【 – 小学作文】
【篇一】小学教师育人故事
新教师教育故事
我和我的学生、家长
时光荏苒，转眼间我自己从事教育工作已经一个学期有余。回想半年前，刚踏进校门迎接一年级新生的情形还历历在目，这对于一个未曾参加过小学教学实习的我来说，那样一群看上去一无所知的孩子让我感到手足无措，那时候我每天嗓子都是哑的，感觉很辛苦。可是回想过去，代替这份辛苦的，却是意想不到的欢乐和感动。
（一）孩子
我每天看着一个个小不点儿背着比自己还要大的书包，颠颠颠来到学校，看到我的时候昂头喊：刘老师好。迎着他们的目光看过去，是那样清澈的眼睛。有时候会有孩子跑到讲台上找我说悄悄话，说，老师我告诉你一个秘密。当我问他是什么秘密的时候，他告诉我的是，我爸爸是保安。有时候会有孩子跑来考考我，他说，老师我给你说个成语，然后他说，杀鸡取柳。几乎每天都有孩子送我他们自己画的画，然后在画上写祝老师生日快乐，所以算起来我也已经一百多岁了。
和孩子在一起，有太多欢乐，他们有时候好像什么都不懂，可有时候却也会让人觉得他们什么都懂。我们班有一个女孩子在开学初引起了我的注意，她上课小动作很多，不认真听讲，当老师对她提出批评的时候她的眼神充满了敌视。对她的教育问题一直让我感到很头疼，也很担心。但让我意外的是，那样的一件小事竟然彻底改变了我们之间的关系。这个女孩子平时留着一个中长发，所以头发常常会挡住视线，有一次做操，她头发又全部散在额前遮住了眼睛，我走上前，用自己的头绳帮她绑好了头发，然后我告诉她，以后可以像这样把头发扎起来，头发就不会再遮住眼睛了，当时她似懂非懂的冲我点了点头。第二天她果然扎着那个发型来了，让我意外的是路过讲台的时候，她扭过头冲着我费力的挤出了一个大大的笑。她笑的那样用力，让我感到从所未有的感动。从那天开始，她变了，她看我的眼神变了，上课的态度变了，跟老师说话的语气也变了。更让我意外的是，一个周过去了，一个月过去了，一个学期过去了，这个女孩子竟然一直是当时我给她扎的发型，从未换过。学期末我终于问了她为什么，她说，刘老师扎的小辫儿，好看。从那个时候我明白了，孩子想要的，其实很少。就像苏霍姆林斯基曾说过的：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来那么多的欢乐、那么大的改变、那么重的感动。
和孩子在一起会觉得时间过得格外快，我看着他们每天在一点点的长高，就像一棵棵小树一样，而我，一个栽树人，每天都在我的林子里仔细检查着我的每一棵树，确保他们不渴，确保他们能够得到阳光，确保他们能够长直长高。这在我眼里原本会是一件很辛苦的事，可不知不觉中这竟然变成了一件这样幸福的事。
（二）家长
我曾经以为跟家长相处会是一件很难的事，可在与家长相处了半年多的时间里，却更多的是对家长的感谢。家长对我工作的理解和支持，竟然渐渐变成了我工作的动力源泉。
我们班家长经常会通过各种途径对我表示感谢，发短信、打电话、写纸条，甚至当面言谢。从他们的言语中我才发现原来他们对班里的一举一动都那么清楚，原来孩子也是懂得感恩的，会记得老师对他们点滴的好。家长的这种举动会让我更想去对孩子好，这就像是一种激励机制，从不同层面激励着我时刻提醒自己做一名好老师。
冬天的时候我们班孩子的水洒到了外套上，我很自然的帮他拿到暖气片上烤干了，后来有天放学的时候，这个孩子的家长拉着我说，听孩子说了这件事，很感谢老师。我当时觉得很惊讶，这不是很应该的事吗，后来我明白了，在家长眼里，一个老师对孩子做的点滴小事都体现了老师对孩子的关注和爱。
还有一次，一个家长给我打电话感谢，说听孩子说今天被沙包砸到了眼睛，本来已经哭了，但刘老师给吹了吹，就不疼了。家长说，孩子说这话的时候觉得倍儿美。听家长说这话，我眼前仿佛都能想象到那个孩子一脸得意的神情。
对待孩子，起初完全是出于本心，后来在家长的反馈下让我明白原来孩子和家长如此在意，于是在更多时候我变得更小心了，我明白，我面对的不仅仅是一个孩子，还是一个家庭，乃至一个家庭的希望。一想到这，就感觉自己的一言一行都需要深思熟虑，就感觉自己肩上压着沉沉的担子。但在这样可爱的孩子、通情达理的家长面前，这一切都变成了甜蜜的负担。
【篇二】小学教师育人故事
教师育人故事心得体会
学习“全国教书育人楷模”先进事迹心得体会 双王城卧铺小学 张晓丽 学校组织学习“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹，我深受感动，深深地体会到
优秀教师的平凡和伟大，从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为
重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，而这些
正是我们这些年轻老师有待学习的地方，在今后的工作和学习中多多发挥这些精神，提高自
己。现结合学习材料有感而发，谈几点体会。
一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心 优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。
通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个爱字。以无限的真情去关
爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学
生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般
的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，
在快乐中成长。总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康
快乐地成长，那才是我们最大的幸福。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。 我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和
责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对
性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事 做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以爱心、耐心、细心，去关心每一位
学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又
要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。 通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必
备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，
多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给
予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感
觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
四、与时俱进，开拓创新 都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，
所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的
实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，
这样才不会被时代所淘汰。 既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。
我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。篇二：学习优秀教师先
进事迹心得体会
学习全国优秀教师周贤怡先进事迹的心得体会 惠水县甲坝民族小学 曹荣 最近学校组织学习了全国优秀教师周贤怡的先进事迹，我看后深受感动，深深地体会到
优秀教师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹动人、令人感动，值得学习
和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。 优秀教师的事迹体现了一个共同特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。
他们把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教
师的光辉榜样。
从优秀教师身上，我们看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，
对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。 优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教
育和科研事业务实敬业，不畏困难，勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严
谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实
做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。 作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，
甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真
正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，
把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。 其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到
自己的本职工作中，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包
办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护
好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成。在今后的工作中，我们要以求真务
实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行
“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人
为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名
所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献
自己的力量。满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在
嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校
我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成。在
今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不
求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育小学教师育人故事
事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦
坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以
实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。 2014年9月18日篇三：学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会 学习楷模事迹 争做优秀教师 ——学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会 今年由教育部会同有关新闻媒体联合举办的全国教书育人楷模评选表彰活动，在全国教
育系统引起强烈反响，并迅速掀起了向全国教书育人楷模学习的热潮。10位楷模和获得提名
奖的22位教师的先进事迹，正在教育战线传颂。举国上下各级各类学校开展了多种形式的学
习活动，广大教师争相学习楷模事迹，争做业务精湛、师德高尚的优秀教师，努力实现教育
改革发展新的奋斗目标。
10位获“全国教书育人楷模”荣誉称号的教师是：上海市杨浦高级中学于漪、河南省林
州市横水镇卸甲平村小学王生英、湖南农业大学石雪晖、四川省平武县南坝中学任维鼎、江
苏省南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍、湖北省蕲春县第四中学汪金权、北京大学姜伯
驹、天津市电子计算机职业中等专业学校徐英杰、福建省三明市特殊教育学校黄金莲、西藏
自治区仲巴县仁多乡完全小学普琼。 通过学习10位楷模的先进事迹，我们深深地感受到：他们是全国1600万教师的杰出代
表，具有忠诚于党的教育事业的职业理想和境界；具有静心教书、潜心育人的敬业、奉献精
神；具有师德高尚、业务精湛的人格魅力和学识魅力；具有与教育事业相适应的专业素质和
能力，懂得遵循教育教学规律，不断改革创新教育教学方式，以精湛的教育教学艺术，不加
重学生的课业负担又切实提高教育质量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素质
教师，当之无愧应受到全社会尊重，值得我们每个教师学习。 请让我们以无比崇敬的心情来领略一下楷模们的先进事迹吧： 于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中国共产党。1978年被首批评为语文特级教
师。自从1951年复旦大学教育系本科毕业分配到中学任教，她先后荣获上海市中小学优秀校
长、上海市优秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导
先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进工作者，两次
被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红
旗手称号，首批享受国务院政府特殊津贴专家。任全国语言学会理事、全国中学语文教学研
究会副理事长、上海市教师学研究会会长等。历任第七、八、九届市人大常委，教科文卫委
员会委员、副主任委员。她六十年如一日，一直扎根在上海基础教育的最前沿，无私奉献、
执著探索，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。忠诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，
以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的
光辉的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”，在全
国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表，小学教师育人故事
教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她平凡
而又杰出的人生。
王生英，女，汉族，53岁，中共党员，河南省林州市横水镇卸甲平村小学高级教师，中
共十七大代表。她所处之地，那里山高坡陡，土薄石厚，山路崎岖，交通不便。作为一名党
员教师，她30年如一日，历尽艰辛，默默奉献，大力弘扬着党员教师永恒的师德魅力。坚守
在条件艰苦的农村学校任教。一场暴雨冲毁了学校教室，她把孩子们领到家里去上课。为扩 大教室，把家里的大豆、小麦等粮食卖了，不顾病残之躯和丈夫一起挖沙、刨石等。爱
生如子，倾尽全力帮助家庭贫困学生求学。在教育工作中用自己的言行诠释着自己对教师的
深刻理解、深厚挚爱和无悔追求，是学习落实科学发展观的楷模。中央开展深入学习科学发
展观活动以来，她更是时时严格要求自己，事事起带头作用。她一心扑在教育事业上，洒一
腔热血，育一代新人。曾获全国模范教师、全国五一劳动奖章、河南省优秀党员、河南省道
德模范等荣誉称号。
任维鼎，男，汉族，40岁，中共党员，四川省平武县南坝中学一级教师。全国模范教师。
该同志在工作上兢兢业业，处处用党员的高标准要求自己，起到了党员的模范带头作用。从
教20年来，严格要求自己，教书育人，甘于奉献。特别是“5?12”地震发生时，该同志不顾
个人安危，不计个人得失，冒着生命危险紧急疏散和抢救师生，而顾不上抢救埋在学校废墟
下的女儿。震后，积极投身到灾后复课和恢复重建工作中，在极度困难的条件下，努力完成
教育教学任务，取得了优良的成绩。为恢复重建工作做出了贡献。为帮助学生重建学习、生
活的信心，开设心理讲座，召开主题班会等，引导教育学生坚定信念、学会感恩，走出地震
的阴霾。曾获全国模范教师、教育系统抗震救灾先进个人等荣誉称号。 吴邵萍，女，汉族，1965年1月生， 45岁，江苏省南京市人，大学文化程度，中共党
员，江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级，特级教师。1983年7月毕业分
配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、
美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。从事幼儿教育工作27年来，她刻苦
钻研，勤学苦练，爱岗敬业，甘于奉献，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身
上，取得了显著成绩。注重青年教师培养，主动做好传、帮、带，言传身教，5年中在各地
上示范课100多场，取得了显著成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工
作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南
京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师称号”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青
年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。
她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物
发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。 汪金权，男，汉族，47岁，湖北省蕲春县第四中学高级教师。23年前，从华中师范大学
毕业后，放弃在黄冈中学的工作机会，主动申请调到山区学校任教。不断探索教书育人的新
方式、新方法，引导学生高效学习，快乐学习，指导学生发表作品百余篇，他的课深受学生
欢迎。先后从微薄的收入中拿出10多万元，资助200多名贫困学生完成学业。甘为人梯，乐
于奉献，无私指导青年教师。曾获全国优秀教师、湖北省“五一”劳动奖章、湖北省道德模
范、湖北省劳动模范等荣誉称号。 北京大学姜伯驹院士：男，汉族，73岁，1957年从北京大学数学力学系毕业后留校任教，
现为北京大学数学学院教授，1980年当选为中国科学院院士。1985年当选为第三世界科学院
院士。1995至1998年任北京大学数学科学学院院长。1995年至2000年任教育部理科数学与
力学教学指导委员会主任。在不动点领域的成就使他在国际上享有很高的声誉。执教50载，
长期坚持在教学和科研的第一线，至今仍为本科生和研究生授课，工作再忙，从不耽误上课，
深受学生爱戴。自编讲义，支持教改，为北大建设“数学基础研究与人才培养基地”做出贡
献。甘为人梯，鼓励创新，为我国培养了许多优秀数学人才。曾获全国模范教师、高校教学
名师奖、北京市人民教师奖等荣誉称号。他是第七、八、九、十届全国政协委员。2002年获
全国“五一”劳动奖章。他年逾古稀，仍坚持在教学和科研第一线，至今仍为本科生和研究
生授课，并矢志不渝坚持教改，为北大建设“数学基础研究与人才培养基地”竭尽全力。 徐英杰，男，汉族，1970年11月出生， 40岁，中共党员，天津市电子计算机职业中等
专业学校高级教师，教育部计算机设备配置与规划特聘专家。在教育教学过程中，他积极探
索、勇于实践，取得突出成绩。孜孜以求，教书育人，以强烈的事业心、责任感，诠释着共
产党员全心全意为人民服务的宗旨，培养多名学生在全市、全国大赛中获奖；组织教师研发
编写中职教材，并在全国发行；组建学生创意实践工作室，培养学生自主创业的意识和能力，
提高了学生的实践技能，得到家长和社会的好评。曾获全国模范教师、全国首届职教名师、
天津市优秀教师等荣誉称号。近年来先后被授予“天津市十五立功先进个人”、“天津市优秀
教师”、“全国首届职教名师”、“全国模范教师”等荣誉称号。 黄金莲，女，汉族，55岁，福建省三明市特殊教育学校校长，中学高级教师，特级教师，
中共十七大代表。她坚持争创一流，大力改善办学条件，在一片荒地上建起了一座花园式的
学校。在全省率先开展“分类教学实验”，结合残疾学生身心特点，既抓好文化基础课程教学，
又注意培养学生个性特长，加强职业技能教育。对残疾孩子倾尽爱心。学生多次在各类文体
艺术竞赛中获奖，毕业生除部分升学外，就业率100%。学校曾获全国教育系统先进集体等荣
誉称号，本人获全国特殊教育先进工作者、全国师德先进个人等荣誉称号。为孩子们营造了
花园似的学校，也营造了鲜花似的未来?? 普琼，男，藏族，1976年7月5日生，西藏日喀则地区康马县人，1995年参加工作，2005
年加入中国共产党，大学专科学历，现为西藏日喀则地区仲巴县仁多乡完全小学校长。仲巴
县地处西藏日喀则地区最西端，与尼泊尔接壤，县城驻地海拔4772米，是日喀则地区海拔最
高、条件最艰苦、气候最恶劣、居住最分散、边境线最长，交通最不便，生活成本最高的纯
牧业县，素有“生命禁区”的称号。而仁多乡则位于仲巴县最北部，平均海拔5000米以上，
是仲巴县气候最恶劣的乡镇，也是距离县城最远的乡，距县城470公里。如遇大雪封山，从
仁多乡到仲巴县城距离900多公里。因此，仁多乡便有了“生命禁区的禁区”之称。提起仁
多乡，不少人都不愿意到那工作。而普琼同志自到仲巴后，一直坚守在仁多乡完小的教学一
线上。几年来，普琼同志以校为家，公而忘私，任劳任怨，恪尽职守，甘于奉献，一心扑在
工作上，多次受到区、地、县级表彰，曾于2007年被评为西藏自治区优秀教师，2009年被
评为西藏自治区优秀教育工作者。
从这一个个不同人的相同动人故事中，我们看到了一个共同的特征：虽技艺高超却经年
累月默默奉献，无怨无悔；这种精神既是胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的加强教
师队伍建设的内在品质体现，更是教育规划纲要要努力造就的师德高尚、业务精湛、结构合 理、充满活力的高素质专业化教师队伍的尖刀形象，也是我们这个时代对教师这个行业
的最高要求。他们的师德品行堪称一流，他们的教书育人技艺也无与伦比，真正可谓之“德
艺双馨”。
在全社会倡导教育家办学的今天，我们无疑更需要向10位教书育人楷模学习，学习他们
用赤子之心爱教育、爱学生，把教育当成自己崇高的职业理想和追求；学习他们把知识传授、
能力培养、智力发展、情感熏陶熔为一炉，不断提高教书育人的能力和水平；这些楷模教师
无一例外地爱学生。把三尺讲台当成影响学生命运的舞台，潜心教学，潜心研究，在传递知
识的同时，努力提高自己，也是不断学习求知进步的典范，是不断学习先进教育教学理念，
不断实践科学的教育教学方法的典范。他们把身为教师当成造就高尚灵魂的崇高事业，爱学
生、关心学生。没有爱就没有教育，他们用自己的教育人生印证了这一点。对这些老师来说，
选择教师职业，就选择了高尚，选择了奉献和付出；同时也选择了不断进步，成为与时俱进
的高素质、专业化的教师。 温家宝总理说过：“一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学
校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。”10位教书育人楷模的事迹，再次印证了优
秀教师的影响力有多大、感召力有多大，也激励我们每个校长，必须把教师的培养和成长当
成最大最重要的事情来抓，把多出优秀教师、多出教书育人成果作为最大最重要的事情来抓。
好教师的成长，一方面依赖于自身的努力和不断实践，另一方面依赖于教育环境的优化。而
教育环境的优化，则有赖于校长。校长是学校发展的引领者，对于学校发展起着至关重要的
作用。一个好校长既能成就一个好学校，也能成就一批好教师。教育家办学，既是社会发展
对校长提出的新要求，也是时代赋予校长的神圣使命。 教师是学校发展目标得以实现的重要人力资源，在一名优秀校长的心目中，第一位的永
远是学生和老师。10位楷模不仅爱教育，也懂教育。身为校长，也必须具备这样的品德。只
有懂教育，才可能实现教育家办学，才懂得尊重教育规律，鼓励教师实施素质教育。只有爱
教育，才可能爱学生，尊重学生，鼓励学生多样化、个性化发展。才能真正实现“一个好校
长成就一批好教师，一批好教师教出一批好学生”。 81岁高龄的于漪老师至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持着她老师走过59年的教
育生涯，经历60年的风风雨雨？是使命，是信念，“教师既是一种职业，更是一种人生理想，
是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业”，是心中对教育的不懈追求。多少人在付出得到回
报后，卷着荣誉“胜利大逃亡”，转岗了；多少人走到职业的荣誉顶端，枕着特级教师的称号
睡大觉。荣誉有尽头，培养合格公民，提高民族素质，发展基础教育的使命、信念却没有尽
头。10位教师楷模用自己坚守的信念引发我思考：身为一名教师，我为什么而来？我能做什
么？我该怎样做？为名利，走错了地方；图清闲，入错了行当。只有坚守教书育人的信念，
才能使我们在中学教育这片平凡的岗位上工作得更加从容淡定。身为教师，我们常常从清晨
忙到晚上，很多时候工作和生活交织在一起，我们工作的快乐很大程度上决定着生活的幸福
程度。在教书育人中，通过不断提高的职业技能和师德修养，总能收获朵朵教育教学成果的
小花，也就是身为教师的幸福生活之花，坚守教师岗位，提高教书育人能力，理应成为教师
让自己生活更加幸福、快乐的内在需求。 通过学习10位楷模的先进事迹，我深切感受到，在新的历史时期，评选和表彰全国教书
育人楷模活动，对我国教育事业的健康发展和可持续发展是具有重要意义的。楷模教师们，
学为人师，德为世范。然而，在全国范围内，教师队伍的整体发展是不平衡的。楷模教师事
迹的推出，将对广大教师起到感染作用、激励作用、号召作用。面对楷模，我们每个普通教
【篇三】小学教师育人故事
身边老师教书育人的优秀故事
身边老师教书育人的故事
天台岗小学五年级组 顾蓉
为了努力贯彻关于加强教师师德建设的重要精神，我校历来重视师德师风教育，注重提高教师的素养。作为一名从教三十年的老教师，我深深懂得：要想成为学生爱戴，人民满意的教师，我就要不断地向身边优秀的老师去学习。不断提高自己的教育教学能力，用一颗真诚的心去面对自己的学生和自己的同事。我们年级组的很多老师就是这样做的。
我是四、五年级教研组这个温馨的家庭中的一员，透过组里老师的身影，我看到的是他们对工作的那份热爱与执着。在我们这个有较强教学能力和责任感的集体里，每位老师身上都有不同的闪光点，都有自己独特的一套教育学生和管理班级的方法，也为我平日的工作指明方向，他们也是我心中学习的榜样。在这里我想讲讲关于他们的故事。
我们组杨虹、蒋建红老师就是对教学精益求精的优秀教师，平日里，他们会在课间切磋一些教学中的疑难问题，如果当时意见不统一，不能解决的，还要带回家去查阅资料，反复演算，得出正确的结论后第二天再论。有好的教学方法与建议也毫无保留的在全组交流。杨虹老师是一个教学能力强，教学经验极其丰富的老师，虽然是一位老教师，但她对教学工作那种无比的热爱和执着的追求仍不减当年，她有很强的责任心和爱心，不仅关心学生的学习，更关心学生的身心发展，努力做到减负不减效，既关心成绩优秀的学生，对学习困难的学生更是关爱有加。把帮助学困生的工作落实到了日常工作的每一天。她最令我感动的是：在一个办公室好几年了，每当临近期末复习，杨老师就非常辛苦，为了不让一个孩子掉队，她整天都呆在教室里辅导学生，累病了，晚上在家发高烧，第二天又来到学校，上完课，就去打点滴，也没有耽误过一节课。我经常看见她嘶哑着嗓子给差生讲题，就劝她：杨老师，你还是应该注意自己
的身体呀。2012年寒假临近开学时，她不小心扭伤了脚，因为脚踝的骨头撕裂伤，医生建议她多休息一段时间再上班，考虑到当时我们学校有好几个老师休产假，学校老师本来就不够，代课老师也不好请，担心给学校工作增加麻烦，也怕耽误孩子们的学习，她硬是忍着剧痛坚持每天拖着伤腿来上班，硬是没有耽误学生的一节课。看着她那么辛苦，我们都劝她再休息几天，她笑着说：“没有什么，忍忍就过去了。”我也经常调侃她：真是钢筋铁骨的共产党员。虽然杨老师只是在平凡的岗位，做着普通的工作，但是，她这种一心为学生，默默无闻的奉献精神又何尝不是一个优秀共产党员的典范呢？
再说说我们组年轻的杨炼老师吧，在杨炼老师班里有这样一个男孩子，他有一个充满暴力的家庭，家长轻则扇耳光，重则抓起来摔打孩子，父亲正在监狱服刑，孩子由继母和爷爷照顾，平时对孩子的教育可想而知了，来到学校后就发泄暴力，开学不到一个月，他打遍所有同学，而且还要说怪话。面对这样的学生，杨老师并没有放弃他，而是用爱心去感染他。不仅经常和他家长联系，还经常找他个别谈话，了解他的思想，及时给予他引导。不仅让他担任班级小担当职务，当他有了一点成绩，就及时在全班表扬他的进步，树立孩子的信心。而且在他过生日时还送给他一个精美的小笔记本，他经常拖欠作业，杨老师就承诺：当别的同学完成作业老师奖励一朵小红花，而他完成作业老师奖励两朵。从此他开始按时完成作业，并在上学期期末考试中成绩较以前有了显著进步。 在去年四月份，当我接到领导通知让我去深圳学习一周的消息时，我既兴奋又有些暗暗担心，因为我们班级男孩比较多，平时很调皮，班级的杂事也很多，我如果要走一周，那么班上的事情，就全都落在我的搭档——蒋建红老师身上了，我有些为难。我从来没有出去学习过，这么好的机会，我又非常期待，望着我那焦急而期待的目光，蒋老师毫不犹豫地揽下了班上的所有工作，并安
慰我：你放心去吧，班上有我呢。正是有蒋老师的支持，我才得以圆满完成学习任务，开阔了眼界。
刘纯老师也和我一样，是一位老教师，她的班级管理非常有特色，是一位优秀的语文老师和经验丰富的班主任。一走进她的班级，永远是那么仅仅有条。她认为高年级学生并不喜欢单纯的说教，所以她精心设计各种主题班会来吸引学生，她们班班会的开展不拘形式，只要有积极意义的都可在班会上开展。她们班的在她的教育下也非常的文明有礼，学生常规也非常好。刘老师善于发现问题，又有足够的智慧解决问题，她利用每天的午会讲解近期发现的问题，并以各种形式对学生进行教育。刘老师班的班会的另一个特色是民主讨论，大家在班会上畅所欲言，同时也可自我批评，实践证明效果非常明显。
好些年没有带高年级了，我面对现在的学生时总有这样的感觉：他们怕我吗？我必须严厉点镇住他们。于是就想用严厉的面孔，严厉的批评，严厉的惩罚来征服他们。于是刚开始无论什么时候只要面对学生，我决不露出一点点笑容，学生看起来的确有怕我，可是问题来了：课堂上没有师生交流，无论我怎么启发，都少有学生主动发言。看到组里其他班主任能与学生打成一片，我很羡慕，于是留心观察她们，看到她们处理一些事情我逐渐学会变“冷”为“热”，在课堂上我尽量保持微笑，与学生交谈时和风细雨，平时主动帮助有困难的学生解决困难。经过与三位老师的请教及努力，学生与我的距离渐渐拉近了。 在日常的教育教学工作中，我的身边有许许多多优秀老师的工作作风和工作方法等着我去学习，我将用我的勤奋与好学争取在自己的工作岗位上作的更加出色！
【篇四】小学教师育人故事
小学教师教育故事演讲稿
尊敬的评委、同事们：下午好！ 在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也
没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一
个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感
的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，
也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，
不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有
这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都
因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还
变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁
他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，
他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝
试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑
了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课
多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们
大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过
这样的孩子， 其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，
虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，
也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的
爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理
解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心
满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影
响他们。
因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每
一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还
有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！ 我的演讲完毕，谢谢！篇二：小学教师师德演讲稿(2) 小学教师师德演讲稿小学教师育人故事
仇莉萍
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中
做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决
定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进
来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如
此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知；痴心不改圆南梦，兰畹清风欲
何求 的魏书生；用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在讲台上讲课
的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用“爱”
耕种着希望，品尝着收获。 有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教
师对学生就需要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫，
“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于
三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老
黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是周建波老师——一名优秀的老党员、有着杰出贡献的
老教师，她以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，诠释着“爱”的真正含义。 33年前，17岁的周建波老师走上了教育工作岗位，30多年来，怀着对教育事业的无限
忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是
她的原则。在生活上，她默默无闻地奉献着，对待年轻教师，她像对待自己的孩子一样鼓励、
鞭策和帮助着。在工作上，她又孜孜不倦地追求着，为了训练百人鼓号队，她在做切除声带
小结的当天就回到校操场；为更好地完成“服装设计”活动，她几乎跑遍全城缝纫店找碎布；
为做好妇女带头工作，她将52年从未上过台的丈夫拉上了“家庭才艺展”的舞台?? “一部停不下来的机器”，是周老师的真实写照。她每天在校工作时间长达12至14个小
时。常年超负荷工作使她身患多种慢性病，多次胆阑炎发作，晚上病痛而彻夜难眠，但她以
顽强的毅力坦然面对病痛折磨，在病情稍有缓和的情况下，第二天，仍然带病坚持工作。有
一次，周老师在训练学生演讲时，因过度劳累和腰疼，身体突然失去平衡，重重地摔倒在椅
子上，脸色惨白，汗水淋漓，但她仍坚持坐起身，继续用沙哑的声音操练学生。周老师就是
这样，累倒了，爬起来；累倒了，再爬起来，却从来没有误过孩子们一天的训练。 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”周老师如是说，可有谁知道要这个“为
了”她的付出有多大，请听她女儿是怎么说的：“妈妈，你对我太不公平了，你可以给别的孩
子那么多时间，那么多爱，为什么就不能给我一点爱，我是您的亲女儿呀！” 是的，自己欠
亲人的确太多，在家庭最需要关照、女儿最需要关爱时，她却把感情的天平倾向了事业。1982
年，周老师在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人时光荣牺牲，母亲在遭受这个打击后瘫痪
在床。周老师晚上就到医院给母亲洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母亲也面
带微笑躺在她怀里安详的离去。送走母亲后，她强忍心中的悲伤，又投入紧张的工作中，看
着她那布满血丝的双眼和憔悴不堪的样子，大弟心痛的说：“姐，你这是何苦呢？教好的是别
人的孩子，可累坏的是你的身子啊！”她只笑了笑，可谁也没想到，这句关爱的话语竟成了姐
弟间最后的告别。1997年，因积劳成疾，大弟也悄然的离开了人世，此时，年迈的父亲再也
经不住这个沉重的打击也瘫病在床，为了不让老人伤心，她强忍心中的悲痛，再次挑起了照
顾老人的重任，白天的她在学校，晚上的她在医院，不足四个小时的睡眠使她眼中布满了血
丝，人也疲惫不堪，最后，过度的劳累和沉重的打击使她终于病倒了，但她仍一边输液，一
边工作，一边照顾老人，看着她那疲惫的身躯，年迈的父亲再也忍不住流下了眼泪，说：“建
波，你去找医生给我打一针安乐针，让我走吧，我走了，你才能轻装上阵，安心工作，自古
忠孝不能两全，爸爸不会怪你的”。那天他们父女在医院抱头痛哭，可第二天一早，她擦干眼
泪后把父亲交给保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。 就这样三十多年来，周建波老师以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪
尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级各类表彰。
先后荣获全省十佳少先队辅导员、省终身辅导员、国家级园丁奖、省科技创新领头人、西双
版纳州“十大杰出青年”、全州优秀共产党员、优秀党务工作者等荣誉称号。“笑对人生，科
学工作”是周建波老师的人生哲学，是她，用一件一件的小事，去履行一名教师的职责；是
她，用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来。是她，用教师灵魂的魅力，谱写了一曲曲
动听的“爱”之歌篇三：小学班主任教育故事演讲稿 用爱心点燃希望
尊敬的各位领导，老师们，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《用爱心点燃希望》。 著名作家雨果说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，
因为叶的事业是平凡而谦逊的”。“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了
美好的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，那怎样才能
做好衬托工作呢？我发现尊重学生，热爱学生，公平公正地对待每一个学生，用实际行动去
呵护心灵，是教师应具体的基本素质。 刚刚工作我就接任了四年级的班主任，没有经验的我认为班主任工作很简单，只要让班
级的学生不出现意外就可以了，然而一件小事改变了我，一个平时调皮，捣蛋的男孩在课间
活动时，把一个老实的孩子撞伤了，我不管三七二十一地把他叫到办公室从他在班级里的表
现到学校的规定、班级的纪律，一句接着一句，说了十几分钟，他一直低着头，一言不发。
可当我抬头看到他眼角泛起的泪花时，不知为什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，
我轻声对他说：“老师不是要骂你，可是你的行为实在很危险，你们都是一个班级的同学，你
年龄比他们大，个子也比他们高，同学之间为什么就不能互相忍让，互相团结呢？”他停了
一会儿，小声说了一句：“我们没有发生什么冲突，我看他胳膊被撞伤了，我把他送医院去包
扎的。”我有些迷惑，继续询问下去，原来是他看到了那个同学不小心，胳膊撞到了窗户的玻
璃上，流了血，他妈妈在医院工作，看到这个情况，他没有犹豫地把那个受伤地同学送到了
医院去包扎，让另一个同学报告给我，听了他的解释，我一时间无言以对。原来是那个向我
报告的孩子没有表达清楚，使我误会了眼前这个平时调皮捣蛋而又是如此心细的孩子，我感
到很内疚，由于自己对学生的偏见而深深伤害了学生幼小的心灵，这件事已过去很久，可一
直令我无法释怀。很多时候，我们基于自己的生活经历，教育经验，思维方式，总能很快的
发现学生的不足，常常在自己的心里给学生的下了“定义”，而忽略了学生的内心世界，从此，
我养成了一个习惯，不管学生犯了什么错，到我这里来，首先要问的第一句话便是“为什么？”
我不断的提醒自己——多问一句话，多等一会儿。因为不管是教书还是育人都要我们用爱去
耕耘，无论发生什么事情，都要 让自己的心情沉淀下来，先让学生把话说完再做出判断。这样，就可以避免很多工作中
的失误和遗憾了。 我们班还有个学生王喜龙，他是个机灵鬼，脑瓜子聪明，可就是调皮。上
课不专心听讲，好动、又好讲话，搅得“四邻”都不得安。，他邻桌的同学经常要求我给他们
调位，原因是他经常踢他们的板凳，拽他们的头发，还找他们说话，害得他们挨老师的批评。
总之一说起这个学生，几位科任老师都感到头痛。一开始，我也从心里讨厌这个学生，每节
课都要批评他，有时罚他站着听课。适得其反，我越是批评他，他就越发得不可理喻，好像
是存心跟我作对，有时还顶撞我。我就觉得我得变换一下方式，我决定不与他针锋相对，采
取缓和的策略。我每天上课都特别注意他，只要他上课走神，我就让他回答问题，他回答出
来我就表扬他，回答不出来，我也不责备他，还请他坐下。慢慢的，他摸清了这个规律，上
课也能约束自己了，也不太走神了。从他的眼神中，我看到了他渴望进步的愿望，实际上他
已经进步了。所以我认为：孩子接受教育的过程也是一个人格完善的过程，老师给予他们的
不仅仅是知识，还要教会他们怎样做人。孩子有了错，老师要心怀宽容，慈祥的目光，温柔
的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色具厉的严格，更能贴近他们的心田。 面对一个个正在成长和发展的孩子，作为教师，不仅要担负起传道，授业，解惑的重任，
更要塑造学生美丽的心灵，良好的人格。要善于发现学生的每一个闪光点，关注学生成长中
的每一点进步，尊重学生的个性差异，尤其对那些平日里调皮捣蛋的孩子，不能冷眼相待，
要以诚相待，给他们以心灵的呵护。如果教师缺乏最起码的师德，耽误的不仅是一两个孩子，
很可能是社会的希望，祖国的未来。面对如此重任，我们怎能不将师德牢记，做到对学生负
责，对社会负责，对祖国的未来负责呢？老师们，让我们用爱心去铸造崇高的师魂，谱写教
育的新篇章吧。篇四：教育教学故事演讲稿 我的教育教学故事
周石 讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地
的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
2005年9月，刚刚从学校毕业来到我校成为一名职业学校的教师，当第一次走进教室时
学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师
他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老
师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一个
学期，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起
我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作
用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等
老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他有可能
是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学去医务室，谁能说他不是个好
孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上看见墙角边有一张椅子，
是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是小学教师育人故事
椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的
语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经
对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也
应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己
的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低
人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识
的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，
个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让
我们教师偏离了方向。
这段故事使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁，作为教育活动的主体，我们
必须有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚
学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力
的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。在教育教学中，我深深的感受到“教育爱”的重
要与伟大。 有人说过这样一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个
眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影
响，所以我们要牢记教书育人，诲人不倦的理念，做一个有爱心、有耐心、有责任心的合格
的人民教师
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在专
业教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效， 给我们的课堂
带来更多的生气。篇五：小学教育故事演讲稿 让爱与尊重同行
尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！请允许我在讲自己的故事前先和大家分享一个发生在国外的小故事。 纽约的冬天十分寒冷, 暴 风雪使交通瘫痪。可公立小学却总是照常开课。有家长质问学
校为何如此。校长说：停课的话，很多穷人孩子就不能享受暖气和免费午餐，回家会挨饿受
冻，所以不 能停课。家长说：那只接送穷人家的小孩不就行了吗？校长说：不行，我们不想
让孩子知道自己是被救济的对象，因为帮助别人的最高原则是维护受施者的尊严！ 每想起这个故事，总有一种触动心灵的感觉。
记得那年，我班成立了一个“诗歌”悦读会。里面的“诗歌”是孩子们智慧的结晶。一
天，我发现上面有这样一句话：“我恨他们，我恨这个金钱的世界！！！”短短一句话写满一张
纸，每个字都是那么的铿锵有力，如此愤世嫉俗的话，怎么会出自一位三年级孩子的手呢？ 我马上查找。啊？！是楠楠。楠楠平时很活泼，很好强，各方面都很优秀，深得老师和
同学们的喜爱。这么个品行良好的学生怎么会有这样的想法呢？我百思不得其解，决定找家
长问个究竟。
后来，从家长口中得知，楠楠的奶奶得了重病，要马上动手术，可楠楠家怎能付得起昂
贵的手术费呢？向亲戚朋友借，又能凑到多少呢？每天看着疼爱自己的奶奶，躺在床上呻吟，
楠楠怎能不伤心，不苦恼？
就是在这样的情绪中，楠楠写下了这句话。 回想起楠楠上课时的沉默，我不禁一阵心酸，我想我应该要做点什么。 第二天，我倡议
全班同学一起帮助楠楠，并带头拿出一套学习用品和50元，同学们非常踊跃：1元、两元、
5元、一支笔、一本书、一包饼干??很快，同学们的爱心凝聚在了一起。 当我把同学们的爱心交给楠楠时，她却含泪念道“我不要，谢谢大家的关心。”楠楠眼神
里分明就是哀怨，我心痛啊！
回到办公室，我静静地反思，我又想起了那个故事。 楠楠虽小，却很要强，有着超于同龄人的敏感和自尊。我的做法，非但没有帮助她，反
倒使她背负了许多额外的心理压力，这种“爱”伤害了她的自尊，我好心办了坏事。 我明白了：呵护尊严，才是对弱者最好的帮助! 于是，我把同学们的爱心成立了一个自强基金，用来奖励。当楠楠拿到奖品时，她高兴
地说：“谢谢老师，谢谢同学们，我会更加努力的！”此刻的她，眼中不再是哀怨，却是坚毅
和坦然。
因为有爱，所以帮助，因为尊重，所以温暖。 作为老师，我们传道、授业、解惑；作为班主任，还要在更深的层面上影响学生的心理
和生活，乃至整个人生。
【篇五】小学教师育人故事
我的教育教学小故事——老师,谢谢!
老师“谢谢”！
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。转眼间，踏上教育工作岗位也十几年了，平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。我爱我的每一位学生，从她们身上我能看见许多大人身上所没有的，我爱我的学生，看到他们健康快乐的成长，我感到欣慰而满足。
记得前年刚接手九一班的时候，我担心，不安，因为一个班级多数同学学习态度不端正，学习主动性不强。特别是班级有一位成绩中上的学生叫郑徽森，记得有一天刚上完课，老师反映他在课堂上与老师发生冲突，理由是那么简单，他不满足自己的考试成绩，而老师又批评了他几句，所以当着老师的面把试卷撕了，并在课堂上大喊大叫，严重影响了老师的正常教学。为此我找了他，“你觉得今天的课堂上你表现的如何？”我问，“很好啊，谁又在告状了？”。“不要去管谁告状的，平时老师都尊重每一位学生，因为我们都是平等的，只是角色不同，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？”郑徽森默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“这次语文没有考好，应该考虑自己哪些地方还有所欠缺，必须要去努力的，回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。” 教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，并积极联系家长，共同探讨对于该生的教育方法，家校共同努力，逐渐的，他有所转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。 师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心，换我的真心放在学生上，才能让我更了解学生更走近学生，郑徽森只是我桃李中的一个，曾为其付出了许多的日夜，他也带给了我宝贵的教育经验。多年的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
后来他以较优异的成绩考上了县一中。再后来我和他成为了QQ好友他真诚地说“老师，没有您的教导我是考不上一中的，谢谢”！简简单单的“谢谢”两个字让我感受到了成功的快乐！
用真心呼唤孩子的真情
去网吧玩游戏，是孩子挡不住的诱惑，顾豪杰就是这样的一个学生。他是一个淳朴热情的孩子，更是一个聪明睿智的孩子，可怜的父母对他的要求和期望很高。然而，自从进入六年级，他上课一直处于精神迷糊状态，成绩忽上忽下，经常不做作业，根据学生的报告和我的调查，我发现他已开始进网吧玩游戏，对游戏迷恋深，对学习抱着无所谓的态度。
一个周一，学生向我汇报顾豪杰双休日作业又没有做，据调查他又上网吧了，下课后我找他谈话，他照旧紧闭双唇，问什么他都不说话，我心里着急就冲他说：“你不说话就找你爸爸来说。”他听了很着急，连忙表态发毒誓说再也不上网吧了，一定会改正。我相信了他，没有请他爸爸来，在随后几天里，他的学习态度很积极，我真的认为他怕请家长，改过自新了。可是，我太过自信了，一天又有学生电话我说顾豪杰又上网吧了。我冷静下来，找寻解决问题的方法，这次我没有先找他，而是在放学后走进了他的家，他的妈妈接待了我。她说，孩子在家只听爸爸的话，但爸爸早出晚归，与妈妈在家待的时间较多，但不听妈妈的话。爸爸做工很苦，没有什么文化，所以对他期望很高，让他多学文化，每次他成绩下降或考试不理想，爸爸就会打骂，甚至把他关在房里不给吃饭。他的妈妈说到这儿，已是泪流满面了。我心中一股同情之心由然而生，为可怜的孩子难过，同时深深地自责自己工作不细，我的心情很沉重，我为我的不了解而自责。孩子并不是贪玩迷上网吧，而是怕爸爸，怕回家，才躲到网吧进而迷上网吧。
随后的一段时间， 我以朋友的身份多次找他谈话：“老师认为你是个聪明可爱的孩子，老师也知道你爸爸对你的希望，老师对你也有同样的希望。老师对你很有信心，因为我认为你有这个能力。那么，你对自己有信心吗？你目前的学习情况可不怎么乐观呀。你知道是为什么吗？”他低着头，小声说：“我怕爸爸打我，我怕回家。”我伸出小指对他说：“我保证你爸爸不会再为学习而打你了，老师与答应你不会对你爸爸说这些事的，但你要答应老师，再也不去网吧了，好吗？好的话咱们就拉钩。”由他稚气的小脸中我看到了坚定，我们由共识到共知，彼此信任，建立了较为巩固的师生情感。
经过一个多月的心里疏导和教育帮助，顾豪杰同学在各方面都取得了可喜的成绩：在心理上，由“要我学习”变为“我要学习”；在行为上，由爱玩游戏变为“爱好广泛”；在学习上，语数英考试均能拿到高分。他已将学习和娱乐的关系处理得恰到好处。顾豪杰同学的转化，道出了一个朴实的真理：每一个孩子的“出轨”行为，背后都有他的特殊原因，作为班主任老师，更应该细心留意孩子的一切行为，适时走进孩子的心灵，用自己的爱去感化他们，让他们在健康的轨道上行驶。
作为班主任老师，虽然很平凡，但很伟大。你每天的一举一动，一言一形都是孩子成长的航标，你做的每一件事将影响到孩子的一生。设想，当初如果我放弃对顾豪杰的教育，今天的他可能会是什么样子的呢？继续沉迷于网络游戏直到小学毕业吗？如果这些爱上网吧的孩子都能从老师的唇边、眼角、和蔼的语气和鼓励的目光中得到暗示，感受到老师对他爱的温暖，找到他们学习的动力和生活的目标，那么就能增进他们的上进心，使他们更加自尊、自信、自强，与此同时产生一种抗挫折的能力。
那就让我们去用真心去走进我们身边的每一个孩子心灵深处吧！。
【篇六】小学教师育人故事
小学班主任教育故事
小学班主任教育故事
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
记得两年前，我担任了六一班的班主任，刘羽乐是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了班规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当刘羽乐出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
终于有一天下午，教室里只剩下我和刘羽乐。我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”
“你为什么总是指责我呢？”刘羽乐还是以他一贯的强硬
作风回答我。
听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”
“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”
刘羽乐一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。
回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱数学。我就给他找来奥数书并抽空辅导。当他和同学刘强在街办级数学竞赛中取得并列第一的时候，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。我发现他做事更认真了。想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……
教师节的那天早上，当我来到教室门口，发现刘羽乐正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一张贺卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
小 学 班 主 任 教 育 故 事
漕 渠 小 学
李 海
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