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执著,自信,勤劳的文章 关于自信的文章

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【 – 小学作文】

【篇一】执著,自信,勤劳的文章

四上七八单元导学案

兴小 人教版四年级语文下册导学案 年 月 日

【篇二】执著,自信,勤劳的文章

八单元备课父亲的菜园

28 * 父亲的菜园

学习目标:1、我要会认识课文的8个生字。

2、我要有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。

学习重难点:理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。

学法提示:1、我要反复读文通过人物的言行体会人物的品质。

2、我要体会课题为什么是《父亲的菜园》?而不是“我们的”,或“我家的”

菜园?

学习准备:我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读。

学习过程:

(一)课前预习

学法提示:①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。②借

助于字典、词典练习读正确,读流利。并完成以下各题:

1、我要多读几遍课文,争取读通顺。

2、我要和同学交流以下生字识字方法:

婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱

3、我还能读准这几个词的音节,并且还能查字典知道这几个词的意思。

箢(yuān)箕(jī) 贫 瘠(jí) 莴(wō)笋

4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思,并在练习本上练

习写句子

5、我知道课文是按着文主要写了件什么事执著,自信,勤劳的文章

6、 初步读文后我有问题与大家交流

疑问一: 疑问二: 加油站★

我是自己独立预习的( )和同学一起( ) 有家长陪着( )

(二)学习探究

学法提示:反复读3——10自然段,在“父亲”开垦菜园的过程中,哪些地方最让

你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注自己的想法。

1、课文中“父亲”的行动、语言好让我感动,我想把感动我的语句抄写下来,并和同学

交流。例如:

(1)“每天天没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家”

执著,自信,勤劳的文章

我的体会是:

(2)

(3

2“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

这句话写出了

3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”

我认为:

4、我真的很喜欢这篇课文,我要有感情的朗读课文。

5、学了这篇课文从写法上我的收获是:

(四)阅读延伸

牛 顿 的 故 事

三百多年前的一天晚上,一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹,

思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然,有个东西打在了他的头上,这并不很重的一击,把他从沉思中惊醒。他低头一看,原来,是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果,又一次陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地面?这一定是地球有某种引力,把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮:苹果是这样,月亮也是如此,月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力,使它不能远离地球;因为有速度,使它不会像苹果一样掉落下来""夜渐渐地深了,青年手中拿着苹果,开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年,他才24岁。

""

有一次,他请朋友到家里做客。当他走出房门去拿酒时,忽然想起关于月球轨道的运算,执著,自信,勤劳的文章

于是就把请客的事忘到了九霄云外,自顾自地忙着计算起来。朋友知道牛顿的脾气,只好自己吃掉了盘子里的鸡,把骨头吐在了桌子上。牛顿终于计算完了,这才想起请客的事。走回桌前一看,鸡只剩下了骨头,他恍然大悟地说:“我以为我还没有吃饭呢,原来已经吃过了。”

尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就,却仍然十分谦虚。他曾这样说过:“如果我所见的

比笛卡尔(法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家)要远一点儿,那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。”

1、段落通过和告诉我们科学家牛顿 的科学态度?(理解文章内容,感受文章所表现出的人物的勤于思考、专注、不懈追求的精神)

2、找出段落中描写人物的神态、动作、语言的句子,体会这些表达手法的作用。

神态: 动作: 语言: 你觉得这样写的好处是 。

执著,自信,勤劳的文章

(体会作者运用的表达方法)

1、从牛顿的故事中,你学到了什么?

(五)、阅读链接

飞 翔 的 蜘 蛛

信念是一种无坚不催的力量,当你坚信自己能成功时,你必能成功。

一天,我发现,一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?

要不,从这个檐头到那个檐头,中间有一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?后来,我发现蜘蛛走了许多弯路–从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翘起尾部,不让丝沾到地面的沙石或别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,再把丝收紧,以后也是如此。

温馨提示:蜘蛛不会飞翔,但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧

的昆虫,它的网制得精巧而规矩,八卦形地张开,仿佛得到神助。这样的成绩,使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我记住了蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。

29 寓言两则

学习目标:

1、认识本课6个生字,会写13个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练

好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。

3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

学习重点:把握课文主要内容,体会人物心理,理解两则寓言的寓意。

学法提示:多读几遍课文,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。

学习准备:搜集、查阅有关纪昌、扁鹊的资料。

学习过程:

一、课前预习

(一)我要把课文多读几遍,做到读正确、流利,完成下列各题。

“妻”字应查( )部,再查( )画,第二笔是( )。 “蔡”字第八笔是( )。

3、我来理清课文的脉络。

(1)《纪昌学射》讲述了 拜飞卫为师学习 ,飞卫告诉他先要

练 ,一是 ,二是

,经过刻苦练习,最终成了百发百中的射箭能手。

(2)《扁鹊治病》写了扁鹊 次拜见蔡桓公,指出其病在何处,劝

他 ,蔡桓公却 ,最后无药可医。

4、初读课文后,我有疑问想和同学们交流。

疑问一: 疑问二: 我来盘点自己

本课的生字我觉得比较难写的是 。我写好的方法是 我理解词语的方法是:◇查字典理解。( )◇根据上下文理解。( )◇先理解词语中

的每个字,再连起来理解词语。( ) ◇联系实物来想象理解。( )

二、深入感知,学习探究

学法提示:联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,领会寓意。

(一)学习《纪昌学射》

1、我要通过读文,找出有关描写纪昌的句子,体会纪昌精神并批注:

如句子: ◇“纪昌回到家后,就开始练了起来。”

◇“纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练了起来。”

我觉得纪昌是一个

2

3、这则寓言告诉了我一个道理:

◆ 我要和同学交流我的理由

◆ 我要把这个故事讲给家人听

(二)学习《扁鹊治病》

1、我想评价一下扁鹊(或蔡桓公)。

学法提示:借助上文的学习方法,结合课后题或文中的语句思考谈一谈。

我的评价及理由是

2、我想对 说:“

3、从这则寓言中我得到了一个启示:

4、拓展延伸:展开丰富的想象,蔡桓公临死之前会对谁可能说些什么?

三、阅读延伸

画鸟的猎人

一个人想学打猎,找到一个举国有名的老猎人,拜他做老师。他向老猎人说:“人必须

有一技之长(chánɡ、zhǎnɡ),在许多职业里面,我选中的是打猎。我很想持枪到林子里去,打到我想打的鸟。”于是老猎人(检察、检查)了那个徒弟的猎枪,枪是一把好枪,徒弟也是一个有决心的徒弟,就告诉他各种鸟的性格,以及有关瞄准和射击的知识,并且(吩咐、嘱

【篇三】执著,自信,勤劳的文章

28 父亲的菜园

28 * 父亲的菜园

学习目标:1、我要会认识课文的8个生字。

疑问一:

疑问二:

2、我要有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。 学习重难点:理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。 学法提示:1、我要反复读文通过人物的言行体会人物的品质。

2、我要体会课题为什么是《父亲的菜园》?而不是“我们的”,或“我家的”菜园?

学习准备:我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读。 学习过程: (一)课前预习

学法提示:①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。②借助于字典、词典练习读正确,读流利。并完成以下各题:

1、我要多读几遍课文,争取读通顺。 2、我要和同学交流以下生字识字方法:

婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱

3、我还能读准这几个词的音节,并且还能查字典知道这几个词的意

思。

箢(yuān)箕(jī) 贫 瘠(jí) 莴(wō)笋

4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思,并在

练习本上练习写句子

5、我知道课文是按着顺序写的,我要理顺文章的脉络。我知道课文主要写了件什么事 6、 初步读文后我有问题与大家交流

加油站★

我是自己独立预习的( )和同学一起( ) 有家长陪着( ) (二)学习探究

学法提示:反复读3——10自然段,在“父亲”开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注自己的想法。 1、课文中“父亲”的行动、语言好让我感动,我想把感动我的语句抄写下来,

并和同学交流。例如: (1)“每天天没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家”

我的体会是: (2) 我的体会是: (3

2“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”执著,自信,勤劳的文章

这句话写出了

3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的

菜园” 。我认为: 4 、我真的很喜欢这篇课文,我要有感情的朗读课文。

5、学了这篇课文从写法上我的收获是:

牛顿 (四)阅读延伸

牛 顿 的 故 事执著,自信,勤劳的文章

三百多年前的一天晚上,一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹,思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然,有个东西打在了他的头上,这并不很重的一击,把他从沉思中惊醒。他低头一看,原来,是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果,又一次陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地面?这一定是地球有某种引力,把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮:苹果是这样,月亮也是如此,月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力,使它不能远离地球;因为有速度,使它不会像苹果一样掉落下来""夜渐渐地深了,青年手中拿着苹果,开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年,他才24岁。

""

有一次,他请朋友到家里做客。当他走出房门去拿酒时,忽然想起关于月球轨道的运算,于是就把请客的事忘到了九霄云外,自顾自地忙着计算起来。朋友知道牛顿的脾气,只好自己吃掉了盘子里的鸡,把骨头吐在了桌子上。牛顿终于计算完了,这才想起请客的事。走回桌前一看,鸡只剩下了骨头,他恍然大悟地说:“我以为我还没有吃饭呢,原来已经吃过了。”

尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就,却仍然十分谦虚。他曾这样说过:“如果我所见的比笛卡尔(法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家)要远一点儿,那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。”

1、段落通过出的人物的勤于思考、专注、不懈追求的精神)

2、找出段落中描写人物的神态、动作、语言的句子,体会这些表达手法的作用。

神态:动作:语言:你觉得这样写的好处是 。(体会作者运用的表达方法) 1、从牛顿的故事中,你学到了什么?

(五)、阅读链接

飞 翔 的 蜘 蛛

信念是一种无坚不催的力量,当你坚信自己能成功时,你必能成功。

一天,我发现,一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不,从这个檐头到那个檐头,中间有一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的?后来,我发现蜘蛛走了许多弯路–从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翘起尾部,不让丝沾到地面的沙石或别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,再把丝收紧,以后也是如此。 温馨提示:蜘蛛不会飞翔,但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫,它的网制得精巧而规矩,八卦形地张开,仿佛得到神助。这样的成绩,使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我记住了蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。

【篇四】执著,自信,勤劳的文章

28-*—父亲的菜园–导学案

28 * 父亲的菜园 导学案

学习目标:1、我要会认识课文的8个生字。

2、我要有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。

学习重难点:理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。

学法提示:1、我要反复读文通过人物的言行体会人物的品质。

2、我要体会课题为什么是《父亲的菜园》?而不是“我们的”,或

“我家的”菜园?

学习准备:我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读。

学习过程:

(一)课前预习

学法提示:①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几

遍。②借助于字典、词典练习读正确,读流利。并完成以下各题:

执著,自信,勤劳的文章

1、我要多读几遍课文,争取读通顺。

2、我要和同学交流以下生字识字方法:

婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱

3、我还能读准这几个词的音节,并且还能查字典知道这几个词的意思。

箢(yuān)箕(jī) 贫 瘠(jí) 莴(wō)笋

4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思,并在练

习本上练习写句子

5、我知道课文是按着我知道课文主要写了件什么事

6、 初步读文后我有问题与大家交流

疑问一: 疑问二: 加油站★

我是自己独立预习的( )和同学一起( ) 有家长陪着( )

(二)合作探究

学法提示:反复读3——10自然段,在“父亲”开垦菜园的过程中,哪些

地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注自己的想法。

1、课文中“父亲”的行动、语言好让我感动,我想把感动我的语句抄写下来,

并和同学交流。

(1)“每天天没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担

柴草回家”

我的体会是:

(2)父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起锄头冲进了暴雨中……

我的体会是:

(3)父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道高高的石墙,再从山脚下把土一

筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。

我的体会是

2、我要和同学交流下面这句话的意思。

“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

这句话写出了

3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”

我认为:

4、我真的很喜欢这篇课文,我要有感情的朗读课文。

5、学了这篇课文从写法上我的收获是:

(三)学生展示

(四)延伸:

我想对父亲说————————————————————

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