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人教版二年级下册数学广角教案 人教版三年级数学广角

小学作文 zuowen 3浏览

【 – 小学作文】

【篇一】人教版二年级下册数学广角教案

新人教版二年级数学下册《数学广角——推理》教案

《数学广角——推理》教案

一、教学目标:

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线、列表等方式梳理信息,学会简单的推理。

3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。

二、教学重点:

初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。

三、教学难点:

有条理地表达推理的过程。

四、教学准备:

课件、练习纸、数学书。

五、教学过程:

(一)导入(铺垫助学)

创设以名侦探柯南为形象的情境,欢迎参加侦探训练营。

1、快速反应训练。让学生快速阅读文字后,说出答案

明明不是男孩,是( )孩。

明明写字不是用左手,是用( )手。

明明做操,先踢的不是右腿,是( )腿。

2、为什么同学们能快速说出答案?让学生充分发言。

3、小结:两种情况的推理,只需一个相关的提示,想“不是什么,就是什么”推出结果。

(二)学习推理方法(合作探究)

1、出示问题:有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?

(1)说一说,你先知道谁拿得什么书?为什么?(小红拿得语文书,题里直接说的。)利用连线法确定小红拿的书。

(2)其次,你知道谁拿得什么书?为什么?(小丽拿的品德与生活,因为小红拿的语文书,小只剩下数学和品德与生活,小丽拿的又不是数学,所以就是品德与生活)(提示学生不是""就是"")利用连线法确定小丽拿的书。(顺思导学)

(3)小刚拿得什么书?为什么?(小刚拿的是数学书,因为只有数学书没有人拿)利用连线法确定小刚拿的书。

(4)介绍连线法,把能确定的用连线的方式确定下来。

(5)小结:三种情况的推理,需要两个相关的提示,要先确定一种,再变成两种情况的推理。

2、出示图片

问题:欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?

(1)齐读问题。

(2)说一说题目中的关键信息。(乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。)

(3)通过信息,你如何确定小。狗名字的,请同学们想一想后把动物名字写在练习纸上。

(4)指定同学到黑板前将动物的名字卡片贴在相应的小狗下面,并说一说为什么能确定小狗的名字?

3、出示歌谣《小侦探》

我是一名小侦探,

抓住线索认真想,

能确定的先确定,

确定哪个先排除,

剩下越少越好办。

小结:要推理,能确定的确定,确定了的就排除。

(四)巩固练习:(应用促学)

1、做一做第二题。

让学生同位讨论后确定答案,指定同学说一说你是如何推理的,没确定一个人,让其他同学判断他推理的是否正确。

2、判断题,判断后说理由。

(1)小红的手上分别拿着白球和黑球,她左手拿的是白球,右手拿的一定是黑球。

(2)公园里有旋转木马、过山车、激流勇进,小方不敢玩过山车,她只能玩旋转木马。

3、猜价格。第1台电脑最便宜。第2台电脑不是最贵的。

第一台 第二台 第三台

6900元 3498元 5412元。

(1)说一说什么叫最便宜?什么叫最贵?(带领学生回忆比较大小的方法:先比数的位数,数的位数相同,比较最高位,最高位相同,比较下一位。)

(2)通过连线确定每台电脑的价格。

(3)指定同学大家讲解你是如何确定电脑价格的。

4、做二十一第1题。集体订正。

5、做二十一第2题。回忆表格,学习利用表格法进行推理,确定的画“√”,否定的画“×”。

(五)课堂小结:(梳理评学)

今天你有什么收获?

六、板书设计:

欢欢 笑笑

推理 乐乐

【篇二】人教版二年级下册数学广角教案

二年级下册数学广角推理教学设计

<数学广角——推理>情境导入

今天老师给同学们带来了两只玩具小动物,这两个调皮的小家伙和咱们玩起了捉迷藏的游戏,它们两个分别藏在了这两个盒子里。现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁?看谁猜得最准。

大家猜什么的都有,那到底是什么呢?张老师给你一个提示好不好?这两个盒子里分别装的是大熊猫和小猴。请你猜猜哪个盒子里装的是大熊猫,哪个盒子里装的是小猴?

这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?张老师再给你一个提示好不好?

大熊猫说:我不在红色的盒子里。

谁知道他们两个分别藏在哪个盒子里吗?你能说说你是怎么想的吗?

大熊猫不在红色的盒子里,那他就一定在黄色的盒子里,那小猴就一定在红色的盒子里。

他是这样想的,大家同意吗?

你很会思考。

你们看,他刚才先猜出的是大熊猫,还可以先猜谁呀?(小猴)同意吗?

同意,只有两只动物,大熊猫不在红色的盒子里,那小猴一定在红色的盒子里。

你说的真完整。

到底咱们猜的对不对呢?就请你们两个上来打开盒子。揭晓答案。我们来看。你们猜的很准确,掌声送给自己。两位小助手请回,谢谢你们。

同学们从刚开始乱猜,然后又根据老师给你的提示,一步步推出了正确的结论,在数学上我们称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。

【篇三】人教版二年级下册数学广角教案

2014年人教版二年级下册数学广角-推理教案

数学广角——推理教案

教学目标:

1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

教学重、难点 :

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力

教学过程 :

一、 游戏导入、激发求知欲。

师:小朋友们你们喜欢礼物吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一份礼物(出示

盒子),请你猜盒子里装的是什么?(出现学生乱猜)人教版二年级下册数学广角教案

师:同学们猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是熊

大和光头强其中的一个。请你猜猜是谁?(学生再猜。)

师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?

师:请听老师的第二个提示,盒子里装的不是熊大。

师:你现在能猜出来了吗?说说你的想法。

老师亮出光头强,揭晓答案。

师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的光头强。是因为老师给了大家的什

么?

师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要根据所给条件来

猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的思维过

程,在数学上称为推理。

教师板书课题:数学广角——推理

二、 探索新知

教学例1.

出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。

小红说:我拿的是语文

小丽说:我拿的不是数学书

师:请猜一下小刚拿的是( )书

小丽拿的是( )书

(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……

2.和同桌交流分享你的方法。)

师:说说你是怎样想的。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..

可以确定…..再…..最后……”

师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、

简洁的方法来提高推理结论的正确性?

当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?

这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。

师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。

师:这个方法好,会用吗?

师:以上的方法中你最喜欢哪种?

三、 应用提升。

拓展练习

1 、发奖品

师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物人教版二年级下册数学广角教案

笑脸 红旗 红花

星星

第一组得到的不是

第二组得到的不是,也不是

第三组得到的不是,不是,也不是 第一组得到的奖品是( ) 第二组得到的奖品是( ) 第三组得到的奖品是( ) 第四组得到的奖品是( )

2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。

四、这节课你学到了什么?

【篇四】人教版二年级下册数学广角教案

人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计

推 理

白石坳小学 夏丽

【教学内容】:

人教版二年级下册数学广角——推理(第一课时)

【教学目标】:

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中,培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学重点】:

理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】:

初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【教学过程】:

一、创设故事情境,导入新课

师:同学们,你们看过动画片《熊出没》吗?今天,《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂,想和大家一起学习,一起进步。不过它很调皮,想让你们猜猜它是谁,猜对了它才肯出来!赶紧来猜一猜吧!

快速点生作答。(学生给出多种回答)

师出示一张图片。(学生缩小答案范围)

师给出最后一个提示。(学生完全猜出神秘人物)

师:你们太棒了,就是熊大!(出示实物熊大)

小结:像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程,在数学中叫做推理。今天,我们就一起来学习简单的推理。

〔板书课题:推理〕

二、情境体验,学习新知

师:说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理,名侦探更是推理的高手,像中国古代的狄仁杰,英国的福尔摩斯,日本的柯南。知道柯南是谁吗?他是一位很聪明的小朋友,六岁就开始破案,还和小伙伴们成立了小小侦探团。你想和柯南一样聪明吗?想不想成为小侦探?好,赶紧进入“柯南训练营”吧!

1、柯南初级训练营。

课件出示两种情况的推理题目,指名学生填空。

师:我们班的同学真聪明!生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示,一种情况不是的,那就是另一种情况了。你还能说说有哪些吗?

(师对学生的回答要及时肯定和引导,强调两种情况应是对立的。)

师:你说的真好!我要代表熊大奖励你,不过想拿到奖品可不容易,你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。老师给你一个提示,礼物不在老师的左手。

2、柯南提高训练营。

课件出示教材109页案例【三本书】。

师:仔细读题,你知道了什么?

人教版二年级下册数学广角教案

师:你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗?

师:请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。

师:完成后在小组内交流你的想法。

师:谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学?

方法一、语言描述法

用文字的方式进行推理。可以运用关联词“因为""所以""” (课件同步出示)

方法二、连线法

将人名和书名写成两行,再根据条件连线。

〔板书人名和书名〕(课件同步出示)

方法三、列表法

图表直观清楚。在表格中写出人名和书名,再根据条件打钩。 (课件同步出示)

师:上面三种方法都是先确定的谁?为什么?(生回答)

也就是说能确定的我们要先确定,这样问题就变得简单了。 〔板书:先确定〕

师:再确定谁呢?为什么?(生回答)

两本书中排除了数学,就是品德与生活。

〔板书:再排除〕

最后还剩下小刚,能确定小刚拿的是数学书。

小结:语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法,我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理,想“不是什么,就是什么”推出结果。三种情况的推理,要先确定一种,再变成两种情况的推理。

三、运用所学,巩固提高

柯南综合训练营

课件出示题目,让生运用所学进行推理。

a. 案例【三只小狗】

b. 案例【猜图形】

四、拓展训练

师:同学们可真厉害!看看下一个案子能不能难道你们。 欢迎进入柯南拓展训练营。

a. 案例【三位老师】

生在师发的纸上写出推理过程和结果,师巡视课堂并给予指导。 师展示学生答题情况并给予充分评价。

b. 游戏【猜帽子】

师讲清楚游戏规则,请3名学生到讲台前戴上不同颜色的帽子,其余学生与老师一起配合完成游戏。

师:哇,你们通过了重重训练,恭喜你,你就是小侦探!

五、课堂小结

这节课快结束了,你有什么收获与体会?

在我们的学习和生活中,可能会遇到很多困难,希望你也能简单的推理,先确定再排除,使问题变简单,做生活中的有心人!

六、结尾

最后,一首好听的歌曲《想想想》送给你们!小侦探们,再见!

板书设计:

推 理

先确定,再排除

【篇五】人教版二年级下册数学广角教案

二年级下册数学广角-推理教案

《数学广角——猜一猜》教学设计

杨村乡友谊小学——仝晓路

教材:人教版小学二年级下册数学广角

教学目标:

1、通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

教学重难点:

培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 教学过程 :

一、 游戏导入、激发求知欲。

师:孩子们,看老师给大家带来了什么?猜猜纸袋里装的是什么?

(出现学生乱猜)

师:那到底是什么呢?请听老师的提示,盒子里装的是文具。谁

来猜?(学生再猜。)

师:这么多种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?

师:请听老师的提示,盒子里装的不是铅笔就是橡皮。谁来猜? 师:到底是铅笔还是橡皮哪?请听老师的第二个提示,这个文具可以用来写字。谁来说?你现在能猜出来了吗?说说你的想法。

老师亮出铅笔。

师:刚才在游戏中我们顺利的猜出了袋子里装的是铅笔,是因为

老师给了大家提供了的什么信息?

师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要

根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件,通过我们的分析,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。今天这节课我们就一起来进行一些简单的推理。

教师板书课题:数学广角——推理

二、 探索新知

教学例1.

出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各

拿一本。

小红说:我拿的是语文

小丽说:我拿的不是数学书

师:请猜一下小刚拿的是( )书

小丽拿的是( )书

(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画……

2.和同桌交流分享你的方法。)

师:说说你是怎样想的。人教版二年级下册数学广角教案

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据…..可以确定…..再…..最后……”

师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性?

当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?

这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。 师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。 师:这个方法好,会用吗?

师:以上的方法中你最喜欢哪种?

三、应用提升。

拓展练习

1 、发奖品

师:小朋友们表现都很出色,老师想为每一个同学发奖品。,请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物

笑脸 红旗 红花

星星

第一组得到的不是

第二组得到的不是

,也不是

第三组得到的不是

,不是

,也不是

第一组得到的奖品是( 第二组得到的奖品是

( )

第三组得到的奖品是( 第四组得到的奖品是

( )

2、给图形排队。学生操作,四人小组摆图形。 ) )

四、这节课你学到了什么?

【篇六】人教版二年级下册数学广角教案

ll人教版二年级下册数学广角推理教学设计

《数学广角—推理》教案

一、创设情境(5min)

师:今天王老师给同学们带来了两只玩具小动物,这两个调皮的小家伙和咱们玩起了捉迷藏的游戏,它们两个分别藏在了这两个盒子里。现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁?看谁猜得最准。 (出示盒子)

生自由猜测。

人教版二年级下册数学广角教案

师:大家猜什么的都有,那到底是什么呢?王老师给你一个提示好不好?

师:这两个盒子里分别装的是大熊猫和小猴。(出示图片)。 师:请你猜猜哪个盒子里装的是大熊猫,哪个盒子里装的是小猴子?

师:这两种情况,到底是哪一种呢?你们能确定吗?王老师再给大家一个提示好不好?

(课件出示)大熊猫说:我不在红色的盒子里。

师:谁知道他们两个分别藏在哪个盒子里吗?你能说说你是怎么想的吗??

生(预设):大熊猫不在红色的盒子里,那他就一定在黄色的盒子里,那小猴就一定在红色的盒子里。

师:他是这样想的,大家同意吗?你很会思考。

你们看,他刚才先猜出的是大熊猫,还可以先猜谁呀?

学生指名回答。

同意吗? 你说的真完整。

师:到底咱们猜的对不对呢?就请你们两个上来打开盒子。揭晓答案。我们来看。

师:你们猜的很准确,掌声送给自己。两位小助手请回,谢谢你们。

师:同学们从刚开始乱猜,然后又根据老师给你的提示,一步步推出了正确的结论,在数学上我们称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。(板书)我们一起把课题读一遍。

二、探究新知

师:说到推理不得不提到一位侦探高手,知道他是谁吗?(出示图片)他就是名侦探柯南,柯楠是一位很聪明的小朋友,六岁就开始破案,他还和小伙伴们成立了小小侦探团(出示图片),你想不想和柯南一样聪明,加入这个侦探团呢?要想加入柯南的侦探团可没那么容易噢,需要经过柯南的训练和考验才行,同学们有信心通过吗?好,我们就赶紧进入“柯南侦探营”吧! 首先进入柯南的基础训练营。(出示例1)

师:请同学们轻声读一读。

你们了解到有哪三本书?

你的眼睛真亮。

人教版二年级下册数学广角教案

有几个小朋友?你有一双亮眼睛。

师:王老师注意到这一句话:三人各拿一本。

“三人各拿一本”是什么意思?

生:每人只能拿一种书。而且每一种书只能一个人拿。

你分析的很透彻。

现在你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗?

看来咱们要得到确定的结果,要有评有据才行,所以王老师又根据同学们的需要,了解了两条信息,(出示)让我们一起来读读。

现在你能根据题目给出的信息进行推理,然后确定他们三个人分别拿的是什么书吗?

师:大家都有自己的想法,是吗?

生:嗯。

师:看来我们推理能力是很强,但是孩子们,要想做一名不错的侦探,还要能把推理的过程说出来。

所以王老师要求同学们(出示要求):先独立想一想,把推理的过程用自己喜欢的方式记录下来。喜欢的方式可以用连一连,画一画、写一写等方法都可以。把你的思考记录在练习本上。最后把你的想法和同桌交流一下。

师:好了,停。谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学, 预设一、语言描述法

(小红拿的是语文书,那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书,他肯定拿的就是品德与生活书,剩下的小刚拿的就是数学书了。)

嗯,很好,语言是思维的外壳,只有想得清,才能说得明。 师:你是用文字的方式进行推理,分析的很清楚,而且声音洪亮,我为你的精彩回答感到骄傲,还有哪些同学和他的方法类似,请举手。你们都很能干!用文字来描述的请举手。(生举手。)

(把学生作业贴在黑板上,课件同步出示讲解语言描述法。) 预设二、连线法

(把人名和书名写成两行,再根据每一个条件分别连线:小红拿的是语文书,就直接把小红和语文书连上线;剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了,小丽又说她没拿数学书,那小刚拿的就是数学书了,再连上线,最后把品德与生活连上线。) 师:嗯,你的方法很有创意,很给力,推理得也很精彩,看来你认真思考了。用连线法的请举手。(生举手。(把学生作业贴在黑板上,课件同步出示))

追问:还有别的方法吗?

预设三、列表法

你的记录方式很简洁,老师为你骄傲。

用列表法的请举手。(生举手。)

(把学生作业贴在黑板上,课件同步出示)

师:刚才我们在解决这个问题的时候,都是先确定的谁呀? 师:为什么要先确定小红呢?

生:因为题目直接告诉我们了小红拿的是语文书。

也就是说能确定的我们要先确定,这样问题就变得简单了。(板:先确定)

师:接下来,我们再确定谁呢?小丽,为什么?

生:排除了语文和数学。还剩下品德与生活。

师:也就是说我们把能确定的先确定了,然后排除语文和数学。还剩下品德与生活。

先确定再排除(板:再排除)

师:最后还剩下小刚,那小刚拿来的是什么书?

你们真聪明。

师:看来,同学们学得都不错,现在同学们已经掌握了一个推理的小窍门,就是先确定再排除,那柯南把这个小窍门编成了一首歌送给咱们。我们一起读一读:“我是小侦探,线索猜得准, 先确定再排除, 剩下越少越好猜。

现在请同学们把你的推理过程给你的同桌再说一说,好吗。 刚才我们使用了几种方法来解决问题的?

语言描述法、连线法和列表法,这些方法都是推理的好方法,在以后实际推理的时候,我们可以根据需要选择合适的方法。

三、课堂巩固

通过了柯南的基础训练,老师要提高难度了,根据柯南送咱们的“能确定的先确定,能排除的再排除”,进入柯南的提高训练营吧!

第一关:

指生读题目要求。(欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 你的声音真响亮。

从题目中,你知道了什么?(生答。)

要解决的问题是什么?(生 答。)

我们可以先确定谁?

请同学们先想一想,画一画,然后把答案写在课本109做一做

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