【 – 小学作文】
【篇一】群众也在淋雨第二课时教学设计
21群众也在淋雨教学设计
21群众也在淋雨教学设计
时间:2009-11-13 21:28:30 作者：丁建国 点击：525
【篇二】群众也在淋雨第二课时教学设计
群众也在淋雨教案2
语文S版三年级上册第六单元
《群众也在淋雨》教学设计
内容简析：
本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 设计理念：
整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。
教学目标：
1.认识6个字，会写14个字。
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点：
抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教具准备：
师：电子白板课件、周总理视频资料；
生：预习课文。
第一课时
教学目标：
（1）认识6个字，会写14个字。（重点）
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 （重点）
教学过程：
一、谈话导入
1.学习单元导语
同学们请看，这是我们班同学互相关心帮助的情景，他们身上美好的品质就像鲜花一样，能让我们的生活更加灿烂。下面请同学们轻声朗读单元导读，看看单元导读除了从内容方面提示我们学习，还从学习能力方面为我们提出了哪些要求？（师根据学生汇报，展示质疑要求）
2.师： 学贵在疑，当有问题时，我们就需要找老师和同学帮助，我们带着这样的方法走进21课《群众也在淋雨》。
3.板书课题，教授生字“群”（左右同宽），齐读课题。读后质疑：这句话是谁说的？
4. 观看视频短片，了解周总理。
师讲解：中华人民共和国成立后，周恩来一直任政府总理，也曾兼任外交部长。担负着处理党和国家日常工作的繁重任务。1954年他代表中国政府提出和平共处五项原则。和平共处”五项原则不仅成为中国奉行独立自主和平外交政策的基础，而且也被世界上绝大多数国家接受，成为规范国际关系的重要准则。他赢得了中国人民和世界人民的热爱与敬仰，他永远活在人们心中。
二、预习检测
过渡：凡事预则立，不预则废。老师想检测下你们的预习情况，请看1.第一组词语。
（1）出示第一组词语：总理、群众、外宾、同志。
小老师领读，问：什么样的人才会把它称作为外宾？
（2） 出示第二组词语：晴朗、乌云蔽日、雷声隆隆、倾盆而下
开火车读
（3）出示第三组词语：慈祥、亲切、文明、招手致意、彬彬有礼
分组读
老师将这三组词放在一起，你在读中发现什么？那么你还能说出和天气有关的词语吗？
2.再来看看句子你都会读了吗？出示三组句子：
A.1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场。
B.客人刚刚登机，大雨就倾盆而下。
C. 外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。
(1)指名读（问：这三个句子分别出现在课文哪里？）
（2）指名分段朗读，师相机在课文中批画聚集机场、飞机起飞前、飞机起飞后
（3）根据老师的批画，你发现了什么？
三、整体感知，并学习课文第一自然段
过渡：通过老师的板书，由此可知，课文是按照事情发展的顺序描写的。 依据课文的写作顺序概括课文的主要内容
指名回答，相机纠正、补充
学习课文第一自然段：群众也在淋雨第二课时教学设计
过渡：下面我们就把目光聚集到来到机场，根据学习提示，自学课文第一自然段。群众也在淋雨第二课时教学设计
1.生默读课文第一自然段，用横线画出描写周总理的句子。
2.指名汇报，其他同学认真听
3.问：“抬起受伤的右臂”作者为什么用“抬起”而不是“举起”？
4.有感情朗读句子。
5.出示：那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。指名读，读后问体会。
6.这句话使用了什么修辞手法？
7.指导感情朗读。范读
四、拓展阅读，指导书写群众也在淋雨第二课时教学设计
1.过渡：同学们刚才读的其实是总理的动作和神态描写，谁能够找出动作描写的句子呢？请上讲台来给其他同学展示下。
2.指名上台画描写动作和神态的句子。
3.老师还带来了一篇与周总理有关的课文和大家分享一下。
（1）默读短文，边读边完成第一小题。
（2）交流你最喜欢的句子。
4.指导书写：慈、祥群众也在淋雨第二课时教学设计
五、总结质疑
1.生质疑
2.总结
五、布置作业
1.搜集与周总理有关的小故事，可以是爷爷奶奶讲的，讲给同学听。
2.完成《小学生写字》
【篇三】群众也在淋雨第二课时教学设计
s版三年级上册语文21《群众也在淋雨》教学设计
瓦金完小三年级语文上册教案
《 群众也在淋雨》教案（s版上册21课）
瓦金完小三年级语文上册教案
《 群众也在淋雨》教案（s版上册21课）
【篇四】群众也在淋雨第二课时教学设计
群众也在淋雨第2课时
主备教师 姚秀平 时间：2011年11月1日
【篇五】群众也在淋雨第二课时教学设计
教学设计群众也在淋雨
教学设计初稿及课件
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。
作业要求：
1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用； 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看； 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；
5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。
温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。
附件：教学设计模板
教学设计模板
【篇六】群众也在淋雨第二课时教学设计
三上第21课《群众也在淋雨》第2课时
21群众也在淋雨
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