【 – 小学作文】
【篇一】教导处作业检查小结
检查学生作业小结
2004-2005学年度第二学期
检查作业小结
一中心小学
检查学生作业小结
4月13-19日教导处对我校1-5年级学生作业进行了检查,共检查学生作业1200本,主要查了语文质量检测、数学质量检测，英语质量检测。
值得恳定的：1、教师能够按照作业批改制度认真、及时的批改。
2、作业量能够按照各年段要求进行布置。
3、学生书写比较规范
4、教师能用鼓励性的评语进行评价
存在问题及改正措施：
1、要加强学生对字结构书写，尤其是低年级。
2、高年级学生书写作业时，尽量要求用钢笔来书写。
3、要常督促学生及时纠正问题。
4、语文作业应一课一批，并要有评价。
5、高年级英语作业，也可以采取家长签字方法。
6、作业的布置，可以根据学生层次，进行能力训练和知识的巩固与延深。
2004—2005学年度第一学期
作业批改情况检查小结
一中心小学教导处
2004年10月21日
第九周，我们组织了由学校行政和学科组长组成的检查组，根据教学处的要求，对全校语、数、英三科的学生作业进行了一次检查，最后作出评价。其中优等占48.65%，良等占48.65%，中等占2.7%，差等的为0（即不存在差等）。
一、主要亮点
1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业，练习量适中，学生完成作业较好。
2、大部分学生作业书写格式统一、规范。
3、大部分教师作业批改采用等级制，即优、良。
4、大部分教师能做到及时批改，及时订正反馈。
5、中年级老师作文批改较高年级老师作文批改认真、细致，做到有总批、眉批。
6、一些语文教师的作文教学抓得比较扎实，能做到大作文与小练笔结合并能及时进行检查指导。
二、存在问题
1、对学习困难学生缺少方法。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高，英语书写不到位等。
2、针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。
3、大作文次数不够，学期过去了九个星期，才布置和批改了二至三次大作文。
4、学生做错的地方没能要求学生及时订正。教导处作业检查小结
5、作业乱涂、乱改，使用涂改纸现象比较严重。
6、少使用激励性语言、评语。
7、个别老师作业批改未能采用等级制，即优、良。
8、个别作业中仍发现批改不细致，有漏批、错批现象。
9、有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题的现象。
三、几点建议：
1、针对学习困难生的基础状况或不同层次学生，设计一些针对性的作业。教导处作业检查小结
2、加强面对面辅导，及时抓好订正关。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正。
4、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。
5、高年级英语科：高年级要加强英语写作训练。
6、提倡教师建立错题笔记本。教导处作业检查小结
7、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。
8、作业批改格式要统一规范。
9、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正作业同样要进行批改，标上批改等级，标上批改日期。
10、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语。
【篇二】教导处作业检查小结
作业检查总结
2008—–2009学年度第二学期
城关四中第一次学生作业检查总结
新学期已经过去一个多月了，3月20号、21号两天学校教导处对全校教师作业批改进行了细致的检查，作业批改情况进行了检查。分别从教师布置的作业批改面、批改次数、批改量、批改记录、批改是否规范等方面做了等级评价。通过检查发现，教师作业批改的有很大的提高，发现了批改中的一些优点，但同时也存在着许多不足，同时也对存在的问题提出了建设性的建议。现将本次检查情况简述如下：
从作业的内容上来看，符合课程标准和教材的要求。能帮助学生掌握重点和关键性的知识，在培养学生的独立思考、克服困难、严谨求实的良好习惯上有很好的促进作用。作业的数量适当，没有增加学生的负担。整体看来，学生的态度很认真，作业完成的情况都很优异。 大部分老师对学生的作业，批改的都很认真，及时地纠正出错误，有时还分析出错误的原因。对每位学生的作业成绩都进行公正的评定。他们在批改的过程中，还会给学生恰当的评语。如在八年级丁萍老师批的作业中有“你的解题思路很好”等一些评语。这些评语都会鼓舞学生学习的积极性。
虽然老师们都很认真细致地批改，但大部分的学生没有养成订正的习惯。如果学生能及时的订正，我想效果会更好一点。
作业是促进师生交流和了解，增强师生感情不可缺少的环节。我愿我们都能够重视它。
主要优点：
1、作业卷面干净整洁、学生书写干净、工整，卷面涂沫现象少见。格式相对统一规范。
2、教师评改认真及时，个别有等级、日期、评语，激励小标识。基本没有误批现象。
3、学生作业认真，老师重视批改。学生作业有层次。
4、数学教师作业量足，语文老师作文批改认真、及时。
5、科任教师能结合自己的学科特点布置作业、科学作业。
6、教师的作业设计比较有针对性、层次性，并注重培养学生的自主学习精神。
7、批语既能指出问题，又能注重激励和培养学生的兴趣。
不足之处：
1、 个别教师作业，反馈不够及时，批改量不够，没跟上教学进度。有的教师批改次数太少（开学至今只有2、3次），有的理科批改作业的间隔时间太长，将近10天不批作业；
2、部分班级的作文只批不改，只写评语，太过简单;
3、有的学生作业批改不规范，如无批改时间、评语，只有阅字；
4、部分学生作业没有及时完成或订正。
5、有的班级作业样数多、杂、缺乏系统性。个别学生没有写班级。
6、个别班级学生存在字迹乱，改正不及时现象。
7、数学，英语书写要加强规范。作业的评判应重视过程性和激励性 建议：
1、年级备课组长根据学科和年级特点，统一作业格式、作业份量及形式（基础部分）。
2、开展年级优秀作业评比与展览活动，激励学生不断进步。
3、针对学习困难生的基础状况与学习习惯，加强辅导，及时把好订正关。
4、妙用鼓励性的评价语言，培养学生认真对待作业的态度。
城关四中教导处
2009.3月25日
金铺初中第二次学生作业检查总结
根据本期教学计划，教导处10月11日对全校的教师进行了第二次作业批改情况的检查。
学校大部分教师都完成了次数要求。其中次数超出要求，详细全批全改有等级或分数，学生书写规范、工整，卷面整洁、突出的评为优；次数达到要求详细全批全改有分数或等级但参检人数未超过三分之二的为良；采取查阅的次数达到要求的为合格，如次数未达到要求的为不合格。
一、好的方面：
1、大部分教师作业和基础训练批改认真及时，学生书写比较工整，错题改正及时，教师再次批改及时。
2、作业设置适量、适度，均能及时批改作业，有等级有激励性语言，学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范，批改及时详实，有激励性、鼓励性的批语。
二、不足之处：教导处作业检查小结
1、个别教师批改作业的次数太少，而且是查阅的方式。
2、少数学生的作业要么是空白，要么是黑疤较多，卷面不整洁，书写不工整，作业本揉得很烂。
3、个别班的同一个学生的单词听写、基础训练、英语作文有相当一部分在同一个作业本上，分项检查不方便，应该规范要求，把作业本分开。
4、英语科不应该仅限于单词听写，而应该同时抓好基础训练和英语作文。
5、个别科目送检的作业本太少，有的不到应检作业本的一半。
6、个别学生书写字迹潦草，书写不讲究格式，教师的批改符号潦草，整个作业本看起来乱七八糟。
本次作业批改检查对有不足的教师不点名批评，在下次的检查中出现相同的情况者，将做通报处理，希望各位教师有则改之无则加勉，做好教学常规工作，提高教学质量。
教务处
2009年4月29日
【篇三】教导处作业检查小结
小学数学作业常规检查情况小结
小学数学作业常规检查情况小结
根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：
1、作业次数充足，布置适量。
大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。
2、作业批改认真
老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。
二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：
1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。
2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。
2、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。
希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。
数学组 4月17日
【篇四】教导处作业检查小结
教务处作业检查总结
教务处作业检查总结
本次作业检查的情况总的来说还可以。
优点有：
1. 光作业的次数来说绝大多数教师按学校的要求按时按量的完成了批改作业的要求。
2. 作业的认真度来说三年级二班的汉语文、五年级的数学、二年级的汉语文、全校英语等改的很认真。
3. 作业的整齐度来低年级普遍好一些。
缺点：
1. 有些作业虽然改了，但没有批注日期。
2. 有些作业学生已完成，老师却没有批改。
3. 有些班的作业存在着一次批两个甚至三个的迹象。
4. 作业的量不一致。（有些班的作业量有三四张而有些班的作业量不到半张） 教务处要求：
1. 作业量高年级一张到三张，一年级半张到一张，二、三年级一张到两张。
2. 作业要及时批改，不要拖后。
达那答完小教务处
2010年4月22日
【篇五】教导处作业检查小结
教导处作业检查记录
教导处作业检查记录
年 月 日
【篇六】教导处作业检查小结
学生作业检查小结
安各庄镇中心小学学生作业检查小结
学生做作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。
学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查，检查依据：
1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔，低年级用铅笔。
2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。
3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成，教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。
现将检查的情况作如下总结：
值得肯定的方面：
一、学生作业注重了两个习惯的培养
1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范
此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。
2、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁
从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。如二年级。
二、教师对待学生作业体现两个“度”
1、教师布置作业规范适度
学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。
2、批改作业仔细认真，做到了二次批改
教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。在评价方式上，形式多样，积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。
存在的问题及改进措施
一、学生作业及作业本应做到两个“培养”
1、进一步培养学生良好的书写习惯
检查中我们发现，①不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。③部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，有的同学一个作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写；有的一个班的练习册都使用铅笔书写；显得很不协调、很不规范、很不美观；
针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，班级要做统一的要求和规范。对于语文学科，各班要充分利用好的学校安排的写字课，加强学生书写训练和指导，这一点一年级做得比较好，写字书一直配合在使用，还有生词本，组词本。在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。
2、 进一步培养学生良好的学习习惯
检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯，
针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。
3、培养学生自觉纠错、改错的习惯
在检查中我们发现，①学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。
因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。
二、教师对待学生作业提高针对性、实效性
1、布置作业提高针对性
语文学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据练习册进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中，练习册中的思维题，要好好把握，认真完成，不要空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。
2、作业评改提高实效性
教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生写字、学生的练习册（因为练习册的特点有的老师一次做及几页）等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。
从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，符合学校的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下四点期望：
1、严格控制作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训练。
2、作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。
3、课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。
4、批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。