【 – 小学作文】
【篇一】制台是怎样见洋人的
《制台见洋人》
滦县坨子头中学 八 年级 语文 学科 导学案 第 编号上课时间： 年 月 日 星期 执教人： 学生姓名 年级 班 小组
滦县坨子头中学年级学科 导学案 附页
答案：
1. 恐人暗中谋害己身；多疑；佯惊问；奸诈 2. 动作描写、语言描写、动作描写 3. 操恐人暗中谋害己身。 【试题答案】 一.
1. A. lèiB. sài C. wùD. 谮
2. A. huī B. fù C. zhòng D. chí 3. A. xuān B. xù C. kèD. hàn 二.
1. 驻扎2. 明白3. 直接4. 诬陷5. 认为对6. 只要 7. 怎么8. 抓取9. 片刻10. 机会11. 使恐惧12. 这样 13. 吵闹14. 生15. 三.
1. A. 用 B. 来 C. 从
2. A. 才（是） B. 是 C. 就 3. A. 忍住 B. 无奈
4. A. 绝对 B. 有学问、有本领 四
1. 《三国演义》；罗贯中；本；湖海散人；元末明初；《红楼梦》；《水浒传》；《西游记》 2. 《官场现形记》；长篇讽刺小说；《二十年目睹之怪现状》；《老残游记》；《孽海花》；清末四大谴责小说；清末；小说；李宝嘉 五1. C 2. C
停顿16. 屈服
【篇二】制台是怎样见洋人的
八年级语文制台见洋人练习题
制台见洋人
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：（4分）
捺定（ ） 瘪子（ ） 恪遵功令（ ） 行栈（ ） ．．．．
2．下列释词有误的一组是（ ）（3分）
A、捺定：忍住。 无如：无奈。
B、告病：以生病为由申请辞职。 禀见：当面报告。
C、齐巧：恰巧。 瘪子：不饱满。
D、恪遵功令：严格地遵守法令。 盘旋：课文中指徘徊。
3．《制台见洋人》选自 ，作者 ，清末小说家。（4分）
4
54分）
64分）
第二部分：
（一）
虚掩着的门
8楼那个没挂门牌的房间”，但他没解释为什么。
员工都习惯了服从，大家牢牢记住了总经理的叮嘱，谁也不去8半年后，总经理对新员工又交代了一次“不要走进那个没挂门牌的房间”。
这时，“为什么?”
“不为什么。”
回到岗位上，其他人便劝他只管干好自己的工作，别的不用瞎操心，听总经理的，没错。
年轻人却好奇地偏要刨根问底。众人便拿出公司的规章制度，提醒他别砸了手里让人羡慕的饭碗。
可年轻人偏偏来了犟脾气，非要走进那个房间看看。
他轻轻地叩门，没有反应，再轻轻一推，虚掩着的门打开了。不大的房间里只摆了一张桌子，桌子上放着一个纸牌，而且沾满了灰尘，上面用红笔写着几个字——把纸牌送给总经理。 年轻人十分困惑地拿起那个已沾了许多灰尘的纸牌，走出房间。
这时，闻知年轻人闯入了那个禁止进去的房间，又拿出一个纸牌，有人开始为他担忧，有人替他出主意；劝他赶紧把纸牌送回去，大家同情地表示：一定替他保密，谁也不说他曾进入那个房间。
可年轻人却谢绝了众人的好意，乘电梯直奔15楼的总经理办公室。当他将那个纸牌交到总
经理的手中时，总经理一脸笑意地宣布了一项让他震惊的结果——“从现在起，你被任命为销售部经理。”
“就因为我把这个纸牌拿来了?”年轻人不解地追问。
“没错，我已经等了快半年了，相信你能胜任这份工作。”总经理充满自信地看着年轻人。 那个年轻人果然不负厚望，把销售部的工作搞得红红火火。
7．总经理向新老员工反复强调“谁也不要走进8楼那个没有挂门牌的房间”的目的是什么?（4分）
8．文中的那个年轻人不但没被解雇，反而被重用，这是为什么?（4分）
9、文中还写到了其他人对年轻人善意的规劝和同情，有何作用?（4分）制台是怎样见洋人的
10、阅读这篇文章后，你有什么感悟?写出来与大家分享。（4分）
（二）
实干
倒像点缀了。县长二话没说，掂起锄头就干。地照着，一丝风也没有，又闷又热。啥时候受过这种?累死也得撑着。 电视台不知从哪里得到消息，围着县长拍个没完。县长笑着说：“有什么好拍的?制台是怎样见洋人的
“王大伯来了!”只见一个戴着草帽的农民，县长笑眯眯地迎上去。记者忙对好镜头，准备
惊讶得一句话也说不出来，突然，他抱着头蹲下身，!农民边哭边喊：“你们怎么把我留着招虫子的玉米留下，!”
11（4分）
密密麻麻——稀稀疏疏
⑴ ⑵
12．用更细腻的笔法把“热火朝天”这个词语所表达的意思刻画出来。（5分）
13．文章给人最大的错觉感是： 。（4分）
14、小小说有时跟说相声一样喜欢抖包袱，文章的包袱在哪儿全部抖开了?（4分）
15．文章运用了最主要的表现手法是： 。（3分）
16、文章揭示了当前社会中的—种什么现象？（5分）
17、任选角度，运用文学手法对文章进行文学欣赏。（5分）
第三部分：片断写作练习（30分）
摹写一个片断，用语言、动作等描写方法刻画一个争论的场面。200字左右。
参考答案：
1．略 2．C 3．《官场现形记》；李宝嘉 4态；后打巡捕，表现了制台恐洋惧洋、又不肯向属下认错的心态，
5．他认为自己对外国人小心服侍，不出差错，所以自称“老手”准就是不能得罪外国人，不要给自己惹麻烦。 67的是为销售部选拔有魄力有开拓精神勇于打破禁区的人才。 8只有不被条条框框限制住的人才能胜任。“禁区”，富有开拓进取精神，总经理要找的就是这种人才。 9同情联盟，从佃晒说明打破规章制度， 10、能就是一个崭新的天地。(敢于拼搏，)。 11．这是一道风风火火——慢慢腾腾；吞吞吐吐——痛痛快快。等等 12 13、文章所要 14．文章的包袱在文章的结尾全部抖出来了：反而把招虫子的玉米留下来了。 15．描写 16．揭 17．这是
【篇三】制台是怎样见洋人的
制台见洋人1
【篇四】制台是怎样见洋人的
制台见洋人学案
学习过程： 一、自主预习 1、文学常识
通过学习中国近代史，我们了解到晚清的历史是中华民族灾难的历史，清朝政府腐败无能，帝国主义列强侵略中国，中华民族处在水深火热之中，这个时期产生了四部有名的小说，它们是李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》合称晚清四大谴责小说。 2、时代背景。
鸦片战争以后，旧中国开始沦为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的迷梦，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶级的典型代表。 3、完成课后写一写，用一用 二．研读全文，合作交流
1、课文采用的是隔行分段，按照隔行分段的方法，把课文划分为两部分。
2、第一部分制台见了哪些人？态度怎样？从课文中找出依据。
3、第二部分制台见了谁？态度怎样？从课文中找出依据。
4、不同的态度描写，这是一种什么写作手法？
5、制台的形象怎样？
6、文制台最怕谁？洋人最怕谁？百姓怕谁？
7、联系实际想想，是什么让制台有这样的心理？清朝的历史及官员的心理让你明白了什么？我们以后该怎么做才不会有这样的官？
8、想想本文的制台和我们以前学的那个人物形象比较像呢？制台是怎样见洋人的
9、课文题目是“制台见洋人”，但课文中写“见洋人”的内容很少，你认为这个题目合适吗？为什么？
三、巩固练习 练习册p27、28页
【篇五】制台是怎样见洋人的
制台见洋人
《制台见洋人》教案
教学目标：
1. 了解作者采用对比的手法，通过制台言行的刻画鞭挞了其崇洋媚外的丑恶嘴脸，揭露了清政府的腐败无能。
2. 能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。
3. 在阅读的基础上深入理解，体会文章的艺术魅力，培养学生的审美能力。 教学重点和难点： 了解作者采用对比的手法，培养学生的审美能力。
教学方法：点拨、引导
课时安排：一课时
教学过程
一．导入新课（清末谴责小说）
二．简介作者、作品及时代背景制台是怎样见洋人的
1．李宝嘉（1867～1906），晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。祖籍江苏武进（今属江苏常州市），咸丰年间，迁居山东。李宝嘉3岁丧父，随母亲与堂伯父李翼清一家合住。李翼清在山东历任知县、同知、知府等职。宝嘉受堂伯父抚养教育，擅长八股诗赋，能书画篆刻，多才多艺。光绪十八年（1892）李翼清辞官归籍，宝嘉一家也跟从由山东返回常州。乡居期间，曾从传教士学习英文；并考中秀才。光绪二十二年（1896）到上海，先编撰《指南报》，次年五月创办《游戏报》，并设“文社”。光绪二十七年（1901），他将《游戏报》转让，另办《世界繁华报》。这些报纸是中国小报的鼻祖，它“假游戏之说，以隐寓劝惩”（《论〈游戏报〉之本意》），虽然谈风月，说勾栏，载社会新闻，但也嘲骂腐朽的官僚买办，暴露社会种种黑暗，为创作谴责小说积累了丰富的素材。光绪二十九年（1903），应商务印书馆之聘，主编《绣像小说》半月刊。上海的10年间，因戊戌变法、庚子事变等重大事件，他不满意清王朝的腐败，帝国主义的侵略，以痛哭之笔，写嬉笑怒骂之文，一面办报，一面从事小说创作。作者在小说《活地狱》的“楔子”里有诗说：“世界昏昏成黑暗，未知何日放光明；书生一掬伤时泪，誓洒大千救众生。”他创作小说的目的在于揭露时弊，洗刷污浊，改进政治，推动社会进步。这是与他的社会改良主张一致的。他希望学习西方的文明与进步，“兴利的地方兴利，除弊的地方除弊，上补朝廷之失，下救社会之偏”，“用上些水磨工夫，叫他们潜移默化”，不赞成激进的改革，连变法维新也感到过激，至于民主革命更被斥为“破坏天理国法人情”（《文明小史》），这种想法，不仅是一种幻想，而且给他的创作带来局限。
.2.《官场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。作品以官场为对象，着重揭露各种官僚的“龌龊卑鄙”“昏聩糊涂”（《官场现形记》），集中暴露晚清官场的污浊，吏治的败坏，统治集团的腐朽。
3. 时代背景。 鸦片战争以后，旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的迷梦，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶 级的典型代表。
三．解决字词障碍
1、识记生字词
藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁
2、解释下列词语的意义
一言不合 捺翰林 恪遵功令 头绪繁多 排揎金玉之言
四、课文内容分析
1、正确划分本文的结构
第一部分（1）总写文制台处理公务的原则。
第二部分（2-4）写藩台、淮安知府、巡捕见文制台的情景。
第三部分（5-7）写制台见洋人，学生斗洋人。
五、再读课文，思考问题
1、在文章的第二部分内容中，文制台主要接见了几个人？他接见这几个人为什么态度不同？ 文制台在第二部分内容中主要接见了三个人：淮安知府、巡捕和洋人。文制台对他们三个态度不同，是因为这三个人社会地位和背景不同。
2、文中有两处对人物的心理描写。摘出描写人物的语句，并分别说明它们的表现作用？ 恐人暗中谋害己身，多疑；佯惊问，奸诈。
3、巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制台怎样的心态？
制台先打巡捕，反映了他对内专横、自我为大的心态；后打巡捕，表现了他恐洋惧洋、又不肯向属下认错的心态，既奴性十足，又恼羞成怒。
4、文制台认为自己是外交上的“老手”，很成功地把洋人打发起了，那么他是如何和洋人打交道的？
制台和洋人打交道，就是不能得罪外国人，处处为外国人着想，同时也不要给自己惹麻烦。
5、本文表达了什么深刻的思想？
制台对内对外的“双面人”嘴脸，折射出当时的社会现实。这一方面表明近代中国官场的黑暗，吏治的腐败，另一方面也反映了帝国主义势力的入侵，给清朝政府和中国社会造成的巨大创伤。这种创伤，既使国家积弱积贫，在半封建半殖民地的深潭中越陷越深，也使国民、特别是上层官僚阶层的精神受到极大奴役。小说生动地描画了“官怕洋人，洋人怕百姓”这一社会怪圈，寄寓了社会改良的强烈愿望。
6、课文题目是“制台见洋人”，但课文中写“见洋人”的内容很少，你认为这个题目合适吗？为什么？
制台见洋人的内容虽少，但是却反映了制台本质和课文中心思想的重要部分，所谓“秤砣虽小压千斤”。所以现在这个题目是合适的。
7、本文写作的主要特色是什么？
本文的主要特色是运用了讽刺和夸张两种手法。
作者把他所要鞭挞、谴责的对象作了放大、夸张处理，使其原形毕露，加大了讽刺的力量。此外，作者还运用了对比的手法来叙事写人，最为典型的是制台对待同僚下属和对待洋人的不同态度，表现了他对内蛮横，对外卑躬屈膝的丑恶灵魂。用鲁迅的话说就是“一时并写两面，使之相形”。在对比描写中，人物性格更加突出。另外，小说的人物语言具有很强的口语性，活灵活现；人物心理活动细腻入微，真实可感。这些艺术特点，具有鲜明的创作个性，增强了小说的感染力。
六、布置作业
【篇六】制台是怎样见洋人的
制台见洋人备课