【 – 小学作文】
【篇一】一年级班级工作观察日记
一年级班级管理日志
班级管理日志
班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。 班级口号：在快乐中成长，在耕耘中收获。
班级目标：今天我们是小小贝壳，明天我们是耀眼珍珠。
102班
自主管理计划
一、 早读小老师安排
说明：早读小老师既是值日班长。学生一到校就读，小老师7:40开始跟读。 值日班长职责（试行） ：
1、负责当天班级各项事务，记录当天迟到名单和佩戴红领巾的情况。 2、维护早读的纪律，对早读不认真和说话的同学予以批评、处罚。 3、维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为；
4、督促班级各责任区负责同学工作，及时汇总各责任区负责同学统计情况。及时对全班每位同学当天行为规范进行打分。
5、协助体育委员整队，督促同学们排队“快，静，齐”。
6、督促同学们做好眼保健操，两次眼保键操时，在班级检查，若发现眼保健操不认真的同学，予以批评。
7、检查当天卫生情况，对乱丢垃圾的同学提出批评。
8、 每天放学前，能够口头对当天班级情况进行总结，及时完成“蓝贝壳之家班级日志”，第二天早晨及时将“蓝贝壳之家班级日志”交给当天值日班长。 二、课前小老师：每天的值日班长
语文课前准备：课前铃声响，小老师站到讲台前拍手说：“请你跟我这样做”。生：“我就跟你这样做。” 1、 背诵两首古诗。 2、 背诵两篇课文。
其他课前准备：课前铃声响，小老师站到讲台前拍手说：“请你跟我这样做”。 生：“我就跟你这样做。” 1、 背诵两首古诗。 2、 带唱两首歌。
说明：两位纪律班长（ ）在教室内巡逻维持纪律。 三、交作业
早读结束，每人把要上交的作业放在桌上后，准备好第一节课的学习用品后出去上厕所。各科小组长把作业收齐后把没交作业的名单交给值日班长记录在班务日志中。小组长把作业端到办公室给科任教师。
说明：语文小组长： 数学小组长： 四、星卡管理
星卡小组长:
五、 纪律班长（ ）
1、负责管理班级纪律，包括课上、课间、做操、集会等各种场合的纪律。 2、协助值日班长对违反纪律的同学要及时有效地制止并进行帮助，劝其改正。
3、发挥模范带头作用，认真完成本职工作，动脑筋、想办法，把班级纪律管好。4、管理好课堂纪律，提醒同学们注意安全。 六、卫生（卫生小组长负责）
午扫：放学后2分钟扫地小组长安排四人捡教室里的垃圾，一人一组。一年级班级工作观察日记
晚扫：放学后30分钟内打扫完教室，有卫生小组长分配打扫任务。（卫生小组长检查。） 值日生安排：
班级管理日志
班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。 班级口号：在快乐中成长，在耕耘中收获。
班级目标：今天我们是小小贝壳，明天我们是耀眼珍珠。
第 周 星期 值日班长
一年级：
1、认识国旗，知道爱护国旗，能分辨是不是国歌，升旗时要安静站好。
2、愿意上学，喜欢和同学一起游戏。 3、别人讲话时，不乱嚷嚷，不随便插话。 4、爱惜学习用品。 5、不打架、不骂人、不争抢东西，要学会礼让。
7、按时上学，不迟到。上课铃响，要立即进教室做好，不下座位，不打闹，认真听讲。写字姿势要
端正。8回家后先做作业，再玩。不乱撕作业本。 9、认真学做广播操和眼保健操。10、学习做值日、整理自己的书包11、注意安全，自己不随便外出，不在马路上去玩，外出一定要有大人带领。12、讲卫生，早晚漱口、刷牙，饭前、便后要洗手。13、遵守纪律，课下不追逐打闹，课间做有益的游戏。 （一）学习习惯
1、课前预习的习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。
2、课前准备的习惯。课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。
3、认真听课的习惯。上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。
4、要有良好的读书姿势。双手打开课本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。
5、书写的习惯。书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。
6、做作业的习惯。做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。写完作业认真仔细地检查，发现错误及时改正。
7、整理书包、抽屉的习惯。做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包或抽屉中，并将书包、抽屉整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。
8、不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护课本、作业本，不随便撕作业纸，保持课本、作业本的清洁和完整无缺。
9、说话的习惯。练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
10、养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
四、养成教育
低年级学生的一般学习习惯包括：课前准备习惯、上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。根据小孩子刚入学的特点，第一节课可以有针对性的对学生进行具体的学习行为训练。
文具的摆放：课前要准备好练习本、书、文具盒、学具盒，它们的摆放位置，我一般要求学生把这几种物品按从下往上的顺序竖着摆放在课桌的左上角。
【篇二】一年级班级工作观察日记
小学一年级班主任个人工作总结
让工作愉快，让学习愉快
乔金兰
人们常说班主任是天底下最小的主任，而这个小小的主任管的事却很多，累啊，烦啊，都是实实在在的。我从事班主任工作十年，经历了各种酸甜苦辣，笑过，哭过，无奈过，失落过，抱怨过，同样也伴随着快乐、欣慰。尽管有这样那样的感受，但说心里话，做班主任还是有快乐的，虽然繁忙虽然有时做那么多的工作未必有人能看见，但跟孩子在一起，简单，不累心，而且自己每天所做的事都是实实在在有意义的的，现在越发的有这样的感受。我让自己愉快地工作，让学生愉快地学习生活。孩子的事特小，但需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明，现将接班以来以来的班级工作情况汇报如下：
一、主要成绩
（一）培养学生良好的习惯
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：
1、低起点
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。而且，绝不能低估他们六七年以来从父母或是从
家庭那里形成的一些意识和习惯，这时，教育切不可太心急，要给孩子时间，也要给自己时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、细要求
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我说“小眼睛”，学生马上接着说“看老师”，有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
3、强训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为养成学生的文明行为，我按学校的要求要说话要轻，走路要轻，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同
学之间不踢不挖不咬，天天跟踪知道他自己意识到才罢休。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。
4、常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一张精美的小粘贴，有时是一句：宝宝，你做得真好！。
5、勤引导
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育，农村孩子说话嗓门大，也不知道要在校园里轻声细语，右侧通行，每天在学校养成了一点好习惯，回到家里家庭习惯和环境使他们第二天几乎忘了要怎么做，只能是每天用眼神用语言用手势再告诫，虽然他们做的还不够好，但我相信他们会越来越好的，要给他们时间。
（二）创造与孩子相处的轻松氛围。
把微笑送给学生。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。 做老师的希望学生都能各个出色，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，不能因为由于智力原因学不好，就天天揪着不放。否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是这样的学生将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。要让孩子知道也许我不能成为一条大道，但我能做条小路，如果我不能成为太阳，但我能做颗星星。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！
（三）给予孩子班级管理的机会。
在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级的管理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我还将使用让每个学生都能参与班级不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自
己多方面的能力。
（四）及时做好与家长的交流勾通工作。
好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，在接管这个班还没有开家长会的情况下，我给家长打电话，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，跟家长进行了教育观念和辅导孩子的心理交流，认真疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，鼓励家长主动跟我联系，我对家长说：你可以每天给我打电话，家长表示担心我会烦，我说我绝对不会烦的相反我会很感谢你，因为你能主动的来了解自己孩子的在校情况，取得了家长的积极配合，实效明显。
二、不足之处：
1、由于孩子们小，我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不是最好的。
2、由于农村的条件关系，孩子的视野狭小，至使教育效果不太好。
三、今后努力的方向：
1、随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律。通过讲故事、做游戏，评纪律星、创新星、才艺星等活动让孩子们活而不乱，成为学习的小主人。
2、用耐心与爱心来感化和教育孩子。
【篇三】一年级班级工作观察日记
班主任工作日志
班主任工作日志
2011年2月28号
新学期开始，召开第一次班会。领学
制定班级工作计划。
制定数学教学工作计划
建立一年级二班的班委
制定值日生表
安排值日组长
张贴课程表
一年级二班 张玉芹 "小学生守则".
2011年3月7号
一． 搞好班级文化（张贴安全教育教学挂图。）
二． 加强安全教育（交通安全 饮食安全 校内校外的安全）一年级班级工作观察日记
三． 开展好兴趣小组活动
四． 制定兴趣活动小组活动方案
五． 路队制要背书走。
六． 红领巾的佩戴要加强。
七． 大课间活动项目如下
体制达标测试项目
跳绳、坐位体前屈 、投沙包
群体测试项目
广播体操 篮球运球 足球颠球
2011年3月14号
开展好综合活动实践课
制定好计划 实施方案 分好活动小组
小组长做好记录
一周一展示成果
我组织学生来种植大蒜和栽培花卉
2011年3月21号
拾金不昧
最近班里很多学生能做到拾到东西上交。为此，我每次都会对拾金不昧的孩子表扬一番。并且倡议：全班同学掀起向 张士峰 张欣怡 张荣炎 崔金奥等同学学习的活动。
可是 ，现在班里竟然出现了3个同学没钱的情况。不管怎样问没有说的。
看来，加强品德教育很重要啊。
另外，应该时时提醒学生自己的东西要保管好。养成好习惯了，一切就好了。
2011年3月24号
开展好班里的小课 开足开全课程
按课程表上课
召开班会
交流学习心得
2011年3月28号
班会
一个月下来 ，值日生打扫卫生的习惯已经养成了。 我感到很欣慰。只是学生打扫卫生的时间太长。我有必要教教孩子们。于是，下午我和值日生一块打扫，边打扫边告诉学生注意的事项。早上我也会早早的来到教室，和孩子们一块打扫卫生。现在，学生已经会打扫卫生了。
我很欣慰。
2011年4月4号
我要做伯乐 识“千里马”
学生就像花朵。花儿有各种各样的，所以如何欣赏就看老师会不会做伯乐，能不能发现千里马了。
我要做伯乐，真正的会识千里马。
你看我班的张荣炎，聪明但是顽皮，粗心大意，做事情不会认真思考，求快不求结果。为此，我对他进行指导，纠错。在纠错中也得时时有鼓励和激励语。让孩子在不断改正中知道自己在进步。
再看我班的张士峰，智力差些，加上不会听课，作业不能独立完成，针对这个孩子的情况，我联系他的家长，一块儿帮助孩子树立学习的信心。我牺牲课间时间给他补课。功夫
不负有心人，现在的他已经有了学习的热情了。 我很欣慰。
2011年4月9号
征订教学用书及校服的征订。
2011 4月18号
个人卫生大评比
1. 比一比谁是班内最讲卫生的孩子。（手
2. 周末能给家长洗一次脚，并谈感受。
3. 教师一日捐。送爱心活动
脸 衣服）
【篇四】一年级班级工作观察日记
我们的班级日记
我 们 的 “班 级 日 记”
——班 主 任 工 作 案 例
燕南学校 刘亚宁
时光荏苒，转眼已在三尺讲台上站了数十年，回顾我的班主任工作历程，心中思潮腾涌，想想那一张张可爱的笑脸，那一句句天真的话语，我很欣慰。班主任工作让我不断地成长，写班级日记是我当班主任以来在教育学生方面最成功的事例，今天我就谈一谈我们的班级日记。
去年一次外出培训的机会，我来到保定，听一位很有资历的老师讲课，她讲到她当班主任的成功经历，其中让我感受最深的是她的班级日记活动，她认为，班级日记不仅可以提高学生的写作水平，还可以走近学生的心灵，帮助学生健康成长。
回到学校我经过深思，决定效仿。我想，班主任工作的首要任务是要做学生的导师，观察并且帮助他们身心健康成长。由于班主任工作事务繁杂，不可能全面地了解学生的内心感受和思想动态，而利用每名学生都参与撰写的班级日记则是一个很好的途径。
我们的班级日记，是全班同学和老师一起写的日记，与私人日记不同，它以公开分享的形式，使学生能以一种自我教育和相互教育的方式，坦白自己，相互交流，放松心灵。让教师与学生之间公开交流，并因此实现默契的沟通，从而改变师生间的沟通困难，班级日记是对学生的尊重，使学生确实感到自己是班级的主人，使他们不断改进自己的学习和工作，达到锻炼自己、完善自己的目的。
我认为要使班级日记充分发挥它的功效，班主任老师首先要搭建师生、生生交流的平台，不是走进学生心灵的“班级日记”，必将流于形式，结果是失去应有的生命力！于是我在在日记任务下发前先给学生作了思想动员，给他们讲清楚班级日记的作用和意图，使学生充分重视，并能认真去做。告诉他们，班级日记的撰写时间由他们自由掌握，可以课间写，可以晚上拿回家写。班级日记的内容和形式不拘一格，愿意写什么就写什么。我告诉他们我会要定期查阅，撰写评语，并且我还亲自参与到撰写者中去，与学生一样，也写班级日记，然后让学生对我的日记进行评价。
当任务布置下去后，我还有些担心，怕学生不愿意写公开的班级日记，当我第一次收上班级日记本后，令我惊喜的是每个学生都写了，而且有的学生写得声情并茂，很是下了一番功夫。我笑了，我的孩子们愿意开诚布公地与同学、与老师交流了。孩子们的日记五花八门，有的是给老师写得心里话，有的学生写出了六年级学习中的苦水，有写自己美好愿望的""我想我的这个写班级日记的动机初见成效了。我可以根据班级日记了解这些孩子们的各种心理，针对问题对症下药，让每一个孩子得到老师有效的指导。
其中我印象深刻的是这样几个日记：我班苏铭同学由于参加学校的乒乓球队的比赛，每天下午最后两节课去打球，课落下了不少，在各科的考试中成绩受到很大影响，他在日记中写到：我的课丢下了，我的成绩也一落千丈，我很苦恼，打球是学校的任务，不能不参加，妈妈又不会辅导我，怎么办？当他写下这样的内容后，后面跟了几十
个同学的留言，他们都纷纷表示愿意在课间帮助苏铭同学补课，看了学生们那些热情无私的话语，我笑了，我的孩子们长大了，真懂事。他们的心灵是那样美好！这也是我——做为他们的班主任值得骄傲的。经过一段时间的努力，苏铭同学的各科成绩又慢慢回升。这得归功于我们的班级日记。班级日记不仅提升了班级凝聚力，学生的主人翁精神也得到培养。
在班级日记中，许多学生利用它写出自己的心情故事，比如，与父母闹矛盾了，和朋友吵架，对某个同学说说自己的想法，给老师提提建议等等。学生有了倾吐心里话的地方，他们的感情也就有了归属。有一次，我班李德明同学在日记中发出求助：我晚上不想写作业，总是留到第二天清晨，四五点钟就起床写作业，这样上课就会犯困，我想改可是改不了，怎么办？看了他的日记我才知道他上课经常打哈欠的原因，于是我给他写了一篇日记，教给他如何养成一个新习惯。其他同学也纷纷支招，在我们的建议和督促下他一点一点地改正，一天一天地进步，经过一个多月的努力，他的旧习惯改了。现在能在晚上完成作业了。我想班级日记真是师生沟通的桥梁。班级日记有助于班主任了解每一个学生的个性，从而适时地加以引导。
经过一年多的实践，我们班学生德、智、体、美、劳各方面成绩稳步提升，班风班貌得到校领导的好评，被学校评为雷锋班和先进中队，毕业考时荣获优胜奖，被县教育局和保定市教育局评为优秀班集体，这一系列成绩的取得，班级日记功不可没。
班级日记承载着我们师生的思想与感悟，诉说着我们的喜悦与苦
恼，印证着鼓励和关爱。在写班级日记的过程中，我和孩子们一起成长，一起进步！
【篇五】一年级班级工作观察日记
一年级班级管理经验
团结力量大
一年级班主任经验交流发言稿
走上讲台已经二十多年来，担任一年级的班主任工作还仅仅只有三次，因此，可能还比不上在座的教过多次一年级的老师们有经验。当一年级的老师很幸福，孩子们纯真可爱，每天听到孩子们说“吴妈妈，早上好”时，心里就觉得特别地甜。一直以来，我都是担任中高年级班主任，其实我特别怕当一年级班主任，一是因为我的嗓子不好，二是我特别怕小孩啰嗦，总缠着问这问那，还七不懂八不懂的。最主要的是什么事都要自己做，让我有种千头万绪却无从下手的感觉。但既然担任了一年级的班主任，我就想把它做好，让家长放心把孩子交给我，让学生学得开心，学有所获。
总的来说，做一年级老师确实辛苦，尤其是前一个月。一年级的孩子，刚从自由的状态里出来，让他们马上受到严格的束缚， 开始可能因为新鲜感和上学的喜悦感努力遵守着，但慢慢地，孩子好玩、 好动的天性就表现无疑，因此会受到压抑。老师的批评和约束让他有受挫感和颓废，因此需要我们用更多的爱心、耐心和细心去对待他们，希望孩子们能爱上语文，爱上学习。
一、用真爱去感染学生，将孩子们团结在自己的周围。
爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生说的每一句话，信赖学生的人格品行，理解学生的思想情感，积极主动地与学生沟通。一年级孩子小，好多孩子刚入学不适应。但是一年级的孩子，对老师还是很亲切的，他们喜欢围着老师，不停地说着发生在自己身边的一些小事，在这时，仔细地聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得更加愉快。利用空闲时间和她们说说话、聊聊天，像亲人一样牵牵他的小手，摸摸他的头，消除她们对新环境的陌生感，让她们习惯并热爱上这个新的集体，接受新的老师。并且努力地亲近他们，给他们慈母般的关爱，让他们感觉到老师和妈妈一样亲。比如，孩子感冒了，帮孩子擦鼻子；孩子鞋带散了，给他系上；孩子渴了，给孩子倒水；孩子家长接迟了，给家长打电话，把孩子带到办公室辅导作业；孩子表现好了，抚摸他的头、抱抱他""虽然都是一些细小的点点滴滴，但在孩子的眼里，老师好温柔、好爱他们，老师就像妈妈一样爱他们。通过这些小小的细节，让学生感受到老师对他们的爱，这样师生之间没有了距离，孩子自然就会喜欢上老师，爱上你的语文课。
其实在与学生沟通中，老师就能发现很多看似微不足道但对学生而言又非常重要的小事。因为班级管理工作管理的就是这些琐碎而繁杂的小事：两操中学生的表现，每天学生学习的卫生环境，站路队时学生的人数清点，班容班貌的建设，以及各类突发事件。都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。让每一个学生在老师、同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气，奋发努力。比如说学生不舒服时，有时会因为害羞，不敢说出来，这就要留心他们的一举一动，发现问题及时和他们的父母联系，或是想办法解决。
对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。对每个孩子
都要注意到，哪些孩子是回家吃饭的，哪些是自己回家的，哪些是要家长接送的；课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；学生的身体状况、家庭情况等都要了解。做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的爱，只有真心的爱才能做好每一件事。
当你努力地用爱去温暖他们的时候，你不光赢得了孩子们对你的爱，也将赢得家长们对你的信任。将他们紧紧团结在自己的周围，这样班级的凝聚力自然就强了。
二、培养孩子良好的学习和生活习惯，让班级成为一个团结、向上的集体。 作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断地对学生进行重复教导，学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，最好能编成顺口溜，这样便于学生记忆。如：提醒学生进教室坐好:铃声停，教室静，小小手，放桌上，脸朝左，休息好。这些要求都要详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。亦可采取一些奖励小贴纸、奖章、物品等的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，老师应以身作则每天都注意随时察看教室卫生。地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和自己一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动地捡起来。组织学生排队时，一开始要他们做到快静齐很难，可给学生编好学号，让他们按学号顺序排队，也可以按高矮顺序，让他们记住与自己牵手的伙伴，给他们编号，提醒他们记住前面的同学，这样排队时才不会乱。在习惯培养上，不要吝啬你的表扬。很多孩子一得到老师的关注与表扬，做起事来特别有干劲。讲桌学生会自发地收拾整齐，黑板有学生会抢着擦干净，地上的垃圾有人会主动拣起来。这样的班级怎么会不团结向上，朝气蓬勃？
三、发挥班干部能力，增强班级凝聚力。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。学生干部队伍的组建不能仅仅作为一种学习形式存在，当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。第一学期，班主任要多与学生交流，发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。只要你用心地努力一个月，孩子的管理能力就得到了很大的提高。
确定好班干部后，班主任要引导班委迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理，班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。一年级班级工作观察日记
例如晨读是一项十分重要的工作。开始一周，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，教室嘈杂一片。选好每日值班班干部后，确定了每天两个人负责，班长总负责抓纪律，两人负责领读，并把每天晨读的内容安排好。这样一来，即使老师没有到堂，教室里依然书声朗朗。中
午自习时，也不必老师马上到场，这点一四班申老师做得比我班好。他们班有两个班干部负责发放书籍到每一个孩子桌上，进入了教室后，学生自然而然就拿起书看起来了。室内广播操时，也不必老师去开关电脑，点击视频，组织做操，这些事体育委员和班长会干得十分妥帖。另外，班级的日常工作安排、班务日记的填写，阅读登记、信息使用登记等工作均可由班干部负责填写，别看他们年纪小，做事却很扎实。为树立干部的威信，切记不在公开场合或其他同学面前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。通过班主任老师的指点，要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态，保持一种最佳的管理热情。
培养小干部，可概括为五个一：一树—帮—放—评—争”。一、“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。二、“帮”：就是要教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。三“放”：就是让小干部们相对独立的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。四“评”：即开展小干部的自评、互评、他评。不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。五“争”：就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。这样做是为了让班干部知道，当上“干部”不是一劳永逸的，要让他们有危机感。要创设更多的管理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。
四、用真情去感化家长，家校携手共进。
家长的支持是班主任工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如对待班里的问题学生（成绩不好，又不遵守纪律），这些孩子单凭我的力量还是显得很单薄。为此，我请家长到校或利用家访的方式向家长介绍了孩子在校情况、学校对孩子的行为要求。同时不忘夸夸他的孩子，让家长知道老师并没有放弃他的孩子，反而还很重视他的孩子。一段时间下来，如果孩子的进步不明显，再找来家长谈谈孩子的不足，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分数给家长看，让他明确自己孩子的成绩在班里究竟处在怎样的位置。并告诉家长，老师关心爱护班里的每一个学生，对他们的孩子更是倾注了更多的爱。当然，切记不要因为孩子的成绩不好去说家长的不是。这样家长理解了我的用心，对他们的尊重，对孩子的耐心，自然就会取得家长的理解和配合。通过这些努力，学校、家庭做到了密切配合，更好地教育了学生。现在的家长大多是八零后，他们懂得教育的重要性，知道支持老师的工作对自己的孩子有好处。因此，许多的工作可以交给一些乐于奉献的家长来协助完成。例如，凡是学校的一切收费工作，如保险、春游、学杂费等等一切费用，我都不会插手，让家长完成。但不是由一两个人负责，我把学生按住址分成了八个小队，每个小队一个小队校外辅导员，每次都由他们收取每一小队的费用后，再交给班级一位财务总管，由他负责统一上交。再如网上签名、开展活动、排练节目、出班刊等都可以由我们牵头，他们负责。学习上的事也可以让家长来帮忙。例如拼音的验收，由家长们来检测，对过不了关的孩子，在群里提醒小队辅导员，他们感觉自己的小队落后了，自然会去督促、培训落后的孩子，从而帮助他们过关。正是有了他们的支持与帮助，我的工作干得还不错，学生的成绩也还可以。
五、重视团队的团结协作，减轻工作的负担。
团队凝聚力是一个常常被人提及的话题，比如说一根筷子很容易折断，可是
一把筷子就不会那么容易了。众人拾柴火焰高也是这个道理。
学校的工作繁而杂。单靠一个人的力量肯定非常累。一个年级有四个班，如果把一项工作分成四个人做，那每个人只要完成四分之一，是不是感觉轻松多了。例如备课，我们有语文、阅读、写字、等三个头，教案网上有下载，但格式、字体、教学目标等都需要修改。语文是大头，安排两个老师负责，所以一人负责一项，就感觉轻松多了。再比如写活动教案，也是一周一轮，每人负责一篇，二十周，也就每人只写五篇。还有出班刊等都可以团结协作，共同完成。有的负责方字，有的负责图片，大家一起剪贴，是不是完成起来就很快呢。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，团结一切可团结的力量，因势利导，做到润物细无声，给孩子更多的人文关怀，取得各科老师及家长的支持与信任，才能把工作做好。
各位老师，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，班主任工作我们大家都会干得很出色。
【篇六】一年级班级工作观察日记
上犹二小一年级班级工作一日常规一年级班级工作观察日记
长的压力，提高课堂效率、工作效率；另一方面加强了学生间的协作精神，锻炼了学生自我管理的能力。
②权利分割制： 无数事实证明，权利过份集中容易滋生腐败，干部职责不明确不利于班级工作的开展。欲使班级工作高质高效运行，必须要有一套合理完善的班级管理体系。期初时通过与班干部磋商、讨论，我们对上学期的旧体制中不利因素进行修改，注入新鲜血液，一周后新的干部体制出台，如下： 通过上表可以看出，班长的管理功能已经削弱，只是起一种统筹与招集周会的作用，三大委员其实已经成为在三个板块上管理的‘班长'。三大委员不分正付，分工协作、职责明确，干起工作来因心中有数，效率自然提高。又因为纪律问题已由小组内化，故不设纪律委员。这种班干部的组建模式不但有利于班级工作有条不紊地开展，更主要的是让学生学会自己管理自己，为最终走向自律打下坚实的基础。
③班长谈心制
小组管理模式与明确班干部职责的最大优点是解放了班长，使班长从繁琐的班务管理中走出来，从沉重的工作压力中摆脱出来。班长工作的相对宽松就为班长谈心制的顺利实施提供了可能。
在一个班级当中，总会有后进生、脾气生、好动生的存在，甚至有时连小组长也奈何他不得。班长谈心制的对象就这些需要鼓励、需要帮助、需要开导的学生。本学期我要求班长一周至少谈心两次，并做好个案记录。如我班的岳显然、林爱燕、林祖泼、张鸿等同学通过班长与之谈心，在学业、纪律、品德个性等方面都获取了不同程度的进步。班长谈心制的创意实施，增强了班级的凝聚力与向心力，浓厚了班级的民主气氛，通过班长向班主任反馈学生不便向老师直讲的内心信息，使班主任的引导更具针对性与实效性。
④无人监考制
班级管理自动化的核心是‘自觉、自制、自律'，一个班级自我管理成效如何，很大程度上可在考试中体现出来。本学期来，我针对上学期期末有些学生考试时喜欢左顾右盼的不自觉行为，在期初出台了一项自管措施：凡我班学生在考试中有偷看行为的，不管成功与否，发现并举报者该科成绩可加10分，而偷看者不但要接受批评与当众检讨，而且该科成绩要扣去20分。这种带有强制性的大众监督机制一建立，立马收到良好效果。尤其是一些学业较差的学生总想有些‘额外收入'，故监督力度颇大，但因大家都不想冒被扣分之险，所以结果往往是一无所获。现在我初二（7）班的各科考试，完全做到有人监考与无人监考一个样，无人监考制为良好班风建设的成果之一，它是我班学生由强制性的他律向自觉性的自律转化的重要特色之一。
2、空出一席地，请学生都入座。 ①专项承包制
不少班级有教师的积极性，小干部的积极性，学生‘能人'的积极性，而缺乏一般学生特别是性格内向、能力较差学生的积极性。解决的办法是让每个学生都可在集体中找到一个适合的位臵，承担一项具体的管理工作，一来可以增强主人翁责任感，二来可以培养自理素质，从而使整个班级的管理形成‘人人有事做，事事有人做'的可喜局面。
期初，我把班级琐碎工作分为四十二个小方面。除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面及抽屉卫生外，其余的诸如图书管理、讲台桌的整理、花卉的浇灌、电化教具的检查、卫生角的摆设、粉笔的保管、摆齐桌椅成线、每天一桶水、墙壁保洁等均一一承包给学生专管，至于出勤、两操、仪表、学习等，每项也定了具体的负责人。我要求承包人必须持之以恒，检查发现违纪者，先给予口头警告并记录在案，对于屡教不改者，按班规给当事者以惩罚。
专项任务的承包，在班级中创造了‘人人为集体、集体为人人'的良好氛围，发挥出学生的潜在能力，促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。 ②值日班长制
设立值日班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。该制以学号为序进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。值日班长的职责见下表： 值日班长职责 常规
①记录出勤、检查仪表；
②维护课间秩序、处理偶发事件； ③督促两操、监督卫生； 反馈 ④总结一天工作，写好班长日记。
班长轮流当，不但使学生锻炼与展示了自我，使他们具有光荣感、责任感、成就感，而且增强了他们表现自我的意识，提高他们自我约束、自我管理的能力。 ③班会轮主制
班会轮主，也即班会课由几个主要班干部轮流主持。主持者根据自己的观察和值日班长的反映及班长日记的记载，决定召开班会的类型——是常务班会还是主题班会。我要求主持干部事先做好充分的准备，如确定议题，确定发言人，确定存在的问题，确定导语与结束语等。在必要时，班主任给予帮助。值得一提的是，班主任只是作为班级一员参予讨论，无权改变话题或有所‘插播'，当遇到传达上级信息或班级重大决策时，班主任事先应通知该周主持者，方可接手班会课。此举的实施，不但大胆地突出了学生的主体性地位，增强其主人翁意识，更为重要的是体现了班主任对于加强学生自我管理能力方面的实施力度之大，对学生的教育虽是无声的，但又是深沉的，有实效的。
3、腾出一只手，引学生齐上路。
自从实行班级自动化管理以来，我的琐事少了，自然也就从班级事务中自我解放了出来。然而并不轻松，而是要求更高了。正本清源，我得做自己该做的事——引学生齐上路。
在工作中，我采用了‘反馈、控制、协调、总结'的八字方针。
反馈是及时获取学生自我管理过程中的各种信息，比如参与班长招集的班干部周会，察看各种记录，组织组长座谈，定期交流，个别谈话，走访科任老师等，这是工作的前提。
控制是对实施自动化管理过程的控制，实行程序、层次、质量、内容和形式上的宏观、微观控制。这是工作的难点。
协调是对实施过程中出现的重点难点问题的协调。比如不同组的学生与学生、干部与干部之间的关系；干部与学生的关系；值日班长与常务班长的关系；学生与科任老师的关系；以及学生与家庭，学生与社会之间出现的问题，这些必须由班主任去协调。这是工作的深入。
总结是对实施过程的回顾。班主任及时总结点上及面上的成绩，分析失误，正确引导。这是班级自动化管理健康有序地向纵深发展的保证。
三、成效与结论：
班级管理自动化确确实实做到锻炼了学生，解放了老师，使班主任把更多的精力放在宏观决策上，放在教育研究上，放在深入细致地了解学生上。一只手引导，一只手研究，两手都要抓，两手都要硬，这也许是新世纪班主任的必然走向。通过课题实验，我初二（7）班学生学习、工作的自觉性增强了，工作、学习的效率也提高了。尤其值得一提的是能者脱颖而出，如小组自主管理出色的郑敏敏、赵静；专项承包表现上佳的岳显然、许益天；内务管理出类拔萃的陈腾、林庆秀；当值日班长而管理有方的张鸿、蒋剑""，在学校的学期四项竞
赛评比中，我班再一次夺得全校第一。在各级各类的黑板报比赛，班容班貌评比，征文比赛，行规竞赛中，我班也屡屡获得一等奖。作为全校的窗口班级，我初二（7）班到蒙爱水果场参加劳动实践，学生们严明的纪律，较强的自我管理能力，颇有见地的调查提问，以及每人自觉参与撰写劳动实践报告赢得了有关老师的一致好评。
开学了抡好三板斧 刚一开学，校园里就忙碌着老师们的身影。这里面最忙的，当数各个班的大‘班头'――班主任。俗话说：‘好的开始是成功的一半。'班主任工作也同样如此。一个学期能否顺利度过，开始的‘三板斧'尤为重要。怎样打好头‘三板斧'？记者就此采访了一些经验丰富的班主任，他们的经验或许能供同行们学习和借鉴。
第一板：定好计划
计划是作为行动基础的事先设想和规定。班主任工作计划是班主任进行学生管理过程的起始环节，在每个学期开始前先定好计划是非常重要的。
许多老师很重视工作计划的制定，他们往往都是在假期中对下学期工作进行规划的。北京市园林学校的郭涛老师就是利用假期对自己上学期工作进行反思，制定了自己本学期的班主任工作计划。他制定的计划很详细，而且具有较强的可操作性和灵活性。
郭老师认为，要想让自己的工作变得很轻松，就必须有一个周密的安排。现在许多班主任老师反映工作很辛苦，总是在被学生‘牵着鼻子走'，每天要应付很多的突发事件，很被动。其实，如果老师们能够在学期初定好计划，并且在工作中真正按照自己的计划去执行，就可以主动地引领学生成长。
浙江省绍兴市兴（应为新：这是我加的。）昌县知新中学的王剑平老师在自己的工作计划中提到，本学期每周他将会有一个主题，选择相关材料对学生进行教