【 – 小学作文】
【篇一】2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
【苏教版】2017年春一年级下册：第23课《小松树和大松树》同步练习
23小松树和大松树
1.读拼音，写词语。
shuō huà hi zi huí dá bi zi bó fù
2.比一比，再组词。
答
伯
被
话
笔
波
披 活
3.照样子，填句子。
4.
，山下的松树你。你能看得远，那是
把你起来的呀！
5.选择正确的答案，在（ ）里打“√ ”。
（1）小松树能看得远，是因为：
① 小松树长得特别高。 （ ）
② 大山爷爷把小松树托起来的 。 （ ）
(2)大松树看不远，是因为：
① 大松树在山下，处在低处。 （ ）
② 大松树长得不高。 （ ）
6.读下面的一段话，完成练习。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
(1)用“ ”画出风伯伯说的话。
(2)数一数，风伯伯共说了 句话。
(3）完成填空。
第一句是说 比 高，第二句告诉小松树他长得高，看得远是 的功劳。
7.思维火花
想一想:听了风伯伯的话，小松树会怎么想?
答案：
1.说话 孩子 回答 被子 伯父
2.回答 铅笔 伯父 波浪 被子 披着 说话 生活
3.一群小鱼 几朵白云
4.孩子 比 高多了 大山爷爷 托
5.（1） ② （2） ①
6.（1的呀！ （2）2（3）大松树 小松树 大山爷爷
7.自由说一说。
【篇二】2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
2017新版一年级下册语文23《小松树和大松树》教学设计
23、小松树和大松树
一、 教学目标2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
1、 能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、 理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。 二、 教学重点
1、 在朗读中体会小松树的思想变化。 2、 结合实际感悟风伯伯所说的话。 3、 在特定的语言环境中想象说话。 三、 教学难点
1、 理解风伯伯所说的话。 四、教学分析 1、复习
以开火车的形式复习词语，从形、声上再次加强记忆，符合学生的记忆规律。 2、学习课文
以朗读为主，结合想象，让学生在较为宽松的环境中弄懂课文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同时练习听、说、读的能力。
最后通过分角色朗读和表演加强孩子的团队精神和合作能力，并从表演中体现学生各方面的素质。 3、写字
充分利用电脑的作用，让孩子看清笔顺，注意难写的地方，帮助他们写好汉字。
四、 教学过程
【篇三】2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
2017新苏教版一年级下册语文第23课《小松树和大松树》同步练习
23小松树和大松树
1.读拼音，写词语。
shuō huà hi zi huí dá bi zi bó fù
2.比一比，再组词。
答
笔
伯
波
被2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
披 话
活
3.照样子，填句子。
4.按课文内容填空。
，山下的松树
那是把你你起来的呀！ 。你能看得远，
5.选择正确的答案，在（ ）里打“√ ”。
（1）小松树能看得远，是因为：
① 小松树长得特别高。 （ ）
② 大山爷爷把小松树托起来的 。 （ ）
(2)大松树看不远，是因为：
① 大松树在山下，处在低处。 （ ）
② 大松树长得不高。 （ ）
6.读下面的一段话，完成练习。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
(1)用“ ”画出风伯伯说的话。
(2)数一数，风伯伯共说了 句话。
(3）完成填空。
第一句是说 比 高，第二句告诉小松树他长得高，看得远是 的功劳。
7.思维火花
想一想:听了风伯伯的话，小松树会怎么想?
答案：
1.说话 孩子 回答 被子 伯父
2.回答 铅笔 伯父 波浪 被子 披着 说话 生活
3.一群小鱼 几朵白云
4.孩子 比 高多了 大山爷爷 托
5.（1） ② （2） ①
6.（1）孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ （2）2（3）大松树 小松树 大山爷爷
7.自由说一说。
【篇四】2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
2017年苏教版一年级语文下册课时练及答案23小松树和大松树
23小松树和大松树
1.读拼音，写词语。
shuō huà hi zi huí dá bi zi bó fù
2.比一比，再组词。
答
伯
被
话
笔
波
披 活
3.照样子，填句子。
4.
，山下的松树你。你能看得远，那是
把你起来的呀！
5.选择正确的答案，在（ ）里打“√ ”。
（1）小松树能看得远，是因为：
① 小松树长得特别高。 （ ）
② 大山爷爷把小松树托起来的 。 （ ）
(2)大松树看不远，是因为：
① 大松树在山下，处在低处。 （ ）
② 大松树长得不高。 （ ）
6.读下面的一段话，完成练习。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
(1)用“ ”画出风伯伯说的话。
(2)数一数，风伯伯共说了 句话。
(3）完成填空。
第一句是说 比 高，第二句告诉小松树他长得高，看得远是 的功劳。
7.思维火花
想一想:听了风伯伯的话，小松树会怎么想?
答案：
1.说话 孩子 回答 被子 伯父
2.回答 铅笔 伯父 波浪 被子 披着 说话 生活
3.一群小鱼 几朵白云
4.孩子 比 高多了 大山爷爷 托
5.（1） ② （2） ①
6.（1）孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ （2）2（3）大松树 小松树 大山爷爷
7.自由说一说。
【篇五】2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
新苏教版一年级语文下册《小松树和大松树》教案
新苏教版一年级语文下册《小松树和大松树》教案
教学目标：
1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学时间： 两课时。
第一课时
一、看图导入，揭示课题
1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。
指名读课题，领读课题。
3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
（1）小松树和大松树在什么地方？
（2）他们之间发生了什么故事啊？
（3）这个故事告诉我们什么道理呀？
二、初读指导
1．自由读课文。
要求：
（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意
思。
（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2．检查自读情况。
（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词
语：2017年苏教版一年级语文下册23小松树和大松树教案
指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答
（联系课堂提问与学生的回答）
《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？
（难为情）
（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。
A、介绍两棵松树的大小和位置。
B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
C、风伯伯教育小松树。
D、小松树惭愧地低下了头。
（5）逐段指名朗读。
三、作业
1．认读、练写生字词。
2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
第二课时
一、复习检查
1．听写词语：松树比多少回答孩子听低头
2．说出各个自然段的主要内容。
二、精读训练
1．指名口头填空：——–有一课———松树，——–有一棵
———-松树。
2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？
3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？
4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）
谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？ 练习朗读，同座对读，互相学习、指正。
指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。
5．后来，小松树的想法怎么会发生变化的？
指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）
讨论：风伯伯的话是什么意思？
6．讨论：小松树会怎么想呢？
（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）
（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）
（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢） （谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳） （如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）
7．教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得
谦虚起来。
8．练习有感情朗读课文。
三、写字指导
1．出示生字，指名认读：
多你呢回答风伯伯听孩比低
2．自主学习，提出书写时的注意点。
根据学生发言，知道写字。
四、作业
1．按笔顺描红。
2．朗读课文。
板书：
23．小松树和大松树
小松树————惭愧
长得多高 比你高
看到很远 大山托
大松树（风伯伯）
（没有回答）
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