【 – 小学作文】
【篇一】回忆鲁迅先生导学案及答案
《回忆鲁迅先生》导学案
新庄初中学案设计 姓名
科目：语文 年级： 七 主备人： 时间：2015-2-26
课 题：回忆鲁迅先生
学习目标：
1、了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。 学习过程：
一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
（一）背景说明及人物介绍
1、创作背景
鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
2．关于萧红
萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
3．关于鲁迅
我们曾经学过鲁迅的文章 和 ，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。
（二）自读课文，做好预习批注。
1、标明本文的18个小节。（每小节以自然段之间所空一行为标志）
2、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇
2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）
3、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？
4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
必做题
1、看清字形给加点字注音。
虔( )诚 紊（ ）乱 肋（ ）膜 噢（ ）的一声 ．．．．
抽屉（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 踌躇 （ ）（ ） ．．．．．
喘（ ）着 窘（ ）迫 鉴（ ）赏 阖（ ）一阖眼睛 ．．．．
2、识记作者。
本文作者是 ，现代著名女作家。其代表作有 、 ，等，她被 誉为“当今中国最有前途的女作家”。
3、分析下面加点动词所表现的人物特征。
他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ．．．．
4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
选做题
结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：
五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）
【篇二】回忆鲁迅先生导学案及答案
回忆鲁迅先生导学案
虔( )诚 紊（ ）乱 肋（ ）膜 噢（ ）的一声 ．．．．抽屉（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 踌躇 （ ）（ ） ．．．．．喘（ ）着 窘（ ）迫 鉴（ ）赏 阖（ ）一阖眼睛 ．．．．
5．标出文中其它你读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）
二、自主学习:回忆鲁迅先生导学案及答案
1．阅读全文，整体感知并思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？
2．全文所写生活片段中哪个片段给你留下的印象最深刻？从中能看出鲁迅先生怎样的性格特征？（或：请举例分析本文细节对表现人物形象的重要作用）
———————————————————————————————————————- ———————————————————————————————————————-
2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
3．学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。 【学习重点、难点】 1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 [使用说明及学法指导】
1．依据导学案，通过反复朗读课文，初步感知课文，熟记重点词语。 2．完成预习自测题。 3．限时20分钟完成。 【知识链接】
1．创作背景
鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了
培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 2．关于萧红
原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。
主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 3．关于鲁迅
我们曾经学过鲁迅的文章 和 ，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。
[ 预习案 ] 第一课时
一、预习自测： 1．阅读“知识链接”，勾画出重点内容。 2．阅读课本全文，勾画重难点和疑点。
3．填空：从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文。 4．看清字形给加点字注音。
[ 探究案 ]
一、合作探究、展示点评：
把全文划分为若干小节，标注小节序号,并以小标题（最好四字）的形式概括其主要内容，及人物性格特点。（这是概括能力的培养与训练，是阅读能力测试的重要内容） 例： 内容范围
第一小节 第二小节 第三小节
小标题 笑声明朗 走路轻捷 鉴赏服饰
性格特点 乐观爽朗 干练敏捷 博学睿智
内容范围 小标题 性格特点
[ 训练案 ]
1．文学常识填空：本文作者是，现代著名女作家。其代表作有 、 ，等，她被 誉为“当今中国最有前途的女作家”。
2．鲁迅，原名，又名周樟寿，字豫山、豫亭，后改名为豫才。伟大的无产阶级 家、 .家、 家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。在发表中国
把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格
文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时首次使用笔名“ ”。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集 、 、 ；散文集 （原名《旧事重提》）；散文诗集 ；杂文集 、 、 等。
第二课时
1．本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句
子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?
①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。常常是笑得咳嗽起来。” ．．
②“鲁迅先生走路很轻捷，他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不．．．回忆鲁迅先生导学案及答案
一、知识回顾：
二、自主学习： 请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。
例：青年的良师益友， ， ， 。 [ 探究案] 一、合作探究、展示点评：
1．默读结尾一段，思考：这段的描写有什么含义？
2.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组讨论并回答。 3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？ 二、拓展提升：
1．请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
2．结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：
[训练案]
顾一切地走 ． 去。 ”
③“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”．．．．．．请说说这些加点词语好在哪里?
2．完成课后“阅读练习.探究”“词句品味.积累” 补充材料：识记——鲁迅名言 诗句 1．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅·自嘲） 2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅·自题小像）
3.心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅·无题）4.血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅·无题） 5．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅.无题） 6.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅·答客诮） 7.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（鲁迅题三义塔） 8.史家之绝唱，无韵之离骚。 （鲁迅评《史记》） 9、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。（鲁迅·悼杨铨） 言论
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.谦以待人，虚以接物。 3.其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。 4.哀其不幸，怒其不争。 5.做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。 6.不满足是向上的齿轮。
7.死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。 8.待我成尘时，你将见我 的微笑！ 9.改造自己，总比禁止别人来的难。 10.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 11.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 12.伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格
【篇三】回忆鲁迅先生导学案及答案
回忆鲁迅先生导学案
新人教版七下语文导学案 编制人：任文娟 第3课 课型：新授课 课题 回忆鲁迅先生 编号： 审核人： 班级： 姓名： 课时：1
【学习目标】
1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
3．学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。
【预习案】
1.初读课文，给下面加线的字注音。
咳嗽（ ）咖啡（ ）混浊（ ）抽屉( )
阖眼（ ）白萨萨（ ）妆饰（ ）靴子（ ）
2.文学常识
从体裁看，本文是一篇————，作者是————–，她是————-代————家 ，代表作有———-，—————-等。
3.关于鲁迅
我们曾经学过鲁迅的文章 和 ，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。
【探究案】
1.速读课文，本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生？请从七个方面加以概括。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
2.请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画（若加注则更佳）
（1）总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。
（2）这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？
（3） 请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅，在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。
3、作者强调鲁迅先生的背景是黑灰色的？你有什么新的理解？
4.结尾最后五个自然段，看似流水账，作者这样写有什么含义？
5.通读全文，说说作者刻画鲁迅先生的形象运用了哪些手法？鲁迅给你留下了怎样的印象？
6.体会下面句子的具体含义。
（1）你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。
（2）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
（3）鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上 的……”
我的收获：
【作业案】
1.本文作者是———–，共回忆了鲁迅先生———–个生活场景，表现了他—————，—————-，——————的形象。
2.全文表达了作者对鲁迅先生的————之情。
3.、深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人
鲁迅名言积累
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅·自嘲）
2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （鲁迅·自题小像）
3 .时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
5.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
【篇四】回忆鲁迅先生导学案及答案
回忆鲁迅先生导学案
问题探究导学案
课题： 《回忆鲁迅先生》 制作时间
平易近人；
2.看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱； 3．纸烟：突出“贵”“贱”的分类，表现鲁迅对来客的尊敬和对自己的“吝啬”； 4.工作时间（详写）：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀；
5．吃鱼丸（详写）：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质；
6.病中（详写）：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神； 7.明朝会（详写）：突出“明朝会”，表现鲁迅对孩子的慈爱；
8.病好起来了（详写）：写鲁迅的病“好了一点”“又好些”，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神；
9.．他“休息”了：写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底的奉献精神。
小结：可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
二、本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，品味从中得到的启发。
三．鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
1．更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
2．更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
3．更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海
【篇五】回忆鲁迅先生导学案及答案
《回忆鲁迅先生 》导学案
2013-2014年第二
学期七年级（ 语文）导学案
导学案编号： 审核人： 日 期： 班 级： 小 组： 姓 名： 教 师 评 价：
小组评价： 好 （ ） 良（ ） 加油（ ）
课题：《回忆鲁迅先生》
【学习目标】
1、了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。
学习重点：
了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
学习难点：
学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
学习方法：
自主预习、合作明确、拓展练习
自学案．
1，关于鲁迅
我们曾经学过鲁迅的文章和，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。
,2、标明本文的18个小节。（每小节以自然段之间所空一行为标志）
3、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面） 自主 合作 第 1 页 共 2 页 交流 展示
4、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇 的散文。
5、读完课文，鲁迅留给你的最初印象是什么？
探究案
1、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）
2、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？
3、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）
检测案
1、看清字形给加点字注音。
虔( )诚 紊（ ）乱 肋（ ）膜 噢（ ）的一声
抽屉（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 踌躇 （ ）（ ） 喘（ ）着 窘（ ）迫 鉴（ ）赏 阖（ ）一阖眼睛
,2，本文作者是现代著名女作家。其代表作有等，她被誉为“当今中国最有前途的女作家”。
3、分析下面加点动词所表现的人物特征。
他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
选做题
结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：回忆鲁迅先生导学案及答案
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：
5、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高
自主 合作 第 2 页 共 2 页 交流 展示
【篇六】回忆鲁迅先生导学案及答案
《回忆鲁迅先生 》导学案
2013-2014年八里中学第二
学期七年级（ 语文）导学案
导学案编号：BL14051971 审核人： 王和 日 期：2014.5.19 班 级： 小 组： 姓 名：
教 师 评 价：
小组评价： 好 （ ） 良（ ） 加油（ ）回忆鲁迅先生导学案及答案
课题：《回忆鲁迅先生》
【学习目标】
1、了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。
学习重点：
了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
学习难点：
学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
学习方法：
自主预习、合作明确、拓展练习
自学案．
1，关于鲁迅
我们曾经学过鲁迅的文章和，请说说自己对鲁迅本人及
他的作品的了解。
,2、标明本文的18个小节。（每小节以自然段之间所空一行为标志）
3、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）
自主 合作 第 1 页 共 2 页 交流 展示
4、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇 的散文。
5、读完课文，鲁迅留给你的最初印象是什么？
探究案
1、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）
2、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？
3、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）
检测案
1、看清字形给加点字注音。
虔( )诚 紊（ ）乱 肋（ ）膜 噢（ ）的一声
抽屉（ ） 解剖（ ） 遭殃（ ） 踌躇 （ ）（ ） 喘（ ）着 窘（ ）迫 鉴（ ）赏 阖（ ）一阖眼睛
,2，本文作者是现代著名女作家。其代表作有等，她被誉为“当今中国最有前途的女作家”。
3、分析下面加点动词所表现的人物特征。
他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。
选做题
结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：
5、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高
自主 合作 第 2 页 共 2 页 交流 展示