【 – 小学作文】
【篇一】记下你心中的美
记下你心中的美
《记下你心中的美》教学设计
澧县道河中学九年级语文备课组 主备人：赵丽丽
导写目标：
1、选取给自己留下深刻、美好印象的人或事进行构思。
2、鼓励学生发挥创造意识，充分调动创作的积极性、主动性，自行确立写作的题材、体裁、内容、范围，并自拟题目。
3、培养学生的审美情趣和审美能力，提高写作水平。
导写重点、难点：
写出真情实感。
导写准备：
制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于美的直观的情境教学。引导学生用眼睛发现美，用心灵感悟美。充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对美的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
导写过程：
一、情景导入
教师播放课前制作的一组多媒体课件，课件体现艺术之美，自然之美，科技之光，人性之美均可；美的事物，美的行为，美的情感均可。最好每一方面都有所涉及，如：清泉石上流，红梅雪中开；抗击“非典”时，科学家潜心研制抗SARS疫苗时的图片；神舟“5号”载人飞船成功发射时的情景；抗洪救灾时，子弟兵坚固的“人墙”，贫困山区孩子求知若渴的眼眸……
学生观后，分四人小组讨论：以上大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？
每组推选一位代言人回答问题后，教师归纳。美的含义有多种：美的事物，美的行为，美的情感……美无处不有，美无时不在，只要你细心观察，用心体会，就一定会发现——美，就在你的身边；美，就在你的心头。
二、导写指导
1发现美——美在眼中。
（1）学生思考：这些画面美在哪里？这些美都是通过哪种形式体现出来的？
学生回答后，指名归纳：美通过多种形式体现出来——自然之景是美，科技之光是美，人性突显也是美。
（2）教师：罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。同学们，你知道吗？你自己常常就是最美的，不信，你闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看，然后，请你向大家说一说自己的美，好吗？
2感悟美——美在心中。
（1）教师引导：刚才是老师带着同学们欣赏美、感受美，同学们，其实，你们每一个人的心中也都有过美的感悟，也许是曹操《观沧海》“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”的磅礴曾经震撼过你的心灵；也许是崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的真情拨动过你的心弦；也许你见过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；也许你欣赏过洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮观；也许你感到亲情的温暖，他人的关怀最美；也许你觉得街头卖菜老人干净的衣衫，宁静的眼神是美；奋力拼搏的奥运健儿是美，轮椅上的科学巨匠霍金同样是美……总之，美在我们生活里，在我们心中，给我们乐趣，给我们自信，给我们希望，给我们力量。
以上是老师对美的感悟，欢迎大家评价、指正。（学生自由发言，营造气氛）
（2）学生交流，话题：美在心中。
可从自然之景，科技之光，人性之美等方面，谈对美的发现，对美的热爱，对美的感悟，并说说它们具体美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒发美好感情。可讲述一个故事，可议论、抒情，描写。中间可选一两个有代表性的发言，让学生评议，大胆探究，自主合作。
三、自主写作
此时此刻，你的心里也一定很美，那么，莫停留，下课后，把这节课的内容整理整理，列一个提纲，为我们下一节课的记录美，讴歌美做准备。先拟好你的作文题目，题目就好比文章的眼睛，题目一定要美，要灵动。
记录美——美在文中
多媒体演示写作要求：
（1） 选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景来写，要写出它们“美”的特点。
（2） 要写出自己的美好感受，要有真情实感。
（3） 尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。
（4） 体裁、题材、内容、范围、字数均不受任何限制和束缚，少一些设计，多一些创新，叙
对“美”的印象，议对“美”的感悟，抒对“美”的情感，传达出“美”的感染力，题目自拟。
提倡多用诗化的语言，或者引用一些诗词佳句来增强文学性。
四、习作点评
评议美——美在合作中
1、选择一篇作文，组织集体评论，重点从语言、表达方式、内容的创新和真实感情等方面进行评论。
2、学生自评。
3、学生相互评论。
请1—2位同学朗读自己的文章，组织同学评议，教师引导，使之尽量客观，中肯，并且以肯定，鼓励为主。
五、激励总结
我们用自己的眼睛发现美；用自己的心灵感悟美；用自己的文笔记录美；用自己的真诚评议美，美一直在我的身边，在我们的课堂，在我们的心中，因此，同学们就能思如泉涌，当堂完成作文，下课之后，还要进一步加工修改，抄写在作文本上。
【篇二】记下你心中的美
写作《记下你心中的美》教学设计
（一）导入课题
教师播放课前制作的一组多媒体课件，课件体现艺术之美，自然之美，科技之光，人性之美均可；美的事物，美的行为，美的情感均可。最好每一方面都有所涉及，如：清泉石上流，红梅雪中开；抗击“非典”时，科学家潜心研制抗SARS疫苗时的图片；神舟“5号”载人飞船成功发射时的情景；抗洪救灾时，子弟兵坚固的“人墙”，贫困山区孩子求知若渴的眼眸……
学生观后，分四人小组讨论：以上大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？
每组推选一位代言人回答问题后，教师归纳。美的含义有多种：美的事物，美的行为，美的情感……美无处不有，美无时不在，只要你细心观察，用心体会，就一定会发现——美，就在你的身边；美，就在你的心头。今天我们就以《记下你心中的美》为话题进行作文，运用你的自由之美，写你的自得之见。
（二）自主学习：A\本节课的整体要求
1选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景，要抓住这些人或事“美”的特点。
2充分发挥你的自在之趣，表达对“美”的独特感受。
3给你的文章拟一个美的题目，列一个美的提纲。
B、自学《同步作文与习作》第二单元
（三）、合作探究学习 具体操作步骤
1发现美——美在眼中。
（1）教师回放导入课题时的多媒体课件，学生思考：这些画面美在哪里？这些美都是通过哪种形式体现出来的？
学生回答后，指名归纳：美通过多种形式体现出来——自然之景是美，科技之光是美，人性突显也是美。
（2）教师：罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。同学们，你知道吗？你自己常常就是最美的，不信，你闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看，然后，请你向大家说一说自己的美，好吗？
2感悟美——美在心中。
（1）教师引导：刚才是老师带着同学们欣赏美、感受美，同学们，其实，你们每一个人的心中也都有过美的感悟，也许是曹操《观沧海》“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”的磅礴曾经震撼过你的心灵；也许是崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的真情拨动过你的心弦；也许你见过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；也许你欣赏过洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮观；也许你感到亲情的温暖，他人的关怀最美；也许你觉得街头卖菜老人干净的衣衫，宁静的眼神是美；奋力拼搏的奥运健儿是美，轮椅上的科学巨匠霍金同样是美……总之，美在我们生活里，在我们心中，给我们乐趣，给我们自信，给我们希望，给我们力量。
以上是老师对美的感悟，欢迎大家评价、指正。（学生自由发言，营造气氛）
（2）学生交流，话题：美在心中。
可从自然之景，科技之光，人性之美等方面，谈对美的发现，对美的热爱，对美的感悟，并说说它们具体美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒发美好感情。可讲述一个故事，可议论、抒情，描写。中间可选一两个有代表
性的发言，让学生评议，大胆探究，自主合作。记下你心中的美
（四）小结
同学们，这节课我们用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感悟美，美无处不有，无时不在。
（五）达标反馈： 此时此刻，你的心里也一定很美，那么，莫停留，下课后，把这节课的内容整理整理，列一个提纲，为我们下一节课的记录美，讴歌美做准备。先拟好你的作文题目，题目就好比文章的眼睛，题目一定要美，要灵动。下一节课，我们来比一比，看谁的题目最好，看谁最有画龙点睛的功力。
【篇三】记下你心中的美
语文版九年级下第二单元“记下你心中的美”作文指导技法点拨与范文欣赏
语文版九下第二单元“记下你心中的美”作文指导技法点拨与范文欣赏
记下你心中的美
单元写作目标：
本单元的习作要求是“记下你心中的美”，这是一个写作范围，题目、内容等方面的自由度很大：题材、体裁不限。但是对作文的主题提出了要求，即：必须是记录你心中对美的记忆，写作目的是发现美、展示美、讴歌美、追求美，通过记录美，来净化自己的心灵，培养自己的审美意识。
写作技能讲解
要写好本次作文，我们可以从以下几个方面入手：
一、明确美无处不在
法国作家罗丹说：“美是到处都有的。”是的，美无处不在，她存在于我们的身边。她是桂林甲天下的山水，钱塘万丈的狂潮，西安古城的盛景，武汉白云的黄鹤。她是长城的伟岸，大漠的沧广，苍穹的无边。她是贝克汉姆用右脚勾勒出的一道完美弧线，她是乔丹从罚球线拔地而起的腾空飞扣，她是罗纳尔多在绿茵场上同对手的“桑巴共舞”。她是断臂的维纳斯，废墟的圆明园。她是面朝大海、春暖花开的心愿，她是沧海横流、方显英雄本色的魏青刚，她是地球之巅的勇者、缔造了世界上最伟大的铁路的青藏铁路建设者。她是你心中的一份爱心，父母的一份爱怜。她是老师的智慧，同学的聪明""总之，身边的美，无论何时何地，只要我们用心去体验，就一定会感知美的存在。记下你心中的美
二、学会美的发现
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。美处处皆有，关键看我们能否发现。怎样才能发现美呢？首先，我们要多读书和多参加社会实践活动，培养自己健康情思和审美情趣。马克思认为，劳动创造美。在学习和劳动中，培养自己热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等健康审美观；摈弃危害祖国、背离人民、愚昧无知、好逸恶劳、损人利已、背信弃义、违法乱纪、骄奢淫逸等不健康的情绪。其次，我们要从平凡中发现美。美是隐藏在内，而不是显露在外的。普普通通的农民，我们要发现他的闪光之处。如，李春燕这个苗岭的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医。其事十分普通，但她变卖家里一切能卖的东西买药。在一间四壁透风的竹楼，办起了天下最温暖的医院；一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康。推选委员陈彤说“生命的意义，在遥远的苗寨被一个平凡女子的双手找回。没有翅膀她依然是天使”，这正是她的美丽之处。所以，我们要学会从平凡的人物、平凡的小事中发现人物的美丽之处。
三、学会记下心中的美
面对同样的事物，表象的美丽或许大家都能发现，大家都可以去记录。怎样才能让我们记录独特的美丽呢？其一，我们应该学会多角度观察。常言说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们要学会从事物的侧面、反面去挖掘事物的美。如面对捐赠活动，我们不能仅从正面去歌颂捐赠者的行为美、心灵美，我们更应该从反面去写受捐者心灵的美丽，来烘托捐赠者的美丽，效果不是更好吗？其二，我们要学会打造精美的语言，用美语写美事（人），使文章锦上添花？在语言的打造上，我们可以用引用名人名言、成语熟语、对联歌词，也可以用比喻、拟人、对偶、排比等修辞方法。如2006年浙江嘉兴市中考满分作文《平凡也美丽》中的段首用了“平凡的一滴水很美丽”、“平凡的一朵花很美丽”、“平凡的一颗螺丝钉很美丽”的句子构成排比和反复，既揭示了文段的主题，也使文章结构美丽。其三：运用细节刻画美丽。细节可出彩，我们在作文中不可忽视细节的魅力。如《父爱中所诞生的》（2006年徐州市中考满分作文），精心刻画父亲为我灌水的细节，父爱之美跃然纸上。
总之，做到了上面三点，我们就可以很好地记录心中的美丽了。
中考真题链接
题目：不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽""
请以“也美丽”为题写一篇文章。
要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整；（2）文体不限；（3）不少于600字，诗歌不少于20行；（4）不得抄袭。（5）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（2006年嘉兴中考满分作文）
写作分析
这是一道半命题作文。这类题型在近年中考中颇受欢迎。它既有话题作文的开放性，又有命题作文的限制性。怎样才能写好本作文呢？
首先，仔细审题。从给出的材料来看，“不同的人生有不同的美丽”，这话本身就提示我们：美丽存在不同的人生，无论你的人生辉煌，还是平凡；无论你是站岗放哨，还是耕耘农田；无论你是著作等身，还是没留下只言片语""你都有自己的美丽。“不同的视觉有不同的美丽”，同样的事物，也许从这个角度看很普通，但换一个角度看，他就会变得十分美丽。比如运动会上比赛失败，本身是很平凡的事；但如果参赛者带伤坚持参加完比赛，就变得美丽了。接着的材料列举的“小草”“落叶”“残月”“平凡”“朴素”“简单”“挫折”“失败”“苦难”，这些在我们眼中很平凡的事物和品格，题目却一一列举，说它们也美丽。可见出题人的意图是让我们从生活中的那些平凡、普通，不为人们重视的人和事物身上寻找和发现美丽。
其次，补充题目。半命题作文一个重要环节，就是补充题目。补充题目不能随心所欲，而应该贴近生活选材。围绕自己熟悉的身边事物，选择那些有话可说的内容的关键词语入题，使后面的写作，能行云流水、下笔有神。
再次，突出主题。本文的重点应落脚在“美丽”上，应该透过人物和事件的表面，深入本质，发现美丽，赞美美丽，使文章主题鲜明，重点突出。
例文
平凡也美丽
一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：其实平凡也美丽。记下你心中的美
平凡的一滴水很美丽。茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。他不是星光闪闪的明星，也不是家缠万贯的富豪，他，只不过是个平凡的大学生。他打工挣钱，不是为了“推动祖国经济发展，实现伟大复兴”，而只不过是为了撑起困境中的家庭，让妹妹生活得更好罢了。平凡的心愿，平凡地去实现，可他却感动了中国。洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为所折射的正是精神文明的光辉。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向洪战辉学习。
平凡的一朵花很美丽。许多人喜欢牡丹花，因为它雍容华贵，高贵典雅。而邰丽华让我发现：平凡的一朵花也美丽。如果说一般的人是平凡人，那么残疾人更是平凡中的平凡。邰丽华，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果没有那次春晚的绽放，她根本不为人所知道。可她身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态！我忽然嗅到了生命的芳香。邰丽华坚强的意志和艰苦奋斗的精神正是她的美丽所在，她点缀的正是心灵春天的美丽。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向邰丽华那样散播内在的芳香。
平凡的一颗螺丝钉很美丽。神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员受到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带动了航天机器的运转。我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们能踏踏实实、默默做好自己的份内之事。
平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。
【点评】
文章用一组排比句开篇，既引出文章的主旨，又对下文三个事例进行高度概括：洪战辉的故事很平凡，但他自强不息的精神和强烈的责任感却很美丽；邰丽华很平凡，但他坚强的意志和艰苦奋斗的精神却很美丽；神六的工作者很平凡，但他们兢兢业业、刻苦认真、毫不张扬的精神却很美丽。文章列举2005年感动中国的人物的故事，事例典型，说服力强。开篇说“一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转”，结尾说“让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。”首尾呼应，浑然一体。文章语言优美，角度新颖，被评为考场满分作文也是顺理成章的了。（荐评老师：特约专家）
创新作文训练
故事新编
【创新方略】
故事新编指的是重新编写的故事。比如对历史故事、寓言故事、童话故事、成语故事及一些名著中的故事进行重新编写，赋予它们一定的现实意义。
故事新编式作文就是借用一些有“定论”的故事，通过作者的大胆想象，创造出新的人物形象或新的主题思想，也即是用旧瓶来装新酒。其创新特色主要表现为：巧借原有故事中的人物或动物作为主角，在新编的故事中仍然保留了这些主角的性格特征，但重新演绎出来的故事能与现今社会中的某些现象相契合，使这些新编的故事有了深刻的现实意义。
故事新编往往编得新鲜，编得巧妙，既有故事的引人入胜，又有主题的发人深省。
【创新佳作】
不用到明天
方璐
太阳暖洋洋地照着大地，河岸边的卵石在太阳光下闪闪发光，河面平静得像一面宝镜。远处的大山青翠欲流，不时传来“布谷—布谷”叫声，近处的杨柳婀娜多姿，微风过处，还微微点头致意。
突然，平静的湖面起了一层涟漪，原来是一只肥大的河蚌爬出了水面，它慢腾腾地游到河岸上，停留在一个硕大的卵石旁，悠闲地慢慢地张开它那布满苔丝的贝壳，露出鲜红的肥肉。
“啊，好舒服，好爽啊！”
“啊——不好！”一只鹬喙穿进来了，河蚌急忙合上贝壳，钳住它。
“放开我，你个死东西！”
“谁叫你长得这么肥，你先放！”
“你死不要脸，快松开你的臭嘴。”
“快松开你那包住一团烂肉的贝壳，要不然你会""”
“我会怎么呀？说不出来了吧？癞皮狗！”
“你要不放我，今天不下雨，明天不下雨，你就会被活活晒死。”，
“嘿，你不松口，我今天不放你，明天不放你，你就会被活活饿死。”
“你不放拉倒，闻着你的肥肉味还真不赖。”
“好，你就闻个够吧，到明天，再闻着香味上天堂吧！”
“哼！”“哼！”
河蚌气得火冒三丈，心想，我就是不放你，你就等着饿死吧。
鹬也气得眼冒金星，心想：这个混蛋就是不上当，不放就不放，看谁能熬到最后。
两个愚蠢的东西你盯着我，我瞪着你，互不示弱。
正在这时，一个渔夫走过来，看见了它们，并听到了它们的争吵，他不慌不忙地打开鱼篓，把它们抓起来放进鱼篓，笑眯眯地说到：“不用到明天，今天就叫你们如愿以偿。”
“放开我""”
“放开我""”
渔父不答理它们。
“都怪你，要不是你紧紧地钳住我，我不会遭遇这么惨的结果，都怪你，都怪你""”记下你心中的美
“你混蛋，一切都是你惹的，要不是你想吃我，我也不会钳你！”
“怪你，你把我钳得紧紧的，让我被渔人抓住，如果你放开你那臭气熏天的贝壳，我俩都可以逃生，大笨蛋""”
“我怎么会上你的当呢？你死不要脸！”
“怪你""””
“怪你""”
“你们俩别吵了，就是你们互不相让，才落到如此下场。活该！
蚌和鹬听了，你看看我，我看看我，然后都昏死过去了。
【创新点评】
本文是对“鹬蚌相争，渔翁得利”这个成语故事的新解。文章从学生的视觉，重新图解了故事的寓意，从而告诫我们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应当勾心斗角，要看清和对付共同的敌人；否则，就会给敌人造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。文章想象丰富，描写细腻，既尊重了原故事，又有所创新，是一篇故事新编的优秀之作。
（荐评教师：特约专家）
写作素材积累
●充实之为美。——孟子
●在青春的世界里，沙粒要变成真珠，石头要化做黄金；""青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；""这才是青春的美，青春的快乐，青春的本份！——郭小川
●美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹（法国）
●美，是道德上的善的象征。——康德（德国）
●世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹
●像薰衣草的香味，像深谷里的百合花，孩子是多么甜蜜的东西啊！——梅特灵克
●静悄悄的黑夜具有母亲的美丽，而吵闹的白天具有孩子的美。——泰戈尔
●生活之所在美好，就在于我们有一颗年轻、善良的心在成长，开花，如果它在你面前稍加披露，你就会从中看到它对你的微笑，如果老年人的知识能够同年青人的可以信赖地纯洁的力量和谐的结合在一起，那时候，善即将会在世界上繁衍不断。——高尔基
单元原创题目
1.有位文学家在一次聚会上，用一句话来概括世界，他深有感触地说：“这世界，真的好美”。生活中，你一定也会有同样的感想吧？请你以“这世界，真的好美”为话题，把你在生活中经历的事记叙出来，把你在生活中看到的事物说明出来，把你在生活中触发的感想谈出来。要求：题目自拟，文体自选，立意自定，不少于600字。
2.每次读到“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句话诗，我便想到“报恩”一词。其实，生活中我们又何尝不在报恩呢？请以“报恩”为话题，写篇600字以上的，要求主题鲜明，中心突出。
【篇四】记下你心中的美
留在心中的美
留在心中的美
辛班 林锶泷
契柯夫曾说过：“人的一切走势美丽的：面容、衣裳、心灵、思想。”一切事物都是美的，可却缺少了发现美的眼睛。
留在心中的美是什么？是大自然的美丽吗；是单纯、纯洁的美丽吗；还是帮助他人的美丽呢！都不是，我心中拥有一种善良之美。
大雾，弥漫着一望无际的天空，让一切格外的灰暗清晨，妈妈就把我唤醒，让我去帮她买海带，我与妈妈百般争论，最后只好服从。我走在喧闹的路上，一边搓着手，时不时地呵着气，还在一旁抱怨着。刚到菜市场，只见人山人海，我四处张望着卖海带的老伯。“老伯，我要买5斤海带。”我指着海带说。“不卖！”老伯坚定地说。我对老伯说：“干嘛不卖，有钱还不赚！”老伯没搭理我，一会才说：“要的话只卖你2斤，不然就是不卖。”“为什么啊！”我疑惑的问。“小孩就是不懂，这个季节，海带容易变质，吃多少就买多少！”“搁在冰箱不就行了！”“不行，一样会变质。”我这才反应过来，付了钱拿着还带回家。
在回家的路上，我想起了那个贪钱的小贩，一提起她我就火大。上星期，我和妈妈在路上，被一个人拦着，说：“来买这个丸子把，是新款的，有许多顾客惠顾。”妈妈想试试就买了一些。回来就立刻煮了，可是我煮了十分钟，都没见丸子飘起来，我就觉得奇怪了，就问妈妈，怎么还没熟。“再等等吧。”妈妈说，可是等了许久，都不见丸子飘起而且丸子已经烂了，
在这相比之下，善良之美让我感触很大，老伯宁愿自己亏，也不欺骗大家。 欧阳修说过：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”老伯拥有了众多人没有的美丽，而那美丽就应在我心上。