题来考考同学们?

1、带上她的眼睛去干嘛?

带上她的眼睛去度假。

2、为什么要带上她的眼睛?

带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

3、为什么是最后一次呢?

因为她是“落日六号”的领航员,飞船在地心出了事故,所以她被困在了地心。

概括全文的主要内容

因为“落日六号”地航飞船失事,小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这 美丽的世界,所以主任安排我带上她的眼睛去度假。

五、学习伏笔写法

本文曾获得 1999 年度第 11 届银河奖一等奖, 其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。举个例子,在第 2 段中有这样一句话: “是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时老师也没在意,但读到第43段时,有这样一句话:“飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年, 她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里,老师的心被深深地震撼了!刚刚毕业的小姑娘,花季才刚刚开始啊,就被终身囚禁,太惨了!心痛之余,情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时,老师深

刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。 在本文中,开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示,这样的表现手法叫什么? 伏笔

什么叫伏笔?

伏笔, 指文章或文艺作品中, 在前段里为后段所作的提示或暗示。 它常常与 “照 应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。伏笔通常比较隐蔽,巧妙的伏笔,在看到“照应”之前,貌似“闲笔”。

人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

巧妙地运用伏笔与照应,可以收到虽在意料之外,却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少,它们究竟有什么作用呢?下面我们运用旁批法来体会。

“热,热得像——地狱。”

因为“飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中” , “周围是温度高达 5000 摄氏度,压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。

小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢?不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢?

小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难,不想朋友们为她担心。这是一个懂事的小姑娘。 从反面来说,这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了。 惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。 也没有必要提起,能把我救出来吗?不能!那还是不说了吧。免得同事朋友为我担心。

“呀,真美,能闻闻它吗?不,别拔下它。 ”

这是一处伏笔,照应后文的“生命算什 么,仅仅能用脆弱来描述它吗?

因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了, 所以她对这些小花产生了一种同 病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱,却又那么顽强。

同样的脆弱, 同样的悲惨。小花的生命是脆弱的,小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说,文中这么多的伏笔和照应,归根结底,都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样?

身陷绝境

小姑娘身陷如此绝境,她的心态如何?你从哪里看出来的?

平静。

从哪一段里找到的?

第 44 段。

第二课时

六、分析人物形象

身陷绝境却如此平静,请问小姑娘强大的精神力量从何而来?

齐声朗读第 45、45 两个自然段,看看小姑娘具有怎样的性 格特点和精神品质?

①强烈的敬业精神

②为科学献身的精神

③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱

请一位同学读第 45 段,老师读 46、47 段,在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。

七、续写片段

读到这段话的时候老师特别感动, 同学们想想看,地球在“我”的脑海中变得透明了。地球怎么能变得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了 6300 公里厚的地层,将这颗蔚蓝的星 球照耀得晶莹剔透,璀璨夺目。目前来看,身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的,那青春的面容将被永远封闭在地心,令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制,第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸,成为了“落日20号”地航飞船的地航员,进入地心,找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢?请展开你的想象,续写一段文字。

八、拓展延伸,推荐作品:

获得过科幻界“诺贝尔文学奖” 之称的雨果奖 和美国的“星云奖” “双奖”的 19 部作品 :

1.《沙丘》 2.《黑暗的左手》 3.《环形世界》 4.《众神自己》 5.《与拉玛相会》 6.《一无所有》 7.《千年战争》 8.《通向宇宙之门》 9.《梦蛇》 10.《天堂的喷泉》 11.《星潮汹涌》 12.《神经漫游者》

13.《安德的游戏》 14.《死者代言人》 15.《末日之书》16.《永远的和平》 17.《美国众神》 18.《灵

魂骑士》 19.《犹太警察工会》

九、作业

把课堂练习的续写整理后抄入写作练习本。

板书设计

带上她的眼睛

①强烈的敬业精神

小姑娘 ②为科学献身的精神

③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱

伏笔 照应

课后反思

【篇五】人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

2017年春部编人教版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》教学设计人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

2017年春部编人教版语文七年级下册教学设计

23、带上她的眼睛

教学目标:

知识与技能

理解科幻小说的特点。

过程与方法

通过快速浏览课文,理清小说脉络。

情感、态度与价值观

激发学生热爱科学的情感。

教学重点:通过快速浏览课文,理清小说脉络。

教学难点:领悟科幻小说中想象与现实的关系。

教学方法:浏览法、品评法。

教学准备:多媒体课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

“眼睛”还能被人单独带走,跟着别人去旅行?没错!这个独特的想法来自刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》,今天我们就来读一读这个故事。

二、简介作者

刘慈欣,大陆新生代科幻小说的主要代表作家,自上世纪九十年代开始发表科幻作品,至今发表中短篇科幻小说20余部,长篇科幻小说《魔鬼积木》《超新星纪元》《球状闪电》等4部。1999年至2004年,刘慈欣蝉联《科幻世界》杂志读者评奖的冠军,同时,他以《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等连续获得中国科幻银河奖。2004年,他以《海上高山》获东方少年科幻征文一等奖。他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。他想象力丰富,漫无边际,汪洋恣肆,渗透着一股对宇宙的敬畏,以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。

三、文本链接

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【篇六】人教版七年级下册语文带上她的眼睛教案

人教版七下《带上她的眼睛》导学案及答案

23.带上她的眼睛 刘慈欣

【积累·练字】(把下面一句话,用正楷认真工整地抄写在方格中。)

【学习目标】

1.快速默读,概括课文内容。

2.体会本文对比和伏笔手法运用的精妙。

3.分析人物形象,感悟人性伟大。

【重点·难点】

1.体会本文伏笔手法的运用。

2.感受小姑娘崇高的品质,进而体会人性之伟大。

【预习·交流】

1.走近作家

刘慈欣,1963年6月出生,中国科普作家协会会员,中国新生代科幻小说的代表作家之一。于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖以来,至今发表科幻小说50余部。主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》等。2015年8月,凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖,这是亚洲人首次获得这样的国际大奖。作品恢弘大气、想象绚丽,既注意极端空灵与厚重现实的结合,也讲求科学的内涵与人文的美感,具有浓郁的中国特色和鲜明的个人风格,为中国科幻确立了一个新高度。

2.文体知识

科幻小说,是一种起源于近代西方的文学体裁,是小说类别之一。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。

3.评价作者

刘慈欣是一个冷漠的宇宙观察者,冷酷的道德评判者,再加上一个冷静的思想者。(科幻作家何夕评)

我毫不怀疑,这个人单枪匹马,把中国科幻文学提升到了世界级的水平。(复旦大学严锋教授评)

人们常将他比作中国的阿瑟·查尔斯·克拉克爵士,刘慈欣也将克拉克爵士列为影响自己的作家之一。(美国《纽约客》编辑乔舒亚·罗斯曼评)

人们被刘慈欣带到一个崭新的世界,这个世界是中国的文字从未创造过的、一个恢弘而逻辑自洽的世界。(《南方周末》评)

4.给加点的字注音并说出它的意思。

点缀( ) 漫( )步 蒙眬( ) 闲暇( ) 心有灵犀( ) .....

拍摄( ) 覆( )盖 蔚( )蓝 炽( )热 唾( )手可.....

5.自读课文,把阅读的感想或疑问写在下面。

【自学·合作】

1.速读课文,试着用简明的语言概括全文的主要内容。

2.本文构思巧妙,多用伏笔。模仿课本开头的旁批,找出文中其他地方的伏笔和照应之处,通过旁批的方式,说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受?(伏笔,指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。伏笔通常比较隐蔽,巧妙的伏笔,在看到“照应”之前,貌似“闲笔”。)

【研读·赏析】 1.作者在第二部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同,我对草原有怎样的感受?她对草原有怎样的感受?你还能从文中找到这样的对比之处吗?

2.从课文44、45两段中,可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢?

3.有人从两个角度来理解这篇小说的主题:一是生活态度,一是科学精神。你是如何理解的?请结合文章内容谈谈你的看法。

【巩固·拓展】

课堂练习

1.本文作者 ,他是中国新生代 小说的代表作家之一,创作颇丰,屡获大奖。代表作品有 等。

2.根据意思写出相应的词语: ⑴指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 ( ) ⑵小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。 ( ) ⑶形容温度极高,极热。 ( ) ⑷多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 ( ) ⑸常用来表达视线或者心理状态不清楚。 ( ) ⑹比喻毫不费力就可以得到。 ( )

3.请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句,要求句式相同,语义连贯。

朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖

啡, , ,微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。

家庭作业 (必做部分)

1.下列词语注音和字形无误的一项是( )

A.吟唱(yīn) 娇小 坚难 天崖海角 B.点缀(zhuì) 漫步 狭窄 不..

期而致

C.炽热(chì) 蒙眬 笼罩 唾手可得 D.地核(hái) 闲暇 停泊 心..

有灵犀

2.阅读课文,回答问题。

(1)如果改写这篇小说,以小姑娘的口吻,按照时间的先后顺序来叙述故事,请根据原文内容进行构思,补写出相关情节的内容。

开端:“落日六号”飞船被困地核,“我”成为唯一的幸存者。

发展:

高潮:在与外界即将中断联系时,“我”发送出最后的感言。

结局:

(2)第10、11段中,当“我”说“可你现在并不封闭啊,同你周围的太空比起来,这草原太小了”时,“她沉默了,似乎连呼吸都停止了”,作者为什么不在此处直接交代“她”被困地心的事实?

(3)第25段中,“在我的意识深处,也有一棵小小的种子留了下来。” “种子”指什么?这句有什么表达作用?

(4)试分析以下句子中加点词语的表达作用。 后来,航行组中的另外两名地航员在事故中受伤,不久相继去世,从那以后, 在“落日六号”上, 只剩下她一个人了。 ..

现在, “落日六号”内部已完全处于失重状态, 飞船已下沉到6300公里深处,那里是...

地球的最深处,她是第一个到达地心的人。 ..

家庭作业 (选做部分)

随着科技的飞速发展,经过20年的研制,第一艘能够进入地心航行的地航飞船“地心一号”研制成功。你很荣幸,成为了“地心一号”地航飞船的地航员,进入地心,找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢?请展开你的想象,续写一段文字。

推荐阅读:

在科幻小说界有两项非常重要的奖项:“星云奖”与“雨果奖”。二者合称为“双奖”。如果一部小说同时拿到了“双奖”,就标志着它已毋庸置疑地进入了科幻经典的殿堂,刘慈欣的《三体》就是其一。其它获得过“双奖”的作品有:

1.《沙丘》 2.《黑暗的左手》 3.《环形世界》 4.《众神自己》 5.《与拉玛相会》 6.《一无所有》 7.《千年战争》 8.《通向宇宙之门》 9.《梦蛇》 10.《天堂的喷泉》 11.《星潮汹涌》 12.《神经漫游者》 13.《安德的游戏》 14.《死者代言人》 15.《末日之书》

16.《永远的和平》 17.《美国众神》 18.《灵魂骑士》 19.《犹太警察工会》)

【收获·反思】

导学案答案

23.带上她的眼睛

【预习·交流】

4.zhuì màn lóng xiá xī sh fù wi chì tuò

【自学·合作】

1.参考:因为“落日六号”地航飞船失事,小姑娘被困地心无法返回地面。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界,所以主任安排我带上她的眼睛去度假。从此,小姑娘永远留在了地底下。(意思完备即可) 2.提示:课本P140、P141两页的旁批皆为伏笔。类似的还有多处,如:A.伏笔:“一个好像刚毕业的小姑娘” 照应:“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 B.伏笔:“热,热得像——地狱。” 照应:“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”,“周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!” C.伏笔:“呀,真美,能闻闻它吗?不,别拔下它。” 照应:“生命算什么,仅仅能用脆弱来描述它吗? 【研读·赏析】

1.参考:我虽然对草原景色有感叹,但觉得草原的一切都寻常,因而不屑一顾;而她对草原的一切景致都感到惊喜,充满渴望甚至激动不已。其它对比:我行动相对自由,她被困地心;我眼中世界是灰色的,她眼中色彩斑斓;我情感麻木,小姑娘情感丰富;她身体被困,心灵却自由;我身体自由,内心却封闭;她身材娇小,精神却展现了大义大勇;我先前认为世界枯燥乏味,后来懂得了珍惜等。

2.示例:①强烈的乐观主义精神;②为科学献身的敬业精神;③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。

3.示例一:小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过,以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言,还有对“我”生活态度的影响,都充分地体现了这个主题。 示例二:主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心,在借助“眼睛”感受草原景物之美之后,她带着这种美好的感受而 坚持工作,以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。这些内容充分地体现了这个主题。

还可以谈“最平凡的事物才更需要我们去珍惜”等。

【巩固·拓展】

课堂练习 1. 刘慈欣 科幻 《三体》 2.⑴人迹罕至 ⑵吝啬 ⑶炽热 ⑷心有灵犀 ⑸蒙眬 ⑹唾手可得 3. 示例:微笑是一片遮阳的绿阴,微笑是一句温暖的问候。

家庭作业 (必做部分) 1.C 2.(1)示例: 发展:借助“眼睛”酣游草原,“我”最后一次感受着地面世界的美好。 结局:与地面世界失去联系后,“我”坚持观测以期望为后人留下资料。 (2)示例:使得小说情节有波澜,并突显“她”此时的异常表现,使得人物形象更加丰满;运用伏笔,巧设悬念,激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。(3)“种子”指:那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响:我已开始感受自然界的诗意。 作用:是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申,暗示了作者要表达的主题。(4)

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