【 – 小学作文】
【篇一】人教版八年级作文指导教案
人教版语文八年级上册第五单元作文课教案(非常实用)
第五单元作文课：学会说点儿道理
一、学习目标：1、学会说点儿道理，写“一事一议”的记叙文。
2、练习写简单结尾点明中心的记叙文
二、范例讲析
怎么在记叙文中议论？
方法一：先叙后议
先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。
一叙一议
1、示例：这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:“这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树的籽儿。我又问:“怎么才装那么一点?”妈妈有点不高兴地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少汗。 那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火。这一切的一切,都是为了你。”我明白了,一切都明白了。这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情。
议论句：最后一句。形式：先叙后议。
作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。
2、为下面这篇文章补写议论性结尾。（100字以内）
一件难忘的小事
夏季将近来临，这天阳光明媚，暖暖的照在人身上。
记得那天我和妹妹没事在院子里玩，妈妈来到我们的面前说：“你们没事把院里的石头捡捡。”我和妹妹都不想去干活，妈妈说：“捡一个小时给10元钱。”10元钱对于我们来说可不是小数目，我们高兴地答应了。我们开始装模作样的捡，心里想着反正一个小时到了，钱就会到手，管它捡不捡得完呢。时间很快就过去半个小时了，我们没捡多少。就在这时看到了妈妈满头大汗。正在奋力的将石头装在担子里，然后一担一担的挑到院子外。妈妈迎着太阳，迈着大步，汗珠顺着脸直往下淌，脸上还带着笑容。在妈妈那里，似乎劳动就是一种快乐。看到这，我惭愧极了，想想自己的行为，真是对不起日夜操劳的父母。每天有事没事跟他们唱反调，叫我们做点事就牢骚满腹，在学校读书，还以为自己是天下最苦的人。
这件事过去了好几年，我都清楚地记得。
补写： 因为是它，让我体会到了可怜天下父母心的更深含义。父母之恩是山涧的一泓清泉，让你永远清凉。是暖暖的太阳，温暖照射着你。
三、写作指导
揭示规律（一）
以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是思想。“叙”的是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、探
究事中“意”、阐发事中“理”。
练习：下面这段话中的议论有毛病，请先指出毛病，再做修改。
雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那是我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。 结尾的议论空洞，不具体。
修改:那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱。
四、课堂小结：注意避免几个问题：
一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。 二是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
五、写作文题
生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。不少于600字。
六、方法引导
在叙述、描写之外，有时还需要我们发表一点恰当的议论，也就是在作文中直接表达自己的看法。记叙文中的议论，可以使文章的思想更深刻、主题更显豁。在记叙文中恰当地穿插一两句议论，有时就能使一篇貌似平常的文字变得精辟，粲然生色，起到画龙点睛的效果。
1．在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法： ①泼墨法。这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。②点示法。即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间(主要是在文章的结尾)“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。③呼应法。主要表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。 ④穿插法。也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。
2．记叙文中的议论形式，主要有三种：①是先议后叙。这种形式指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文。
②是夹叙夹议。这种形式指文章各段落一边记叙、一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。③是先叙后议。这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。
3．需要注意的是：①文章应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语
的议论。②议论属直接说理(叙述、描写属间接说理)，因此运用议论这种表达方式，语言要明了，不能含含糊糊。③议论既可以是作者对问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口，品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。
【佳作欣赏】
登华山
在我的记忆里，有一颗珍藏的宝石。它时时闪烁着光芒，激励我、鞭策我。这就是
我第一次成功站在华山之巅。
暑假里，我和爸爸、妈妈去登华山。当我站在山脚下，仰望华山。那巍峨高耸的山
峰如把把利剑直插云霄，仿佛已触碰到了玉帝的天宫。山间松柏苍翠，云雾缭绕，弯弯的山道随着山势消失在雾霭深处。天空中不时有几只可爱的山雀掠过，啾啾的鸣叫声随着山风逐渐远去。这美丽的景色使我迫不及待地想登上山顶，一览华山的壮美。
开始向山上走。此时的山势平缓，走起来挺轻松。我一边听着音乐，哼着小曲儿，
一边欣赏着两边的山景，踏着轻快的脚步向前走着，时不时的还停下来留个影，喝喝水，好不惬意。
可是好景不长。山越来越高，台阶越来越陡。随着山势，树木也渐渐稀少。正午的
骄阳如火一般烤着山道，突兀的山峰在阳光下反射出刺眼的白光。
此时的我失去了刚才的潇洒，汗流浃背，腿也酸痛起来。我抬头望望远在云端的峰
顶，心中涌起一股畏难的情绪。不禁脱口说道：“唉！这要爬到什么时候呀！”说着，就一屁股坐在了路边的岩石上。嘴里念叨着：“不走了，不爬了，太累了！”爸爸妈妈哄我没用，鼓励我也没用。我就赖着不走了。
这时，一个五六岁的小男孩儿从下面爬了上来。满头大汗，喘着粗气。嘴里还不停
说着：“加油，加油！”给自己鼓劲。当他从我身边爬过去的时候，还冲我噘噘嘴，斜斜眼。仿佛看透我是个胆小鬼。“人家比你小，都不怕。你一定能爬上去。”妈妈又鼓励我。我没吱声，低着头看着脚尖。此时耳机里传出周杰伦的《千山万水》：“有目标就不累，跟着我超越”对，有目标就不累！我咬紧牙关，向着那山顶攀登。
我要超越自己。
爬过千尺幢，穿过白尺峡，越过苍龙岭，攀上金锁关。到了，到了！南峰近在咫尺
了！最后两级，我一步跨了上去，把华山踩在了脚下。
第一次站在华山之巅感觉真好。成就感、自豪感顿时在我心头升起。“会当凌绝顶，
一览众山小。”看着眼前浩瀚的云海，它不停地翻卷、堆叠。一会儿如万马奔腾，一会儿如波涛汹涌。这云涛一波又一波地冲击着我的心灵。想想刚才怯懦的我，如果没有继续攀登，怎能感受到这第一次的成功，怎能看到这壮丽的景色。
我为我没有畏难而庆幸，我为我战胜自己，成功登顶而自豪。迎着凉爽的山风，“荡
胸生豪气”。我的第一次成功登顶华山的经历，定会伴随着我的成长走下去。
【名师点评】作者运用时间先后顺序记叙了自己第一次登华山的经历，表现了自己
不畏艰难、勇于攀登的特点。作者在叙述的过程中，运用了心理描写和衬托的写法，既写出了小作者的真情实感，又使文章曲折多姿。难能可贵的是，小作者将叙事、抒情、议论融为一体，既抒发了自己登山成功的自豪，又说明了只有勇敢、自信、坚强才能成功的道理。
【篇二】人教版八年级作文指导教案
人教版八年级上期写作教案集
第一单元世界何时铸剑为犁
教学目标：
1、提高对战争的认识，培养热爱和平面的情感和社会责任感。
2、通过活动，开拓文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。 3、培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
教学重点难点：写作指导 教学时间：2课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
九一八的炮声；七七卢沟桥的枪声；南京大屠杀事件；1945年8月15日，日本帝国政府向全世界宣布投降；就在刚过去的20世纪，全世界发生了大小战争总共不下400次！在战争中，人类更是付出了惨痛的代价。我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸，远远多余鞭炮声和礼炮声。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻？聂华苓说过“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”今天，就让我们走进战争故事，了解战争故事，认识战争性质，期待"铸剑为犁应有日"的到来。
们不妨拿起笔来，写成评论，发表自己的看法——抨击日本的霸权主义的野心。 四、范文赏析：
（一）世界何时铸剑为犁
（二）放飞心中的白鸽
（三）用生命呼唤和平
（四）和平的福音
（五）致美国总统布什的一封公开信
（六）我渴望和平
（七）我眼中的战争
二、明确写作要求：
在本次综合性学习的基础上，写一篇文章，可以是： 1、记叙这次开展某一项活动的经过。 2、分析评论某一件大事或某一个问题。 根据具体情况确定文体，字数不限。 三、写作指导
“世界何时铸剑为犁”是对和平的呼唤，对战争的厌恶。所以，写这一单元的作文，我们一定要把握好“热爱和平，反对战争”的主题。本文从表现主题和写作技巧两个方面进行讲解。 （一）、表现主题
1．写战争给人民带来的痛苦，表达我们对和平的呼唤
每一场战争，总会有成千上万的人惨遭不幸。如第一次世界大战，战争伤亡3000余万人；第二次世界大战，死亡5100多万人。在我国的抗日战争时期，日本帝国主义烧杀抢掠，仅在南京大屠杀中，就有30万中国人惨死在日本侵略者的刀枪之下。近年来，美国对伊拉克的战争，也使伊拉克人民陷入无尽的痛苦深渊之中。总之，战争给人民的生活带来无尽的痛苦。我们可以历史材料为依托，通过对一些战争事件的刻画或评述，表现战争给人民带来痛苦的主题。人教版八年级作文指导教案
2．通过战争中英雄人物的故事，激发爱国主义精神
当我们的主权受到外来列强侵略之时，总会涌现出许多具有高度爱国主义精神的英雄人物。一身抗金的“精忠报国”英雄岳飞；虎门战役抗英英雄关天培；掩护战友牺牲的抗日英雄杨靖宇；宁死不出卖战友的刘胡兰；舍身炸暗堡的董存瑞我们可以通过讲述故事或发表议论，表达我们对革命先烈的敬仰之情；并通过写英雄故事，激发我们学习先烈的爱国主义精神。
3．通过描写战争，学习人民的智慧
战争是力量的抗争，更是智慧的较量。在我国历史上许多战争，集中凸现了人民的智慧。如曹刿的一鼓作气；孙膑的围魏救赵；诸葛亮的空城计；毛泽东的诱敌深入均是智慧战争的典范。我们要通过我们的作文，表达对他们的学习和赞扬之情，并把学习的智慧，运用于我们的学习生活和工作中。 （二）表现技巧
1．借用古诗词，以散文行文
散文是近年话题作文中运用得十分普遍的一种文体。在散文中如能适当地引用一些古诗词，则会使文章显示出深厚的文化底蕴，闪烁着智慧的火花。如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、“将军百战死，壮士十年归”、“天时不如地利，地利不如人和”、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等等，如将这些诗词恰当地运用在的文章里，就能起到锦上添花的作用。
2．用联想想象，设计未来战争
想象是作文的翅膀。写战争，我们可以借助我们的想象力，刻画2050年或是3000年的人类战争。比如激光武器、隐形武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器等将会大量运用于战争。写想象类作文要注意：一是武器和观念都应该是超前的，而不应该仅仅局限于现今水平；二是在细节设计上，必须来源于生活。 3．结合时政，评论战争
现今世界总是处在战争或面临战争危机中。如今年是世界反法西斯战争胜利60周年，在近一段时间，一贯坚持强硬立场的日本小泉政府又一次四处“点火”，与周边国家的外交危机迭起。在西面与韩国争夺 “竹岛”（韩国称为“独岛”）；在北面，与俄罗斯夺取北方四岛和“其他北方领土”， 又在历史教科书中歪曲历史的问题，美化侵略，否认南京大屠杀等历史事实的存在。面对这类战争危机事件，我们中学生是怎样看待的？我
简析；
这是我们重点向同学们推介的一篇文章。
作者满怀激情：对战争的残酷充满讥讽，对苦难的人民充满同情，对脆弱的生命无比珍视；
作者深沉思考：思考人性之恶——正是他给人类带来了灾难，也思考人性之善——正是善才给良知未泯的人类存留了和平的希望，更思考人类的命运——美好的物质家园和精神家园的殷切召唤；
作者大声疾呼：“让大家告别战争，一齐向蓝天放飞白鸽”——尽管声音是如此稚嫩，但它让我们每个人热血翻腾！
全文记叙、描写、议论多种表达方式运用娴熟，语言洗练富于表现力，是一篇不可
多得的妙文。同学们在自己下笔作文之前，不妨多加品读，也许你会受到不小的启发呢。
五、学生写作
写作参考题目及提示 1、记一次__________战 2、记我班关于战争的故事会 3、采访__________
4、21世纪一种新型的战斗武器人教版八年级作文指导教案
5、.以“战争”为话题，写一篇文章。可发表自己对战争的看法，可预测未来战争的形式，可就历史上某一次重要战争发表评论，要有自己的独立见解。
6、结合本次综合实践活动，针对活动中自己的收获体验，写一篇随感。如学会了如何搜集资料，学会与他人合作，锻炼了自己的胆量等等。
第1～3题，可写成记叙文。第1小题，可以通过想象，也可以结合历史上有名的战争，记述一个战斗小故事；第2小题，可采访曾参加过抗日、抗美援朝等革命活动的老人，让他来倾诉当年的故事；第3小题，记述自己班里开展综合性学习活动情况。与此同时，要有重点地结合几个同学的精彩发言，写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写，当然话题作文的“话题”仅仅是一个引子，只要与话题相关便符合要求，因此写作手法可以灵活多样，多种多样，综合运用多种表达方式往往能使文章更具感染力，所以叙事性文章中不妨辅以生动的描写，但切忌面面俱到，脱离话题而沉迷于叙述的过程中，反而得不偿失。
第4～5小题，若侧重于谈看法，可写成议论文。从战争是把双刃剑的角度去写，选取事例论述战争具有促进科技发展、带动经济的一面；又有阻碍社会进步和发展的一面，同时，战争又有正义和非正义之分。第5小题，可以选取人民反对非正义战争、渴望和平的事例加以论证。要注意篇章结构，思路要清晰，材料要充分，其中最关键的是材料，正如常言所说的，事实胜于雄辩。但若单单用议论的方式论证不免落入俗套，我一向提倡那些议论风生、笔下“流”情的文字，从理智上说服人固然很好，从感情上打动人触及更深。让感情和理智结合在一起，效果当会更佳。因此不妨试试以哲理散文的方式进行诗意的描写。
第6题，可以写成说明文，介绍一种新型的尖端级武器，如激光武器、隐形武器，
隐形武器、单兵攻防武器的外形、结构及功用，可运用打比方、举例子等多种说明方法。把尖端级武器的特征、本质和规律说明得准确明白，给读者以正确无误的认识。
第二单元：让世界充满爱
的手段。著名学者朱光潜说：“不同的内容用不同的方式来表达。反映事件的发展、空间的转移和人物成长的过程，一般要用记叙的方式；写景状物，描绘自然和社会环境，
教学目标： 刻画人物形象，运用描写的方式；评人议事，阐明事理，运用议论的方式；解说事物的
性质、状态、特征、功能、用途等，运用说明的方式；抒发感情，运用抒情的方式。总1．了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。
之，记叙、描写、议论、说明、抒情是写文章的五种表达方式。”所谓写得生动，往往
2．培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。 就是精彩的描写；所谓感染力强，往往就是真切的抒情；所谓深刻，往往就是精当的议
论。亲情、友情、爱情都贯穿着人间“相互关爱”这根主线，是文学作品永恒的主题，3．培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。
要写好这类记叙文必须：
教学重点难点：根据主题表达的需要，确立正确的写作角度
1、 真实地记叙，传神地描写。
教学关键：根据自己的生活经验并合理的组织材料，运用恰当生动的语言，才能真实地记叙身边的人事，是写好记叙文的第一步。那些真实经历过的事件对每个人
都有抹不掉的记忆，所以如实地记录并表达出来是较容易办到的。传神的描写是源于我
使文章具有感染力。人教版八年级作文指导教案
们对真实生活中的人与事的仔细观察。例如《背影》的结尾写道：“我读到此处，在晶
教学过程： 莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。”这里就是描写，它从服
饰上突出朴素，更主要的是从身材上突现体态，为父亲行走蹒跚和心境颓唐作了很好的一、情景导入
注脚。要简洁地议论、适当地抒情。
暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多
2、 适当结合议论和抒情。
被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个
在记叙文中，议论用得好，可以揭示事物本质，起到画龙点睛的作用，使主题更鲜
小男孩正一条条地将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这
明、更深刻。不过，记叙文中的议论应在记叙的基础上，要言不烦，一语中的，为记叙
条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变
海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃
然起敬。
其实爱是一种博大的感情，是人类一种美好的情感，我们每时每刻都在感受着享受
着。从小有父母之爱，长大后有友谊之爱、师生之爱、社会之爱。你有如何感受呢？想
一想。妈妈的唠叨、爸爸的严厉那是家庭的爱，老师热爱学生、学生帮助学生那是校园
里的爱，希望工程、救助弱势群体那是社会大家庭里的爱。无论是被爱还是去爱都给我
们留下了最美丽的记忆。今天我们就把它记录下来，让大家一起分享你的幸福与快乐。
二、写作指导
（一）写什么
爱无处不在，无时不在，充满世界每一个角落。
你可以从《背影》里品味出一种真挚、醇厚的亲子之爱。“谁言寸草心，报得三春
晖”“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影”。你可以看到在
那夜幕降临的时刻，“我”陪伴着父亲坐在他亲自背来石和浆新砌的“台阶”上，欣赏
着父亲拿起烟杆吞云吐雾的悠闲自乐的神采。也许在蒙眬中，依稀听见长妈妈向“我”
“絮说”长毛造反的故事，仿佛看到长妈妈特意告假回家买来了“我”朝思暮想的绘图
《山海经》，喜出望外，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。你或许看到雪落
雨下的弄堂里，失群落伍的“老王”凭借一只眼睛的视力，蹬着三轮车，载着客人，步
履艰难地前行，但是，老王不宰客，服务热情周到，跟像“我”一样的顾客结下了深厚
友情，死后依然使人们深深地缅怀他。你抑或看到两代“信客”“在山间坟场边的破草
房里”，彻夜交谈，交流着为在他乡谋生的乡亲捎信送物的欢乐和辛酸。透过这些画面，
我们感觉到芸芸众生演奏的主旋律依然是“在这缤纷的世界里有无限的爱”。
假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不
好而内心痛苦，或者因外形不佳而自渐形秽对这些伙伴的具体情况，你想怎么做？人教版八年级作文指导教案
（也许你就有这样的经历和见闻）请把目光再转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大
街的、捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样？说什么话？做什么事？也许你和他有
过心灵的沟通，请说说自己的观察所得与感受吧。也请关心最近媒体的报道：某地有个
孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医
疗费用与同学讨论过了吗？我们应该采取哪些行动？应该怎样帮助他们？
让我们每一个人都把爱心奉献出来吧！那么世界将会充满阳光，世界将会充满爱。
有一句歌词不是很好吗。“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好人间。”
希望同学们根据自己的体察和发现，对以上情景或者材料展开联想、想象（不限
以上提示，围绕主题可自主选择），要拓宽视野，开启思维，在充分感受和体验的基础
上，进行分析、提取，恰当取材、选材。
（二）怎样写
对于初中学生来说，主动记录生活中的点点滴滴是写好作文的基础，“最好的窍门
就是‘每天必学’‘天天练笔’，哪怕几十个字也好”(老舍语)。而写好记录生活的记叙文的关键在于选用适宜的表达方式，表达方式就是作者用来表达自己所见、所闻、所感
服务，为主题服务。例如小作者杨译兰写的《同在一片蓝天下》记叙了“我”欣赏着广
场黎明时一群老人晨练的“清晨休闲图”，但是，始料不及，却又看见“一个衣衫不整、
食不果腹、衣不遮体、蓬头垢面的”老妇人“出现在这幅美丽的休闲图上”，无限感喟，写下了这样一段文字：“老人没有能力是事实，但年轻的你、我、她，还有社会难道就
没有能力、没有责任去改变这一切?不!努力地、无私地奉献出自己的爱，去温暖同在一
片蓝天下另一种命运的老人，是我们全社会责无旁贷的责任!”从这段振聋发聩的精当
的议论中，我们仿佛听到小作者从心灵深处发出“老吾老以及人之老”的呐喊，发出“无
私地奉献出自己的爱”的呼唤，力透纸背，掷地有声。
同样，在记叙文中，抒情用得好，可以渲染气氛，倾吐感情，增强文章的感染力。
然而，抒情也必须以记叙为基础，贵在自然真挚，切忌矫揉造作，无病呻吟。倒如，在
“精品材料”栏目中摘录著名作家冰心的《往事一》一段文字：“我心中深深的受了感
动——母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空
下的荫蔽?”
《往事一》中记叙了“我”经历了暴风雨之夜的肆虐，清晨又是电闪雷鸣，大雨
如注，“我不敢下阶去，也无法可想。”“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁
边”，忽然看见大荷叶“正覆盖在红莲上面，我不宁的心绪散尽了!”在这样描叙的
基础上，作家触景生情，淋漓酣畅地抒发了舐犊情深的感受。
由此看来，记叙文中的真实记叙和传神描写是议论和抒情的基础，而简洁的议论和
适当的抒情则是对记叙和描写的升华。
三、范文佳作
【佳作1】感受爱的力量 [评析]
文章首尾照应，中心明确。虽然选择了三个不同的材料，而每个材料又都使“我”
感受到爱的力量，但是三个材料又有侧重，“师爱”侧重写在“我”害怕、孤独时，是
老师给了“我”战胜困难的勇气和力量；“母爱”侧重写母亲见“我”生病时的焦虑，
对“我”的爱护；“常人之爱”侧重写小姑娘对“我”的真心祝福，同时，作者也注意
了详略安排，对“师爱”和“母爱”写得比较详细，对“常人之爱”则写得比较简单。
正是这样围绕中心选材，又详略得当处理材料，才使文章中心突出。
【佳作2】倾注父爱的那副眼镜
【佳作3】伟大 的 母 爱
【佳作4】为了心中的爱
第三单元：话题作文“桥”
一、写作题目：
桥，是绝处逢生的一条通道。它像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。不只是江河沟渠，就是在生活的其它领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”
请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，不少于600字。 二、写作指导
首先我们对命题作一个简要分析。
桥，是指横跨水面连接两岸的建筑物，也指建在道路上空以利交通的桥形建筑物。词典上的这种理解是一种有形的桥，由桥可以想到和桥相类似的事物，从这个角度写出的“桥”是无形的桥。从“桥”的这两个角度，还可以想到有关“桥”的很多方面，作文只要扣住了“桥”这个话题就行了。自然可以从有形的桥写到无形的桥。
只是这样分析也许还不能迅速打开思路，我们不妨对话题进行连续设问：桥有什么特点和作用？除了具体的桥以外，还有哪些事物和“桥”有相似的特点?世上的事物都是有联系的，我们如何发现每一事物都与桥有联系呢？我选择的立意角度跟别人有什么不同？如果选择几个角度写一篇文章，各个角度之间的内容如何衔接？
其次，我们还可以这样操作：
2．记叙桥的故事。
①用桥做线索，把你记叙的事情串连起来。
②通过某一个见证人的观察，描写桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步。例如过去是一座什么样的桥，现在是什么样的桥。
③写与某一座桥有关的人和事。在这个故事中桥是具体的，例如在桥头，老朋友久别重逢；在故乡，小桥边儿时的友情至今难忘；在异国，由桥引起对家乡的思念等等。由此产生的人间恩爱情仇，情感感人至深。
3．写一座无形桥。
这种写法不是写具体的桥，而是写一种比喻意义上的桥，寄寓各种情感。 ①两个发生误会的好朋友通过沟通和好了。
②两件事通过努力联系上了。例如两件生意通过某种努力谈成了。 ③两个人结婚了。
④文艺或体育将人们联结在一起。
⑤对外开放、国内与国外有了联系、党领导人民走向了富裕之路、台湾和大陆有了往来、
⑥老师和同学经常交流谈心. 4．用桥做象征物。
表面写的是彼岸、河流、桥梁，实际上写的是人要到达理想目标，必须通过奋斗拼①以“桥”为中心词，在前面加上修饰语言，例如“鹊桥”“心桥”““理解之桥”“友谊之桥”“智慧之桥”选择其中一个角度或综合几个角度来写。
②以“桥”为中心，避开与他人相同的见解，写一句很有意义的话，然后以此为中心作文。③调集头脑中有关“桥”的资料，分别从桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等角度，向读者作介绍，或通过桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步、科学的力量。
④以“桥”为线索，写一件与“桥”有关的故事，倾诉着令人难忘的情思。
⑤以“桥”做比喻，由有形的桥到无形的桥，寓含着耐人寻味的哲理，表达自己对社会、人生的看法。
如果你再想具体一点，从几个不同的角度对“桥”这个话题作全方位思考，你也可以采取以下办法：
1．向读者介绍桥。
①介绍桥的作用和特点，从古到今，由结构到造型，调集有关材料，加以整理研究，介绍形形色色的桥，说不定能写出一篇小论文呢。
②可以选择一两座有代表性的桥集中介绍，如：武汉长江大桥、上海黄浦大桥等等 ③介绍你熟悉的家乡的一座有特色的桥。
从这个角度写的文章，用的是说明文体裁，要求语言准确，可以用打比方、作比较、列数字等等办法。如果你想好了，还可以用拟人的方法。例如：××××桥自述等。以讲解员的身份解说某座桥也不错。内容可以介绍有关桥的知识，可以反映科学智慧。
搏这座桥梁。把自己的真实意图隐蔽起来，让读者去回味，从而得到启示。
这样一想，写“桥”这篇作文不是思路洞开，不尽才思滚滚来吗？由以上我们探讨的这个例子可以举一反三，无论写什么命题形式的作文，打开思路的方式有相同之处。
总之，话题作文也好，命题作文也好，要迅速打开思路，总结起来，无非是这样的做法：从正面到反面，从古代到现代，从中国到外国，从具体到抽象，从客观到比喻，从一点到一面，从自己到他人，从这一表达方式到那一表现手段。初想一大片，再想一条线，然后取一点。所谓逆向思维、求异思维、辐射思维、偏向思维、辩证思维等等都是帮助我们迅速打开思路需要的思维能力，具体到一篇作文的思考过程之中，像我们上面举例分析那样去做，你的考场作文就可以稳操胜券了。
三、写作范例：
范文一：父亲像座桥
范文二：没有桥的日子 范文三：人生之桥
范文四:音乐桥
范文五:古之四桥 范文六:说桥
第四单元 走上辩论台
一、 习作要求：
1、 多角度思考分析问题，观点鲜明正确。 2、 有理有据，材料充实，令人信服。 3、 结构完整，条理清晰。 二、 老师指导： 〖1〗我要写
经过同学们激烈又精彩的辩论，课本中的三个论题，在我们每个人的头脑里，都有了非常明确的看法和主张。特别是第一个论题，对于上网的利弊，同学们的认识还是很深刻、很全面的。并且我发现好多同学不是平淡地讲述材料、陈述观点，而是充满激情地谈自己的感受和看法，谈得有声有色，很精彩，很能打动人，看来都有切身的体会吧。
我想：只要同学们再具备一定的自我控制能力，就一定不会再沉迷于那些乱七八糟的网络游戏中，让网络真正成为我们的良师益友，成为我们工作、学习、生活的好帮手。
可就在我们的周围，还有多少青少年，仍然执迷不悟、不思悔改、不求进取，耽误了大好的学习时机和原本美好的前程，让老师失望、让家长伤心、让周围人耻笑。同学们，请拿起你的笔，把你的深刻的体会、精辟的见解和主张写下来吧，动之以情，晓之以理，让他们能够迷途知返、悬崖勒马吧！
带了很多不利影响。”接着先用自己的事例证明，献身说法，既讲经历，又述心理，其实是既摆事实，又剖析了心理原因。然后由自己到他人，由个别到普遍，其危害程度也由轻微到严重。用大量的事实有力地证明自己观点的正确性。又指出了网吧老板的不道德行为和青少年缺乏自制力的事实揭示了青少年易出现上网成瘾的的客观、主观两方面的原因。最后用了对比的手法总结归纳，结论鲜明突出，给人们以警示。 多角度分析观点明 确有理有据，材料充实，令人信服圆满地完成了训练目标
〖佳作二〗：上网利弊，事在人为 〖佳作三〗： 青少年上网利弊谈
评析：本文的整体框架是议论，但有很多的介绍说明的成分，特别是大量的调查数据，成为支撑观点的科学、准确的依据。而如何掌握和介绍这些科学依据，正是本单元我们学习的重点。可以把本文看作标准的三段论：提出问题、分析问题、解决问题。提出问题：第一段末接连三问，既提出了问题，又交代了写作本文的必要性。分析问题：从第二段起，用三个段落介绍了青少年上网的情况（年龄差异、地点、网站、目的）。接着分析归纳出了青少年上网的正面影响（利）和负面影响（弊）。此乃本文的核心部分：上网有利有弊，取决于个人的心态。解决问题：既然利弊皆重，又不可因噎废食，为了解决此矛盾问题，作者发表了自己的七项主张。可谓水到渠成、圆满成文了。
四、 习作尝试：
〖2〗写什么
这次写作与以往的写人记事、写景状物不同，而是发表自己的观点，是写个人对事情的看法和主张，劝告别人按照自己的思想见解去处理事情。
这类文章的最大的要求就是：树立一个明确的观点，让人看了后会心服口服。 要树立自己的观点，有几种途径，一种是：通过大量的事实和道理，直接证明自己的观点是正确的，这叫做“立”，就是树立正确的观点；另一种是：通过一些事实和道理，批驳对方的错误观点，这叫做“破”，就是批驳错误的观点；也有人喜欢边“破”边“立”、破立结合，这就像同学们在辩论时一样，既树立自己的正确观点，又要批驳对方的错误观点。 〖3〗怎么写
要想使自己的主张很容易地被别人信服、接受，首先，自己先要明确自己的观点，也就是自己先要站稳了立场，这样说话或写文章的时候，就不会说得摸棱两可，甚至转移了阵地、目标。这就是习作要求的第一项：多角度思考分析问题，观点要鲜明正确。
其次，辩论的时候同学们就明白了，只凭气势、声势压人是不够的，那顶多让别人口服，不能让别人心服，有时还容易造成矛盾。要让人信服，就得摆事实、讲道理，这些事实和道理都应该是经得起推敲、经得起考验的，“事实胜于雄辩”，铁证如山，就不怕别人不信服了。这就是习作要求的第二项：有理有据，材料充实，令人信服。
习作要求的第三项：结构完整，条理清晰。这是写文章时，几项常规要求中的一项，格外提出来，是让同学们格外注意，跟别人讲理更得注意把话说得有条不紊，既清楚又明白，否则容易形成误解，就影响文章的说服力了。
三、 同学佳作： 〖佳作一〗：有限的自制力， 无限的吸引力
评析：本文从正反两方面切入话题，从单方面落笔，提出自己的观点：“青少年缺少自我管理、控制的能力，一旦上网成瘾，就会耽误了自己的前途，给家庭、给社会
以上三篇习作各有所长：
习作一，以摆事实为主，有自己的切身经历，也有媒体报道的事例，注意了个别现象、普遍存在和本质原因之间的关系，而非以偏概全，就具备很好的说服力了。
习作二，以讲道理为主，有破有立，先立后破再立，很有说服力。还有那几个形象恰当的比喻，给文章增色不少。
习作三，整体框架是议论，其中包含大量的说明的成分，还用了常见的说明文的形式：用数字标出了一个个方面，这种形式，本人感觉缺少文学色彩，但在说明文中常见，在议论文中少见，在记叙文中就罕见了。淡化文体后就请根据内容灵活运用吧。选入此文的目的：一是因为本文中有大量的内容跟本单元课文相类似；二是想告诉同学们可以搜集有一定科学依据的资料，作为支撑、证明自己观点的依据。
通过三篇习作来抛砖引玉吧，请同学们拿起笔来，大胆地发表自己的观点，有理有据地证明自己的观点，让你的读者心服口服就成功了。好了，开始行动吧！
五、 习作评议：
1、 观点 明确 （ ）模糊（ ） 偏激 （ ）
2、 论据 可信 （ ）充分（ ） 说服力（ ）不恰当（ ）处 3、 结构 完整 （ ）过渡（ ） 照应 （ ）不连贯（ ）处 4、 语句：通顺 （ ），不通顺（ ）处 好词佳句（ ）处 5、 文面：用字 错别字（ ）个
写字 规范（ ） 美观（ ） 潦草（ ） 标点 用错（ ）个 少用（ ）个
书写 规范（ ）整洁 （ ） 不规范（ ）
修改后成绩评定：优 （ ） 良 （ ） 合格 （ ） 继续努力（ ）
第五单元 莲文化的魅力
一、习作要求
1．了解关于莲的科学知识，感受文人赋予莲的美好品质，以莲为话题写一篇作文。 2．通过具体生动的描写赋予莲美好的品质。 3．恰当引用古诗文名句，以丰富文章的内涵。 二、老师指导 【我要写】
了解了有关莲的科学知识，诵读了古今文人的咏莲名篇，我们仿佛看见了莲那袅娜可爱的茎叶，娇嫩雅致的花朵，仿佛嗅到那沁人心脾的清香。莲是花中的仙子，是友谊的象征和使者；莲又是花中的君子，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。你心中的莲有怎样的风采？哪种品质最值得你赞美？写出来，让我们共赏。
【写什么】
可以根据搜集的资料，整合筛选，写一篇说明性的文字，介绍有关莲的知识；可以学习古人咏莲的名篇，在用心观察的基础上，写一篇咏物言志的散文，通过具体生动的描写赋予莲美好的品质；可以结合古人的观点，发表自己对莲的看法；也可以讲述莲的故事，以自己和莲的某种关联，抒发独特感受。
【怎样写】
本文由莲的名称写起，由此引到对夏莲的描绘和赞美。文章诵莲，结合古诗文名句，融入自己独到的感受，让读者自然感受到莲的美丽和意蕴，受到美的熏陶。
【佳作3】我爱你,荷花 梅花有不怕寒冷，在风雪中挺立，不与别的花争奇斗艳的品质；茉莉花的香气怡人；鸡冠花颜色鲜艳而在这么多的名贵花中，我更加喜爱荷花。
荷花长成后，大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑的表面透出亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有陶醉的感觉。
清晨，朝阳初生，荷花又迎来了新的一天。荷花上粘满了露珠，在阳光映照下，一颗颗的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。
荷花代表正直、光明正大。当年包公的官府壁画上也画着一幅荷花图，上面也有“光明正大”几个字。
荷花还代表善良、真诚的意思。相传远古有如来佛祖和观世音，他们坐的便是荷花宝座。
荷花不仅美丽，其果实莲子还可以食用，莲子的果肉营养丰富，果肉甜美，中医上称可补气养血。俗话说的好“红花还得绿叶衬”，如果没有荷叶，荷花也就不会是这样先确定自己最擅长的文体，取一个新颖的题目。如果你想把你了解的有关莲的知识介绍给大家，那么你可以选取一个或多个角度，按照一定的顺序，把相关知识分类介绍即可，比如【佳作4】就选取了唐诗中的荷花来作介绍；如果你想描绘莲的丰姿，借以表达情感，那么你就要像【佳作3】那样，把你观察到的莲的外形和你了解到的莲的内涵具体生动的描绘出来，一般要先描绘外形之美，再赞颂内在之美；如果你对莲有独到的见解，那么你就学习周敦颐的《爱莲说》和【佳作1】，先绘其形，在此基础上发表自己的见解。总之，不管怎样写，具体细致地描绘莲的外形美，是不可缺少的一笔。
三、同学佳作（例文） 荷 花
评析：
生机勃勃了。荷叶宽大，呈深绿色，让人看了有陶醉在大自然的感觉。
荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。
梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你，荷花！纯洁的荷花！
评析：
本文先绘莲之形，以视觉、触觉极言其美；在此基础上，盛赞莲之品质：正直、光明、善良、真诚、美丽、谦逊。文笔虽稚拙，情感却朴实自然。
【篇三】人教版八年级作文指导教案
八年级上册语文作文教案
八年级上语文第一单元写作教案
[训练目标]
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
[训练题目]
1、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。
2、以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①情节要吸引人。②事情的起因、经过和结果要写清楚。
3、订一份个人课外阅读计划。
4、课外练笔：看了精彩的电视节目后可尝试写写观后感。
[训练指导]
写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。 第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。
第4题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物，甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。
口语交际
当一次主持人
[训练目的]
1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。
2、通过担当主持人，培养自信心。
[训练题目]
1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和结束语。
2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。
[训练指导]
设计这两道题目要让学生在特设的情境中进行语言实践。
第1题是联欢会主持人语言的设计。联欢会的主题已以确实，“十四岁，我们迈开青春第一步”。十四岁是人生的一个转折点，中学生由少年步向青年，开始走向成熟。联欢会的情调是欢乐、愉悦的。联欢会主持人的开场白，应该是精妙的语言艺术小品，或即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的“单口相声”；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖的话，提个有趣的问题，猜个有关的谜语等等，这样，就能从一开始把大家带入一种欢乐的气氛中。联欢会的结束阶段，可以安排一个精彩的节目，或者因势利导安排一个多人登场的歌舞节目，然后使台上台下融为一体，将联欢推向高潮。这时主持人可以用洪亮而热情的语调，将精心设计的结束语朗诵出来，必然收到好的效果。
第2题，设计主持教师节庆祝会的串联词。首先确定10个节目的内容，然后根据具体的情况按联欢节目串联词的一般要求设计。串联词的要求：①积极清新，重格调；②营造氛围，重情感；③新颖自然，重交流。串联词要求有散文诗般的清新、淡雅，要能紧扣节目的内容，要力求生动风趣。
人教版八年级上册语文第二单元作文教案
一、教学内容
人教版 初二年级 上学期 第二单元
二、教学准备
1、学生通过学习第二单元课文，进一步了解叙述、描写、抒情等表达方式，能揣摩记叙文的语言特点，从而自由、生动、科学地写作
2、教师预先下发相关优秀学生习作，供学生阅读品味，酝酿写作氛围
3、课堂写作，现时完成作文
三、教学目标
1、 学会运用描写、叙述等手段刻画人物形象；
2、 认真观察生活，写出真情实感
四、教学过程
（一） 教学步骤
1、 导入语（略）
2、 学生课堂作文展示学生评价作文
3、 教师点评，指点写作要领
4、 教师与学生同时下水写作
5、 教师学生交流，相互点评
6、 学生再次修订，教师小结
7、 作业布置：自评，修改自己的习作
（二） 教师活动
1、 展示习作，觇标
2、 简要点评，指导要领
3、 教师写下水文
4、 教师总结
（三） 学生活动
1、 学生评价习作
2、 学生按要求写片断作文，相互交流
3、 再次修改片断文字
4、 自评、修改全文
（四） 作业布置：学生修改自己的习作
（五）附：板书设计：
写人记叙文
言之有物 细节 发诸真情 独特
五、教学反思
作文讲评课的教学反思
欧阳毅
按照初中语文大纲要求，立足于当前中学生作文的实际情况，并结合个人教学研究的理论与实践，我设计了这堂作文讲评课
（一）大纲要求
义务教育语文新课标指出：写作是为了自我表达和与人交流，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，重在学生自主表达，发展个性；“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”
（二）目前作文教学存在的问题
当前作文教学普遍存在两个方面问题：一方面，“教师命题学生写，学生作文教师改”，教师用一种固定不变的标准面对一个个鲜活的个体，不考虑学生千差万别的实际情况，不体察学生丰富多彩的内心情感，按照预设的教学目标进行作文教学，这实际上是以教师为中心，学生一直处于被动状态：教师主动指导，学生被动接受；学生被动写作，教师主动评改；教师主动讲评，学生被动认同这样的作文教学往往导致学生作文动机不纯，写作兴趣全无，把作文视为畏途，“为文造情”，写假话、空话和大话，以至学生丧失了自觉性、自主性和创造性
另一方面，作文教学改革的实践中很难真正实现学生主体性：要么将作文教学仅仅看作是学生主体与学生之外的客
体之间的对象性关系，突出学生的主体性而忽视了教师的主体性
（三）设计该课的理论依据
作为一种精神活动，作文是学生主体内在精神和独特个性的自主表达；但作文教学活动又涉及教师的“教”，因此，作为培养和促进学生写作水平的作文教学的主体是教师和学生教师是以学生为主体的作文教学模式实施过程中的引导力量，学生主体性需要在教师的引导下逐步培养和发展主体性作文教学是师生主体共同进行的促进学生主体发展，培养学生写作能力的教育活动过程虽然是作文讲评课，也始终突出这种“交互性原则”教师不是作为旁观者，而是积极引导、参与和指导
（四）课堂教学特色与不足
该作文讲评课围绕“三维”目标进行教学，讲有重、难点，练有针对性，突出实效性下面结合教学过程具体谈谈 首先，问题的引出不是教师主动生成提出的，而是学生阅读文字材料思考得出，这就是新课标对作文教学的基本要求无论是写作的题目的拟定还是讲评作文存在的主要问题，均来自学生的讨论与思考并且，开头的设计教学直接引用学生的习作，我是通过有感情的朗读来引起学生注意的，这样改变了由名家的文章导入的做法，教学效果更真切、更直接也更容易让学生接受，容易引起学生思考兴趣
其次，让学生回顾所学的人物描写的篇章，谈写细节的精彩之处这样处理，既复习巩固了课文内容，又渗透了写作的相关知识老师不要过多讲解写作理论或者技巧之类但是，教师应该结合修改文，让学生明确精要之处存在的问题，这就是觇标我的体会是教学目标越是具体就越好，越是细化就越有针对性
在训练时我设计了分两步走的教学思路，使得学生的练有针对、有重点、有梯度第一步，让学生自选角度和适当地方进行修改，然后交流，学生互动点评，教师小结很多学生初次写的片段文不合要求，体现不出精彩与生动，不能把对生活的独特感悟表达出来第二步，教师亲自下水，和学生交流互动我适时把自己修改的两处文字展示给他们，让他们来评点教师的文字而不是仰视教师的“教”，觉得高不可攀新课标也是如此要求我们的教学，要立足于学生的实际，变被动接受为主动学习；变单方面的知识传授为能力的全面提高；变教师“一言堂”为“茶馆式”的教学 不足之处是，在教学过程中对学生的知识结构、身心特点等的考虑欠足，如对片段的修改，教师如能从学生的年龄特点、生活历验来指导写作可能效果会更好另外，对个别学生下水文没有及时点评或者肯定（完）
【篇四】人教版八年级作文指导教案
人教版八年级语文作文创新实用教案
个性化作文方法指导教案
授课教师：王水江 授课班级：八（1） 授课时间：
教学目的：
1、拓展学生的视野，让每个学生写出有个性的作文。
2、教给学生一些写作小技巧。
教学重点
1、拟写出有个性的作文标题。
2、选用“异样”的结构形式。
教学难点 、吸引人的作文内容
教学过程及教学内容
一、 引入：
一篇优秀的作文，你认为要具备哪些标准?下边就此问题说说我的认识。
二、拟写有特色的作文标题：
1、用修辞方法拟题：
例：《人生如瓶》 《人是一本书》 《爱如潮水》 《幸福就像花一样》《父亲那座山》——比喻
《星星点灯》 《诚信出走》 《地球在呻吟》 《河水的哭泣》 《让爱导航》——拟人
《我是谁?》 《成才全靠父母吗?》《你是成功人士吗?》《我需要表扬吗?》——反问
《驿路梨花》 《苦咖啡》 《让暴风雨来得更猛烈些吧!》——双关 ——好处：生动传神、富有文学色彩
2、用名言俗语拟题：
例：《志当存高远》 《知识能改变命运》 《天才是勤奋造就的》 《千里之行，始于足下》 《天道酬勤》《送人玫瑰，手留余香》 《响鼓还须重锤敲》 《笑一笑，十年少》
——好处：有震撼力，号召性;生动活泼，饶有风趣
3、用数学(教学案例，试卷，课件，教案)公式拟题：
例：《花+刺=生活》 《99+1=0》 《成绩=/=素质》 《7+1>8》
——好处：新颖别致，富有寓意，给人产生一股强劲的吸引力
4、借用标点，妙增形式美
例：《那人，那山，那路》 《成功的伴侣——诚信》 《生活——网?网!》《爱心童心我所欲》 《星光希望》 《感受四季感悟芳香》《可爱又“可恨”的妈妈》 《我不是“龙”，请别逼我成“龙”》
——好处：增加标题意蕴，使标题耐人寻味
5、 套用流行歌词拟题：
例：《男儿当自强》 《走近新时代》 《谁不说俺家乡好》 《长大后，我就成了你》 《我的未来不是梦》 《祝你平安》 《都是答案惹的祸》 《诚信：我的眼里只有你》 《从零开始：想说爱你不容易》
——好处：容易吸引人，清新优美，充满诗情画意
6、反弹琵琶——反向思维拟题
例：《感谢你的敌人》 《渴望停电》 《流行的东西真害人》 《真想做个后进生》
《往事并不如烟》 《以胖为荣》
——好处：与众不同，立意新颖
三、选用“异样”结构形式：
流行写法：1、题记式 2、日记体 3、书信式 4、小标题式 5、段落排比式 另类写法：1、文学剧本 2、医生病历 3、采访札记 4、求证式 5、实验报告
——特别提醒：根据自己的写作水平，大胆选用
例：(范文附后)
四、让你的作文内容更引人：
1、通过联想、引申拓展话题内涵：
例：“家”——学生宿舍;我的班级;社会;国家
“老师”——书籍(《新华字典》《十万个为什么》);电脑(从中获取更多的信息) 聪明的乌鸦(教会解决问题的方法)
“丰收”—— 一次失败的打击，我们收获教训;警察的艰辛，人民收获平安，社会收获和谐奥运健儿夺金，国人收获民族自豪感;“神六”的成功，国人收获自信心
“财富”——知识是财富;朋友是财富;健康是财富;亲情是财富;关系是财富 “阳光”—— 父母的爱、理解;社会关怀与帮助;人间的真与善
2、大胆表达自己的真实情怀：
例：《现代科技带来的喜怒哀乐》 《一个少年的心声》 《快乐存折》 《我想飞翔》
《假如我不是差生》 《孤独的味道》 《我渴望成功》
3、写出做人的道理，升华主题：
例：《责 任》 《习 惯》 《理解万岁》 《尊重，永远的情感》 《学会赏识、赞美他人》
《懂得珍惜》 《合作的意义》 《回 报》 《做人要宽容》
4、凸现时代特征和民族风情：
例：①《关注2008——致 撒马兰奇爷爷的一封信》(01年考题，表达申办“2008年北京奥运会”的心情)
②《“打工”现象谈》 (分析打工热背后的利与弊)
③《与SARS一起走过—— 一位护士长的日记》(记录03年人们抗击非典的日日夜夜)
④《在迎接香港回归的日子里》(记录1997年香港回归的喜悦之情)
⑤《哭泣，也是一种享受》
泪在伊拉克的空中弥漫 (美军入侵伊拉克——我看清了真善美与假丑恶) 泪在雅典的天空飞扬 (中国奥运健儿增荣誉——我看到了体育健儿的骄傲) 泪在印尼的海水中飘荡 (印尼海啸——我看到生命不堪一击)
——题记 ⑥《我家住在荞麦地》 《卢沟桥边的沉思》 《我是龙川河的女儿》(富有地域特征)
⑦《彝人古镇——梦想的家园》 《新观念新农村》(新农村建设的典范)
五、小结：
拟写有特色的作文标题：
1、用修辞方法拟题
2、用名言俗语拟题
3、用数学(教学案例，试卷，课件，教案)公式拟题
4、借用标点，妙增形式美
5、套用流行歌词拟题
6、反弹琵琶——反向思维拟题
选用“异样”结构形式：
流行写法：1、题记式 2、日记体 3、书信式 4、小标题式 5、段落排比式 另类写法：1、文学剧本 2、医生病历 3、采访札记 4、求证式 5、实验报告
六、作文：题目《那一次，我流泪了》
【篇五】人教版八年级作文指导教案
新课标人教版八年级下册第一单元作文教案
新课标人教版八年级下册第一单元作文教案
一、写作技巧探究：
八年级第一单元，主要学习了叙事散文、传记和随笔，都是写人的文章。那么，写人的文章有哪些要求呢？
第一、要抓住人物的特征。
人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。 第二、观察要细致。
所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。 第三、比较观察。
有比较才有鉴别。比较的目的是求异。
二、写作训练
成长的路上，我们品味过人生的百味：妈妈的一碗热汤；同学递来的一方手帕；花儿的芬芳；浩瀚书海的书香；“千里共婵娟”的情怀……带给我们许多感动。
请以“味道”为题作文。字数不少于600，文体不限。
写作提示：
一是从提示语入手，选择与众不同的“味道”。
二是从情感入手，写出感人至深的“味道”。
有人说生活是一杯蜂蜜，饱含着香甜；有人说生活像一杯牛奶，充满温馨；有人说生活像一杯淡淡的清茶，幽香弥漫；有人说生活像一杯咖啡，苦涩中略带甘甜。
你感受最深的是哪种味道呢？你准备选取哪几件事来写出自己对这种味道的感受呢？你能写出一个漂亮的开头或结尾吗？你能不能在文章中刻画一个美丽的细节呢?
注意了这几个问题，你的文章也许就步入了优秀的行列。
【篇六】人教版八年级作文指导教案
人教版八年级下册语文教案：第一单元作文训练