【 – 小学作文】
【篇一】晴情睛请识字教学
2017新苏教版一年级下册语文《识字7 青 清请晴情睛蜻》教学设计
《识字7 青 清请晴情睛蜻》教学设计 教学目标：
1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点：
学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：
用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
课时安排：
整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声
字置于具体的语言环境中去辨析。
第一课时
一、激趣，导入
1．激趣。
兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”（板书课题：识字7）
二、创设情境，转盘演示，识字、识词
运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上
小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师
的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。
3．巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。
4．指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。
第二课时
故事延续，学习儿歌
通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可
先把故事延续下去，增加学习的趣味性。
一、出儿歌。
教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）
二、诵读儿歌。
诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。
【篇二】晴情睛请识字教学
识字8
识字8（第一课时）
【教学目的】
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
【教学重难点】
识字、写字。
【教学准备】
课件，生字卡片
【教学过程】
一、 创设情境，认识偏旁
1、用字盘玩游戏：找朋友
2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。
二、借助拼音，自学字词
1.过渡：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？
2、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
3.你们小组内能自学这些生字及词语吗？
【检测反馈】
1．看拼音，写词语。
shi qing yan
( ) (
2.比一比，组词：
请（ ） 清（
情（ ） 青（
板书： jing qing tian qing ) ( ) ( ） 睛（ ） ） 晴（ ）
识字8
青
忄 目 日 氵 讠
请 晴 清 睛 情
jie )
识字8（第二课时）
【教学目的】
1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
【教学重难点】
学会编儿歌辨字
【教学准备】
生字卡片 课件
【教学过程】
一、检查复习，巩固旧知
1、抽读生字卡片。
2、用生字组词。
二、指导看图，初读儿歌
1、图上画的是什么？
检测反馈：
1、选字填空：
请 清 晴 情 睛 青
（ ）天 （ ）客 （ ）草 事（ ） 眼（ ）
2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
—-（ ） —-（ ）
青 —-（ ） 兆 —-（ ）
教学反思：
）假 （
【篇三】晴情睛请识字教学
第二课：情境识字教学
第二课 情景识字教学
【所学生字】
泡 炮 苞 饱 袍 抱 晴 睛 请 情 蜻 清
【识字技巧】
一、创设情境，转盘演示，识字、识词
运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：
有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。”
（板书：清洁）
（通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。）
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。
3．师：小朋友们，我们继续来做转盘游戏。出示：包。你们认识吗？ 生：异口同声地说，是“包”字。
师：这个“包”可神奇了，它可以和许多偏旁组成新字。
师出示：“火、艹、饣、氵”
生自由读
师：谁先记住这些字，就让他当小老师带领大家做游戏。
师：我开始转转盘，包与火组成什么字？
生：这是“炮”
师：什么炮？
生：火炮
师：什么是火炮？
师出示图片理解“火炮”
师：你怎么记住“炮“
生：炮遇到火就着，所以部首是“火字旁”
生：火加包就是炮
生：“炮”与火药有关，所以是火字旁。
师：方法不错转盘又转了，组合成“苞”字晴情睛请识字教学
师：这是什么字？生：这是“花苞”的苞。
师：这个字是什么偏旁。
生：“草”字头。
生：这个“苞”一定和植物有关系。
师：见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵。（简笔画释义）
教师转转盘组合成“饱”字。
师：这是什么字？指名读。（出示：饱 饱满）
师：“饱”还可以组哪些词呢？
生：吃饱
生：饱和
生：饱满
师：“饱满”是什么意思呢？我们看这是什么？（出示豆荚）谁到前面来摸一摸？ 生：我来。生跑到前面摸豆荚
师：你感觉怎么样？
生：摸在手上感觉很豆荚胖胖的。
师：胖胖的，就是我们经常说的“丰满”
师：“饱满”的意思明白了吗？
生：知道了，“饱满”就是“丰满”。
师：今天，我们小朋友上课精神很饱满。那这个饱满也是丰满吗？
生：我知道老师，不是，这里的饱满是“充足”
师：你真聪明。“饱满”这个词在字典中的解释是：１、丰满；２、充足。我们要根据不同的句子理解词语的意思。
师继续转转盘，认识“泡”
师：这是什么“泡”生：水泡的泡
师：我们看图画，小鱼在吐泡泡呢！
师：小朋友你们看，他们什么地方相同？
生：都有“包”
师：也有不同的地方，你看出来了吗？
生：部首不同。
师：老师告诉大家，其实啊，他们都是形声字家族的，形旁表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读）
师：小朋友真棒记住了这些字并理解了意思，轻松一下做个猜字游戏好吗？ 生：齐声说“好”
师：火字旁边站，一声火炮响。他是谁？
生：炮
师：草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？
生：花苞的苞
师：加点白米饭，肚子撑得饱。他是谁？
生：饱
师：左边加三点，爱把水泡冒。他是谁？
生：泡
师：小朋友真厉害。包不仅和“草”字头、“食字旁”三点水”、“火”字旁、交朋友，它还和“提手旁”、“衣字旁”等等都交上了朋友。
师相机出示“袍、抱”等词语，引导学生识记。
4、巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。（出示图片）请小朋友们根据图片的内容猜一猜图片上的这些字念什么。
二、教师根据学生认读情况纠正、强化。
三、教师出示图片，学生认读。
四、小组内认读比赛。
五、离开图片认读。
【巩固强化】
一、将所学的生字注音。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————- 泡 炮 苞 饱 袍 抱 晴 睛 请 情 蜻 清
二、说一说。
1、用所学生字组词。
泡（ ） 炮（ ） 苞（ ） 饱（ ） 袍（ ）
抱（ ） 晴（ ） 睛（ ） 请（ ） 情（ ）
蜻（ ） 清（ ）
2、从上面的组词中选择两个说两个句子，有能力的写下来。
三、写一写。一定要把字写好看呀！
【活动设计】
用自己的方式学习这些字。
【篇四】晴情睛请识字教学
识字7
【教学总目标】
1.知识目标：学会本课8个生字，认识1个新的偏旁。绿线中的生字只识不写；借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。
2.能力目标:正确、流利地朗读背诵词串，初步了解形声字的构字规律。
3.情感目标：进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
【教学重点】 学会本课生字词，正确美观地书写生字。
【教学难点】 初步理解形声字形旁的意义。
【教学准备】 课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】晴情睛请识字教学
1、学会6个形声字，其中“坐、事、蚊”只识不写，认识1个偏旁，正确规范地书写4个字。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
【教学重点】 识字写字。
【教学难点】 初步了解形声字的构字规律。
【课前预学】
1．教师准备课件。2．学生预习。
【教学过程】
一、复习导入
导学提示：出示卡片：同学们，今天老师带来了一些部首，你们认识吗？它们都和什么有关？
二、新授
1、导学提示：学习“目字旁”和“竖心旁”，想一想，“目字旁”与什么有关系？
2、师述：“竖心旁”是“心”的变形，和人的心情有关系。
3、出示生字卡片“青”，认读并口头组词。
三.学习生字，读准字音
1、做游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
2、学生试学：刚才同学们看到的这些字宝宝都藏在我们的语文书里，现在请同学们打开书，翻到81页，看清每个字的部首，读清每个字的字音，看谁读的最认真，记得最牢。边读边想一想，这些字的读音都有什么共同点。
3、检查自读情况。
出示生字卡片认读，强调后鼻音。
多种方式认读，开火车读，男生读女生读，指读。
4、课堂同学：找规律。请同学们认真看这些字，找到共同点。（都有“青”）
5、过渡：“青”是一个独立的字，不仅代表一种颜色，它还能和许多部首交朋友，变成新的生字。
6、 揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。晴情睛请识字教学
7、再次认读生字，巩固字音。
四、学习词语，理解词义
1、理解词语“请坐”。
请：“请”是一个很神奇的字，客人来到你家门口时，你会说？（请进）；当你向别人问路的时候，你会说？（请问）；当有人挡住你的路时，你会说？（请让一让）你的语言多有礼貌啊！所以“请”是言字旁。
2、理解生字“情 清 晴 蜻 睛”
教师导学：（1）情：同学们，遇到什么事情你会感到心情很好？表示心情我们用竖心旁的“情”。认读生字，口头扩词。
（2）清：“清”是最干净的，因为有了水，可以把东西洗的干干净净的，非常“清洁”。
学生试学：
（3）其余四组由学生说，教师加以点拨。
（引导学生用规范的句式说话，并且说话时要说完整）
例：“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因为“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”。晴情睛请识字教学
四、指导书写：
1、观察情、晴、睛、清的字形
相同：左右结构，右面是青，左窄右宽
不同：偏旁不同
2、复习“青”的写法。
3、对照生字笔顺表，自学生字笔顺。
4、师范写“情”。
5、学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
6、学生试学：临写四个字，展示优秀作业。
【板书设计】
识字7
青
清 请 晴 情 睛 蜻
第二课时
【课时目标】
1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
【教学重点】
学会本课生字词，正确美观地书写生字。
【教学难点】
指导记忆字形和写字。
【课前预学】
学生预习。
【教学过程】
一、复习巩固
1、游戏巩固。
（1）示范：请一位同学来合作。（交换角色再演示）
师：让我们来做一个游戏，游戏的名字叫：“我说你转”。
说小蜻蜓的蜻，大家一起说虫字旁，你转转盘领着读“蜻
例如老师蜻蜓”。
（2）师生共同玩“我说你转”的转盘游戏。
（3）可以与家长玩这个游戏，也可以再添加其它偏旁组成新的字，比如加女字旁，单人旁
2、创设情境巩固练习。
教师导学：青蛙今天请来这么多好朋友做客，与偏旁好朋友跳了圆圈舞，还请来小蜻蜓一起吃蚊虫，心里可高兴了！你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？
出示：
青蛙（ ）好朋友来做客。
青蛙的心（ ）真好呀！
（1）指名：先读一遍句子，再说选择什么旁的什么字，最后告诉大家为什么要选它？
二、新授
1、指导朗读。（指两名对比读）指导观察文中插图，练读文中的儿歌
（导学提示）今天学的生字可调皮了，现在他们又藏到这幅图里，你能把它们找出来，并说一句话吗？
2、你在图上看到了什么？老师转转盘、示范带读句中的生字和词。（提醒学生：不光要认真听别人发言，还要找出哪些是我们今天学过的字。）
3、老师范读短文。
请学生打开书到81、82页，捧好书，把今天学的内容读一读。
三、指导写字
1、认读生字“洁 眼、情、飞”。
2、学生试学：找出三个左右结构的字。说出它们的部首，想一想为什么是这个部首。
3、课堂同学：学生四人一组讨论是如何记忆这些生字的。
4、教师范写，学生临摹。
【板书设计】
识字7
洁 眼 捉 坐 事
【教学反思】
【篇五】晴情睛请识字教学
最新省赛课教案二年级语文上册《识字一》教案
二年级上册《识字一》教案
教学目标：
知识目标：
1、认识7个生字，会书写8个生字。
2、初步掌握形声字的结构特点。
.能力目标：
1、能正确书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标：
通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。
教学重点：1、了解形声字的结构特点。
2、认识7个生字，会书写8个生字。
教学难点：了解形声字的结构特点。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青
的儿歌。
二、初读课文
1、学生自由朗读，注意轻声的读法。
2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。
3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）
三、识字
1、出示要认识的字词卡，学生齐读。
庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、
2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵
3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵
四、写字
1、出示要书写的8个生字，学生认读。
2、用这8个生字组词。
3、学生分析只记生字的字形。
4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄
5、学生练习书写。
6、讲评学生的书写。
五、总结全文。
这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。
六、作业
1、背儿歌。
2、写生字各一行。
【篇六】晴情睛请识字教学
一年级语文形声字区分《识字3清请晴情睛蜻》微教案
2017年新教材人教版一年级下册语文
“形声字区分”《识字3 清请晴情睛蜻》微课教案
教学目标：
1．形声字学会区分本课6个生字。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
教学重点、难点：
区分6个生字是重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学设想：
第一，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导区分。第二，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
一、激趣，导入
1．激趣。
兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字3》的儿歌引入新课。
2．导入。
直接导入新课：“今天，我们又要学理由形声字区分：识字3 清请晴情睛蜻。”（板书主题）
二、创设情境，转盘演示，识字、识词
运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事。（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。
三、分析字形，学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导形声字的规律。
四、巩固练习，加深认识，牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，设计练习。
五、拓展延伸，根据形声字特点识字！