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三年级下册语文登上企鹅岛教学设计 登上企鹅岛教学设计

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

【篇一】三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

登上企鹅岛板书设计

登上企鹅岛板书设计

流线型 60多厘米 成年

鱼鳞状羽毛 样子 背黑腹白 小猫那么大

登上企鹅往届板书设计

种类

一摇一摆 金企鹅 帽带企鹅 阿德雷企鹅 未成年 全身绒毛 最漂亮 彬彬有礼 凶猛

【篇二】三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

2017年春语文S版三年级语文下册第14课《登上企鹅岛》教学设计

14、《登上企鹅岛》教学设计1

教学目标:

知识目标:学会本课12个生字(一个多音字)及新词,认读7个字。 能力目标:能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。能展开想象,理解句子的意思。朗读课文。

情感目标:了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生喜爱之情。

教学重点:了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生喜爱之情。

教学难点:能展开想象,理解句子的意思。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:学会本课12个生字(一个多音字)及新词,认读7个生字。练习朗读课文。

教学重点:学习字词,朗读课文。

教学过程:

一、初读课文,了解课文内容。

二、检查读书情况。

1.说说课文有几个自然段。(7个)

2.分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。

说说3、4、5、6自然段的主要意思。

3.读全文。

三、学习生字新词。

1.拼读生字。

2.读文中圈出的带生字的词语。

3.出示小黑板读词语、读生字:

南极大陆 南半球 刘伯伯 绒毛 呈流线型

系帽子 彬彬有礼 似的 凶猛 纪念

【篇三】三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

北京版小学三年级语文第五册《登上企鹅岛》教学设计

北京版小学三年级语文

第五册《登上企鹅岛》教学设计

教学目标:

知识目标:学会本课12个生字(一个多音字)及新词,认读7个字。

能力目标:能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。能展开想象,理解句子的意思。朗读课文。

情感目标:了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生喜爱之情。

教学重点:

了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生喜爱之情。

教学难点:

能展开想象,理解句子的意思。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

学会本课12个生字(一个多音字)及新词,认读7个生字。练习

朗读课文。

教学重点:

学习字词,朗读课文。

教学过程:

一、初读课文,了解课文内容。

二、检查读书情况。

1.说说课文有几个自然段。(7个)

2.分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。说说3、4、5、6自然段的主要意思。

3.读全文。

三、学习生字新词。

1.拼读生字。

2.读文中圈出的带生字的词语。

3.出示小黑板读词语、读生字:

南极大陆 南半球 刘伯伯 绒毛 呈流线型

系帽子 彬彬有礼 似的 凶猛 纪念

4.你认为哪个字比较难?

注:绒 右半部

系 第一笔是横撇

似 多音字(sh)似的

(s) 相似 好似

纪 与“记”区别

【篇四】三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

【语文A版】三年级上册:《登上企鹅岛》示范教学设计

(语文A版)三年级语文教案《登上企鹅岛》 教学要求

知识与技能:

1、学习本课的生字新词,积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。

过程与方法:

1、引导学生独立识字。

2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。

情感、态度、价值观:

1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。

2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。

重点、难道关键

1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。

2、激发对南极的热爱与向往。

第一课时

一、看图导入

1、老师出示南极的课件。

2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。

3、出示企鹅岛的图片。

4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?

6、板书课题。

7、学生认读生字:“企”。

二、初读课文感知大意

1、学生自由朗读课文,标出段落序号。

2、分段指名读课文,评议正音。

3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?

4、指名反馈,评议、交流。

5、学生齐读课文。

三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。

1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。

(1)认读课文1~3自然段。

(2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“——”。

(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。

(4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?

2、逐项指名反馈、评议、交流。

3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。

四、学习生字新词,结束课堂。

1、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。

2、学习本课的生字。

·出示本课的生字词,指名认读。

企鹅 大陆 尽管 厘米 有趣 颈部 帽子

嘴里 毛驴 捕食 所以 鱼鳞状

·学生以各种形式地读生字。

·说说这些字在读音和书写上要注意些什么?

·老师小结,强调重点。

3、学生练习书写生字,结束课堂练习。

第二课时

一、复习导入:

1、开火车读生字。

2、老师强调作业中的书写错误。

3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)

4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?

5、出示图片,指名发言,评议。

6、老师小结;是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?

二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。

1、学生读课文第四自然段。

2、思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?

3、指名反馈,评议,并朗读句子。

4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。

5、练习有感情的朗读句子。

6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜欢哪一种,说说喜欢的原因,并请你给大家介绍一下这种企鹅。

7、学生畅所欲言,交流体会,齐读文中2~6句。

8、老师导言:在这段课文中,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?

9、出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。

10、学生有感情地朗读课文第四自然段。

三、学习课文第5自然段,了解换毛,感受有趣

1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?

【篇五】三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

《登上企鹅岛》三年级语文教学设计

《登上企鹅岛》教学设计

一、教学要求

1、学习本课的生字新词,积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。。

3、理解课文内容,懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思,从几个方面写具体的。学习课文仔细观察的方法。

三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

二、重点、难点

1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。

2、激发对南极的热爱与向往。

3、体会课文的写作方法。

第一课时

一、看图导入,激发兴趣。

1、老师出示南极的课件。

2、学生观看课件中南极的景象,感受南极冰天雪地的情景。

3、出示企鹅岛的图片。

4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?

6、板书课题。

7、学生认读生字:“企”。

二、初读课文,感知大意

1、学生自由朗读课文,标出段落序号。

2、分段指名读课文,评议正音。

3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?

4、指名反馈,评议、交流。

5、学生自由读课文,力争把课文读正确,读通顺。

三、检查生字新词,指导写字。

1、学习本课的生字。

(1)出示本课的生字词,指名认读。

要求会认的字有:般、厘、躯、部、腹、颈、呕

要求会写的字有:企、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、迈、驱、逐、驴、茸、趣 要求掌握的词语有:企鹅覆盖、厚厚的、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、毛驴、毛茸茸、有趣

(2)学生以各种形式读生字和新词。

(3)说说这些字在读音和书写上要注意些什么?

(4)老师小结,强调重点。

2、学生练习书写生字,结束课堂练习。

四、老师小结课堂:

企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里的企鹅都长得什么样呢?请大家课后再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。

第二课时

一、创设情境、导入新课

同学们在上节课我们已经一起了解了许多有关企鹅的知识,今天就让我们乘上开往南极的飞机,一同去企鹅岛看看这些小家伙吧!(播放有关企鹅的课件)企鹅岛的这些小家伙给你留下的印象是什么?

学生看后自由说自己的感受。(活泼、可爱、有趣)

二、深入课文,用心感知

1、画面是可爱的,而我们的文章,会让你收到更准确、更有价值的信息,学生开始仔仔细细地读课文,一边读还可以一边画出,你对企鹅有哪些新的、具体的了解。

2、学生小声读书边读边想,感受到了企鹅岛的企鹅数量多。并自然而然地把自己的感受用读表达出来。

3、学生汇报(有的说外形,有的说各个不同企鹅的差别,还有的说小企鹅是怎样一点点变大的)

4、老师在学生零散的汇报基础上,归纳小结。(学生谈到哪就讲哪一部分)

(1)小企鹅长得什么样,是哪个自然段的内容。(第三自然段)

(2)“这次再完整的读本段,企鹅是什么样?”板书:样子。

(3)有的说:“企鹅有60多厘米高,长着鱼鳞状的毛。”有的说:“它们的躯体呈流线型,背部黑色,对比很鲜明,走起路来一摇一摆,十分有有趣。”有的说:“未成年的就更小了,只有小猫那么大,全身是绒毛。”

综合以上各位同学的发言说出企鹅的显著特征走起路来一摇一摆

(4)训练学生说完整的话,企鹅到底是什么样?

(5)全体同学站了起来,做一做那有趣的姿态。(全体同学做一摇一摆的动作。)(6)请你再读第三自然段感受小企鹅的可爱样子。

5、学习第四自然段,抓住特点感悟写法。

(1)默读,看看这里介绍了几种企鹅,用直线画出来,用曲线画出文中能概括出了这种企鹅特点的词语。

(2)课文介绍了三种不同的,各具特色的企鹅,请你轻声读课文想一想你最喜欢哪种企鹅,为什么?(抓住重点词语理解,体会小企鹅的可爱。)

学生谈读后感受(有的说:“我喜欢金企鹅,因为它是最漂亮,远远一站就吸引人的目光,金红色的嘴,脸上还有两块白毛。”有的说:“我最喜欢阿德雷企鹅,它多凶猛,为了保护自己的领土,非常勇敢。”有的说:“还是帽带儿企鹅好,它那么有礼貌,见人就点头问好!”) “看,那是金企鹅:的确嘴是金红色,太漂亮了,噍脸上的两块白毛,简直就像一个大花脸。”“你看,远处走来的是帽带儿企鹅,远远看脖子上真像系着一根黑带儿,太有趣了。”“你看它走来,表情多好,真够温顺的!像我养的小动物。”孩子们把书中的语言变成了自己的话。

6、在此画面上,教师放出一段悦耳的铜铃声,兴致盎然的说:“呀!它向你们发出邀请了,说什么呢?”

说:“欢迎你到企鹅岛上来,我们做个朋友吧!”说:“我来为你当一个向导吧!要不,你在企鹅岛上该迷路了。”说:“你看,我是帽带企鹅,因为我脖子上的一圈黑毛,好像系帽子的带儿。”

7、学生的发散性思维非常活跃,从不同角度说出了自己的看法。紧接着,教师又打出了“阿德雷企鹅”的画面。

(有的说“噍,它多么凶猛,双翅一翘好像跟人打架一样。”)

8、紧配画面,我放出了一阵类似毛驴生气的尖叫声,“它喊起来话来。你们说它喊什么呢? (“它喊的是,快离开,快离开,否则我对你可不客气了。”它喊的是:“你要是还不走,我就让我的伙伴们一起来帮我,看你怕不怕?”等等)

9、企鹅岛上的这些小家伙,名字多有趣,根据自身的形态、特点、声音来命名,其实南极大陆还有其它的企鹅也同样精彩。让我们一起欣赏它们,在银白世界中,尽情玩耍的情景,你能为它们起个名字吗?”(取名字的活动充分调动了学习的积极性和创造性。深化了学生的探究。)

10、小企鹅这么可爱、有趣你们知道他是怎么成长的吗?请同学们仔细阅读5、6自然段,和同伴合作编一个企鹅成长的小故事吧!讲故事应该注意什么呢?下面,我给你们一些帮助,紧接着出示这样一段话:“我是一只小企鹅,刚刚出生不久……过几个月……再过几个月……”。

(“讲故事就要自己熟记这部分内容。”有的学生说,“讲故事要发挥想象,表情丰富,还可以做一做动作。”)学生通过讲故事把书上的语言变成自己的语言,强化了语言训练。同时教师巡视、点拨、参与,提高探究式阅读的效率。

三、回归整体,升华情感

1、指导读全文:今天我们登上了企鹅岛,不仅了解了这里企鹅的样子、种类,更感受到了它们的可爱有趣。就请你带着这种感受再来读读课文吧。

2、我们就要和这些可爱的小企鹅告别了,你想对他们说些什么?

(画面上出现了小作者怀抱小企鹅留影的场景时,依依不舍的感情由然而生。此时,我说到“多珍贵的一张照片,再留下几个字就更美了,你能帮帮他们吗?”

这么多小企鹅自由自在的生活在南极大陆,现在企鹅的家园,正逐渐的被人们开发利用,越来越多的人登上了南极大陆,打破了企鹅原本宁静和谐的生活,面对这种情况你想说些什么呢?)

(为照片配文字,读写结合。让学生体验探究成功后的乐趣。)

四、总结课文,布置作业:

1、从大家与企鹅里别的话中我能感觉到,大家和舍不得离开南极,离不开这些可爱的企鹅们。那就希望大家努力学习本领,长大后能真正到南极去考察,真正登上企鹅岛,好吗?

2、必做题:

背诵自己喜欢的自然段。

阅读《有趣的企鹅》、《南极风光》。

选做题:

给你喜欢的企鹅画张相。

查阅中国南极考察站的资料。

【篇六】三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

登上企鹅岛的教学设计

《登上企鹅岛》的教学设计

一、指导思想与理论依据

以学生的发展为本,着力培养学生的阅读理解能力及想象能力,丰富学生的语言积累并逐步培养学生运用语言的能力。凭借课文提供的情境,要对学生进行热爱大自然,热爱、保护动物的教育。

二、教学对象分析

教师:1 学习环境要求:多媒体电脑一台

2了解学生对字词的掌握情况。

3 准备好本课的教学课件。

学生:1 对本课生字及新词已基本掌握。

2学生曾经学习过《小企鹅和妈妈》这一课,已经了解了一些关于南

极及企鹅的内容。

3 第一课时已初读课文,对课文内容已有了初步了解。

三、教学目标

认知目标:

1了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。

2 知道我国在南极大陆建立了考察站,了解南极大陆企鹅岛上的企 鹅,并产生热爱动物的感情。

3 正确、流利、有感情地朗读课文。

三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

能力目标:

1 培养学生理解语言、积累语言、运用语言的能力。

2 朗读课文,能展开想象,理解句子的意思,从而培养学生的阅读能力、想象能力及创新意识。

3培养学生搜集资料、运用资料的能力。

情感目标:通过对企鹅的样子、种类、特点、及生长过程的介绍,让学生感

受动物的可爱,从而激发学生热爱动物的思想感情。

三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

教学重点:了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。

教学难点:展开想象,理解句子的意思。

四、教具准备三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

电脑课件

五、教学过程

(一)看图导入

1、老师出示南极的课件使学生感知南极冰天雪地的景象。

2、出示企鹅岛的图片。

3、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

4、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?

5、板书课题:23《登上企鹅岛》三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

(二)复习巩固本课字词。

这些词语你还认识吗?请你读一读。(注意带点字的读音。)

大屏幕出示词语: 登上 企鹅 大陆 厘米 绒毛 纪念 尽管 .仍然 附近 厚厚的 毛茸茸 黑白相间 成千上万 彬彬有礼 ..三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

(三)初读课文感知大意。三年级下册语文登上企鹅岛教学设计

1、学生自由朗读课文,标出自然段的序号。

2、教师范读课文,学生听读思考:课文讲了一件什么事?其中主要介绍了什么?

3、同桌互读课文,互相评议。

(四)学习课文1~3自然段,了解企鹅岛的数量与个头大小。

1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。

(1)认读课文1~3自然段。

(2)找出介绍南极气候特点的句子,画上“——”。

(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。

(4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?

2、逐项指名反馈、评议、交流。

3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。

4、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?仔细读课文,细心的同学就会发现这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?

(五)学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。

1、学生读课文第四自然段。

2、思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?

3、指名反馈,评议,并朗读句子。

4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。(板书重点词)

5、读句子,展开想象,

(1)它们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的。

(2)我刚迈进它们的“领地”,一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。

6、指导学生有感情地朗读课文第四自然段。

(六)学习课文第5自然段,了解换毛,感受有趣。

1、你知道小企鹅是怎样长大的吗?

2、学生自由读课文第5自然段。

3、引导学生了解企鹅换毛长大,感受企鹅成长的有趣。

4、齐读课文的5自然段。

(七)学习课文的6自然段,总结拓展。

1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?

2、学生说一说自己的感受。

3齐读课文最后一段。

4、总结拓展:南极是一个神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,你们对企鹅和南极还想了解那些知识?(介绍补充资料:企鹅的天敌及中国南极长城站)要想知道更多的内容也可以自己找有关资料查一查。

5、有感情地齐读课文。

板书设计:

金企鹅(最漂亮)

登上企鹅岛 帽带儿企鹅(彬彬有礼)

阿德雷企鹅(最凶猛)

六、效果预测与评价

1 评价:采取自评、互评、师评等多种形式对学生进行适当评价。

(目的在于激励和提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展,使每个学生在课上都有所得。)

2 效果预测及指导建议。

(1)教师要有适当的范读指导,并给予学生充分的朗读时间。这样有利于学生的阅读能力的提高。

(2)教学时,教师要注意培养学生的语言表达能力,以及认真听别人讲话的良好习惯。

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