【 – 小学作文】
【篇一】丑小鸭七年级教学设计
《丑小鸭》(七年级必修教案设计)
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）丑小鸭七年级教学设计
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－（辨形象） 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
【篇二】丑小鸭七年级教学设计
七年级语文3、丑小鸭教学设计
第3课《丑小鸭》教学设计
一、 内容及分析
1、 内容
文章讲述的是丑小鸭最终变成白天鹅的故事。《丑小鸭》之所以最终变成白天鹅，缘于它心中那一份恒久的梦想。
2、分析
文章一直以它丰富多彩的语言、浓厚的诗意深深地吸引着孩子们。在教学中应充分尊重学生自主阅读的感受，让他们美美地读、自在地说、放情地议，教师适时引导，把学习引向深入，达到让学生汲取童话思想的精髓。
二、 目标及分析
1、目标
1、了解作者、作品，学会本课生字和课文出现的新词。
2、了解这篇童话的主要故事情节。
3、理解作品丑小鸭形象的现实意义。
2、分析
1、查字典解决生字词。
2、通过诵读、复述来理清故事情节。丑小鸭七年级教学设计
3、通过丑小鸭的奋斗历程，分析人物形象。学会如何正视挫折与逆境，在生活的舞台中要善于奋斗。
三、教学问题诊断分析
难点丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅，可从丑小鸭出生后的遭遇来理解。
四、教学设计过程
（一）、教学基本流程
导课——读课文——自学回答问题——明确——目标检测
（二）、教学情境丑小鸭七年级教学设计
一、导入新课：
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？
－－－板书课题
二、基础积累：
一、预习
1．查字典，给下列加点的生词注音。
丑陋(lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù)
来势汹汹(xiōng) 沼泽(zhǎo) 铰链(jiǎo)
进出(bng) 绅士(shēn) 冰雹(báo)
木屐(jī) 飕飕(sōu)
2．查工具书。解释下列生词。
(1)丑陋：(相貌或样子)难看。
(2)讪笑：讥笑。
(3)嫉妒：忌妒。
(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
三.初读，整体感知：
1、速读课文，大致明白课文内容。
2、圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？复述。
地点：养鸭场 沼泽地 农家小屋（老太婆家） 灌木林 农夫家 大花园
板书：在鸡鸭群中 被排挤、被讪笑 态度：在鸡鸭群中 逃跑
在野鸭群中 被嘲笑 在野鸭群中 感谢上苍
在农家小屋 被嘲弄、取笑 在农家小屋 渴望走到广大的世界中去
在种田人家 遭打、又哭又叫 在种田人家 躲避伤害、要勇敢飞向天鹅群
发觉自己是天鹅，拥抱幸福
3、思考：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
四、细读课文、品味语言。
1、P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢? 讨论并归纳：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
2、P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
讨论并归纳：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
总结：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
五、目标检测 1、安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。1835年开始写童话，共写168篇，有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2、童话是______________的一种，这种作品通过丰富的______________、幻想和______________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言______________、______________，故事情节往
往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用______________的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3、注音。
讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 铰链( ) 木屐( )
飕飕( )
六、小结：
“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。希望同学们努力去能实现自己的理想。
七、教学反思：
参考答案：目标检测： 1.丹麦 《即兴诗人》2.儿童文学 想象 夸张 通俗 生动 拟人
3、略 配餐：A:一、1．啄 讪 2．飕飕3．Zhǎng zhàng 4．sāng sang
二、1．嫉妒——对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
2．骇人——使人非常吃惊。骇，惊吓、震惊。
3．讪笑——讥笑。
4．兴高采烈——兴致高，情绪热烈。
三、C
B组：1．C 2．第一件：买回来的书都精心包上书皮，配书签。第二件：看书前总要先洗手3．B4．表现爸爸爱书的词语有“精心”、“总要”，这两个词从认真的态度和时间频率上这行修饰，表达了爸爸对书 的热爱5．通过父子俩爱书、谈书的事，表现了父爱子、子敬父的思想感情。
学案 第3课《丑小鸭》
班级：＿＿＿ 姓名：＿＿＿ 学号：＿＿＿
1、学习目标：
1、了解作者、作品，查字典解决生字词。
（1）注音
丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 沼泽( ) 铰链( ) ．．．．．．．．．．
进出( ) 绅士( ) 冰雹( ) 木屐( ) 飕飕( ) ．．．．．．
（2）解释
(1)丑陋： (2)讪笑：
(3)嫉妒： (4)来势汹汹：
(5)沼泽：
2、诵读、复述故事情节。
（1）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？遭遇如何？
（2）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
3、文中丑小鸭给你什么启示。
（1）丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
二、问题例题：
1、P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?
2、P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
讨论并归纳：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。
总结：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
三、目标检测 1、安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。1835年开始写童话，共写168篇，有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2、童话是______________的一种，这种作品通过丰富的______________、幻想和______________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言______________、______________，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用______________的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3、注音。
讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 铰链( ) 木屐( ) ．．．．．．．．
飕飕( ) ．．
配餐作业
A组：
一、根据拼音写汉字或给汉字注音丑小鸭七年级教学设计
1． 他处处挨zhuó（ ），被排挤，被shàn（ ）笑。
2． 他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出sōusōu（ ）的响声。
3． 水涨（ ）起来的时候，同学们情绪高涨（ ）。 ．．
4． 班完了父亲的丧（ ）事，他机会丧（ ）失了活下去的勇气 ．．
二、解释下列词语的意思
1． 嫉妒——
2． 骇人——
3． 讪笑——
4． 兴高采烈——
三、下列说法正确的一项是：( )
A. 本文的作者是18世纪丹麦著名的童话作家安徒生。
B. 文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象，作者通过这一形象告诉人们：面对生活的强权要
敢于抗争。
C. 文中的丑小鸭有着美丽而又善良的心灵，有着一份美好而又执著的理想，并且能为自己
的理想作不懈的努力。
D. 丑小鸭之所以能成为美美丽的白天鹅，并不是因为自己的努力，而是由于他的先天因素
所决定的。
B组：
爸特别爱书。买回来的书都精心地包上书皮儿，配一个书签，看书前总要先洗手。受他的影响，我也爱看书，尽管把眼睛看成了中度近视，而且愈演愈烈，可还是捧起书来就刹不住闸。爸又惋惜我的大眼睛加上了累赘，却不禁止我迷书。隔三差五地问我要钱不，我节俭惯了，不要，爸就硬塞给我十块，八块的，说：“买书吧。”
1．文中四个加点的字正确读音应是（ ）组
愈 刹 闸 赘
A．yǘ sā zhá zhuì
B．yu shá zá zuì
C．yǜ shāzhá zhuì
D．yǜ shā zá áo
2．文中写爸特别爱书，请从语段中找出爱书的两件事：
第一件:______________
第二件:_______________
3．“捧起书来就刹不住闸”这句话，正确的理解是：（ ）
A 看书就应该连续看下去，不要中断。
B 形容“我”很爱看书，一看书就着迷，很长时间不放下书。
C“我”骑自行车时看书，顾不上刹闸了，这样很危险。
4．哪些词语表现了爸爸爱书，其作用是什么？
5．简要概括这段文字的中心。
【篇三】丑小鸭七年级教学设计
初中语文教学设计丑小鸭.张爱锋
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”
教案设计
设计课题：《丑小鸭 安徒生》
姓名：张爱锋
学校：潍坊市昌乐县乔官中学
通讯地址：潍坊市昌乐县乔官中学
邮编：262408
联系电话：13583640301
电子邮箱：zhangaifeng999@sina.com
【篇四】丑小鸭七年级教学设计
人教课标版语文七年级下《丑小鸭》 教学设计初中
《丑小鸭》教学设计
教学目标：
1、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。
2、能力目标：理解“丑小鸭”这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：通过“丑小鸭” 变成“白天鹅”，认识到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。
教学重点：理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中的所感。
教学难点：文中关键语句的含义。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，上学期我们学习了一篇童话《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？生答。今天这节课，我们又将学习到的他的作品《丑小鸭》。师板书课题。
二、预习检查：
1、听写生词：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 安徒生
（请几名学生到讲台板书）
2、讲评：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。
记住字义，关于“讪笑”
3、展示：预习时你记住了哪些好词好句呢？（关于景物描写的居多，可以回顾景物描写的作用。）
背一背。
三、自学提升：
1、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？（教师根据学生的发言板书）
家：（排挤、讪笑）
沼泽地：（ 同情、 歧视）
老太婆家：
灌木林里：
老农家：（被追打）
2、丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的？哪一次是主动离开的呢？
（板书上面括号内的文字）
3、丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么？你怎么看呢？
生：想起来新鲜空气和阳光，想到水里去游泳。
朗读后归纳：本性；对美好事情的向往。
4、文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往？谈谈你的感受。
（34、35、40、41）齐读后，归纳：他为了理想不顾一切，之前的磨难让他自卑，但更磨练了他的意志。
5、文中哪一句话表明了这些含义？
“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”
四、联系实际：
生活中还有哪些人和丑小鸭的经历相似呢？
生：（春晚的草根明星）海伦.凯勒、张海迪、史铁生、邰丽华等。
师：一名成绩普通学生经过自己的努力，成长为优秀的武警战士的真实例子。
五、课堂答疑讨论：
提出你还没有解决的问题。
六、作业布置：
完成书后练习
【篇五】丑小鸭七年级教学设计
丑小鸭教学设计
长沙市中(小)学教师统一备课用纸
【篇六】丑小鸭七年级教学设计
《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》